七年级地理上册1.3地图的阅学案设计新版新人教版
七年级地理上册 1.3 地图的阅读导学案 新人教版(2021年整理)
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1。
3 地图的阅读一、预习案1、预习目标（1)掌握地图的基本要素,正确识别常见图例.(2)理解比例尺的计算公式和直线比例尺（3）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
（4)通过实例，了解地图在生产生活中的应用,知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途2、预习要点（1）运用地图辨别方向(2)根据不同实际情况需要选择不同地图3、达标练习(1)比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主有式、式、式三种.（2）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（3)比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
（4)一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图,通常用"来定方向。
（5）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
（6）经纬网定向：经线指示方向,纬线指示方向.二、探究案1、要点回顾2、问题展示（1）在绘制地图时，怎样把实际距离按一定的比缩小(或扩大），再画在图纸上？（2)地图上的比例尺有几种表示形式呢?(3)如何辨别比例尺的大小呢？比例尺不同，所描述内容的详细程度相同吗？(4）当我们面对地图，一般的方向是什么样的？（5）在地球的经纬网地图上怎样确定方向？（6）要读懂地图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素—图例？（7)当前,人们的哪些社会活动会用到地图?怎样根据需要选择地图？3、方法总结(1)比例尺公式：图上距离÷实地距离=比例尺(2）比例尺是一个分式.分子为1,分母愈小，比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小.（3）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大,反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计(新版)新人教版.doc
《地图的阅读》教学设计课题地图的阅读课时2课型新授理解比例尺的含义，并能正确比较比例尺的大小；正确运用比例尺知识与技能换算图上和实际距离；学会在地图上辨别方向；识别一些常用的图例；会根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息。
教学目标过程与方法情感态通过读图、绘图、量算等实践活动，初步学会如何在地图上辨别方向、查找地理事物、运用比例尺量算两地间的实地距离，并初步建立地图的空间概念；通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
度在了解地图的基础上对地图产生情切感，养成在日常生活和学习中与价值使用地图的习惯。
观重比例尺的三种表示方法；在经纬网地图、指向教学讲授法点方式小组合作探究标地图上辨别方向；根据需要选择常用的地图。
难点运用比例尺量算两地间的实地距离；在经纬网地图、指向标地图上辨别方向。
教具CAI 课件教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入创设情境：台湾省台北市民生国中的地理学习小组收到大连创设问题情新课市仁爱中学地理学习小组的邀请，计划到大连来学习一段时境，激发学生间。
民生国中地理学习小组的同学们想借此机会向大连的同的学习兴趣，学们介绍一下台湾的基本情况，包括台湾的地理位置、地形、自然资源、旅游资源、工业发展等情况。
仁爱中学地理小组引入新课的学习。
2′的同学们为了使民生国中的同学们更好的在他们的学校学习，计划绘制一张学校的平面图，并计划在休息的时间带领民生国中的同学们游览大连。
这两个小组的同学们为了更好的完成任务，都需要使用哪一种常用的地理工具？讲授地图的概念：提问：什么是地学生阅读教材并回了解地图的新课创设情境：出发图？答：地图是运用各种概念。
前，民生国中地讲述：地球仪和地符号，将地面事物按理学习小组的同图是两种重要的照一定比例缩小后学们在老师的帮地理学习工具，为表示在平面上的图助下，利用教科了在日常生活中像。
书和网络资源初选择更适合的工步了解了一些地具，我们把地球仪图的相关知识并和地图做一简单教学教学内容教师调控学生活动设计意图时流程间搜集了一些关于的比较。
七年级地理上册1.3地图的阅学案设计(新版)新人教版
第三节地图的阅读
学习目标
1.培养阅读和运用地图的能力。
2.养成使用地图的习惯。
探究学习
读图技巧一:学会看图例
1.读“北京市鸟巢附近地图”,你能找到鸟巢、国玉酒店的位置吗?
2.你是通过什么找到的?
3.丁丁选择国玉酒店的原因是什么?
4.读济南市地图,对照常用图例表找当地地图上有哪些常用图例,并说出它的含义。
5.读某村公共水井分布图,某村村民腹泻病蔓延,后发现村民是饮用了被污染的水井的水而患病,你知道这口井在哪吗?
读图技巧二:认识比例尺
展示三幅图片,请学生归纳量算实地距离的步骤。
1.思考:丁丁量算的过程步骤并没有问题啊,问题出在哪里?
2.比例尺可以用什么方式表示?
