(完整)北师大版一年级数学上《认识图形》教学设计
一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）
一年级上册《认识图形》说课稿一年级上册《认识图形》说课稿（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。
一年级上册《认识图形》说课稿篇1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版
一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版一、教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册第六单元的主题内容。
本节课是在学生已经学习了长度单位、数数和基数概念的基础上，引入对图形的认识。
通过本节课的学习，使学生初步认识和理解一些简单的几何图形，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。
2. 过程与方法目标：让学生通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的空间观念和创新意识，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在探究图形的活动中，体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学科的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。
2. 教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现和总结这些图形的特征，培养学生的空间观念和创新意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 动手操作法：让学生通过观察、操作、比较等方法，亲身体验和探究图形的特征。
3. 合作交流法：鼓励学生之间相互合作、共同探究，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。
2. 自主探究让学生观察和触摸一些生活中常见的图形实物，如长方形、正方形、三角形和圆形的玩具、物品等，让学生初步认识这些图形，并能够辨别和说出它们的名称。
3. 合作交流学生分组进行合作，通过观察、操作、比较等方法，探讨和总结这些图形的特征。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学上册
第六单元认识图形·第1课时认识图形·教案班级：课时：课型：一、学情分析在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品，学生已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。
但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。
二、教学目标1.认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。
2.能对简单的立体图形进行分类。
三、重点难点【教学重点】认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。
【教学难点】能对简单的立体图形进行分类。
四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.师：（展示PPT）说一说你是怎么分的。
学生回答具体分类。
师：我们知道确定分类标准就是寻找事物之间不同属性的过程，今天老师给小朋友们准备了一份礼物，你都认识它们吗？（出示例题情境图）设计意图：通过复习分类知识及话题引入导入新课。
第二板块【合作交流探索新知】1.认一认，分一分师：认真观察图片，图中有哪些物品？学生自由回答物品名称。
师：你能把它们分成几类呢？分组活动，教师巡视课堂，引导学生把形状相同的物体放在一起，然后小组汇报分类结果。
师：同学们，笑笑同学和大家的分类结果一样，笑笑将这些物品按照形状分成了四类（PPT展示），你们都认识这些形状吗？生：牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱；像篮球、皮球这样形状的物体都是球。
师：同学们都说的很棒，长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形。
看一看，比一比，这些立体图形有哪些特点？让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
生1：长方体的特点是长长方方的，有6个平平的面，6 个面有大有小。
生2：正方体是正正方方的，有6个平平的面，6个面一样大。
师：同学们有没有发现长方体和正方体很像，怎样区分它们呢？学生回答。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识和感知常见的几种平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的多样性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念可能比较陌生。
但是，他们具有很强的好奇心和探索欲望，通过生活中的实物和图片，他们能够更好地理解和接受图形的概念。
同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的感知，如圆形、正方形等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感知图形的多样性和趣味性。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作和分类等活动，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，教学卡片，多媒体设备等。
2.学具：学生分组准备正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如玩具、书籍、水果等，让学生观察并说出它们是什么形状。
一年级上册数学教学设计-第6单元《认识图形》北师大版
一年级上册数学教学设计-第6单元《认识图形》北师大版一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册数学的第6单元，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解三种基本几何图形：三角形、圆形和正方形。
通过观察、操作、比较和分类，使学生能够感知和区分这些图形的特点，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的认知，但对几何图形的概念和特征认识不足。
