第17课时 《第13到16课复习》导学案
西安交通大学小学《信息技术》三年级下册教案全册
三年级下教学计划1、学生情况分析：A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。
B、三年级的学生理解能力比较弱，打字速度是弱项，学生比较浮躁。
2、改进或提高措施：本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航”主导教学的方式，通过“任务”的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础，真正适应新课标的要求，把课堂的主动权就交给学生支配，老师指点，把课堂教学变得有序轻松。
充分利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解培养和开发学生自主思考和实践操作能力，完成本学期的教学目标。
3、教材分析本册内容可分为两个单元。
第一单元：第一课——第六课第二单元：第七课——第十二课4、总体教学目标：德育目标：A、热爱科学，自主钻研学习。
B、互相帮助，勇于探索。
C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。
知识目标：A、掌握登录网络论坛的方法。
B、学会在论坛上发贴交流。
C、学会在电脑上作画。
能力目标：A、培养学生的创新精神和实践能力。
B、培养学生发现问题和解决问题的能力。
C、培养学生的信息获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。
D、培养学生自主学习和合作学习的能力。
E、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。
课时计划第一单元第1课时 2.9-2.15 第1课第2课时 2.16-2.22 第1课第3课时 2.23-3.1 第2课第4课时 3.2-3.8 第2课第5课时 3.9-3.15 第3课第6课时 3.16-3.22 第3课第7课时 3.23-3.29 第4课第8课时 3.30-4.5 第4课第9课时 4.6-4.12 第5课第10课时 4.13-4.19 第6课第二单元第11课时 4.20-4.26 第7课第12课时 4.27-5.10 第7课第13课时 5.11-5.17 第8课第14课时 5.18-5.24 第8课第15课时 5.25-5.31 第9课第16课时 6.1-6.7 第9课第17课时 6.8-6.14 第10课第18课时 6.15-6.21 第11课第19课时 6.22-6.28 第12课第20课时 6.29- 复习考试第1课：网络影音乐无比（2课时）教学目标：1、学会浏览相关网页。
17课复习课学案
七年级思品学科第十七课看社会辨是非（复习课）姓名王京超达标测评题（时间约5分钟）一、选择题1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。
②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折。
④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧途，受到伤害。
A①②③B②③④C①②④D①②③④2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。
下列说法正确的是（）①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界②青少年辨别是非善恶的能力差，！！也有家庭教育不当的原因④青少年学生应增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活A①②③B①②④ C ②③④D①③④3、中央电视台“感动中国2002年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。
”这说明王选（）①是坚持正义、为人正直的人。
②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。
③遇事不善于思考，不会灵活处理问题。
④是我们青少年学习的榜样。
A①②③B②③④C①②④D①③④4、面对生活中的是非善恶，我们首先要（）A提高辨别是非的能力B把握正确的判断标准C积极寻求大人的帮助D不加选择，顺其自然。
5、判断生活中是非善恶的标准之一是法律标准。
对此理解正确的是（）①法律要求做的必须做。
②法律要求做的不做。
③法律不准做的坚决不做。
④法律不准做的坚决做。
A ①②B②③C①④D①③二．阅读题电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。
但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。
⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。
⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作出正确的选择？参考答案一、看谁选得对：1、D2、C3、C4、B5、D二、⑴根本原因在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能作出正确的判断与选择。
语文学科13至16课导学案13课至16
2对照克莱蒂和安利柯在争吵后的不同表现，体会“高尚”的真谛。
3、默读课文“争吵之后”，完成表格：
安利柯克莱蒂
心情：
动作：
神态：
语言：
你的体会：
5、分角色朗读课文，角色体验。
2、展示点评（针对以上问题）
教师指导组织好小组进行展示点评
3、我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）
2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
我的疑问（将预先过程中的疑问罗列出来，等待课堂上与老师和学生探究）
探
究
案
质疑探究
①第四自然段包含了爸爸怎样的情感？
②读了这篇文章，你有什么感受？
2、展示点评（针对以上问题）
教师指导组织好小组进行展示点评
3、我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）
______________
2、学习了这篇课文之后，你觉得在以后的学习生活中遇到了学习上或者是生活上有困难的同学、朋友，你应该怎么做才能真正的帮助他，并使他能和我们一样取得成功、获得荣耀？
_____________________________________________________________
师：乘法同学们都会，老师出几道乘法算式，看哪个同学算得最快，不用举手。
7X8 5X6
师：同学们真聪明，一下子就说出了答案，课文哪个词写了一下子就说出答案的。（解：脱口而出）老师再出“17X29”
师：你看，要做到脱口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羡慕地竖起大姆指说“……。”
6、品读句子：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”
