经济生活模块
高中政治说课获奖教案模板
说课教师：[教师姓名]一、说教材1. 教材分析《经济生活》是高中政治课程的重要组成部分，本模块旨在帮助学生树立正确的经济观念，了解我国的基本经济制度，认识市场经济的运行机制，培养学生的经济思维和实际操作能力。
本节课选自《经济生活》模块的[具体章节]，本节课的主要教学目标是使学生了解[具体知识点]，掌握[具体技能]，培养学生的[具体能力]。
2. 教学内容（1）教学目标：知识与技能：了解[具体知识点]，掌握[具体技能]。
过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。
情感态度与价值观：树立正确的经济观念，培养学生良好的经济行为习惯。
（2）教学重难点：重点：[具体知识点]的理解与应用。
难点：[具体技能]的掌握。
二、说学情本节课针对高中一年级学生，他们已经具备一定的经济生活常识，但理论知识和分析能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
三、说教法1. 启发式教学：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解抽象的经济概念。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
四、说学法1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解相关知识点。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
3. 实践探究：通过实践活动，将理论知识应用于实际。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放与经济生活相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授（1）讲解[具体知识点]，结合实际案例，帮助学生理解。
（2）指导学生掌握[具体技能]，通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论组织学生分组讨论，针对[具体问题]，提出自己的观点和解决方案。
4. 总结归纳引导学生总结本节课的重点和难点，回顾所学知识。
5. 课堂练习布置与经济生活相关的课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2025届高三政治二轮复习模块集训过关练一经济生活
模块集训过关练(一)(经济生活)(45分钟100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2024·南充三诊)300元的酒店房间,老客户要380元。
过去货比三家,如今还要“货比三人”,一些手握大数据工具的商家正在真实上演“坑人新骗术”。
有微博网友自述其被大数据“杀熟”的经验引起网友关注。
对这一现象相识正确的是( )①商家充分利用大数据能够确保经济效益②商家利用大数据“杀熟”是市场经济自发性弊端的体现③商家针对不同消费实力群体差别定价并非肯定是坏事④商家利用自己所拥有的用户数据对老用户实行价格卑视A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选C。
商家利用大数据“杀熟”,利用自己所拥有的用户数据对老用户实行价格卑视,欺瞒消费者,是市场经济自发性弊端的体现,②④符合题意;大数据可以让商家更好了解消费者的消费倾向,但不能确保经济效益,①观点错误;同样的商品,价格应当一样,不应当针对不同群体有不同的定价,否则就是价格卑视,③观点错误。
2.(2024·西安一模)营销圈中流传着“一个杯子究竟能卖多少钱”的例子。
第1种卖法:卖产品本身的运用价值,只能卖3元/个。
第2种卖法:卖产品的延长功能价值,卖80元/个肯定可以。
第3种卖法:卖产品的包装价值,卖288元/个可能更火。
第4种卖法:卖产品的纪念价值,不卖2 000元/个除非脑子进水。
这充分证明( )①价值并非价格的唯一确定因素②策划对提升产品价值意义重大③企业探讨消费者心理非常必要④价格变动对供需均会产生影响A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】选B。
本题考查消费心理、企业的经营与发展等学问,考查学生分析理解问题的实力,解答本题的关键是精确理解题干内容主旨。
价格是商品价值的货币表现,价格只能由价值确定,故①错误;4种不同的产品策划对杯子进行了不同的价值定位,说明策划对产品价值创新意义重大,故②符合题意;一个杯子可以开发出多种运用价值,所以企业要探讨消费者心理,以顺当实现商品的价值,故③符合题意;材料未涉及价格变动对产品的生产和消费都会产生影响,故④不符合题意。
《经济生活》与《经济学常识》的对接
３１一
理 论 结构 制经济共 同发展
展——计划经济为主、 市场调 节为辅—— 实
行 有计 划 的商品经济一
社会主 义市场经
企 业 的 含 义 、公 司的 含 会 主 叉 市 场 经 济 体 制 的 基 本 社
济体制的建立和 完善 ， 逐步确立了市场的主 体地位 。 把计划和市场有机 结合起来 价４ 律理论 价值规律 的内容 、表现 城 价值 规律 的内容 、表现 形式 和
市 场 配 置 资 自由 主 义 主 张 市场 自由化 新 源 、社 会 主 宁对 市 场 与社 会 主 义 关 系的 认 识 、 经 济 列 新
市场 作 用 市 场 经 策 义 政
济 、经 济全 斯大林 对社会 主义商品经济的认识
球 化 与对 外 斯大林 对社会主 义商品经济的认识 开放 中 国社会 主 义 市场 经 济 的探 索 ：计 划 经
２１ — ｌ ０ ０ ０
教 研 论 坛
