手绘表情
笑脸符号
笑脸符号2010-07-07 23:46:28└(^o^)┘; 偶头好状壮ヽㄑ```﹌▦﹋喔嗨呦^ˇ^∵~^o^~ 大家安安!!=^_^= 温馨的微笑!!!Y(^_^)Y 举双手胜利\^o^/ 欢呼^o^y 胜利^o^y↖(^?^)↗小猪为你打气!~^o^~ 加油呦!*^?;^* 笑,打*^?^* 哦～,呵呵傻笑*^▧^* 呵呵大笑(嘴唇好厚)*^¶^* 得意的笑(有上下唇的哟)~~~^_^~~~ 笑毙啰(笑得连眼泪都蹦出来了...) ~~~///(^v^)\\\~~~ 微笑表示友善!!!~哈~哈~ ~@^_^@~ 可爱呦!\\*^o^*// 可爱ヽㄑ~~*.*~ 害羞又迷人的小女生#^_^# 脸红了!!∩__∩y 耶~~^^ (装可爱?!)(*^@^*) 乖～(还含个奶嘴哦)X﹏X糟糕.. 完蛋的意思呀~~(© ?©)~@ 晕倒了..[{(>_<)]} 发抖╯﹏╰粉无奈~~\(╯-╰)/ 很没劲/无耐的意思(╯^╰〆一脸苦瓜}_} 粉无奈..粉悲情-____-" 唉~~别提了......_. 受到打击,表情呈现呆滞样～(*@^@*〆悲,晕-(- 好伤心.//(o)// 流泪中...::>_<:: 哭〒_〒鸣~~我在哭...%>_<% 我要哭了哦...╰_╯我发火了!! 生气的意思~~~眉M都翘起来~~ >_<# 粉生气~冒青筋@x@ 生气(､^｣〆-# 生气(>﹏<) 不～(*+﹏+*)~ @ 受不了～x__x, 唉..... 别哭了!>_<||| 很尴尬~!!!^_^; 尴尬∺﹏∺‖∣©真尴尬～～^_^||| 好尴尬!^_^" 尴尬的笑.....″_″怀疑的眼神~~..@_@|||||.. 头昏眼花…(∺_∺;)…▦圭~▦列~~怎么`(*>﹏<*)†好刺激..(*@?@*) 哇～O_o 惊讶~~~(∺o∺) 目瞪口呆(©?©)~ @ 晕倒,不省人事*@_@* 崇拜的眼神;眼睛为之一亮▩~▩见到偶像眼睛为之一亮o_o .... 沉思(说穿了"呆滞状况")O__O" 呆滞的眼神~~~!!///^_^....... 造成"冷"...干笑~?o?||| 听无(就是听不懂・意思啦^^)( )? 什么意思??(+_+)? 不知道你在什么(???)? 哩公啥哇听无啦~o_O??? 发生啥事?@_@a 搔头,疑惑一一+ 锐利的眼神~>"<|||| 伤脑筋的意思~^▧- 爱你呦~~(*^?;^*) 啵一个!(^_^)※•送你一束花(*^【^*】羞羞`(*^﹏^*)†超级羞羞`(*∩_∩*)†献上~_~ 想睡觉了的意思!!(～o ～)~zZ 我想睡啦～?_??; 打瞌睡=@~@= 一个看到美眉就紧张+脸红的大学生. @(一-一) 秘密--------嘘```````(ˇ^ˇ〆不以为然(^人^) 拜托啦^^~(^_^)/~~ 掰掰~*x*... ... 你逼我也没用,我劫对不会搜粗弃的! ~w_w~ ... ... 嘘!别吵偶,让偶思考一下! (ˇ?;ˇ) 嗯～,思考中..<{=... 乌鸦乌鸦飞过去表示冷场,无趣..... (*>.<*)~ @ 酸～~`o`~ 了解､_｣* 你不要命啦!!!-.- 装蒜~>_<~+ 好感人唷...Q_Q 流眼泪的样子!!(+﹏+) 流泪,感动`(+﹏+)†超级感动,眼泪不停^_^o ~~~ 感动感动~~~表情：｡◕‿◕｡｡◕‿◕｡∺‿∺ (◡‿◡✿) (◕‿◕✿) *⊹⊱✿◕‿◕✿⊰⊹* :-) :) ☺☻(◕”◕) ๏[-ิิ_•ิ]๏ o(‧'''‧)o べ´べ◉◞◟◉☼◦☼ *^_^* ^*^ ^-^ ^_^ ^（^∼_∼）【】｡◕‿-｡∼ǒ∼ ~∼ō∼~ :-( ∲( ~.~ •.••‿• p( ^ O ^ )q文字：ⓛⓞⓥⓔⓜⓘⓢⓢⓨⓞⓤ其他：๑۩۞۩๑๑۩۩๑☜♥☞╰▪╮╭▩╯⊹⊱⋛⋋⋌⋚⊰⊹۰•▨❀❀▨•۰εїз符号的话，我直接给你吧。
手绘漫画教程
手绘漫画工具在进行漫画创作之前，首先应该了解创作漫画应必备的基本工具。
由于漫画风格多种多样，绘制时所用到的工具也五花八门，我们这里所介绍的只是几种较常用的基本绘制工具。
除绘制漫画时，经常用到的铅笔、橡皮外，还需要一些专门的工具,比如稿纸、网点纸、尺子、刮网刀、拷贝台等。
下面就详细介绍一下这些工具：铅笔：铅笔主要用来打草稿，一般用自动铅笔较好，可根据个人习惯选用不同硬度的笔芯，还可以用木杆铅笔，比如“中华”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ笔即可。