目标测评：1、各小组积极汇报生字学习情况，如：可以站起来读，组词；可以汇报常用多音字注音组词；（教师根据情况进行纠错，重点注意：“俱、局、禁、众”的读法）
2019-2020年五年级语文第四单元13-16课导学案谢晓丽
分层训练、达标检测
小结。
用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________
训练、达标
归纳总结、自我反思
（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
2、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼放鱼启示）
二、初步了解课文，粗读课文。
合作探究、初解疑难
1、初步了解情感
请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）
（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。
请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。
重点
难点
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
课前准备
多媒体课件
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
四年级上册语文16课时复习教案(人教版)[1]
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四年级上册复习教案（1６课时）一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。
二、教学重难点：1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
2、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
3、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、教学时间：１６课时。
七、教学过程：第一单元复习目标：1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。
复习重点：理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。
复习难点：体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。
复习过程：1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。
2、本单元介绍哪几处自然景观？雄伟壮观的钱塘江大潮世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷南国风光“鸟的天堂”绚丽多变的火烧云3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？4、复习《观潮》（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（ 3）积累有关钱塘江的名诗句。
九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》导学案1 新人教版
智取生辰纲课题智取生辰纲授课时间课型新授二次修改意见课时一授课人科目语文主备教学目标知识与技能环境描写对情节的作用。
过程与方法学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
情感态度价值观了解认识杨志的思想性格。
教材分析重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学设想教法三主互位导学法下的小组合作学习法学法讨论法教具多媒体课堂设计一、激情导入播放《好汉歌》。
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。
二、自主预习案1．课题解析2．走近作者3．字词梳理4．朗读课文，读懂小说情节(1)生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？[交流点拨]晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
(2)小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？[交流点拨]明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁、吴智取生辰纲。
(3)请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
[交流点拨]杨志押送生辰纲，这是明线：上路——中计——失纲。
好汉智取生辰纲，这是暗线：定计——施计——劫纲。
(4)明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？[交流点拨]六月初四正午；黄泥冈松树林。
三、合作探究案朗读课文，分析文中之“智”(1)晁、吴智用天时、地利六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？[交流点拨]不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。
为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，天气有何特征？[交流点拨]十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？[交流点拨]山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。
【人教版】七年级语文上册导学案：17课走一步,再走一步
第十七课《走一步，再走一步》导学案【导学目标】1．有感情地诵读课文，把握文章主要内容。
2．条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。
3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。
【导学重点】整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。
【导学难点】多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【课时】二课时第一课时一、预习导学：1、你能找到作者的资料吗？2、自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。
训诫．（）陡峭．（）嶙峋．．（）（）耸．立（）啜．泣（）着．眼（）头晕．（）目眩．（）迂．回（）纳罕．（）小心翼翼．．（）3、认真阅读课文，能够复述课文主要内容。
4、圈点勾画文中不理解的词或句子，把问题写在下面。
二、整体感知:你能复述本故事情节吗?1、按此要求：（1）明确时间、地点、人物、环境、情节。
（2）突出重点，尤其是脱险部分。
