2019-2020学年八年级历史下册 第五单元 第15课 独立自主的和平外交教案3 新人教版.doc
八年级历史下册第5单元第15课独立自主的和平外交教案新人教版
第15课《独立自主的和平外交》教学目标知识目标：新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。
能力目标：①通过对比新、旧中国实行的不同外交政策，提高学生分析历史事实的能力。
②对新中国成立初期独立自主外交政策的大体方针的学习，培育学生分析理解历史问题的能力。
③通过引导学生熟悉新中国成立初期所取得的外交成绩，提高学生综合归纳历史事件的能力。
德育目标：①理解新中国成立初期的严峻形势，新中国的外交活动，从而使学生受到爱国主义教育。
②对新中国外交成绩和国际地位提高的教学，增强学生的民族自豪感。
教学重点：和平共处五项原则教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、解决所揭露的国际关系的本质。
教学手腕：多媒体教学教学进程：导入新课：以“新中国十大外交官”的图片导入新课。
（创设情景）教师先出示近代一幅漫画,再提问按照所学历史知识和漫画思考近代中国外交的特征?（创设情景）学生可能回答：屈辱、不平等……教师总结：不平等、不独立、无自主权教师提问：近代外交是这样一种情况，那新中国的外交应该具有什么样的特征？教师展示“建国大典”图片，引用“毛泽东的宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及彼此尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之成立外交关系。
”从中归纳出新中国的外交应该是平等、独立、自主。
一、独立自主的外交政策1．新中国外交的政策：独立自主的和平外交在独立自主的和平外交政策的指导下新中国取得了一系列的外交成绩。
二、新中国的外交成绩1．与新中国成立外交关系的17个国家（——）以表格的形式展示与我国成立外交关系的17个国家，并着重介绍第一个与我国成立外交关系的苏联。
在这里需讲清两个问题：（1）为何苏联是与我国第一个建交的国家。
（结合战后形势示用意及以美国为首的帝国主义国家对中国的政策）（2）我国与苏联交往的史实。
（结合图片）2. 和平共处五项原则的提出教师展示周恩来接见印度代表时的照片，接着讲述1953年12月31日，周恩来在会面印度政府代表团时第一次提出和平共处五项原则。
人教版八年级历史第五单元说课稿范文：第15课独立自主的和平外交
人教版八年级历史第五单元说课稿范文：第15 课独
立自主的和平外交
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了八年级历史第五单元说课稿范文，欢迎大家阅读。
各位老师，我说课的题目是《独立自主的和平外交》。
下面，我就从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法设计、教学过程和教学意图等方面来简单谈谈我是如何上这节课的。
一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级下册第15 课，也是第五单元《国防建设与外交成就》中的重点课文，它继《钢铁长城》后重点介绍了和平共处五项原则的形成，讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。
二、教学目标
根据教材内容和课标要求，我认为本课应完成如下教学目标：
l、知识与能力目标：。
八年级历史下册 第15课 独立自主和和平外交素材 新人教版
第15课独立自主和和平外交
一、和平共处五项原则
1、新中国奉行独立自主的和平外交政策。
2、和平共处五项原则提出的背景：①新中国建国的第一年我国同苏联等17个国家建立了外交关系；②美国等帝国主义国家对中国实行孤立封锁的外交政策。
3、时间：1953年底周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。
4、内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
5、意义：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
二、周恩来出席万隆会议
1、时间：1955年
2、地点：印度尼西亚的万隆
3、性质：第一次没有西方殖民主义者参加的亚非国际会议
4、内容：讨论共同关心的国际问题和亚非国家发问题。
5、“求同存异”方针的提出：周恩来提出求同存异的方针促进会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。
八年级历史第15课独立自主的和平外交
新中国建立初期外交形势
中国
与中国建交国家
与美国共同封锁 中国的国家
毛泽东在新中国成立的那一天，向全世界宣告：
“本政府为代表中华人民共和国全 国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、 互利及互相尊重领土主权等项原则的任 何外国政府，本政府均愿与之建立外交 关系。”
新中国的外交政 策是什么？
——联合国秘书长 瓦尔德海姆
中国总理的发言应受到最大的重视。 ——尼赫鲁 这个演说是对抨击中国的人一个很好的 答复。 ——吴努
பைடு நூலகம்
周恩来善于等待时机的外交才能简直是登 峰造极。 ——一个美国记者
一个美国记者评论周恩来在万隆会议中 的作用说：“周恩来并不打算改变任何一个 坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变 了会议的航向.”
