浅谈高职院校财会仿真虚拟实训中心建设
论高职院校会计模拟实验室建设的新构想
论高职院校会计模拟实验室建设的新构想关键词：高职院校；会计模拟实验室提要：本文主要通过对我院会计模拟实验室现状进行分析，阐明建立会计模拟实验室是实现高职院校会计专业人才培养目标的重要教学环节，其必将促进会计职业教育的发展。
本文为河北政法职业学院院级课题“高职院校会计模拟实验室建设的新思路”的研究成果，课题编号：CJA20102027中图分类号：G71文献标识码：A一、我院会计模拟实验室建设现状会计是一门理论性、实践性、应用性非常强的学科，要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。
随着社会主义市场经济的建设和资本市场的发展，经济活动日趋复杂化，社会对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求，对会计从业人员的任职资格的考察和鉴定也更为严格。
随着我国经济和社会的发展，社会对会计人才的需求增加，各高等院校相继设立了会计专业，我院也是抓住这个机遇增设了会计专业，并且借鉴其他兄弟院校建立了实践教学所必需的会计模拟实验室。
目前，我们拥有手工模拟实验室、会计电算化实验室、税务实验室、审计实验室等四个实验室，配备了必要的硬件设施以及相应的教学设备。
但是，由于我院的会计专业建立时间很短，因此会计模拟实验室的建设存在很多问题和不足，其建设尚处于起步发展阶段。
（一）会计实验室模拟仿真度难以达到预期的要求。
会计模拟实验室必须让学生在里面实训时能够真正产生“我就是某某企业的一名会计人员”的感觉，让学生真正带着这种仿真的感觉开始我们的实践教学。
会计模拟实验室应该从企业内部环境和企业外部环境两个方面对企业所处的真实情况进行模拟。
在模拟企业内部财务室环境方面，比如各种凭证、账单、报表、印章均应全面配套；办公桌椅、档案柜、办公用品等均应基本按企业财会部门的规格设置。
在这方面，我院的会计实验室做到了。
但在模拟企业外部环境方面，从目前来看，还没有实现，可以说尚未涉足。
（二）会计手工模拟和会计电算化模拟未能实现双轨并行。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策【摘要】当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题主要包括设施设备不足、师资力量欠缺、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会。
针对这些问题，可以通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引入行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接以及建立行业合作机制拓展实训资源渠道等对策来解决。
这些措施有助于提升高职财会类专业实训基地的教学质量和教学效果，为学生提供更好的实践机会和发展空间。
展望未来，随着不断的改进和完善，高职财会类专业实训基地将能够更好地满足行业需求，培养更高素质的财会人才。
【关键词】高职、财会类专业、实训基地、建设、问题、对策、设施设备、师资力量、实训项目设计、行业合作、投入、师资队伍建设、企业需求、合作机制、发展展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职财会类专业实训基地建设是高等教育领域的重要组成部分，旨在提升学生的实际操作能力和职业素养。
随着我国经济不断发展和社会需求日益增长，高职财会类专业实训基地建设也应运而生，成为培养高素质财会人才的重要平台。
目前，我国高职财会类专业实训基地建设存在一些问题，主要体现在设施设备不足、师资力量匮乏、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会等方面。
这些问题严重影响了高职财会类专业实训的质量和效果，制约了财会类专业人才的培养和发展。
为了解决当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，必须制定有效的对策和措施。
通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引进行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接、建立行业合作机制拓展实训资源渠道等方式，可以逐步改善目前的问题状况，提高高职财会类专业实训基地的建设水平，培养更多优秀财会人才，促进我国财会行业的健康发展。
1.2 研究目的本研究的目的在于分析当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，并提出相应对策，旨在提升高职财会类专业实训质量和水平，促进学生的实际能力提升和就业竞争力。
高职院校虚拟仿真实训中心建设探讨
高职院校虚拟仿真实训中心建设探讨作者：梅龙姬来源：《科学与财富》2019年第32期摘要：高职院校是培养高技能人才学生的学校，在现代社会发展的影响下，学生技能知识掌握程度逐渐受到更多人的重视和关注。