3.填表归纳:
读图技巧三:地图上辨方向
1.一般定向法,这是一种基本定位方法,通常是“”。
2.指向标定向法。
指向标的箭头指向。
3.在有经纬网的地图上,经线指示方向,纬线指示方向。
参考答案
读图技巧一:
略
读图技巧二:
1.量算的是直线距离。
2.文字式、线段式、数字式。
3.小大大小略详
读图技巧三:
1.面对地图,上北下南,左西右东
2.北
3.东西南北。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。
让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。
继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。
然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。
读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。
某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。
并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，主要让学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生运用地图解决实际问题的能力。
本节内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基础知识，以及如何使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和运用地图解决实际问题能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步培养学生运用地图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读地图、运用地图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地图观察世界、认识世界的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.难点：比例尺的计算和运用，地图尺、方向角等工具的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究地图的基本知识和阅读方法，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决地图阅读中的问题，提高学生的合作能力。
4.实践教学法：让学生动手操作，实际使用地图尺、方向角等工具阅读地图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备地图尺、方向角等工具。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备相关练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种类型的地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生了解地图的基本构成。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计新人教版
《地图的阅读》教学设计出发前，民生国中地理学习小组的同学们在老师的帮助下，利用教科书和网络资源初步了解了一些地图的相关知识并地球仪和地图做一简单教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间搜集了一些关于台湾的地图资料。
的比较。
展示表格《地球仪和地图的比较》。
学生结合教师展示的表格，小组讨论、交流并完成表格。
在地球仪的基础上认识地图,并能说出两者之间的联系和区别.5′地图的分类：创设情境：展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。
学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类.了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。
5′小组成员通过网络搜集到一些关于台湾的地图资料，如何把这些地图分类呢？创设情境：小组成员在搜集的台湾地图资料中选取了一张，想通过这张地图向大连的同学们介绍台湾周围的海洋、海峡和岛屿,并估算出台北到福州的实地直线距离。
他们这样写道：台湾临东海, 临太平洋, 临南海，隔台湾海峡与福建省相望.澎湖列岛位于台湾岛的方向,钓鱼岛位于台湾岛的方向,台北与福州的实地直线距离仅千米.如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。
创设一个使用地图资料并从中获取有用的地理信息情景.知道地图的基本要素。
地图的“三要素”：flash动画展示“台湾岛”，提出问题:地图的基本要素包括哪些？学生观看动画并明确：地图的基本要素包括：比例尺、方向和图例。
教学教学内容教师调控学生活动设计意图流程时间比例尺：继续提问：什么是比例尺？比例尺有哪些表示方法?在知道比例尺的公式后，继续提问：图上距离和实地距离如何换算?学生观看动画、阅读教材、讨论、概括并明确：比例尺表示图上的距离比实地距离缩小的程度，公式为：理解比例尺的含义，知道比例尺的三种主要形式.8′课件展示《北京市地图》和《中国全图》，前者比例尺为1∶3000000，后者比例尺为1∶80000000，学生读图、思考、交流并最终明确：比例尺是一个分数，分母越大,比例尺越小。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
2019-2020年七年级地理上册 1.3 地图的阅读导学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册 1.3 地图的阅读导学案（新版）新人教版一、预习案1、预习目标（1）掌握地图的基本要素，正确识别常见图例。
（2）理解比例尺的计算公式和直线比例尺（3）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
（4）通过实例，了解地图在生产生活中的应用,知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途2、预习要点(1)运用地图辨别方向(2)根据不同实际情况需要选择不同地图3、达标练习（1）比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主有式、式、式三种。
（2）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（3）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
（4）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，通常用”来定方向。
（5）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
（6）经纬网定向：经线指示方向，纬线指示方向。
二、探究案1、要点回顾2、问题展示（1）在绘制地图时，怎样把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上？（2）地图上的比例尺有几种表示形式呢？（3）如何辨别比例尺的大小呢？比例尺不同，所描述内容的详细程度相同吗？（4）当我们面对地图，一般的方向是什么样的？（5）在地球的经纬网地图上怎样确定方向？（6）要读懂地图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素—图例？（7）当前，人们的哪些社会活动会用到地图？怎样根据需要选择地图？3、方法总结(1)比例尺公式：图上距离÷实地距离=比例尺（2）比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（3）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
(4) 无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。
【中小学资料】七年级地理上册 1.3地图的阅读教学设计 (新版)新人教版
教
学
目
标
一、知识与技能
1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
二、过程与方法
通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。
三、情感、态度与价值观
让学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
四、教学重难点
重点:
1.比例尺的计算公式和表示方法;阅读、分析地图的能力培养。
2.训练学生在地图上辨别方向的技能,在有经纬网的地图上辨别方向。
3.认识常见的图例和注记。
难点:
1.地图上方向的辨别。
2.比例尺大小的辨别及与地图内容详略的关系。
教
学
过
程
新
课
导
入
同学们在日常生活中使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?这一节课我们就解决这些问题。
方法二,可用转动地图法。如图4,根据所给指向标情况,转动地图(或书本),使指向标箭头成“↑”,再按我们比较熟悉的“上北下南,左西右东”进行判断就很方便了。
答案:西北方向。
(3)图5中,A在B的什么方向?
