关于军校学员心理健康教育的几点思考
军校学员心理学论文（2）
军校学员心理学论文(2)军校学员心理学论文篇二《维护军校学员心理健康几点设想》摘要：当前，影响学员心理健康的因素逐步增多，出现心理问题的人数明显增加，精神疾患带来的危害不断增大，保持心理健康的需求快速增长。
本文就当前军校学员心理存在的一些问题，提出笔者维护学员心理健康的几点想法。
关键词：军校学员心理健康胡锦涛在党的十七大报告中明确指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。
”据调查统计显示：33.3%的人不同程度地存在心理问题，其中6.6%的人有明显的心理问题，2.2%的人曾有过轻生念头;在心理咨询中也常发现强迫症、焦虑症、抑郁症、神经衰弱、逆反心理等类型的心理问题。
严酷的事实令人警醒，因此我们必须高度重视雪域的心理健康问题，把心理教育和疏导做为育人工作的重要内容，认真抓好贯彻落实。
一、军校学员常见心理问题的类型当前，由于学员成长经历、年龄特征、工作性质和生活环境的特殊性，心理问题的类型相对比较集中，主要表现在以下几个方面：一是恋爱情感困扰。
军校学员因恋爱、情感问题易陷入情感的漩涡不能自拔，重者则痛不欲生，寻死觅活，甚至导致精神失常、自杀等严重后果。
当前大学生因恋爱、情感引起的心理问题占心理问题数量的70—80%。
二是学习压力导致。
由于不能很快适应大学教学方式或因专业不对口等问题产生心理压力，表现出厌学、紧张、自卑等消极的心理状态。
三是交往压力引发。
以自我为中心的行为方式，导致与同学的关系紧张，导致相互误解、讨厌、反感和敌视，引发不良情绪。
四是环境不适产生。
新学员要面对离开家乡和父母而带来的孤独感，缺乏生活的依靠、感情的寄托、心灵的慰藉，产生孤独、焦虑、不安、沮丧等心理。
五是理想现实落差引起。
学员普遍认为军校生活应该轻松浪漫，充满诗情画意。
但现实并非如此。
他们失落感顿生，对现实的不满，心理冲突加剧。
六是性心理焦虑激发。
青年学员的性心理充满矛盾，性的焦虑普遍存在。
对于军校学员健康教育的思考
对于军校学员健康教育的思考摘要：从当前的现实情况来看，进一步提升军校学员对于健康教育的相关知识，促进学员个人素质的全面发展，能够更好的适应未来局部战争的需求。
在这样的条件之下，军校，作为培养优秀军事人才的摇篮，就需要适当地开展健康教育实践，在教学的过程当中采取边教边学的方式，促使军校学员的有关健康教育的知识逐步完善，从而更好地促进相关教育工作的完成。
关键词：军校学员；健康教育；路径分析一、引言从本质上来看，健康教育是属于一门相对比较新颖的课程，但是一直以来，在经销商这个过程中，对于该课程的重视程度越来越高，在1992年，解放军三总部联合颁发了《军校的健康教育方案》，在该方案当中明确地指出，深圳小学应当将健康教育纳入到教学内容当中。
这在很大程度上标志着健康教育工作开始逐步走向正规化，走向系统化规范化道路。
在这样的条件之下，各个军队院校都开始对健康教育的教学内容进行了积极有效的探索，通过采取不同的教学方式和教学手段，取得了一系列的成就，但是仍然存在着诸多问题需要进行深层次的探究，当前我国军队院校改革已经进入了关键时期，在这样的条件之下，进一步搞好健康教育，具有十分重要的现实意义。
二、军校学员健康教育的对策（一）树立新的健康观念军校学员在校期间学习训练的负担相对比较重，而且个人的心理压力也相对较大，在身心俱疲的情况下，甚至出现了极小学员，不能够适应学校生活，退学延迟毕业等多种现象的出现。
这样的现象并不是某一个军队院校的个案可以说是普遍存在的，退学延迟毕业学员人数不多，但是仍然值得重视。
相关调研统计显示，在2014年到2017年期间，我国军队院校因健康问题退学延迟毕业的学生数量占总体学生的2%，虽然数量不多，但是呈现出逐年扩大的趋势。
在这样的条件之下，腰更好地开展健康教育，必须更新健康理念。
理念对于人们的行为具有十分重要的导向作用，可以说左右的人们认识问题，分析问题，解决问题的方式方法以及视角。
在这样的条件之下，军队院校就应当积极地开展各项教育工作，通过健康教育工作开展，来促使学员认识到健康就是战斗力的概念，让学生能够拥有更加健康的学习训练方式，掌握系统的科学卫生知识，一完美的心理状态和良好的适应能力，来迎接今后学习训练当中的挑战。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨随着时代的发展和军队的改革，军校学员的培养越来越重视心理健康，而军校学员的心理问题也越来越居多。
本文将从军校学员主要心理问题入手，探讨对策，以促进学员的心理健康成长。
一、焦虑情绪军校学员由于日常训练较为紧张，且未来职业带有风险性，因此会产生焦虑情绪。
这种情绪不仅会影响学员的表现和成绩，还会对其身体健康造成长久不良结果。
