加强理工科院校音乐教育的意义和构想
浅谈理工科院校艺术教育的价值和意义
浅谈理工科院校艺术教育的价值和意义浅谈理工科院校艺术教育的价值和意义伴随着大学的普及和扩招，教育的最终目的是让学生掌握一定的操作技能和基本知识，更应该实施素质教育，培养学生的综合素质。
而艺术教育作为素质教育的一部分，是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。
加强理工科院校艺术教育在全面推进大学生素质教育的进程中具有极其重要的作用。
党的十七大从全面建设小康社会的全局出发，作出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。
北京师范大学艺术与传媒学院院长黄会林教授曾说过，“我无法想象，一个接受过高等教育的大学生在毕业之后却依然缺乏艺术气质和人文修养。
”由此可见，加强高等院校艺术教育在全面推进高等院校素质教育的进程中具有极其重要且不可替代的作用。
目前在我国高等院校尤其是一些工科高等院校的教育中，由于种种原因，还没有充分认识到艺术教育的重要性，艺术教育还存在着一定的欠缺，应当引起重视和加强。
首先，高等院校理工科类学生，因其专业特点，绝大部分时间都用在理论与实验中，致使他们很难有机会和时间去接触优秀的文艺作品与艺术活动。
其次，许多高校为扩大学校知名度、加强竞争力、在扩招、扩建、设施投入等方面加大力度,而对学生专业知识及技能外的培养尤其是艺术素质的教育不够重视。
再次，艺术选修课的开设，从一定程度上弥补了理工类大学生文艺素养的不足，但在学时、课程的安排上却难以使理工类大学生能够系统深入地得到文艺素养的普遍提高。
然后，一些理工学生仅仅是为了完成学分而勉强选修艺术类课程,未能认识到艺术素养对自身人格塑造的重要性。
最后，不少院校将专业过度细化，过分强调“单科性学习”，致使理工科学生无法很好地得到文艺的熏陶，学习层次没有得到应有的拓展。
因此，从人才培养的高素质规格及其后续发展空间来看，加强高校理工科学生的艺术素养已势在必行。
加强工科类高等院校艺术教育具有以下几个方面的重要价值：第一，艺术素养是我国素质教育完整性与连续性的需要。
理工科院校音乐教育的深入思考
质 教 育 ． 青 年 大 学 生 的 素 质 提 高 和 健 康 成 长 也 具 有 非 常 对
重 要 的 现 实 意义 。
一
、
音 乐 教 育 对推 动 理 工 科 院 校 素 质 教 育 具 有 深 远 意
义。
作 为 一 种 艺 术 ， 乐 的感 染 力 是 十 分 强 烈 的 。人 们 通 音
任 何 பைடு நூலகம் 门学 科所 不 能替 代 的 。 （ ） 乐 是 提 高 学生 文 化 素 质 的 有 益 方 式 。音 乐 具 有 二 音
特 殊 的认 识 功 能 ． 以 提 高 人 的 文 化 水 准 和 文 化 心 态 。 由 可
于音 乐 所 激 发 的情 感 是一 种 高 级 的 审 美 情 感 ， 可 以升 华 它 为思 维 和理 智 ． 而 产 生 出充 满 激 情 的 实践 理 性 ． 种 理 性认 识 超 越 了语 言 符 号 的层 次 ， 有 深刻 的认 识 价 值 。 从 这 具 （ ） 乐 教 育 是 培 养思 想 品格 的重 要 措 施 。 由于 音 乐 可 以组 织 与 协 调 人 的意 志 行 为 ， 达 和交 流感 情 ， 三 音 表 因
标准。
“ 以学 生为 主 体 ” 是 在 音 乐 教学 中把 学 习 的 主 动权 交 给 学 生 ， 他 ｆ 自主 学 习 、 究 学 习 ， 就 让 ｌ ， 】 探 创造 性地 学 习 。 让音 乐 教 学走 进 生 活 ， 从生 活 中捕捉 音 乐 的 美 ； 让生 活 溶 人音 乐 教 学 ， 音 乐 中感 受 生 活 的美 。 在 （ ） 化 教 育 内容 ， 重 施 教 的科 学 性 和多 样 性 。 二 优 注 １ 强 中 周传 统 音乐 教 育。 ． 加
论理工院校开展音乐欣赏的必要性
论理工院校开设音乐欣赏的必要性学院：机械学院班级：测控09-1姓名：陈栋学号：200920107064摘要：音乐欣赏作为特有的审美教育,具有自己鲜明的特点。
首先,音乐欣赏是“以情感人”。
通过生动感人的艺术作品,使受育者受到强烈的感染和熏陶;从中得到教育:其次,音乐欣赏是一种“潜移默化”的教育,艺术作品对于人的教育,是在长期作用下使人的心灵得到净化,从而形成高尚的思想情操,最后,音乐欣赏是一种艺术审美教育，艺术审美教育是“寓教于乐”,通过艺术欣赏活动,使人们的精神审美需要得到满足,身心得到积极愉快的休息,而且从中受到教育和启迪。
关键字：音乐欣赏、艺术教育、理工科、精神文化、意义、必要性、审美论理工院校开设音乐欣赏的必要性音乐是人们生活中不可分割的一部分.生活中充斥着各种各样的音乐节奏,如同生命里的行进步伐一般.伴随着自己喜爱的音乐,寻找那片属于自己的天地。
对于大多数人来说,音乐是一种消遣娱乐的表现形式.音乐作为我们生活的一部分,帮助人们舒缓工作中的压力,减轻了精神上的负担。
当然,音乐仅限于作为休闲的方式,不可过于的把精力消耗到上面去,毕竟只是一种辅助手段而已,绝对不能太沉迷于此。
其次来讲,音乐也是从生活中而来的.一切皆源自于生活.生活也是音乐的重要出处.品味音乐就如同品味生活,让人感受其中的种种喜怒哀乐。