《 （ 摘 生活）与《经济学常识》有着内在 的联 系。《经济学常识》 必修模块《经济生活》的延伸和扩展。《经济 （ 经济 要 ：经济生活》 经济 学常 识） 对接 ） 与 ） 是 的 生活》 主要讲述我 国社会 主义市 经济 的有关知识 ，经济 学常识》 场 《 以近现代 市场经济 的发展脉 络（ 从传 统市场经济到 当代 市场 经济， 从资本主义条件下 的市场 经济到社会 主义条件 下的市场经济 ） 为线索 ， 以市场经济发展 的不 同历史时
观点等内容。 整个模块 以近现代市场 经济 的发展脉络 （ 从传 统市场 经济到 当代市场经济 ，从资本 主义条件下 的市场经济 到社会 主义 条件 下的市场经济 ） 为线 索 ， 结合不 同时期 的政治 、 经济 、 文化条 件， 有选择地 了解一些关于市场经济的理论 与观点 ， 评析这些理论 建树对 当时经济 、社会产生的影响 ，有助于初步认识什么是经济 换 学， 把握马克思主义经济学理论的精髓 ， 理解社会主义市场经济 的 理 论 探索过程 ， 坚定建设 中国特色社会主义的理想信念 。 二、 经济生活》 经济学常识》 《 与《 的结合点
《经济生活》(复习课件)1-11
• 价格变动对生产经营者的影响： • ⑴调节生产 • “调节生产规模” • ⑵提高劳动生产率 ⑶生产适销对路的高质量产品。 • “促使生产适销对路的高质量 产品”
•第三课、消费
• ◆本课高考考点 • （一）消费及其类型 • 1、影响消费的因素 • 2、消费类型 • 3、消费结构 • （二）树立正确的消费观 • 1、消费心理 2、消费行为
C:攀比心理：有些商品，人们拥 有它的目的不在于它本身的实用价 值和它所带来的乐趣，而是在于 “向上看齐”，人民我有的炫耀心 理。 • D:求实心理：消费者选择商品， 往往考虑许多因素，价值是否便宜， 质量好不好，服务是否到位，功能 是否齐全等，讲究实惠，据己需要 是一种理性消费。
•
• 消费行为——做理智的消费者。 • （1）量入为出，适度消费。 • ①所谓适度消费，包括不滞后消 费和不超前消费两层意思。 • ②量入为出，使消费与自己的经 济承受能力相适应，合理进行消费。 • ③坚持适度原则，提倡勤俭节约 精神。
• 1：价值与价格 • （1） 区别：价值是凝结在商品 中的无差别的人类劳动。价格是 商品价值的货币表现。 • （2） 联系：价值决定价格，价 格是价值的货币表现。货币产生 后价值就表现为价格。影响价格 的因素：
①影响价格的间接因素： 如气候、时间、地域、生 产等，甚至是宗教、习俗。 ②影响价格的直接因素： 商品的供求关系
（1）商品的含 义：用于交换的 劳动产品
• （2）商品的基本属性：价值和 使用价值。 • ①价值是指凝结在商品中无差 别的人类劳动。使用价值是指 商品能够满足人们某种需要的 属性。 • ②使用价值和价值是商品的两 个基本属性。（前者是自然属 性，后者是社会属性）
• ③劳动产品不一定有价值， 因为价值是商品特有的属 性。第二，有使用价值的 东西不一定有价值，因为 有使用价值的东西不一定 是商品。
广西专用2024年高考思想政治一轮复习模块测试卷一经济生活含解析新人教版
模块测试卷一经济生活(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(共20小题,共60分)1.(2024·浙江名校联考)2024年3月14日,人民币对英镑的汇率中间价调升26个基点,报0.116 4(注:人民币外汇牌价的标价方法为英镑/1人民币元,前一交易日人民币对英镑的汇率中间价报0.113 8)。
若接下来这段时期内持续这种趋势,则这段时期内( )①中国学生赴英留学更加有利②有利于我国到境外各国投资③不利于英国偿还中国的债务④我国向英国出口产品更具竞争力A.①②B.①③C.②④D.③④答案:B解析:人民币对英镑的汇率中间价调升,意味着人民币升值,所以有利于赴英留学,不利于偿还债务,①③正确;人民币对英镑升值,有利于到英国投资,其他国家则不肯定,②解除;由于人民币升值,相应的,外币贬值,此时,不利于出口,④解除。
故选B项。
2.(2024·广西来宾质检)国家统计局发布的2024年1月份全国CPI数据显示,CPI同比上涨5.4%,创近八年新高,超过国际公认的通货膨胀的3%警戒线。
据此,预防通货膨胀成为关注的焦点。
若不考虑其他因素,可能引发通货膨胀的传导路径是( )①消费品供不应求→消费品原材料价格走高→消费品出厂价格走高②居民收入上升→消费需求扩大→消费品价格走高③社会总供应小于社会总需求→物价总水平持续上涨④企业利润扩大→企业投资增加→失业率下降A.④→①→③→②B.①→④→②→③C.①→③→④→②D.④→②→①→③答案:B解析:消费品供不应求,会导致消费品原材料价格走高,消费品出厂价格走高,①排首位;消费品出厂价格走高,企业利润扩大,会导致企业生产规模扩大,导致企业投资增加,稳定就业或汲取就业,导致失业率下降,④排其次位;居民失业率下降,居民收入上升,会刺激消费,导致消费需求扩大,消费品价格走高,②排第三位;社会总供应小于社会总需求,物价总水平持续上涨,导致通货膨胀,③排第四位。
《经济生活》知识归纳
（26分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 2011年是中国加入世贸组织十周年。中国GDP从 2001年的11万亿元人民币增至2011年的40多万亿元人民币， 年均增长超过10%，对世界经济增长的贡献率达到25%，连 续两年成为全球经济增长第一引擎。截至2010年底，中国对 外直接投资累计净额达3172．1亿美元，位居全球第17位。 2010年投资流量占全球当年流量的5．2%，首次超过日本、 英国等传统对外投资大国。十年间，中国真正成了世界工厂， 但在这个过程中，代工的中国工人获利微乎其微。以苹果手 机为例，每卖出一台iphone，苹果公司独占58．5%的利润， 中国工人获得的利润只有1．8%。从入世到2011年底，中国 受到贸易救济调查近767起。 材料二 2011年12月11日，在“中国加入世界贸易组织十 周年高层论坛”上，胡锦涛主席发表讲话强调，中国将加快 实施“走出去”战略，按照市场导向和企业自主决策原则， 引导企业有序开展境外投资合作。 材料一反映了什么经济现象？结合材料，运用经济生活 知识，分析我国企业如何更好地“走出去”。（14分）
