七年级英语上Unit 3教学案及教学反思-unit3-410.13

初中英语_初一unit3教案设计_教学反思

Unit 2 This is my sister.Period 3,教学反思：本堂课是开始实习期间的第一堂教学课，承接指导老师对第三单元的两次教学后展开复习运用与简单的短文写作实践。

虽然已经有了将近一周的旁听与学习，但当自己实际教学时还是出现的不少问题，最明显的是对于课堂上完全采用英语教学，作为初中一年级的学生接受比较困难，但可以看到他们努力地神情与学习状态。

通过本单元教学，目的在于使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

本次教学过程中出现的问题主要有：第一，语速较快。

教学中发现自己的语速较快，及时调整的速度，而且教师话语较长，以后设计将注意简明而要，易懂清晰。

第二，个别教师反馈不足，语言形式单调。

在教学中我比较关注与学生互动，给予他们较多的表达机会以在学习过程中担当主动方，同时了解其英语学习程度及对语言知识点的理解与掌握。

但个别教师反馈不足，没有就回答内容给予恰当充分的评价，话语过于单调，显得乏味。

因此必须注意语言的多样性，相同意思可以采用不同的表达形式，潜移默化中丰富学生的口语表达，培养其良好交际能力。

可以采用如：T: Well done, thank you. Please sit down. Do you agree with him?T: Thank you for sharing. Please sit down. You are a good learner.T: It’s a good guess. Thank you.T: Good job!等等。

教师要尽量顾全学生感受，无论对错都要及时和学生交流，让他们清楚自己的情况。

这样学生才会感到被老师肯定，而且的确有人倾听自己的想法，从而提高课堂积极性。

第三，对学生提问，回答者范围局限。

课后反省是我发现自己点名互动的学生较多关注于某几位同学，在有限时间内远远多出其他学生。

主要原因可能在于该生座位较靠前并且听课认真，作为教师有偏向性。

七年级英语上册Unit3公开课教案

七年级英语上册Unit3公开课教案第一篇：七年级英语上册Unit 3公开课教案七年级英语上册Unit 3公开课教案一、Teaching Aims1.words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive.`2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…Where does he/she work? He/she works…二、Teaching Important and Difficult points:1.Get the students to make dialog ues using “what does he/she do?Where does he/ she work?2.How to make dialogues, using them三、Teaching ProceduresStep 1.Revision1.sing a song →The More we Get together2.Review words and phrases of section A and B using cards.e the picture in section A, 3a to review the following sentences:what do you do? I am a/an….What does he/ she do? He/She is a/ an….Step 2.Presentation1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:①A: What do you do?B: I am a student.A: Where do you study?B: I study in a school.②A: What does he/ she do?B: He/she is a/an…A: Where does he/ she work?B: He/ she works…e the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.Step3.Practise.1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dia logues(Ask father, mother, sister, brother…)2.Work in groups to practice the dialogue.Step 4 consolidation1.Make a survey2.Summary the expression about jobs and work places.Step 5.Exercise1.Discuss in pairs and finish2.Then check the answer.2.Listen to3.Let Ss finish it alone, and check the answer.Step 6.Project:1.play a game.Step 7.Home work.1.Go over section B2.Do same-step exercise.3.Pre-view section C第二篇：英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿新目标英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿谢燕娥尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3 This is my sister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。

七年级英语上册 Module 3 Unit 3 Language in use教学设计 (新版)外研

七年级英语上册 Module 3 Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版一. 教材分析本课为外研版七年级英语上册Module 3 Unit 3 Language in use，主要内容包括日常生活中的交际用语，例如询问时间、地点、电话号码等。

本课涉及到一般现在时态的构成和用法，以及如何运用交际用语进行实际操作。

教材通过丰富的语境和真实的例句，帮助学生掌握一般现在时态的运用，并能够熟练运用所学交际用语进行实际交流。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于一般现在时态的理解和运用还处于初级阶段。

他们在学习过程中需要大量的实践和练习来提高语言运用能力。

此外，学生对于新的交际用语可能感到陌生，需要通过大量的操练来熟悉和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，理解并运用本课中的交际用语。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般现在时态进行交际，提高日常英语交流能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的构成和用法，以及本课中的交际用语。

2.难点：一般现在时态的运用，以及如何在实际交流中灵活使用本课中的交际用语。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、录音机等教学用具。

2.学生准备：预习本课内容，熟悉一般现在时态的构成和用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、询问身体状况等方式，引入本课主题——日常交际用语。