你看过这两幅 图片后，会产生哪 些联想？获取哪些 有效信息？
第15课 独立自主的和平外交 独 外立 交自 政主 策和 平 基本立场 独立自主 基本准则 和平共处五项原则 基本国策 对外开放 你还想了解哪些和新中国外交有关的知识？
“他卓有成效地 管理着世界上人口最 多的国家，自己却没 有留下一个子女；他 为中国巨大的国民经 济殚精竭虑，不知经 手过多少钱财，却没 有在外国银行里给自 己存入一分钱……”
【2019最新】八年级历史下册第15课独立自主的和平外交学案新人教版
【2019最新】八年级历史下册第15课独立自主的和平外交学案新人教版独立自主的和平外交【课标要求】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。
【学习目标】1、知道：独立自主的和平外交政策、建国初期美苏对华外交政策、和平共处五项原则、万隆会议。
2、概括新成立初期的外交政策3、对比新和旧两种截然不同的外交政策。
认识弱国无外交的道理，增强社会责任感，认识到是共产党使人真正站了起来，进而培养学生热爱共产党的情感。
【学习重点】和平共处五项原则。
【学习难点】建国初期帝国主义国家敌视的原因。
【学习方法】分析资料、讲述故事、合作探究【自主学习】1．1953年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。
2．和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。
【合作探究】1、和平共处五项原则是在什么情况下提出来的？（新刚建立时，奉行什么样的外交政策？首先与建交的是哪个国家？当时美国怎样在外交上对付？）2．万隆会议的主题是什么？遇到了什么困难？周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？3、和平共处五项原则的具体内容是什么？有何意义？4、新和旧的外交成就和外交地位有何不同？为什么？【课堂小结】请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
【当堂检测】1．下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是（）A.在国际上产生很深远的影响B.成为处理国与国之间关系的基本准则C.在与印度等国家的交往中多有体现D.只适用于亚非拉发展家2．2006年新年来临之时，胡锦涛主席发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。
这与20世纪50年代提出的哪一原则的基本思想保持了一致？（）A．一国两制 B．民族区域自治C．和平共处五项原则 D．科教兴国战略3．周恩来首次提出和平共处五项原则是在（）A．1953年 B．1955年 C．1971年 D．1972年4．我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来总理说于（）A．访问印度和缅甸时 B．日内瓦国际会议上C．万隆会议上 D．第26届联合国会议上5、下列不属于和平共处五项原则的是（）A．互相尊重领土主权B．独立自主C．互不侵犯 D．平等互惠【学习反思】。
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五四运动
近代外交的基本特征是： 不平等性、 不独立性、 无自主权
请问这两副图 映了什么历史
思考：结合巴黎 评价近代外交？
巴黎和会
历史探究：
根据上述材料，说说新中国建立之处，我国确立 的外交政策是什么？
独立自主的和平外交政策
外国重愿 交政领意 关府土遵 系，主守
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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第 15 课独立自主的和平外交课型：新授课年级：八年级一、教材内容分析本课是人教版初中历史八年级下册第五单元第二课。
这一单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设和外交方面所取得的成就。
本课涉及内容是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始及成就，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
二、课程标准：知道中国独立自主的和平外交政策。
三、教学目标：知识与能力：了解独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法：引导学生利用资料说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
情感、态度与价值观：认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟；万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重；了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
四、教学重难点：重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
难点：1、建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。
2、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：播放：电影《周恩来外交风云》片段教师：电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色的完成了党和人民交给他的任务，世界造成了深远影响。
