推荐K122018年八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
人教版八年级下册(部编版)语文第二单元写作《说明的顺序》教学设计
在实际写作指导的时候,不刻板强调事理说明文这一文体,特别冲动,然后才是选择用恰当的说明方法和说明语言,“写简单的说明性文章,做到明白清楚”(2011年版《义务教育语文课程标准》写作要求)。
【习作指导】
文题1:校园的一角、广场扫描、乡村一瞥
指导策略:三个主题选择其一,练习用思维导图或提纲的方式,学生先交流行文思路,然后再进行评议。
不同点:
《大自然的语言》四部分内容之间是按照逻辑顺序安排的。当然,本课生动传神的语言运用也是说明文写作的典范,例如文章开头用了“苏醒”“次第”“翩然归来”“簌簌”等词语,典雅、简练和生动,尤其是第2段一句四字和拟人手法的运用,把大自然丰富的物候写活了,这种语言,大大增强了文章的可读性。
《阿西莫夫短文两篇》属于地球科学范畴,内容上相互关联,说明方法有异曲同工之妙。两篇文章逻辑严谨,风趣幽默,以论证为主说理充分,每一个科学的心得发现会引起新的思考,综合不同领域的科学知识,是运用科学发现互相佐证来进行科学研究的杰作。
不过如果能巧妙的借用这个原理,也会收到意想不到的效果,比如在足球场上,“香蕉球”就不是“听话的足球”,而是运动场上精准的科学了。(指导教师:郑宝琴)
【学生例文】
手机,手机!
陕西平利城关初中八年级12班胡雅妮
《 说明的顺序》教学设计
部编教材八年级下册第二单元写作训练《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学设计教学目标知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)。
情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点:合理安排说明的顺序。
教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法:讲解法,示例法,实践法。
教学课时:1课时教学过程:一、导入新课引言:“五一”小长假马上要开始了,你们想不想去旅游?(想)那一定记得回来把你的所见所闻讲给大家听呦。
可是一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)那今天我们就进行第二单元的写作训练《说明的顺序》(板书课题)二、明确学习目标:(齐读)1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
三、写作导航(多媒体展示)好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
(一)说明顺序的分类:时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的:旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法,使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例,引导学生学会分析说明文的顺序,提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础,对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中,往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况,引导学生掌握说明文的顺序,提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法:通过分析课文示例,引导学生学会分析说明文的顺序,提高写作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对说明文的兴趣,培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握说明文的顺序,学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点:如何引导学生运用说明文的顺序,使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法:教师通过分析课文示例,引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法:教师设计写作练习,让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例:准备相关的课文示例,用于分析说明文的顺序。
2.写作练习:设计具有针对性的写作练习,让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件:制作课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用,激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现课文示例,引导学生分析说明文的顺序,让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
【部编人教版】语文八年级下册:写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册:写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分,主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析,使学生了解说明文的顺序,学会如何合理安排文章结构,使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中,已经掌握了一定的写作基础,但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习,希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题,提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序,掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平,使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构,使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型实例,使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法:引导学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法:让学生通过实际操作,学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材:部编人教版语文八年级下册。
2.教案:详细的教学计划和教学内容。
3.课件:教学幻灯片,用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题:用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示说明文顺序的定义和重要性,引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现(10分钟)讲解说明文的顺序,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析,让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个说明文题材,尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)学生展示自己的写作成果,其他学生和教师对其进行评价,提出改进意见。
通过这种方式,巩固所学知识,提高学生的写作能力。
5.拓展(10分钟)引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用,举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
2018八年级语文下册第二单元写作说明的顺序课件新人教版完美版