（3）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
2、有感情地朗读（16）—（23）节。
按以下朗读方法：A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。
B.把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
3、请你说说读了这篇课文后的感想。
三、合作探究:1、我”为什么一时拿不定主意？后来为什么跟着小伙伴去爬山了呢？2、从（8）、（9）两段找出描写“我”当时的心理和处境的词语并进行分析。
3、父亲是怎样教“我”脱险的？4、当我在父亲的鼓励下，移动了一小步，又一小步，终于爬下悬崖时，“我”的心里有那些变化？请从（21）（22）两段找出相关词语。
5、课文最后一段在文中的作用是什么？四、小结：这是怎样的一个父亲？第二课时一、预习导学：搜集关于战胜挫折、困难的名言，诗句。
各小组分工合作完成，每组两句。
朗读，背诵。
二、合作探究：1、故事蕴含了怎样的生活哲理?2、故事给你的启示是什么？3、如何评价杰利及其他四个孩子？三、拓展延伸：1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？2、假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？3、读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？。
七年级语文17课导学案模板
一、默读全文后，复述课文内容。（结合课后一二题）
提示：按照文章线索复述，思路清晰。
1.按照中心事件发展的过程复述。
2.按照“我”的心理变化复述。
二、探究文章主旨。（结合课后习题三）
人生经验：
启示：
第二课时
复习导入
２分钟
文章讲了一件什么事，从中获取了什么人生经验。（一事一理）
八人群学
分工展示
追问
1、时隔年，。
２、我一直牢记着叫我不要 的训诫。
３、向攀爬。
４、有人啜泣。
５、正纳罕。
６、，暮色开始四合。
７、暮色苍茫，。
８、全身麻木，不能动弹。
９、带着的口气说。
１０、我小心翼翼地。
１１、我的信心大增。
１２、产生了一种成就感。
《走一步，再走一步》正式作业
一、选出加点字注音有误的一项（ ）
Ａ、垂直chuí沿路yán疲乏pí丧失shàng
Ｃ、在经历“修旧如旧”的修复工程之后，北海老街古朴、沧桑的风格一如既往。
Ｄ、诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。
三、阅读文章１６—２３自然段，回答下列问题。
１、“暮色苍茫，天上出现星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这一句运用描写，作用是。
２、写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。
补充
质疑
28分钟
一、探究标题“走一步，再走一步”的含义。
二、精读文中相关句子，分析人物形象。
１、“我”：
２、父亲：
３、杰利：
４、其他小伙伴：
自主学习独立完成对子互阅
10分钟
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐渐提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。
七年级上册 语文第17课走一步再走一步导学案
17、走一步,再走一步莫顿.亨特主备人审定人执教者课型执教时间年级班级组别学生姓名学习目标1、在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义学习重点1、整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心【知识链接】一、走近作者莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。
莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
二、了解背景《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
自主学习案一、完成《同步解析》P37积累与运用部分二、理清事件发生的时间、地点、人物、数字。
故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的有哪些孩子？那座悬崖有多高？岩石架有多高？我在预习中的疑惑有：本组学科组长签字监督组组长打等级（ABC）第一课时课堂探究案一、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标二、复述课文，要求：①要复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。
②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。
③如复述不完整，可请小组其他同学补充。
三、学生读课文，先独立思考，小组再合作探究：1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？课堂检测案1.下边加点字读音有误的一项是（）A.啜．泣(chuò) 一堵．墙(dǔ) 峭．壁(qiào) 耸．立(sǒnɡ)B.崩．土(bēnɡ) 蓬．乱(pénɡ) 颤．抖(zhàn) 嶙峋．(xún)C.凝．视(nínɡ) 嘲．笑(cháo) 头晕．(yūn) 目眩．(xuàn)D.陡．峭(dǒu) 动弹．(tɑn) 摔．死(shuāi) 翼翼．(yì)2.下列词语解释有误的一组是（）A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心第二课时一、研读课文，合作释疑小组合作研讨，多角度探究文意：1、石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？2、哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》导学案2 新人教版
智取生辰纲课题智取生辰纲授课时间课型新授二次修改意见课时二授课人科目语文主备教学目标知识与技能环境描写对情节的作用。
过程与方法学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
情感态度价值观了解认识杨志的思想性格。
教材分析重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学设想教法三主互位导学法下的小组合作学习法学法讨论法教具多媒体课堂设计一、激情导入一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。
同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。
二、合作探究案1．文本探究(1)杨志之“智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？①他为什么不多带兵？[交流点拨]为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