对策：军校应加强心理卫生教育和心理咨询服务，采取一系列的方法让学员学会情绪调节。
例如，加强课程内心理健康教育的内容，进行团体心理辅导，提供公共咨询服务等。
二、人际关系由于军校学员来自五湖四海，文化、地域等差异使得人际交往较为困难，有些学员缺乏自信心，处世不容易。
对策：加强人际关系教育，鼓励学员之间积极沟通、互帮互助，不成立“流派”，不形成“小团体”，增强团队凝聚力和战斗力。
三、成长瓶颈军校学员成长过程中，由于行动和想法的局限以及对未来的抱怨，有时会产生倦怠、不悦等负面情绪。
对策：加强教育培训的前瞻性，鼓励学员发挥自身长处，展现个性魅力，才能更好地实现人生价值。
四、运动压力军校学员式微体育锻炼的，运动压力有时足以让人感到不适甚至产生抵触情绪。
对策：培养科学健康的运动方式，采用双向沟通方式，以调整心态和压力，使学员掌握良好的运动习惯，达到强身健体、振作精神的效果。
五、上下级关系军校学员的上下级关系较为严格，有时会受到人身和心理压力。
对策：学校应该丰富学生日常活动形式，逐步打破学生与教官之间的心理壁垒，形成温暖、亲密、公正且平等的上下级关系。
六、学业压力军校是一所高等军事院校，而军校学员作为军校的精英，更要承受极大的学业压力。
对策：教师应加强学业指导，提供有效的学习方法，帮助学员更好地掌握学业，使学员可以在压力之下，学习更加科学和高效的方法。
最后，通过以上措施，军校可促进学员的心理健康成长，为强大的国防和青年成才贡献力量。
军校学员健康心理素质塑造的思考
军校学员健康心理素质塑造的思考发表时间：2018-06-13T15:53:28.713Z 来源：《航空军医》2018年6期作者：肖金超蔡昱[导读] 本文主要对军校学员健康心理问题出现的原因，以及军校学员健康心理素质塑造的方式进行了深入的分析。
（陆军步兵学院石家庄校区学员11大队31队）摘要：军校作为培养打赢信息化战争下高素质的新型士官人才的摇篮和基地，对于学员的心理健康状况有了越来越高的重视。
军校学员拥有良好的心理健康的状态，不仅有利于其自身在学习的过程中能力的提升，同时也有利于推动整体军人心理健康的发展。
因此增强军队士官院校学员心理素质的研究工作，对于军校教学工作的开展有着极大的促进作用。
本文主要对军校学员健康心理问题出现的原因，以及军校学员健康心理素质塑造的方式进行了深入的分析，从而帮助我国做好当前军事心理学的研究工作。
关键词：军校学员；心理素质；塑造方式引言军队院校是我国高等院校中的重要组成部分，由于军队院校的特殊性，因此在对学员们进行教学的过程中极具军队的特色，对于学员们拥有良好的心理状态拥有极高的要求。
因此随着教育教学工作的深入，心理素质教育工作越来越受到军校的重视。
学员们没有良好的心理素质，就很难在战场上战胜敌人。
但是由于相关因素的影响，致使部分学员们在心理健康方面存在着一定的问题，若不采取有效的措施进行相关问题的解决，就会影响军校教学工作的持续开展。
1.军校学员健康心理问题存在的原因1.1个人因素的影响耐力、自我满意和焦虑敏感性等个性因素，不仅会对人们对于相关事物的感知造成一定的影响，同时对于相关事件的形成和持续发展也有着极大的影响，因此个性因素的形成和发展会对军校学员的心理健康问题产生较大的影响[1]。
若军校学员在接受教育的过程中存在着影响自身发展的个性，就会导致学员们自身出现特定的负性情绪反应。
若不采取有效的措施对其进行负性情绪问题的改善，就会导致军校学员在发展的过程中出现心理症状异常的问题。
军校学员心理健康教育工作及对策的思考
社会广角 TheSocialAngle20教育前沿 Cutting Edge Education军校学员心理健康教育工作及对策的思考文/杨程摘要：本文对军校心理健康教育工作现状进行分析，并结合实际对提升军校心理健康教育工作实效途径进行了探讨。
关键词：军校学员；心理健康教育军校学员是基层指挥军官、士官骨干力量重要补充来源，军校学员的心理健康教育，对于保障基层管理力量的培养质量，提高部队战斗力，保持军队安全稳定，具有十分重要的意义。
随着总部对军校学员军事素质要求不断提高，军事训练任务不断加重，以及社会利益格局的不断调整，军校学员面临的冲突也越来越多，承受的压力也越来越大，出现的心理问题和心理障碍明显增多。
因此，有必要进一步加强对军校学员的心理健康教育，提升学员自我调适能力和问题解决能力，促使积极心理品质和健全人格养成。
《中国人民解放军内务条令（试行）》对军队心理卫生工作做了规定，要求各级应当重视心理卫生服务工作，各单位每月开展1次心理卫生服务活动，做好心理教育、心理测评、心理咨询和心理疏导等，确保官兵心理健康。
然而军校心理健康教育工作呈现以下特点：一、机制不健全。