因此，在教学过程中，需要从学生的生活经验出发，通过实物展示、动手操作等方式，让学生在活动中感受和体验几何图形的特点，从而提高他们的空间观念和几何思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点，能够正确地识别这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和分类，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点。
2.难点：能够正确地区分和识别这些图形，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物展示，让学生在具体的情境中感知和体验几何图形的特点。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过折、剪、拼等方法，使学生在实践中认识和了解几何图形。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，如玩具、卡片等。
2.学具准备：为学生准备一些折纸、彩笔、剪刀等工具，以便他们在课堂上进行动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的图形，如三角形、圆形和正方形，引导学生关注这些图形，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，让学生观察和描述这些图形的特点。
同时，教师通过讲解，向学生介绍这些图形的名称和特征。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
第6单元 认识图形2023-2024学年一年级上册数学教案(北师大版)
第6单元认识图形2023-2024学年一年级上册数学教案（北师大版）教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的二维图形（正方形、长方形、圆形、三角形）和三维图形（立方体、圆柱体、球体）。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够理解图形的基本特征和属性。
3. 通过实践活动，让学生学会运用图形进行简单的分类和排列。
教学内容1. 二维图形：介绍正方形、长方形、圆形、三角形的定义、特征和属性。
2. 三维图形：介绍立方体、圆柱体、球体的定义、特征和属性。
3. 图形的识别：通过观察和实践活动，让学生学会识别和命名各种图形。
4. 图形的分类和排列：让学生通过实践活动，学会对图形进行简单的分类和排列。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的图形识别和命名，理解图形的基本特征和属性。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够理解图形的抽象概念。
教具与学具准备1. 教具：各种二维和三维图形的模型、图片、卡片。
2. 学具：学生自备的图形模型、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图形，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新知识讲解：介绍各种二维和三维图形的定义、特征和属性，通过模型、图片和卡片进行直观展示。
3. 实践活动：让学生通过观察、触摸和操作图形模型，加深对图形的理解和记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论图形的分类和排列，培养他们的合作能力和逻辑思维能力。
5. 总结与展示：让学生展示他们的学习成果，教师进行点评和总结。
板书设计1. 在黑板上画出各种二维和三维图形的模型，标明它们的名称和特征。
2. 列出图形的分类和排列的方法和原则。
3. 用彩色粉笔突出显示教学的重点和难点。
作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，找出其中的图形，并记录下来。
2. 让学生用纸张、剪刀和胶水制作自己喜欢的图形模型。
3. 让学生和家长一起讨论图形的分类和排列，并将讨论结果记录下来。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受图形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念有一定的好奇心和求知欲。
但他们还没有形成系统的思维方式，需要通过实际操作和观察来理解和掌握图形的特征。
学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的概念可能需要反复强化。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：让学生理解和掌握图形的特征，形成系统的思维方式。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识图形。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察图形的特征，培养学生的空间观念。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备图形卡片，用于学生操作和识别。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么形状？它们有什么特点？”让学生初步认识图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍圆形、正方形、长方形和三角形的特征，并通过实物和图片进行展示。
让学生直观地了解各种图形的特征。
3.操练（10分钟）教师分发图形卡片，让学生亲自操作，观察和识别各种图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用图形卡片进行游戏，巩固对图形的认识。
北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教案
学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形有一些简单的认识，知道这些几何图形的名称和基本特征，并能进行识别。同时，通过上一单元《位置与顺序》的学习，学生对前、后、上、下、左、右这些方位的认识也比较清晰。但一年级孩子年龄小，他们的语言表达、倾听、数学交流、小组合作能力相对较弱，在学习中随意性非常明显，自控能力较差。
北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》
第1课时 认识图形
课题
课型
新授课
教材分析
这节课的教学内容是学生接触的第一个有关图形的知识；是学生第一次正式接触几何体.主要是认识立体图形；能够区分正方体、长方体、圆柱、球.