高职院校针对学生技能培养与实践教学的开展进行了一系列的创新和改进，不少学校建立了虚拟仿真实训中心以供学生使用。
本文主要研究高职院校虚拟仿真实训中心的建立建成与基本建设工作开展。
关键词：高职院校;虚拟仿真实训;建设研究高职院校学生虚拟仿真实训中心是帮助学生直观形象的理解教学知识，开展实践活动的基本教学设施，也是保障学生学习效率的重要基础之一。
高校学生基本技能的学习与实践课堂的开展大多需要依靠虚拟仿真实训中心而完成，因此，实训中心的基本建设需要结合学生的学习内容以及现代高职院校的学习要求等进行建设，从而保障学校教学质量和教学效率。
1高职院校虚拟仿真实训中心概述高校教学虚拟仿真实训中心是对学生进行教学的基本配套设施，是提升学生学习效率，加强学生对于知识理解程度的有力保障。
虚拟仿真实训中心是指在高职院校教学过程中通过实践教学的形式提高学生对于知识理解程度的教学方法，对于一些需要虚拟模型的专业学生是非常重要的存在。
高职院校虚拟仿真实训中心与教室的作用相比其配套设施更加完全，某学生可以从中找到更多自己专业需要的工具及教学设施。
因此，培养应用型人才，提升学生技能，教学过程中对学校虚拟仿真实训中心的依赖性较强。
2虚拟仿真实训中心对高职院校的教学意义2.1提升学生的动手操作能力虚拟仿真实训中心顾名思义就是使学生动手操作从而提升学生操作能力的基本教学设施，学生在进行实训操作时，需要按照一定规定，将自己认知领域内的相关知识充分体现到实训过程中，可以有效帮助学生的接受良好合理的教学，从而提升学校教学效率，让学生学习更多实践知识。
在现代社会经济中，高学历人才已经逐渐呈现供大于求的现象，但是，市场中仍然对高技能人才的需求量较高。
因此，高职院校对人才的培养方向主要为理论知识与操作能力共同发展的综合性人才，这也成为虚拟仿真实训中心存在的基本意义，就是培养与训练综合能力较高的人才。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着社会经济的快速发展，财会专业的需求量也日益增加。
为了更好地培养财会专业的学生，中职学校开始注重实践教学，其中模拟实训成为一种常见的教学模式。
本文将从模拟实训的概念、意义以及效果等方面展开探讨，以期为中职学校财会专业的教学提供一些启示和参考。
一、模拟实训的概念模拟实训是指通过特定的场景模拟和实际操作，让学生在类似真实工作环境中练习技能、锻炼能力，从而达到教学目的的一种教学方法。
在财会专业中，模拟实训主要包括会计核算、财务管理、税务筹划等方面的模拟操作，通过实际的财务软件、案例分析等方式来进行。
1. 培养实践能力模拟实训可以使学生在真实的工作环境中进行实际操作，培养其操作技能和实践能力。
在财会专业中，学生可以通过模拟实训来了解财务软件的操作流程，掌握账务处理、报表编制等实际操作技能。
2. 提升解决问题的能力通过模拟实训，学生可以在模拟的案例中遇到各种财务问题，从而提升他们的解决问题能力。
在模拟实训中，学生需要运用所学的理论知识解决实际问题，这有助于他们更好地理解和应用所学的知识。
3. 培养团队协作意识很多财会工作都需要团队合作，通过模拟实训，学生可以在团队中合作完成财务软件的操作、案例分析等任务，从而培养团队协作的意识和能力。
4. 提高就业竞争力随着社会对高素质人才的需求日益增长，具备实际操作经验的财会专业毕业生将更受欢迎。
模拟实训可以让学生在校期间就接触实际工作环境，提前适应并掌握所需的职业能力，从而提高其就业竞争力。
1. 提高学生学习兴趣与传统的理论课堂相比，模拟实训更贴近实际工作，更加生动和有趣，能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 加强理论联系实际财会专业是一个实践性很强的专业，理论知识需要与实际操作相结合。
模拟实训可以让学生在操作中深化对理论知识的理解，加强理论联系实际的效果。
3. 增强就业能力通过模拟实训，学生可以掌握财会工作所需要的实际操作技能，有利于他们顺利就业并在工作中表现出色。
职业院校虚拟仿真实训基地建设探析
职业院校虚拟仿真实训基地建设探析目录一、内容概括 (2)1. 虚拟仿真技术概述 (2)2. 职业教育发展趋势 (3)二、虚拟仿真实训基地建设的重要性 (4)1. 提升教学质量 (6)2. 增强学生实践能力 (7)3. 促进产教融合 (8)三、国内外虚拟仿真实训基地建设现状分析 (9)1. 国外发展状况 (11)2. 国内发展状况 (12)3. 中外对比与借鉴 (13)四、职业院校虚拟仿真实训基地建设方案设计 (14)1. 基础设施建设 (16)1.1 硬件设备选型 (18)1.2 网络环境搭建 (19)2. 平台软件开发 (20)2.1 教学资源库构建 (21)2.2 互动平台设计 (22)3. 教学内容与课程体系规划 (23)3.1 实训项目设计 (25)3.2 教学模式创新 (26)五、虚拟仿真实训基地建设实施策略 (27)1. 政策支持与资金投入 (28)2. 人才培养与团队建设 (29)3. 合作机制与运营模式 (30)六、面临的挑战及解决方案 (32)1. 技术难题 (33)2. 经费限制 (34)3. 师资力量培养 (35)七、案例研究 (37)1. 成功案例分析 (38)2. 失败教训总结 (39)八、结论与展望 (40)1. 研究成果总结 (41)2. 未来发展方向 (42)一、内容概括本文旨在探讨职业院校虚拟仿真实训基地的建设，文章从职业院校虚拟仿真实训基地建设的背景和意义出发，阐述了其在提升职业教育教学质量、培养学生实践能力等方面的重要作用。