军校心理服务工作由政治部心理干事主管，或者由政治部干事兼任心理干事，部分院校依托心理教研室完成日常的心理教育工作。
没有形成完整的组织体系和相应制度来保障心理健康教育工作开展。
二、专业人员缺乏。
心理卫生服务包括心理教育、心理测评、心理咨询、心理疏导等，服务形式多样。
然而，院校学员数量庞大，专业心理服务工作人员缺乏，单靠几名心理干事或心理教员，很难在整个学院范围内完成以上心理服务活动。
三、经常性心理工作没有落实。
军校学员既是大学生又是军人，一直以来学校都非常重视学员的军事素质养成和文化知识学习，而学员的心理需要没有得到足够关注。
由于对心理健康教育工作的认识不够全面、专业心理健康工作人员缺乏、基层工作过于繁忙等原因，经常性心理服务工作还未充分开展，心理服务效果也未得到有效发挥。
对军校心理教育的调查与思考
对军校心理教育的调查与思考
1、军校的心理教育
军校的心理教育是根据国家政策和战略而制定的，旨在培养一批拥有优秀心理素
质的青年军人。
这些素质包括正确的世界观、强烈的信念与责任感、特殊的心理健康意识和更强大的军事技能。
以下是军校心理教育的详细介绍。
2、对军校心理教育的调查
为了了解军校心理教育的现状，我们采用定点调查的方式，对三所军校的学员进
行了问卷调查。
结果显示，学员们普遍认为这个课程的教学水平较高，老师的讲课水准也十分优秀，大多数学生能够在课堂上获得有价值的信息，比如正确的世界观，正确的人生观以及心理调适。
3、深入讨论
心理教育可以采用多种方式实施，比如讲座、研讨会、小组讨论等。
这些课程应
更加注重理论性，让学生充分理解心理学原理和知识，思考人生，更好地运用自身潜能及熟悉军事技能。
此外，改善学生的心理素质也是不可忽视的一环，可以通过开展各种心理复原活动，帮助学生树立正确的价值观，强化自信心。
4、几点思考
（1）军校心理教育是全面的，主张以理论为基础而实践为本。
（2）军校心理教育要紧密衔接军事技能，培养学生的统一观念。
（3）军校心理教育要注重自我实践，培养学生自主能力。
（4）军校心理教育要注重心理复原，以提高学生心理韧性。
综上所述，军校心理教育旨在培养一批拥有优秀心理素质的青年军人，要帮助他们树立正确的价值观，强化自信心，开发自身潜能，熟悉军事技能，提高心理韧性，从理论与实践结合的角度衡量学生的成长。
浅谈部队心理健康教育存在的问题与对策
浅谈部队心理健康教育存在的问题与对策部队心理健康教育是一项非常重要的工作，促进部队官兵身心健康发展，保障部队战斗力的提升。
但是，在实际工作中，仍然存在一些问题。
本文将会从以下几个方面进行论述。
一、存在的问题1.部队心理健康知识普及不足随着社会的发展和科技的进步，心理健康问题越来越受到人们的重视。
但是在部队中，部分官兵对心理健康概念的认识还不够，对心理健康问题也缺乏相应的意识。
这是影响心理健康教育效果的重要问题。
2.心理健康教育存在依赖性在部队中，心理健康教育主要是由医疗保健人员进行，少数官兵对自身的心理健康问题缺乏自我意识，往往把自己的心理健康问题全部交由医疗保健人员来解决，这种依赖性往往难以解决心理健康问题，也对医疗保健人员造成一定的负担。
3.心理健康教育资源分配不均由于人员、物力等方面的限制，部队心理健康教育资源分配极不均衡，大部分心理健康教育资源都集中在高级军官、指挥员身上，对普通官兵的心理健康教育几乎没有涉及。
4.心理健康问题难以及时发现随着现代战争技术的日趋先进，部队在战斗中面临的压力越来越大，心理健康问题也越来越突出。
但是由于部队体制的特殊性，心理健康问题往往被隐瞒或忽视，部分官兵在发展心理问题时也往往选择忍受或逃避，使得许多心理健康问题无法及时发现，并得到有效的解决方法。
二、对策1.加强宣传教育为了增强部队官兵的心理健康意识和心理健康知识水平，必须加强相关宣传教育，通过各种渠道向官兵宣传心理健康知识，提高心理健康问题的认识和了解，让官兵明白心理健康问题的重要性和必要性。
2.加强自我意识部队官兵应该加强心理健康自我意识，认识到自己的心理健康问题并积极寻求解决方案，在必要时主动寻求心理健康教育和心理咨询，充分发挥个人的自我调节能力，改变依赖于医疗保健人员的心理倾向，从而有利于提高心理健康水平。
3.均衡分配心理资源心理教育资源应该均衡分配，重点应该放在普通官兵身上。
各级领导应该积极推动高级军官、指挥员等人员对普通官兵提供心理教育，建立完善的心理教育基地，推广实用的心理教育方法，引领和帮助普通官兵解决心理健康问题。
浅谈提升军校学员心理素质教育的思考
浅谈提升军校学员心理素质教育的思考摘要：军校是为国家培养军人的重要场所，在相对封闭和高压的环境下，军校学员很容易出现心理问题，从而影响后续的训练，对学员未来的发展不利。
在这种情况下，做好军校学员心理素质教育尤为重要。
本文首先分析了军校学员常见的心理问题，然后探究如何提升军校学员心理素质教育，以供参考。
