2019-2020年二年级数学下册第三单元图形与变换导学案表格式-新课标人教版小学二年级
新人教版二年级数学下册第三单元教案(表格式)
第三单元课题轴对称图形的认识课时安排 1 节次 1教材分析本课内容是认识轴对称图形,是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教学目标知识与能力：初步认识轴对称图形的基本特征。
使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美重点难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
教法设计直观教学法学法设计合作交流教学具准备课件剪好的一些轴对称图形教学流程教师活动学生活动设计意图一.故事导入，激发兴趣二.探究新知，感受对称播放课件，故事导入新课。
（１）引导观察，感知对称。
（２）认识“轴对称图形”。
（３）剪“轴对称图形”。
（４）认识对称轴。
认真观察,互相讨论，交流想法自由发言激发学生学习数学的兴趣。
教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固深化，拓展延伸四、全课总结（５）说“生活中的对称”。
（１）显身手。
课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
２）猜图形、画图形。
①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
说一说你是怎么知道的？②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
（３）找对称轴。
同学们，今天这节课你有什么收获？独立完成集体评价小组交流找出它们的对称轴汇报交流交流学习感受。
利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。
重点指导圆的折法。
只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
作业布置补充作业。
板书设计轴对称图形的认识把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形教学回顾审批意见课题平移课时安排 1 节次 1教材分析充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
人教版数学二下第三单元《图形与变换》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第三单元《图形与变换》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版数学二下第三单元《图形与变换》主要让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念及其在实际问题中的应用。
本单元的内容包括平移、旋转和轴对称的定义、性质及其图形变换的方法。
通过本单元的学习，学生能够理解平移、旋转和轴对称的内涵，学会用这些变换方法来解决实际问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了平面图形的认识、周长和面积的计算等知识。
他们对平面图形有了一定的了解，但关于图形的变换可能还比较陌生。
此外，学生可能对平移、旋转和轴对称的概念理解起来有一定的难度，需要通过大量的实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念，理解它们之间的关系，学会用这些变换方法来解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念及其性质。
2.难点：理解平移、旋转和轴对称之间的关系，以及如何运用这些变换方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
3.实践活动法：学生进行操作实践，加深对知识的理解和运用。
4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移、旋转和轴对称的实例和图形变换过程。
2.教学素材：准备一些关于平移、旋转和轴对称的图片和生活实例。
3.学具：为学生准备一些卡片、小图形等学具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察这些实例中的图形变换，引发学生对平移、旋转和轴对称的兴趣。
人教版小学二年级数学下册第三单元图形与变换教案1--3课时
小组交流
根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画 出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。
小组展示 小组指派代表上台演示。并说出其特点。 引导学生动手操作。 （1） 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 当堂检测 （2） 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 （3） 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。
小组交流
小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折， 然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报
试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教 小组展示 师收集出现不同的作品。 评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。 教师边说边演示，学生跟着做： 1、a) 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 当堂检测 b) 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 c) 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 d) 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。
人教版小学二年级数学下册生本教案
主备人 课题 审核人
锐角和钝角：教科书第 38～39页的内容。
执教者 课时 NO：01 上课时间 年 月 日
1、 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的 教学目标 大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。 2、 揭示出锐角和钝角的概念。运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐 角和钝角的认识、理解。 3、 实践练习，注重学生知识的的形成过程。 教学重点 认识锐角。 教学准备 学具准备：学生三角尺，纸张 教学内容、过程及方法 1、出示角。角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边 。 2、 出示直角。这是一个什么？（直角）根据概念用不同色彩的笔在 一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝 独立前置 角的理解。 3、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你 们能找出角吗？指一指它在什么地方？（板书“锐角”和“钝角”） 教学随记