文章分析了我国职业院校虚拟仿真实训基地建设的现状，指出了存在的问题和挑战。
文章从虚拟仿真实训基地的规划、建设、运营和评估等方面进行了深入探讨，提出了相应的建设策略和建议。
文章结合实际案例，总结了职业院校虚拟仿真实训基地建设的成功经验和启示，为我国职业院校虚拟仿真实训基地建设提供了有益的参考。
1. 虚拟仿真技术概述随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术作为一种新兴的教育技术，已逐渐成为职业教育领域的重要组成部分。
高职院校会计模拟实验室建设的探讨
直 以来 会 计 模 拟 实 验 都 是 按 会 计 的核 算 程 序 手 工 做 账 最
后 装 订 成 册 便 大 功 告 成 ， 目前 随 着 会 计 电算 化 的 普 及 ， 多 企 而 很 业 单 位 的 手 工 与 电算 化 操 作 也 已 经 合 二 为 一 。忽 视 了计 算 机 模 拟 ，就 不 能 让 学 生 体 验 实 际 工 作 中手 工 与 电算 化 操 作结 合 的 过 程 ， 不 能 体 会 用 计 算 机 做 会 计 工 作 的乐 趣 。 也 （ 没 有 配 备 专 职 的 实验 员 ， 四） 实验 室 管 理较 乱
三 、 计 模 拟 实 验 室 建 设 的 设 想 会
专 业化 的业 务 能 力 ， 毕业 后 适 应 社 会 、 挥 专 长 打 为 发
基 础。
良好 的
针 对 会 计 模 拟 实 验 室 存 在 的 问题 及 知 识 经 济 时代 对 会计 人
才 素 质 要 求 ，创 建 一 个 适 合 于现 代 化 教 学 需 要 的会 计 模 拟 实 验 室 。结 合 本 校 的 实 际情 况 ， 计 模 拟 实 验 室 建 设 具 体 设 想 如 下 ： 会
事 项 分 别 与 供 销 、 动 工 资 、 产 计 划 、 间 和 销 售 等 内部 机 构 劳 生 车 以 及 银 行 、 政 、 务 ， 厂 、 店 和 运 输 等 外 部 单 位 相 联 系 。有 财 税 工 商 了 完 整 性 ，学 生 才 会 体 会 企 业 内 部 机 构 和 外 部 机 构 的分 工 与协 作。有了完整性 ， 时间上使学生较快地 完成一个结算循环 ， 从 从 空 间 上 使 学 生 在 现 有 的 资料 中 掌 握 比较 综 合 的知 识 。总 之 随着 国 家 经 济 政 策 和 制 度 的调 整 ， 实 验 资料 要 不 断 进 行 修 订 ， 其 对 使
中职虚拟仿真实训基地建设方案
中职虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱们中职学校啊，就是要培养出动手能力强、能直接上岗的专业人才。
可传统的实训方式有些头疼的地方，设备有限、场地受限，有些危险的操作还不敢让学生轻易尝试。
这时候，虚拟仿真实训基地就像超级英雄闪亮登场啦。
它能打破这些限制，让学生在安全又有趣的环境里学习技能，就像在游戏里升级打怪一样，不知不觉就把本事学到手。
二、建设目标。
# （一）提升实训效果。
1. 让学生通过虚拟场景，像身临其境一样感受真实的工作流程。
比如说汽修专业的同学，能在虚拟汽车里把每个零件都拆拆装装，还不用担心把真车弄坏。
2. 让实训变得更有趣味性。
不再是枯燥的书本知识，而是像玩互动游戏一样，学生在玩的过程中就记住了知识和技能。
# （二）节约资源。
1. 不用再购买大量昂贵的实体设备。
像数控专业，那些大型的数控机器一台就得不少钱，有了虚拟仿真设备，好多同学可以同时在虚拟机器上操作，省钱又高效。
2. 场地也不用那么大了。
以前得专门找大地方放设备，现在一个小机房就能搞定很多专业的虚拟实训。
# （三）适应多样化教学。
1. 老师可以根据不同的教学需求，轻松调整虚拟实训的内容。
不管是入门的基础教学，还是高级的技能提升，都能满足。
2. 还能方便地进行个性化教学。
对于那些学习进度快或者慢的同学，都能找到适合自己的实训难度。
三、建设内容。
# （一）硬件设施。
1. 高性能计算机。
就像我们的大脑一样，得选那些运算速度快、内存大的计算机。
这样才能流畅地运行复杂的虚拟仿真软件。
每个机房至少配备[X]台计算机，保证每个学生都有机会操作。
2. VR/AR设备。
VR设备就像一个魔法眼镜，让学生进入一个完全虚拟的世界。
我们可以根据不同专业需求，购买[X]套VR设备。
像建筑专业的同学戴上VR设备，就能在虚拟的建筑工地上走来走去，查看建筑结构。
AR设备呢，可以把虚拟的东西叠加到现实世界中。
比如电子专业的同学，拿着一个真实的电路板，通过AR设备就能看到电路里电流的流动等虚拟信息。
会计虚拟仿真实训中心建设方案
会计虚拟仿真实训中心建设方案一、引言会计是现代经济管理的核心，培养优秀的会计人才对于一个国家或企业的发展至关重要。
