张开琴数学教学反思 文档
《三位数乘两位数》教学反思
《三位数乘两位数教学反思》三位数乘两位数是小学数学中较为重要的一个教学内容，在教学完这个内容后，我进行了深入的反思，以下是我的一些感悟。
一、成功之处1. 注重知识的迁移在教学过程中，我充分利用学生已有的两位数乘两位数的知识经验，引导学生进行知识的迁移。
通过复习两位数乘两位数的计算方法和算理，让学生在熟悉的情境中逐步理解三位数乘两位数的计算过程，降低了学习的难度，提高了学生的学习信心。
2. 创设情境，激发兴趣为了让学生更好地理解三位数乘两位数在实际生活中的应用，我创设了丰富的教学情境，如高铁的速度与行驶时间、学校购买图书的数量与单价等。
这些情境贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
3. 小组合作，培养能力在教学中，我组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的计算方法，共同解决问题。
通过小组合作，培养了学生的合作意识、交流能力和解决问题的能力。
4. 注重练习的层次性在练习环节，我设计了具有层次性的练习题，从口算、竖式计算到解决实际问题，逐步提高学生的计算能力和应用能力。
同时，我还注重对学生的个别辅导，及时发现学生存在的问题并加以纠正。
二、不足之处1. 对个别学生关注不够在课堂教学中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学习困难的学生关注不够。
在今后的教学中，我要更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助，让他们在数学学习中不断进步。
2. 教学节奏把握不够精准在教学过程中，有时会出现教学节奏过快或过慢的情况。
节奏过快时，学生可能无法充分理解教学内容；节奏过慢时，又会影响教学进度。
在今后的教学中，我要更加准确地把握教学节奏，让教学过程更加流畅。
3. 评价方式不够多样化在教学中，我的评价方式主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评。
在今后的教学中，我要丰富评价方式，让学生积极参与评价，提高学生的学习积极性和主动性。
三、改进措施1. 加强对个别学生的辅导在今后的教学中，我要更加关注学习困难的学生，了解他们的学习情况和需求，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
数学教学反思（三篇）
数学教学反思数学教学是一项既重要又具有挑战性的任务。
作为教师，我经常进行自我反思，以改进自己的教学方法和策略。
在这篇文章中，我将对自己的数学教学进行反思，并提出一些可以改进的地方。
首先，我认为在数学教学中最重要的是培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
然而，我发现自己在教学中过于侧重于传授知识和技巧，而忽视了培养学生的思考能力。
因此，我决定更加注重培养学生的探索精神和自主学习能力。
我会给学生一些开放性的问题，鼓励他们进行独立思考和解决问题。
另外，我还会引导学生运用数学知识去分析和解决实际问题，使数学不再是一门抽象的学科，而是与日常生活紧密相关的实用工具。
其次，我也发现自己在教学中过于注重解题过程，而忽视了数学的美和趣味。
数学是一门富有创造性和审美性的学科，应该被视为一种享受而不是一种负担。
因此，我决定在教学中增加一些有趣的数学问题和游戏，以激发学生的兴趣和参与度。
我还打算引导学生探索数学的美，如数学中的对称性、曲线的美等，让他们意识到数学是一门美丽而有趣的学科。
此外，我也意识到自己在数学教学中存在着与学生沟通不足的问题。
我常常使用专业术语和难以理解的表达方式，导致学生难以理解我所讲的内容。
为解决这个问题，我决定采用更加简单明了的语言和示意图来解释数学概念和原理。
我也会鼓励学生提问和参与讨论，以确保他们对所学内容的理解和掌握。
最后，我希望通过教学反思，不断优化和改进我的数学教学方法和策略。
我相信只有不断地学习和进步，才能更好地教育和培养学生。
数学教学是一项艰巨但有意义的工作，我将尽我所能来提升自己的教学水平，为学生带来更好的数学教育体验。
数学教学反思（二）在教学过程中，我意识到数学教学的实用性非常重要。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
因此，我深知需要将数学知识与实际生活相结合，让学生能够感受到数学的实用性和应用性。
在反思自己的数学教学过程中，我深刻认识到提高数学教学实用性的重要性，并从以下几个方面进行了思考和总结。
八年级数学教学反思范文(五篇)
八年级数学教学反思范文(五篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我为大家收集的八班级数学教学反思范文(五篇)，欢迎大家阅读。
第一篇: 八班级数学教学反思有人曾说“课堂教学总是一门带着圆满的艺术”,作为一名老师,我对此也颇有感慨。