学情分析
考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。
2.你还能说出生活中哪些物体的形状吗？
3.课件出示课本中的图，说一说图中各有几个小正方体？
四、课堂小结
1.说一说，本节课你有什么收获？
2.今天这节课我们学习了我说你做，又复习认识了长方体、正方体、圆柱和球，孩子们收获很大，放学走在路上或回到家里再仔细观察，看看生活中哪里还有我们今天学到的图形？然后和爸爸妈妈或小伙伴一起来当设计师，摆一摆学具，搭出不同的造型，希望你们课后多观察、多动手，在生活中也能找到数学。
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大。
师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (4)
一年级上册数学教案认识图形北京版 (4)一、教学目标1.能够正确识别正方形、长方形、圆形2.能够用简单的语言描述各种图形的特点二、教学重点和难点1.教学重点：正方形、长方形、圆形的特点及区别2.教学难点：通过简单的语言描述图形的特点三、教学过程1. 导入教师出示一张画有正方形、长方形、圆形的图纸，请学生观察并回答：•这个图形是什么？•它有哪些特点？通过学生的回答，引出新知识。
2. 认识正方形教师出示一张正方形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出正方形，并请学生跟随画。
教师提问：正方形的边上都有多少条线？（4）3. 认识长方形教师出示一张长方形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出长方形，并请学生跟随画。
教师提问：长方形的边上都有多少条线？（4）4. 认识圆形教师出示一张圆形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出圆形，并请学生跟随画。
教师提问：圆形的边上都有多少条线？（没有）5. 总结教师引导学生回顾所学的知识，简单描述各种图形的特点，并请学生跟随描述。
6. 练习教师出示一些图形，请学生判断是正方形、长方形还是圆形，并简单描述图形的特点。
四、作业1.完成课堂练习2.在学习笔记中用简单的语言描述正方形、长方形、圆形的特点3.下一节课将讲解的内容：“认识三角形”进行预习，预习要求：查阅相关资料，了解三角形的概念及其特点。
五、教学反思本节课通过观察及简单的语言描述，让学生对正方形、长方形和圆形等基本图形有了更深刻的认识，学生在学习过程中表现积极，配合教师完成了相应的练习。
下一步，要注重巩固学生所学的知识，加强学生的练习，确保学生能够正确识别这些基本图形并简单描述它们的特点。
一年级上册数学教案-第6单元 认识图形北师大版 (9)
一年级上册数学教案-第6单元认识图形北师大版 (9)一、教学目标1.让学生知道正方形、长方形和三角形的特征。
2.让学生能够画出正方形、长方形和三角形。
3.通过课堂练习，让学生能够识别和区分正方形、长方形和三角形。
二、教学准备1.北师大版的一年级上册数学教材。
2.白色板、马克笔和橡皮。
3.图形卡片。
三、教学过程1. 导入新课教师举起正方形、长方形和三角形的卡片，分别让学生观察和说出它们的特征。
教师向学生解释每个图形的特点，并通过教材中相关内容让学生更加深入地认识它们。
2. 视频观看教师播放相关视频，让学生更直观地了解正方形、长方形和三角形。
教师可以在视频播放后，和学生一起讨论其中的知识点。
3. 识别图形教师出示一些由正方形、长方形和三角形组成的图形，让学生识别其中的各种图形并说出它们的名称。
这有助于提高学生的观察能力和对图形的认知。
4. 画图形教师让学生分别在本子上画出正方形、长方形和三角形，并在课堂上展示。
教师可以指导学生如何使用器具和规格以达到规整的效果。
通过教学互动和自我动手实践，学生可以更深入地了解到三种图形。
5. 实践演练教师可以在白板上出现各种图形，让学生在课堂上进行名字的辨认。
教师还可以利用一些游戏和小测验来巩固学生的相关知识。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解正方形、长方形和三角形的特点，更加熟练地运用规格器具来完成各种绘图任务。
在这个过程中，学生锻炼了自己的观察能力和对图形的认知，同时也提高了自己思维反应的速度和准确性。
在这个基础上，学生可以更好地遵循一定的规则进行绘图，从而更加规范和精确地完成各种作业和考试题目。
北师大版一年级数学上册《认识图形》教学设计
北师大版一年级数学上册《认识图形》教学设计《北师大版一年级数学上册《认识图形》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：北师大版一年级数学上册第6单元《认识图形》(教材第70—71页)第1课时《认识图形》教材分析：本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。
在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引出长方体、正方体、圆柱和球的名称,从而使学生能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状。
为充分运用学生的经验,教材所呈现的“物体分类”中的物品都是学生十分熟悉的,提出的“分一分”也是学生可以进行操作的活动。
安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行,而且在活动的过程中,可以进一步增加他们的感性认识,从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征打下良好的基础。
教学目标：1、在具体的分类活动中,巩固、复习分类的思想。
2、在分类、观察、动手操作等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称。
3、培养观察、想象和表达能力,初步建立空间观念。
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和球四种几何体。
教学难点：理解这些几何体的特征。
教学准备：多媒体课件，几何体实物及模型。
教学设计：一、情境导入师:今天老师邀请了一位客人,大家想认识一下吗?(生:想)那给点掌声,我们欢迎欢迎!机器人:(课件出现机器人)小朋友们,你们好!我是机器人,今天是特意来与同学们交朋友的。
你们想和我交朋友吗?二、合作探究1.分一分。
师:哇!看来同学们今天是信心十足啊,都想得第一。
那机器人首先要考验一下大家,请你们把桌面上形状相同的东西摆在一起。
动手分之前,老师提两点要求:①先考虑好如何分再动手分。
②把最容易掉的一类物体留在盒子里。
我们看哪组同桌合作得最好,老师就把最佳合作奖送给他们。
(学生活动,教师巡视。