对待音乐的态度其实也是对待生活的态度.乐观,悲观,皆如音乐一样。
音乐是生活的调剂品,它能使你的生活更加多彩多姿。
音乐欣赏作为特有的审美教育,具有自己鲜明的特点。
首先,音乐欣赏是“以情感人”。
通过生动感人的艺术作品,使受育者受到强烈的感染和熏陶;从中得到教育:其次,音乐欣赏是一种“潜移默化”的教育,艺术作品对于人的教育,是在长期作用下使人的心灵得到净化,从而形成高尚的思想情操,最后,音乐欣赏是一种艺术审美教育，艺术审美教育是“寓教于乐”,通过艺术欣赏活动,使人们的精神审美需要得到满足,身心得到积极愉快的休息,而且从中受到教育和启迪。
浅谈理工科院校与音乐等艺术教育
浅谈理工科院校与音乐等艺术教育教育的理念是以人为本，尤其是高等教育。
核心内容是培养在德、智、体、美全面发展、个性特征突出、适应于社会、服务于社会的创新型人才。
我国理工科院校传统的教育集中在德、智、体方面，而忽视艺术教育。
艺术教育因其本身所具有的特殊性、形象性、主体实践性、审美性，对提高理工科院校大学生的文化修养、审美能力、创新能力具有重要意义，是理工科院校实施美育的主要途径和内容。
理工科院校的大学教育目标是直接服务于社会各个行业、有专业特长、能承担某一行业专业任务的直接服务者，在社会生活领域或专业生产领域中其能力能得到充分的发挥与体现。
既然理工科院校培养的人主要是直接服务于社会，那首先必须足构成社会和谐的元素。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人"。
艺术教育课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，艺术教育课程仍然是整个基础教育中的薄弱环节，理工科院校的艺术教育尤其薄弱。
我国的基础教育由于地区发展的不平衡(城市和农村差别很大)与片面追求升学率等各种原因，导致目前在校大学生的艺术素质普遍偏低，这一现状还没有得到根本性的改变；同时即使理工科院校开展了艺术教育活动，体现在艺术学科体系内部，部分课程实施者片面地理解艺术课程目标，简单地把其它基础课程与专业课程的教育目标移植为艺术课程的目标，忽视艺术教育自身的审美教育目标，偏重艺术知识技能的传授与训练，忽视培养学生对艺术兴趣爱好的做法，导致了艺术教育和教学实践审美性、艺术性的丢失。
除此之外，我国部分理工科院校的艺术课程目标，还存在违背普通艺术教育规律，忽视学生身心发展规律和艺术学科审美教育特征的现象，在教学内容、要求及教育形式等方面存在着较为忽视普通高校的专业、学生的特点倾向。
因此，对理工科院校的艺术教育目标进行深入的理性分析和研究，完善艺术教育体系，推进美育的发展；已成为摆在艺术教育工作者面前一个十分重要和紧迫的课题。
浅析理工科院校音乐素质教育的作用
音乐素质教育是以音乐为桥梁或载体对学生进行人格、意志的培 养和文化传播，使学生能够参与社会活动并最终为社会服务。
从这个意义上说，理工科院校学生的音乐素质非常值得我们 关注与重视。音乐素养是大学校园文化建设的需要。大学校园的 文化氛围与品位，不只来源于某座标志性的实验楼与教学楼，也 不仅仅来源于几个教授或博士，更多的是来源于这座校园所蕴含 的文化艺术底蕴。
ＮＥＷ ＳＩＬＫ ＲＯＡＤ ＨＯ音乐素质教育的作用
马 菱 ／ 辽宁科技学院人文艺术学院
【摘 要】本文通过分析音乐素质教育对于理工科院校大学生的作用，探析理工科院校加强提高音乐素质作用采取的途径，完善音乐素质 教育教学模式，推动音乐素质教育发展，提升理工科院校大学生音乐素质。
规律的前提下，预测、构建教学词库，梳理教学词库的书写与填 充形式，是对外汉语字词教学的基本要求。在这个过程中，如何 将词库的容量及信息量控制在一个适度合理且符合认知科学的范 围内，是需要特别注意的问题。
四、结语 涉及对外汉语教学词库的建设，词语释义和例句是参与人员 根据自身对本体知识的理解，结合多年的教学经验及教学的实际 需要总结而出的，简单、易懂并且更实用、生动。在整理与标注、 选词、排列、检索方法等方面相对专业语料库信息上虽然更易于 处理，但也更需要大量地集合一线教学成果的总结。成果将能够 广泛地应用于教学实践与科研，促进本体研究和应用研究的有机 结合，是一条创新又具有应用价值的思路。
参考文献： ［１］ 袁毓林，詹卫东，施春红 ． 汉语“词库—构式”模式互动 的语法描写体系及其教学应用 ［Ｊ］． 语言教学与研究，２０１４，２． ［２］ 姜德梧 ． 关于汉语水平词汇与汉字等级大纲的思考 ［Ｊ］． 世界 汉语教学，２００４，１． 作者简介： 楚金金（１９８５－），女，河南郑州人，硕士，讲师，现主要从 事高校留学生管理，对外汉语教学及研究工作。 基金项目： ２０１５ 年度郑州大学西亚斯国际学院教改基金资助，项目名称： 对外汉语词汇教学词库研究（编号：２０１５ＪＧＹＢ７３）。
论音乐素质的培养对工科类学生的重要意义
人际关 系是和谐大学校 园的具体体现 。人际关 系和谐 即是
人与 人之 间和而不 同 、互相尊重 、平 等互利 、团结友爱 ， 既包括个 人与个人之 间 、群体与群体 之间 的关 系和谐 ，也
是 普 通 音 乐 教 育 培 养 大 学 生 创 新 素 质 的 重 要 突 破 口。 由于 这 种 “ 糊 性 ” ，使 得 大 学 生 在 音 乐 审 美 及 各 种 实 践 活 动 模