引导学生思考在日常生活中如何用英语进行交流。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的主要内容，包括一般现在时态的构成和用法，以及本课中的交际用语。

七年级英语上册(人教版)Unit3单元整体教学设计

七年级英语上册（人教版）Unit3单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 3中的重点词汇，如family, parent, brother, sister, doctor, teacher等，以及与家庭职业相关的词汇。
4.任务型教学：学生通过完成各种任务，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
5.激励性评价：教师给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与：学生积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自己的学习成果。
3.学习习惯：七年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，需要教师在教学中注重培养学生的学习策略、自主学习能力和合作精神。
4.情感态度：学生在学习英语过程中，可能存在一定的焦虑和恐惧心理。教师应以鼓励、关爱为主，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣。
5.家庭背景：学生来自不同的家庭背景，对家庭、职业等方面的认知存在差异。教学中应充分挖掘学生的生活经验，将所学知识与学生实际相结合，提高教学效果。
-例如，展示一个家庭的日常生活场景，引导学生用一般现在时描述家庭成员的活动。
2.互动教学：采用问答、角色扮演、小组讨论等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。
-教师提问：“What does your mother do?”，引导学生用一般现在时回答。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
二、学情分析
针对七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：

七年级英语上册Unit 3 单元课时教案

七年级英语上册 Unit 3 单元课时教案课时一：词汇学习教学目标•掌握与生活相关的动词短语•学会正确运用所学动词短语进行交流•培养学生的听说能力和合作意识教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频，引发学生对话题的兴趣。

–引导学生讨论视频中出现的动词短语。

2.学习与记忆（25分钟）–教师出示并讲解与生活相关的动词短语，例如：•do homework 完成作业•watch TV 看电视•listen to music 听音乐•play sports 进行体育运动–通过示范性对话和操练，帮助学生掌握这些动词短语的用法和表达。

–通过多种方式进行记忆，例如呈现卡片让学生猜猜动作、让学生进行角色扮演等。

3.练习与巩固（15分钟）–给学生发放练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学内容。

–教师对学生答题情况进行检查和指导。

4.小结与拓展（5分钟）–教师总结本课所学的动词短语，并与学生一同复习。

–鼓励学生在课余时间运用所学的动词短语进行实践，例如与家人、朋友进行交流。

课时二：听说训练教学目标•提高学生的听力理解能力•培养学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备•PPT或课件教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体设备播放一段与课文有关的对话。

–随后教师与学生进行互动，询问学生对对话内容的理解。

2.听力训练（15分钟）–教师播放课文中的录音，让学生在听力过程中尽可能多地捕捉关键词和信息。

–学生根据听力内容回答问题，或进行一些听力练习，如听音选词填空等。

3.口语训练（20分钟）–将学生分成小组，每个小组从课文中选择一个对话进行模仿和表演。

–学生可以根据自己的理解进行适当的改编和创新。

–教师在每组表演结束后给予评价和指导，并鼓励其他同学给出自己的看法。

(完整版)新人教版七年级上册英语教案_Unit3

Show a baseball. T: Excuse me, what’s this? Ss: It’s a baseball.
Ss: B-A-S-E-B-A-L-L.
Ss: No, it isn’t. It’s Tim’s baseball.
．Work on 2a
．Work on 2b
Get the students to listen again and write the things they in the chart.
Play the recording. Competition between two groups. Students listen and try
－这是你的尺子吗？－不，不是的。是她的尺子。2 －那是你的双
3－这是你的铅笔吗？－是
Divide the class into Group A and B. Draw two baby birds on the
as their symbols, tell the students that each time they answer
授课日期
巩固课学时数 The 3rd period (Section B 1a –4)
1. Teach the new words baseball, computer game, watch and ring. 2. Get the students to use the sentences freely. What’s this in English? It’s a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.
’s this in English? The other one answers

七年级上册英语Unit3教案

2015年七年级上册英语Unit3教案教学设计PeriodA 1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。

2．学生：学习用品实物。

Ⅱ.教学目标1．调动学生学英语和说英语的积极性。

2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3．学习本课的知识点。

(1)词汇：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，(2)句型：—Iur pencil？Yes，it is.It's mine./No，itisn't.It'—Aur books？Yes，they are./No，they aren't.They'．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。

