广东省江门市港口中学人教版高中生物必修一：6.3-4《细胞的衰老和凋亡》《细胞的癌变》课件
人教版高中生物必修(一)6.3细胞的衰老和凋亡 课件
个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物： 个体衰老=细胞衰老 多细胞生物： 个体衰老≠细胞衰老 细胞时刻都在更新
正常细胞 分化 衰老 死亡 分裂
个体衰老与细胞衰老的关系 资料
细胞分裂50次左右就停止分裂，细胞会随 着分裂次数的增多而衰老。 个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍 衰老的过程。
细胞死亡 1.细胞的凋亡: 概念： 由基因决定的细胞自动结束生命的过 程，叫细胞凋亡，是细胞内遗传信息程序 性调控的结果，又叫细胞编程性死亡。 原因： 由某种基因引发的，细胞自动结束生 命的过程。
头发变白
老人斑 无力
吸收能力下降
个体衰老的特征 问题：老年人体内有没有幼嫩的细胞？ 年轻人体内有没有衰老的细胞？
个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物： 个体衰老=细胞衰老
个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物： 个体衰老=细胞衰老 问题：高等动物的细胞衰老是否等于个 体衰老？
资料： 血液中的红细胞生命期约120天，白 细胞约7～14天，血小板约 7～9天。肠粘膜 细胞的寿命为3天，肝细胞寿命为500天，而 脑与骨髓里的神经细胞的寿命有几十年，同人 体寿命几乎相等。
下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述 中，错误的是（ D ） A. 细胞凋亡是一种自然的生理过程 B. 细胞坏死是一种病理性变化 C. 蝌蚪尾的消失，是有基因决定的细胞 自动结束生命的过程 D. 被病原体感染的细胞，因为细胞坏死 而被清除
关于个体衰老与细胞衰老的关系，下 列说法正确的是（ D ） A. 细胞的衰老就是个体的衰老 B. 衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态 C. 年幼的生物体内，没有衰老细胞 D. 从总体上看，个体衰老的过程是组成个 体的细胞普遍衰老的过程
老年人有老年斑，对此最合理的解释 是（ D ） A. 细胞内水分减少，细胞萎缩 B. 细胞核体积增大，染色体固缩，染色 加深 C. 细胞中的酪氨酸酶活性降低 D. 细胞内脂褐素占有的面积增大
高中生物人教版必修一 分子与细胞高中必修1第6章第3节细胞的衰老和凋亡教案4
优质资料---欢迎下载细胞的衰老和凋亡一、教学目标1.知识与技能（1）说出个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞衰老的特征及原因。
（3）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2.过程与方法（1）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
3.情感态度与价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
二、教学重点难点重点：1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
三、课时安排1课时四、教学过程［情境创设］同学们在每天的生活中会遇到各种人，有年青的，有年老的。
你们有没有注意到老年人都有哪些特征呢？生：老年人机体成分及结构有明显改变，新陈代谢水平下降，表现为：白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
师：回答得很好，那人为什么会衰老呢？人体衰老与细胞衰老一样吗？其实构成生物体的大多数细胞都要经过分裂、生长、分化、衰老、凋亡等几个阶段。
这一节课我们一起来学习“细胞的衰老和凋亡”。
［师生互动］本节课要讨论的问题如下：1.个体衰老与细胞衰老一样吗？两者有什么关系吗？2.细胞衰老有什么特征？3.细胞衰老的原因是什么？4.细胞凋亡的含义是什么？5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？6.细胞衰老与人类健康有什么关系？7.如何预防人体衰老？8.社会老龄化的相关问题由于时间关系，每组分配两个问题学生每个人都要发表自己的看法最后由每一组的主持人发表本组讨论的结果，时间3分钟。
第一组：1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？答：单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；多细胞生物，体内的细胞总是在不断更新。
也就是说，多细胞生物的细胞每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增的细胞来补充它们。
因此多细胞生物的细胞衰老、死亡与个体的衰老死亡不是一回事。
人教版高中生物必修1 第六章 细胞的生命历程 细胞的衰老和凋亡知识点归纳
.
