曹刿论战之3
《孟子三章》中考真题精练
专题12 《孟子三章》（中考真题精练）【2020·河南卷】阅读下面两个语段完成1-4题。
（共10分）（一）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠．也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由．之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”（节选自《孟子》）（二）何易于为益昌令。
盐铁官榷取茶利①，诏下，所在②毋敢隐。
易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚赋毒之乎？”命吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。
”即自焚之。
观察使素贤之，不劾也。
（节选自《新唐书·何易于传》）注：①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。
榷（què），专卖。
②所在：这里指盛产茶叶的地方。
③矧（shěn）：况且，何况。
④阁诏：搁置诏书。
⑤窜：这里指被流放。
1.解释下面加点词语在句中的意思。
（2分）（1）丈夫之冠．也冠：________（2）得志，与民由．之由：________2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
（2分）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
3.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合语段（一）第二段的内容简要分析。
（4分）4.根据你对语段（一）中“大丈夫”的理解，你认为语段（二）中的何易于能否称得上“大丈夫”？请结合他的所作所为简要分析。
（2分）【答案】1.（1）行冠礼；（2）遵从。
2.他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。
3.使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。
使用排比，阐明大丈夫的精神实质及特点，义正同严，气势磅礴。
4.能称得上“大丈夫”。
为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。
中考语文专题3马说对比阅读(原卷版)
马说1．（2022·湖南永州·中考真题）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。
将军宜枉驾③顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自《三国志蜀书诸葛亮传》）【注释】①器：用作动词，器重，重视。
②屈致：委屈（他），召（他上门）来。
③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。
1.(1)下列句子朗读停顿正确的一项是（）A．然/后有千里马B．故/虽有名马C．将军岂/愿见之乎D．不/可屈致也(2)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．而．伯乐不常有/鸣之而．不能通其意B．马之．千里者/将军宜枉驾顾之．C．才美不外见．/徐庶见．先主D．策．之不以其道/执策．而临之(3)下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（）A．【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
B．【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。
C．【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。
D．【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。
(4)请将下列句子翻译成现代汉语。
①一食或尽粟一石。
②由是先主遂诣亮。
（二）（2022·四川泸州·中考真题）阅读下列文言文，完成下面小题。
曹刿论战的故事
曹刿论战的故事
曹刿论战是中国古代著名的战争故事之一，也被广泛传颂为一个智勇双全的将领在战争中取得胜利的故事。
以下是曹刿论战的故事正文和拓展:
正文:
春秋时期，齐国和鲁国之间发生了一场战争。
鲁国当时的国君鲁庄公决定亲自率领军队迎敌。
曹刿是鲁国的一位将领，他听到这个消息后，主动向鲁庄公请缨，要求率领一支军队去迎战齐国。
在曹刿的带领下，鲁国军队在战争中表现出色，多次打败了齐国的军队。
其中，一次战斗中，曹刿率领的军队在处于劣势的情况下，通过采取诱敌深入的战术，最终成功击败了齐国军队，取得了胜利。
在战后的论功行赏中，曹刿得到了鲁庄公的赞赏。