面对新的理念，新的结构，新的形式，新的体系，在课堂教学中，老师是否能最大限度地发挥主导作用，直接影响和制约着同学主体作用的发挥。
以下我就谈谈在本节课中老师的主导作用。
一、设疑导思探究公式--------引导者老师的主导作用首先体现在培育同学的学习爱好方面。
由于老师是课堂心理环境的直接制造者，老师“导入”的情境、语言、方法直接影响同学的学习爱好及其探究学问的欲望。
由于我校同学的基础都不是非常好，所以本课采纳同学刚学过的“多项式乘法法则”来吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好，从而使其端正学习态度全神贯注地投入到学习的整个过程中。
二、激活主题理解公式--------促进者老师的主导作用还应体现在乐观进行学法讨论，加强学法指导。
本节课中，先用图形的面积来对公式作出直观的理解，再用口诀来概括公式，使同学对公式的理解更加形象生动;最终通过例题让同学按公式对号入座，进一步理解公式中的a和b既可以表示数也可以表示字母，既可以表示单项式也可以表示多项式。
采纳由直观到抽象，由抽象到形象，由形象到详细，层层递进，由浅入深，深化浅出的方法，使同学对完全平方公式有一个充分理解的过程。
三、组织沟通应用公式--------调控者由于同学所处的文化环境、学问基础和自身的思维方式不同，将导致不同的学习结果，即使是思维反映很灵敏的同学，在有些时刻也会遇到一些思维障碍。
本节课在同学练习过程中，要认真观看同学探究活动的心情表现，从同学的言语、表情、眼神、手势和体态等方面观看他们的内心活动，分析他们的思维状态和概念水平，捕获各种思维现象，随时调整教学过程，让同学自己去反思、纠错，而老师则在关键时刻引导或者作出恰当的点拨。
八年级上册数学反思（二篇）
八年级上册数学反思数学是一门我充满矛盾情感的学科。
它既令我兴奋激动，又令我困惑烦躁。
在八年级上册的数学学习中，我经历了许多挑战和困惑，但也有不少收获和进步。
在这篇反思中，我将总结我在学习数学过程中的经验教训，并给出自己的改进计划。
首先，我深刻认识到数学是一门需要坚实基础的学科。
在上学期的学习中，我发现我在基础知识上存在很多薄弱的地方，比如小数的运算、分数的化简等。
这使得我在后续的学习中遇到了很多困难。
因此，我决定要加强基础知识的巩固。
我计划利用课余时间，多做一些基础题，通过反复练习来巩固自己的基础。
同时，我也会主动请教老师和同学，及时解决自己的疑惑。
其次，我在解题过程中发现自己的思维方式存在一些问题。
有时候遇到一道较难的题目，我便意识到自己的思维方式比较僵化，导致无法灵活运用所学知识。
我觉得这可能与我的思考方式有关，我往往只顾着追求正确答案，而忽略了中间过程和方法的探究。
为了改变这种情况，我决定在解题过程中多尝试一些不同的方法，寻找不同的思路。
我还计划积极参加数学竞赛，这可以锻炼我的思维能力和解题技巧。
另外，数学是一门需要耐心和细心的学科。
在做题过程中，我常常因为粗心导致得出错误的答案。
为了改变这一现状，我决定在做题前要仔细审题，明确题目要求和限制条件，全面考虑问题可能涉及到的方面。
同时，我也要提高自己的解题速度，逐渐养成快速而准确的解题习惯。
此外，我还发现了一个重要的问题，那就是在课堂上不积极参与讨论和互动。
有时候，老师提出的问题我虽然知道答案，但是因为害怕回答错误而选择沉默。
这导致我在课堂上的学习效果不好，同时也影响了其他同学的参与积极性。
为了改变这种局面，我决定要勇敢提问和回答问题，不再害怕犯错误。
同时，我也要积极参与小组讨论，与同学们共同学习和进步。
最后，我要提高自己的学习规划和时间管理能力。
在上学期，我发现自己常常拖延学习，导致学习效率低下。
为了改变这种情况，我要制定一个合理的学习计划，合理安排每天的学习任务和时间。
八年级第一学期数学上册教学反思.doc
八年级第一学期数学上册教学反思一、指导思想坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标要求，全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育，构建高效课堂。
规范“口成教育”体系, 配合学校做好“数字校园”和“人民满意学校”办学，积极深入探索“双思三环六步”课堂教学模式和“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。
更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章实数。
从平方根丁立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。
第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数 ----------- 一次函数。
了解函数的有关性质和研究方法, 并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。