第三节细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老
1、个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2、衰老细胞的主要特征：
1）在衰老的细胞内水分减少。
2）衰老的细胞内有些酶的活性降低。
3）细胞内的某些色素会随着细胞的衰老而逐渐积累。
4）衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深。
5）细胞膜的通透性功能改变，使物质运输功能降低。
3、细胞衰老的学说：（1）自由基学说（2）端粒学说
二、细胞的凋亡
1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡
2、意义：细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。
完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。
3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞凋亡是一种正常的自然现象。
.。
6.3&4 细胞的衰老和凋亡 细胞的癌变(新人教版必修1)
A.酶的活性降低
C.具有丰富的核糖体
B.细胞呼吸速率减慢
D.是机体凋亡的细胞
【解析】选C。癌细胞是恶性增殖的细胞，所以细胞的代谢较
为旺盛，间期为细胞分裂作准备合成大量蛋白质，核糖体含量
基因表达的过程则发生在_____。
（4）图中细胞增殖的主要方式是_______。
【解析】本题以细胞生命活动为主线，考查了细胞的分裂、分 化及衰老的原因，细胞的识别、基因的表达等相关知识，是一 道考查基础知识的学科内综合题。图示中出现染色体结构的动 态变化，因此可确定此图表示的是真核细胞的生命活动。细胞
【解析】选C。细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命
的过程。受到严格的由遗传机制决定的程序性调控。细胞凋亡 对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及 抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
5.下列叙述中不属于癌细胞特征的是（
）
A.癌细胞在适宜的条件下只能分裂50～60次 B.癌细胞能够无限增殖 C.癌细胞的形态结构发生了变化 D.癌细胞彼此之间的黏着性减小，导致在机体内易分散和转移 【解析】选A。癌细胞与正常细胞相比，它的特征主要是能够 无限增殖，因此A项中说癌细胞只能分裂50～60次是错误的。 癌细胞的特征还有：形态结构发生了改变；表面也发生了变化，
由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着
性减小，导致癌细胞在有机体内易分散和转移。
6.(2010·皖南高一检测)下列有关细胞癌变的叙述，错误的是 （ A.细胞癌变后细胞表面糖蛋白减少 B.癌症病人染色体上无抑癌基因 ）
C.经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变
广东省江门市第一中学人教版高一生物必修一 6.3 细胞的衰老和凋亡 (共25张PPT)
【聚焦2】细胞衰老
化学反应发生复 生理状态 和_________ • 过程：细胞的__________ 形态 、 杂变化的过程，最终表现为细胞的______ 结构 和_______ 功能 上发生了变化。 ______
衰老
凋亡
衰老是一种正常的生命现象
生物体内的绝大多数细胞， 都有经过未分化、分化、衰老、 凋亡这几个阶段。
巩固提升：P27 一、1
第六章 细胞的生命历程
第3节 细胞的衰老和凋亡
本节聚焦：
•个体衰老和细胞衰老的关系
•细胞衰老的特征及原因
•细胞凋亡的含义及它与细胞 坏死的区别
《细胞衰老和凋亡》课堂口头展示
【聚焦3】细胞衰老的原因
自由基学说
目前，三种已知的自由基分别是超氧化物（ superoxide）、氢氧（hydroxyl）及过氧化物（ peroxide） 人体的新陈代谢会持续不断的产生氧自由基，而 空气污染、日光、辐射、药物等等，也会使身体 产生氧自由基。
【聚焦3】细胞衰老的原因
端粒学说
端粒：每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA
对机体有利
【聚焦4】细胞坏死
G4
不利 因素影响下，由于细 细胞坏死：在种种_______ 中断 或受损 胞正常代谢活动_____ ____引起的细胞损伤和 死亡。
细胞的一种病理性死亡
【聚焦4】细胞凋亡与细胞坏死
《学案》P78 细胞凋亡 与基因的关系 影响因素 受基因控制 细胞坏死 不受基因控制
人教版高中生物必修1-6.3《细胞的衰老和凋亡》名师教案
《细胞的衰老和凋亡》教学设计一、教材分析细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标《课程标准》的要求是：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定如下。
