部编版《在天晴了的时候》精美课件1
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【部编版】在天晴了的时候优秀课件1
(1)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒, 试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶 间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。 ①这几句诗描写了雨后的 小白菊 和 凤蝶儿 。 ②哪些句子表现了小白菊的“不再胆怯”? 慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
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3. 下列句子运用的修辞手法,与其他三项不同 的一项是（ D）。
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游 D.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流
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5. 对诗歌内容理解错误的一项是（ A ）。
A.这是一首生动、活泼、情趣盎然的叙事诗歌。 B.诗人描绘了小径新雨后的情景,表达了作者亲 近自然、热爱生活的情怀。 C.诗人通过拟人的手法,为我们描绘了一幅幅雨 后放晴的乡村画卷。
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【基础积累】 1. 给下面的加点字注音,并按音序排一排。
炫·耀( xuàn) 胆怯·( qiè ) 曝·着( pù )
赤脚( chì )
·
涉·水( shè )
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3. 下列句子运用的修辞手法,与其他三项不同 的一项是（ D）。
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游 D.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流
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5. 对诗歌内容理解错误的一项是（ A ）。
A.这是一首生动、活泼、情趣盎然的叙事诗歌。 B.诗人描绘了小径新雨后的情景,表达了作者亲 近自然、热爱生活的情怀。 C.诗人通过拟人的手法,为我们描绘了一幅幅雨 后放晴的乡村画卷。
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【基础积累】 1. 给下面的加点字注音,并按音序排一排。
炫·耀( xuàn) 胆怯·( qiè ) 曝·着( pù )
赤脚( chì )
·
涉·水( shè )
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部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精美课件
主要作品：《望舒草》《雨 巷》等。
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
qiè
胆怯
pù
曝着
shè
涉过Leabharlann yùn晕皱辨析多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
辨析多音字
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
巧记法
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
学习第2节诗。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的景色多美呀！所以作者不断地 告诉我们在天晴后要出去走走。
这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风 光图，景物清新自然，给人留下了丰富的 想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味 诗中的语言，感受诗中的美景。
拓 展 说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？ 练 读了这首诗你有怎样的心情？ 习 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨
12 * 在天晴了的时候
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁 花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你 有这样的经历吗？ 周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公 园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠， 如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小 白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗 歌在表达上有什么特点？
我会认
xuàn
炫耀
chì
赤脚
qiè
胆怯
pù
曝着
shè
涉过Leabharlann yùn晕皱辨析多音字
yùn
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。
晕
yūn
奶奶猛地站起来，觉得头很晕。
辨析多音字
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
巧记法
换偏旁：爆-火+日=曝 加一加：火+玄=炫
学习第2节诗。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的景色多美呀！所以作者不断地 告诉我们在天晴后要出去走走。
这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风 光图，景物清新自然，给人留下了丰富的 想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味 诗中的语言，感受诗中的美景。
拓 展 说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？ 练 读了这首诗你有怎样的心情？ 习 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨
12 * 在天晴了的时候
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁 花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你 有这样的经历吗？ 周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公 园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠， 如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小 白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗 歌在表达上有什么特点？
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ··下·子洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
