孩子不好好学习应该怎么办

孩子不好好学习应该怎么办

首先要学会换位思考。所谓的换位思考就是家长不能一直站在自己的位置上去思考问题，有时候要去替孩子想想。孩子不好好学习

就一味地打骂，是根本不会起到作用的，反而会在孩子心中留下很

深的创伤。家长这时候要想想孩子到底哪里出现了问题，是学习压

力大还是学习任务重，这才是解决事情的根本所在。只有了解孩子，替孩子着想，才能帮助孩子走出困境。

一定要相信孩子。相信孩子，是对孩子的一种支持和鼓励。不是哪个孩子生下来就是天才，所以说孩子不好好学习，成绩不理想，

不如给孩子一个微笑，给孩子一个拥抱。只要家长相信孩子，孩子

才能有种责任感，才能不断的克服困难，迎难而上，争取一个好的

成绩。这样让孩子不断的成长中学会了承担一些责任，也让孩子感

受到家长浓浓的关怀。

心里要尊重孩子。尊重孩子是一种慈爱的体现，更是一种对弱势群体的爱护。即使家长们相信孩子，可是依旧在孩子面前高高在上，这种居高临下的威压下，任何的信任都是无力的。要尊重孩子，时

常倾听孩子的心声，时常了解孩子心中所想的。学习固然重要，但

是尊重孩子，是孩子成长路上家长要做的首当其冲的事情。

不断的激发孩子。激发孩子其实就是激发孩子求学的心里，激发孩子身上的潜能。家长要时刻给孩子做榜样，做一个积极向上，努

力学习的好榜样，这样孩子在生活中也能受其影响，努力学习。在

学习的路上，要不断发掘孩子身上的优点，让其发扬光大，扬长避短，才能不断激发孩子更好的发展。

理解宽容孩子。孩子接触到学习，心中就是很抵触的心理，这就意味着好繁重的作业和即将缺少的娱乐时间。在学习中适当的给孩

子一些时间去放松更多的是一种宽容和理解。与其咄咄逼人何不让

孩子自觉的爱上学习，迷恋上学习，让孩子在学习中找到快乐，找

到更多的乐趣。

耐心的指导孩子。孩子在学习中时刻离不开的就是家长和老师，老师在课堂上教育孩子，剩下的时间就是父母去指导。耐心的指导，细心的辅导，也是让孩子心中时刻的心存感激。只有不断的进行辅导，不断的排除学习上的困难，才能让孩子真正的把学习搞上去。

首先，这些学生大部分都是家境比较优越的。都是在福窝里长大的，没有在经济上受到过委屈。从小娇生惯养，吃不了苦。一旦刚

进高校大门第一学期没有把握好自己，好几门课没有通过的时候，

往往会自暴自弃，彻底堕落了。令我困惑不解的是，这部分学生里

面也有些家里穷得叮噹响的。家里供他上学已经付出了很多，连他

上大学的钱都是东凑西借来的。这些穷人的孩子，一旦堕落起来，

比富家子弟更加令人难以接受。

其次，从学生个人的角度来看，原因在于这部分学生的自制能力差。说明白点，就是管不住自己，抵御不了外界诱惑。道理很简单，现在这些孩子都是在家长和老师的严格呵护中长大的，即使在高考

复习的紧张阶段，在教室上自习都是班主任在课桌上监督着的。而

进了大学的门就不一样了，大学教育和高中教育不同，进了大学门，就认为你是成人了，具备了自己管理自己的条件。这时候的学生，

钱由自己支配、时间由自己支配，人身是自由的。上课可以不来，

因为大学上课往往好几个班一个教室一个老师，老师所面对的是那

么多的学生，不会把注意力专门放到一个学生的身上。这样一来，

自制力差的学生就开始可能放纵自己，上网、打游戏、交女朋友。

也不管自己家里有没有那样雄厚的经济条件，胡乱花钱。这样一来，学习就放松了，一学期下来好几门课不及格。慢慢就丧失了斗志，

再迷恋上网络游戏，慢慢有丧失了自尊。最后没救了。

再次，从学校管理的角度来说，像我们这样的学校，要讲求的是办学效益。教育一旦和效益挂上钩，麻烦就大了。我记得我们当时

上大学的时候，大班课一般顶多是三个班，而且，肯定是不重要的

非专业课，比如什么哲学、经济学的。当时我们的专业课都是一个

班一个老师。现在连专业课都是大班课，一个老师一个教室容纳三

个班都是正常的。因为学生多了，老师不能多，多了要给老师发钱的。老师少而带的学生多??宝贝疙瘩们到了大学，在老师的眼里，

不过是百分之一甚至更低。老师那里能有那么多精力关注你一个?即

使兢兢业业的好老师，也心有余而力不足啊。

第四，从社会环境的角度来说。现在社会开放了，学校周边环境也复杂了。对青年学生来说，外界诱惑多了。现在高校周围网吧、

小旅馆都非常多，高校周围的城中村里面出租房也很多、很方便，

也很便宜。意志稍微有些动摇，干点坏事是非常方便的。

连领导都知道，学习是个苦差事。好好学习就好比在寺庙修行，那种枯燥无味是一般人所无法承受的。况且，这些年轻精力充沛的

孩子，又没有寺庙的主持用戒条戒律去约束，在这个欲望强烈的世界，谁都在关注学习呢?能不学习尽量不学。学如逆水行舟，不进则退。往下出溜，到底不费劲啊。

一、培养兴趣

1、联结生活，激发学习兴趣

学生要学的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，我把这样的习题转化成

了与学生联系更密切的同类型的生活问题，学生不仅更易理解，还

能一下子激发学生的学习兴趣，使教学活动更形象，更直观，化难

为易，提高教学效果。

2体验成功，激发兴趣。

没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，在教学中。

我首先要依据学生的个性差别创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味，例如：让学习有困难的学生解决基

本问题，让学习有余力的学生解决难度较大的问题，教师及时发现，肯定成功，注意，多帮助有困难的学生获得成功的体验，但我也常

常让学习有困难的学生回答一些有难度的问题，一旦回答对了，我

就会大加赞扬，增强他们的自信心，久而久之，形成一种良性循环。

3创造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。