三年级研究学上册教案[1]

2012年度上学期研究性学习指导三年级上册教学设计海拉尔区健康街小学张莉第一课家乡名人知多少---综合实践活动方案一、活动主题：“家乡名人知多少”二、教学目标：1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

三、活动准备：阅读相关书刊，资料卡四、活动时间：1课时五、活动过程：第一阶段：制定活动方案1、创设情境，揭示主题2、明确介绍的内容（事迹、传说等）3、确定获取信息的途径讨论汇报：一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。

二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。

4、确定活动方案指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。

组长汇报工作方案第二阶段：学生依据方案开展活动调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的传说故事。

查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。

第三阶段：举办展览、交流成果1、各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家乡名人小档案”进行缩写）2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养学生口头表达能力。

3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献4、交流感受5、评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。

【板书设计】第一课家乡名人知多少家乡名人小档案姓名_______ 主要事迹__________________________六、课后记：第二课《食品包装上的信息》教学设计实践活动方案教学过程：一、创设情景，引入课题1、创设购物情景师：同学们，看，今天老师开了家小小超市，哪位同学愿意光顾我的超市来买东西？指名一学生来买。

师：我们来看看他买了哪些食品？教师让学生说这位学生买的食品。

生可能会说：我买了旺仔牛奶。

师：你从哪里知道的？生：在包装的正面能看到这个名称。

2、引入课题师：哦，你在这个食品包装上找到了食品的名称，除此以外，包装上还有很多信息。

学会看食品包装上的信息也是一门学问。

今天我们一起来探究食品包装上的信息。

出示课题：食品包装上的信息〖设计意图：购物情景的创设不仅激发了学生的研究兴趣，而且可以体现出学生平时购物的关注点，使教师对学生的生活经验有一定的了解，从而动态生成教学。

同时这让学生会感受到科学就在我们身边，为接下来的探究活动的进行做了铺垫。

〗二、观察食品包装上的信息（一）收集信息师：除了食品的名称外，（板贴：名称）食品包装上还有哪些信息呢？老师这里有四样食品，分别为旺仔纸装和罐装的，新鲜豆腐和老爸豆腐干。

小组合作，每人可以拿一样食品，将你找到的信息快速的说出来，看谁找到的信息最多。

同学们的抽屉里也有这些食品了，现在由小组长拿出来。

1、小组观察，教师巡视。

2、小组汇报，教师板书信息。

师：通过观察，你们发现了哪些信息？请汇报员代表小组来进行汇报。

生汇报食品的口味、生产日期、保质期、厂家、地址、电话、保存方法、配料、营养成分、产品标准号、QS标识等，教师板贴在黑板上。

〖设计意图：这个环节是本课的一个教学重点，旨在引领学生通过观察活动，学会如何才能获取更多信息。

因此，通过小组合作，既进行小组内的信息寻找比赛，也进行小组间的比赛，这样既可以节省课堂时间，也让学生学习的兴致高涨。

〗（如果学生真的没有观察到包装上的小缺口，教师则在实物投影仪上出示老爸豆腐干包装）教师指着缺口问：这是什么？这个小缺口有什么用呢？学生回答。

师：是的，当我们没带剪刀时，有些包装不容易打开，而这小缺口就像我们随身带着的剪刀，让我们很方便地打开。

〖设计意图：小缺口的发现，并不是所有的学生都能观察的到，对于学生来说，可能有些困难。

所以，在教学设计中，教师应做好充分的预设，利用实物投影仪，将学生的注意力从花花绿绿的包装袋上集中到这一细微之处，关注到小缺口，从而使学生明白细致观察的重要性。

〗（二）整理和分类师：信息真多啊，看，黑板都被贴满了，够乱的，你能不能帮老师把黑板上的信息整理起来，分分类呢？指名学生回答。

教师适时地问，如：你把生产日期和保质期放在一起，有什么理由吗？生：因为我们在看生产日期的时候，还要再看看保质期到了没有。

师问其他同学：他说的有道理吗？你们同意吗？〖设计意图：食品包装上的信息的分类有各种各样，因为这些信息分类的标准很难确定，学生进行分类的意义不大。

如果在此讨论过多，则费时很长，将影响学生对包装上比较关注的信息作比较深入的探究。

所以，这一部分采取简单的方法。

〗5、小结师：同学们，按照《食品标签通用标准》，食品标签必须标注产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。