Ⅲ.教学重点(1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，(2)句型：—Iur pencil？—Yes，it is.It's mine./No，itisn't.It'—Aur books？—Yes，they are./No，they aren't.They'Ⅳ.教学难点让学生运用所学语言项目“Iur pencil？Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。

Ⅴ.教学步骤：Greetings an d talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。

2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。

建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。

For example：T：What'glish?S1：It's aT：Spell it，plea：PEN. T：What col?：It's blue.T：What's that in English?S2：建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。

七年级英语上册UNIT_3教案1

Go for it! Book I Unit 3 This is my sister.单元目标与要求1、学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2、学会介绍家人.3、学会用疑问句来询问家人的称谓.4、学会向别人询问、介绍家庭成员5、求熟练运用以下句式: This/That is…… Is/this/that…?These are … Yes, she/he is. No, he/she isn’t.He/She is … .单元课时安排The 1st period：Section A 1a-1c, 2b-2dThe 2nd period：Section A 2a, 3a---3cThe 3rd period：Section B 1---2cThe 4th period Section B 3a—4bThe 5th period Section B Self--checkThe first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a-1c, 2b-2dTeaching aims (教学目标)1、会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2、学会介绍家人.3、学会用疑问句来询问家人的称谓.language points(语言点)1.要求掌握以下句式: (1) ------This is my …------ These are my …------ This is his / her …------ These are his / her …------Is this your…?------ Are these your…?------ Is this his / her …?------ Are those his / her…?2.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother,grandmother, grandfather, friend, grandparent(2) 代词: these thoseAnalysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)：着重掌握家庭成员的词汇。

初中英语_初中英语七年级Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 3 How do you get to school?试卷讲评【教师寄语】Seeing is believing.【Free talk】Talk about how you get to school【Learning tasks】理解错题原因【Importance and difficulties】学会出行方式及时间的问和答。

【学习过程】一、学生小组讨论错题二、出示答案, 小组内校正后,任然不会的小组内互帮互助三. 以小组为单位, 把不明白的题提出来,先有其他组学生回答,不清楚的有老师讲解.四. 拓展词组应用重点难点释义:1、How far 用于询问两地间的距离，答语要用表示两地间的距离的词语。

例如:How far is it from Beijing to Shanghai？About several thousand kilometers。

在回答how far的提问时，有3种情形：（1）有具体的数字时，应与away from连用，表具体距离。

（2）可用模糊的概念回答，即far或near。

（3）可用“数字+minutes’…”回答。

Eg: How far is it from the zoo to the park?It’s about 2 kilometers.大约2公里。

It’s very near.非常近。

It’s about 10 minutes’ walk.步行大约10分钟的路程。

【知识链接】由how构成的常用词组词组用法例句how far（多远）提问路程和距离How far is it from your home to yourschool?从你家到学校有多远？how often（多久一次）表频度，意为“多长时间一次”“多久一次”How often does your mother exercise?你母亲多久锻炼一次？Three times a week.一周三次。

人教版英语七年级上册Unit3教学设计

2.培养学生尊重和关爱家庭成员，学会感恩。
3.增进学生对不同职业的了解，培养平等、尊重的价值观。
4.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 3的教学内容，进行以下学情分析：
七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但口语表达能力有限，尤其在使用一般现在时描述人物特点方面存在困难。此外，学生对家庭成员的了解程度不一，部分学生可能难以用英语准确表达。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一篇关于自己家庭成员的小短文。
4.教师强调家庭的重要性和关爱家人的意义，培养学生的情感态度和价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己家庭成员的小短文，要求使用一般现在时描述家庭成员的职业、外貌和性格特点，不少于60词。
人教版英语七年级上册Unit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本单元为“人教版英语七年级上册Unit 3”，主要围绕“我的家人”这一主题展开。在知识与技能方面，学生应掌握以下内容：
1.能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员、职业相关的词汇，如：mother, father, sister, brother, doctor, teacher等。
（二）讲授新知
1.教师呈现一张家庭成员图，引导学生学习并掌握本节课的重点词汇，如：mother, father, sister, brother等。
2.教师通过PPT展示，讲解“Who's this/that...?”“This/That's...”句型的用法，并结合实际情境进行示范。

人教版七年级上英语教案Unit3

Unit3 This is my sister.一、单元教材分析本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。

教学核心是用英语介绍家人和朋友。

在教学过程中，使学生学会询问人物关系的基本句型“Is this /that your /her/his mother? Yes, she is. No, she isn’t.”进一步体会一般疑问句的用法；学习如何介绍自己的家庭成员，如何与朋友交流各自不同的家庭组合。