)设计意图:针对一年级学生年龄小,做事没有目的性的特点,在学生动手分物体之前,教师必须提醒学生先考虑好如何分,再动手;把最容易掉的物体留在盒子中,是为了防止学生急于分物体,导致球掉到地上;同桌合作既可以培养学生的合作意识,又可以让学生和同桌正确分工,明确自己的任务。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解平面几何图形——圆形、正方形、长方形和三角形的特点，培养学生对图形的直观认识和空间想象能力。
教材从生活实际出发，让学生在丰富的活动中感受图形的特征，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有了一些初步的认知，但缺乏系统性和科学性的认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形知识。
在此基础上，学生需要进一步学习，掌握更丰富的图形知识，为今后的数学学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.教学难点：三角形和圆形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、观察比较法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识圆形：让学生观察课件中的圆形，引导学生发现圆形的特征，如曲线、无角等。
（2）认识正方形、长方形：让学生观察课件中的正方形和长方形，引导学生发现它们的特点，如四条边、四个角等。
（3）认识三角形：让学生观察课件中的三角形，引导学生发现三角形的特点，如三条边、三个角等。
6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。
2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。
3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。
2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。
3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。
4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。
5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。
2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。
北师大版数学一年级上册《第6单元 认识图形 认识图形》教学设计)
北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生将能够识别这些图形，并能够说出它们的名称。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的认识基础薄弱。
通过前期的学习，学生已经能够识别一些基本的形状，但对图形的分类和命名还不够熟悉。
因此，在教学这一单元时，需要从简单的图形开始，逐步引导学生认识和了解更多的平面图形，并通过实际操作和观察，让学生感受到图形的特征和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对图形产生兴趣，体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形。
2.教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征和性质，能够将实际生活中的图形与数学中的图形相联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中认识和了解图形。
2.直观教学法：通过实物展示和图形模型的操作，让学生直观地感受图形的特征。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图形的基本特征和性质，以及与实际生活中的例子相结合。
2.图形卡片：准备不同形状的图形卡片，用于学生观察和操作。
3.实物模型：准备一些实物模型，如球体、正方体等，让学生直观地感受图形的形状。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以展示一些图形，让学生猜测它们的名称，从而激发学生的学习兴趣。
《认识图形》教案北师大版一年级数学上册
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是使学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，以及能够识别这些图形。
-举例解释：重点讲解长方形的对边平行且相等、正方形的四边相等、三角形有三条边和三个角、圆是一个闭合的曲线等特点。通过对比不同图形，强调每种图形的独特性。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于学生对图形特征的深入理解和应用，特别是在实际情境中识别和分类图形。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示常见的物品，如书本、红绿灯、硬币等，来说明这些图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的区别、三角形的稳定性以及圆的特征。通过举例和比较，帮助大家理解这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如找出教室中的长方形、正方形、三角形和圆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《认识图形》课程的核心素养目标为：培养学生几何直观与空间观念。通过观察、描述和分类生活中常见的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，使学生能够感知图形的形状特征，发展其空间想象力。同时，通过操作活动，让学生在实践中体会图形之间的关系，增强解决问题的策略意识和能力。此外，注重培养学生的数学表达和交流能力，使其能够用准确的语言描述图形特征，与他人分享自己的观察和发现，提升数学思维和合作交流能力，符合新教材对学生核心素养培养的要求。
一年级数学北师大版认识图形的教案
一年级数学北师大版认识图形的教案一年级数学北师大版认识图形的教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的转变及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一.创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二.感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三.动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