他向鲁庄公提出了一个建议：在战争中，不要轻易进攻敌人，而是要采取守势，先稳固自己的防线，再相机而动，寻找敌人的薄弱环节进行攻击。
鲁庄公听了曹刿的建议，觉得非常有道理，于是开始重用曹刿，让他指挥更多的战争。
最终，曹刿帮助鲁国取得了多次胜利，成为了鲁国历史上一位著名的将领。
拓展:
曹刿论战的故事，不仅在中国历史上具有重要的地位，也被广泛传颂和借鉴。
在现代社会，很多军事家和将领都受到这个故事的启发，从中学习如何在战争中取得胜利。
曹刿论战的故事还启示人们在生活中要善于倾听他人的意见和
建议。
在决策过程中，仅仅依靠个人智慧和经验是不够的，还需要倾听他人的意见，综合各种因素考虑，才能取得更好的结果。
曹刿论战的故事还提醒人们要勇于承担责任，敢于挑战自我。
在故事中，曹刿主动请缨，率领军队迎战齐国，展现了他勇于承担责任的勇气和决心。
这种勇气和决心，也是成功的重要因素之一。
精选《曹刿论战》教案3篇
精选《曹刿论战》教案3篇《曹刿论战》教案篇1一、教学目标（一）认读生字，能准确朗读并背诵课文。
（二）积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
（三）能够把握__的主要观点，体会其中蕴涵的道理。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。
要求如下：1.读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。
2.读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
3.读懂意，了解一些词语的句中义，并能够了解__大意。
导入新课：司马迁在《刺客列传》中记叙过曹刿的故事。
曹刿即曹沫。
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力。
曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。
犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之。
”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。
桓公怒，欲倍其约。
管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。
”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
（出示文言，教师讲述故事大意）曹刿，不但勇力过人，而且智慧亦有过人之处。
（二）诵读活动1.教师范读课文。
活动策略：朗读时语速稍慢些，突出句子内的停顿，最大限度地便于学生理解课文。
2.同桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，能指出其他学生朗读中的失误与不足。
（三）读文正音1.学生端坐，师生齐声朗读。
2.请学生认读下列词语。
曹刿又何间焉小信未孚下视其辙望其旗靡（四）读文欣赏1.请学生自读第1段，结合注释，翻译句子，了解大意。
学生活动要求：同桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、译。
要能准确、清晰地读文；能指出对方朗读、翻译中的失误与不足。
2.明确段中重要词语的解释。
齐师伐我：伐，征伐、攻打。
曹刿论战教案及教学设计(3篇)
曹刿论战教案及教学设计(3篇)曹刿论战优秀教案及教学设计（精选3篇）导语：《曹刿论战》选自XXX九年级下册语文课本，属于散文作品。
该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强的著名战例。
XXX对战前、战中、战后都作了很好的论述，指出取信于民是战争取胜的先决条件。
以下是本人整理的曹刿论战优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！XXX论战优秀教案及教学设计【教材分析】《曹刿论战》选自XXX九年级下册语文课本，属于散文作品。
该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强的著名战例。
XXX对战前、战中、战后都作了很好的论述，指出取信于民是战争取胜的先决条件。
【设计理念】1、培养语感，发展思维，提高学生文言文阅读能力。
2、体现语文教学的人文性，体现学生研究的主体性。
3、体现学生研究方式的转变，倡导自主、合作、探究的研究方式。
【教学目标】1、掌握文言文的研究方法，整体感知课文内容。
2、欣赏作品内容，学生有自己的情感体验，获得自己对人生有益的启示。
3、初步培养学生感受、相识、欣赏和评判的本领。
【教学重点】1、诵读课文，相识课文内容。
2、积累文言词汇，掌握常用字的古今义。
3、掌握阅读文言文的一般规律。
【教学难点】通过研究，学生有自己的情感体验，从中获得自己对人生有益的启示。