三、高试题赏析
12.货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商 品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐 渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为 ①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能 ②使用纸 币能够有效降低货币制作成本 ③纸币的使用范围更广 C ④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 由美国次贷危机引发的国际金融危机，深刻影响了世界经济的 发展，回答13-14题。 13.在国际金融危机的冲击下，一些国家先后陷入了经济持续下 滑、失业率大幅上升的困境。各国政府对市场经济活动进行干 预，其依据是 ①市场调节具有盲目性和滞后性 ②市场经济具有开放性 ③政府具有经济管理职能 ④政府是超越市场利益的中立者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B
模块综合训练(1) 经济生活
2015高考政治模块综合训练(一)经济生活(时间：40分钟满分：100分)一、单项选择题(每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
)1．2013年夏季，由日本培育的方形西瓜受到了俄罗斯富人的追捧。
在莫斯科一家连锁商店内，每个日产方形西瓜的价格高达860美元(约合5 300元人民币)，约是普通西瓜价格的300倍，而其味道与普通西瓜完全相同。
有人认为，天价方形西瓜只能是一种短期现象。
这一说法的依据是()①高收益会引发效仿，产量增加价格会降低②高价格违背价值规律，政府必然要干预③人们的好奇心满足后，需求自然会减少④两种西瓜价值相同，价格不应差别太大A．①②B．③④C．①③D．②④2．2013年7月底，家电销售巨头国美宣布，从8月1日起全面降低彩电价格，力争重塑国美价格杀手的形象。
国美还宣称，最不惧怕的就是打价格战。
由此引发新一轮家电价格大战，京东、苏宁等纷纷加入战团。
有评论指出，价格战不可能没有底线。
对上述“底线说”理解正确的是()①打价格战不应让商品的价格低于其价值量②价格战不应使少数企业获得市场优势地位③企业要盈利，价格战不能不考虑经营成本④价格战不应扰乱市场秩序，违反商业道德A．①②B．③④C．①③D．②④3．乘公交、地铁，到超市、咖啡店消费，不用付现金，也不用刷信用卡，而是将手机放置在POS机上一刷就能付款。
如今各家银行已经进入“手机钱包”移动支付领域，将手机和银行卡合二为一，满足消费者的日常小额消费支付需求。
“手机钱包”业务()①创新了转账结算的方式②通过整合拓展银行与通信领域的赢利渠道③为居民投资拓展了新渠道④从根本上消除了国家超发货币的可能性A．①②B．③④C．①③D．②④4．20世纪90年代，美国人沃麦克在其畅销书《改变世界的机器》开篇第一句写道：“一个国家要生活得好，首先必须生产得好。
”2013年7月21日，国家主席习近平在武汉调研时强调：“我们这么一个大国要强大，要靠实体经济，不能泡沫化。
高中政治《经济生活》模块教学中的常见问题和对策探讨
高中政治《经济生活》模块教学中的常见问题和对策探讨摘要：经济建设对社会发展起到关键影响，经济生活也是人们比较关注的内容。
高中政治开设经济生活的课程，是基于高中生的成长情况与未来发展需求。
因此，高中政治要重视通过课堂教学引导高中生对经济发展与各种生活现象进行合理认知，要让学生学会对经济生活中遇到的问题进行深刻剖析，进而提出针对性的解决策略。
本文分析政治教师对高中生开展经济生活教学时遇到的问题，结合实际问题提出针对性的教学对策，希望能提高课程教育的实效性。
关键词：政治教师；经济生活；高中生；教学问题；教学对策前言：政治教师应该在新课改指导下关注各种教学需求，分析如何给高中生开展高水准的课堂教学，逐渐提高经济生活课程知识的讲解效率。
通过对班级学生开展经济生活相关知识的讲解，政治教师可以让高中生对经济发展进行深刻的认知与了解，也能对社会发展进行客观的认知。
但有研究指出，课堂教学过程中出现诸如教学方式不科学、教学评价方式不合理等问题，政治教师应该对传统的教学方式进行创新性的思考，对教学问题进行多样化的分析，制定科学的解决对策以提升课程知识的讲解效率。
一、高中政治《经济生活》模块教学常见问题分析（一）缺乏深层次知识互动与观点交流，不能引导学生进行多方面思考与认知在对高中生开展经济生活知识讲解的过程中，政治教师会出现教学方式单一，缺乏和学生深层次的知识互动与观点交流这一问题，不能引导班级学生对课程知识进行多个方面的思考与认知。
教师课堂教学主要围绕教材内容对学生开展灌输式的知识讲解，课堂时间有限课堂容量太大，不能引导学生对课程知识点进行深度思考，限制学生的参与兴趣。
同时也因为缺乏和学生深层次的知识互动与观点交流，导致课堂教学氛围较为沉闷，不能提升知识教育的实效性。
（二）缺乏众多生活化与乡土化的教学资源，不能引导学生掌握知识与生活的关系政治教师需要重视通过课堂教学引导高中生对经济发展与各种生活现象进行合理的认知，也应该让学生对经济生活中遇到的问题进行深刻的剖析，给后期的课堂教学工作提供更好的支持。
《思想政治·经济生活》教材分析