在教材中，通过体现“问题情境 ------ 建立数学模型 ------- 概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。
(高效课堂展示反思)因式分解——1.探索因式分解的方法——1.提公因式法教学设计教学反思
(高效课堂展示)探索因式分解的方法——1、提取公因式法教学设计教学反思宁强县第一初级中学张丽琴2014年10月20、21日两天，我有幸参与了本次由县教研室组织的全县数学高效课堂展示活动！借此将我的教学展示做如下总结：首先，本次教学展示之所以成功、高效，关键在于我是在总结了之前教学中的低效或无效基础上进行设计与教学的，主要体现在：（1）我们数学老师都有同感，平时教学中大多数孩子在课堂上明明听懂了，可课后就是不会做题，以此带给孩子们致命的打击——学了也么用，就是不会，致使他们觉得数学难学，从而不想学，放弃学，更多的所谓的后进生便这样产生了，可事实上，差生并不差！弄得老师也很苦恼——教了半天，一群娃都不会，那还教个啥！可教学总得继续，于是“昨天”再次重现——听不懂老师教，学生苦恼，学生不会做，老师苦恼，就这样彼此煎熬，何时是个头？怎样才能结束这种煎熬？那就是高效数学课堂教学！所谓高效数学课堂教学，首要需做到的就是无论你老师怎么教，但教的结果是学生会做题才行，这样他们才会从中找到成就感，找到自我，学起来才会有劲，学习的兴趣也才会产生。
没有哪一个学生能在一次次“不会”的打击中还对学数学兴趣高昂！但一次次成功至少不会让学生讨厌数学吧！所以，我将“差生也会做题”作为高效课堂的一个突破口来研究。
通过长期的实践与总结，我发现，他们的疑惑很大程度上是因为不会整理所学知识所致——将所学知识像倒垃圾似的只管往仓库里堆，没个头绪。
到了用的时候，也不知道抓哪个出来，最后不会了。
所以我每节课习惯将所学内容的常见应用归类，让孩子们练习，每一类怎么应用今天所学知识解答的，应该注意什么，教孩子们会用彩笔在题目旁边做标记，课后再做练习，优生做得快又准，他们有了更多的时间用于探讨更深层次问题，对于后进生，即使他们慢了点，但这回绝对不存在不会了，因为即使不会，他们也可以根据课堂训练的题目照猫画虎的解答啊！尽管他们没有或还是不会解答更深层次的变式题目，但却保证了他们会基础的了！这一样是进步，一样是收获！更何况，十个指头伸出来有长短，我们也没有必要搞一刀切，不是嘛！我本节课正是这样做了，所以收效很好！（2）本节教学由原来的学生被动接受变成主动发现问题，并寻求解决问题的方案。
八年级上册数学教学反思
八年级上册数学教学反思八年级上册数学教学反思1一、教学设计符合学生的认知规律，以学生的实践活动作为学生思维的切入点，创建了活泼而富有活力的课堂氛围。
．重视对学生能力的培养。
除培养学生积极思考、主动发言的能力外，还培养了学生的审美能力、空间观念，发展了创造力，丰富了想象力以及动手操作能力，并对“割、补”有所了解。
．学生在教师的引导下自主体验、建构知识，实现了知识的再创造。
学生通过小组活动,在合作学习中增强与他人的合作意识。
二、本节课的学习方式主要采用探究性学习与接受性学习相结合方式，重点放在反比例函数图象的特征与性质的探究与掌握上，力求通过这一过程使学生感受从“特殊”到“一般”的认知过程，感悟数形结合、分类、归纳、运动与变化的数学思想。
三、本节课知识点的传授主要采用了与正比例函数相对照的方式进行的，这是根据现代建构主义的理论，从思维的最近发展区，通过有关知识的联想激活学生原有的函数知识，巧妙的引导学生发现正，反比例函数之间的区别与联系，掌握新知。
由于__内容是学生第一次接触函数思想，是学生认知上的一个难点，所以本节课引入时引导学生观察变量之间的对应关系，为下节函数内容做好铺垫。
四、为了调动学生的积极性，整堂课采用了小组竞赛的形式，尤其关心后进生的学习状况，适时的给予鼓励，使每位学生都学到对自己有用的数学。
五、用多媒体教学解决重点难点。
数学学科的特点是逻辑严密、思维抽象。
初中学生的认知发展尚未成熟，缺乏逻辑严谨性，导致思考问题不全面，从而对数学中抽象的性质定理较难理会，而多媒体教学技术可以通过其图象及数据的处理功能在教师的操作下，层层深入地引导他们运用形象思维和直觉思维来处理问题，减少学习困难。
在本节课的重点难点的解决过程中我都利用了几何画板的动态演示功能，在学生讨论反比例函数性质时，学生通过观察函数图象得出：“当k>0时，y值随自变量x的增大而减小；当k<0时，y值随自变量x的增大而增大”。
数学教学反思范文（三篇）
数学教学反思范文在这学期的数学教学中，我对自己的教学进行了反思和总结。
我意识到在教学过程中存在一些问题，也发现了一些值得改进和提高的地方。
在接下来的反思中，我将重点分析以下几个方面：教学目标的设定、教学方法和手段的选择、教学资源的利用以及学生的参与程度。
首先，我发现对于教学目标的设定存在一些不足。
在过去的教学中，我只是简单地设定了一个总体的教学目标，而忽视了对于每个具体知识点的目标的设定。
这导致了教学过程中的目标不够明确和具体，给学生的学习带来了困惑。
因此，我认为今后在教学计划中应该更加注重教学目标的设定，确保每个知识点都有清晰具体的目标，便于学生的理解和掌握。