【教学方法】1、认读法(解说：目的是培养语感，要求读准字音，读出停顿)2、品读法(解说：学生能读中有品，品中有悟)3、探究法(解说：培养学生自主探究、互助合作的惯)4、归纳法(解说：进修需要方法，方法源于归纳，归纳益于拓展)【教学手段】课件、多媒体【教学步骤】1、创设情境，导入课文学生列举中国历史上以弱胜强的著名战例引入课题，参照课文注解①简介《左传》。
《左传》传说是春秋期间左XXX根据鲁国史料编写的编年体史书，储存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料。
二、诵读课文(一)认读课文要求：读准字音，读出语气和停顿。
曹刿论战原文及翻译
曹刿论战原文及翻译曹刿论战是中国古代史书《史记》中的一篇著名文章，该文是战国时期齐国将领曹刿与秦国将领白起进行辩论的场景。
曹刿以其聪明才智，锐利的辩论技巧，给人们留下了深刻的印象。
本文将为您提供曹刿论战的原文及汉英翻译。
曹刿论战原文曹刿论战的原文出自《史记·齐太公世家》的第二十一篇，原文如下：太公与晏子友，问曰：“人何以处乎？”对曰：“情欲忌讳相干，交结由之；利害得失，与之争之；礼义贵贱，富贫制之；先知死生，遭逢逸乱，常欲昭发，其与人泰斗！”晏子而问之曰：“嵇生善政，而出仕主人，欲为万乘之德，则必短於晏子，而长於他人也；与人政，则必长於晏子，而短於他人也。
由之与政，与之与治，其与人何以独无介乎？介者日用而无厌也。
”曰：“介之与人，无厌也；介之与人无厌，象之与物亦无厌。
”曹刿论战翻译现在我们来翻译一下曹刿论战的原文：太公与晏子交好，问道：“人类应该怎样处世？”晏子回答道：“情感和欲望应当相互牵制，交往建立在互惠互利的基础上；在利害得失面前，应当勇于争取自己的权益；在礼仪和道义中，应当依据贵贱和富贫的原则进行调整；对于生死和逆境的预知，常常希望能够表明自己的见解，与他人一同竞争。
”晏子继续追问：“嵇生擅长治理和政务，但选择了侍奉主人的职位，意图追求千秋万世的美德，那么他一定在某些方面比不上晏子，但在某些方面却超过了其他人；若嵇生与他人共同治理国家，则必然胜过晏子，但在某些方面却逊于其他人。
不管是往何方面发展，若与人共同治理，与他人共同建立治理，又何必单独推崇他人呢？对于他人来说，晏子就像日常生活中不可或缺的日用品。
”曹刿回答道：“对于他人来说，晏子是不可或缺的；对于他人来说，晏子是不可或缺的，就像物品对于人类来说也是不可或缺的。
”结语以上就是曹刿论战原文及翻译的内容。
曹刿在辩论中展现出了卓越的辩才和智慧，以及对于人类处世的深刻理解。
通过曹刿论战，我们可以看到古代中国智者在思想和辩论上的卓越表现，这对于我们的学习和思考都具有重要的借鉴意义。
曹刿论战3
自学提纲三：
你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？ （提示：全面的看问题，从战前、战中、战 后的情节以及文中的人物来思考。如有疑 难可以交流，2分钟后发言。）
在改革深入进行的今天， 在人才层出不穷的今天，鲁庄 公的形象难道不使人倍觉亲切 和可爱吗？ 愿为今朝众多的 “曹刿”呼吁有更多的“鲁庄 公”！
曹刿的远见卓识.
4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里?请用自己的 战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。 话概括回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 既克，公问其故。 5．第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 政治上取信于民；运用 6．从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 正确的战略战术和掌握时机。 彼竭我盈 视其辙乱，望其旗靡、 7．长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制 胜，第一次是在＿＿＿＿＿＿之时，第二次是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 之时（用原文填 空）。 语言描写 议论 8．文中刻画人物采用的方法是什么？文中运用的主要表达方式是什么？＿＿＿＿＿
拓展延伸：
说出两个中国历史上以少 胜多的著名战役
晋楚城濮之战、秦晋淝水之战、 袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战
出自本文的成语是什么？
一鼓作气，再而衰，三而竭。 原义是第一次击鼓能振作士气； 现在指趁锐气足时一举成事。
目标回顾
1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 2、把握本文以“论战”为中心组织材 料、 详略得当的特点。能从情节、 人物方面了解鲁军以弱胜强的原因。 3、对事物的正确判断应建立在仔细观 察、周密分析的基础上，遇事、鲁庄公这两个人物形象。 （学法指导：用“从……中可以看出 （谁）是一个……的人”的句式说话。）
2016-2017学年高中语文第3单元3晋灵公不君讲义.