《思想政治·经济生活》教材分析（海军工程大学勤务学院湖北武汉 300000）摘要：普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》于2004年7月由人民教育出版社出版，现已投入使用。
该教材的内容结构安排比较符合新课程改革的要求，教材内容体现了思想政治教育的目的要求，呈现方式多样化。
但该教材也存在一些问题，比如教材引用材料与知识的相关性，这些问题都值得我们在教学过程中进行认真地思考。
关键词：《经济生活》；教材分析；框架结构；中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）09-0000-01一、《经济生活》教材的内容结构《经济生活》的设计思路主要按新课标中课程分类目标的顺序来建构。
按照生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产的设计思路，分四个单元进行介绍。
每个单元的后面还设置了一个“综合探究”内容。
四个单元内容的编写按照在思想层面上不断提高的逻辑关系排列，并且每个单元的内容在总体上也是按照新课标的顺序构建的。
“经济生活”模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元，并分别以具有整合意义的概念来概括主题，这四个单元分别是生活与消费，生产、劳动与经营，收入与分配和发展社会主义市场经济。
“生活与消费”单元，以群众包括学生的日常生活消费为主题，基于学生的生活经验，以常见的经济生活现象为切入点，围绕与社会经济生活密切相关的金钱、消费问题，在知识能力和情感、态度、价值观等方面对学生进行引导。
“投资于创业”单元，以社会经济生活中引人注意并能够激发学生兴奋点和活跃学生思维的投资于创业为主题，展示我国社会经济生活中的不同投资行为，不同类型的经营公司，不同的就业途径和创业方式，从而在学会投资、择业、创业和维护自身的合法权益等方面对学生进行引导。
“收入与分配”单元，以学生既熟悉又陌生的收入与分配为主题，结合市场经济实践，既从宏观角度阐释国家税收、财政收入、政府财政支出、个人收入分配制度，又从微观角度阐述公民的纳税意识，着重在正确处理个人与国家经济利益关系方面对学生进行引导、帮助。
夯实基础 构建体系 抓住主题主线 理顺理清知识 2017年高考政治《四大模块》的复习思路
《经济生活》知识结构：四大单元
第一单元：生活与消费 （1）货币、纸币、外汇 （2）价格、价值量、价格变动 （3）收入、物价与消费关系 消费类型与正确消费观 （交换与消费） 第二单元：生产、劳动 与经营 （1）生产与消费的关系、 基本经济制度（所有制） （2）企业与劳动者 （3）投资理财（四种） （生产与经营）
总原则：构建以单元为核心的主干知识 的内在联系，知识重组
约35%
《经济生活》模块知识结构：
一、由“社会再生产的四个环节”为基础建构知识 体系
二、由“经济生活中的主题”为基础建构知识体系
三、由“经济生活中的主体”为基础建构知识体系
《经济生活》必修模块之一
一、由“社会再生产的四个环节”为基础建构知识体系
4.《经济生活》中的经济意义和作用
（1）生产决定作用、消费的反作用、发展的意义、改革的意义等。 （2）扩大内需的意义、扩大消费的作用、扩大就业的意义、 中小企业发展的意义等。 （3）我国所有制结构的意义、发展和壮大国有经济的意义、 非公有制经济的作用等。 （4）实行按劳分配的意义、健全生产要素按贡献参与分配的 制度的意义、增加居民收入的意义、 分配公平的意义等。 （5）股票市场的意义、国债、商保、社保的作用等 （6）财政的作用、税收的作用、市场配置资源的作用、 科学宏观调控的作用等。 （7）转变经济发展方式的意义、经济结构调整的意义、 实施创新驱动发展战略的作用、企业技术创新的作用、 企业提高劳动生产率的意义、 全面促进资源节约和环境保护的意义等。 （8）人民币币值稳定的意义、全面提高开放型经济水平的 意义、实施“走出去”战略的意义等。
3.注意《经济生活》中的影响因素与变动影响 （1）影响因素： 影响价格的因素、 影响消费水平的因素、 影响股票价格因素、 影响财政收入的因素等。 （2）变动影响： 价格变动对生活与生产的影响、 收入变化对消费水平的影响、 利率变动的影响、 税收变化的影响、 货币量发行的影响、 人民币升值的影响、 经济全球化的影响等。
高中政治新课程《经济生活》模块的资源开发路径
深 自身 对课 程资 源 开 发 主体 的认 识 ， 确课 程 资源 明
开发 的重要 意义 ， 了解课 程 资源 开发 的主要 特 点 ， 掌 握课 程 资源 开发 的方 法 ， 断 提 升 课 程 资 源 开发 的 不
资 源开发 意识 ， 围绕《 经济 生 活 》 程标 准 ， 课 因地 制宜
程资 源”１ 。课 程 资源 的开 发 程度 、 平 和范 围 ， ＿ ｌ５ ｊ 水 取
２ 提 高教 师开 发课 程 资源 的能 力 。高 中政 治课 、
教师 要努 力从 课 程 的 执行 者发 展 为课 程 的开 发 者 、
决于课 程 资源 开 发 主体 自身 的素 质 水 平 。诚 如 《 普 通高 中思 想政 治课 程标 准 》 言 ， 程资 源不 会 自动 所 课
维普资讯
２０ 年 １ ０８ 月
合 肥 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨ ｅｅ Ｔｅ ｃ ｅｓＣｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｆｉ ａ ｈ ｒ ｌ ｅ ｏ ｅ
第２卷 第 １ ６ 期
Ｊ ｎ ２ ０ ａ． ０ ８ Ｖｏ ６Ｎｏ １ Ｌ２ ．
程模 块 对 教师 主体 的开发 提 出 了如下 基本 要求 。 １ 加 强教 师 开发课 程 资源 的认 识 。由于受 到应 、
