人教版六年级上册语文三单元复习

⑤但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于 放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、 兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如 其分地表达了她当时的心情，收到了似平静 又不平静的效果，读来给人以回味的余地， 显示出作者高超的艺术表现能力。
其他四字词语： 寒风(呼)(啸) 汹涌(澎)(湃) (铭)(心) 自(言)自(语) 心惊(肉)(跳) (蹑)脚 三、近反义词。 近义词 舒适——舒服 抱怨——埋怨 舍 打扰——打搅 反义词 潮湿——干燥 严肃——活泼 若 慈祥——严厉
波涛(汹)(涌)
刻骨
(忐)(忐)不安
(蹑)手
流连忘返——恋恋不
忐忑不安——镇定自
人教版语文六年级上册三单元复习
一、 生字词。 gē tián yuàn 搁板 填空 埋怨 lí sī n méi 淋雨 撕破 倒霉
xiān guǒ kuíwú 掀起 裹住 魁 梧 lǜ 考虑
Yōu yí qiàn liū gē hēi 悠久 仪式 道歉 溜走 割舍 嘿嘿笑
词语盘点。 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自 受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发 现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子 ──一个还不会说话，另一个刚会爬。面 对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤 儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这 样做”与“但是觉得非这样做不可”看似 矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心 穷人的善良品质。
④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学 院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好， 更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中， 发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老 人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第 一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但 “我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了 面对老人拉琴的勇气。
日积月累:传统美德名言警句 1、轻诺必寡信。 《老子》 2、民无信不立。《庄子》 3、不精不诚，不能动人。《论语》 4、诚者，天之道也；诚之者，人 之道也。《礼记》 5、有所期诺，纤毫必偿；有所期 约，时刻不易。《袁氏世范》
⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也 常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手 指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高， 这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而 高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在 用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我” 对老人的感激之情溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的 第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的 眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出 了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像 深深的潭水。
③……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先 后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。 渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线 上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收 养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在 与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜 沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙 死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定， 所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜 善良的心地。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱 来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去 的！快去！别等他们醒来。”
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难 办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔 夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求 妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！” 这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去 的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说 明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备 付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子 醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫 做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着 一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不 错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。 而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的 夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就 用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激 励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我” 终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真， 十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教 育方法
11 唯一的听众 对句子的理解。
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是 一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已 经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更 要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之 后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里 练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做 法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺 垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对 比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一 定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正 独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心 理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好 听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自 己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听 见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两 个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突 出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去心惊肉跳：形容十分恐惧不安。 忐忑不安：形容心神不定。 自作自受：自己做了错事，自己承受不 好的后果。 流连忘返：原指迷恋于游乐，忘了归去。 先多指迷恋美丽的景色或美好的事物 ， 舍不得离去。 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。 一如既往：完全跟过去一样。
9《穷人》1、《穷人》出自(俄)国著名作家 (列夫•托尔斯泰)的短篇小说。他的主要作品 有：《战争与和平》、《复活》、本课的思 想内容有两个重点: (1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨 (2)赞颂富于同情,宁可自己吃苦也要帮助别人 的美德。 课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描 写,刻画了栩栩如生的人物形象。 3．本文的环境描写既有天气描写，也有桑 娜与西蒙两家情景描写，这些环境描写从侧 面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。 桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的 丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己 这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突 然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但 是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现 了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充 分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激 起读者对桑娜今后命运的关心。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来 像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及 “我”为能找到这样安静的练琴环境的 兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来， 竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明 “我”对拉好琴重新找回了自信。正因 为如此，“我”才会庄重地架好小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支 曲子。
⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是 音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！ 你竟说她是聋子！” 妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的 敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我” 对老人的无限敬意与感激。
⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清 晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二” 的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯 独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我” 心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感
2．课文中省略号的作用： （1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑 不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’” （2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发 哑地敲了十下，十一下……” （3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上 帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做 些什么呢？” （4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛…… 缝缝补补……”