工科类 院校音乐 教育 的根 本性质是素 质教育 ，是 面向 所有大学生 、敞开大 门的艺术 教育。是 陶冶情 操 、提高 修 养 、完善人 格 、塑造 灵魂 的音 乐文化教育 。是 以全 面贯 彻 落实党 的教 育方针 ，培养一专 多能全方位 发展的人 才为宗
音 乐 教 育 是 构 建 和 谐 人 际 关 系 的 桥 梁 和 纽 带 。 和 谐 的
需要的是德 、智 、体 、美 、劳 全面发展 的人才 ，美育 与德 育 、智育 、体育是教 育过程 中统一的有机 整体 。美育 与诸 “ ”之 问既互相联 系 、互相 促进 ，又有 各 自的性质 、内 育
谭衽
￡ ｆ ｌ冀“ ｛ 骥 ：疑 ｌ ｆ ｝ ￡ Ａ嚣 ｛ ｛ ｌ
论音乐素质的培养对工科类 学生韵重要意义
湖 南 工 业大 学 音 乐学 院 王 容
【 要】 摘 目前 工科 类院校 对于 学生的音 乐素质 培养 重视 不够 。随着教 育改革 的不 断深入 ，加 强 工科类 院校音 乐素质 的 培养 ，对于促进 校 园和谐发 展 ，增 强学 生的集体 凝聚 力和就 业竞 争力 ，提 高创新 能力 ，提 倡 创业精 神 ，都具有 十分
种 运 用 迁 移 来 发 散 思 维 的方 法 ，可 以训 练 大 学 生 创 造 性 思
浅谈理工科院校的音乐教育
浅谈理工科院校的音乐教育浅谈理工科院校的音乐教育福州大学人文社会科学学院杨莉[摘要]音乐教育是理工科院校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段，通过在理工科院校开展音乐素质教育，可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力，促进大学生智力开发，完善其知识结构，调整学习心态，提高理工科大学生的综合素质。
[关键词]理工科院校大学生音乐教育21世纪，社会需要的是具有深厚知识基础、极强环境适应能力、创新开拓精神、丰富文化底蕴的复合型人才，而这些需要依靠素质教育来培养。
素质教育已成为当前教育改革和发展的趋势。
素质教育的目标是培养全面发展的合格人才，主要包括思想道德教育、文化知识教育、审美教育、心理素质教育等几个方面，也就是说素质教育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合、全方位的教育。
因而，对于高端人才的培养基地——普通高校来说，更应该把高素质人才的培育提到重要位置上来。
美育是素质教育的重要组成部分，而音乐教育则是最具有创造性、代表性的美育形式，它在普通高校的整个教学体系中，有着鲜明的特色和独特的育人功能。
充分发挥音乐素质教育在高校素质教育中的作用，是社会的要求、是时代的呼唤、是培养全面发展人才的需要。
1理工类院校音乐教育现状理工科院校长期以来只是片面强调向学生传授专业知识和技能，重科技而轻人文和艺术。
在高校学生中，存在比例较大的“音盲”（音乐盲）。
尽管绝大多数学生都喜欢音乐（基本上是流行音乐），但是，学生对于民族音乐和古典音乐热情不高，音乐基础知识匮乏，识五线谱的人不多，只有很少的一部分学生真正懂得音乐，知道如何欣赏音乐。
根据一项对某大学学生进行的一次音乐知识问卷调查统计，在受调查的300多人中，90％左右的人爱好音乐，其中只有99人识简谱，9人识五线谱。
在受调查者写出的400多首最喜欢的歌曲中，通俗歌曲多达80％以上。
这些数字表明，绝大多数大学生是喜欢音乐的，但基本局限于通俗音乐，只有极少数大学生基本懂得乐理知识和音乐常识，古典音乐更是知之甚少。
面向理工科大学生实施音乐教育
面向理工科大学生实施音乐教育音乐艺术的审美特征和社会功能表明，音乐教育的实质是审美教育。
本文分析了目前理工科大学生的音乐素质现状，并结合理工科大学生开展音乐教育的实践活动，提出了普通高校音乐教育应以提高学生的美育修养、培养和完善全面发展的人为终极目标。
[标签]理工科审美音乐教育音乐因其自身的特殊性，在促进人的健康心理要素成熟上，在弥补人的素质缺陷上，在完善人格和雕铸灵魂上，有着其他教育方式所不能替代的功能。
在理工科高校开展音乐教育，为大学生在美育修养方面“补课”，势在必行，也是培养新世纪人才行之有效的重要途径。
一、理工科大学生迫切需要音乐教育当代大学生普遍具有的心理特征，是有理想、有朝气，富于青春的活力和创造力，外在形态表现为情感丰富、情绪强烈、热情洋溢。
尤其是理工科大学生，对知识的需求、感性的需求以及自我体现意识的需求等迅速发展，思维具有独立性、抽象性和逻辑性，并逐步向辩证思维发展。
但是，由于大学生正处于青春期，他们在生理和心理发展上还不可避免地出现不平衡、不稳定的状况，高等教育的任务就是在给他们传授专业知识的同时，引导和帮助他们加强心理情绪的控制和调节；而幼儿教育、基础教育的缺陷和传统的高校理工科教育在素质教育方面存在的不足，使得理工科大学生在美育修养方面急需补课。
大学生音乐素质普遍为零的现实也迫切需要面向理工科大学生开展音乐教育。
1．理工科大学生普遍缺乏音乐基础知识。
对在校理工科本科生音乐素质的调查分析表明，学生已普遍认识到音乐教育对人的积极作用，仅有1％左右的学生不喜欢音乐；但是对音乐的喜欢仅停留在盲目的浅薄层次，多数只能盲目地欣赏流行歌曲，而绝大多数学生却不懂乐理和五线谱，对中外优秀音乐文化更是知之甚少。
正如一位学生在修完《大学音乐赏析》课程后所写的感受一样：“从小学到大学，我们的音乐从来没有受到真正的重视。