知识与能力目标（1）通过观察图片、师生交流，能够区分个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）通过教师讲解，图片对比，能够描述细胞衰老的特征和原因（3）通过观察图片，资料分析，能够简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别，并列举细胞衰老和凋亡的研究进展。
学科素养1、基础知识（个体衰老与细胞衰老的关系、细胞的衰老的特征和原因、细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别）；2、基本技能（通过课堂学习，培养学生联系实际灵活应用知识的能力）；3、基本思想（帮助学生形成选择健康的生活方式帮助培养关爱老年人的美德，培养学生的社会责任和生命观念的核心素养）；4、基本活动经验（具备推理、识图、判断以及语言表达能力，学会进行与社会老龄化相关问题的分析）。
三、教学重难点1、教学重点（1）掌握衰老细胞的主要特征；（2）理解细胞凋亡概念，并区别细胞坏死与细胞凋亡。
2、教学难点（1）探索细胞衰老的主要因素的分析；（2）细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、教学设计思路利用问题探讨，创设问题情境——从个体衰老的特征，引入细胞衰老会发生怎样的变化？——观察图片，突破细胞衰老的原因——探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系——质疑：衰老细胞最终如何？引入细胞凋亡——观看视频、图片，总结细胞凋亡概念及意义——利用示意图，区别细胞坏死与凋亡——交流、表达细胞衰老与凋亡研究进展——总结、评价五、教学实施的程序。
高中生物人教版必修一6.3【教学设计】《细胞的衰老和凋亡》
《细胞的衰老和凋亡》细胞的衰老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的研究和医药卫生农牧鱼业等多方面都有联系。
人教版将原来的一节内容扩展成为三节内容，体现了课程标准中的培养社会所需人才和与社会生活相联系的新课程核心理念。
本节教学设计主要体现探究性学习的理念。
通过设置情景、提出问题、讨论问题等方式，在学生充分收集材料的前提下，由教师指导学生处理和分析的材料，通过讨论，最后师生获得知识。
【知识与能力目标】1、细胞的衰老的特征和原因；2、细胞凋亡的概念。
【过程与方法目标】1、对收集的资料进行交流；2、培养学生收集信息和分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律；2、形成珍爱生命的情感。
【教学重点】细胞衰老的概念及特征【教学难点】细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。
一、创设情境导入新课（展示课件3、4）教师大屏幕展示一个人青年时和老年时的照片，选2、3组学生，通过对两副照片的比较、分析、归纳后回答：老年人老年斑存在，皱纹比较多，而且有白头发。
学生介绍对“人体衰老时出现的体态特征”这一问题的解释。
小组讨论回答：（展示课件5）1、人体衰老都有什么特征？白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等现象。
2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？老年人有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能产生精子细胞，造血干细胞分化出各种血细胞；年轻人有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞,最后凋亡，红细胞和白细胞的衰老。
二、新课教学（一）细胞衰老与个体衰老的关系（展示课件6）对于单细胞生物：个体衰老或死亡=细胞衰老或死亡多细胞生物：个体衰老或死亡≠细胞衰老或死亡【资料分析】有人做过这样的实验，在体外培养人体的某种细胞，细胞最多分裂50次左右就停止分裂了并且丧失正常的功能。
【学生讨论回答】这说明细胞是有一定寿命的，会随着分裂的次数增多而衰老。
6.3+细胞的衰老和死亡教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
教学设计课程基本信息学科生物学年级高一学期秋季课题细胞的衰老和死亡教科书书名：生物学必修1分子与细胞出版社：人民教育出版社教学目标1.通过归纳总结个体衰老的特征、细胞衰老的特征，并建立二者间的对应关系，概述个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，形成结构决定功能的生命观念。
2.通过分析有关细胞衰老的端粒学说与自由基学说的资料、比较细胞凋亡与细胞坏死的异同点，发展基于生物学事实运用归纳与概括的科学思维阐述生命规律的能力。
3.通过分析我国社会初步步入老龄化的现状，引导学生关注老龄化等社会热点议题，并对健康文明的生活方式进行推广以改善老年人生活质量，发展社会责任意识。
教学内容教学重点：1. 细胞衰老的特征。
2. 细胞的死亡。
教学难点：1. 细胞衰老的原因。
2. 细胞凋亡与细胞坏死的辨析。
教学过程任务一：探究个体衰老与细胞衰老的关系教师设问1：个体衰老的特征有哪些？学生回答（预设）：头发变白、皱纹、老年斑、听力下降、记忆力减退、食欲减退、行动缓慢、易骨折等。