其次，我发现在选择教学方法和手段上还存在不足。
在过去的教学中，我过于依赖传统的讲授式教学，给学生灌输大量的知识点，导致他们对于数学的兴趣和学习动力不足。
因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重培养学生的主动学习能力，采用多样化的教学方法和手段，如小组讨论、问题解决等，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
第三，我认识到在教学过程中对于教学资源的合理利用还存在问题。
在过去的教学中，我主要依赖教科书和讲义来进行教学，而忽视了其他丰富多样的教学资源的利用。
这导致了教学内容的单一和单调，无法激发学生的学习兴趣。
因此，我认为今后在教学中应该积极利用多样化的教学资源，如实验、模型、多媒体等，丰富教学内容，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
最后，我也发现学生的参与程度有待提高。
在过去的教学中，我往往采取单向的讲解方式，忽视了学生的主动参与。
这导致了学生被动接受知识，缺乏对于数学的实际应用和思考。
因此，我认为在今后的教学中应该注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，展示他们的观点，培养他们的分析和解决问题的能力。
综上所述，通过对本学期数学教学的反思和总结，我认识到在教学目标的设定、教学方法和手段的选择、教学资源的利用以及学生的参与程度等方面还存在一些问题。
八年级上册数学教学反思每课 八年级上册数学教学反思华师大
八年级上册数学教学反思一、引言数学是一门极具挑战性和智力培养性的学科，对学生的思维能力和逻辑思维有着重要的影响。
作为一名数学教师，我在八年级上册数学教学过程中遇到了诸多问题和挑战，通过反思与总结，我发现了自身的不足，并提出了一些改进措施。
在本文中，我将逐课进行反思并记录下来，以便更好地指导我的今后教学实践。
二、第一课反思在第一课中，我教授了关于方程的基本概念和解法。
然而，在教学过程中，我注意到学生对方程的理解和应用有一定的困难。
我认为这主要是因为我在教学中过于依赖抽象的符号表示，没有及时引导学生建立具体的问题意识和掌握相关的计算技能。
为了改进这一点，我决定在下节课中引入更多的实例，并通过实际问题与方程的联系，增强学生对方程的理解。
三、第二课反思第二课中，我们讲解了线性方程组的解法和应用。
这一课程涉及到很多计算和变量的使用，我发现一些学生对于符号和字母的理解还比较模糊，导致在计算的过程中容易出错。
为了解决这个问题，我在教学中增加了更多的实际案例，并鼓励学生主动思考和解决问题，提高他们对符号和字母的理解和应用能力。
四、第三课反思第三课中，我们学习了平方根的概念和运算。
在教学过程中，我发现学生对于平方根的意义和计算规则理解比较困难，也容易混淆平方根和幂的概念。
为了解决这个问题，我在下节课中准备了更多的练习题，帮助学生熟练运用平方根的概念和计算方法，并与实际问题相结合，提高他们的数学思维能力。
五、第四课反思第四课中，我们学习了二次根式的化简和运算。
在教学过程中，我发现学生对于二次根式的化简方法掌握不牢固，容易出错。
为了帮助学生更好地理解和应用二次根式，我在教学中注重了实例的讲解和相关概念的引导，帮助学生建立正确的解题思路和方法。
六、第五课反思第五课中，我们学习了角度的概念和测量方法。
在教学过程中，我发现学生对于角度的概念理解比较抽象，容易混淆角度和线段的概念。
为了加深学生对角度的理解，我在教学中引入了更多的实例，并鼓励学生进行角度的测量和比较，提高他们的几何思维和推理能力。
平均分及解决问题教学反思
平均分及解决问题教学反思
二年级数学组张彩琴这部分内容我从创设现实情境入手，为学生提供了各种各样的食品，按小组进行合理分配，使学生产生一种积极参与的愿望。
在分的过程中，各组自由选择物品，思考怎样使每组都得到一份，通过具体分配感受同样多，培养学生合作交流的能力，通过让学生说分的过程，培养了学生的语言表达能力。
这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识产生和形成的过程，更好地理解平均分的含义。
教学中重视学生的实际操作，引导学生主动参与操作，使操作成为学生创新的源泉，让新知在操作中产生，让创新在操作中尝试。
尽管有的学生操作不规范，表达不够准确，但学生通过操作发现了平均分的特点，在操作中发挥了自己聪明才智，尤其是在操作中体现了自己的主体作用。
解决问题仍从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生感受到处处有数学，让学生学起来感到自然、亲切、真实。
同时给学生提供充实的时间进行交流，进一步培养学生之间的合作精神。
教学时采用开放式的图片、语言文字等多种方式，引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激起学生的思维。