而虚拟仿真实训中心作为一种新型的教育教学模式，能够提供更真实、全面的实践环境，对于会计人才的培养具有重要的作用。
本方案旨在建设一个先进的会计虚拟仿真实训中心，以满足现代会计人才培养的需求。
二、中心建设目标1.提供真实的会计实践环境，能够帮助学生学以致用。
2.强化学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.提升学生的解决实际问题的能力和创新思维。
4.提供高质量的会计实训教学资源，提高教学水平。
5.培养具有专业素养和创新精神的会计人才。
三、中心建设内容1.硬件设施建设（1）计算机和网络设备：购置高配置的计算机和服务器，建立稳定的网络环境，保证学生的实践体验；同时，为了提高学生的学习效果，还可以配备专门的办公软件和会计软件。
（2）数据存储设备：建立一套完善的数据存储系统，实现会计数据的安全存储和管理，并且可提供各类数据分析。
（3）虚拟仿真设备：购置虚拟仿真设备，提供多种会计实践场景，如开账、会计核算、财务分析等，使学生能够在虚拟环境中进行真实的会计操作。
（4）智能终端设备：在中心内配备智能终端设备，方便学生进行线上学习和实践操作。
2.软件平台建设（1）虚拟仿真软件平台：建设一套虚拟仿真软件平台，包括会计核算、财务管理、财务分析等模块，可根据需求进行定制开发，提供全面细致的实训内容。
（2）在线学习平台：构建一个在线学习平台，学生可以通过该平台进行预习、课堂交流和实践操作等，提高学生的学习效果。
（3）教师管理系统：建设一套教师管理系统，方便教师进行学生管理和课程管理，并提供监控和数据分析功能，帮助教师更好地指导学生。
3.教学资源建设（1）教学案例库：建设一个丰富的教学案例库，包含各种实际会计案例，供学生进行实战演练和思考。
（2）教学视频库：录制和收集一些优秀的会计教学视频，供学生进行自主学习和参考。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨【摘要】中职学校财会专业模拟实训是为了提升学生的实际操作能力和职业素养而进行的一种教学活动。
本文分析了模拟实训的意义、形式、实施步骤、效果、改进与发展等方面。
模拟实训能够让学生在模拟情境中进行实际操作，更好地掌握财会知识和技能。
实施模拟实训的步骤包括任务设计、实操训练和反思总结等。
模拟实训的效果主要体现在提高学生的实操能力和综合素质。
为了进一步提升模拟实训的效果，需要不断改进和发展模拟实训的形式和内容。
中职学校财会专业模拟实训在学生职业发展中具有重要意义，未来发展趋势将会更加注重实际操作能力的培养。
模拟实训对中职学校财会专业的学生具有重要意义，应当持续改进和完善。
【关键词】中职学校、财会专业、模拟实训、探讨、意义、形式、实施步骤、效果、改进、发展、重要性、未来发展趋势、总结1. 引言1.1 中职学校财会专业模拟实训的探讨随着社会经济的不断发展，财会领域的专业人才需求越来越大，而中职学校作为培养财会人才的重要基地，模拟实训在专业教育中扮演着重要的角色。
本文将探讨中职学校财会专业模拟实训的意义、形式、实施步骤、效果、改进与发展等方面，旨在深入了解模拟实训对财会专业学生的培养作用以及未来发展趋势。
模拟实训不仅可以让学生在模拟环境中实际操作，更能够培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，为将来的职业生涯做好准备。
模拟实训的形式多样化，可以结合实际案例设计不同类型的模拟情境，让学生在模拟中得到更广泛的培养。
在实施模拟实训时，学校需要制定详细的实施步骤和计划，确保每个环节的顺利进行。
通过模拟实训的有效实施，可以在一定程度上提高学生的专业能力和实践能力，为他们未来的就业奠定基础。
中职学校财会专业模拟实训是非常重要的，它为学生的职业发展提供了良好的支持和帮助。
未来，随着教育技术的不断进步和发展，模拟实训的形式和内容将会不断完善和创新，为财会专业学生的学习提供更多更好的机会和平台。
2. 正文2.1 模拟实训的意义模拟实训的意义在于为财会专业学生提供一个真实的学习环境，让他们在模拟的情况下进行实际操作和应用知识。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨1. 引言1.1 中职学校财会专业模拟实训的重要性在当今社会，财会领域的人才需求日益增长，而传统的课堂教学往往难以满足实际工作需要。
中职学校财会专业模拟实训显得尤为重要。
通过模拟实训，学生可以在仿真的工作环境中接触真实业务操作，提升实操能力，熟悉财务软件的操作，培养解决问题的能力和团队合作意识。
中职学校财会专业模拟实训还可以帮助学生更好地理解课堂知识，将理论与实践相结合。
通过实际操作，学生能够更快速地掌握和应用所学知识，提高学习成绩和应试能力。
而且，模拟实训还可以帮助学生发现自身在实际工作中的不足之处，及时调整学习方向，提高自身竞争力。
中职学校财会专业模拟实训的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的就业竞争力，还可以促进财会专业教育的发展，培养出更加符合市场需求的优秀人才。
【内容结束】1.2 模拟实训在财会专业教育中的作用在财会专业教育中，模拟实训起着至关重要的作用。
