网络成瘾以及合理运用网络

如何引导中学生合理利用网络： 如何引导中学生合理利用网络：
一、加强网络知识等科普教育，培养健康的网络心理。
1、要有正常的自我控制能力 2、要以平静的心态面对不友善的交往 3、要能正确对待和处理网络与现实生活的关 系。
二、建立现代教育观念，引导中学生正确使用网络
• 加强自我监督，不浏览不良信息。 • 不沉溺网络、不热衷于游戏。 • 将合理利用网络资源与提高学习有机结 合。 • 互相监督，形成良好学习氛围
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网络上瘾原因分析：
一、个体原因： 个体原因： • 自我控制能力较差 • 自我保护意识较差 • 激情有余，理性不足 • 人格结构发生改变
Leabharlann Baidu
二、外部因素： • 家庭教育方面：家庭缺乏对孩子的正确引 导和监管，缺乏与孩子沟通交流，缺乏父 母关爱，有些家长过分迁就孩子，学习空 虚，只有到网吧消磨时间。 • 社会环境因素：社会对营业性网吧缺乏有 效的监管，对网上违法犯罪活动打击不力。
前言
• 在我国，随着互联网的 在我国，
迅速发展， 迅速发展，中学生网民的 人数也越来越多。 人数也越来越多。中学生 上网，可以扩大视野，增长见识， 上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多 书本上没有的知识；可以结交朋友， 书本上没有的知识；可以结交朋友，增进 友情；可以快速进行信息的加工、 友情；可以快速进行信息的加工、存贮和 传输等等。 传输等等。
• 令人担心的是，有相当一部分中学生上网 令人担心的是，
是热衷于聊天、 是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的 浏览。 浏览。
网络成瘾
• 出于非工作学习目的每天
上网6 上网6小时以上，这是网 络成瘾的一个时间标准 这种上网状态持续了三个 月以上，才能构成网络成 瘾的病程标准 社会功能即学习、工作和交往的能力因长期上网而受损
中学生上网的弊端： 中学生上网的弊端：
• 一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。网上各种信息良莠并存，真假 网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染” 网上各种信息良莠并存， • •
难辨，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、 难辨，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力 和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。 和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。 网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。 二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。 网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足” 三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足” 网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾” 网络孤独”等症状。 四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。