今天我们共同进入第15课《独立自主的和平外交》来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
(二)教师引领，自学探究：第一篇另起炉灶，定独立自主政策展示：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》教师：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？学生：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。
2019-2020学年八年级历史下册 第15课 独立自主的和平外交教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级历史下册第15课独立自主的和平外交教案新人教版教学目标：知识与能力：通过本节课学习，使学生获得以下基础知识，知道独立自主的和平外交政策；理解和平共处五项原则；知道万隆会议概况；理解求同存异方针；了解周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法：通过自主探究问题，使学生能用简洁的语言总结问题；通过教材或课件中出示的图片，培养学生以图说史的能力；给学生出示材料，培养学生论从史出，分析问题和解决问题及交流合作的能力；通过自主阅读，培养学生处理信息和获取新知识的能力。
情感态度与价值观：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！教学重点：和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。
教学难点：新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？教法：谈话法，情境教学法，讲解法学法：自主阅读，整理信息，合作交流，归纳总结，以图说史，论从史出教学用具：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：“同学们都有自己的理想吗”？生：有。
师：“说说你们的理想”。
几名学生回答各自的理想。
师：给同学们介绍一位青年，出示周恩来照片，他是谁？你知道他年少时的理想是什么吗？他的理想抱负在新中国成立之后又是如何实现的，让我们一起走进第15课《独立自主的和平外交》。
二、讲授新课回顾历史，总结经验师：中国近代史上的外交地位如何？生：屈辱、丧权辱国的、被动的师：新中国成立初期面临的外交环境如何？新中国的外交要和旧中国的外交一刀两断，应该实行什么样的外交政策呢？三、自主阅读，整理信息生：独立自主的和平外交师：在独立自主和平外交方针指导下，新中国成立初期取得了哪些外交成就呢？生：建国第一年，17个国家与我国建交，和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议促进会议圆满成功。
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案第15课独立自主的和平外交一、教学目标1. 知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
三、教学环节（一）导入新课出示材料：一幅反映旧中国与西方列强签订条约的画面。
西方列强趾高气昂，清朝官员俯首称臣。
图片展示了旧中国的外交政策是什么样的？（不平等、不独立、无自主权）出示开国大典时，毛泽东同志的讲话（“本本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”）引出新中国的外交政策是什么呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。
（二）明确教学目标1、知道新中国的外交政策；2、理解和平共处五项原则的内容和影响；3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4、概括周恩来在建国初的外交成就。
(三)自主学习，合作探究独立自主的和平外交1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
3、然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]
![第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3842402d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261ab.png)
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]第一篇：第15课独立自主的和平外交教案●教学目标一、知识目标1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。
2.掌握新中国成立初期的外交成就。
3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。
4.掌握和平共处五项原则的意义及在其指导下新中国外交取得的成就。
5.掌握“万隆精神”的确切含义。
二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过本课的学习，培养学生比较能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。
解放了的中国人民在外交舞台上真正站起来了。