教师设问2：细胞衰老的特征有哪些？阅读教材第123页并对这些特征进行归类。
教师设问3：个体衰老的特征与细胞衰老的特征有怎样的对应关系？学生回答（预设）：细胞内水分减少、萎缩变小引起皱纹，多种酶活性降低引起头发变白，细胞内色素沉积引起老年斑，细胞呼吸等代谢活性降低引起行动缓慢，膜通透性改变、物质运输功能降低易骨折，细胞核体积增大核膜内折染色质收缩。
教师设问4：细胞衰老和个体衰老是完全等同的吗？资料1：草履虫是一类身体很小的单细胞动物，其中尾草履虫的寿命一般为一昼夜左右，而大草履虫的寿命可达五昼夜以上。
学生回答（预设）：单细胞生物的个体衰老等于细胞衰老。
资料2：多细胞生物体每天都要产生大量新细胞，同样也有大量细胞死亡，人体细胞每天更新1%-2%，神经细胞基本不更新。
一些常见细胞寿命如下：人体细胞种类皮肤表皮细胞小肠上皮细胞红细胞肝细胞寿命10d 1-2d 120d 18个月学生回答（预设）：多细胞生物的个体衰老不等于细胞衰老。
生物人教版高中必修1 分子与细胞细胞的衰老和凋亡
细胞的衰老和凋亡各位评委，你们好！今天我说课的题目是《细胞的衰老和凋亡》，对于本节内容，我主要从以下几个方面进行剖析。
一、教材分析1.教材的地位和作用《细胞的衰老和凋亡》是人教版生物必修一第6章第3节内容。
在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。
2.教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(1)知识与技能①说出个体衰老与细胞衰老的关系。
②描述细胞衰老的特征及原因。
③简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
(2)过程与方法①培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
②学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
(3)情感态度与价值观①探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
②通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
3.教学的重点、难点教学重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征（2）细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别。
（因为细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别，然而对与高二的学生来讲比较容易混淆。
）4.课时安排：1课时二、学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分裂、分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
人教版高中生物必修一：细胞的衰老和凋亡
人教版高中生物必修一：细胞的衰老和凋亡高中课程标准•生物必修16.3细胞的衰老和凋亡一、内容及其解析1．内容：细胞衰老的特征；细胞凋亡与细胞坏死的区别；细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
2．解析：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
二、目标及其解析1．目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
（4）进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
三、教学问题诊断分析1、教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义。
2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
四、教学支持条件分析利用教学挂图、教学模型进行讲解。
五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学情景1．细胞衰老与个体衰老的关系问题1：人体衰老表现出哪些特征？老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？问题2：人体衰老与细胞衰老有什么关系？⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。
从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。
⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。
个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。
问题3：细胞衰老的原因是什么？关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。
近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