关键词：军校学员；心理素质；教育思考身体心理素质、科学文化素质、军事技能素质、政治思想素质等是现代军事人才应该具备的四种基本素质。
但是，目前依然有很多军校对学生心理素质教育重视程度不足，导致军校学员出现心理问题，影响学员的正常发展。
因此，在军校教育当中，除了一些理论与体能教育之外，还需要充分重视心理素质教育，并将其纳入到军人素质范畴，从而保证学员的心理健康。
1.军校学员常见的心理问题与普通高校不同，军校的办校宗旨与教学手段均存在比较大的差异，很多军校学员尤其是新学员很难适应军校生活，从而出现各种心理问题，以下针对军校学员常见的心理问题进行分析：首先，现实的自我体验与理想的大学生活之间的矛盾下产生失落心理[1]。
很多学员在报考军校前，将军校生活过度理想化，在学员心目中，军校生活就是高品位的人文环境、现代化的教学设备、英姿飒爽的军装等。
然而，当学员们进入军校后，封闭的环境与严格的军事训练将会给学员的心理带来极大的落差，在这种情况下，学员很容易产生失落心理，甚至怀疑自己的选择。
其次，军校对学员角色转变要求与学员角色认同之间的矛盾容易引起学员角色定位困惑。
学员在入校后，将面临着普通百姓到革命军人、普通高中生到军校学员之间的转变，这种角色转变意味着需要具备崭新的精神面貌、团队意识与纪律观念，因此，很多军校学员入校后，对自身角色定位存在一定的困惑，甚至没有做好相应的觉悟，导致在军校规章制度与个人生活习惯之间产生矛盾，从而出现抵触和消极的心理状态，影响学员未来的学习与发展。
第三，学员对自身全面发展的渴望与军校人才培养目标之间的矛盾容易让学生产生学习心理困扰。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析【摘要】军校研究生学员心理管理问题一直备受关注。
本文通过分析军校研究生学员心理健康现状，揭示了存在的问题，强调了心理管理对解决问题的重要性。
在探讨心理管理方案时，提出了一些策略建议，如加强心理教育和心理咨询服务。
文章最后总结了军校研究生心理管理的重要性，指出未来应加强心理管理，提高学员心理健康水平。
展望未来，希望通过持续努力，解决学员心理管理问题，实现全面发展。
这篇文章认为，关注军校研究生学员的心理管理问题，不仅有益于个人发展，也对军队建设具有重要意义。
【关键词】关键词：军校研究生学员、心理管理、心理健康、问题分析、重要性、方案探讨、策略建议、发展方向、总结与展望。
1. 引言1.1 军校研究生学员心理管理问题探析引言：军校研究生学员是军队中的中坚力量，他们承担着军队建设和国家安全的重要任务。
随着社会的发展和竞争的加剧，军校研究生学员的心理压力越来越大，心理健康问题也日益突显。
对军校研究生学员的心理管理问题进行探析，对于提高其心理健康水平，更好地完成军事使命具有重要意义。
本文将从军校研究生学员心理健康现状分析、存在的问题、重要性、管理方案探讨以及策略建议等方面进行深入剖析。
通过对这些问题的探讨，我们将更好地认识军校研究生学员心理管理的重要性，为提升其整体素质和战斗力提供有益的参考和建议。
军校研究生学员的心理健康问题不容忽视，只有通过有效的心理管理措施，才能更好地帮助他们适应复杂多变的军事环境，更好地完成各项任务。
希望通过本文的探讨，能够引起足够的重视，促进军校研究生学员心理管理工作的持续改进和完善。
2. 正文2.1 军校研究生学员心理健康现状分析军校研究生学员心理健康是一个重要的话题，需要深入研究和分析。
据调查发现，军校研究生学员在军事训练和学术压力下，普遍存在心理健康问题。
焦虑和抑郁是最常见的心理疾病。
学员们在面对考试、论文、实验等多重压力的情况下，往往会感到焦虑和情绪低落。
当前军校学员主要心理问题对策探讨
当前军校学员主要心理问题对策探讨第一篇：当前军校学员主要心理问题对策探讨当前军校学员主要心理问题对策探讨论文摘要：军校学员的心理问题日益突出，压抑、逆反、挫折、嫉妒等心理是当前军校学员的主要心理问题。
本文探讨了军校这一特殊环境对学员心理健康的影响，并尝试从心理教育、心理训练和心理疏导的角度提出对策，以提高学校学员心理健康水平。
论文关键词：军校学员,心理问题,心理教育,心理训练,心理疏导近年来，军校学员的心理问题日益突出，相关研究工作已经得到广泛的重视。
军校学员作为一个特殊的高校学生群体，面对特殊的生活环境，严格的日常管理和繁重的学习任务，他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。
另一方面，军人承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争致胜的重要条件。
军校学员作为未来高科技战争的主力军，其心理问题尤其值得重视和研究。