橡皮：橡皮是用来擦去铅笔线或在网点纸上做特殊效果的。
一定要使用不易使纸张起皱起毛的绘图橡皮。
尺子：画漫画时需要的尺子大体上有三种：直尺、三角尺、云形尺。
直尺用的最多，一般用于画分格框和拉直线，其次是三角尺，用它来画平行线和直角边，云形尺用来画曲线。
应注意买尺子时不要买边缘是直角的，最好是买带有斜面的。
墨汁：需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。
涂黑的时候要从外侧开始，沿着画的轮廓线细心地勾出轮廓，注意不要出界，随后把笔饱沾墨汁，将中间部分涂满。
鸭嘴笔：用鸭嘴笔来画墨稿中的直线，画出的直线边缘整齐，而且粗细一致。
在使用时，“鸭嘴笔”不应直接蘸墨水，而应该用蘸水笔或是毛笔蘸上墨汁后，从鸭嘴笔的夹缝处滴入使用，通过调整笔前端的螺丝来确定所画线段的粗细。
画直线时，笔杆垂直于纸面，均匀用力横向拉线，速度不要太快，这样才能画出均匀的直线。
麦克笔：麦克笔分油性、水性两种，常用来画大面积的黑或做特殊效果，也可用来画细线。
有时，也可以用彩色麦克笔为彩稿上色，与传统风格的彩稿有区别，较前卫，其效果象效果图，有明显的笔触，初学者不易画好。
马克笔：是我们比较常用的上色工具，色彩分的极其细致，普通的是120色的，有油性和水性两种，油性一般用于玻璃，赛璐珞等的上色，在原稿纸上上色我们一般用的是水性笔。
比较好的马克笔还可以与气泵组合成为喷笔。
马克笔有多种特性，如透明性，柔软性等等。
超萌的手绘表情_可以画在同学录上的哦!
美国驻广州总领事馆移民签证部广州市天河区珠江新城华就路43 号请注意:移民签证申请人必须使用位于华夏路的领事部客人出入口(靠近地铁 3 号线与 5 号线珠江新城站B1 出口)移民签证申请说明此说明是办理移民签证申请的指引。
请在到领事馆进行面谈前仔细阅读下面所有指引。
一旦接到领事馆通知, 你应该先在签证申请网站 上登记并且/或者安排你的面谈时间请注意: 在收到领事馆发出的通知后，才可以开始登记或者安排你的面谈时间。
按此说明准备所有与你有关的文件材料，以确保你在签证面谈时提交材料的原件。
除非被特别告知，切勿将任何材料邮寄到领事馆。
注意，为确定你是否合乎资格领取签证，领事官员可能需要你提供进一步的信息或者文件。
□请将DS-260“在线的移民签证申请及登记表”的确认页打印并带来。
从2013年9月1日起，所有移民申请人需填写DS-260 表格。
请看以下说明：ｏ如果你的移民申请正在办理当中且需要在网上完成DS-260表格，美国国家签证中心或者领事馆将告知你登录网页https:///IV 完成该表格。
完成填写表格后, 请打印DS-260 表的确认页并带来领事馆。
ｏ如果你已经接到美国国家签证中心或者领事馆的有关通知并且已经在网上完成了DS-260表格，你无需重新填写此表，仅需打印DS-260 表的确认页并带来领事馆。
*如想了解网上填写DS-260表格的相关指引及其常见问题请参阅网页：/visa/immigrants/info/info_5164.html.□护照：每位申请人都必须持有一本有效的可前往美国的护照，且自签证签发之日起至少有八个月的有效期。
另外，如你有已过期或作废的护照，请面谈时带上。
□两张签证照片：两张白底彩色照片。
照片必须光洁，照片的尺寸为2x2 英寸（大约为50 毫米x 50 毫米）正方形，头像居于正中。
申请人无论年龄大小，均须提供照片。
□出生公证书：每位申请人都必须有一份经审查核实的出生公证书。
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漫画式表情符号
漫画式表情符号作者:akane 日期:2007-08-25字体大小: 小中大利用「*」、「^」、「-」等符号作眼睛，「_」、「.」、「o」等符号放在中间成为口部，做出「^_^」、「*_*」、「^o^」、「^_~」之类的笑脸，也有在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更为丰富的表情，如「-_-|||」表示类似漫画中尴尬的面部，「-_-b」表示人物脸上滴下汗水等等。
基本形式@_@ 疑惑、晕头转向o_O 讶异^_^ 高兴XD 眼睛鼻子都挤在一起，只露出咧开的大嘴巴。