我们是读着语文、外语，做着数理题跨进大学校门的。
我不知道在我们世界观、人生观形成的时期，音乐的空白对我们意味着什么……”2．理工科大学生的审美鉴赏力亟待提高。
理工院校加强音乐素质教育的作用和途径
理工院校加强音乐素质教育的作用和途径陈 劼（北京大学北京100083）[摘要]音乐教育是提高大学生综合素质的重要手段。
相对其他院校，理工科院校开展音乐教育十分薄弱。
通过对目前理工院校音乐教育现状与问题的分析，本文阐述了音乐教育的多方面作用，提出从音乐教学思维模式、教学方法、引入高雅艺术和严肃音乐进校园、合理设置音乐选修课等四方面加强音乐教育。
[关键词]理工院校；大学生；音乐教育；音乐素质中图分类号：G 641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2009）05-0064-04The Roles and Approa che s to Em phas ize Mu s ic Educa tionin Polyte chnic Ins titutesCHEN Jie(Pe iking Unive risity Be ijing 100083)Abst ract:Music education is an important ways in improving students ’comprehensive quality.Generally,music education is weaker in polytechnic institutes.Through the analysis of its status quo,the paper is an attempt to deal with the enhancement of music education in various aspects,such as the mode of thinking in music teaching,the teaching method,the introduction of high art and serious music into schools and reasonable music electives setting.Key Words:polytechnic institutes,college students,music education.music quality作者简介：陈劼，北京大学医学部艺术教研室实习研究员，从事音乐教育研究随着教育部《学校艺术教育规程》和《2001-2010年全国学校艺术教育发展规划》的先后出台，全国大部分高校都根据本校的条件，开出了艺术选修课和必修课。
理工科院校实施音乐素质教育的几点建议
几乎空 白， 得学生音乐知识贫乏 、 术修养低下 ； 外一方 面， 使 艺 另 他 们 中 的 大 多 数 对 于音 乐有 一 种 自然 的 向往 和 热 爱 ， 由于 没 有 正 确的引导 ， 只能 普 但 遍 缺 乏较 高层 次 上 的审 美功 能 ． 仅 不 能 培 养 和 提 高 他 们 的 音 乐 不 欣 赏 能力 ， 而 会 影 响 他 们 对 音 乐 的判 断力 和 评 价 力 ， 得 审 美 反 使
等 多 种 艺 术 类 课 程 ： 至 可以考 虑 将 其 中一 门音 乐 类 课 程 设 为必 甚
选 课 或 必 修 课 ， 正使 所 有 的学 生 成 为音 乐 教 育 的 受 益 者 。 加 强 真
音 乐 教 育 课 程 的 管 理 还 。 对 教 学 任 务 、 学 内容 、 学 目的 和教 要 教 教
团 ， 可 以经 常性 地 组 织 开 展 如 “ 园歌 手 大赛 ” “ 乐 艺术 节 ” 还 校 、音 等 活动 。 些生 动 活泼 的音 乐教 育形 式 ， 这 符合 大学 生 的学 习特 点 ， 深受 学 生 欢 迎 ， 能 够 使音 乐 教 育得 到 普 及 而且 效 果 明显 ， 时也 极 大 既 同
音 乐 素 质 课 的 开 展 显 得 愈 加 重 要 作 用 ， 时也 得 到 教 育 界 人 士 的 同
普 遍 认 可 。特 别 是在 理 工 科 院 校 ， 大 学 生 个体 的全 面发 展 而 言 ， 就
学 水 平 等 各 个 方 面 都 有 明 确 的 要 求 ， 音 乐 课 程 作 为 整 个 素 质教 把 育 的 一 个 重要 组 成 部分 纳入 教学 计 划 ， 力 求 做 到 课 时 、 度 、 并 进 考 试 、 核等稳定化 、 规化。 考 正 （ ） 乐 教 育 形 式 多 样 化 。 理 二 科 院 校音 乐课 普 遍 存 在 课 时 ３音 Ｉ
浅谈音乐教育在理工科学生培养中的特殊作用
一
、
音乐教育使理工科 学生 的思维创新更加科学
音乐教育对于理工科学生 的培养具有无 可替代 的作用 。 从人 的全面发展看 ，单一的专业知识教育不足 以培养新人 才。接受知识需要理性 ，科学创新大灵感则依赖于感悟性。 科学创新不是前人知识 的逻辑推导和理性演 绎， 是感悟式 而
人 才 具有 深远 的意 义 。
关键词 ：音 乐教 育；人才培养；特殊作用