人教版数学二下第三单元《图形与变换》(第3课时)教学设计
人教版数学二下第三单元《图形与变换》（第3课时）教学设计一. 教材分析《人教版数学二下第三单元《图形与变换》（第3课时）》的主要内容是让学生掌握图形旋转的方法和性质。
通过本节课的学习，学生能够理解图形旋转的概念，掌握图形旋转的性质，并能运用旋转知识解决实际问题。
教材通过丰富的实例和生动的活动，引导学生探索图形的旋转规律，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平移的概念和性质，对图形变换有一定的了解。
但是，对于旋转的概念和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，让学生感受旋转现象，引导学生探索旋转规律，帮助他们理解和掌握旋转知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形旋转的概念和性质，能够运用旋转知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：图形旋转的概念和性质。
2.难点：图形旋转的性质和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和直观的演示，让学生感受旋转现象，引发学生的兴趣和好奇心。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，探索图形旋转的规律，培养学生的实践能力和抽象思维能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享学习心得和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、旋转演示仪、图形卡片、练习题等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如旋转门、旋转木马等，引导学生感受旋转现象，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示图形旋转的过程和结果，让学生直观地感受图形旋转的性质。
3.操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作，尝试旋转不同的图形，探索图形旋转的规律。
2019年人教版数学二年级下册第三单元图形与变换
人教版中小学精品教学资料第三单元图形与变换教学目标1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
教材说明通过二年级上册“角的初步认识”的学习,学生已经学会如何辨认角和直角,知道角的大小与两边张开的程度有关,并会用三角板来判断一个角是否为直角。
本单元在此基础上,让学生认识锐角和钝角。
判断一个角是直角、锐角还是钝角,都是用三角板上的直角进行比较,体现了方法的前后一致性,学生比较容易掌握。
通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。
例如,在描述红领巾上的三个角时,可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论（在二年级上学期学生只能判断红领巾上的三个角都不是直角）。
另外,直角、锐角和钝角概念的掌握,可以为进一步学习角的度量奠定基础。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。
此外,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
在编排上,不管是锐角和钝角的认识,还是平移和旋转的认识,教材都是从现实生活中的实例引入,抽象出数学概念,最后,又通过设计形式多样的活动,使学生通过动手操作,深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。
教学建议1．注意结合生活实际教学几何概念。
小学低年级学生在学习抽象的几何概念时,需要借助形象直观的支持。
人教版二级数学下册教案 第三单元图形与变换_3
第三单元图形与变换第二课时平移和旋转教学内容：教科书第41～43页1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。
通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
教具准备：课件、学具。
教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。
（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。
二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。
3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。
二年级下数学教案-图形与变换_人教新课标
3、培养学生的动手操作，交流探索的能力。
教
学
重
难
点
通过与直角比较辨认锐角和钝角。
教具
学具
准备
每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。
2．比较大小，然后交流比较方法和结果。
3．根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。
4．根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。
5．鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。
1、说出这些角的名称，如这些角中有一种角是直角。
2、小组合作，交流比较结果。
3、展示比较分类的结果。
通过观察感知平移现象。
三、动手操作，进一步感知
1．做游戏：利用学具“拉一拉”开展游戏，体会平移现象，同时，数一数一共有多少种搭配方案？
2．引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。
1、小组合作做游戏，体会平移现象。
2、各小组互相交流。
从实践中感知平移现象。
四、利用方格纸巩固认识
出示：方格纸上的小船行使图。
（1）小组讨论：（右边）（八格）各组派代表交流讨论结果，
（2）学生一起跟着数小格，真切的体会平移的距离。
3小组讨论，然后派代表交流，最后动态演示验证、
通过方格纸的实际操作，让学生进一步感知平移现象。
五、扩展活动
出示P44 4题图，配上淡色方格。
2020二年级数学下册第三单元 图形的运动教案表格式
教学过程一、创设情境,生成问题。
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？二、自主探索,解决问题。
1、出示例4（1）你能剪出这样的图案吗？学生观察。
思考。
（2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。
2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。
一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人,怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折,再在对折线边剪下半个小人,然后展开,就能剪出一个小纸人）3、指导学生剪一个小纸人。
