大嘴巴说课稿

美术活动《大嘴巴》说课稿
——二年级上册
执教：王洪
文峰中心校
二〇一一年十一月
各位评委：
大家好! 今天我说课的题目是湘版小学美术实验教材第三册第9课--《大嘴巴》。

新的美术课程更多的呼唤人文关怀的回归，关注趣味性，多样性，鼓励学生在娱乐的情境中认识美术。

因此，我设计了由“看一看------说一说-----做一做-----比一比”等一系列活动，运用多媒体，创设有声有色的美术课堂，让学生的心理常常处于主动表现，追求创新的状态。

下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程及课堂评价四个方面进行说课。

一、说教材
1、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第9课，是一节以折纸，剪贴，装饰为主要内容的综合制作课。

取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具------“东西南北”，其折法与“东西南北”的折法相同，加上一步“粘贴”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪，贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感。

因此，学生大都能够轻松，愉快地投入到学习中去，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时，鼓励学生大胆创新，就可以得到生动，活泼，与众不同的作业效果。

2. 本节课在整体知识结构中的地位和作用
《大嘴巴》是一节集欣赏性，趣味性，合作性，互动性等特点于一体的美术课。

在此之前，学生已经接触到了用颜料，彩笔等工具进行绘画，用彩泥，彩纸等手工材料来表现画面，并掌握了一些基本的折纸方法。

本节课正是在此基础上让学生用折，撕，剪，贴画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美，体验美；在实践操作中表现美。

3. 教学目标
根据美术的课标要求及学生的年龄特点和知识水平，我设计的教学目标如下：
知识技能目标：（1）掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

（2）学会把握剪贴，装饰的基本要求。

情感目标：（1）通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

（2）培养学生耐心，细致和整洁的学习习惯。

4. 教学重，难点
根据本课的教学目标，我将本课的重，难点确定如下：
（1）教学重点：通过引导学生欣赏观察各种各样的大嘴巴精灵，让学生掌握制作“大嘴巴“的步骤和剪贴装饰的方法。

让学生感受美，创作美。

（2）教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

二．说教法学法
教法：在教学过程中，我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用情境导入法教学，即先出示范作“大嘴巴精灵”吸引学生，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的多媒体课件，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。

学法：在学法的指导上，我遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

三、说教学过程
为了优化教学进程，体现学科教学的特点，在整个教学过程中我将采用以下步骤：
1.情景引入，激发审美期待
美国的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要好奇心和想象力。

当我看到这一课的图片时，就不由对大嘴巴精灵浮想联翩。

因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望拥有一个可爱的大嘴巴精灵和同学们玩交友游戏。

在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。

首先，教师出示范作，与学生谈话。

“欢迎来到精灵森林，我是这里的精灵王——小花虎，一起来认识一下我的好朋友吧！”展示右手范作，“小朋友们好，我是精灵鼠，很高兴认识你们，希望小朋友们今天能在精灵森林找到属于自己的小精灵”。

教师一手一个漂亮的大嘴巴精灵，不时变化着声音的演绎角色，一下子就吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生喜欢和向
往，同时也把学习的兴趣激发出来了。

欣赏完毕，让学生说出两个精灵的共同特点，同学们异口同声回答“嘴巴很大”，将课堂气氛推向高潮。

于是，教师顺利的揭示主题——《大嘴巴》。

通过情景导入到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求职欲望，遵循了学生的心理特点，充分调动了学生的认知渴望。

2、欣赏大嘴巴精灵，感知特征。

在这一环节，我利用多媒体课件向学生展示8个造型各异、色彩缤纷的大嘴巴精灵（出示课件），并提问大嘴巴和我们平时玩的什么东西很像呢？（东西南北）。

它们有什么相同点和不同点？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再选择自己最喜欢的小精灵来说一说。

在观察的过程中学生能仔细的观察到小精灵们有相同的大嘴巴，不同的形状、色彩和装饰。

让同学们对大嘴巴精灵的结构和特色有所认识。

3、分析制作过程，提升创意。

让学生根据刚才的欣赏认知，分析讨论大嘴巴精灵的制作步骤。

教师总结板书制作过程：折叠——东西南北——装饰——大嘴巴精灵。

接着，再趁热打铁，引导学生归纳总结装饰的步骤，问一问学生会如何装饰自己的大嘴巴，用哪些方法来装饰？（绘画、粘贴）。

我们还可以给大嘴巴添加些什么？（出示课件：脸型，五官、四肢、毛发，花纹，服饰等等）。

层层递进的环节，让学生不但掌握了知识，还能积极的利用已有条件和方法去创作。

4、做大嘴巴精灵，展开创作过程
“同学们看了那么多可爱的小精灵，是不是自己也想拥有一个呢？让我们从大嘴巴开始吧！”（出示课件，“东西南北”的制作步骤）向同学们展示折纸的过程。

在折叠的过程中，教师要提醒学生折的时候要注意边角对齐，压实，这样折出来才美观。

引导学生折完还要粘贴，大嘴巴的形状才能完整（课件）。

学生完成折贴过程，提醒学生大嘴巴没穿衣服可真不好看，大嘴巴精灵的交友会可是只欢迎打扮漂亮的小精灵呢！小朋友们快给自己的大嘴巴打扮打扮吧！（出示课件,提出大嘴巴精灵的造型要求）。

在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法让学生建立创作的兴趣。

5、精灵聚会，展现自我
小精灵们都打扮漂亮了，我让学生们先小组选秀，评出不同特点的“大嘴巴”，如“最热情的大嘴巴”、“最特别的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，让孩子在学习中有个良好的心态，在去欣赏别人和肯定别人的同时，提升自我的成就感。

四、课堂评价
1、评选精灵王，分享创作快乐
每组选出1个代表参加大嘴巴精灵交友会（课件），他们拿着精心制作的小精灵绘声绘色的表演，引得下面的同学惊叹连连。

评选大嘴巴精灵王的时候，每组的组员都非常的支持自己组内的小代表，显得非常的有集体荣誉感。

最后集体评选出一个精灵王，教师再肯定所有参与的学生作品的优点，同时鼓励座位下未能上台表演的同学再接再厉，再下一次课堂中获得表演机会。

一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

2、课后思考，扩展延伸
最后教师总结谈话：精灵森林可真好玩，同学们表现真精彩，我们不但学会了用“东西南北”制作大嘴巴精灵，还一起做了好朋友。

下课后，请同学们想一想，我们还可以用“东西南北”设计出哪些作品。

（如：添画成有趣的小花篮，跷跷板，上衣，裤子等）。

这种多角度、多功能的启发性联想教学法为学生的想象搭建了平台，有效地拓展了学生想象的空间，学生思路也变得开阔起来。