②离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？[交流点拨]五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。
怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
③杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？[交流点拨]这叫“智选路径”。
这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。
④从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。
请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？[交流点拨]A逼赶，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；B减少中途休息，担心军士懈怠；C 审察枣贩，谨慎，多疑；D对卖酒汉子高度警惕；E喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。
2．综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？[交流点拨]①没有处理好内部关系杨志⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫军健——骂、打——怨怅虞侯——嗔——搬口老都管——烦——恼他无不怨怅②天外有天，人外有人。
智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明；杨志棋差一招。
【完整版教案】-小学数学一年级第17课时 复习(1)
春雨空濛中，眼前的景色就像披着一袭淡淡的薄纱，把春红渲染得高贵典雅。
绕过人工湖，踏上廊桥，一缕风儿从我的鬓角掠过，把我从清新婉约的雨韵中唤醒。
雨还再下，淅淅沥沥、缠绵多情，伞檐上滚落的雨珠儿弄湿了我的裤脚，略感寒凉。
回眸远眺，雨蒙蒙、景横生，不忍回程，春雨呀！你有鲜花相伴，你有绿柳清风相随，你在我的遐思中蔓延……。
长沙相亲 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间从始兴马市桥头沿河自东向西行驶一两公里，有一座古老的村庄，叫黄塘村。
阳春三阳，我们趁着暖人的春风走进乡道。
一排巨树绿满枝头，迎面而来，让人强烈地感受到了春天的气息。
偶尔有人骑着摩托车或自行车进出村庄，匆匆而来，匆匆而去，最后消失在乡道尽头。
最惹人注目的是，一株株巨大的古榕树临河而立，形成一道美丽的风景线。
从村头到村尾，总共有九株古榕，它们像一尊尊天神，从天而降，相约而来，前临浈江，后护村庄，傲然而立。
古榕树身之粗壮，令人咋舌，不知要多少壮汉才能把它合抱过来，它们盘根错节，树枝千姿百态。
有的斜逸而出，指向天空；有的横立半空，有一扫千军之势。
进入村口，有株古榕枝繁叶茂，犹如一把巨伞，遮住天空，带来丝丝阴凉。
其中一棵巨大的树枝，一副大剌剌的模样，像一位顽劣的老者，旁若无人，探出巨爪，遮住乡道，一副舍我其谁的感觉。
哈哈，这可是一手遮天的架势呀！我们走进村头，询问老人:“你们知道这个村有多久的历史吗？”“反正很久了，具体有多久我们也不清楚。
”老人们摇头回答。
“你们村有890年的历史了。
”我笑着告诉他们。
“你们知道这些榕树的树龄吗？”我接着又问。
老人们摇头说：“我们小时候，榕树就是这么古朴粗壮，瞧那些巨大的古榕树，少说也有五六百年的历史吧！”别过村头的老人，我们走到村中，只见两株古榕立在河边，相距不过数十米，它们枝叶相交，亲密接触，犹似两情相悦，磨磨蹭蹭，依依不舍，不忍分离。
17课导学案.doc
）发生在（ ）的大地震中，一位父亲（）的感人的故3.课文讲述了17地震中的父与子学生活动单编号：YW510617 科目语文 组名 日期 月 0 班级 年级班 姓名学号（-） 学习目标：1. 能认识“杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤”等生字；并能正确地读写 “地震、混乱、安顿、昔日、瓦砾、废墟、坚定、挖掘、绝望、爆炸、叹息、悲痛、颤抖、拥抱、疾步、欢声笑语、破烂不堪、”等词语。
2. 积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并说出课文讲了一件什么事。
学习重点：1. 解决本课的生字、词语，并积累语言。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：说总课文讲了一件什么事。
知识链接：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、 加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、 重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。
概括性称这些与地震孕育、 发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。
它包括地震微观异常和地震宏观异 常两大类。
预习任务：1. 大声流利地朗读课文。
2. 自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。
3. 想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1. 交流汇报生字词的自学情况，学习巩固生字词。
2. 说说课文讲了一件什么事？3. 分角色朗读父亲与儿子的对话，跟大家交流自己的感受。
我来闯关：1. 洛（）矶瓦（）废（） （）抖（）炸（ ）乱2. 解释“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。
历尽艰辛，经过3 8小时的挖掘，终于（ 学习收获：知识延伸：找一找并搜集相关地震的知识。
（二）学习目标：1.能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上所汲取的力量。
2.领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
3.能体会到父亲与儿子的“了不起”。
S版四年级语文上册导学案13~16课
课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题13、《麻雀》课时序号：教学目标1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
学生出勤教材分析重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
难点：理清作者的写作顺序教法学法教具学具各环节时间安排教学过程第一课时疑：课文讲了一件什么事？探：1、弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗2、理清文章条理，文章先写（）再写（）最后写（）。
3、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。