使学生理解、掌握用不同的角度去观察事物，用不同的角度去解决问题。
体现学生在活动中学习、在活动中探究的乐趣，充分体现生活数学、快乐数学的原则。
2012年3月16日。
八年级上册数学教学反思范文（2篇）
八年级上册数学教学反思范文一学期以来，本人担任八年级的数学教学任务，在教学期间认真备课、认真上课、积极的参与听课、评课。
认真的批改作业，讲解习题。
给学生作好课后辅导工作。
再课余时间学习专业知识，不断提高自己的知识水平，经常向有经验的教师学习，认真钻研教材，以及教法、学法来充实自己。
对待学生，严格要求，关爱有加。
在平时，常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
要提高教学质量，关键是上好课，向课堂要质量。
为了上好课，我做了下面的工作：一、备好课。
备好课的备是指认真钻研教材，备知识点备重难点，备教法备学法。
背好课的背是指对教材充分了解能够运用自如，以至于达到哪一题是那一页的甚至是第几行都一清二楚。
讲习题时，要对学生进行变式训练，使学生达到举一反三的程度。
教师应知道补充那些资料，怎样教才好。
遇到难以把握的问题请教有经验的老教师。
二、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性。
同时，激发学生的积极性，使他们愉快的学习，创造良好的课堂气氛。
教师课堂语言简洁明了，适当点拨，精讲精练，注意引发学生学习的兴趣。
课堂上处理好自主探究与合作交流的关系。
让每个学生都动起来，全面参与到学习中来，充分发挥以学生为主，教师为辅。
遇到问题先让学生自主探究，独立思考，然后在分组讨论合作交流，派代表解答，其他学生进行点评。
好方法大家分享，大难题大家解决。
三、课后要及时的进行反思。
在教学过程中，会出现一些闪光点：能激发学生学习兴趣的精彩的课堂语言，对知识重难点创新的突破点，学生的精彩发现，独特的思维方式等都应进行详细的记录，供日后参考。
四、我们还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从尊重开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
八年级数学教学工作总结反思（二篇）
八年级数学教学工作总结反思八年级数学教学工作总结反思，对于我的教学工作经验的总结，对我今后的教学工作有着重要的指导作用。
在过去的一年里，我在教学中取得了一些成绩和进步，同时也存在一些不足和问题。
通过这次总结和反思，我将继续优化我的教学方法和提高教学效果。
首先，我深感数学教学是一个需要持续不断的创新和探索的过程。
在数学教学中，我积极运用现代教育理念和教学技术手段，不断更新教学内容和方法。
通过引入多媒体课件和互动式教学方式，我成功激发了学生们的学习兴趣，提高了班级整体的学习效果。
但是，在教学中仍然存在一些问题，比如某些概念的讲解过于复杂，导致学生理解困难，这需要我在今后的教学中加以改进。
其次，我在数学教学中注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过组织数学竞赛、鼓励学生进行数学研究等方式，我鼓励学生自主学习和发现问题解决的方法。
这种方式不仅锻炼了学生的数学素养和实际应用能力，也激发了学生对数学的兴趣和热爱。
但是，我也意识到在培养学生的创新思维和问题解决能力中，我还需要更多地引导学生思考和解决问题的方法，同时注重培养学生的数学思维能力。
再次，我在教学中注重与学生进行积极有效的互动。
通过提问、讨论和小组合作等方式，我使学生们积极参与到课堂教学中，激发了他们的学习兴趣和主动性。
此外，我也鼓励学生们互相交流和学习，通过互相讲解和解答问题，使学生们在合作中互相促进和提高。
尽管取得了一些好的效果，但是我发现在教学中，有时候我对学生的回答不够耐心和细致，这使得有些学生可能会被忽视或者陷入被动状态。
所以，今后我需要更加注重与学生的沟通和互动，调动学生们的积极性和主动性。
最后，我深知教学工作离不开自我反思和不断学习的态度。
通过参加教学研讨会、阅读相关教育理论书籍等方式，我不断深化自己的教学理念和教学方法，引导教学理论与实践相结合。
同时，我也不断总结和反思教学中的得失，并及时调整教学策略和方法。
但是，我也认识到教学反思一定要科学客观，不能过于主观和片面，尽量让自己看问题更全面一些，避免因为片面的看法而给教学工作带来不利影响。
八年级数学上册教学反思
八年级数学上册教学反思在八年级数学上册的教学过程中，我认为有以下几个方面需要反思和改进。
首先，教学内容的安排需要更加合理。
在教学过程中，我发现有些内容的难度较大，学生学习起来较为吃力。
因此，我觉得在安排教学内容时，应该根据学生的学习能力和掌握程度，合理安排难易程度，从简单到复杂，循序渐进地进行教学。
同时，还要注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过引导学生解决实际问题的思考和探索，提高他们的数学应用能力。
其次，教学方法的选择需要更加多样化。