试 教育 和单 一课 程 管 理 体 制 的 影 响 ， 少 政 治课 教 不
师 缺乏课 程 资源 开 发 意 识 ， 成 众 多 课 程 资 源 的 闲 造
置 与浪 费 。在《 经济 生 活 》 学 过 程 中 ， 师 必须 加 教 教
课 程资 源 开发是 基 础教 育课 程改 革顺 利进 行 的 重要 保 障 ， 实 施 新 的课 程 标 准 的支 撑 系 统 。高 中 是 政 治新课 程 《 济生 活 》 块 的课 程资 源 开发 ， 以 经 模 可
高一经济生活教材解读
高一经济生活教材解读引言经济生活是每个人都无法避免的一部分，而在高中阶段，学生将开始接触到经济生活的一些基本概念和原理。
高一经济生活教材是为了帮助学生更好地理解和应用经济知识而编写的教材。
本文将解读高一经济生活教材的主要内容和意义。
经济生活的定义和意义经济生活是指人们通过生产、交换和消费等活动来满足物质和精神需求的过程。
经济生活关系到人们的生活水平、社会发展、资源利用效率等诸多方面。
因此，学习经济生活对于学生们了解社会运行规律，提高经济素养具有重要意义。
高一经济生活教材的组织结构高一经济生活教材主要由以下几个模块组成：第一模块：经济生活的基础概念这个模块主要介绍了经济生活的基本概念，如需求、供给、价格、生产和消费等。
通过学习这些基本概念，学生能够理解经济生活的基本运作机制。
第二模块：市场经济与计划经济这个模块主要比较了市场经济和计划经济两种经济体制的特点。
学生可以了解到市场经济的主要特征是自由竞争和价格决定，而计划经济则是由中央政府计划调控的。
第三模块：经济增长与经济发展这个模块主要介绍了经济增长和经济发展的概念和关系。
学生将了解到经济发展不仅仅是指经济的规模增长，还包括经济结构的优化和人民生活水平的提高。
第四模块：收入分配与消费水平这个模块主要介绍了收入分配和消费水平的关系。
学生将了解到不同的收入分配方式对消费水平的影响，从而认识到收入分配公平与社会稳定的关系。
第五模块：经济运行和经济政策这个模块主要介绍了经济运行的一些基本指标，如国内生产总值、通货膨胀率、失业率等。
学生将了解到不同经济政策的目的和手段，以及它们对经济运行的影响。
高一经济生活教材的实际应用高一经济生活教材不仅仅是为了学生学习知识，还有着实际应用方面的意义。
通过学习经济生活教材，学生可以：1.增强经济意识：学生将了解到经济生活对人们生活的重要性，从而更加重视并主动参与经济活动。
2.培养经济能力：学生将学习和运用经济学的基本原理，培养理性思维和经济决策能力。
上课用2013经济生活第一单元知识模块整合
本质
价值尺度
外汇 汇率
人民 币 币值 稳定
基本 货 币 职能 流通手段
纸币
信用工具
通货 膨胀
通货 紧缩
树 立 正 确 的 金 钱 观
相关的财政货币政策
一、明确核心概念，构建知识网络图
由社会必要劳动时间 决定，与之成正比
核心概念2：多变的价格
价值 供求
影
响
多 变 影 的 响 价 格
一般说来
树立正确的金钱观
1、是什么？金钱是什么？
（1）从起源看，货币是商品交换长期发展的产物； （2）从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品； （3）从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能； （4）在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段， 各种经济活动都离不开货币。
2、怎么办？树立正确的金钱观
（1）对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合 法经营致富。 （2）对于金钱，要用之有益、用之有度。把钱用到有利于国家社 会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价 值的地方；花钱要有节制，坚持量入为出，适度消费；勤俭节约 ，艰苦奋斗。 （3）正确认识金钱与人生的关系，反对“金钱万能论”，抵制拜 金主义。
主观因素
不同的消费心理
消费者树立正确的消费观
通货膨胀与通货紧缩
国际贸易中的汇率变化 1. 人民币与外币汇率的变动 货 币 币 汇 值 率 表现 币 汇 值 率 表现
人民 升 升 换取外 贬 降 换取外币数量减少 币 值 高 币增多 值 低 换取人 贬 降 升 升 换取人民币数量增 外币 民币数 值 低 值 高 多 量减少 注意：人民币币值变动与外币币值变动是相反的，同 一货币币值与汇率的变动是相同的。人民币升值，人民币 汇率升高，外币币值贬值，外汇汇率降低。
结合高中思想政治必修1“经济生活”模块中的某一课例,谈谈你在教学中是怎样帮助学生实现理论认识的提升的
结合高中思想政治必修1“经济生活”模块中的某一课例，谈谈你在教学中是怎样帮助学生实现理论认识的提升的？“经济生活”第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济学理论世界。
在市场经济社会进行消费，一是离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。
这是消费者进行消费不可缺少的两个基本条件。
有了货币，了解了价格，自然才可以消费。
正是基于这个生活体验，教材的第一单元，首先领着学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。
《价格变动的影响》是《经济与生活》经济理论部分的一框内容，作为经济学的入门章节，本部分内容看似在带领学生轻松地走进经济学，但背后是要引导学生通过观察、学习、思考，挖掘一些经济学的理论出来。
比如，在《价格变动的影响》部分，结合现实生活，要分析总结出以下两个理论内容：1、价格变动影响人们的生活。