不一定代表什麼情绪，只是这种表情。
复杂形式\^o^/ 抱抱身体姿态orz 败给你了（一个人五体投地的象形符号，有许多衍伸变化）orz or2其他图示<{=·····乌鸦飞过，冷场泰国式颜文字：(-_-;)、(-o-)东亚地区表情符号在东亚地区由於书写文字在电脑上通常使用全形字体，利用全形字体也能够创作出许多不同类型的表情符号。
高兴＜（￣）￣）＞满足且得意＜（￣）￣）／满足并且伸出手，表示赞同＜（＠￣）￣＠）＞满足地脸红（＃￣▽￣＃）害羞＼（￣）￣）／抱抱ｂ（￣▽￣）ｄ竖起双手拇指说好╰（￣▽￣）╭眉飞色舞（￣）￣）↗出发吧○（＊￣）￣＊）○吃饱睡好♀（￣▽￣）／优质女孩♂（￣▽￣）／优质男孩╮（╯◇╰）╭啾～啾～亲一个╭（′▽‘）╭（′▽‘）╭（′▽‘）╯GO!（￣▽￣）～■□～（￣▽￣）乾杯＜（￣）￣）＞＜（￣）￣）＞＜（￣）￣）＞当我们同在一起伤心（┬＿┬）流泪（＞﹏＜）痛苦（┬＿┬）↘跌倒〒▽〒真命苦生气…（⊙＿⊙；）…嘎？（￣∞￣）猪！（）＾））不满╰（‘□′）╯暴怒（（‘□′））暴怒（）＾））＝凸比中指（╯－＿－）╯╧╧翻桌A（╯‘□′）╯（┴—┴翻桌B┴—┴（╰（‘□′╰）翻桌C╭∩╮（￣▽￣）╭∩╮哼，去你的┴┴（╰（‘□′）╯（┴┴拆房子（╬￣皿￣）＝○＃（￣＃）３￣）看拳＜（‘□′）＞———Ｃε（┬＿┬）３生气扭耳朵＜( ￣＾￣)（θ（θ（θ（θ（☆（＞口＜－）无影脚攻击道歉〈（＿＿）〉道歉、鞠躬ｍ（＿＿）ｍ叩拜无奈、尴尬╮（￣▽￣）╭╮（╯＿╰）╭╮（〉＿〉）╭╮（￣﹏￣）╭ˋ（′～‘）ˊ┐（—__—）┌（￣口￣）（＃－.－）（—.—||）≡￣﹏￣≡其他（￣c￣）y▂ξ抽烟（～￣▽￣～）装傻╭(—╴╴—)╮▃▇嗯嗯中，别打扰\("▔□▔)/\("▔□▔)/\("▔□▔)/大冷场<(￣3￣)>－(>口＜-)囧无可奈何的脸（原为「光明」、「明亮」的意思[1]）2回复：『分享』表情符号<(￣c￣)y▂ξ 抽烟（￣Ｑ￣）╯滚一边去╮(￣▽￣")╭无奈∑( 口|| 惊讶的没话说o（＞_＜）o 打死偶也不说~~(((m -_-)m 飘走-_-凸鄙视o-_-)=○)°O°)AKIRA （雪拉专用）去死吧！AKIRA小狼（T_ T(○=(＞_＜o （雪拉专用）去死吧！小狼m（_ _）m 跪╮(》﹏》)╭》﹏》a 》_》b 》.》〒﹏〒〒▽〒(〒□〒)┴—┴￣▽￣~* ￣口￣||| (￣3￣)σ (￣ω￣) ￣▽￣╬￣◇￣￣皿￣+ ∑( ￣▽￣|||b ￣一￣┴—┴~ \\(￣皿￣)/ ~ ┴—┴ˋ≥▽≤ˊO(≥▽≤)O ≥﹏≤(▽┴———┴┬———┬~~~╰(≥▽≤╰#)▽、° )+ ˋ( °▽、° |||)ˋ( °▽、° )╮(╯皿╰)╭╮(╯﹏╰)╭(╯3╰)~*(||||ˍ△ˍ)~*+ (\\▽╮(′～‘;)╭(#) ° 3、°)@ @[]@ 0_0 ^_^ (∫′∏‘)<(‘^′)> ●_● ○_○ Q_Q *_* X_X Y_Y皮皮抖∑( ° △°|||)︴分身ㄟ(￣(￣▽(￣▽￣)▽￣)￣)ㄏ鞭打\\(￣ε(#￣\\)☆╰╮o(￣▽￣///谜样鱿鱼ㄑ:]ㄑ:]三~~~~~ㄑ:]ㄑ:]三请把头倾斜90度：P：D：)：3 XD X3 XP└|∵|┐云野氏直传-分身术-ㄟ(ㄟ(￣▽(￣▽￣)▽￣)ㄏ)ㄏ木头学起来啦～～▽(°▽°(°▽°)°▽°)▽图魂正太-奸笑脸-(╯﹏╮╰)+(+╯﹏╰)a璃儿标准-昏昏-@@|||某喵-得意貌-<(‘^′)>贴图区丢小白动作我丢~ (￣▽￣)- x-)我丢~ (￣▽￣)- x-)我丢丢丢~(￣▽￣)- x-)~~~~~((((( - x-)~~~~~((((( - x-) 好物!!!.⊙▽⊙.!!!你说什么(’?ω?`)？戳戳( ￣▽¯)σ\"然后抱一下ㄥ(¯▽￣～)最后飘走.....//////-_ -/齁齁齁~~来追我呀~~~＾.＾.＾.┌( 》▽》)┘齁齁齁....╭￣﹏￣(抓抓~~)。
动漫手绘课件：美式漫画人物画法
〈资料仅供老师学习参考〉什么是美式漫画人物形象？美式人物形象，区别于日式亚洲人物形象，有着自身独有的特点。
对象为欧美人，主要画风为偏写实、夸张、简约等，强调结构、光影、夸张的表情与肢体动作的绘画表现形式。
与其说学习美式人物风格，不如说是在画欧美人。
（人物绘画风格）美式漫画形象中，着重刻画人物的五官表情，动作及身体曲线。