音乐教育是现代高等教育 内容中十分重要 的组成部分， 在人才培养 、 素质提高中发挥着重要的作用。随着科技 的发 展和进步 ， 人们越来越认识到 ， 音乐在人类 的进步中的地 位。 在科技发展 的今天， 人类将会更好 的发挥音乐教育 的特殊作 用。就音乐而言，音乐是通过有组织 的音符，在演奏者或演 唱者的演唱和演奏下 去表现人们的思想感情 ， 反映
相 适 应 的 高素 质 人 才 的 需要 。
二 、音乐教育使学生的逻辑思维和形象思维更加统一
积极开展音 乐教育 ， 全面开发人脑功能， 发展形象思维， 实现逻辑和形象 思维 的统一 ， 是素质教育的重要 目标 美 国 哈佛大学有著名的：“ 零点项 目”研究计划 ，他们不是从科
学技术教育的角度来寻找 ２ ０世纪 ５ Ｏ年代美苏空间技术差
别， 而是从艺术素质 的落后来考擦美 国空间技术 的落后 的原 因。他们的依据就是艺术思维与科学思维有诸 多相通之处， 而且是相互弥补 、相互促进 的。李政道博士提出，科学和艺 术好 比一枚硬 币的两面。科学的研究基础 是观察 ，归纳和总 结 自然界的规律 ，这些都需要理 智。但是，鼓舞这些强烈理
社会 现 实 生 活 ，陶 冶 人 们 的情 趣 ，启 迪 人们 的智 慧 ，打 开 人 们 的视 野 和 空 间 ， 翔在 想 象 的天 空 。音 乐 教育 是 培 养 和 提 翱
加强学校音乐教育
加强学校音乐教育一、音乐教育的意义音乐作为一种艺术形式，不仅仅是娱乐，更是对人类情感和思维的表达。
加强学校音乐教育对于培养学生的艺术情操、促进学生全面发展，具有重要意义。
二、培养音乐兴趣学校音乐教育应该以培养学生对音乐的兴趣为基础。
通过多样化、丰富的音乐教学内容，让学生在音乐中感受到快乐和美好，激发学生对音乐的热爱。
三、发展音乐才能音乐教育应该关注每个学生的个体差异，发掘和培养学生的音乐才能。
通过提供多样化的音乐学习机会，例如音乐比赛和合唱团等，激发学生潜在的音乐天赋，推动学生在音乐方面取得进步。
四、提升审美能力音乐艺术是提升学生审美能力的重要途径。
学校音乐教育应该注重培养学生的审美意识和鉴赏能力，让学生能够欣赏不同类型的音乐作品，从中感受到美的魅力。
五、促进整体发展音乐与其他学科的关联紧密，通过音乐教育，可以促进学生在其他学科上的整体发展。
例如，在音乐学习中培养学生的合作能力和创造力，可以为学生在其他学科上的学习和发展提供有益的支持。
六、培养情绪管理能力音乐有助于情绪的释放和调节，通过音乐教育，可以培养学生的情绪管理能力。
学生在音乐中表达情感，能够更好地理解自己的情绪，并逐渐学会用音乐来调节自己的情绪。
七、传承文化传统音乐是一种传统艺术形式，通过音乐教育，可以使学生了解和传承自己国家的音乐文化传统。
学校应该引入传统音乐教育内容，让学生在音乐中感受传统文化的魅力。
八、培养团队合作精神音乐表演是一个团队合作的过程，通过参与合唱团、乐队等音乐活动，可以培养学生的团队合作精神。
学生在音乐表演过程中，需要相互协作，学会倾听和合作，从而培养团队合作的能力。
九、增强自信心学校音乐教育有助于学生增强自信心。
通过音乐表演和比赛，学生能够展示自己的才艺，得到他人的认可和赞赏，从而提高自信心和自尊心。
十、调节学习压力学校生活中的学习压力让学生们感到压抑和疲惫，音乐教育可以作为调节学习压力的方式之一。
学生通过音乐的放松和享受，能够缓解学习压力，保持心情愉悦，提高学习效果。
浅谈理工科大学音乐课堂教学
浅谈理工科大学音乐课堂教学李卓江敏(北京工业大学;中央财经大学)本文主要通过对理工科学生音乐选修课程进行思考,提出在参与中激趣,在推理中激趣,在对比中激趣,在争辩中激趣,在互学中激趣的教学方法,改变传统的音乐课堂教学。
理工大学音乐教学方法探讨以理工科为主的综合院校,学生喜好的是电子、通讯、建工、汽车之类的专业;选修音乐课程不排除有部分学生是来放松或者是为了捞学分。
上课他们会认真听,专心学吗?理工科大学开设音乐课的教学目的是什么?理工科的音乐教育应该做些什么?怎么教?教哪些内容?本文对这些问题进行了探索。
一、建立现代教育理念优质的教育一定要有科学的教育理念为指南。
只有在理论指导下的行动才是自觉行动。
1.建立现代人才观现代社会科学技术已发展到较高水平,要在单一领域内有所突破越来越困难。
现代社会大量的产品都是多学科知识的综合结晶,只具有单一知识的人越来越难以发展和生存。
现代社会是文明、法制的社会,一个缺少审美修养的人必定是不健全的人。
因此,培养适用未来社会发展需要,具有多学科知识的综合素质人才是教育的根本任务。
学习音乐既能拓展知识面,又能提高审美素养。
2.建立现代教学观传统的讲课方式之一是老师滔滔不绝,学生默默无言。
衡量教学的好坏不是看老师如何滔滔不绝的讲,而是看学生是否在全身心的学。
教学要取得良好的效果,一定要想法让学生积极参与,一定要突出学生的主体地位。
老师的教学设计要多从学生的角度思考,要了解学生想什么,有什么,缺什么,要什么,这样学生才会想学。
课堂教学,学生就像舞台上的乐手,老师只是乐队中的指挥。
学生全身心地投入到了课堂学习之中,知识就会学得活,记得牢。
音乐教学不能单纯从音乐到音乐,除了讲述音乐本身的各种知识外,要不断挖掘其中蕴涵的理论价值、应用价值和能力价值等,要实现掌握知识、发展能力、陶冶品德的三维教学目标。
系统论的一个重要原则就是开放性原则,它告诉我们,系统只有开放才有活力。
教学开放后,学生学习兴趣大增。
浅谈理工科高校学生音乐教育课程开设的重要性