2、价格变动对生产经营的影响其中，在讲价格变动影响人们的生活．通过讲解价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同由于人们对商品的需要程度不一样，价格变动所引起的商品需求数量的变动的幅度是很不相同的，或者说，价格变化所引起的反映程度是很不相同的。
比如，粮食、食盐等生活必需品价格上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少。
液晶电视、轿车等高档耐用消费品价格大幅度下降，则会导致消费者对其需求量的迅速增加。
这表明，价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用消费品的影响较大，进而解释人们为什么暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。
暮春买毛衣,夏末买凉席,春秋买空调。
在商品的使用高峰过后再去购买在讲解相关商品价格变动对需求的影响，以猪肉羊肉为例子，说明替代商品，并引导同学们思考一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。
反之亦然。
以手机和电池为例子说明互补商品属性，并引导分析某一商品价格上涨时，其互补商品价格也上涨，反之亦然。
准确解读《经济生活》教材,提高思想政治课教学的有效性
准确解读《经济生活》教材,提高思想政治课教学的有效性高中思想政治课教学的有效性应该如何提高？我们可以从不同角度进行思考，而认真解读、理解教材是提高课堂教学有效性的基础，笔者现以《经济生活》模块为例进行说明。
一、教师必须明白《经济生活》教材的主要特色由《经济常识》到《经济生活》，教材发生了明显的变化，这种变化不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的变化，实际上蕴涵着教材编写的理念、教材结构等方面的诸多重大变化。
《经济生活》在继承老教材优点的同时，更加突出和强调了以下几点：第一，强调与时俱进。
第二，坚持以育人为本。
第三，突出贴近学生。
第四，重视实践环节。
第五，突出创新精神。
二、教师必须把握《经济生活》教材的逻辑结构与目标体系《经济生活》教材的整体逻辑结构如下：第一单元告诉学生看似平常的消费现象其实一点也不简单，它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。
第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位及其所起的决定性作用。
第三单元集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。
第四单元分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动。
《经济生活》教材各单元的内容目标体系：第一单元的主要思想政治教育目标要求学生初步掌握马克思劳动价值理论的基本观点，懂得劳动在商品生产与交换中的重要作用以及劳动在人类生产与生活中的伟大意义；初步了解马克思主义商品货币理论，掌握有关消费水平、消费类型、消费结构、消费心理的基本知识，帮助学生树立在消费中量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、勤俭节约、艰苦奋斗等观念与精神，培养学生珍惜劳动成果的情感。
经济生活教学反思模板范文
一、教学背景本节课是经济生活模块的教学内容，旨在让学生了解和掌握基本的经济学知识，培养学生运用经济学理论分析现实问题的能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学过程1. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先以一个与经济生活密切相关的话题引入新课，如：“同学们，你们知道我国经济发展取得了哪些辉煌成就吗？”通过这个问题，引导学生思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
2. 讲授新课在讲授新课的过程中，我注重以下几点：（1）突出重点，讲解难点。
针对经济生活模块的知识点，我重点讲解了货币的本质、职能、利率、通货膨胀与通货紧缩等概念，并针对难点进行详细讲解。
（2）结合实际，联系生活。
为了让学生更好地理解经济学理论，我结合实际案例进行分析，如：人民币升值对我国出口企业的影响、我国货币政策的变化等。
（3）互动教学，激发兴趣。
在讲解过程中，我鼓励学生提问、发表意见，并针对学生的疑问进行解答，以提高学生的参与度。
3. 小组讨论为了培养学生的团队协作能力和分析问题的能力，我组织学生进行小组讨论。
讨论内容为：如何应对通货膨胀？学生在讨论过程中，积极发表自己的观点，并提出了一些切实可行的应对措施。
4. 总结与反思在课程结束时，我对本节课的教学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
同时，我也对自己的教学进行了反思，总结以下优点和不足：三、教学反思1. 优点（1）注重理论与实践相结合。
通过讲解经济学理论，结合实际案例，使学生更好地理解经济学知识。
（2）激发学生的学习兴趣。
通过导入新课、小组讨论等环节，提高学生的学习积极性。
（3）培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。
通过小组讨论，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
2. 不足（1）对学生的个别关注不够。
在课堂上，部分学生可能没有充分参与到教学活动中，需要加强对这些学生的关注。
（2）教学手段单一。
虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，部分教学方法的效果并不理想，需要进一步改进。
经济生活按主体分类PPT资料(正式版)
市场交易原则《第十课》
生产
市场交易原则《第十课》
地位 市场调节 机制
2、建立社会主义市场经济体制
优点与局限性 含义
走进社会主义市场 经济《第九课》
宏观调控 原因 手段
目标
如果说1、2点是国家组织生产的内部制度环境（即制度经济学范畴）的话，那 么第3点应该是国家组织生产的外部环境了：
3、面对经济全球化
《第十课》
《第十一课 第二框》
4、统筹城乡发展、新农村建设 5、节约资源能源、可持续发展 6、区域协调发展、缩小区域差距 7、积极参与国际经济竞争与合作， 提高开放型经济水平
二、国家与分配活动
核心问题：国家为什么要参与分配？如何分配？
税收及其种类 税收收入（征税与纳税）
纸47、 、币抓积的住极产与参生核与、心国发问际展题经与紧济流密 竞通相争关与的合时作政，财热提政点高与开收理放入论型热经点济利债水润务平 收收入入
核心问题
怎样组织
怎样参与
怎么做
影响因素与 怎么做
所对应教材内 家容 庭 （ 个 人 ）
投资与理财《第六 个人消费品
课
分配《第七
课》
市场交易原 消费与消费 则《第十课》 观《第三课》
时政热点
国家宏观调控政策 社会公平
消费者权益 保护
国家扩大消 费背景的消 费选择
一、国家与生产活动
专题一 国家的经济活动
2、经济体制与宏观调控理论《第九课》
取消对商业 的信贷规模限制，合理扩大信贷规模，加大对重公点工有程制、"三为农主"、体中小企业和技术改造、兼并重组的信贷支持，有针对性
地培育和巩固消费信贷增长点。
国1家、扩需大消要费在背景一的定消费的选经择 济制度下进行
经济生活实用数学3.3应用模块电子书
4.3薪金纳税应用模块【情境问题2】1、小明的叔叔李工程师的月工薪为8000元（已扣除“三险一金”），则他每月应当纳税多少元？2、若某纳税人的月工薪不超过10000元(已扣除三金一险)，他每月的纳税金额能超过月工薪的9％吗？若能，请给出该纳税人的月工薪范围；若不能，说明理由。
(1) 8000-3500=4500，在第二档，4500*10%-105=345(2)能。
分两步考虑；从税率看出，第二档，第三档都有可能，设某纳税人的月工薪为x元（已扣除“三险一金”），若x在第二档，（x-3500）*10%-105≥9%x，解得x≥45500,不合题意舍去；若x在第三档，（x-3500)*20%-555≥9%x,解得x≥9654因为月工薪不超过10000元，所以9654≤x≤10000【情境问题3】小明爸爸纳税345元,按超3500元到5000元的1500元需纳税3%,5000元到8000元的3000元需纳税10%,请问小明爸爸每月工资多少?解：345-1500×3%=345-1500×0.03=345-45=300（元）300÷10%=3000（元）5000+3000=8000（元）答：小明爸爸每月工资8000元.同学们，你会计算工资纳税的问题了么？请帮忙计算一下下面这个案例。
【实际操练】1、李工程师的月工薪为8500元（已扣除“三险一金”）,则他每月应当纳税多少元?2、若某纳税人的月工薪不超过12000元（已扣除“三险一金”）,他每月的纳税金额能超过月工薪的8％吗?若能,请给出该纳税人的月工薪范围；若不能,说明理由.知识链接【链接内容】(1) 8500-3500=5000 在第三档，李工程师每月纳税：(8500-3500)×20%-555=1000-555=445（元）；(2)设该纳税人的月工薪为x元（已扣除“三险一金”）,工资扣除35 00元后的应纳税所得额是x-3500元,则当x-3500≤1500时,显然纳税金额达不到月工薪的8%,当1500＜x-3500≤4500时,由（x-3500）×10%-105＞8%x得x＞22750,不满足条件；当4500＜x-3500≤9000时,由（x-3500）×20%-555＞8%x,解得x＞10459,故10459＜x≤12000,能.。
教师招聘、教师资格证面试高中《思想政治》试讲模板(经济生活模块)
高中《思想政治》试讲模板（经济生活模块）一、开头话语各位评委老师，大家好!我是今天面试高中思想政治的X号考生。
我的试讲题目是……(抽题题目)。
下面我将展开我的试讲。
二、导入语言同学们，上课。
同学们好，请坐。
请同学们来看大屏幕上的这幅图片/这段视频(图片和视频要和经济现象有关)，看完/听完之后大家是不是迫不及待地想了解更多关于……那我们今天就一起来学习XXX。
三、新授语言请同学们结合我们生活当中的经验，思考一下，……会出现什么现象，请同学们仔细思考，一分钟后老师找同学分享一下自己的想法。
看同学们思考的都很认真，前面的这位同学你来说一下……大家都很有自己的想法，说的很好。
那我们一起看看课本上是如何解释的(含义)\职能\内容\规律\政策\原理呢?谁愿意结合课本知识给大家总结一下，好，靠窗的这位同学，你来说吧!这位同学告诉大家……同学们，作为当代的学生，这一经济规律\原则对我们生活有哪些作用或影响呢?请同学们来看大屏幕，现在请大家以四人为一小组进行讨论，面对这些，我们该怎么做?第二小组讨论的非常激烈，就请第二小组代表来说吧，你认为……回答的声音洪亮，逻辑清晰，很好，请坐。
第五小组代表，看你眉头紧锁，那你来谈谈你的看法吧!思考的角度新颖，也很有深度，请坐。
他认为。
同学们这两位同学的回答合在一起呢，就是对我们生活的作用或影响，除此之外还有……四、作业环节同学们，老师给大家布置一个小任务，下课后，请同学们用你善于发现的眼睛观察一下周围的……我们下节课来一起分享。
五、小结环节同学们，今天的课我们就上到这里，现在请最后一排的那位男同学来谈谈，你今天都有哪些收获呢?(生结)……同学们，我们今天学习了……看来大家学的很认真，都掌握了这节课的内容，那老师希望同学们以后能……六、结语环节以上就是我全部的试讲内容,感谢各位老师的聆听。