（1）先把纸对折。
（2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。
（3）沿画好的线剪开,然后展开。
组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。
（揭示课题：剪一剪）？2020二年级数学下册第三单元图形的运动教案表格式教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象,是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次,对空间图形的理解水平参差不平,针对这一实际情况,对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用,有利于学生进一步认识图形的变换,发展他们的空间观念。
教学时,可以采用小组合作学习的形式,让学生观察日常生活中所熟悉的物体,注重实践活动的丰富多样性,帮助学生发展空间观念,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时可以获得广泛的活动经验。
【教育学习文章】二年级下册数学第三单元图形与变换表格式导学案
二年级下册数学第三单元图形与变换表格式导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 高效课堂导学案年级课题图形与变换——锐角和钝角课时第1课时主备人审核人使用人学习目标、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
学习重难点．认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2．在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3．围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
学习流程第二次备课一、自主学习、根据图例回答，这是一个（），请你在图上填出“边”“顶点”“边”。
2、自主学习课本38面。
3、总结直角、锐角、钝角的特点4、找一找（1）指一指、描一描图中的角．学习流程第二次备课（2）帮小动物们找家，请你连一连．二、亮点探究三线八角两条直线被第三条直线所截，所得的八个角，叫做三线八角．如图：图中的l1、l2、l3和∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8就是三线八角．按上述八个角的相互位置，给以下列不同名称：①同位角：当形成三线八角时，如果有两个角分别在两条直线的同一方，并且在第三条直线的同一旁，这样的一对角，叫做同位角．如图中的∠1与∠5、∠2与∠6、∠4与∠8、∠3与∠7都是同位角．②内错角：如果两个角都在两直线的内侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做内错角．如图中的∠6与∠6、∠4与∠5都是内错角．③外错角：如果两个角都在两直线的外侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做外错角．如图中的∠1与∠8、∠2与∠7都是外错角．④同旁内角：如果有两个角都在两条直线的内侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁内角．如图中的∠3与∠5、∠4与∠6都是同旁内角．⑤同旁外角：如果有两个角都在两条直线的外侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁外角．如图中的∠1与∠7、∠2与∠8都是同旁外角．学习流程第二次备课三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想了解哪些知识?四、当四、当堂检测．指出下面图形各有几个角：2．看下面图形各有几个锐角：3．数一数下面图形中有多少个角？其中几个锐角？几个钝角？五、作业设计A类、练习九中的1至2题B类2、练习九中的1至4题c类3、练习九中的1至4题和思考题《生活中的数学》高效课堂导学案年级课题图形与变换——平移和旋转课时第2课时主备人审核人使用人学习目标．通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
二年级下册数学第三、四单元导学案新人教版
二年级下册数学第三、四单元导学案（新人教版）第三单元学习计划第 3 单元单元标题图形的运动（一）本单元知识的前后联系图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动，这是第一学段的内容，一种是形状不变而大小变化的图形运动，这是第二学段的内容。
学习目标知识技能：直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形。
问题解决：能用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。
情感态度：感受图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
重点直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形难点直观认识轴对称图形，，理解图形的平移和旋转，能辨认这些图形教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法，观察和操作。
单元内容及课时安排约4课时轴对称图形………………………………1课时平移和旋转………………………………2课时剪一剪………………………………1课时第三单元主备人使用人课题：轴对称图形第1 课时审核人学习目标：1、初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形，能识别轴对称图形。
2、能用一些方法做出轴对称图形，能在纸上画出简单的轴对称图形。
学习重点：轴对称图形的初步认识和制作。
学习难点：轴对称图形的初步认识，能正确找画轴对称图形。
课前准备：学习方法自学，观察，操作，讨论，总结预习准备：预习教科书28，29页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。
有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改一、复习导入1、出示主题图，这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。
2、出示蝴蝶，鬼脸、天安门等图片说说这些图片有什么特点？说一说生活中还有这样的图形吗。
二、自主学习，合作探究。
1、和老师一起动手剪一剪。
先把一张纸对折。
2、像这样画一画，再沿画的线剪一剪。
把剪好的图形打开。
看，中间有一道折痕。
3、利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。
4、出示各种剪纸图案。
人教版小学二年级数学下册《图形与变换锐角和钝角》导学案
人教版小学二年级数学下册《图形与变换锐角和钝角》导学案学习目的1、进一步稳固先生对〝角〞〝边〞〝顶点〞〝直角〞的看法，熟习比拟角的大小。
力图先生可以经过多种方法完成大小的比拟。
2、新课的导入。
在比拟中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而提醒出锐角和钝角的概念。
力图以发扬先生的创新才干为主导思想。
在运用板书画一画，先生读一读的方法加深对锐角和钝角的看法、了解。