《曹刿论战》
子孙视．之不甚惜 《六国论》
动词，看待
(6) 善
过而能改，善．莫大焉 名词，好处
素善．留侯张良 《鸿门宴》
动词，友好对待
因厚赂单于，答其善 ．意 《苏武传》
形容词，善良、好的
弈秋，通国之善．弈者也 《弈秋》 动词，擅长、善于
(7) 如
夫如．是 动词，好像
方六七十，如．五六十 《子路、曾皙、冉有、
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[ 常识·速览 ] [ 识作者 ]
史家的开山鼻祖——左丘明 左丘明，春秋末期鲁国人。双目失明。曾任鲁太史。其知识渊博， 品德高尚，孔子言“与其同耻”。曾与孔子一起“乘如周，观书于周 史”，相传他据鲁国以及其他各国的大量史料，依《春秋》著成了中国
3
古代第一部记事详细、 议论精辟的编年史 《左传》，又传著有现存最早的一部国别史 《国语》，
成为史家的开山鼻祖。
[ 知经典 ]
我国第一部记事详细的编年体历史巨著
——《左传》
《左传》原名《左氏春秋》 ，又称《春秋左氏传》 ，是我国现存的第一部叙事详细的编年
体历史著作。 《左传》与《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》所叙述的史事起于鲁隐公元年
( 公元前 722) ，终于鲁哀公二十七年 ( 公元前
曹刿论战(原文+译文)
曹刿论战十 年 春 ， 齐 师 伐 我 ， 公 将 战 。
曹 刿 请 见 。
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求庄公接见。
其乡人曰：“ 肉 食 者① 谋 之 ，又 何 间②焉 ？ ”刿 曰 ：“肉 食 者 鄙 ， 他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，未 能 远 谋 。
” 乃 入 见 。
问 ： “ 何 以③ 战 ？ ” 公 曰 ：不能深谋远虑。
”于是进宫廷去见庄公。
曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“ 衣 食 所 安 ， 弗 敢 专 也④ ， 必 以 分 人 。
”对⑤曰：“衣食这类养生的东西，我 不 敢 独 自 享 受 ， 一 定 把 它 分 给 别 人 。
”曹刿说：“ 小 惠 未 徧⑥ ， 民 弗 从 也 。
” 公 曰 ：“这 种 小 恩 小 惠 不 能 遍 及 百 姓 ， 老 百 姓 是 不 会 听 从您的。
”庄公说：“ 牺 牲 玉 帛 ， 弗 敢 加⑦ 也 ， 必 以 信⑧。
” 对 曰 ：“祭祀用的 猪 牛 羊 、玉 帛 之类，我从来不敢虚报数目，一定如实禀告神。
”曹 刿 说：“ 小 信 未 孚⑨ ， 神 弗 福 也 。
”公 曰 ： “ 小 大 之 狱 ，“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。
” 庄 公 说 ：“ 大 大 小 小 的 案 件， 虽 不 能 察 ， 必 以 情 。
” 对 曰 ：即使不能件件都了解得清楚，但一定会按案件的实际情况处理。
” 曹 刿 说 ：“ 忠 之 属 也 。
可 以 一 战 。
战 则 请 从 。
”“这才是尽本职的一类事，可以凭这一点去打仗。
作战时请允许我跟您去。
”公 与 之 乘 ，战 于 长 勺 。
公 将 鼓 之 。
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。
在长勺和齐军作战。
庄公（一上阵）就要击鼓进军。
刿 曰 ： “ 未 可 。
”齐 人 三 鼓 。
刿 曰 ： “ 可 矣 。
”齐师败绩。
部编版2019年中考复习专题文言文-论事说理(含答案)
文言文复习——议论说理课内链接1.《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐鱼我所欲也2.《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子由于濠梁之上3.《礼记》二则虽有佳肴大道之行也4.陋室铭/刘禹锡5.爱莲说/周敦颐6.马说/韩愈7.出师表/诸葛亮8.诫子书/诸葛亮9.唐雎不辱使命/《战国策》10.曹刿论战/《左传》11.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》文学常识一．重要作家作品1.《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。
《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻）和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。