我们知道任何漫画风格都有着自身独有的特征，例如唯美的日系少女形象，美式的超级英雄形象等。
美式形象作为主流漫画形象之一，特征尤为明显（主要讲画风特点）。
主要表现为1.有力量的线条2.夸张的造型3.具象的五官4.真实的光影有力量的线条粗犷而有力量的线条不是杂乱无章的线条，是体现结构的线条，通常要画的方硬一些。
突出欧美人的体块结构特征。
（亚洲人的骨架较小、面部较平，线条要画的圆润流畅一些。
）夸张的造型夸张的造型，主要表现在表情、头型、肢体语言。
如何进行夸张呢？即大的地方更大、小的地方更小。
例如你看到人的脸型比较方，可以直接画成方体脸型、例如眼睛很圆，可以直接画成一个球体，如果眼睛很小，可以直接用一个点代替。
对于美式漫画人物，具象的五官是最重要的特征。
这也符合西方人的人种特点与审美特征。
我们在绘制美式人物的时候，五官一定要画的具象，并且夸张的表现。
（区别于写实画法）美式漫画形象五官特征：高鼻梁、大眼睛（外眼角往上提）、长睫毛、厚嘴唇、粗眉毛。
（男性去掉睫毛这一项）美式漫画形象中，光影是一个重要的表现手段，通过光影更能表现人物的体积和结构，突出欧美人的脸部和身材特征。
花木兰教程范例1.带刻度的漫画纸（素描纸、A4打印纸都可，最好是高于175克的纸200克最佳）2.自动铅笔3.法卡勒软头马克笔4.灵猫白墨水、樱花高光笔4.樱花三菱针管笔0.05-0.1-0.2针管笔勾线 先用铅笔起稿，注意要画的轻一些。
（形体要多花一些时间，确保准确）接着用针管笔0.05-0.1去勾线，先细后粗。
从头部脸型和头发开始描边。
手绘表现考核标准表
手绘表现考核标准表手绘表现考核标准表一、线条表现1. 线条的流畅性：线条应当流畅自然，避免出现断层或颤抖的情况。
2. 线条的粗细度：线条粗细应当适中，能够准确地表现出物体的轮廓和细节。
3. 线条的弯曲度：线条的弯曲度应当与实际物体的形状相符合，不应过于生硬或夸张。
二、色彩运用1. 色彩搭配：选择合适的色彩搭配，能够表现出作品的主题和情感。
2. 色彩层次：能够运用不同色彩层次，展现出作品的深度和空间感。
3. 色彩的饱和度和明暗度：色彩的饱和度和明暗度应当适宜，不应过于炫目或黯淡。
三、光影表现1. 光源的位置和角度：能够准确地表现出光源的位置和角度，使作品看起来更有立体感。
2. 光线的分布和强弱：能够恰当地表现出光线的分布和强弱，使作品更加真实和细腻。
3. 阴影的处理：能够处理好物体的阴影，使其与实际场景相符合，不应过于深重或浅薄。
四、细节表现1. 物体的细节表现：能够准确地表现出物体的细节，如纹理、质感等。
2. 背景的细节处理：能够处理好背景的细节，使其不显得单调或空白。
3. 人物或动物的表情和动作：能够表现出人物或动物的表情和动作，使其栩栩如生。
五、整体效果1. 作品的整体感觉：作品应当给人以美感和艺术感受，能够吸引人的眼球。
2. 作品的视觉效果：作品应当能够产生良好的视觉效果，将主题和情感传递给观者。
3. 作品的创意和想象力：作品应当展现出一定的创意和想象力，具有一定的独特性和个性化。
六、符合题材要求1. 题材的准确性：作品应当准确地表现出题材要求的内容，不应有任何误差。
2. 题材的创新性：作品应当具有一定的创新性，能够展现出作者的个人风格和思考。
3. 题材的表现力：作品应当能够通过表现手法和细节，将题材的主题和情感充分传达给观者。
以上就是手绘表现的考核标准表，希望对您有所帮助。
7、表情丰富的脸(下)(2)
学生活动内容方式
备注
4. 师：课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还可以这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
师：同学们真聪明，今天我就邀请了第一小组的同学们进行这样的尝试，在自己的脸上画出一种动物表情；其余的同学请在纸上用自己喜欢的美术用具绘画一种有趣的动物表情。第一组的同学画不同动物的相同表情；第二小组的同学们都画同种动物的不同表情；三组的同学自由选择表情画。
（师边说边示范，接着展示几种小猫不同表情的小画稿，提示学生抓住动物外貌和表情的主要几根特征线，确定主要轮廓。）师：第三步我们要考虑什么呢？（师接着示范一部分小猫细节的内容，提示学生重点运用线条的深浅、轻重、疏密变化，刻画动物的表情的特征和毛发的质感。）