12.在天晴了的时候
学习目标
1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
12.在天晴了的时候
学习目标
1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候(课件)(共11张ppt)
活动二：天晴了，到小径中走走
（3）这首诗中的哪些语句是充满着创造性的？
可多选。（ A C D ）
A．雨后。
B．雨前的小草上肯定有泥土，雨后的小草肯定
干净了，这让作者发明了，写得很有创造性。
C．雨后溪水在温风中晕皱，从来都没有看过。
D．雨后天晴，山间那些云彩被作者看
意大利 罗大里
读一读，猜个谜： 我给你写首诗讲讲下雨：
下雨天大家都躲在家里哪也不去。
我可拿小棍子顶个屋盖，
走到东走到西，自由自在。
尽管那倾盆雨哗哗地下，
尽管那阵头雨噼噼啪啪。
尽管那黑绸的屋盖上滴滴答答，
我简直压根儿不去理它——
我这个小屋盖，雨穿不过。
我就在雨中，唱我的歌！ 伞
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
学习活动三
我能仿照诗人的模样，写一首和雨有关的诗。我的
眼睛很亮，我的眼睛很美，人人都能发现雨前的
（
）是什么样子的，也能发现只有雨中才用
的（ ），更能发现雨后（ ）变了。雨前，
我在走；雨中可能躲起来，但我会看会想。雨后，
那么舒坦，肯定会出去走一走……
活动二：天晴了，到小径中走走
资源链接戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥， 浙江杭州人。早年就读于上海震旦大学。1922年开 始诗歌创作。1926-1927年，和戴克崇编辑《璎珞》 旬刊和《无轨列车》月刊。抗战爆发后南下香港， 任《星岛日报》《珠江日报》《大众日报》副刊主 编。日军占领香港后被捕入狱。1949年3月到北平， 任华北大学第三研究室研究员。是30年代“现代派” 的代表诗人之一，诗作重视意境的创造和语言的锤 炼，讲究节奏和音乐性，追求一种朦胧的意象，有 较强的艺术感染力。
部编版语文四年级下册12《在天晴了的时候》课件(共24张PPT)
溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加
翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温顺， 小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿在阳 光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，白云 悠悠飘过山间。
诗人运用比喻、拟人的修辞手法，描画 了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景 物鲜活的生命力，表达了作者轻松、愉悦的 心情，表现了作者对生活的热爱。
雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这本 来是让人难以接受的，可是到了作者的笔下，黏糊糊的泥巴路 竟然是凉爽又温顺的，给人的感觉像是母亲的手，亲切而又温 情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎 不令人向往？
夸耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“夸耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
3.选择：全诗主要运用了________的修辞手法和形象的语言，
生动地描写了__________时的风景，勾画了一幅富有诗意的
自然风光图。( B )
A.比喻 阴天
B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天
D.比喻 雨后天晴
二、雨后小径 1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温顺。 “凉爽又温顺”中的“____温__顺____”一词把泥路当作人 来写，写出了泥路___柔__软___的特点。请用这种结构的词组 写一写妈妈：____示__例__：__勤__劳__又__能__干______________。 2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧 书页，曝着阳光一开一收。 诗句中把__凤__蝶__儿___当作人来写，还把__凤__蝶__儿__的__翅__膀_ 比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对 __大__自__然__的__热__爱________之情。
《在天晴了的时候》PPT—人教部编版在天晴了的时候优秀课件1
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：天晴之后，小径上的风景。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏 着新泥,涉过溪流。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵 都是美丽的。
《在天晴了的时候》PPT—人教部编版 在天晴 了的时 候优秀 课件1
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诗歌赏析
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。
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讨论交流
《在天晴了的时候》PPT—人教部编版 在天晴 了的时 候优秀 课件1
小白菊因为什么而胆怯，又是因为 什么而不再胆怯呢？从诗句中你感 受到了一个怎样的小白菊？
新课导入
同学们，在雨后天晴的时 候，你们有没有到郊外、田间 去过呢？你们看到过哪些景象？ 听级语文下
戴望舒
走近作者
戴望舒（1905—1950），原名戴 朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、 江思等。浙江杭县（今杭州市余 杭区）人。现代诗人。 代表作：《雨巷》《烦忧》《狱 中题壁》《我用残损的手掌》等。
拓展延伸
1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。
2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对大自然的感触是什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表 现了泥路的美好。
《在天晴了的时候》PPT—人教部编版 在天晴 了的时 候优秀 课件1
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第一节：天晴之后，小径上的风景。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏 着新泥,涉过溪流。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵 都是美丽的。
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诗歌赏析
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。
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讨论交流
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小白菊因为什么而胆怯，又是因为 什么而不再胆怯呢？从诗句中你感 受到了一个怎样的小白菊？
新课导入