一、当前军校学员中存在的主要心理问题首先，压抑心理。
压抑是较为普遍的病态社会心理之一，在军校学员中也是较常见的心理问题之一。
有学者对陆军参谋学院等五所军队院校的480名在校学员进行的调查研究结果显示，压抑心理是军校学员出现率最高的一种心理问题。
其次，厌烦心理。
有些军校学员对领导正确的批评和教育不以为然,对理想价值观教育的厌烦,对本专业学习的反感,对部队的条令条例、院校规章制度约束的消极抵触，这些现象都表现出他们消极的逆反心理。
再次，挫折心理。
军校学员挫折心理表现在生活、工作、训练等很多方面。
学员体验挫折时怕别人耻笑,情绪低落,逐渐形成“我不如人”的自卑心理等等。
此外，有研究表明，嫉妒、焦虑、自卑、孤独、强迫等也是当前军校学员中常见的心理问题。
二、学员心理问题的主要原因首先，从军校管理教育的角度来看，军校学员要完成强度极高的训练、较重的学业任务，学员自由支配的时间较少，其心理不能得到经常的反思和休息。
另外，军校严格的纪律管理极其严格，有些军校还存在各种额外的训练，则可能更挫伤学员积极性，导致学员的逆反心理。
加强军校学员心理健康教育的分析
加强军校学员心理健康教育的分析摘要：军校学员属于较为特殊的一个群体，因为作用、地位以及年龄、性格等方面的特殊性，军校学员的心理健康教育重要性也非常明显。
但是，目前军校学员的心理问题仍然常见，导致军队建设与发展存在明显的制约因素。
对此，本文详细分析加强军校学员心理健康教育的方法。
关键词：军校；素质教育；心理健康引言优化和加强军校学员的心理健康程度，是维持与保障军队成长、干部培养效果的关键，同时也是提升我国部队战斗力、维持军队团结稳定的关键，具备非常重要的意义和价值。
伴随着我党对于军校学员素质要求的不断提高，军事训练的任务也在不断提高，再加上外界因素的影响，军校学员在生活、训练过程中所面临的矛盾、冲突也越发明显，学员在社会和军校所面临的压力也在不断提高，从而导致心理问题层出不穷。
1.当前军校学员普遍存在的心理问题虽然军队的环境以及任务性质方面的特殊性决定军人的心理健康素质要比普通人高，但是相关研究显示，我国军人的心理健康水平仍然没有达到我国的常模。
对于军校学员而言，心理问题不仅会导致学员无法顺利参与任务和训练，同时还会影响军校的干部培养效果，甚至是影响部队整体稳定性与安全性。
当前，较为常见的学员心理问题主要有以下几种：1、因为付出未得到回报而导致的抑郁情绪[1]。
伴随着军校学员数量不断增多，年龄小、抱负大的学员数量不断增多，再加上竞争越发积累，许多学员都很难达到个人目标，在面对挫折时，许多学生会形成压抑、失落甚至是自暴自弃的心理想法，导致学员偏离组织，对组织形成不满情绪；2、无法适应部队生活而形成的抵触情绪。
因为军队环境相对而言较为苛刻、严格、艰苦，一些独生子女学员从小在家庭中备受关注和爱护，在进入军队之后，心理和生理方面存在明显不适应性，感觉到紧张、烦躁甚至是恐惧的情绪，从而对军校形成不满[2]。
另外，还有部分学员认为军校学员不仅需要参与军事训练，同时还需要接受各种政治教育，在学习内容方面过多，无法理解，从而形成严重的逆反心态；3、因为社会环境导致心理不平衡。
军校研究生学员心理管理问题探析
军校研究生学员心理管理问题探析1. 引言1.1 军校研究生学员心理管理问题探析随着社会发展和军事科技的进步，军队人才的培养也变得更加重要。
军校研究生学员作为部队中的精英，其心理管理问题尤为关键。
过去，研究生学员的心理健康问题往往被忽视，导致一些严重的后果。
因此，本文将对军校研究生学员心理管理问题进行深入分析，探讨存在的问题、原因、对策和实施策略，以及效果评估。
军校研究生学员心理管理问题是一个复杂而严峻的挑战。
在军事训练和学术压力下，学员们可能面临着心理承受能力不足、焦虑、抑郁等问题。
这些问题如果不及时有效地解决，将会影响学员的学习和工作效果，甚至危及部队的战斗力。
因此，深入了解军校研究生学员心理管理问题的现状，并提出有效的管理对策和实施策略，对于提高学员们的心理健康水平，增强他们的战斗力和执行力，具有重要意义。
本文将从多个角度探讨这一问题，为军队人才培养提供有益的参考和建议。
2. 正文2.1 军校研究生学员心理管理现状分析军校研究生学员是军校中的一支重要力量，他们既是学习者，也是未来军队的中坚力量。
在学习和军事训练的他们面临着各种心理管理问题。
军校研究生学员的心理压力较大。
由于学业和军事训练的双重压力，很多学员感到焦虑和紧张，甚至出现压力过大导致心理问题的情况。
这需要对学员的心理状态进行及时的监测和干预。
军校研究生学员的适应能力也面临考验。
对于很多学员来说，从平民到军人，从学术研究到军事训练，都需要他们进行一定程度的适应和转变。
这种全方位的适应要求对学员的心理素质提出了更高的要求。