其学说出发点为性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
2.《庄子》是道家经文，是战国中期庄子及其后学所著。
到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。
其书与《老子》《周易》合称“三玄”。
《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。
其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
3.《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。
二．文体常识1.先秦散文先秦散文是春秋战国时期出现的散文，是与韵文相对的一种文体，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。
分为两种，一种是历史散文，包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；一种是诸子散文，是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《韩非子》等。
约法三章的故事
约法三章的故事篇一：手机的故事手机的故事（一名家长的文章），其父与女儿“约法三章”：一是允许你带手机上学，但在学校期间要绝对关闭手机。
二是如果你在学校玩手机，我对你的信任值将会降低，要写一份800字的“说明书”，并按一定比例扣除这个月的零花钱；如果连续发生在学校玩手机，从第三次之日起，禁止一个月带手机上学，我对你信任值为0，扣除当月的全部零花钱。
三是放学后，第一时间，打开手机，让家长能及时联系上你，及时收到“校讯通”各科老师布置的作业，通过手机上学校规定的平台学习，与老师在平台上交流。
这个“约法三章”我觉得切实可行，家长与学生既保持了联系，孩子放学途中的安全得到了“遥控”让家长放心，又规范了孩子用手机的时间，培养了孩子的自控能力，还为孩子提供了学习的便利。
给孩子营造一个“绿色”的玩手机空间，仅靠“堵”是不行的，我想，只要学校和家庭引领得当，管理得法，手机会成为孩子们学习的高效工具，现在又在推广“电子书包”，这更方便孩子学习，它可以服务于教学、服务于学习，促进教与学的有机融合，给学校的教育教学搭建一个更高更大的平台。
篇二：语文必备：100个常见典故及其用法语文必备100个常见典故及其用法中国典故成千上万，但孩子们都知道它们的真正含义吗？如何孩子知道还能在小升初语文考试中应用典故写一篇文章或者在文章中轻松应用典故将作文写的足够好，那就完美啦！1、夸父逐日：追求真理、理想信念、献身精神等。
2、神农尝百草：开拓创业、勇于实践、不断探索等。
3、精卫填海：矢志不渝、持之以恒、敢于奋斗等。
4、尧舜禅让天下：可以论证出于公心、选贤举能、欣然让位等。
5、大禹治水：奉献精神、公而忘私、勇于实践等。
6、伯夷、叔齐不食周粟：眷恋故园、忠贞气节等。
7、周文王礼遇姜子牙：礼贤下士、起用人才等。
8、周公吐哺：当政者心怀天下、延揽贤士等。
9、周成王桐叶封第：言而有信、谨言慎行等。
10、曹刿论战：知彼知己，审时度势、一鼓作气等。
第21课 曹刿论战3课时
2分钟互测（1—2,3—4,5-6号串答）
2分钟批改
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，
必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
主备人：丁冬生
写作背景：
春秋时期，齐与鲁是邻国，由于齐襄公无道。他的弟弟 公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国。齐襄公被杀后， 公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名
的春秋五霸之一—齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送
下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐 桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵功鲁…… 在鲁国 生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着深远的见识、从容 的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战役。
活动五：测一测（5分钟） 同学互相出3个小题。【各组互串】
1、4个加点的字
2、一个翻译句子
3、一个问题
活动六：背一背
用自己喜欢的方式尝试着 背诵第一自然段。