同学们，在雨后天晴的时 候，你们有没有到郊外、田间 去过呢？你们看到过哪些景象？ 听级语文下
戴望舒
走近作者
戴望舒（1905—1950），原名戴 朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、 江思等。浙江杭县（今杭州市余 杭区）人。现代诗人。 代表作：《雨巷》《烦忧》《狱 中题壁》《我用残损的手掌》等。
拓展延伸
1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。
2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对大自然的感触是什么？
在天晴了的时候， 请到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
诗人采用拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表 现了泥路的美好。
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部编人教版四年级语文下册《在天晴了的时候》精品课件
采用多种形式朗读古诗。
指导书写
梅溪泛减
形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记：
梅每
泛眨 减喊
指导书写
梅溪泛减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。 说一说：上节课我们总结的学习写景诗的
有的……有的……还有的……
这四句诗写的景都是诗人看到的吗？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
第四句诗是诗人的想象之景。
看到这样生机勃勃的植物和活泼快 乐的小动物们，诗人会想些什么呢？
带着这样的感受，一起来背一背这 首诗。
指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这 些字的？
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记：
燕子
鸳鸯
芦芽
观察生字在田字格中的位置，交流 讨论。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
燕
上中下结构，上 面部分是“廿”。
“鸳、鸯”是上
鸳 鸯 下结构，“鸳”的左 上部分是“夕”。 写字展评。
板书设计
景物 绝句
动物
迟日 江山 春风 花草
燕子 飞 鸳鸯 睡
粗笔勾勒 工笔细描
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴 了的时候，我们真该到小径中走一走。 在小径中你会发现什么？ 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
指导书写
梅溪泛减
形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记：
梅每
泛眨 减喊
指导书写
梅溪泛减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。 说一说：上节课我们总结的学习写景诗的
有的……有的……还有的……
这四句诗写的景都是诗人看到的吗？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
第四句诗是诗人的想象之景。
看到这样生机勃勃的植物和活泼快 乐的小动物们，诗人会想些什么呢？
带着这样的感受，一起来背一背这 首诗。
指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这 些字的？
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记：
燕子
鸳鸯
芦芽
观察生字在田字格中的位置，交流 讨论。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽短
燕
上中下结构，上 面部分是“廿”。
“鸳、鸯”是上
鸳 鸯 下结构，“鸳”的左 上部分是“夕”。 写字展评。
板书设计
景物 绝句
动物
迟日 江山 春风 花草
燕子 飞 鸳鸯 睡
粗笔勾勒 工笔细描
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴 了的时候，我们真该到小径中走一走。 在小径中你会发现什么？ 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
最新部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》精品ppt教学课件
12.在天晴了的时候
难点名称：通过学习《在天晴了的时候》，引导学 生大胆想象，从中感悟自然美。试着仿 写诗歌。
目录
CONTENTS
导
知识
练
赏
入
讲解
笔
析
2
导 入
泥路
小草
小白菊 凤蝶儿
Hale Waihona Puke 知识讲解这首诗在表达上有什么特点呢？
近景 快乐 远景
走进雨后的树林……
林中玩耍的快乐……
谢谢聆听
到山间去走走吧， 在天晴了的时候： 那草木的香气， 会悄悄地在你鼻周玩耍。
红霞占满整片天了， 云在香风中沉醉， 看山间温柔的脚印—— 风的足迹——它也在沉醉。
赏 在天晴了的时候 析
范盈菲
在天晴了的时候， 请到山间中去走走： 光滑的鹅卵石， 一定是凉爽又快乐； 还挂着雨珠的小草， 轻 不轻再·打含·着羞鼻的鼾 小； 花， 沐浴着阳光与微风。 悄悄地，悄悄地， 从树枝中筛下一束束金光，
抖被·它去·照雨得珠晶的莹小剔草透，， 焕发出了新的生命。
到山间去走走吧， 在天晴了的时候： 那草木的香气， 会悄悄地在你鼻周·玩·耍。
红霞占满整片天了， 云在香风中沉醉， 看山间温柔的脚印—— 风的足迹——它也在沉醉。
课后作业：
同学们可以把自己的小诗读给 父母、同学听，也可以用微信等方 式来进行分享。
放眼望去……
练 笔
近景
快乐
远景
在天晴了的时候
范盈菲
在天晴了的时候， 请到山间中去走走： 光滑的鹅卵石， 一定是凉爽又快乐； 还挂着雨珠的小草， 轻轻打着鼻鼾； 不再含羞的小花， 沐浴着阳光与微风。 悄悄地，悄悄地， 从树枝中筛下一束束金光，
抖去雨珠的小草， 被它照得晶莹剔透， 焕发出了新的生命。
难点名称：通过学习《在天晴了的时候》，引导学 生大胆想象，从中感悟自然美。试着仿 写诗歌。
目录
CONTENTS
导
知识
练
赏
入
讲解
笔
析
2
导 入
泥路
小草
小白菊 凤蝶儿
Hale Waihona Puke 知识讲解这首诗在表达上有什么特点呢？
近景 快乐 远景
走进雨后的树林……
林中玩耍的快乐……
谢谢聆听
到山间去走走吧， 在天晴了的时候： 那草木的香气， 会悄悄地在你鼻周玩耍。
红霞占满整片天了， 云在香风中沉醉， 看山间温柔的脚印—— 风的足迹——它也在沉醉。
赏 在天晴了的时候 析
范盈菲
在天晴了的时候， 请到山间中去走走： 光滑的鹅卵石， 一定是凉爽又快乐； 还挂着雨珠的小草， 轻 不轻再·打含·着羞鼻的鼾 小； 花， 沐浴着阳光与微风。 悄悄地，悄悄地， 从树枝中筛下一束束金光，
抖被·它去·照雨得珠晶的莹小剔草透，， 焕发出了新的生命。
到山间去走走吧， 在天晴了的时候： 那草木的香气， 会悄悄地在你鼻周·玩·耍。
红霞占满整片天了， 云在香风中沉醉， 看山间温柔的脚印—— 风的足迹——它也在沉醉。
课后作业：
同学们可以把自己的小诗读给 父母、同学听，也可以用微信等方 式来进行分享。
放眼望去……
练 笔
近景
快乐
远景
在天晴了的时候
范盈菲
在天晴了的时候， 请到山间中去走走： 光滑的鹅卵石， 一定是凉爽又快乐； 还挂着雨珠的小草， 轻轻打着鼻鼾； 不再含羞的小花， 沐浴着阳光与微风。 悄悄地，悄悄地， 从树枝中筛下一束束金光，
抖去雨珠的小草， 被它照得晶莹剔透， 焕发出了新的生命。
部编版四年级下册语文课件在天晴了的时候(完美版)PPT1
•“新阳”象征胜利的阳光。 •“温风”象征解放的和风。 •“泥路”象征新生的国土。 •“小草、小白菊、凤蝶儿” 象征 着解放的各阶层人民。