军校研究生学员在学习和生活中可能会面临人际关系问题和情绪管理困难。
在集体生活和训练中，学员需要处理好与同学、教官以及其他军校成员的关系，同时也需要学会管理自己的情绪，保持心态稳定。
军校研究生学员的心理管理现状存在着一些问题，需要引起重视。
只有通过深入分析和有效干预，才能更好地帮助学员顺利完成学业和训练，成为合格的军事人才。
影响军校学员心理健康的问题分析
影响军校学员心理健康的问题分析摘要：关于军校学员的心理健康问题一直是军事和教育领域研究的重点，军校学员的心理健康发展直接关系着我国军事事业的发展。
本文分析了当前影响军校学员心理健康的几大问题，并探讨了其有效解决对策。
关键词：军校学员；心理健康；问题引言心理健康，是心理素质结构中的基础因素，直接影响着人们的身心健康和生活质量。
军校学员因其特殊性，心理健康问题备受关注。
引起军校学员心理健康的因素很多，大到社会环境、小到个人情绪，都会给军校学员造成心理健康问题。
因此，认真研究影响军校学员心理健康的问题，并针对性的采取对策，是必要的。
1.影响军校学员心理健康的问题及因素1.1社会环境因素带来的心理障碍任何人都是社会中的个体，受社会环境的影响较大。
除了家庭和学校外，个人很大时间都与朋友、工作同事、邻里等群体相处，在各种社会交往活动中读过，因此受外界和他人的影响较大，军校学员也不例外。
军校学员正处思维和观念的转变期，容易面对社会竞争、生活节奏、时代发展而产生紧迫感和压力，指引不当会引发心理障碍。
1.2军校氛围因素带来的心理压力军校作为一个特殊的环境，对学员的心理健康影响较大[1]。
首先，军校环境较封闭，这与学员渴望外扩的身心相矛盾，普遍会感到压抑，调节不当的话会产生焦虑、烦躁的心理问题。
其次，军校的业务生活叫单调。
军校是将就纪律的地方，除了训练，业务生活也只停留在打打篮球这些体育运动上，单调的业务生活和学员青春躁动的内心相矛盾，易产生心理问题。
最后，军校的人际关系相对复杂，学员除了要处理同学关系，更难的是上下级关系，往往会产生困惑等心理问题。
1.3家庭差异因素带来的心理缺陷军校学员的个人价值取向和思维还有待完善，在军校这个大群体里，易产生攀比的心理问题。
家庭的差异是导致这种心理问题的主要因素，比如家庭经济条件、家庭教育背景等[2]。
出身城市的学员大多是独生子女，经济条件相对较好，但也长期被娇生惯养，很少远离家乡，顿然离开家来到军校，往往会有寂寞感和不适。
新时期军校大学生心理健康教育的思考
新时期军校大学生心理健康教育的思考摘要：心理健康问题是当前军校教育中需要关注的问题，由于入军校后对新的生活环境和方式的不适应，学员心理容易产生问题。
要转变思想，更新观念，高度重视学员心理健康，要通过改革心理教育、心理疏导、心理咨询的内容和形式，不断增强教育实效。
关键词：军校学员；心理健康；教育1、引言据相关卫生部门的抽样调查显示，现阶段约五分之一的人心理健康有问题，5%处于心理疾病状态。
军校学员在军校学习期间，面临着从青年学生向大学生，从地方老百姓向合格军人的巨大转变，在这一过程中部分学员由于对军校生活、学习、训练的不适应，在心理上出现了诸多问题，因此必须高度关注军校学员的心理健康问题。
2、军校大学生心理健康问题出现的原因2.1对军校环境适应不到位对于部分军校学员来说，军校与地方大学在纪律要求、生活要求、学业要求的差距使得一些学员对军校生活有一些抵触心理。
面对家庭与亲朋好友的美好期望，对待“去”与“留”的问题难免产生犹豫不决的无奈情绪。
军校环境相对封闭与单位管理相对严格的情况下，一些学员难以适应某种程度上的自由限制与个性压抑。
在这些自我意识问题的阻碍下，不知该如何面对，不知何去何从。
2.2对军校人际关系处理不和谐在一个陌生环境，能否处理好与周围同学的人际关系，对适应环境具有重大影响。
某些内向的学员，即使住在同一个房间也不愿与周围同学交流，认为没有一个人能懂得自己，了解自己；不关心别人的人也不被别人关心，平时没事时对别人敬而远之，有事情的时候又难以开口，致使身边没有一个真正的朋友。
某些脾气暴躁的学员，生活作风大大咧咧，为人处事任性而为，不考虑他人的感受，常常致人于尴尬境地，慢慢的，越来越多的人对其讳而避之，朋友越来越少。
总结起来，一些看人短处、记人坏处、妒人长处的学员往往受个人排挤、被集体孤立，在这种情况下心理矛盾的不断突出，容易造成学员抑郁现象的发生。
同时，由于敏感、忧郁，使得部分学员心理异常脆弱，自尊心特强，容易受到伤害。
军校学员常见心理问题及对策
军校学员常见心理问题及对策摘要：本文通过分析军校学员常见的心理问题，进而提出有针对性的建议和对策，加强对军校学员心理素质适应能力的培养，采用科学健康的疏导方式来解决问题，有助于改善学员心理状况，对增强军校学员心理素质、促进心理健康发展、培养复合型人才具有重要意义。