如这山间清晨一般明亮清爽的人,如奔赴古城道路上阳光一般的人,温暖而不炙热,覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚,由山野到书房,一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人,贯彻未来,数遍生命的公路牌。 岁月极美,在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生,风雪是你,成多每内 淡是你,清贫是你,荣华是你,心底温柔是你,并用光所内为界,也是你。个人的遭遇,命运的多舛都使我被迫成熟,这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人,有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯,你忽然会觉得很绝望,觉得全世界 都背弃了你,活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说,没关系,很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少,你受的苦, 吃的亏,担的责,扛的罪,忍的痛,到最后都会变成光,照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化,不准偷偷想念,不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话,不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说,鲁迅是杂文,胡适是评论;鲁迅是酒,胡适是水。酒让人看到真性情,也看到癫狂,唯有水,才 是日常所需,是真生活。有时候会很自豪地觉得,我唯一的优势就是,比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文,只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨,只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤,只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我 的祖父。 诗意上来时,文字不要破坏它。 水,看似柔顺无骨,却能变得气势滚滚,波涌浪叠,无比强大;看似无色无味,却能挥洒出茫茫绿野,累累硕果,万紫 千红;看似自处低下,却能蒸腾九霄,为云为雨,为虹为霞…… 一切达观,都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了,就得看不我们后心回的”家“,不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家,后心天能们后心回的”家“,不是空于而,风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光,却躲不过那些出其
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。
本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。
教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读,分析其说明顺序的特点。
此外,教材还设计了相关的写作练习,帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础,对说明文有一定的了解。
但是,他们在说明文的写作过程中,往往忽略了说明的顺序,导致文章条理不清。
因此,本节课需要引导学生关注说明的顺序,并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。
2.过程与方法目标:通过阅读优秀说明文,分析其说明顺序的特点,提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对说明文的兴趣,提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握说明文的写作技巧,特别是说明的顺序。
2.教学难点:如何引导学生运用说明顺序进行写作,使文章条理清晰。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件辅助教学,帮助学生直观地理解说明顺序的概念。
六. 说教学过程1.导入新课:通过提问方式引导学生回顾说明文的特点,引出本节课的主题——说明的顺序。
2.讲授新课:讲解说明顺序的概念,并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
3.阅读分析:让学生阅读教材中的优秀说明文,分析其说明顺序的特点。
4.实践练习:让学生结合所学,进行说明文的写作练习。
5.课堂交流:学生展示自己的写作成果,互相评价,教师进行讲评。
6.总结拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下:1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
重点关注学生对说明顺序的掌握程度,以及文章条理清晰与否。
语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序
第二单元写作说明的顺序教学目标1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点1.了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。
教学难点在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。
教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……结果越说越乱,可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。
你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗?新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。
介绍事物或阐明事理的说明文,目的都在于让人获得知识。
引导学生学习把知识讲得清楚明白,除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法,还要合理安排说明顺序。
教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物(事理)进行说明的时候,要理清顺序,确定先说什么,后说什么。
教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。
先介绍说明顺序的用法,再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。
如逻辑顺序学生理解起来存在困难,教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。
1.《苏州园林》在介绍苏州园林特点时,采用了先总说后分说的逻辑顺序。
《留园》节选:留园全园分为四个部分,在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色:中部以水景见长,是全园的精华所在;东部以曲院回廊的建筑取胜……;北部具农村风光,并有新辟盆景园;西区则是全园最高处,有野趣,以假山为奇,土石相间,堆砌自然。
同是介绍园林,为什么一篇文章采用逻辑顺序,另一篇采用空间顺序?教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑,二者虽然都是在写园林,但是侧重点不同。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案 (1)
写作说明的顺序1。
结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。
2。
在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。
3。
学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。
2。
在写作中能够根据说明对象的特征,确定说明内容,安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假,小明同学去北京故宫游览了一番,他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意:他怎样安排想说的内容,才能把自己的意思表达明白?(生讨论后回答,师点评)学生可能的疑问有:他想说的内容是什么—-如果是介绍故宫,就用空间顺序;如果是介绍这次故宫之旅,就用时间顺序;如果是介绍故宫的某项艺术成就,那可以用逻辑顺序。