模拟实训通过搭建真实的财务工作环境，让学生在实践中学习，提高财务分析和决策能力。
通过模拟实训，学生可以在模拟情境中处理实际案例，提升解决问题的能力，培养财务问题的敏感度和应变能力。
在模拟实训中，学生不仅可以了解课本知识在实际工作中的应用，还能培养团队合作意识和沟通能力。
模拟实训也可以帮助学生更好地了解财务行业的工作方式，增加实习就业机会。
模拟实训在财会专业教育中的作用是不可替代的，为学生提供了一个更接近实际工作的学习环境，促进了学生综合素质的提升，为其未来职业发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 模拟实训内容设计与实施模拟实训内容设计与实施是财会专业教育中至关重要的环节。
内容设计需要结合实际情况和专业要求，设置符合学生学习目标的实际案例，并模拟真实的财务工作环境。
设计内容时，可以包括财务分析、会计核算、税务管理等方面的实际操作，使学生能够在模拟实训中真实地体验到财会工作的不同方面。
实施模拟实训需要借助现代化教学设备和技术手段，例如虚拟实验室、财务软件等，以提升学生参与实训的体验和效果。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨【摘要】财会专业在中职学校中具有重要意义，模拟实训是其不可或缺的一环。
本文探讨了模拟实训在财会专业中的重要性，包括具体的内容和方法，以及对学生的影响和在就业中的作用。
也分析了模拟实训所面临的挑战，并提出相应的对策。
未来，中职学校财会专业模拟实训将继续发展，为学生提供更多实践机会和应对实际挑战的能力。
通过模拟实训，学生可以更好地掌握专业知识和技能，为未来的职业发展做好准备。
模拟实训是财会专业学生成长的重要途径，也是提高他们竞争力的关键因素。
【关键词】中职学校，财会专业，模拟实训，探讨，重要性，具体内容，方法，影响，就业，作用，挑战，对策，未来发展展望，结语。
1. 引言1.1 中职学校财会专业模拟实训的探讨中职学校财会专业模拟实训是培养学生实际操作能力和解决问题的能力的重要途径。
通过模拟实训，学生能够将课堂所学的理论知识运用到实际工作中，提高学生的综合素质和实际操作能力。
模拟实训也能够帮助学生更好地了解财会行业的工作内容和要求，为他们未来的就业奠定良好的基础。
模拟实训不仅仅是简单地模仿真实的工作环境，更重要的是通过实际操作的过程中，学生能够不断地发现问题、解决问题，提高自己的应变能力和创新能力。
中职学校财会专业模拟实训的探讨具有重要的现实意义，有助于提升学生的职业素养和就业竞争力。
2. 正文2.1 模拟实训在财会专业中的重要性模拟实训是财会专业学生学习的重要环节，通过参与模拟实训，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，提高实际操作能力和解决问题的能力。
模拟实训可以让学生在模拟真实财会工作场景中进行练习，提高学生的实践能力和团队协作能力。
通过模拟实训，学生可以更好地理解财会实务操作流程，掌握相关财会软件和工具的使用方法，提高工作效率和准确性。
模拟实训还可以帮助学生培养逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质和综合能力。
模拟实训在财会专业中扮演着重要的角色，对学生的专业技能提升和就业竞争力的提升都具有重要意义。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策作为高职财会类专业的学生，实训基地建设是非常重要的一环，它不仅能够帮助学生打下扎实的理论基础，还可以提供实践机会，增强学生的实际操作能力，提升毕业生的就业竞争力。
但是，在实践中，我们也发现实训基地建设存在一些问题，下面我就来谈一谈这些问题及其对策。
一、设施设备不完备目前，许多高职和职业院校实训基地都无法满足学生的需求，因为设施和设备的更新速度跟不上社会技术的发展。
这些学校的实训基地往往存在着管理和技术上的滞后，设备配置不高、设备性能差、进出口繁琐等问题，严重制约了学生的实际操作能力。
对策：1. 加强信息交流，及时掌握行业信息，了解新技术、新设备。
2. 积极申请教育部门和各种基金赞助，并加强和企业合作，共同建设实训基地，引进设备。
3. 投入更多的资金购置最新型的设备和器材，不断提升实训基地的现代化水平。
二、管理不规范实训中心的建立有利于学生的实效性学习，提高了学生去面对未来工作的实操能力。
但有些学校的实训教室管理不盲目，管理方式比较松散。
特别是在操作安全方面，教师没有及时进行管理，使得学生操作中出现意外，损失非常的大。
对策：1. 着重加强安全制度的培训，教育学生在操作中要遵守规章制度，严格按照程序操作，确保安全；2. 加强实训室的监管，定期进行检查和维护，保证设备的正常使用；3. 建立科学的评估体系，对学生实训进行考核，促进学生熟练掌握操作技能。
三、实训内容不符实际需要有些高职财会类专业的实训基地，实践内容只有一些基础操作，缺乏真正有意义的实训内容，不符合实际需求。
这样，学生可以得到很好的技巧和经验，但很难适应未来工作的挑战。