农家参谋基层教育-298-NONG JIA CAN MOU浅谈理工科高校学生音乐教育课程开设的重要性吴春荣（淮阴工学院电子信息工程学院，江苏淮安，223300）【摘 要】大多数理工科高校以培养应用型人才为目的，而忽略学生人文素养的培养。
理工科高校开展、普及音乐教育课程，能提高对学生的思想政治素质、爱国精神、团队合作精神、开发学生的创造能力，增强心理素质，为培养复合型人才具有重要的意义。
【关键词】理工科；音乐课程；复合型人才我国高等院校人才培养中，理工科学生数量占多数。
多数理工科高校在培养人才时，突出应用型、技能型、专业型培养，而忽略了音乐教育在理工科学生人才培养中的重要性。
1 目前我国理工科高校中音乐教育开展的现状1.1 我国理工科高校音乐课程开设情况我国大多数理工科高校都会开展了人文艺术课程，或者叫做艺术与体育课程。
为落实国家高等教育的政策，学校还规定每个同学必须选修艺术类课程，然而艺术课程正常都是开设的选修课，学分低，且能开设专业音乐教育课程的老师少之又少。
在选修的人文艺术课程中，理工科学生更倾向于选择电影欣赏类的课程和文学史记类的课程，原因是考试简单，只要按时上课，期末考试随意交一篇观后感就行，老师正常也不会为难学生。
1.2 理工科高校音乐教师的情况部分理工科高校的确招聘了专业的音乐教师，但是数量很少，且安排在设计艺术学院或者人文学院等。
学校也不重视音乐课程的重要性，当做公选课开设。
而理工科学生对于公选课的选择，更加倾向于对他们将来工作有用的课程，从而忽视选择音乐教育课程，老师时常完不成教学任务，不过几年就自动辞职或者转去其他学校。
这种学校不重视，学生不选择，导致恶性循环，老师的离开，学生的人文素养教育缺失。
2 理工科高校开展、普及音乐课程的作用2.1 音乐美学提升理工科学生的审美能力音乐教育中有一门课程叫做音乐美学。
音乐美学包括：喜剧美、悲剧美、崇高美、优美、壮美等，而这些“美”都可以表现在音乐作品里。
工科类高校开设音乐教育的几点思考和建议
工科类高校开设音乐教育的几点思考和建议在当今社会提倡素质教育为核心的教育理念中，高等教育也应该注重音乐艺术教育的普及，尤其相比综合类大学，艺术教育较弱的工科类高校更应该重视音乐教育。
笔者针对音乐教育在工科类高校的几点作用进行分析，并对如何加强工科类高校音乐教育建设提出几点建议。
标签：工科类高校；音乐教育；作用；建议随着高等教育的不断发展和社会需要，越来越多的高等院校开始开设音乐教育相关课程，工科类高校开设音乐教育甚至创办音乐专业也成为一种趋势。
高等教育的特殊性使其良好的学习氛围和丰富的校园文化显得至关重要，在当今社会提倡素质教育为核心的教育理念中，高等教育也更应该注重音乐教育的普及，尤其相比综合类大学，艺术教育较弱的工科类院校更应该重视音乐教育。
一、音乐教育在高等教育中的作用（一）音乐教育能够丰富工科类高校学生的校园文化我国大部分高校都开设了社团、大学生艺术团等文艺团体，众多高校借助这些平台为学生开展丰富多彩的校园活动，这些活动极大地丰富了学生的校园文化生活，也在无形中提高了他们的音乐素养。
但是在各大高校中，音乐教育的普及程度不一。
有的综合类大学有相关音乐专业，在一定程度上有师资的优势，有环境的优势和学生的优势，加之学校的重视，音乐教育普及工作，或者说社团文化活动开展得就更加丰富。
相比之下，工科类高校学生音乐素质普遍偏低，并不是所有的工科类高校都开设音乐专业有专业的音乐师资力量，还有的甚至不重视音乐教育，即使是每个高校都有的社团、艺术团在部分工科类高校也只是小打小闹、形同虚设，在校园文化建设中没有起到很大作用。
尽管工科类高校学生音乐素质并不是很高，但学生们对音乐普遍充满兴趣，大部分同学还是希望在枯燥的学习中增加相应的音乐学习或者参加较为有资质的校园艺术团体，对于个人而言是一个提高和锻炼，然后通过各式各样的艺术活动展现出来，既提高了个人修养又丰富了校园文化。
（二）提高工科学生的审美鉴赏能力和想象力工科类高校的学生审美意识缺少，审美能力不强，很少关注到具有丰富内涵和艺术性强的高雅音乐。
在理工院校大力开展音乐教育的意义和措施
2012.07学教育87在理工院校大力开展音乐教育的意义和措施何娜（广东工业大学通识教育中心，广东广州510006）[摘要]近年来，国家教育部门，先后多次出台相应的政策和制度，要求在高等院校大力开展艺术教育。
尽管这项工作的开展已经取得了的很多的成绩，但是仍是高等教育中的一个薄弱环节，特别是理工科院校，还存在很多不利于音乐教育开展的因素。
本文分析了理工院校中的这些阻碍因素，阐明了音乐教育在理工类大学生的重要意义，并对如何更好开展，提出了就几点建议。
[关键词]音乐教育；理工院校；阻碍因素；开展意义一、理工类院校音乐教育中所面临的问题1、先天基础薄弱在高校大力开展音乐教育，开始于上个世纪九十年代。
相对于历史悠久的理工类院校来说，开展的时间较晚，加之这项工作一直没有得到应用的重视，所以没有一个相对完备的基础2、高校领导应树立对于音乐教育的正确认识理工类高校的领导，很多都是本身都是理工专业出身，在科学研究上有着很深的造诣，对于音乐的认识存有偏差，很多学校认为高校开设音乐教育，采用音乐欣赏的形式即可，学生们走马观花的欣赏一遍，难以留下深刻的印象。
同时，音乐是一门实践性很强的艺术，没有亲身参与，是很难感受到音乐的艺术魅力的。
所以作为一所学校的领导者，他们要对音乐教育有正确的认识，否则这项工作的开展就会遇到很大的阻碍。