（从总体上谈感受）展：展示探究部分内容练：熟读课文。
小字及抄词。
评：初读课文之后你的感受是什么？师生互动安排板书设计课后反思课时教学计划上课时间：月日周累计课时数：课题13、《麻雀》课时序号：教学目标通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
学生出勤28教材分析重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教法学法教具学具各环节时间安排教学过程第二课时疑：1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
2、口述一二自然段内容，问，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？探：1、第三自然段（小麻雀）：（1）课件出示描写小麻雀的一段话。
请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（2）找出描写小麻雀和猎狗的句子。
分角色朗读。
2、第四五自然段（老麻雀）：（1）这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。
人教版语文四年级下册导学案13-16课
13<<夜莺的叫声>>学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。
能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课前预习：1读准字音，读通课文，学习生字词。
2 文中的“小夜鹰”指的是（）。
预习检查：1朗读检查（抽查个别同学）2给下列带点字注音标调：（）（）（）（）烧毁木屑蘑菇呻吟3听写词语：4理解词语：轻蔑婉转凝神兴致勃勃合作学习：课文一空行分为三部分1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
迁移训练：照样子写句子1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（用带点的词语写句子）有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（仿写句子）拓展探究：（二选一）1、读了这个故事，你想到了什么？2、把这个故事讲给其他人听。
14<<小英雄雨来>>学习目标：1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
预习要求：1正确流利地读通课文，积累词语。
2想一想，课文讲了雨来的几件事。
预习检查：1抽查个别同学读文。
2给带点的字注音：（）（）（）（）晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨3听写词语：4理解词语：门槛糠皮5交流课文讲了雨来的哪几件事。
合作学习：1按课文提示给每一部分加小标题。
2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格？迁移练习：选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
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第17课时 《第13到16课复习》导学案
知识目标：1、掌握乘除运算； 2、掌握各种混合运算。
3、灵活运用分配律。
能力目标：1、能把乘除运算统一成乘法运算；
2、能把“四则运算看成是几个乘除法运算式子结
果的代数和
知识点一：有理数乘法的计算
计算下列各题，并按要求进行分类：
①、0×（－2012）= ，②、4×（－6）= ， ③、－3×9= ， ④、－4×（－13）= ，
⑤、－
019871132⨯= ， ⑥、－⨯73（－52
）= ， ⑦、－⨯114（－83）= ， ⑧、⨯53（－53
）= ，
⑨、－=⨯117711 ， ⑩、12
8
73⨯= 。
可根据“同号得正”来解的题有： 可根据“异号得负” 来解的题有： 可根据“0与任何数相乘都得0”来解的题有：
知识点二：两个单项式的乘法计算
3a ×(－5b)= ， －3a ×(－3b)= ，
－4x ×(－2y)= ， －5x ×y= ， －
=⨯y x 65151 ， ⨯x 32（－y 8
5
）= ， 0×(－4x)= ， －2a ×0= ，
知识点三：多个数的乘法
采取最简便方法计算下列各题： 1、－⨯⨯25(－3） 2、（－125）×53×74×(－8
7)
3、（－5)×（－8）×（－7）
4、)7
1
1(15)87(-⨯⨯-
学习方法指导
两个有理数相乘，确定结果的符号之后，就转变成小学乘法。
确定结果符号的规律是： ， 。
两个单项式相乘，同两个
有理数相乘实质是一样的，只是数与数相乘，字母与字母相乘。
多个数和乘法同
两个数的乘法是一样的，在确定结果的符号后，就转化为小学乘法。
确定结果符号的规律是：看负因数的个数，负因数的个数为 数时，结果为正， 负因数的个数为 数时，结果为负。
下列各式运算结果为正数的是（ ）
A 、－123×321；
B 、－123×（－1）×（－321）；
C 、－123×0×（－321）；
D 、－123×1×（－321）
知识点四：求倒数 －94的倒数是： ，－57
的倒数是： ， －5
2
2的倒数是： ，－0．7的倒数是： ，
－2．3的倒数是： ，2的倒数是： 。
知识点五：有理数除法的计算
1、（－28）÷ 4
2、（－12）÷（－ 3）
3、－132÷54
4、－32÷（－3
2
） 5、
73÷（－37 ） 6、－533÷53
知识六：分数约分的化简 对下列分数进行约分化简： 82-= ，436-= ，8
4--= ，366
---= ，
36-= ，253-= ，3
16--= ，2712
---= ，
倒数与符号无关，但要注意：求小数的倒数时，先化成 再求，求带分数的倒数时先化成 再求。
有理数除法同乘法类似，确定结果符号后，就转化为小学除法。
确定结果符号的规律是： ， 。
分数约分不仅是分子分母都除以最大公约数，也要注意对负号的约分，及负号位置的调整，如果是负分数，负号要求放在分数线前。
知识点七：乘除的混合运算 采取最简便的方法计算下列各题
1、－15÷85×（－4
1
）
2、（－32）×（－16
5
）÷（－0．25）
3、－6×5÷3÷（－3）
4、0)2000()1999
(⨯-⨯-÷（－13）
知识点八：四则混合运算
1、式子：－3×（－2）－5×（－4）+27÷（－3 ）可以看成是： 、 、 这三个乘法或除法式子的和。
采取合适的方法做下面各题：
1、4×（－5）－7×6－27÷（－3 ）
2、－14÷7－3×（－5）－5×（－4）
3、－31×（－12）－41×（－16）+118÷（－112）
4、－71×（－28）+53×（－910）－43÷（－43）
5、－3．5÷87+（－53）÷（－5
4
）－（－28）÷7
知识点九： 利用分配律进行简便运算 一、观察下题特点，采取合适的方法计算：
1、（107－51）×（－50）
2、（31－21）×（－18）
3、（31－41）×13
4、（51－32）×8
知识点十：可转化为分配律的计算题
30 85÷（－5） （－48 1312）×（－61）
（－12 +43）÷（－3） （－30 +7
6
）÷6。