对策：1. 加强与企业的联系，了解企业的工作需求，根据实际需求定制实训内容；2. 强化实践操作的质量管控，建立和完善实践教学设计体系和评估机制，确保人才培养目标的达成。
四、教师队伍不足教师队伍是实训教学的关键，但是高职财会类专业实训师资力量相对不足，教学水平参差不齐，无法有效地指导、培养学生的操作能力和实际应用能力。
浅谈高职院校财会仿真虚拟实训中心建设
浅谈高职院校财会仿真虚拟实训中心建设牛欣然(武汉城市职业学院，武汉430060)[摘要]新常态下的中国经济正进入“三期冶（增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期）叠加的新时代。
互联网、云计算和大数据等新型核算技术与管理模式，已然成为推动我国财会事业发展的全新力量。
大众创业，万众创新政策 提出和实施对财会人才的普及和能力提升迫在眉睫，与此同时，大环境的巨变促使在经济活动中将扮演重要角色的会计人 员，必须应对新经济业务与新技术应用的双重挑战。
[关键词]高职院校;财会;仿真;虚拟实训d o i:10.3969/j.i s s n.1673-0194.2016.23.115[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2016)23-0213-020前言会计专业是国内目前在校生最多的第一大专业。
绝大部分本科，髙职院校及部分综合性较强的中职学校，都开设了会计专业。
会计是一门集理论性与技术性于一体的应用型学科，有很强的实践性。
髙职院校作为输出会计人员的主要基地，以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产教融合为途径。
髙职财会专业教学要与经济形势紧密结合，做到教学与实践相结合，培养学生的数据分析能力、风险判断能力和管控能力；建立基于髙职会计专业知识、会计技能的培养目标，培养路径等，离不开创新型实践课程体系和实践教学环境院野沉浸式教学”这种以学生为重心，基于工作过程为导向的教学模式，实现了建构主义教学理论的设置情景、协作研究、师生互动、知识建构的目标。
“真账真做”，“把企业搬进校园”虚拟现实智能技术的应用，营造了实践教学的髙仿真环境，学生能得到真实的岗位体验，在仿真的业务流程、票据单证、业务规则中，充分的得到能力的提升。
1高职院校会计实践存在的问题通过对多所髙职院校的调查发现，各院校在会计实践教学方面还存在以下问题:①部分髙职院校未能做到真正地为职业而服务，仍然以学科教育为导向，课程设计与内容选择均为年化的“小本科”;②缺乏如何将以知识为中心转变到以能力为中心，培养出符合实际岗位需求，具有创新能力、实践能力、适应面广的会计实践教学方案;③实践课程体系设置中，无法打通各门课程或各学科专业之间形成的知识孤岛和技能孤岛；④会计类专业实践教学手段比较落后，缺少会计岗位工作教学环境，忽视综合素质能力的锻炼;⑤因会计工作的特点，各髙校建立的校外实习基地，通常实践教学效果不太理想曰⑥实践教学[收稿日期]2016-09-30[作者简介]牛欣然（1981-)，女，湖北武汉人，硕士，武汉城市职业学院讲师，主要研究方向:统计学。
浅议高职院校会计模拟实验室建设
浅议高职院校会计模拟实验室建设解娇娜付蕾河北政法职业学院会计系【摘要】高职院校会计专业的培养目标是培养具有扎实会计专业知识，动手能力强，毕业后基本就能上岗的高技能型人才。
加强会计模拟实验室的建设是缩短学生就业适应期，提高就业率的重要措施。
本文通过对我院会计模拟实验室的现状和必要性进行分析，提出了进一步加强会计模拟实验室建设的新思路。
【关键词】高职院校会计模拟实验室新思路一、当前我院会计模拟实验室的现状分析随着社会主义市场经济的建设和资本市场的发展，经济活动日趋复杂化，社会对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求，大部分用人单位要求毕业生一上岗就能胜任工作。
作为高职类院校，我们对高职学生培养素质的要求是“高质、强能、实用”。
努力培养出社会所需要的会计专业人才。
作为培养高职学生实践技能的重要环节，会计模拟实验室的建设变得尤为重要。
然而，由于我院的会计专业建立时间很短，只有几年时间。
因此，我院会计模拟实验室的建设存在很多问题和不足，比如实践教学所需软件急需购置，实训资料陈旧，新的会计准则未能较好的体现出来，手工会计实训与电算化实训相脱节，指导教师企业实践经验较少，实践教学考核评价体系不科学等。
二、加强会计模拟实验室建设的必要性1．有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调这一矛盾的最佳途径。
一方面，会计学科有很强的应用性的特点，而会计课堂教学偏重理论传授，这不符合会计的这一特性。
另一方面，企业对会计专业人才的需求一般都要求有相关工作经验，他们不愿多花时间和成本培养学生，这就使得培养会计专业学生应用会计理论和方法来解决实际会计业务问题的能力变得十分迫切了。
现实社会中，会计专业学生进入企业进行实习的机会很少，即使去了某个企业，也只是学到一些皮毛。
因此，种种条件的限制，使得校外实习很难取得令人满意的效果。