师:写好说明文,安排好说明的顺序,能够使文章的条理更加清晰,也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序,一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定,另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排.今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
(板书:说明的顺序)【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入,让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识,从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来,分析归纳说明顺序的类别。
片段一:立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.再过两个月,燕子翩然归来.不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始.——竺可桢《大自然的语言》(生阅读显示的内容,小组讨论交流后,全班交流)预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。
人教部编版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案
部编版初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案核心素养1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸,用语准确,并力求多样化。
【新课导入】在我们的日常生活中,顺序很重要。
先做什么?后做什么?如果安排得当,往往能取得事半功倍的效果。
同样,在写作中,当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚,要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘,或者是要说明事物的制作过程时,我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【技法点拨】合理的说明顺序能够充分表现事物或事理本身特征。
在说明文中确立说明顺序很重要,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类:(1)时间顺序:指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
多用于介绍事物的变化发展过程、制作工序等。
比如法布尔的《蝉》一文中介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。
标志性词语:一般运用表示时间或先后的标志性词语。
过程明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。
(2)空间顺序:即按事物空间结构的顺序来说明。
一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等,常用于介绍建筑物或物品。
比如《梦回繁华》一文中对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。
标志性词语:运用表示方位的词语,如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。
(3)逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
比如《苏州园林》一文中先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》一文中用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序标志性词语:使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。
新人教版语文八年级下《第二单元写作说明的顺序》教案
第二单元写作说明的顺序教案
教学目标
知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明
顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种
顺序为主,兼用其他顺序)。
情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有
很大的关系。
教学重点:合理安排说明的顺序。
教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法:讲解法,示例法,实践法。
教学课时:1课时
教学过程:
一、学习目标
1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排
说明顺序。
3.学以致用,在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示
就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文,介绍其特征和功能,不少于600字。
三、写作导航。
(部编)人教版语文八年级下册《第二单元写作说明的顺序》赛课教案_0
写作说明的顺序教材分析八年级上册学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
本单元也是说明文,有利于学生温故知新。
在此基础上进行《说明的顺序》的写作训练很有针对性,有利于顺序读写结合。
教学目标知识与能力过程与方法1、结合学过的课文,学习说明顺序的应用规律。
2、在写作中能根据说明对象的特征,确定说明内容,安排合适的说明顺序。
情感态度与价值观学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点学会根据给出的作文标题,选取合理的说明顺序来布局文章结构,用恰当的说明顺序介绍事物、阐明事理。
教学难点说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)教学时间一课时教与学互动设计一、谈话导入,激发兴趣一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯、怎么走,以及路上的一些建筑等等。
结果他越说越乱,急得满头大汗,同学们还是不明白故宫是什么样子的。
你们知道这是什么原因吗?(没有掌握好说明顺序)对,想要清晰地介绍一种东西或者是一处景物,就必须要合理地安排说明顺序。
写说明文也是一样的道理,不但要有明确的中心,而且还要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写等等。
这节课,我们就来学习如何合理地安排说明的顺序。
二、要点阐释1、什么是说明文说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物或阐明事理的文章。
它通过对实体事物的解说,或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变等有所认识,从而获得有关的知识。
2、说明顺序有哪些清晰、合理的说明顺序,有利于充分表现事物或事理本身的特征,也符合人们认识事物或事理的规律。
(1)常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序:按照时间的推移,介绍事物的发展变化过程、制作工序等。
新人教部编版八年级语文下册单元作文教案—第2单元《说明的顺序》
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
2018-2019学年八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序教案 新人教版
3.文章力求条理清晰,写完不妨让同桌先看一下,看看他能不能明白,听听别人的意见,做些修改。
教学反思
说明文在学生的观念里不及记叙文有趣,没有记叙文故事性强,所以在教学过程中,为了讲清各类说明文适用的说明顺序,我举出了大量的例子,让学生们能够结合实例理解所讲内容,并且尽量选取较有趣味的例子,提高了学生的积极性。这节课的教学,从总体来看,我抓住了重点,通过实例分析和演练提高学生写作说明文能力的设想也得到了落实,学生能够做到合理地根据说明对象来安排说明的顺序。
教学反思4说明文在学生的观念里不及记叙文有趣没有记叙文故事性强所以在教学过程中为了讲清各类说明文适用的说明顺序我举出了大量的例子让学生们能够结合实例理解所Байду номын сангаас内容并且尽量选取较有趣味的例子提高了学生的积极性
写作说明的顺序
教学
目标
知识与技能
1.掌握常用的三种说明顺序。
2.能够根据需要合理地安排说明顺序,写出条理清楚、顺序合理的说明文。
我,难道不是社会进步的象征吗?不是社会和谐的见证吗?