在过去的教学中，我主要采用了讲授和讲解的方式，对一些抽象的数学概念和原理进行了详细的讲解，但是学生的兴趣和主动参与度不高。
因此，我认为在教学方法的选择上，应该更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析和实验等，激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的学习动力。
第三，教学评价的方式需要更加科学合理。
在过去的教学中，我主要采用了笔试和口头测试的方式对学生的学习成果进行评价，而缺乏对学生实际应用能力和解决问题能力的评价。
因此，我认为在教学评价的方式上，应该加强对学生能力的全面评价，包括书面测试、实验和综合评价等多种方式，以全面了解学生的学习情况和提高效果，并及时进行针对性的教学调整。
最后，教学环境的建设需要更加完善。
在教学过程中，我发现学生的课堂纪律和注意力都有些不够，影响了教学的效果。
因此，我认为在教学环境的建设上，应该创造一个良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
我计划在日常教学中，加强与学生的互动交流，使学生在课堂上更加主动参与，培养他们的自主学习意识和合作精神。
此外，我还计划加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习特点和需求进行个性化辅导，提高教学的针对性和有效性。
综上所述，我在八年级数学上册的教学过程中，反思了教学内容的安排、教学方法的选择、教学评价的方式和教学环境的建设等几个方面。
我计划在今后的教学中，加以改进和完善，更好地促进学生的数学学习和发展。
小学数学如何展开教学反思
小学数学如何展开教学反思一、强化口算的学习通过课前的3分钟口算学习，采纳多种形式，让同学通过自己喜爱的方式来学习，还不定期地举行"速算手'比赛，激发他们的积极性。
提升同学的口算技能，对笔算也有提升和帮助。
二、强化乘、除数的三位数的乘、除法笔算同学在三年级时已经学习了二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让同学多强化巩固学习，防止同学因粗心大意而计算出错。
但在实施过程中，发现同学的计算能力不好，特别是除法，甚至各别同学的乘法口诀还不会。
因此，在教学之外，我让同学天天练几道计算题。
计算题中还包括简便计算，同学的简便计算能力更差，特别是乘法分配律。
三、强化应用题训练应用题一直以来都是同学学习的一大难点，但关于这个班的状况，更是特别，绝大部分同学的应用题的理解能力都差。
针对这一状况，我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提升同学分析问题的能力，同学再也不像以前那样惧怕应用题了。
四、增加施行活动，培养同学体会数学、应用数学的意识。
〔制定〕一些与同学生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。
使同学通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养同学从日常生活中发现数学问题的意识。
2展开教学反思一一、面向全体同学班级授课制的课堂教学，以统一化的集体教学为特点，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。
它以假设的全班同学知识基础和学习能力的一致性为前提，教学中就容易"一刀切'。
一堂好课，首先应真正做到面向全体同学，让每个同学都在原有基础上得到最大可能的发展。
承认同学的差异性，并不意味着搞"填平补齐'，而是在致力于绝大多数中等水平同学发展的同时，使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的同学学有所得，达到基本要求。
二、在活动中学数学同学的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以同学已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
八年级数学上册教学反思
八年级数学上册教学反思在八年级数学上册教学过程中，我认为有以下几个方面需要反思和改进：一、教学内容的设计1.难易程度的掌握不准确：在教学中，我发现有些内容的难易程度没有掌握好，有时涉及到的概念和方法对学生来说比较难以理解和掌握，导致学生学习困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加准确地评估学生的学习能力，确保教学内容的难易程度与学生实际情况相适应。
2.教学内容的繁杂性：在这个学期的教学中，我有时候会涉及到一些比较繁杂的内容，导致学生学习时容易迷失方向。
因此，在今后的教学中，我需要更好地控制教学内容的繁杂程度，使得学生能够更好地理解和消化所学的知识。
二、教学方法的选择1.教学方法的多样性不足：在教学过程中，我主要采用了讲授和练习相结合的教学方法，但是对于一些抽象和难以理解的知识点来说，这种教学方法可能并不是最有效的。