实习目标和实习任务很难按质按量按设计要求完成，使得学生未能置身于企业当中参与操作，往往只是“雾里看花”，难以达到期望的效果，最多只能算是个“见习”，谈不上真正意义上的实习。
职业教育虚拟仿真实训基地建设机制研究
职业教育虚拟仿真实训基地建设机制研究随着经济的发展和科技的进步，人才培养成为了社会发展的重要任务。
而职业教育作为人才培养的重要环节，也应该与时俱进，不断创新，以适应现代社会对于人才的需求。
虚拟仿真技术作为一种新兴的教学手段，在职业教育中展现出了巨大的潜力。
本文将围绕职业教育虚拟仿真实训基地建设机制展开研究，探讨如何构建一个具有可持续发展能力的机制。
一、建设虚拟仿真实训基地的必要性和重要性1. 适应产业需求：随着产业的不断发展，职业教育需要与之相适应，培养出与市场需求相匹配的人才。
虚拟仿真实训基地可以为学生提供模拟的实际工作环境，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高他们的就业竞争力。
2. 提升教学质量：传统的职业教育往往以理论知识为主，缺少实际操作的锻炼。
虚拟仿真实训基地能够提供真实的实践环境，将学生置身于真实的工作场景中，提升他们的学习效果和实践能力。
3. 降低教育成本：传统的实训通常需要大量的场地、设备和人力资源投入，而虚拟仿真实训基地可以模拟各种实际场景，有效降低了成本，提高了教育资源的利用效率。
二、构建职业教育虚拟仿真实训基地建设机制的原则1. 市场导向原则：职业教育应该以市场需求为导向，紧密结合产业发展的实际需要，建设虚拟仿真实训基地的内容和形式应与实际工作场景相符合，确保学生具备与市场需求相匹配的技能。
2. 学校与企业合作原则：职业教育与企业需求紧密相关，建设虚拟仿真实训基地需要学校与企业密切合作，共同参与项目的规划、建设和运营。
企业可以提供实际工作场景的数据和技术支持，学校则提供教育资源和管理支持，实现优势互补，确保实训基地的有效运行。
3. 教师培训与素质提升原则：教师是职业教育虚拟仿真实训基地建设的核心力量。
他们需要具备丰富的实践经验和专业知识，能够指导学生进行实际操作，并能够适应虚拟仿真技术的教学模式。
因此，教师培训与素质提升应成为机制中不可或缺的环节。
三、建设职业教育虚拟仿真实训基地的策略和措施1. 优化资源配置：建设职业教育虚拟仿真实训基地需要投入大量的技术和设备资源。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨中职学校财会专业是培养财务人才的重要渠道，而模拟实训作为培养实际操作能力的重要手段，在财会专业的教学中起着至关重要的作用。
本文将探讨中职学校财会专业模拟实训的重要性、实施方法及存在的问题，并提出相关建议。
一、模拟实训的重要性1. 培养实际操作能力财会专业学生需要具备熟练的财务软件操作能力和实际处理财务问题的能力，而模拟实训可以提供一个真实的实践环境，让学生在实际操作中不断磨练自己的技能，提高自己的实际操作能力。
2. 增强专业素养通过模拟实训，学生可以更好地理解财会专业知识的实际运用，增强自己的专业素养，提高解决实际财务问题的能力。
3. 提高就业竞争力在实际操作中积累经验，可以让学生更好地适应未来工作中的工作环境和工作要求，提高自己的就业竞争力。
二、模拟实训的实施方法1. 设立模拟实训中心学校可以设立专门的模拟实训中心，配备先进的财务软件和模拟情景，为学生提供一个真实的实践环境。
2. 实施项目实训可以结合实际案例，设计各类项目实训，培养学生处理实际财务问题的能力。
比如让学生模拟企业日常的记账、报表编制、成本核算等工作。
3. 导师指导为学生配备有经验的导师，指导学生进行模拟实训，及时纠正学生的错误，提供实际的经验指导。
三、存在的问题及建议1. 设备和资源不足由于财会专业的实训需要大量的财务软件和模拟实践场景，学校往往缺乏相关的设备和资源。
建议学校加大投入，完善相关设备和资源。
2. 实训与理论脱节在实际操作中，学生往往会觉得理论知识与实际操作存在较大的脱节。
建议学校加强实训教学与理论教学的结合，让学生在实际操作中不断巩固和应用所学的理论知识。
3. 缺乏实际案例学校的模拟实训常常只停留在技术操作上，缺乏实际的财务案例。
建议学校结合企业实际情况，设计更加贴近实际的案例，让学生在实际案例中提升自己的实际操作能力。
中职学校财会专业的模拟实训在培养学生的实际操作能力、专业素养和就业竞争力方面具有重要的作用。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨随着经济的不断发展，财务工作也越来越受到重视。
因此，对于中职学校财会专业的学生来说，模拟实训显得尤为重要。
本文将对中职学校财会专业模拟实训进行探讨。
一、模拟实训的基本概念模拟实训是指通过模拟真实的环境和情境，让学生进行操作和体验的一种教学方式。
模拟实训能够提高学生的操作能力和实际应用能力，同时可以增强学生的自信心和团队协作能力。
1.提高学生的实际操作能力财会专业需要掌握大量的理论知识，但单纯的理论学习并不能完全培养学生的实际操作能力。
模拟实训可以让学生亲自操作，让他们更加熟悉财务工作的流程和技术，从而提高其实际操作能力。
2.帮助学生发现自身的问题模拟实训的过程中，学生会发现自己的不足和问题。