北师大版一年级上册《 认识图形》教学设计 -【完整版】
《认识图形》教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
教学难点：使学生初步建立空间观念。
教学准备：课件，长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体。
教学过程：创设情境导入：同学们，在你们每组的桌上有一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物，这是智慧爷爷特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗一会儿我们就把百宝箱里的礼物全取出来，同学们在取的时候千万别抢，把礼物轻轻地堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开始。
谁来介绍一下百宝箱里都有什么其他同学看一看你们桌上的礼物和他们的一样吗探索与体验:一、初步感知长方体、正方体、圆柱和球1、分一分智慧爷爷给我们带来这些礼物是想让同学们从这堆物体中选择样子相像的放在一起分一分，你们能做到吗师到各小组指导学生给物体按要求分类。
师：哪组同学先来介绍一下你们组是怎么分的（师指名）2、揭示名称师：老师发现同学们真是心灵手巧，把样子相像的物体都放在了一起。
同学们，你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字。
像这样的物体叫长方体。
（师出示物体）每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字。
现在老师给这些物体脱去花外衣，我们看看是什么样子的。
（出示图片）指名说它的名称。
师用上面的方法，揭示正方体、圆柱、球的名称。
二、感知物体的特点1、引导感知长方体的特点（师拿出一个长方体）同学们看老师手里拿的是什么请同学们仔细地看一看，长方体看上去是什么样子的同学们用手摸一摸，有什么感觉放在桌上推一推，会是怎么样小结：长方体看上去是长长、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。
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《认识图形》教学设计
教学目标：
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力.
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.
教学重难点：
认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.
教学方法：实物演示法.
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体卡纸，圆形磁铁.
教学过程：
一、情景导入，谈话引入
出示多媒体课件：机器人和八宝箱
师：同学们，今天机器人乐乐来到我们一（2）班和我们一起学习，大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？
学生齐答：想.
教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.
二、新授互动
师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？
师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类.
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.
师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？
学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.
板书：长方体、正方体、圆柱、球
师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）
那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？拿出你们带来的物品观察一下. 每一名学生从自己口袋里拿出一件一样的物品观察，分小组讨论，教师巡视.
师：好，我现在请同学来说一说.
小组汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品.
第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.
第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大.
第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.
第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动.
师：你是怎么区别长方体和正方体的？
生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.
出示课件。
师：非常棒，大家一起来齐读。
学生齐读。
三、猜谜游戏
出示课件：（指名学生回答，看谁说得又准又快）
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（圆）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
（圆柱）
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
（长方体）
四、实践活动
出示图片：课本P71“练一练”
第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第3题：搭一撘——小小建筑师
指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。
五、小结
大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。
（教师
指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状 的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给你的爸爸妈妈。
六、布置作业
七、板书设计：
认识图形 长方体
正方体 圆柱体
球。