3、师资力量薄弱理工类院校中，专门从事音乐教育的教师数量还是太少，甚至整所学校中只有一至两位教师，师资数量不足，严重阻碍了正常教学活动的开展。
音乐教育的形式只能是以音乐欣赏为主，一些音乐活动的开展，在人员配备和使用上捉襟见肘。
4、相关配套设施建设不完善与音乐教育和音乐活动的建设状况形鲜明对比的是，各种科学实验中心、实验基地的建设日益月异，而音乐设施的建设却一直没有得到快速的发展，没有专业的音乐教师和音乐排练及演出场所，很多活动的开展只能在露天的广场里进行。
二、在理工类院校大力开展音乐教育的意义1、音乐教育能够提高学生的综合知识水平21世纪是一个多元化的、信息化的社会，这样的社会发展形势，对于人才的需要有了更高的标准。
理科院校学生学习音乐的必要性
浅谈理工院校学习音乐基础知识的意义法国文学家雨果曾说过：“文字、数字、音符是开启人类智慧宝库的三把钥匙。
”自然科学注重于抽象思维的培养，而人文科学则侧重于形象思维能力的培养。
音乐基础知识与赏析这门课就是要使受教育者具备一定的音乐素养和审美能力，通过对音乐的体验，提高自身综合素质，培养健康人格。
因此我觉得学习简单的音乐基础知识不仅是音乐等文艺类院校必须的，理科类院校学生学习也很有必要。
音乐素质的培养对大学生的人生观、价值观的形成具有极其重要的意义。
音乐素质教育不但能丰富大学生的知识体系，还可以促进大学生的听觉器官、视觉器官、发声器官以及大脑的正常发育，对身心健康成长起重要作用。
音乐素质教育作为高校全面素质教育的一个重要的组成部分，它可以使大学生的情感世界和艺术想象力得到丰富和发展，使他们用新的眼光去看待自己的未来和整个世界.同时，对他们创新精神的形成和创造能力的提高、综合素质的提高以及身心的发展起着非常重要的促进和补充我们知道文化素质是实施素质教育的基础，人文素质是文化素质的根本，而音乐素质教育又是构建人文素质教育的一项重要内容。
在理工科院校，就人的全面发展来讲，更需要加强音乐素质教育与科学教育的融合，使理工科院校的大学生具有一定的艺术能力和素养，已成为现代公民和现代社会所需要的创新型人才不可缺少的素质，甚至成为人才竞争的基本要求之一。
在知识经济已经来临的时代，加强实施音乐素质教育，对于全面促进和推动理工科大学生素质教育无疑是必要而又紧迫的。
古代哲学家认为音乐的陶冶对于提高人的素质有着重要意义。
“兴于诗，立于礼，成于乐”，因此，在素质教育中，音乐是塑造学生灵魂的有力手段。
孔子说过“移风易俗，莫过于乐”。
音乐正是借助有组织音响运动，表达思想感情，净化学生的心灵，于潜移默化中提高他们的道德水准。
对于高等教育而言，提高人的素质，基本的内涵和着眼点主要体现为提高学生思想道德素质、文化业务素质、科学创新素质和劳动实践素质以及心理素质等方面。
工科院校开设音乐教育的重要性
工科院校开设音乐教育的重要性音乐教育与素质教育有着密切的联系，素质教育是培育人文精神的一项重要内容,而音乐教育是审美教育的重要组成部分,也是实施人文素质教育的重要途径之一，忽视音乐教育，必然导致人才素质的缺陷。
因此，音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段，音乐教育在工科院校素质教育中具有不可替代的重要作用。
马克思曾经说过：“音乐是人类第二类语言”。
音乐是在众多艺术表现形式中具有其他语言无法比拟的特殊沟通功能的一种艺术表现形式。
《音乐艺术教育》中提出：艺术教育除了包含审美教育的内容和功能外，还包括非审美教育的内容和功能。
这种非审美功能涉及到人生的诸多方面，如爱情的、科学的、伦理的、政治的等等。
可见，音乐为素质教育的发展提供了有力支持，能够根据不同学生对音乐的感受和理解因材施教，体现了素质教育在人才培养过程中的独特性。
同时，音乐源于生活，具有各种表现手段，丰富了素质教育的多样性。
目前的工科院校普遍开展了音乐课程的教育，但是由于各方面因素的制约，教学成效并不显著。
主要存在以下几个方面的问题：首先是课程设置缺乏系统性。
虽然工科院校普遍强调学生的综合素质培养，但并没有明确素质培养的目标和定位，在学生培养计划中往往作为选修课而且是任选课。
在课程设置上既缺乏针对性又缺乏系统性，不能体现音乐素质教育本身的规律和要求，呈散点状，涵盖不全面，缺乏内在联系，缺少循序渐进的层次。
一些院校因为师资条件的限制，所开的课程主要取决于现任教师的个人特长及授课能力，随意性很大，这更加剧了音乐课程教育部系统的情况。
其次是课程结构和内容不合理。
一方面，音乐素质的培养应该知识和能力并重，目前各工科院校所开设的音乐课程主要以普及性课程为主，音乐鉴赏类课程所占的比例不够突出，音乐实践能力的培养更是少之又少。
另一方面，课程设置还存在重西洋轻民族的倾向，开设的西方音乐、交响乐等方面的课程的院校较多，而对更为被中国人接受的民族音乐课程的则比较少。
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加强理工科院校音乐教 育的必要性
高等教育 的目标是培 养高素质 的人 才＇理工科院校长期以 容陈旧、教学形式单一 、教学内容系统性 差且 随意性 大，因人
来实施 的是一种专业 教育模 式，注 重技能的传授 ，强调人 才培 设课现象 比较严重。大多数理工科院校仅仅通过开设呈散点状