（学生阅读教材P122相关问题）社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。
设计意图：通过实验获取直接经验师生活动：教师演示，指导学生，学生动手操作2．细胞凋亡问题4：什么是细胞凋亡？细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。
【整合】人教版高中生物必修1 6.3细胞的衰老和凋亡 课件1 (共42张PPT)
D老人头发变白
E老人皮肤出现皱纹
5.细胞膜通透性功能改变
三、细胞衰老的原因
1.自由基学说 2.端粒学说
1.自由基学说：
自由基学说是英国Harman于1956年最早提 出的，该学说认为自由基攻击生命大分子造成组 织细胞损伤，是引起机体衰老的根本原因 。
自由基：异常活泼的带电分子或集团。 自由基是一类瞬时形成的含不成对电子的原 子或功能基团，普遍存在于生物系统。其种类多、 数量大，是活性极高的过渡态中间产物。
大量实验说明端粒、端粒酶活性与细胞衰 老及永生有着一定的联系。第一个提供衰老细 胞中端粒缩短的直接证据是来自对体外培养成 纤维细胞的观察，通过对不同年龄供体成纤维 细胞端粒长度与年龄及有丝分裂能力的关系观 察到：随着增龄，端粒的长度逐渐变短，有丝 分裂的能力明显渐渐变弱；Hastie发现结肠端 粒限制性片段的长度随供体年龄增加逐渐缩短， 平均每年丢失33bp的重复序列；植物中不完 整的染色体在受精作用中得以修复，而不能在 已经分化的组织中
如何延缓人体衰老？ 合理的饮食结构 良好的生活习惯
适宜的体育锻炼
乐观的生活态度
四、社会老龄化
当一个城市或国家60岁以上人口所占比例达 到或超过总人口的10%，或者65岁以上人口达到 或超过总人口的7%时，这个城市或国家的人口就 称为“老年型人口”，这样的社会就称为“老龄 化社会”。社会老龄化的形成是社会进步的一种 体现，反映出人类衰老的延迟，寿命的延长，死 亡率和出生率之比的下降。
原因分析
细胞水分减少，体积减小 细胞内的酶活性降低 细胞内色素(脂褐素)的累积 细胞内呼吸速度减慢 衰 老 的 主 要 特 征
吸收能力下降
细胞膜通透性功能改变
细胞衰老的特征
1.细胞水分减少 新陈代谢缓慢 2.酶的活性降低 3.细胞内色素增多 4.细胞内呼吸速度减慢， 核体积增大，染色质固缩 A出现老年 斑 B细胞活动速度减 慢 C细胞运输能力下降
人教版高中生物必修1-6.3《细胞的衰老和凋亡》教案
思考老师提出的问题，并作出回答。
（二）细胞衰老的特征
细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。
细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。
讨论，表达
PPT幻灯片，自由基学说相关的纪录片。
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系
设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别
个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？
（Байду номын сангаас）细胞的凋亡
以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（四）技能训练
略
（五）练习
第3节细胞的衰老和凋亡
一、学习目标
1.通过阅读教材，观看相关视频、动画，能够说明个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.通过观看细胞凋亡的视频，结合教师讲解，能够解释细胞凋亡的含义。
二、教学重难点
重点：个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具
人教版高中生物必修1-6.3《细胞的衰老和凋亡》复习课件
【解析】白化病是常染色体隐性遗传病，得病的根 本原因是基因突变，导致酪氨酸酶不能合成，则酪 氨酸就不能转化为黑色素，出现白化的症状。由此 可见，细胞衰老使头发变白与白化病使头发变白色 是不同的机理所致。前者基因正常，是酪氨酸酶活 性降低所致，后者是基因异常所致。
【答案】B
例二、老年人有老年斑，对此合理的解释是( ) A．细胞内水分减少，细胞萎缩 B．细胞核体积增大，染色质收缩 C．细胞中酪氨酸酶活性降低 D．细胞内色素逐渐积累
【解析】细胞凋亡是细胞的一种基本生物学现象， 在多细胞生物中对于去除不需要的或异常的细胞起 着必要的作用。它在生物体的进化、内环境的稳定 以及多个系统的发育中起着重要的作用。
【答案】B
例四、下列哪项不属于细胞凋亡的生物学意义？ () A．细胞凋亡是生物体正常发育的基础 B．细胞凋亡是由基因控制的 C．细胞凋亡是在各种不利因素影响下细胞死亡 D．细胞凋亡是机体的自我保护机制
【解析】细胞凋亡有利于细胞的自然更新，有利 于清除被病原体感染的细胞，对于多细胞生物体 完成正常发育、维持内部环境的稳定及抵御外界 各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 【答案】C
退 出
2．多细胞生物 (1)体内的细胞总是在不断 更新 ，总有一部 分细胞处于 衰老 或走向 死亡 的状态。
(2)从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体 的 细胞 普遍衰老的过程。