3. 师：动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还可以这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？请一位同学到讲台前来试试看——
设计意图：有学生参与的美术课堂演示更有活力，更能发挥学生参与课堂的积极性，更加吸引学生专注学习。范图和学生作业很有针对性和代表性，给不同层面的学生以最切实的帮助。在演示环节，以学生较为熟悉的家养小动物猫和狗为示范的切入点，便于学生理解，易于学生掌握新知。从小猫的单色线条造型示范，到不同表情的多种变化，最后落到小狗毛发的多种表现方法，层次分明，层层递进，巧妙化解了教学重难点。
生：脸型和眼睛都是圆圆的，眼神机警，耳朵尖尖的、胡须细细长长的 、毛发明显，有各种斑纹。
生：单色素描古典、彩铅细腻、水彩笔强烈、油画棒粗犷……
生：它们的外貌特征。
字符画大全 文字表情
字符画大全文字表情1╹╺╻╻■▃回□〒ↆ↮↫↥↨╬↡↤╩┠┨┯┷┏2┓┗┛┳『』┌┐└┘↛「」ⅭⅯⅮⅬ↘↙▫▬┇┅﹅﹆﹉﹊╭3╮╰╯*^_^* ^*^ ^-^ ^_^ ^（^ ⅿⅾ‖｜｜︳﹋﹇﹈（）〓〔4【】—一╷【┻┳↡一╷【┳一╷【┻↡┳一╷【┳-一5╷【┻↡┳【┳↡一╷【┳一?╷【┳↡一【┳↡一oO6-—↡┳【ⅴ╬↡↡Ⅾ::======>>┈━↡▪┣╺╺╺↡—7ゅↃ小鱼Ↄゅ卐?ゞ、时差7 or 8 小时‘ヅ? ?▥8 ……\ ( > < ) / 哇～出现了( ↋o ↋) 目瞪口呆9 (ｂ_ｄ) 戴了副眼镜(*^＠^*) 乖～还含个奶嘴哦10 (？o？) 喔？(▪＿▪) 眼睛一亮(*^〓^*) 羞羞脸11 (作鬼脸) ( 「「) ~~~Ⅾ怀疑喔～～(?_?？) 什麼事啊？12 (．．) 请问～(((^^)(^^))) 什麼什麼，告诉我吧！13 ( *^_^* ) 笑(打招呼) ( T___T ) 怎麼会这样…(ↈ▥ↇ) 感动～14 ( ＠^^＠) 脸红了啦！o(?"?o (皱眉头)15 ( ˉ□ˉ) 脑中一片空白( *>.<* ) ~@ 酸～～！16 ( E___E ) 念昏了头( $ _ $ ) 见钱眼开！( 3__3 ) 刚睡醒～17 ゃōゃ↋╵↋↋０↋↋＾↋↋ω↋↋﹋↋↋▣↋↋▇↋18 ?╵??０??＾??ω??﹋??▣??▇?19 ↈ╵ↇↈ０ↇↈ＾ↇↈωↇↈ﹋ↇↈ▣ↇↈ▇ↇ20 ⅻ╵ⅻⅻ０ⅻⅻ＾ⅻⅻωⅻⅻ﹋ⅻⅻ▣ⅻⅻ▇ⅻ21 ▨╵▨▨０▨▨＾▨▨ω▨▨﹋▨▨▣▨▨▇▨22 ⅺ╵ⅺⅺ０ⅺⅺ＾ⅺⅺωⅺⅺ﹋ⅺⅺ▣ⅺⅺ▇ⅺ，、。
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教你如何画漫画人物
喜欢画漫画的你～怎容错过呢改变动画人物的表情并不难，但是了解在不同情绪下面部表情的特征会很有益。
本教程将说明脸上不同部位是如何协调运动来传达不同情绪。
一旦你掌握随心所欲改变面部表情的方式，就可以画出自己所想到的任何表情。
面部表情首先，我们开始学习“悲哀”表情的画法，这是一种相当普通的情绪。
本图是一个典型的动画人物的脸，但是注意一下已产生的变化。
在这种情况下，人物情绪的最明显特征是眉毛。
请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。
同时她的下眼框略微向上弯曲，而上眼皮呈更明显的圆形曲线。
弯曲下眼框能表现压迫，悲伤或忿怒的情绪；而在这情况下，眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤状态。
另外，注意嘴的形状，它很小，且嘴角向下弯曲。
所以从整体来看，好像她就要大哭一场了（所谓：樱唇微开娥眉蹙，一颦一泪总关情）。
看看这幅图：他的悲哀就要含蓄些了。
人物看起来很沮丧，但没有上图中那么忧伤。
他的眼睛比较小（也许因为是男的吧），嘴也比较大并且向下弯曲得也不是很明显。
眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你觉得他正在为某事心烦（大男人不好做，再辛苦也不说...）。
这一张图里的人物表情介于悲、愤之间。
眉毛明显地弯下来，嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态，不过他的眼珠还是画得非常大。