2.新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策，在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系，稍后又积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。
3.和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，这五项原则被认为是处理国家间相互关系的基本准则，在国际上产生深远影响。
4.我国参加了万隆国际会议，并且起到了积极的作用，这是我国外交工作的新胜利。
●教学重点1.独立自主的和平外交政策2.和平共处五项原则的提出●教学难点1.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。
2.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。
●教学方法1.讲解法。
本课内容难度较大，故需教师在讲解方面做的多一点。
2.比较法。
引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较。
从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
3.影视辅助法。
可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。
4.故事穿插法。
●教具准备 1.投影仪2.录像带及相关设备●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］同学们请看下面的投影。
［投影显示］一九五四年四月，朝鲜停战不久，经中、苏、英、美、法五大国同意，谋求和平解决朝鲜问题的日内瓦会议于四月二十六日召开，美国代表团团长杜勒斯下令，不准同中国代表团任何人握手，以傲慢顽固态度对待出席日内瓦会议的中国人员，成为外交史上的笑料。
八下历史第15课独立自主的和平外交教案
学生阅读材料和漫画内容，分析在旧中国，外交状况和地位如何？由此，得出结论：“弱国无外交！”但也更加坚定了：只有国强才有说话的权利。一百年后伴随着新中国的诞生与日益强大，中华民族彻底丢掉了屈辱的包袱，中国也翻开了外交史上崭新的一页……
（不独立、不平等、无自主权）
学生阅读课件展示材料先独立思考，再组内讨论
反思
三、合作探究（5min）
[讨论]：“周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？”
指导学生通过周恩来在万隆会议上的讲话及各方的反映，用自己的话回答。并认识“万隆精神”
【通过讨论探究，对学生进行情感教育，体会周恩来提出的“求同存异”中包含的宽容、谦虚、诚恳，从而使学生形成正确的价值观。】
[总结]：教师概括本课内容，归纳新中国成立初期的外交成就，引导学生思考“本课给你带来的最深的感受、体会是什么？
难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。
教学准备
多媒体投影
教学
课时
一课时
教学过程
教学内容及活动设计
学生活动及问题处理
二次备课
一、创设情境引入新课（5mins）
展示图片和材料
图片：一幅反映旧中国外交形象的漫画
一位清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而张大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约。被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的追赶而来。这是旧中国外交的真实写照。
材料二：亚非会议的胜利成果，使帝国主义在政治上孤立、经济上封锁新中国的企图遭到破产。虽然会议从始至终仅有短短的一周时间，但是局面却一下子打开了，新中国的地位上升了，形象突出了。
八年级历史下册第五单元第15课《独立自主的和平外交》教学设计含教后反思新人教版
第15课 独立自主的和平外交【问题导学】(1)上图是周恩来访问印度时的场景,该场景发生于何时(2)在他访问印度前一年,提出的推进处理两国关系的基本准则是什么?其内容有哪些?(3)该准则的提出,有什么意义?答案:(1)1954年。
(2)和平共处五项原则;互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉【问题导学】(1)上图是周恩来在万隆会议上演讲的情景人教版八年级历史下册《独立自主的和平外交》教学反思本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好形象，树立了崭新的国际形象。
本课我紧紧围绕这两条主线主要采用以下两种方法：1.比较法：在讲和平共处五项原则的时候我首先引导学生对近代中国政府屈辱签约等事实进行回忆，概括近代中国外交的基本特征：不平等、不独立、不自主。
然后我紧接着提问：“哪么新中国成立以后又如何呢？”让学生读课文第一段毛泽东在新中国成立的那一天向全世界宣告的那句话，从而得出新中国建立以后外交的特点：平等、独立、自主。
通过比较，从而让学生正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
为后面理解《独立自主的和平外交》教学反思和平共处五项原则及意义打下了基础。
2.问题搭桥法：例如在讲和平共处五项原则的时候，我首先提问：这些原则是在什么情况下提出来的？然后让学生带着问题自学教材相关内容后指名学生回答，这时学生说的不是很全面，于是我又把其分解为三个小问题：（1）新中国刚建立时奉行什么样的外交政策？（2）首先与中国建交的是哪个国家？（为什么）（3）当时美国怎样在外交上敌视中国？这样通过以大化小，引导学生顺利解决了这一问题。