难重聚焦·质疑解惑
1．个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物
细胞衰老或死亡也就是个体衰老或死亡。单 细胞生物既属于生命系统细胞层次，又属于生命 系统个体层次，细胞的活动也代表了个体活动。
①完成正常的 发育
。
②维持 内部环境 的稳定。
③抵御 外界各种因素 的干扰到严格的由遗传机制决定的程序性调控。 不同的细胞，寿命不同，凋亡的速率不同，比 如：小肠上皮细胞的寿命只有1～2天，平滑肌细 胞、神经细胞、心肌细胞寿命很长，白细胞的寿 命是5～7天。
【人教版】高中生物必修一：6.3细胞的衰老和凋亡
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。 低 ；分化 细胞分化程度越高，全能性越____ 高 。 程度越低，全能性越___
高于 动物细胞！ 另外，植物细胞全能性____
1.细胞分化是生物界普遍存在的一种 生命现象，下列叙述不正确的是（ ）
A .分化发生在生物体的整个生命进程中 B. 分化是基因在特定时间和空间条件下 选择性 表达的结果 C. 细胞分化的前途在胚胎发育的早期就 已决定不能逆转 D. 分化过程中遗传物质发生了改变
细胞发生 分裂 分化 衰老 死亡
四、细胞的凋亡
是一种自然的生理过程
由基因决定 的细胞自动 结束生命的 过程，就叫 细胞凋亡
细胞凋亡现象 蝌蚪在发育过程中尾部的消 失就是细胞凋亡的结果
胎儿手的发育
细胞凋亡是随意进行的吗？它受什么控制？
细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制
细胞编程性死亡
细胞凋亡的意义：
1.6.3 细胞的衰老和凋亡
导言
随着生活水平的提高，美容事业不断 发展，每个人都想青春永驻。大多数爱美 的女性都注重美容护肤产品。然而从生理 角度讲，青春不会永驻，那只是一个美好 的愿望而已。使用各种美容护肤办法只能 延缓衰老，细胞衰老是正常的生命现象。 生物体为什么会衰老？细胞衰老和 凋亡是怎不能产 生血红蛋白，据此推测胰岛细胞（ ）
A.只有胰岛素基因
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白和其他基因, 但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白 基因
3.下列有关细胞全能性的叙述错误的是
A.克隆羊“多利”的诞生证明了动物细胞 具有全能性 B.细胞全能性产生的根本原因是细胞内 有一套发育成完整个体的全部遗传信息 C.斯图尔德的组织培养成功表明植物 细胞具有全能性 D.细胞分化程度越高，它的全能性就越低
人教版高中生物必修1：细胞的衰老、凋亡与癌变
三、细胞衰老的原因
自由基学说： 代谢中产生自由基。 自由基会攻击DNA，可能引起基因突变；攻 击蛋白质，使其活性下降，使细胞衰老。
端粒学说：
人的胚胎 经历有尾阶段
四、细胞的凋亡
1.定义
由基因所决定的细胞自 动结束生命的过程 ------细胞编程性死亡 2.与“细胞坏死”的区别
正常死亡 表面有凋亡小体、无炎症
1、单细胞生物
细胞衰老＝个体衰老与死亡
2、多细胞生物 细胞在不断更新
细胞衰老＝个体衰老与死亡
二、细胞衰老的特征
衰老症状
原因分析
皮肤干燥、发皱 细胞水分减少，体积减小
头发变白 细胞内的酶活性降低
老人斑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饮食减少
细胞内色素的累积 细胞膜通透性功能改变
三、细胞的衰老：
未分化
分化
衰老
死亡
衰老是一种正常的生命现象
6.3 细胞的衰老和凋亡
白发、皱纹、老年斑、耳聋、 眼花 行动迟缓，记忆力减退
1.老年人体内有没有幼嫩的细胞？
有，如造血干细胞一生都能增殖分化产 生各种类型的血细胞。
2.年轻人体内有没有衰老的细胞？
有，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细 胞，最后细胞凋亡、脱落。
3.细胞衰老等于个体衰老吗？
一. 细胞衰老与个体衰老的关系
非正常死亡 细胞内容物释放、炎症
课堂练习
1.检测某一植物组织细胞,发现分解有机物缓慢，
酶的催化效率极低，该细胞正在（ ）C
A.分化 B.分裂 C.衰老 D.癌变 2.人的头发基部的黑色素细胞衰老时，头发就会
变白。其原因是（ ）B
A.细胞内水分减少 B.细胞内酪氨酸酶活性降低 C.细胞膜通透性降低 D.细胞的呼吸苏联减慢-
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分子，使原癌基因和抑癌基因突变，导致正
常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞
正常细胞
癌细胞
五、癌症的防治
致癌食物：即发霉的、熏制的、烤焦的以及高 脂肪的食品中含有较高的致癌物质，如黄曲霉 毒素、亚硝酸盐等。
细胞内色素(脂褐素)的累积 细胞内呼吸速率减慢 细胞膜通透性功能改变
(1)幼年个体中每天都有细胞衰老、
死亡→细胞的衰老和死亡不等于个 体的衰老和死亡。 (2)老年个体中每天也有新细胞的 产生→个体的衰老不等于所有细胞 的衰老。
二.细胞衰老的特征
(1)形态结构方面