经济生活教学计划
8．股份制的作用
9.公有制主体地位的体现。
能力认识经济现象的能力
教育 理解国家经济制度
1.生产与消费的关系。
2.社会再生产的四个环节及其相互关系。
3.社会主义初级阶段的主要矛盾及解决矛盾的办法。
4.坚持党的基本路线不动摇，以经济建设为中心，大力发展生产力。改革是社会主义的自我完善和发展。
3.列举国家在调节收入分配差距方面的举措，体会理顺分配关系的意义。
作业 2套练习2课时作业讲评
第十一周
三课时
评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
了解1.财政、预算、决算的含义。
2.财政收入的含义和构成。
3.财政支出的含义和构成。
4.财政收支平衡、财政赤字的基本含义。
教育 理解国家宏观换调空
1.市场是配置资源的基础。市场配置资源的重要作用。
2.市场调节不是万能的。
3.市场调节的固有弊端。
4.规范市场秩序的意义和措施。
5.我国宏观调控的含义、目标和手段。
1.为了深刻理解市场配置资源的作用,可指导学生课前复习价格与供求的关系、价格变动对生产的影响。
2．讨论：经济生活中缺少规则会是怎样的后果？明确遵守市场规则的重要性及信用在经济生活中有什么意义。
2.按照不同标准划分的不同消费类型。
3.绿色消费的含义。
理解1. 消费结构的含义。消费结构的变化与恩格尔系数。
2.不同的消费心理与消费行为。
3.消费观念的变化。
4．绿色消费的核心、意义。
运用1.树立正确的消费观，做理智的消费者。
能力提高阅读教材的能力
教育树立正确的消费观，做理智的消费者
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经济生活模块
考点一：我国的基本经济制度
•1、公有制为主体
•2、国有经济及其主导作用、
•3、多种所有制经济共同发展
特别关注：
•1、积极发展混合所有制的重要性。
内容见课文P34倒数第二段
•2、支持非公有制健康发展：P35倒数第一段
•3、时政的关注：国企改革、支持微小型企业发展等
考点二：效率与公平
1、收入分配方式对效率、公平的影响
2、提高效率，促进公平
特别关注：
1、实-现社会公平的措施，见课文P61—62
2、结合第三课，理解收入分配和消费的关系。
以促进社会公平正义、增进人民福祉带动消费
考点三：社会主义市场经济
1、市场经济的基本原理：市场与计划、市场调节及其弊端、市场资源配置资源、市场秩序
2、社会主义市场经济：基本特征、宏观调控
特别关注：
1、社会主义市场经济的基本经济特征
2、社会主义市场经济是宏观调控与市场经济的有机结合
3、社会主义市场经济是开放的经济
考点四：经济全球化与对外开放
1、经济全球化：经济全球化的含义、表现、影响、跨国公司
2、国际经济竞争与合作：对外开放、国际经济组织、国际经济合作、引进来与走出去
相结合的战略
特别关注：
1、构建开放型经济新体制面临的新要求：是适应全球经济结构调整、世界经贸格局发
生重大变化的必然要求；是解决我国开放型经济发展面临的新情况、新问题的必然
要求；是全面深化改革与开放的必然要求
2、开放型经济的时代内涵：实施更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、
安全高效的开放型经济
3、构建开放型经济新体制的举措。
见课本P97、P100综合探究内容
4、时政关注：时政专题九;自贸区建设的问题、一带一路的问题等
政治生活模块
考点一：我国政府的职能和责任
特别关注：
1、政府的主要职能：管理和服务。
具体表现是5点。
见课本P37
注意时政的提法：现代政府的基本职能：宏观调控、公共服务、市场监管、社会管理、环境保护
2、如何转变政府的职能：
围绕处理好政府与市场的关系这一核心问题转变政府职能
围绕建设法治政府和服务型政府这一政府目标转变政府职能
围绕简政放权、深化行政审批制度改革转变政府职能
围绕创造良好的发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义的职能重点转变政府职能
考点二: 政府权力的行使与监督
1、政府依法行政的意义和要求
2、提高政府依法行政的水平
3、对政府权力进行制约和监督的意义和措施
考点三：发展社会主义民主政治
特别关注：
1、我国的人民代表大会制度：地位、职权、基本内容、活动特点（民主集中制的表现）、
2、坚持和完善人民代表大会制度（见选修部分）
关注：依法治国问题（选修72—73）。
时政关注：专题十
3、多党合作的重要机构：人民政协( 性质、地位、作用、职能)
时政关注：专题十一：加强社会主义民主协商建设
4、我国的政党制度：党的地位、性质、作用、宗旨、指导思想、领导方式、执政方式、执
政理念，政党制度
时政关注：中国共产党与改革的关系。
考点四：当代国际社会
重点关注：
1、处理国际关系的决定性因素：国际关系及其决定性因素、维护国家利益；时代主题；我国外交政策的基本内容
2、时政关注：一带一路、亚投行、自贸区建设等
文化生活模块
考点一：文化的作用（对人、对社会的作用。
同时关注教育的问题）
考点二：文化的继承与发展
关注几个问题：
1、建立健全现代文化市场体系。
关注文化事业、文化生产力的知识点
2、提高文化开放水平的原因和意义。
3、弘扬民族精神。
特别关注爱国主义的问题。
见课本P74-75
哲学生活模块
考点一：实践与认识的辩证关系、真理观
考点二、辩证法
1、矛盾的普遍性
2、创新观
3、辩证否定观
4、联系观。
特别注意整体与部分的关系
5、发展的观点。
关注改革的问题
考点三、群众观点和群众路线
考点四：人生价值：
1、重点关注：价值观导向作用、价值选择和价值判断的标准、如何实现人生价值
2、时政关注：当代青年应该有什么样的价值观（人生的真正价值是什么？）。