【点拨】该图应根据经纬网确定方向。从东西方向看,A点在B点的东方;从南北方向看,A点在B点的南方。综合起来,即可判断A点在B点的方向。
自
主
学
习
一、学会阅读地图
1.读图,在图中字母处填写地图的要素。
答案:a—比例尺,b—方向(或指向标),c—图例。
2.说出比例尺的概念、计算公式和表示形式。
人教版七年级地理学案设计：1.3地图的阅读 学案设计
第三节地图的阅读学案设计学习目标：有的放矢，事半功倍。
1．掌握阅读地图的基本要素，正确识别常见图例。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离算距离，能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．通过实例，了解地图在生产生活中的应用。
自主探究：独立自主，快乐收获学习活动：学会阅读地图1．地图的基本要素甲乙两图中，图是台湾岛卫星影像图，图是台湾岛地图，比较可知，阅读地图离不开、、基本要素，它们是地图的“语言”。
2．比例尺（1）比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有式、式、式三种。
（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。
（3）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
3．地图上的方向图1-3-3 某地平面图（1）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，通常用“”来定方向。
（2）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图1-3-3，回答：从此处去临沂，应该先向方，在前方甲处再转向方向。
（3）经纬网定向：经线指示方向，纬线指示方向。
4．图例，读图1-3-4，回答问题。
①在图中的B点，注出它们的东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向。
图1-3-4②辨别下列各点间的方向B 在A的方向，B在C的方向，C在A的方向。
写出下列图例所代表的地理事物。
知识梳理：思维导图，网络构建达标测评：认真规范，体验成功。
1．下列表示铁路的图例是( )据图1-3-5,回答2～3题。
2．图中A点位于( ) A．北纬10°、西经170°B．南纬10°、东经170°C．南纬10°、西经170°D．北纬10°、东经170°3．图中B点位于C点的 ( )A．东南方向B．西南方向C．东北方向 D．西北方向4．读图1-3-6，回答问题。
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第三节地图的阅读2.比例尺大小的辨别及与地图内容详略的关系。
教学过程新课导入同学们在日常生活中使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?这一节课我们就解决这些问题。
自主学习一、学会阅读地图1.读图,在图中字母处填写地图的要素。
答案:a—比例尺,b—方向(或指向标),c—图例。
2.说出比例尺的概念、计算公式和表示形式。
答案:地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺=图上距离/实地距离。
表示形式有数字式、线段式和文字式。
3.地图中辨别方向的方法有哪些?答案:通常是“上北下南、左西右东”;在有指向标的地图上,按照指向标判断方向;在有经纬(1)图1中,A点在B点的什么方向?【点拨】该题既没有指向标,又没有经纬网,用一般定向法判断方向。
以B点为原点,作坐标,如图中虚线,根据上北下南,左西右东,即可确定A点在B点的方向。
答案:西北方向。
(2)图2中,A在B的什么方向?【点拨】该图应根据指向标定向法判断。
方法一,可用平移指向标法。
如图3,其步骤如下:①将指向标平移到参考点B点。
②根据指向标箭头所指方向确定出北方,相反的方向为南方。
垂直箭头面向北方,左西右东。
③连接A.B两点,即可得出A点在B的方向。
方法二,可用转动地图法。
如图4,根据所给指向标情况,转动地图(或书本),使指向标箭头成“↑”,再按我们比较熟悉的“上北下南,左西右东”进行判断就很方便了。
答案:西北方向。
(3)图5中,A在B的什么方向?【点拨】该图应根据经纬网确定方向。
从东西方向看,A点在B点的东方;从南北方向看,A 点在B点的南方。
综合起来,即可判断A点在B点的方向。
答案:东南方向。
过渡:我们了解了地图基本要素以后,就能够在日常生活中利用地图为生活服务了,下面我们就来学习怎样正确地选择地图。
探究活动二选择适用的地图1.读图填表:教学过程合作探究比例尺大或小表示范围大或小表示内容详细或简略图1 ①小②大③简略图2 ④大⑤小⑥详细结论:图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越⑦小,表示的内容越⑧详细(2)如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图?答案:中国地图;北京市地图。
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第三节地图的阅读
学习目标
1.培养阅读和运用地图的能力。
2.养成使用地图的习惯。
探究学习
读图技巧一:学会看图例
1.读“北京市鸟巢附近地图”,你能找到鸟巢、国玉酒店的位置吗?
2.你是通过什么找到的?
3.丁丁选择国玉酒店的原因是什么?
4.读济南市地图,对照常用图例表找当地地图上有哪些常用图例,并说出它的含义。
5.读某村公共水井分布图,某村村民腹泻病蔓延,后发现村民是饮用了被污染的水井的水而患病,你知道这口井在哪吗?
读图技巧二:认识比例尺
展示三幅图片,请学生归纳量算实地距离的步骤。
1.思考:丁丁量算的过程步骤并没有问题啊,问题出在哪里?
2.比例尺可以用什么方式表示?
3.填表归纳:
读图技巧三:地图上辨方向
1.一般定向法,这是一种基本定位方法,通常是“”。
2.指向标定向法。
指向标的箭头指向。
3.在有经纬网的地图上,经线指示方向,纬线指示方向。
参考答案
读图技巧一:
略
读图技巧二:
1.量算的是直线距离。
2.文字式、线段式、数字式。
3.小大大小略详
读图技巧三:
1.面对地图,上北下南,左西右东
2.北
3.东西南北
1。