3、实际练习，注重先生知识的的构成进程，从判别推理、寻觅发现、到小组协作的画一画、拼一拼、折一折的实际练习，在充沛展现先生集体的优势的同时，注重先生的入手操作才干和协作肉体的培育。
在协作的进程中调查先生义务、时间的合理统筹。
4、整个进程表达先生在活动中学习，在活动中探求的乐趣。
充沛表达生活数学、快乐数学。
学习重难点1．看法锐角和钝角，并了解与直角的关系。
2．在看法了解的基础上，可以入手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3．围绕生活，经过竞赛的方式，稳固了解锐角和钝角。
学习流程第二次备课一、自主学习1、依据图例回答，这是一个〔〕，请你在图上填出〝边〞〝顶点〞〝边〞。
2、自主学习课本38面。
3、总结直角、锐角、钝角的特点4、找一找〔1〕指一指、描一描图中的角．学习流程第二次备课〔2〕帮小植物们找家，请你连一连．二、亮点探求(协作探求)三线八角两条直线被第三条直线所截，所得的八个角，叫做三线八角．如图：图中的l1、l2、l3和∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8就是三线八角．按上述八个角的相互位置，给以以下不同称号：①同位角：当构成三线八角时，假设有两个角区分在两条直线的同一方，并且在第三条直线的同一旁，这样的一对角，叫做同位角．如图中的∠1与∠5、∠2与∠6、∠4与∠8、∠3与∠7都是同位角．②内错角：假设两个角都在两直线的内侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做内错角．如图中的∠6与∠6、∠4与∠5都是内错角．③外错角：假设两个角都在两直线的外侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做外错角。
人教版二年级数学下册第三单元导学案
人教版二年级数学下册第三单元导学案人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）轴对称图形我的学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。
学习流程知识链接对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。
这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。
合作探究1、看书29页例1，剪一剪像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。
（1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了：2、想一想、说一说对称轴对称轴对称轴我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。
而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？学习流程归纳总结通过学习，我知道了：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。
折痕所在的这条直线叫做（）人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）平移我的学习任务1.初步感知平移的现象。
2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.感受变换的数学思想。
学习流程知识链接1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。
这些都是平移现象。
我能说说我平常发现的平移现象。
合作探究2、自学书30页例2，认识平移。
（1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？（3）、看图填一填。
学习流程归纳总结通过学习，我知道了：1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象就是（）。
2、平移的方法：（1）确定物体平移的（）（2）确定物体平移的（）（3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。
人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）旋转我的学习任务1、结合生活实际，初步感知旋转现象2、通过学习，提高我的观察能力和动手操作能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发我学习数学的兴趣学习流程知识链接-、旋转现象在生活中经常遇到，让我们来关注什么是旋转。
(人教新课标)数学二年级下册 《图形与变换》单元教案(共5课时)
（人教新课标）数学二年级下册《图形与变换》单元教案（共5课时）1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、剪角、画角、变角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
3、情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
学习重点、难点：正确判断一个角比直角大还是小教具、学具准备：课件、三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片的信封预设流程：一、导入新课今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？瞧，（老师拿出一个长方形图片）这是什么？我们一起来说说它有几个角，都是什么角。
（长方形有四个角，四个角都是直角。
）（板书：直角）二、学习锐角和钝角1、你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角？（3个、4个、5 个、……）刚才同学们的猜想是不是都正确呢？我们来试一试好吗？2、请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图1、图2、图3。
然后进行集体交流。
交流时教师课件展示学生剪的各种情况。
）3、这样看来，一个长方形剪掉了一个角以后，真的会出现还剩3个角、4个角和5个角。
现在你们再看看这些角还都是直角吗？如果不是，它与直角有什么不同？请小朋友拿出刚才剪的图形同桌之间交流一下，然后进行集体交流好吗？汇报：发现这些图形中有的角还是直角，有的角不是直角了。
4、你们能把这些不是直角的角分分类吗？学生汇报，特别指出：一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。
谁知道像这样比直角小的角叫什么角吗？那比直角大的角又叫什么角吗？请小朋友在书上找一找。
（待学生回答后，教师板书：，锐角钝角）5、今天我们就来研究钝角和锐角。
（揭题）6、练习：A、画角。
（1）像这样的锐角和钝角你会画吗？请拿出本子画一画。
（2）请两位同学上黑板画。
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年级
课题
图形与变换——锐角和钝角
课时
第1课时
主备人
邓敏
审核人
使用人
学习目标
1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
如图中的∠1与∠7、∠2与∠8都是同旁外角．
学习流程
第二次备课
三、通过这节课的学习,你知道了些什么?
你还想了解哪些知识?