这使他看起来像是在生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
这家伙明显是在斥责谁，即使他并没有大喊大叫（with the sound of silence...）。
^_~现在你可以画出正在生闷气的人物了。
在本图中，眉毛贴着眼睛并且眉角画得很尖（我也在眉间画些皱纹），嘴角也明显地向下弯。
双眼睛很窄，而且眼珠非常小，这会让他的神情看起来更生气（这种表情感觉蛮阴鸷）这幅的表情不蛮确定，他既有些困惑又像是心里又对谁不快。
高低交错的眉角让人觉得他心里又乱又疑。
为了增强表情，也可以把嘴的中间稍微留些空白。
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛可以表达多种情绪。
手绘简笔人物教案
手绘简笔人物教案一、教学内容本节课选自《绘画基础教程》第四章第三节“人物画基础——简笔人物”。
教学内容详细包括简笔人物的基本构成、比例关系、表情与动态的绘制方法，着重于人物形象特征的捕捉和线条的简洁表达。
二、教学目标1. 理解并掌握简笔人物的基本比例和结构。
2. 学会运用简洁的线条描绘人物的表情和动态。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：简笔人物的比例关系和表情动态的绘制。
难点：如何通过简洁的线条表现人物的性格特点和情感状态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示简笔人物范例，黑板，粉笔。
2. 学具：素描本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示一组简笔人物画，引导学生观察并讨论这些人物的特点。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍简笔人物的基本比例、结构和表情动态的绘制方法。
3. 实践指导（10分钟）：示范绘制简笔人物，强调线条的简洁性和表情的生动性。
a. 确定人物的基本比例和动态。
b. 用简洁的线条描绘人物的表情和服饰。
c. 适时调整画面，保持线条流畅。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示作品，师生共同评价，指出优点和不足。
六、板书设计1. 黑板左侧展示简笔人物的基本比例关系。
2. 黑板右侧展示表情和动态的绘制要点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的简笔人物画法，创作一幅以“快乐的一天”为主题的画作。
2. 答案：学生作品，要求人物表情生动，动态自然，线条简洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，对简笔人物的比例、表情和动态的绘制是否熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围的人，用简笔人物画法记录生活中的有趣瞬间，提高观察能力和绘画技巧。
重点和难点解析1. 简笔人物的比例关系和表情动态的绘制。
2. 教学过程中的实践指导。
3. 作业设计与课后反思。
一、简笔人物的比例关系和表情动态的绘制a. 人物头身比例：通常采用1:6或1:7的比例，根据年龄和体型适当调整。
手绘 符号表情
\(0^◇^0)/ 麻雀
<*)>> >=< 魚骨頭
(=^ ^=) 貓
/(*w*)\ 兔子
≡[。。]≡ 螃蟹
(ˉ(∞)ˉ) 豬
■D" 咖啡杯
(:≡ 水母
(。。)～ 蝌蚪
ε==3 骨頭
<□:≡ 烏賊
(@[]@!!) ㄟ(
≧◇≦)ㄏ (￣ε(#￣) Σ( ° △ °|||)︴
無奈.裝傻~
(￣▽￣)~* (￣▽￣)" ╮(╯▽╰)╭ ╮(￣▽￣)╭
=￣ω￣= (￣３￣)a ￣▽￣ ╮(╯3╰)╭
（ˇ︿ˇ﹀ 不以為然
(^人^) 拜託啦^^~
(^_^)/~~ 掰掰~
*x*... ... 你逼我也沒用,我劫對不會搜粗棄的!
~w_w~ ... ... 噓!別吵偶,讓趴诳诩考一下!
（ˇ?ˇ） 嗯～，思考中
．．<{=．．． 烏鴉烏鴉飛過去表示冷場,無趣.....