养 的实 用性 。这 种 过分 强调 科 学 教 育 的 片面 观 念 有 悖 于 高 等 教 的 “ 乐欣 赏 ”“ 响乐赏 析 ” 等 音乐 类 课程 推 进 音 乐 素质 教 育， 音 、交
种途 径和 方 法加强理 工科 院校 音 乐教 育。
关键词 ： 理工科 院校 ； 音乐教育 ； 大学生 作者简 介 ： 杨政鹏 （９ １ ） １８一 ，男，河南南阳人 ， 河南理工大学材料科 学与工程学院，副教授， 工学博士， 主要研究方向： 思想政治教育；
张 春静 （９６ ） １７一 ，女 ，河 南南阳人 ，河 南理 工大学材 料 科 学与工程 学院 ，讲 师，理 学硕士 ，主要 研 究方 向 ： 想政 治教 育。（ 思 河南 焦作
重阻碍了高素质人才的培养 。 因此高等院校 ， 尤其是理工科院校， 但 同其他 学 科相 比还处 在 相 对 薄 弱 的地 位 。
音乐教育显 得更 加举足轻 重，不 可忽视。如何加强音乐教育 已 成为理工科 院校亟待解决的重要课题 。
一
音乐教育在理工科院校的地位堪忧。音乐课一般作为选修 课开设 ， 课程较少， 上课的质量也不高， 仅仅局 限于会听几首名曲， 会唱某些歌 ，忽视了音乐素质教育的内涵 及价值 。音乐教材 内
音乐教育设施 资源不足，音乐师资力量 薄弱。由于艺术教
其他学科无法替代的特殊意义 。
育经费不足，相 当一 部分理 工科 院校没有专 门的音乐教 室、艺
音乐对 于大学 生健 康心 理素质 的培 养起着 非常重要 的作 术活动 场所，也没有专用的教学设备及活动器材。教学 设施 的 用。 由于大学 生的心理 发展不 稳定性及社 会变革 的双 重作用， 缺乏势必使音乐教育教学难以得 到可靠 的保 障，进而制约音乐
育 目标 ，势必导 致人文教育的缺失，阻碍大学生综合素质和人 这 些 课 程 无 内在 联 系 ，缺 少 循序 渐 进 的层 次 ，且 多 以课 时 很 少 文品质 的提升。音乐教育是素质教育 的一个重要组成部５ｏ音 的视听或讲座 形式出现 ，而重要的器乐或演唱技巧往往 由于局 Ｙ
乐教育 的实施对 于理工科学生心理 素质、审美能力、创新能力 限于 授 课 教 师 的专 业 技 能 限制 了教 学 的 内容 和水平 。 的 提高 及 学 习 科 学 技 术 、进 行 科学 研 究 、 陶冶 性 情 等 方 面 具 有
养高素质 的人才＇高等 院校 除了要加强学生专业能力的培养外， 试 教育的影响，当代理工科大学生普遍 缺乏基 本的审美意 识，
实 施 人 文 素 质 教 育 对 完 善 大 学 生 知 识结 构 和 能力 结 构 也 是 十分 正确理 解现实美和艺术美的能力较差 ，这种音乐审美倾向的偏 重 要 的 。 音 乐教 育 是 大 学 人 文 素 质 教 育 的 一 个 重 要 方 面 。 音乐 执 对 于 理 工 学 生 的成 长 发 展 极 为 不 利 。音 乐 是 诸 种 艺 术 中最有
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加强理工科院校音乐教育的意义和构想
杨政 鹏 张春 静
摘要 ： 大学音乐教育是素质教育的一门重要学科， 良好的音乐教育对于提高大学生综合素质具有重要的促进作用。现阶段理工科院 校大学生音乐教育薄弱的现 状亟待加强，理工科院校应明确／ ｉ音乐教育的价值和作用，针对理工科 学生音乐教育中 ｋＪ ＇ ， 存在的问题 ，寻求多
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全面推 进素质教育，构建一个 充满生机 的有 中国特 色的社 多种 形象 及有关事 物的联 想，使学生的多种形象 思维能力得 以 会主义教育体系，为科教 兴国战略 的实 施输送合格 的人 才＇是 发散 ，从 而激 发 灵 感 ，形 成创 新力 。
党 中央 为推 动 我 国教 育 事 业 的 蓬 勃 发 展 提 出的 战 略 决 策 。 要培 音 乐 教 育 能 陶 冶思 想 情 操 ，提 高 人 的 审美 能力 。 由于受 应
教育不仅在培 养学生感受、欣 赏、评价 音乐美 ，而且在提 升大 感 染力的情感艺 术，它 以婉转悠 扬的旋 律、变 幻无穷 的节奏、 学生的创新思 维能力、审美情趣 、道德修养 、组织协调 能力和 醇厚 明亮的和声撼动人们的心灵 ，对人们复杂 的内心世界产 生
综 合 素 质 等 方 面 起 着 十分 重 要 的作 用 。近 年 来 ，如何 加 强 大学 直 接的感应作用，并潜移默化地 影响人们的内心世界、培养人 的 音 乐 教 育 已成 为 许 多 学 者 关 注 的 话 题 。 许 多 高 校 亦 采 取 了各 们的 高 尚情 趣 、 高人 们的 审美 能 力 ， 人 的 精神 境 界 得 到 升 华 。 提 使
此外， 理工科院校音乐师资队伍建设较为滞后， 相 当比例的大学生存在心理 问题，且比例呈 逐年上升趋势。通 教育的健康发展。
过音乐欣赏 ，可 以抒发情 感、释放情 绪、调 节紧张学 习气氛、 师资层 次不完善，缺乏具有丰富的教学、实践 经验 ，足 以引领
种措施并取得了一定成 效。然而长期以来音乐
二 理工科院校音乐教育的现状 在全面推进素质教育的大环境下，作为人文素质教育重要
教育的现象 。音乐教育的缺失违背 了高等教育发展的 目标 ，严 组成部 分的音乐教育 在理工科 院校得到 了一定的重视 和发展，