因此，在今后的教学中，我需要更多地运用启发式教学、探究式教学等主动参与学生的学习方法，以提高他们的学习兴趣和主动性。
2.启发式教学方法的不足：在教学中，我尝试过一些启发式教学方法，但是由于自己对这种教学方法的熟悉程度不够，使得教学效果不够理想。
在今后的教学中，我需要更多地学习和实践启发式教学方法，以提高自己的教学水平和教学效果。
三、学生参与度的提高1.教学过程中学生的参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，对于自己的学习缺乏积极性。
这可能是由于我在课堂上的教学方式和激发学生学习兴趣的方法不够有效。
因此，在今后的教学中，我需要更多地让学生参与到课堂教学中，积极发言和参与，以提高他们的学习兴趣和主动性。
2.学生学习能力的差异化：在教学过程中，我发现不同学生的学习能力存在较大的差异，有些学生学得快，有些学生学得慢。
因此，在今后的教学中，我需要更好地进行学生的个别差异化教学，根据学生的学习能力差异，采用不同的教学手段和方法，以帮助每个学生实现学习目标。
四、课堂管理的改善1.课堂纪律的规范化：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上的纪律意识不够强，容易分心和打岔，导致课堂秩序不够安静和有序。
八年级数学上教学反思
八年级数学上教学反思在八年级数学上的教学中，经过一学期的教学实践和反思，我意识到了一些问题和不足之处，并对此进行了深入的思考和总结。
以下是我的教学反思总结。
首先，教学准备不充分。
在教学过程中，我意识到我对教材的准备不够充分。
有时候我只是简单地浏览一下课本内容，然后就直接上课了。
这导致了我在教学中经常会遇到一些没有提前准备的问题。
例如，我在上课前没有有针对性地准备好相应的教学资源和辅助工具，没有充分研究学生的学习特点和难点。
因此，在接下来的教学中，我会更加注重教学前的准备工作，充分了解课本内容，梳理出教学重点和难点，准备好相应的教学资源和辅助工具，以便更好地展开教学。
其次，教学方法不够灵活多样。
在教学过程中我主要采用的是传统的讲授式教学方法。
尽管这种方法在一些情况下是有效的，但是对于一些抽象概念和较为复杂的问题来说，学生往往会感到枯燥乏味，并且难以理解和应用。
因此，在接下来的教学中，我会尝试采用多种教学方法，如讨论式教学、实践式教学和探究式教学等，以满足学生多样化的学习需求。
同时，我也会注重激发学生的学习兴趣，增加教学内容的趣味性和实践性，以提高学生的学习积极性和主动性。
再次，对学生的差异化教学不够重视。
在教学过程中，我发现班级中学生的数学水平和学习能力差异较大。
有些学生对数学兴趣浓厚，学习能力较强，而另一些学生则对数学不感兴趣，学习成绩较差。
然而，我并没有针对这种差异化进行有针对性的教学。
这导致了学习能力较弱的学生无法跟上课堂进度，而学习能力较强的学生则无法得到更深层次的学习。
因此，在未来的教学中，我会更加重视学生的差异化教学。
对于学习能力较弱的学生，我会采用更低的课程难度和更详细的讲解，帮助他们理解和掌握数学基本概念。
对于学习能力较强的学生，我会提供更多的拓展材料和个性化的学习任务，以帮助他们深入学习和应用数学知识。
最后，课堂管理不够严格。
在教学过程中，我发现有些学生对于课堂纪律不够遵守，经常吵闹和与同学讲话。
张在琴听课反思
听课后的反思四年级数学组张在琴通过本次学校组织的“骨干教师示范课活动”，让我看到各位老师从容不迫的教学风度。
本人受益匪浅，我觉得自己业务能力的提高，有赖于自己学习别人在教学中的闪光点：来弥补自己在教学过程中的不足，只有这样才能赶上新课改的步伐。
通过听课我写一点教学反思。
主要反思以下几个问题。
一反思学生的课堂表现众所周知，学生是教学的主体，教学的根本任务是让学生学会老师所教的知识。
根据小学数学学科的特点，从课堂上看到学生的主体地位得到充分体现。
学生动手动脑，积极参与到教学活动之中。
尤其是在探究性学习中，学生合作愉快、互动交流。
在课堂上，学生的眼神始终闪亮、学生的发言流畅。
二反思讲课老师的课堂表现根据新一轮的课程改革的要求，教师的行为必须转变。
教师是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者，是“平等中的首席”，不再是“传道、授业、解惑”的权威，更不是学生学习知识的“批发商”。
因此，在这次骨干教师示范课中，讲课教师教学行为发生了相应的转变。
教师的引导、组织、合作、促进的作用充分体现。
尤其是“为了每一位学生的发展”面向全体学生。
为了弘扬学生的个性，创设了应有的空间和条件。
师生的互动达到了高潮。
在课堂上，讲课教师注意到了个别学生迷惘的眼神。
三反思教学效果针对本次活动，每位教师都能够较好的完成教学目标，重难点突出达到了预期的教学效果。
练习题设计的有坡度。
培养了学生的数学思维能力。
总得来说：通过本次活动，它丰富了我的教学经验和教学方法给我今后的教学工作带来了很大的帮助。
听课是每个老师的必修课。