关键词：军校学员；心理问题；研究对策一、军校学员常见的心理问题1、不能适应部队化管理引起的心理抵触由于军校生活和自己理想的大学生活落差很大，环境比较艰苦，日常管理比较严格，还要担负训练任务。
一部分学员因自身适应能力较差，适应军校生活比较困难，心理感到烦躁、恐惧和抑郁。
不能理解在学习文化知识的同时还要进行严格的军事训练，每天的生活都被安排，觉得时间安排太紧凑，没有自己独立的空间，对这种军事化管理产生抵触干什么都没有激情，觉得自己可能是不适应这种管理方式，使得他们经常出现身疲惫的感觉，甚至出现退学的心理。
2、繁重的军事文化学习引起的心理倦怠由于军改的快速推进，对军校学员的军事文化学习要求越来越严，一部分学员不能调整好状态适应军队改革的节奏，不能紧跟时代步伐，使自己与时代脱轨，与军队改革脱轨。
在新形势，繁重的学习训练压力接踵而来，这就要求我们必须调整好心态去迎接新的挑战。
如果，调整不及时就会导致学员的心理倦怠，出现不明原因的害怕和烦躁，情绪低落，身心疲惫，甚至失眠。
没有好的状态就不能完成好军事训练和文化学习任务，久而久之自己内心更加疲惫，产生极度的心理倦怠。
3.个人和家庭原因引起的心理烦躁个人婚恋、自身患病、家庭变故、家庭困难等原因都会导致不同程度的心理烦躁，这些是导致心理问题重要原因。
由于长时间在部队这个封闭的集体中，和外界人员的接触不是很多，自己的婚恋问题不能很好地解决，看到同龄人都收获了爱情，自己内心的不平衡。
在学校训练时难免会有些意外情况受伤在所难免，但病情不能很好的控制解决，会一直影响自己的工作热情，打消训练的积极性，出现泡病号什么都不想干的现象。
军校学员心理行为训练探讨
军校学员心理行为训练探讨随着军事现代化的发展，军校学员的心理素质要求越来越高，教育训练也越来越重视学员的心理行为训练。
本文就针对军校学员心理行为训练进行探讨，以期提高军校学员的心理素质，培养出一支高素质的军队。
一、理解军校学员的心理行为学员是指正在军校学习的学生，他们需要现代化思维、先进技术、高强度的体能、良好的精神状态进行学习和实践操作。
而心理行为则是指学员的思想和行为表现，这是评估学员军事素质的基础。
学员的心理行为可以分为以下几类：1.克服挫折能力在严苛的训练环境下，军校学员需要面对各种挑战和压力，其中包括精神和身体极度疲劳、缺乏食物和水，长时间的低温或高温环境等等。
学员需要忍受痛苦和挫折，坚持到训练结束。
面对挫折时，学员需要具备克服困难的意志和毅力。
2.沟通协作能力军队是一个集体的组织，学员们需要积极融入团队，在行动中达到相互配合的效果。
为了使军队的目标顺利达成，学员需要具备良好的沟通和协作能力，协调内部矛盾，推动目标完成。
3.自我管理能力军校学员时刻注意刻板纪律，在严格的管理制度下完成训练任务。
同时，学员们需要有自我管理能力，掌握计划执行的要素，考虑业务要求和日程安排，确保任务的陆续完成。
二、心理行为训练的方法为了提高学员的心理素质，培养良好的军事人才，针对不同类型的心理行为，需要采用不同的训练方法。
1.挫折训练在特殊的工作环境中，军校学员经常会受到挫折的打击。
挫折训练就是通过特殊的训练场景来让学员体验到失败和挫折感，并帮助他们调整自己的态度，增强克服困难的意志和毅力。
在训练过程中，教官们应该注意沟通和信任，做好心理准备，保持鼓励和支持，使学员挫折感尽量缩短时间并尽快恢复状态。
2.沟通协作训练沟通和协作不仅是军事技能，也是生活中重要的能力。
在军校的训练中，教官们可以通过给学员分配任务、安排讨论会、集体日常训练等方式，鼓励学员互相搭档、交换意见，并同时推动团队完成任务。
3.自我管理训练自我管理是指学员在长期的培训过程中，自觉地掌握控制和协调计划执行的能力。
部队心理课心得体会7篇
部队心理课心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部队心理健康教育心得体会
部队心理健康教育心得体会第1篇：部队心理健康教育工作体会一、军旅生活与艰苦相伴－－环境的艰苦。
在我们军队中，真正驻守在富裕繁华地区的部队是少数，绝大多数军人工作生活在经济相对落后的内地乡村、偏远荒凉的边疆海防。
千里冰封的雪原、远离陆地的海岛、人迹罕见的弋壁，往往就是军人活动的场所，这是许多其他社会职业所不能比拟的。
－－任务的艰苦。
军旅生活的艰苦，不仅受物质条件所制约，更是由军队担负的使命决定的。
战争年代，军人的艰苦程度常人难以想象的。
即便是在和平时期军人同艰苦打交道也是常事。
－－生活的艰苦。
艰苦的环境，任务相联系，军营的日常生活往往也是清苦、艰辛的。
对于军人来说，行军打仗，吃不上饭，睡不着觉是司空见惯的事情；平时训练，泥里爬、水里淌，翻山越岭，风餐露宿，也并不乏见。