【点评】
本文采用拟人手法来写,生动地说明了手机的特点、用途,介绍了手机发展和改进的过程,条理清楚,语言准确。文章恰当地运用了举例子、作比较的说明方法,使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言,颇引人注目。小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴,读来不禁有身临其境之感。结尾展望了手机发展的美好未来,给人以憧憬。
过程与方法
把握说明事物的特征,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
情感、态度
与价值观
学会细致地观察和思考周围的事物,准确把握事物的特征。
(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)
说明次序课题说明次序 课时第一课时教课目的1: 说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序(或用时间次序, 或用空间次序,或用逻辑次序,或以一种次序为主,兼用其余次序)教课要点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课难点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课器具多媒体教课环节 教师活动学生活动学习过程 温故知新:以《中国石 拱桥》《苏州园林》《大自合作 沟通一、导入新 然的语言》等课文为例,回首文章的说明次序。
1:说明次序种类教师明确2:选择说明次序的标准课说明次序的分类1( 10 分钟) ① 空间次序:即是按事物空间构造的次序来说阅读第三单元作文训练而后针对 明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山川。
2问题进一步沟通②时间次序: 是指依据事剪发展过程的先以后介绍 明确:某一事物的说明次序。
假如要介绍事物的发展情 况,比方印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、 计算机的历史等,就适合采纳时间次序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点, 显示事物发展的阶段性。
③逻辑次序: 依据事物或事理的内部联系及人们认 识事物的过程来安排说明次序。
或由个别到一般, 或由详细到抽象, 或由主要到次要, 或由现象到本 质,或由原由到结果,分别做出说明。
这类说明顺 序一般运用于事理说明文中。
选择说明次序的标准一篇说明文采纳何种说明方法, 一般应试虑以下两点:①与说明对象相关,假如介绍一座建筑物或许景点,我们一般采纳的是空间次序, 假如介 绍事物的 发展过程,我们主要采纳时间次序,假如介绍事物 的道理,一般采纳的是逻辑次序,详细采纳什么样 的说明次序,要根听说明对象而定。
②与说明对象的特色相关, 说明文都是介绍事物和 事理的文章,如何写好一篇说明文, 就要抓住说明对象的特色来写。
研读课文发现沟通三 习作研习《中国石拱桥》 中“赵 州桥”《故宫博物院》 中“太和殿”为例商讨空间次序四、习作训练题( 20 分钟)四、稳固延伸( 10 分钟)合作,沟通写作实践[训练题一]1、认真察看教室的特色,布局,题目:《我们的教室》如教室的地点,内部设备的布局。
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第二单元写作说明的顺序教学目标知识与能力:掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序)。
情感态度与价值观:说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点:合理安排说明的顺序。
教学难点:能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法:讲解法,示例法,实践法。
教学课时:1课时教学过程:一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
3.学以致用,在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文,介绍其特征和功能,不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的:旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序,就是按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体,如建筑物、山水风景等,常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫,直到御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排就合乎人们观察事物的习惯,也是最合理的顺序。
逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。
合理的说明顺序应该符合认识规律,应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。
所以,要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而是要根据说明的目的和对象,灵活选择。
需要注意的是,大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序,往往整体上采用一种说明顺序,在局部则交叉使用几种说明顺序,从而使说明更加透彻。
四、例文引路石榴的自述同学们好,我叫石榴,又名若榴、丹若、金罂。
每年五月,我火红的花分外娇艳,农历五月也俗称榴月。
我,石榴科落叶灌木或小乔木。
据传,因此物系西汉张骞出使西域时,从安石国引入,故旧时又名“安石榴”“海石榴”。
张华《博物志》:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。
”夏季开花,经常为橙红色,亦有白、黄、红、粉红诸色。
果实球形,成熟后外皮为粉红色或深紫色。
中国人视石榴为吉祥物,以为它是多子多福的象征。
古人称我“千房同膜,千子如一”。
民间婚嫁之时,常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴,亦有以石榴相赠祝吉者。
在寂寞少花的夏季,我灿红的花朵吐放于万绿丛中,显得格外耀眼夺目,使人感到一种热烈而明快的气氛。
因此,历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。
诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花,可谓气象全出。
宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点,动人春色不须多”,亦不失为赏心悦目的点染之笔。
关于我的传说,一说是张骞,因为他从西域取回石榴。
一说是江淹,因为他写有著名的《石榴赋》。
还有一说是钟馗:“五月花神丑钟馗,唐王不点状元魁。
艾叶如旗征百服,苍蒲似剑斩妖魔。
雄黄酒,饮数杯,阵阵轻风拂面吹。
”我成熟了之后看起来像一个红灯笼,虽然我的皮没有苹果那么光滑,不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时,就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒,而汁水也会流出来。
尝一口汁水,有点酸,回味起来又是甜甜的,让你忍不住要尝里面的果实。
我们一“家”大约有五六十个果实,每一个中间都有一层黄色的膜。
我的营养价值很高,有维生素C等多种营养元素。
同时,我身上的外衣也是很好的药材,我浑身都是宝哦!【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。
作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容,语言富有文采,文章引用大量诗文名句,表达了对石榴的赞美和热爱之情。
读此文犹如品味酸甜可口的石榴,让人回味无穷。
文章首尾呼应,结构严谨,叙述条理清晰,介绍恰当,给人以美的享受。
五、范文示例1一只猫头鹰的自述我是一只小猫头鹰。
在古希腊神话中,我被赋予神力——可预示未来,是智慧女神雅典娜最喜爱的鸟,所以古希腊人把我视为智慧的象征。
在风靡世界的好莱坞大片《哈利·波特》中,我是魔术师们连接魔法世界和现实世界的神秘信使,带领魔术师们穿越时空。
这些传说多少让我染上了神秘的色彩,其实我的世界里还有许多鲜为人知的秘密。
奇怪的外貌我是国家二级保护动物。
我的家族成员种类超过130余种,除南极洲以外,所有的大洲都有我的亲戚。
我们长相奇怪,头部宽大,嘴短而粗,前端成钩状,脸部的羽毛排列成面盘,有的兄弟姊妹还长有耳状羽毛。
一双锐利的圆眼分长面部的两边,单看脸面很有点像人类的宠物猫,所以人类都叫我们“猫头鹰”。
虽然我的家庭成员种类较多,但我们的“着装风格”大体相似,我们身着长年不换的褐色羽毛大氅,上面散缀着细小的斑点,显得气度不凡。
羽氅冬暖夏凉,稠密松软,不过,它还有一个最大的特点,就是飞行起来悄无声息。