通过本单元的学习学生应该能够用英语给朋友写短信介绍家人，从而让他们了解自己的家庭并且能够画出自己的家谱。

本单元与第二单元衔接紧密：由对物体指认的学习过渡到对family members的学习，由指示个体过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近单复数。

二、单元的总体目标运用设置任务，交流解疑的学习策略，引导学生学会询问人物关系的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何“自我介绍”，“介绍家人”。

三、教学目标1）知识目标：A、掌握家庭成员的表达，如:grandfather, grandmother,father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, son, daughter,parents;B、学会指示代词：this, that, these 和人称代词：I, he, she,they介绍人物及Yes/ No问句及其简单回答；C、运用名词的复数形式。

2）能力目标：A、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；B、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并能把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。

3）情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

四、学习策略1、交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。

2、资源策略：学会利用多种资源来获取更多的学习信息。

人教版七年级英语上册Unit3单元教学设计

2.学会使用一般现在时描述动物的行为和特征，并能运用所学的词汇进行简单的句子构建。
3.能够听懂并理解本单元的对话，掌握基本的听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意理解等。
4.能够运用所学的句型和词汇进行简单的口语交流，如：介绍动物、描述动物的行为和特征等。
5.提高阅读能力，通过阅读短文，掌握寻找关键信息、理解文章大意、推断词义等阅读策略。
3.教学步骤：
a.教师展示新词汇，如：tiger, elephant, panda, lion等，让学生跟读并模仿。
b.教师通过动作和表情，引导学生理解一般现在时的动词形式，如：eat, sleep, run, jump等。
c.学生跟读并模仿，教师适时纠正发音。
d.教师通过示例句，让学生学会运用一般现在时描述动物的行为和特征。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括词汇填空、选择题、改错题等，让学生巩固所学知识。
6.拓展任务：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解动物的生存现状和保护措施，提高学生的环保意识和社会责任感。
7.作业评价：教师应及时检查和评价学生的作业，给予反馈。对于学生在作业中遇到的问题，教师要耐心指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
2.口语练习：学生以小组为单位，选择一种动物，用一般现在时描述该动物的行为和特征。要求每个小组成员都参与其中，将对话录音，并在下节课前提交给教师。
3.阅读理解：教师推荐与本单元话题相关的英语文章，要求学生课后阅读，并完成相应的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读能力，拓展知识面。
4.写作练习：要求学生运用本单元所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢动物的短文。内容包括动物的外貌、行为、生活习性等，字数在80-100词左右。
5.读写结合，全面发展：在阅读教学中，引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力；在写作教学中，注重引导学生从模仿到创作的过程，逐步提高写作水平。

七年级上英语Unit 3-教学参考

各位领导、老师、你们好!我是来自高谷中学的李延琼，首先，我将从以下五个方面展开今天的话题。

一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：这是仁爱英语七年级上册第三单元第一话题A部分的内容，本课内容主要围绕Does he speak Chinese? 来组织教学活动，其内容与学生实际生活联系紧密，而且在此之前学生已学习了（谈论人物外貌用Do和Does提问为）基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

因此，本课是这个话题）的重点，起着承上启下的作用。

2、学情分析：因为我的学生都是来自农村，英语基础两极分化严重，但他们有共性：形象思维能力强而抽象思维能力差。

在教学中多采用肢体语言和直观教具，有利于学生学习语言。

还有，学生的好奇心强和进取心强，教学中应该充分利用这两点，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与任务型教学活动，对表现好的学生给予及时的表扬。

3、教学目标（1）知识目标A、学习单词和词组could, tell, sure, pen pal some, with, help sb with sth, problemB、掌握句子Excuse me, could you please tell me your name? Could you help me with it?Do you like Chinese?C. 实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答(2) 能力目标提高学生听、说、读、写及知识自学能力。

（3）情感目标：a学生能增进对彼此喜好的了解，能乐意帮助别人，并善于与他人结交朋友。

b培养学生的交际能力，让学生在完策划功能任务中学会分工，合作，树立团队观念。

4、重点与难点重点：学会用“Could you please ……” 来表示请示；用“Do you like……”来谈论个人喜好难点：Does he/she+实义动词...?及肯定、否定回答是本课的教学重点及难点；同时对正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1、教学方法：任务型教学法，以学生为主体、辅助情景教学法和合作教学法。

七年级上英语Unit 3