作业：搜集中国历ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上以少胜多
的著名战役？
学习目标
(第二课时）
1、翻译第2.3自然段。
2、初步感知人物形象。
活动一：读一读 （3分钟）
活动二：译一译 （20分钟）
的？
4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层
意思？
5.用两个词语分别概括两个人物。
如何评价曹刿这一人物形象
他是一个深谋远虑的军 事家，论战表现出他的勇气， 作战“下视其辙”“登轼而 望”，充分体现了他审慎和 丰富的军事经验。
人教版(新课程标准)语文曹刿论战(3)
思考：
课文仅用二百余字就写了出了长勺之战的全过 程，想想作者是怎样安排详略的？这样安排有 什么好处？
明确：课文详略得当。本文以曹刿为中 心，详写了他在战前、战中、战后的表 现；对于战争双方的对峙、交锋等则略 写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
小结：
取得战争胜利的条件：
政治上取信于民， 运用正确的战术和 掌握战机
鲁庄公：（战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了 自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全 不知有诱敌、埋伏之事。） 可知：鲁莽无知、不察敌情、急躁冒进 ——
“鄙”
曹刿：（表现在“击鼓”和“逐师”上，知己知 彼，战胜强敌。） 可知：果断、谨慎、胸有成竹，从容不迫，善于 掌握战机，详察敌情，有杰出的指挥才能。—— “远谋”
讨伐，攻打
见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
他的 指有权位的贵族
参与
焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
乃入见。
鄙陋，眼光短浅。
思考：曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ 答：肉食者鄙，未能远谋。
译文：鲁庄公十年，齐国派军队来 攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿 要求庄公接见。他的同乡说：“当官的 人会谋划这件事的，你又为何要参与进 去呢？”曹刿说：“当官的人目光短浅， 不能深谋远虑。”于是就入朝进见。
当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小， 军事力量对照悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短 浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国 充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄 公“论战”。
掌握下列字词：
（1） 曹刿（ guì） （2） 又何间（ jiàn ）焉 （3） 肉食者鄙（ bǐ ） （4） 弗（f ú ）敢加也 （5） 小惠未徧（ biàn ） （6） 小信未孚（fú ） （7） 公与之乘（chéng） （8） 战于长勺（sháo ） （9） 下视其辙（zhé ） （10）登轼（ shì ）而望 （11）彼竭（jié ）我盈（yíng） （12）望其旗靡（ mǐ ）
《曹刿论战》理解性默写(学生版+教师版3)
1、在《曹刿论战》中，“肉食者谋之，又何间焉？”句子是曹刿进见时，他的同乡反对的理由。
2、《曹刿论战》中，“肉食者鄙，未能远谋”句子.曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家的决策。
（“肉食者鄙”已为乾时之战所证明，那一次“公丧戎路，传乘而归。
秦子、梁子以公旗辟于下道，是以皆止”。
如今齐军压境，不能再让国家败在他们手中。
）3、《曹刿论战》中，“小惠未徧，民弗从也”句子是针对国君将衣食（吃穿的东西）与百姓共享的做法，曹刿的评价。
4、《曹刿论战》中，“小信未孚，神弗福也”句子是曹刿问及鲁庄公战前政治准备，鲁庄公说自己祭祀用的祭品，从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信，对此曹刿给予反驳。
5、曾参说：“夫子之道，忠恕而已矣。
”这里的“忠”，意为“尽心”。
比如在《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公的“忠”，是做到了“小大之狱，虽不能察，必以情”，指鲁能与齐一战的凭借。
后世的“忠”多指臣子对君主的效忠。