（*>.<*）~ @ 酸～
(*^︹^*) ( /。\ ) ( ' – ' ) ( ^３^ )╱~~
(；°○° ) ( > c < )
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
<。)#)))≦ 烤魚
(??)nnn 毛毛蟲
╮(╯3╰)╭ ╮(╯_╰)╭ (= 0 =)y o(︶︿︶)o
(￣.￣) \(￣< ￣)> (～o￣▽￣)～o ~。。。(~￣▽￣)~[]
漫画人物手绘基础
漫画人物手绘基础改变动画人物的表情并不难，但是了解在不同情绪下面部表情的特征会很有益。
本教程将说明脸上不同部位是如何协调运动来传达不同情绪。
一旦你掌握随心所欲改变面部表情的方式，就可以画出自己所想到的任何表情。
面部表情首先，我们开始学习“悲哀”表情的画法，这是一种相当普通的情绪。
本图是一个典型的动画人物的脸，但是注意一下已产生的变化。
在这种情况下，人物情绪的最明显特征是眉毛。
请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。
同时她的下眼框略微向上弯曲，而上眼皮呈更明显的圆形曲线。
弯曲下眼框能表现压迫，悲伤或忿怒的情绪；而在这情况下，眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤状态。
另外，注意嘴的形状，它很小，且嘴角向下弯曲。
所以从整体来看，好像她就要大哭一场了（所谓：樱唇微开娥眉蹙，一颦一泪总关情）。
看看这幅图：他的悲哀就要含蓄些了。
人物看起来很沮丧，但没有上图中那么忧伤。
他的眼睛比较小（也许因为是男的吧），嘴也比较大并且向下弯曲得也不是很明显。
眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你觉得他正在为某事心烦（大男人不好做，再辛苦也不说...）。
这一张图里的人物表情介于悲、愤之间。
眉毛明显地弯下来，嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态，不过他的眼珠还是画得非常大。
这使他看起来像是在生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
这家伙明显是在斥责谁，即使他并没有大喊大叫（with the sound of silence...）。
^_~现在你可以画出正在生闷气的人物了。
在本图中，眉毛贴着眼睛并且眉角画得很尖（我也在眉间画些皱纹），嘴角也明显地向下弯。
双眼睛很窄，而且眼珠非常小，这会让他的神情看起来更生气（这种表情感觉蛮阴鸷）这幅的表情不蛮确定，他既有些困惑又像是心里又对谁不快。
高低交错的眉角让人觉得他心里又乱又疑。
为了增强表情，也可以把嘴的中间稍微留些空白。
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛可以表达多种情绪。
7、表情丰富的脸(下)
（师接着示范一局部小猫细节的内容，提示学生重点使用线条的深浅、轻重、疏密变化，刻画动物的表情的特征和毛发的质感。）
（师出示不同画材表现的小猫不同表情范图）
3.师：动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还能够这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？请一位同学到讲台前来试试看——
（实物投影下展示四种小狗毛发的画法，请学生参与演示，自主探究，积极探索新画法。）
4.师：课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还能够这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
一、模仿与尝试
1.师：人有喜怒哀乐等表情，人类的好朋友——动物，也有着丰富的表情呢！瞧，它们各自迥异的表情，真令人捧腹不止呀！现在，老师想请几位同学上台模仿其中一种小动物的表情，看看谁的表现最精彩，模仿得最生动！请大家用掌声的热烈水准表达你对他们表演的满意度，谁愿意来试一试？
生上来介绍自己将要模仿的小动物，然后实行模仿。
不同动物：从温柔、愤怒、忧伤、惊讶、恐惧、喜悦等方面分析
同种动物：不同表情的变化分析
以愤怒为例：
师：这些动物在发怒时表情都是怎样的？
生：嘴巴张得很大，鼻子皱在一起，眼神凶狠。
师：我们一起来模仿一下，看一看谁最生气？
（师生互动模仿，共同感受着表情的变化。）
师：在表现这些动物的表情时，你会使用什么样的工具去表现呢？为什么？
生：脸上的动物表情会随着人的脸部表情而变化。
师：同学们真聪明，今天我就邀请了第一小组的同学们实行这样的尝试，在自己的脸上画出一种动物表情；其余的同学请在纸上用自己喜欢的美术用具绘画一种有趣的动物表情。第一组的同学画不同动物的相同表情；第二小组的同学们都画同种动物的不同表情；三组的同学自由选择表情画。
手绘简笔人物教案
手绘简笔人物教案一、教学内容本节课选自《基础绘画技巧》第五章“人物绘画”，详细内容涉及简笔人物的绘制技巧和方法。
主要包括人物头部、身体、四肢的比例关系，以及简笔人物的表情、服饰和动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔人物的基本绘制方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高他们对人物特征的把握。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的绘画兴趣。
三、教学难点与重点重点：简笔人物的比例关系、表情、服饰和动态表现。
难点：如何把握人物的特征，使简笔人物具有生动性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组简笔人物作品，引导学生观察并说出作品的特点。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解简笔人物的比例关系、表情、服饰和动态表现。
学生跟随教师，学习绘制简笔人物的基本步骤。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简笔人物的例题，并逐步讲解绘制过程。