尽管近年来部队的物质文化条件有了很大的改善，但是，是军人就不可能在“酒绿灯红”中安逸享乐，吃大苦、耐大劳依然是军旅生活中的独特色彩。
二、吃大苦，耐大劳是军人必备的素质1、革命军人履行保卫祖国、保卫人民和平劳动的神圣职责，本身就是一个吃大苦、耐大劳的过程。
战争年代，打胜仗多的部队，往往就是最能吃得苦中苦的部队。
一项重要作战任务下来，大家都能争着上；谁能吃得苦中苦，谁就有可能争得啃“硬骨头”的光荣。
现在也是如此，平时练就吃大苦、耐大劳的意志品格，关键时刻方能显出英雄本色，圆满完成党和人民赋予的任务。
2、吃大苦、耐大劳的意志品格，也是军人在日常工作中成就事业的重要条件。
有了吃大苦、耐大劳的意志品格，面对前进道路上的困难和挫折，才能不屈不挠、锐意进取；面对别人的冷嘲热讽的压力，才能宁折不弯勇往直前；面对爱情上的波折、家庭中的不幸、身体上的伤残等种种“不顺”，才能勇敢地向命运挑战，做生活中的强者，进而为成就事业奠定基础。
３、吃大苦，耐大劳是革命事业和我军的光荣传统所在。
我们所说的吃大苦，耐大劳，既不是单纯字面意义上的吃苦受累，也不同于宗教中的所谓“寡欲”修行，而是指在为崇高理想和美好事业的奋斗中，不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的英雄气概。
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校 学 员的适应性教育 、 自 心教 育与 耐挫 能力的培养 ，对广 大 军校 学员进行 心理疏 导和调适 ，完善 军校 学员的 信 环境磨炼、集体影响与 自 养成教 育。 我 ［ 关键词 ］ 军校 学员；心理健康 ；影响 因素 ；教 育对 策
［ 中图分 类号 ］Ｅ ５ ． ２ １３ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 章编 号］１ ７ 文 ６ ２—８７ ２ １ ） ３— １５—０ ８ ４（ ０ １ ０ ０ ０ ３
Ｋｅ ｏ ｄ ：ｍｌａ ｃｄ ｍ ａｅｓ ｐｙｈｌｇ ａ ｈａ ｈ ｉ ｕｎ ａ ｆｃｏ； ｄｃｔ ｎ ｙｗ ｒ ｓ ｉｔｒ ａａｅ ｙｃｄｔ； ｓｃ ｏ ｉ ｌ ｅ ｔ ；ｎ ｅｔ ｌａｔ ｅｕ ａｏ ａ ｉ ｙ ｏｃ ｌ ｌ ｆ ｉ ｒ ｉ ｌ
完善军校学 员心 理健 康教 育 ，对 于保 障军 队生长 干部 的培养质量 ，提高部 队战斗力 ，保持 军 队安全 稳定 ，具 有 十分重要 的意义 。随着 总部 对军 校学 员军 事素质 要求 的不 断提高 ，军事训 练任 务 的不断 加重 ，以及社 会利 益格 局 的 不断调整 ，军校学 员在 日常生 活 与军 事训 练中所 面临 的矛 盾与 冲突也越来 越多 ，在社 会和 军校 中承 受的压 力也 越来
（ ）追求进步未果 引起 的心理抑郁 一
军校 学员刚从 地方考入 军校 ，年龄不大 ，抱 负却不小 。 追求进 步 与荣誉 ，是 大部 分 军校 学 员 的人 生 目标 。然 而 ，
由于竞争 激 烈 ，大 部 分学 员都 难 以顺 利 实现 其个 人 愿 望。
面对挫折 ，不 少学 员产 生 了失落 、压 抑 、 自暴 自弃 等 消极
Ｓ ｍ ｅ Ｃｏ ｓ ｄ ｒ ｉ ｎ ｏ ｍ ｐｒ ｖ ｎ ｈｅ Ｐｓ ｃ ｌ ｉａ ｅ ｌｈ ｕｃ ｔｏ ｏ ｎ ｉ ｅ ａｔｏ ｎ Ｉ ｏ ｉ ｇ ｔ ｙ ｈｏ ｏｇ ｃ ｌＨ ａ ｔ Ｅｄ ａ ｉ ｎ ｏ ｉ ｔ ｙ Ａｃ ｄｅ ｙ Ｃａ ｔ ｆＭ ｌ ａｒ ａ ｍ ｄｅ ｓ ｉ
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防卫 心理 。有些学 员 因此而 远离组 织 ，对组 织产 生抵 触情
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第３ ４卷第 ３期 ２１ ０ １年 ９月
高等教 育研 究 学报
Ｊ ｒａ ｆＨｉ ｅ ｕ ｔｉｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏｕｎ ｌ ｇｈ ｒＥｄ ｃ ｏ ｓ ａ ｃ ｏ
Ｖｏ ４． Ｎ ． Ｌ３ ｏ３
Ｓ ｐ ２ １ ｅ７ －８ ４ ２ １ ．３ ０４ Ｏ ：１． ９９ ｊｉ ． ６ ２８ ７ ．０ １ ０ ．３ ｓ
关 于军校学员 心理健康 教育 的几点思考
曾 皓
（ 国防科学技术大 学 人 文与社会科学学院 ，湖南 长 沙 ４ ０ ７ ） １０４
［ 摘
要 ］ 完善军校 学员心理健康教 育，提 高生长干部 的心理素 质 ，已成 为新 形势 下提 高部 队战斗 力的
重要举 措。我们应 当通过研 究各种影响 军校 学员心理健康 的 因素 ，制定合 理科 学 的心理健康 教育 计划 ，加 强军