6、《曹刿论战》中，“忠之属也，可以一战”句子是与《孙子兵法》中有“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，它强调了民心在战争中的作用表达了相近的意思。
7、《曹刿论战》中，“一鼓作气，再而衰，三而竭”句子是“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军的理由。
8、《左传·曹刿论战》中曹刿认为“彼竭我盈”时可以攻打齐军，当鲁军准备乘胜追击时，曹刿“惧有伏焉”，所以下去看齐军车辙轨迹。
1、在《曹刿论战》中，“，？”句子是曹刿进见时，他的同乡反对的理由。
2、《曹刿论战》中，“，”句子.曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家的决策。
（“肉食者鄙”已为乾时之战所证明，那一次“公丧戎路，传乘而归。
秦子、梁子以公旗辟于下道，是以皆止”。
如今齐军压境，不能再让国家败在他们手中。
）3、《曹刿论战》中，“，”句子是针对国君将衣食（吃穿的东西）与百姓共享的做法，曹刿的评价。
4、《曹刿论战》中，“，”句子是曹刿问及鲁庄公战前政治准备，鲁庄公说自己祭祀用的祭品，从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信，对此曹刿给予反驳。
曹刿论战3-
如何评价曹刿这一人物形象
他是一个深谋远虑的军 事家，论战表现出他的勇气， 作战“下视其辙”“登轼而 望”，充分体现了他审慎和 丰富的军事经验。
我眼中的鲁庄公
一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹 刿得以参与论战
二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的 批评和“小惠”、“小信”的刺耳意 见，仍能虚怀若谷，唯才是用；
曹刿论战
《左传》
文山县平坝中学 何春道
教学目标
1、理解文义，试背全文。 2、能准确生动地讲解这个故 事。 3、能创造性地评价曹刿和齐 桓公。
一 、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》，又称《春秋左氏传》，相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值，对后世影响很大。
10、一鼓作气，再 作：振作。再：第二次。 而衰，三而竭。 11、夫大国，难测 测：估计。伏：埋伏 也，惧有伏焉。
三、分析人物形象
论战前准备
请见——肉食者鄙
政治远见
何以战——取信于民
从战指挥
齐人三鼓——反击
军事才能
下视探望——遂逐
论战胜原因
彼竭我盈——敌疲我打 军事才能 辙乱旗靡——敌退我追
1、“曹刿请见”的原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。
2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情 3、“忠之属也”具体指什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情
4、曹刿分析取胜的原因有两条： 一条是选择有利于进攻的时机，即 文中的哪一句？一条是把握有利于 追击的时机，又是哪一句？
彼竭我盈。辙乱旗靡。
三、鲁庄公不高高在上，而是亲临 第一线深入实际，“战于长勺”“与 之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；
四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头 ，用人决心坚定，不收回成命，不打退 堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁 庄公善于总结经验，“既克”之后能“问 其故”，向内行请教，学习如何掌握战 争的规律。
曹刿论战三小节的节意
曹刿论战三小节的节意
《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章，讲述了春秋时期齐国与鲁国之间的一场战争。
以下是该文章的三小节的节意：
第一节：
本节主要讲述了鲁国与齐国的战争背景。
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。
曹刿请求面见鲁庄公，并向他询问战争的策略。
鲁庄公认为自己已经准备好了，不需要再向曹刿请教。
但曹刿认为，只有通过了解敌人的情况，才能制定出更好的战略。
因此，鲁庄公同意了曹刿的请求，让他与自己一起出征。
第二节：
本节主要讲述了曹刿与鲁庄公在战前的对话。
在战争开始之前，曹刿向鲁庄公询问了几个问题，包括为什么齐国会攻打鲁国、鲁庄公是否准备好、士兵们是否信任他等等。
鲁庄公一一回答了这些问题，并表示自己已经做好了充分的准备。