奇异的习性我们一般选择树木作为栖息场所,有些兄弟喜欢栖息在岩石间和草地上。
我们常常昼伏夜出。
我们的食谱通常是固定的,主要以鼠类为主,偶尔也吃些昆虫、小鸟、蜥蝎、鱼类等换换口味。
爸妈当年结婚是现在最流行的“裸婚”,他们结婚时不筑巢,而是找现成的育儿房,如树洞、岩穴,甚至是其他鸟类的完整弃巢。
我们的孵化期约一个月左右,孵卵是妈妈的事,把我们养育成鸟则由爸爸、妈妈共同承担。
因为我们长得特别,又是夜行动物,所以民间常把我们视为“不祥之鸟”,称为逐魂鸟、报丧鸟等。
尽管我们捕鼠有功,但人类还是常常驱逐我们,猎杀我们,使我们居无定所,到处流浪。
亲爱的人类,别忘了我们猫头鹰是大自然最杰出的捕鼠能手,是你们的朋友,不要再伤害我们了,请让我们和你们在蓝天下和谐共处吧!技巧解密这是一篇介绍动物猫头鹰的说明文,作者运用拟人的修辞手法,采用第一人称的口吻,给读者以亲切自然之感。
另外,作者紧扣说明对象“奇”的特点,分别介绍了猫头鹰“奇怪的外貌”“奇异的习性”等科学知识,不仅使文章条理清楚,而且符合人们的认识规律。
说明中,作者综合运用了引用、列数字、举例子、作比较等多种说明方法,既丰富了文章内容,又将说明对象介绍得具体生动,科学准确。
文章结尾的呼吁,赋予了这篇说明文以积极的思想性,从而达到了科学性、趣味性、知识性、人文性的有机统一。
范文示例2王阳明故居王阳明故居地处余姚城区传统历史街区武胜门路西侧,阳明西路以北。
这里是全国重点文保单位。
瑞云楼始建于明代,是心学大师王阳明的诞生之地。
王阳明,名守仁,是明代著名的思想家、教育家、军事家和书法家。
故居坐北朝南,平面呈长方形,在建筑设计和营造上反映出明代浙东官宦建筑的一些典型特点,用材粗壮、气势恢宏,各幢建筑结构严谨,按中轴线对称分布,主次建筑分布有序,饰件素雅。
整个故居既给人以庭院深深之感,又不失端庄和典雅之气度。
故居建筑自南至北沿中轴线分别为门厅、轿厅、砖雕门楼、大厅及瑞云楼、后罩屋。
王阳明故居的主体建筑——瑞云楼为重檐硬山、五间二弄的二层木结构楼房,有先人瑞云送子传说,故名瑞云楼。
楼下明间檐下悬有史树青先生题写的“瑞云楼”匾,明间前檐柱的楹联为“立德立功立言真三不朽,明理明知明教乃万人师”,内檐柱的檐联为“曾将大学垂名教,尚有高楼揭瑞云。
”王阳明诞生时他祖母梦见神仙瑞云送子的佳话,遂将此楼称为瑞云楼,王阳明在此楼度过了他的童年时光。
主楼建筑面积500多平方米,七楼七底,重檐硬山,结构简朴,气势较大,展现了浙东地区明清楼宅建筑的基本风貌。
主楼设有王阳明史迹陈列,展览以翔实丰富的图片资料和实物,展示了王阳明先生作为“明第一流人物”,“立功、立德、立言皆居绝顶”人物光辉灿烂的一生。
范文示例3钢笔的自述嗨,大家好!我叫钢笔,英文名为PEN。
别看我只是一杆笔,我确在生活中占有很高的地位呦!我是由笔尖、笔身、笔帽等部分组成的。
笔尖是我的头部,被人们分为金尖、依金尖和钢尖三类。
金尖不全是用黄金做的,因为黄金太软,人们往里掺进银和铜,使它变得坚硬些。
依金尖和钢尖,都是用不锈钢制成的,即使在墨水里浸久了,也不会生锈。
笔身是我的身体,也是最重要的部分,里面有墨水胶管、挤压器和吸水管三个器官。
谈起墨水胶管,我就想起我的老祖宗羽毛笔。
我,钢笔是从古代羽毛笔发展来的,古代希腊人用羽毛笔。
然而,这种笔……懊!我的老祖宗,我绝无恶意,我只是想让大家了解了解咱们的家族的历史。
咳!咱们继续。
然而,这种笔不仅需要经常蘸墨水,而且写着写着就变粗了,非常非常……不好用。
后来,人们在笔管里装上一个小“墨水瓶”――墨水胶管,用来储藏墨水,又换上一只钢笔尖,就成了我,钢笔。
有时,从文具盒拿出我写字,一拧开笔帽,墨水便漏出来,弄得你满手都是墨水(在我钢笔看来是口水)。
这可不是我下巴有洞或有质量问题,而是笔帽上的水孔被杂物塞住了,使笔内压力与笔外压力不平衡,口水,不,墨水被笔管内的气压挤出的缘故。
所以,只要把我帽子上的那个小洞清洗干净,我的口水就不会外流了。
好了,时间也不早了。
那么各位,我先走了,我的主人,他的数学题错得太多了,一道题改5遍,可真是个大工程。
;范文示例4我家的冰箱高高的个子、大大的“眼睛”、光洁的外衣,这就是我家的电冰箱。
电冰箱是我家的一员,里面可以放很多食物,我很喜欢它。
我家的电冰箱是“海尔”牌的,通身呈银灰色,电冰箱是长方体的,高约一米九十厘米,宽约五十厘米。
冰箱门的中间有一个正方形屏幕,像一只大眼睛,可以调节冰箱的温度,还可以显示冰箱冷藏室、保鲜室、饮品室的温度以及屋内的温度,既能让我们知道里面的食物储存的温度是否适宜,也能让我应当穿什么衣服合适。
我家的冰箱共分为三层:上层是保鲜室,中层是饮品室,下层是冷藏室,上策的保鲜室中有四个搁架,两个果菜盒,门的侧面还有一个鸡蛋盒和一个饮料盒,搁架上可以放成盘、成盆的食物,果菜盒可以放新鲜蔬菜,鸡蛋盒上还有一个小盖子,以免开保鲜室门时把鸡蛋打碎,饮料盒是放瓶装食物的。