四、当四、当堂检测
1．指出下面图形各有几个角：
2．看下面图形各有几个锐角：
3．数一数下面图形中有多少个角？其中几个锐角？几个钝角？
五、作业设计
A类
1、练习九中的1至2题
B类
2、练习九中的1至4题
学习重难点
能正确说出图形平移的距离。
学习流程
第二次备课
一、自主学习
1、看课本第37页的彩图，说一说游乐园里有哪些游乐项目？这些游乐项目是怎样运动的？根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？
2、用学具在桌面做平移和旋转运动。
3、看图试一试
（1）把小房子向上平移1格
（2）把它向上平移5格
（3）把它向右平移7格
年级
课题
图形与变换——剪一剪
课时
第4课时
主备人
邓敏
审核人
使用人
学习目标
1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
学习重难点
能剪出各样图形。
学习流程
第二次备课
一、自主学习
欣赏对称的剪纸作品，观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点
二、亮点探究(合作探究)
1、自己观察图样，学习折纸的方法。然后与同桌进行操作交流。根据你想创作的作品需要选择对折方法。
2、学习剪纸方法。用自己观察到放入剪纸方法然后进行操作交流。请同学们也可以根据自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。
2．会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
学习重难点
能正确说出图形平移的距离。
学习流程
第二次备课
一、自主学习
1.下面图形,哪些是角?哪些不是角?画出√或×．
2.下面哪几个角是锐角？哪几个角是钝角？
3、拼一拼（课本45面6至8题）
二、亮点探究(合作探究)
把图中通过“平移”得到的图形用同一种颜色填充．
C类
3、练习九中的1至4题和思考题《生活中的数学》
年级
课题
图形与变换——平移和旋转
课时
第2课时
主备人
邓敏
审核人
使用人
学习目标
1．通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2．会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
①同位角：当形成三线八角时，如果有两个角分别在两条直线的同一方，并且在第三条直线的同一旁，这样的一对角，叫做同位角．
如图中的∠1与∠5、∠2与∠6、∠4与∠8、∠3与∠7都是同位角．
②内错角：如果两个角都在两直线的内侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做内错角．
如图中的∠6与∠6、∠4与∠5都是内错角．
③外错角：如果两个角都在两直线的外侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做外错角．
如图中的∠1与∠8、∠2与∠7都是外错角．
④同旁内角：如果有两个角都在两条直线的内侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁内角．
如图中的∠3与∠5、∠4与∠6都是同旁内角．
⑤同旁外角：如果有两个角都在两条直线的外侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁外角．
（6）把它先向右平移4格，再向下平移3格
二、亮点探究(合作探究)
观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”． Nhomakorabea学习流程
第二次备课
三、通过这节课的学习,你知道了些什么?X k B 1 . c o m
你还想了解哪些知识?
四、当四、当堂检测
1．画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形．
学习流程
第二次备课
三、通过这节课的学习,你知道了些什么?
你还想了解哪些知识?
四、当四、当堂检测
1．你能在同类动物的下面，分别画出相对应的直角、锐角、钝角吗？
2．数一数，填一填．
右图中：
直角有（）个，锐角有（）个，钝角有（）个．
五、作业设计
A类、B类、C类
5、练习十中的4至5题
新课标第一网
高效课堂导学案(二年级数学下册)
4、找一找
（1）指一指、描一描图中的角．
学习流程
第二次备课
（2）帮小动物们找家，请你连一连．
二、亮点探究(合作探究)
三线八角X k B 1 . c o m
两条直线被第三条直线所截，所得的八个角，叫做三线八角．如图：
图中的l1、l2、l3和∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8就是三线八角．按上述八个角的相互位置，给以下列不同名称：
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。
学习重难点
1．认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2．在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3．围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
学习流程
第二次备课
一、自主学习
1、根据图例回答，这是一个（），请你在图上填出“边”“顶点”“边”。
2、自主学习课本38面。
3、总结直角、锐角、钝角的特点
2．用硬纸板剪几个小三角形和“L”形，通过“平移”或“旋转”拼成下面的图形．
五、作业设计
A类
3、练习十中的1至2题
B类、C类
4、练习十中的1至3题
年级
课题
图形与变换——平移和旋转（复习）
课时
第3课时
主备人
邓敏
审核人
使用人
学习目标
1．通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。