具备这些信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。

〖设计意图：对学生所提到的信息进行总结，使学生知道合格的产品、安全的食品的含义。

〗三、观察比较不同食品的生产日期和保质期。

（一）最关注的信息是什么师：食品包装上有这么多信息，你去买东西的时候，会最关注什么呢？学生回答，并说明自己关注的理由。

师：是的，食品包装上的信息都很重要，可是，对许多消费者来说，在产品合格的时候，大家最关注的还是生产日期和保质期。

为什么人们会关注它们呢？想知道原因吗？〖设计意图：通过讨论，使学生从观察到的众多信息中找到人们最关注的信息，使探究学习的范围由面到点，使探究活动目的鲜明，指向明确。

〗（二）小组合作统计生产日期和保质期师：那我们就来研究食品的生产日期和保质期。

我们来看看我们要研究的任务和注意事项。

出示任务：统计袋子里的4种食品的生产日期、保质期以及保存条件。

完整记录表，并进行信息整理和思考。

注意：小组进行分工合作，记录员记录，其他3人分别从食品包装上找到相关信息。

科学记录表班级：体现了材料和科学概念之间的关联性，使教师通过学具启发学生的思维的展开，使学生的探究学习更有效。

〗（三）小组汇报，引导思考1、教师组织小组展示小组的记录。

师：同学们都发现了不同的食品有不同的保质期，即使是同一种食品，他们的保质期也不一样。

有的保质期短短几天，有的保质期长达几年。

这是怎么回事？为什么保质期的长短会相差这么大？小组之间讨论一下。

2、汇报生：包装的密封性、气温、水分、防腐剂……（如果学生并不能很好地得出影响保质期长短的影响因素，那么教师就引导学生通过观察相同的食品，如罐装旺仔、纸装旺仔；鲜豆腐和老爸豆腐干，使学生观察到同样的食品，当包装的密封性、水分的多少、添加了防腐剂等都使保质期不一样。

）教师板书。

板书设计：食品包装上的信息产品名称、配料表净含量小缺口包装密封性生产日期、保质期水分厂名、厂址、电话、网址、邮编、防腐剂生产许可证、QS标识、卫生许可证气温…………关注食品信息科学购物健康生活课后记：第三课“自理小能手”综合实践活动设计主题确立现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。

活动目标1、培养学生的自理能力，提高自理意识2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

活动难点1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动准备1、教师准备学生做计划的表格。

2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）课时安排：（1）活动准备阶段（2）活动实施阶段（3）成果交流评价阶段活动过程一、准备阶段：指导制订活动计划1、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？2、板书活动标题：争做自理小能手。

3、交流讨论，制定计划（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论代表发言全班交流表扬（红花）想的周到的小组（3）制定计划：小组讨论制定计划4、计划内容概括：⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里⑵打算什么时间做？⑶要做到什么程度？⑷活动中的注意事项？⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）6、调查计划“我要争做自理小能手”宣言。

7、小结二、活动实施阶段1、各小组按计划进行活动⑴学习上：书籍、文具等如何自理⑵学校：内务、生活中如何自理⑶家：（利用假期）在家如何自理2、效果展示：比赛、录像、现场表演⑴整理自己的书包、书桌⑵将一堆乱七八糟的书整理好⑶整理班级物品⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好3、每组最快的小组说方法：评优，奖励优秀小组4、每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。

（和大家分享整理方法）5、每个学生记录活动过程（写日记）6、每个学生在家做一顿饭（为父母）写一篇日记（详细）三、活动总结阶段1、宣读活动日记（代表发言，每组两篇）2、宣读“为父母做一顿饭”的日记（同上）3、这次活动，你最大在的收获是什么？4、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。

5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。

“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

通过这次活动培养了没，每个学生的自理能力，提高了自理意识。

通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

板书设计：三、自理小能手确立主题指导制订活动计划计划内容概括活动实施课后小结：第四课老师，您辛苦了--综合实践活动设计主题确立老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。

活动目标1、培养学生的调查问题的能力。

2、通过调查，理解老师的辛苦，从而理解老师的辛苦。

活动难点1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动准备1、教师准备课程表表格。

2、让学生课前调查老师工作。

活动过程一、准备阶段：指导制订活动计划1、导入：出示图片，问问学生是否知道老师都做什么事情在学校？是通过什么方式知道的，在小组内说一说。