是教师成长的一条捷径，今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验和教学方法，来帮助我更好地完成教学工作。
八年级上数学教学反思
八年级上数学教学反思
在八年级上数学教学过程中，我认识到了一些问题和需要改进的地方。
首先，我发现有些学生对数学的兴趣不高，可能是因为他们感到难以理解数学的概念
和方法。
在教学中，我应该更加注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法，例
如通过实例、游戏等方式，引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
其次，我发现有些学生在解题时缺乏一定的思考能力和解题技巧。
因此，我需要在教
学中注重培养学生的思维能力和解题技巧。
可以通过组织一些探究性的活动，激发学
生的思维，培养他们的问题解决能力。
另外，我还发现有些学生在课堂上不够积极主动，对数学的学习态度较为消极。
为了
改变这种情况，我可以采用合作学习的方式，在课堂上组织一些小组讨论或合作解题
活动，让学生感受到合作的力量和成功的喜悦，从而增强他们的学习动力。
在教学中，我还要注意巩固学生的基础知识。
有些学生的数学基础较差，导致他们在
学习新知识时遇到困难。
因此，我需要花更多的时间和精力在重难点知识的讲解和操
练上，帮助学生夯实基础，才能更好地理解和掌握新的知识。
最后，我还要注重与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同协作，共同促进学生的学习发展。
总之，在八年级上数学教学中，我要更加注重培养学生的兴趣，提高学生的思维能力
和解题技巧，激发学生的学习动力，巩固学生的基础知识，并与家长建立良好的沟通
合作关系。
通过这些改进，我相信能够提高学生的数学学习效果，并促使他们对数学
的学习更加积极和主动。
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赫章县兴发乡中心小学2013——2014年学年度第二学期
六年级（1）班数学教学反思
教师：张开琴
本期是六年级的第二个学期，学生较前期有了很大的变化，对这学期教学下来本人有以下几点感受：
一、激发学生学习兴趣
这个学期，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。
在上课时，努力让课堂气氛变得活跃，用幽默搞笑的的语言和肢体语言活跃课堂气氛，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
一年来，成效显著。
二、努力提高课堂40分钟的教学效率。
本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。
从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、有效地进行全班交流。
在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报。
了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况。
对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。
当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点。
交流的问题也要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。
交流的问题，如果没有深度，则议论不开，如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。
所以在教学过程中我会精心设计问题。
此外交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。
因此我要说交流的是最有价值的问题。
其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学
生的发展。
培养创新精神、实践能力、解决问题的能力。
发展情感态度和价值观。
然后才能谈到合作意识和能力的培养。
四、关爱学生与严格要求相结合
亲其师，才能信其道。
在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
六年级少数学生开始叛逆，需要个别教育，需要与他多谈心，帮助其解决学习上与生活上的各种困惑。
同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
纪律是提高课堂效率的重要保证。
面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有所提高。
在以后的教学中，我会累计经验，向优秀的老师学习教学方法，让学生能在宽松愉快的环境中学得更好，学得更轻松。
2014年6月19日。