3.历史故事法：新教材的简要给了历史课堂一定的弹性和空间，这就为能在课堂上穿插一些历史故事提供了可能。
在本课要理解“和平共处五项原则”就必须理解“独立自主的和平外交”，用外交故事可以加强学生的记忆和理解，又可以引发思考和争辩。
八年级历史下册 第五单元 第15课 独立自主的和平外交
《独立自主的和平外交》教案一．教学目标（一）知识与能力1．让学生了解我国独立自主的和平外交政策；掌握和平共处五项原则提出的背景及内容和作用。
2．了解万隆会议的主要过程，说出周恩来提出“求同存异”方针的作用；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。
3．通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，培养学生通过综合分析把握历史事件之间的相互关系的能力。
（二）过程与方法1．通过让学生自主学习了解所学的基础知识，发挥学生主体作用培养其阅读、概括与归纳能力。
2．通过小组讨论和问题探究，培养学生合作分析能力、语言表达能力，能更深入的理解与掌握新中国的外交。
（三）情感态度与价值观通过对新中国外交政策、外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外教活动，打开新局面，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
二．教材分析本课主要讲述了新中国成立后便确立起自己的外交政策，即独立自主的和平外交政策，并在一年里就与17个国家建立起外交关系。
在此基础上，1953年，在中印谈判中，周恩来首次提出了和平共处五项原则，并迅速成为处理国与国之间的关系的基本准则。
1955年在印度万隆举行了第一次没有殖民主义国家参与的亚非会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，促进了会议取得圆满成功。
三．教学重点和平共处五项原则四．教学难点如何理解和平共处五项原则成为解决国家之间相互关系的基本准则五．教学准备：1．搜集反映新旧中国外交状况的材料，并制成幻灯片。
2．收集新中国成立后的第一年与中国建交的17个国家，并制成幻灯片。
3．熟悉中印、中缅建交史。
六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示材料一：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
八年级历史下册第15课_独立自主的和平外交
兴
想一下“求同存异”在我们平常的 生活中适用吗？实际上它存在着什趣作Fra bibliotek么道理？
业
“求同存异”实际上包含了宽容、
谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵。
• 周恩来同志的一生是辉煌的一生。他为中国人民解放事业 和社会主义事业建树的卓著功勋，他崇高的精神和人格， 丰碑似地屹立在中国共产党和中华民族的历史上，深深地 铭刻在中国各族人民的心里。
• 1.周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱， 怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民 党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？中国100年 来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。”新中 国成立之初“我们不学他们”的突出表现是( ) B • A.采取妥协退让的外交政策 • B.采取独立自主的和平外交政策 • C.采取明哲保身的外交方针 • D.采取“求同存异”的外交方针
有人形容当时中苏
关系是“同志加兄弟” 的关系。
17
通过图片我们发现最先与中国建立外交关系的国家有什么特点？
一、和平共处五项原则 ——— 提出 我国一向重视同世 界上，爱好和平的国家 和人民和平合作，尤其 重视像印度、印度尼西 亚、缅甸、这样的主要 东南亚国家、在和平事 业上的努力。 我们认为互相尊重领 土主权、互不侵犯、互 不干涉内政、平等互利 和和平共处的五项原则， 应当成为指导各国之间 关系的基本原则。
建国初期我国外交面临着怎样的严峻形势？
说一说
假如你是当时的国家领导人，你会怎样去改变这 种状况呢？ 积极、主动，走向世界交朋友
1949年12月，毛泽东主席访 问苏联。这是新中国最高领导人 的首次出访。
毛泽东应邀出席斯大林七 十寿辰庆祝大会，受到高规格 接待。
八年级历史下册 第15课 独立自主的和平外交教案 新人教版(1)
《独立自主的和平外交》教案【教学目标】1.知识与技能了解和平共处五项原则及万隆会议2.过程与方法利用视频、图片让学生形成直观印象，培养识记历史的基本能力。
通过我国的外交政策培养学生合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3.情感态度和价值观和平共处五项原则的提出标志着我国外交政策的成熟，我国和平、平等的对待国际关系。
【教学重点】和平共处五项原则的提出和万隆会议的召开【教学难点】万隆会议提出的“求同存异”方针【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入通过图片（列强欺压中国官员）展示，你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？学生：旧中国的外交=屈辱的、任人宰割的、跪着的外交。