学生跟随教师，一起绘制简笔人物。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立绘制一个简笔人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 手绘简笔人物2. 内容：简笔人物比例关系表情、服饰、动态表现绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：请绘制一个简笔人物，要求具有生动性。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在绘制简笔人物时存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多练习，提高绘画水平。
推荐相关绘画书籍和资料，帮助学生拓宽知识面。
组织绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 简笔人物的比例关系2. 表情、服饰和动态表现3. 课堂展示与评价4. 作业设计一、简笔人物的比例关系1. 人物头部：简笔人物的头部通常为圆形或椭圆形，五官分布要均匀，眼睛位于头部中线稍偏上的位置，鼻子和嘴巴的位置相对固定。
插画人物手绘课程设计
插画人物手绘课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解插画人物的基本结构和比例，掌握人物面部的绘制技巧。
2. 学生能够运用线条和色彩表现插画人物的服饰、表情和动态，体现个人风格。
3. 学生能够了解并运用不同绘画材料，创作具有创意的插画人物作品。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析和表现的方法，准确绘制插画人物。
2. 学生能够运用想象力，创作出具有故事性的插画人物。
3. 学生能够通过课堂讨论、同伴互助，提高绘画技巧和创作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对插画人物手绘产生兴趣，增强对美术学科的学习热情。
2. 学生在创作过程中，培养耐心、细致的观察力和丰富的想象力。
3. 学生通过创作，提升自信心，学会欣赏他人的作品，培养团队协作精神。
课程性质：本课程以实践为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的绘画基础，对插画人物有一定的兴趣。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注个体差异，提高学生的绘画技能和创作水平。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 插画人物基本结构及比例关系学习：分析人物头部、身体、四肢的基本结构和比例，使学生掌握正确的人物绘制方法。
- 教材章节：第二章“人物插画基础”2. 人物面部绘制技巧：教授眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官的绘制方法，引导学生注意表情的刻画。
- 教材章节：第三章“面部绘制技巧”3. 服饰、表情和动态表现：学习如何运用线条和色彩表现人物的服饰、表情和动态，突出个人风格。
- 教材章节：第四章“服饰、表情与动态”4. 绘画材料的应用：介绍不同绘画材料（如水彩、彩铅、马克笔等）的特点和使用技巧，指导学生进行创作。
- 教材章节：第五章“绘画材料的应用”5. 创意插画人物创作：鼓励学生发挥想象力，结合所学知识，创作具有故事性的插画人物作品。
- 教材章节：第六章“插画人物创作实践”教学进度安排：1. 第1-2课时：插画人物基本结构及比例关系学习2. 第3-4课时：人物面部绘制技巧3. 第5-6课时：服饰、表情和动态表现4. 第7-8课时：绘画材料的应用5. 第9-10课时：创意插画人物创作教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握基本知识的基础上，逐步提高绘画技能和创作水平。
情绪小怪兽教案
情绪小怪兽教案一、教学目标1. 了解并认识常见的情绪，如开心、生气、害怕等，并能用简单的语言描述这些情绪。
2. 学习如何管理和表达自己的情绪，以及如何理解他人的情绪。
3. 培养学生的情商和社交能力，提升情绪管理和情绪表达能力。
二、教学准备1. PPT及教学投影仪。
2. 小怪兽图片或手绘小怪兽图案。
3. 情绪小怪兽卡片，包括开心、生气、害怕等不同情绪的小怪兽卡片。
4. 适当的绘画、手工制作材料。
三、教学过程Step 1: 导入1. 准备一张表情图，上面有不同的表情，让学生观察并说出每个表情对应的情绪，如开心、生气等。
2. 引导学生分享自己在日常生活中的情绪体验，如玩得开心、被骂生气等。
Step 2: 情绪小怪兽认识1. 准备一些小怪兽的图片或手绘小怪兽图案，展示给学生，让他们猜测每个小怪兽代表的情绪，并用简单的语言进行描述。
2. 给每个小怪兽起个名字，如“开心怪兽”、“生气怪兽”等，让学生记住小怪兽与情绪的对应关系。
Step 3: 情绪小怪兽游戏1. 将不同情绪的小怪兽卡片混合在一起，让学生闭眼随机选择一张卡片，并根据所选卡片上的小怪兽表情，用肢体语言和面部表情模仿该情绪，并让同学猜测所表达的情绪。
2. 鼓励学生主动参与游戏，并引导他们在模仿表情的过程中体验不同的情绪，加深对情绪的认识。
Step 4: 情绪小怪兽绘画1. 发放绘画纸和绘画工具，让学生根据自己选择的情绪小怪兽，绘制与之相应的图片。
2. 引导学生在绘画的过程中思考和表达所选择情绪的原因，鼓励他们用简单的语言描述自己画的是哪个情绪和画面中的细节特征。
3. 学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品，进一步加深对不同情绪的理解和表达能力。
Step 5: 社交情绪小怪兽1. 引导学生思考和讨论在日常社交中可能出现的情绪，如遭受欺负、取得成功等情境。
2. 针对不同情境，给学生准备相关情绪小怪兽卡片，让他们选择合适的情绪小怪兽，并进行角色扮演，以体验和理解不同情绪在社交中的表达和管理。