这首诗用象征的手法，歌颂光明 和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚 定信念。
诗歌小结：
《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法 、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色 ，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图 。
（适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条 （3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够
把一寸土地给别人。） （宋）朱熹
【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 1.佳句积累
诗歌依次描写了雨后的小路、小草、小 白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的 独特感受。
全诗分为两小节，语言清新明快，优美 形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然， 富有韵律美。
拓展欣赏：关于雨的诗词
雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦《宿灵岩寺 》） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《 滁州西涧》） 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》 ） 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》）
根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。
（新绿 ）的小草 （五彩 ）的书页
( 携 )着手
（ 胆怯 ）的小白菊 ( 赤 )着脚 ( 踏 )着新泥
雨后初晴的景象
课文初读：
朗读课文，思考:诗 人在雨后初晴的小径上 看到了什么？
在天晴了的时候， 该到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢 ；
这首诗用象征的手法，歌颂光明 和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚 定信念。
诗歌小结：
《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法 、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色 ，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图 。
（适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条 （3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够
把一寸土地给别人。） （宋）朱熹
【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 1.佳句积累
诗歌依次描写了雨后的小路、小草、小 白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的 独特感受。
全诗分为两小节，语言清新明快，优美 形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然， 富有韵律美。
拓展欣赏：关于雨的诗词
雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦《宿灵岩寺 》） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《 滁州西涧》） 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》 ） 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》）
根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。
（新绿 ）的小草 （五彩 ）的书页
( 携 )着手
（ 胆怯 ）的小白菊 ( 赤 )着脚 ( 踏 )着新泥
雨后初晴的景象
课文初读：
朗读课文，思考:诗 人在雨后初晴的小径上 看到了什么？
在天晴了的时候， 该到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢 ；
部编版四年级语文下册课《在天晴了的时候 》 (共8张PPT)
统编版 语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
自读要求： 有感情朗读诗歌，读准字音，读通
句子，把不理解的词语用笔圈出来。
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？说一说你喜欢的诗句。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时10 分24秒 上午9 时10分0 9:10:24 21.5.10
谢谢大家
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 上午9 时10分2 4秒09:10:2421 .5.10
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时10分2 1.5.100 9:10M ay 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 9时10 分24秒0 9:10:24 10 May 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1009:10:2409:1 0May -2110-M ay -21
•
12、人乱于心，不宽余请。09:10:2409 :10:240 9:10M onday , May 10, 2021
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
12 在天晴了的时候
自读要求： 有感情朗读诗歌，读准字音，读通
句子，把不理解的词语用笔圈出来。
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？说一说你喜欢的诗句。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时10 分24秒 上午9 时10分0 9:10:24 21.5.10
谢谢大家
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 上午9 时10分2 4秒09:10:2421 .5.10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时10分2 1.5.100 9:10M ay 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 9时10 分24秒0 9:10:24 10 May 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1009:10:2409:1 0May -2110-M ay -21
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12、人乱于心，不宽余请。09:10:2409 :10:240 9:10M onday , May 10, 2021