二、新课学习（一）和平共处五项原则教师：周恩来对旧中国外交评论的一段话:在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》教师：毛泽东在新中国成立的那一天向世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
想一想：新中国奉行的外交政策是什么？学生：独立自主和平通过图片请思考：图中反映出建国初，我国外交面临怎样的形势？学生：以苏联为首的社会主义国家的支持。
学生：美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。
教师：苏联首任驻华大使罗申向毛泽东主席递交的国书多媒体展示图片教师：1949年10月2日，中国和苏联建交。
苏是第一个承认并与新中国建交的国家。
图为当年10月16日苏首任驻华大使罗申（前排右六）向毛泽东主席递交国书后合影。
多媒体展示图片教师：1949年12月，毛泽东主席访问苏联。
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2019-2020学年八年级历史下册第五单元第15课独立自主的和平
外交教案3 新人教版
教学目标：
知识与能力：通过本节课学习，使学生获得以下基础知识，知道独立自主的和平外交政策；理解和平共处五项原则；知道万隆会议概况；理解求同存异方针；了解周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法：通过自主探究问题，使学生能用简洁的语言总结问题；通过教材或课件中出示的图片，培养学生以图说史的能力；给学生出示材料，培养学生论从史出，分析问题和解决问题及交流合作的能力；通过自主阅读，培养学生处理信息和获取新知识的能力。
情感态度与价值观：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！
教学重点：
和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。
教学难点：
新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？
教法：
谈话法，情境教学法，讲解法
学法：
自主阅读，整理信息，合作交流，归纳总结，以图说史，论从史出
教学用具：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：“同学们都有自己的理想吗”？
生：有。
师：“说说你们的理想”。
几名学生回答各自的理想。
师：给同学们介绍一位青年，出示周恩来照片，他是谁？你知道他年少时的理想是什么吗？
他的理想抱负在新中国成立之后又是如何实现的，让我们一起走进第15课《独立自主的和平外交》。
二、讲授新课
回顾历史，总结经验
师：中国近代史上的外交地位如何？
生：屈辱、丧权辱国的、被动的
师：新中国成立初期面临的外交环境如何？新中国的外交要和旧中国的外交一刀两断，应该实行什么样的外交政策呢？
三、自主阅读，整理信息
生：独立自主的和平外交
师：在独立自主和平外交方针指导下，新中国成立初期取得了哪些外交成就呢？
生：建国第一年，17个国家与我国建交，和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议促进会议圆满成功。
四、你说我说，合作交流
师：请同学们以六人小组为单位，根据教师给出的材料（钱其琛在纪念和平共处五项原则发表50周年的国际研讨会上的讲话；唐家璇外长在2004年6月28日会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的谈话）结合教材，互相说说和平共处五项原则提出的背景、内容及影响，教师板书给出要求，交流后由学生自己总结。
引出问题“和平共处五项原则为什么会被国际上越来越多的国家所接受，他的基本思想到底是什么？
学生通过读书思考可以答出来。
要求学生能理解修改后的和平共处五项原则的内容，教师给予积极评价后总结出和平共处五项原则的深远影响：1、标志着新中国外交政策的成熟。
2、它是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则。
3、它为开创中国外交新局面奠定了基础。
4、在世界上也产生了深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
五、情景再现，感知历史
教师播放视频《周恩来出席万隆会议》1分19秒。
请学生结合教材回答问题
1、万隆会议召开的时间、地点、参加者？
2、会议的性质及主题内容什么？
3、参加会议的部分国家对中国的态度怎样？
4、中国代表团为万隆会议做出了怎样的贡献？
六、分组讨论，探究问题
教师给出讨论题目：你如何理解“求同存异”方针？为什么周恩来提出这一方针会促进会议圆满成功？学生讨论后教师可总结：“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵，周恩来总理能提出这个方针，也说明了他个人的人格魅力。
七、以图说史，论从史出
教师运用材料法出示万隆会议周恩来发言稿部分精彩内容，给出周恩来在万隆会议的几张照片，让学生感受这个伟大的外交家的人格魅力，周恩来有坚定的原则性，又有足够的灵活性，既有勇气又有智慧，善于以理服人，表现出一个外交家出色的才能和政治家的风度。
学生的敬佩之情油然升起，教师趁热打铁，将本课推向高潮。
师：你知道周恩来还有哪些外交方面的小故事吗？
学生自由回答后教师补充介绍“克什米尔公主号”客机爆炸事件，联合国为周恩来总理逝世降半旗的事，师生出现情感上的共鸣。
“外交如同军事作战一样，没有百分之百的安全”“只有周恩来能代表伟大的中国，只有伟大的中国才能派出这样伟大的代表团”！
八、你思我想
本节课中留给你印象最深的学习内容是什么？。