①细胞膜：通透性改变，物质的运输功能降低。 ②细胞核：核体积增大，核膜内折，染色质固 缩，染色加深。
第六章
细胞的生命历程 第3节 细胞的衰老和凋亡
一.个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物 细胞衰老与死亡＝ 个体衰老与死亡 多细胞生物 细胞衰老与死亡＝ 个体衰老与死亡 细胞在不断更新
个体衰老表现 皮肤干燥、发皱
对应的细胞衰老原因 细胞内水分减少，体积减小
头发变白
老年斑 无力 吸收能力下降
细胞内的酶活性降低
治疗方法：手术切除、化疗、放疗。
[思考探讨] 1.从癌细胞分裂的特征入手，请思考如何 有效治疗癌症？ 2．正常细胞有原癌基因、抑癌基因吗？ 提示:1.抑制DNA分子复制或有关蛋白质 的合成，让癌细胞停止分裂。 2．正常细胞也有原癌基因、抑癌基因， 只是未发生突变。
下列关于细胞衰老的说法不正确的是( C ) A．生物体内绝大多数细胞都要经过未分化 、分化、衰老和死亡这几个阶段 B．细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现 象 C．处于癌变状态的细胞不会衰老、死亡 D．衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运 输功能降低
(2)细胞内的物质方面
①水：水分减少(特别是自由水减少)。 ②酶：酶活性降低→代谢速率减慢。 ③色素：细胞质的色素积累→妨碍细胞内的物 质交流与传递，影响细胞的功能。
三 细胞衰老的原因
自由基学说
端粒学说
四.细胞的凋亡
是一种自然的 生理过程(主动）
由基因决定的细胞自 动结束生命的过程, 就叫细胞凋亡;也称 细胞编程性死亡。
细胞坏死：
受外界因素造成细胞急速死亡，是一种被 动性死亡，不受基因控制。
细胞凋亡与细胞坏死的区别
项目 细胞的凋亡 主要由凋亡基因引起 生理性的正常死亡 细胞的坏死 与基因无关
调节过程
不利因素引起的病 理性死亡（被动） 大块组织同时发 现象 单个细胞死亡，无炎症 生，有炎症发生 细胞膜变化 内折 破裂 过程
下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的 是( A ) A．健康的成人体内，每天都有一定量的细 胞凋亡 B．细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制 C．老年人头发变白和出现老年斑都是由酪 氨酸酶活性降低引起的 D．在胚胎发育期，生物体的细胞衰老与机 体衰老是同步进行的
对下列生命现象及其生物学意义表述正确 的是( C ) A．光合作用推动碳循环过程，促进了生 物群落中的能量循环 B．细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了 机体生理功能的效率 C．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致， 维持了细胞的正常代谢 D．细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于 生物体内部环境的稳定
是否需要能 量
需要 不需要
细胞结构变 核染色质凝集，细胞分 溶酶体破坏，胞浆 化 为一个个凋亡小体 外溢
第六章
细胞的生命历程
第4 节 细胞的癌变
正常细胞
癌细胞
一 癌细胞:
机体有的细胞受到致癌因子的作用,细 胞中遗传物质发生变化,就变成不受机 体控制的、连续进行分裂的恶性增殖 细胞,这种细胞就是癌细胞。 思考:癌细胞的分裂属于? 有丝分裂 癌细胞的分裂有细胞周期吗? 有
二 癌细胞的主要特征:
1.无限增殖
2.形态结构发生显著变化
3. 表面发生了变化
细胞膜上的糖蛋白减少，导致 人体免疫系统无法正常识别。从而 使癌细胞能到处扩散。
三 致癌因子:
物理致癌因子 紫外线.X射线等 化学致癌因子 石棉.砷化物.联苯胺等 病毒致癌因子 Rous肉瘤病毒等
四、细胞癌变的根本原因
下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( D ) A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌
别
变
D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异 常增殖
关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变，下列 选项中表述正确的是( D ) A．细胞的高度分化改变了物种的遗传信息 B．细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命 活动 C．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积 可导致癌症，因此癌症可遗传 D．良好心态有利于神经、内分泌系统发挥 正常的调节功能，从而延缓衰老
增加癌症风险的行为举例
吸烟
心情忧郁
长期曝晒
பைடு நூலகம்
食物中的防癌物质：大豆 ；动物肝脏中含 有的大量维生素A；蔬菜水果中富含的维生 素C，纤维素，胡萝卜素；绿茶中富含多 元酚
预防癌症: 远离致癌因子
防紫外线伞
五、癌症的防治
防治措施：早发现、早诊断、早治疗
1、尽量避免接触致癌因子。 2、增强体质，保持心态健康 养成良好生活习惯。