曹刿认为，鲁庄公的回答不够充分，因此建议他重新考虑这些问题，以确保战争的胜利。
第三节：
本节主要讲述了战争的过程和结果。
在战争中，鲁庄公按照曹刿的建议采取了正确的战略，最终取得了胜利。
曹刿在战争中发挥了重要作用，他的聪明才智和勇敢果断使鲁国赢得了胜利。
战争结束后，鲁庄公向曹刿请教战争胜利的原因，曹刿解释了自己的战略和战术，并表示这些方法都是基于对敌人的了解和对自己的信任。
曹刿论战
《曹刿论战》教材分析
《曹刿论战》是鲁教版九年级下册语文，第五单元的第一篇课文。
本单元所选的诗文都是先秦、两汉时期的代表性名篇。
他们集中反映了这一时期的政治信念、生活理想和人生追求。
这是初中阶段的最后一个文言文单元。
所选的诗文质朴凝练，颇有兴味。
《左传》是《春秋》的注解，传承了“以史明已”的传统。
课文用简练的表达概括如此深刻的道理，既是曹刿的智慧，何尝不是作者的智慧呢？有人这样评价左传的语言“文典而雅，语博而奥”它开创了既叙述故事，又描写人物形象的史书传统。
我们见证了历史的风云，也领略了曹刿的风采。
《曹刿论战》理解性默写(带答案3)
《曹刿论战》理解性默写1.《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是:,,。
2.《曹刿论战》中曹刿用“,”来回答乡人的问题，揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况。
3.曹刿“”的见解，得到了庄公的赞同，“，”，说明了庄公对曹刿的信任与器重。
4.《曹刿论战》中，曹刿问及鲁庄公战前政治准备，鲁庄公说自己祭祀用的祭品，从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信。
对此曹刿给予反驳“,”。
5.鲁庄公在曹刿的一再启发下，依次提出了贵族支持即“,,”、鬼神保佑即“,, ”和察狱以情即“,,”三个条件，曹刿否定了前两条，肯定了后一条。
6.《曹刿论战》记载了历史上著名的长勺之战。
曹刿利用了作战中“,,”的特点，趁敌军士气衰竭之际一举战胜了敌军。
7.在《曹刿论战》中，作者用：“,”两句描写了曹刿在齐师，败绩后观望敌情的举动。
8.《左转·曹刿论战》中论述了追击开始的时机——“,”之时。
9.在《曹刿论战》中，曹刿认为应在“”后才，开始反攻，是因为那时“”；应在“”后才追击，则是因为“”。
10.与《论语·泰伯》中的“不在其位不谋其政”观点相似，《左传·曹刿论战》乡人阻止曹刿拜见鲁庄公的理由是“, ”。
《曹刿论战》默写答案1.小大之狱，虽不能察，必以情。
2.肉食者鄙，未能远谋。
3.取信于民公与之乘，战于长勺。
4.小信未孚，神弗福也。
5.衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小大之狱，虽不能察，必以情。
6.一鼓作气，再而衰，三而竭。
7.下视其辙，登轼而望之。
8.视其辙乱，望其旗靡9.齐人三鼓彼竭我盈登轼而望惧有伏焉。
10.肉食者谋之，又何间焉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师课时教学设计
第周第课时授课时间：年3月3日教师王海艳班级初四四班课节
课题曹刿论战
教
学目标1、学习围绕中心详略得当的写法，用对话交待情节和人物。
2、体会曹刿的战略战术思想：即政治上取信于民，军事上后发制人。
3、背诵默写课文。
重点难点背诵默写；课文内容分析“鄙”与“远谋”的理解
教学流程教学内容
师生活动与
方法
预习
反馈组内交流、质疑交流预习质疑问难
认定目标1、背诵默写。
2、详略得当写法；取信于民思想。
板书
导学达标一、背诵默写
1、背诵课文，巩固识记
2、默写课文
二、内容分析
1、本文可以分为几个部分?
第一段，写鲁国战前的准备。
可分两层：
第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说
明曹刿“请见”的原因。
第二层（从“问：‘何以战？’”到段末）写曹刿跟鲁庄
公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
背诵默写
思考分析归纳
第二段，叙长勺之战的全过程。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
2、鲁国取胜的原因
1、政治上：取信于民
2、军事上：正确的指挥和灵活的战略战术
3、详略安排原因
有利于展现曹刿形象，突出文章中心。
战前论战（详写）
从战克敌（略写）
战后论战（详写）
三、人物形象分析
曹刿：以国事为重，深谋远虑，有卓越的军事才能。
庄公：政治上平庸，不懂军事，但善于纳谏，能用贤。
分析原因分析形象
达标检测 A鲁国取胜的原因
详略安排原因
B你认为曹刿和庄公是怎样的人？
批改
评价小结学生自我总结
教师小结
课后
反思
能够抓住人物形象中主要方面。
＝＝。