通过自我反思和教师的指导，学生能够找到自己的不足，进而改正自身的问题。
财务工作通常需要团队协作才能完成，模拟实训可以让学生在团队中协作完成任务。
通过团队合作的方式，学生能够增强自己的团队协作能力。
1.场景模拟场景模拟是指通过模拟真实的工作场景，让学生进行实际操作。
教师可以准备相关的场景，如公司的财务操作、税务申报等，让学生在模拟实际的工作场景中进行实际操作。
2.实物模拟3.软件模拟软件模拟是指通过相关的软件来模拟财务工作的操作。
例如，通过使用财务软件模拟财务操作，让学生进行实际操作。
1.加强实践性教学模拟实训是实践性教学的一种形式，教师应该更加注重实践性教学的建设，让学生能够更好地进行实际操作。
2.加强师资队伍建设模拟实训的效果与教师的水平和能力密切相关，因此，中职学校应该更加注重师资队伍的建设，加强教师的能力和技能。
3.设置评价机制模拟实训应该设立相应的评价机制，让学生、教师和企业能够对模拟实训的效果进行评价和反思，从而不断完善模拟实训的过程和方法。
综上所述，中职学校财会专业模拟实训是一种非常重要的教学方式。
中职学校应该加强实践性教学的建设，加强师资队伍的建设，同时应该建立起相应的评价机制，不断完善模拟实训的过程和方法，真正达到提高学生实际操作能力的目的。
中职学校财会专业模拟实训的探讨
中职学校财会专业模拟实训的探讨中职学校财会专业的模拟实训是财会专业学生实践能力提升的重要途径。
在学生课程学习过程中，通过模拟实训，学生可以充分了解并掌握课程上的专业知识及实际应用情况，提高自身实践操作能力，更好地为将来的工作做好准备。
一、模拟实训的优势中职学校财会专业模拟实训具有以下几个优势：1、实现课程与实践的有机结合。
模拟实训汲取了实际情况，可以充分结合课程要求，且加强实务操作与实验的内容，使学生能够亲身体验，懂得理论知识的实际应用，从而对课程知识有更深刻的理解。
2、让学生掌握专业技能。
在模拟实训中，学生会通过实际操作，掌握财务软件的使用、整理数据、进行核算信息等技能，增强自身的实践能力，并且为学生未来从事相关工作做好更好的准备。
3、提高学生实践操作水平。
模拟实训采用的是真实数据和真实案例，使学生可以实际操作，了解实践的细节和规范，提高自身实践操作水平。
4、增强师生合作和互动的良好效果。
在模拟实训时，师生之间可以进行互动和交流，不仅可以让学生理解课程内容、并入流程，更可以帮助学生对问题进行思考和解决。
二、模拟实训的实施方法1、选择模拟实训的主题及案例。
模拟实训应针对当前学生所学的专业课程进行设计，紧密围绕实际案例，使学生尽快融入实际工作环境，提高课程应用能力。
2、制定实施计划。
应制定完整的实施计划、具有明确的实验目标、实施时限、实验数据及范围，以及实验需要的硬件和软件设备等。
3、配备良好的硬件和软件设备。
在进行模拟实训时，需要各种硬件和软件设备来进行支持。
学校应该根据实验要求配置适当的计算机软硬件设备、打印机、扫描仪以及其他周边设施，以确保实验的完整实施。
4、创建学生团队并进行分工协作。
在学生参与模拟实训的过程中，需要按照实验的要求对学生进行分组并进行团队协作。
要求学生进行有条理的分工，并及时进行实验情况沟通，确保实验目标的实现。
5、提供丰富的实战资源。
为了让学生更好地参与实验，学校需要提供丰富的实战资源，以支持学生进行操作和实验。
会计虚拟仿真实训中心建设方案
会计虚拟仿真实训中心建设方案一、会计虚拟仿真实训中心建设规划会计专业是当今社会的热门专业，是国家金融机构的重要组成部分和各类学校普遍开设的学科之一。
为了培养一支高素质的会计专业队伍，促进理论学习和实践相结合，我校拟建立一个质量优良、功能齐全、设备完善的会计虚拟仿真实训中心，虚拟仿真实训中心是企业的各种业务活动及管理活动浓缩于实训室内，为学生在较短的时间里全面学习和掌握会计专业知识及技能创造了基本条件。
经过模拟实训，能从总体上了解模拟企业的性质，规模和机构设置。
明确财会部门的工作范围和具体职责，熟悉企业和外部企事业单位的联系，掌握企业内各项管理制度，工作程序和主要业务活动的核算步骤和办法。
使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习，不仅可以巩固所学知识的系统性认识，更重要的是培养学生动手能力，达到从理论到实践，从知识向能力的转化，真正做到“纸上谈兵练真功”。
目前，我校会计专业为新开学科，我们还没有比较完整的会计虚拟仿真实训中心。
会计虚拟仿真实训中心实际上是一个多元化的实训室，不仅能够满足会计专业的基础课实训，同时还能满足会计专业的专业课实训，并且需要通过该实训中心让学生能够掌握目前会计电算化的技巧。
我校急需要建立综合性的、高水平的会计虚拟仿真实训中心，以满足新形势下我校会计专业的教学工作。
二、实施方案会计虚拟仿真实训中心包括一个会计电算化实训室和一个会计综合摸拟实训室。
（一）会计电算化实训室建设内容及项目1、硬件部分：（1）服务器一台及网络设备一套（2）教师演示计算机一台及投影设备一套（3）学生机90台（4）配套桌椅、耗材等（5）专业挂图2、软件部分：（1）用友财务软件一套（含教学课件及相关教学资料）（2）企业经营管理软件一套（含教学课件即相关教学资料）3、资金预算（二）会计综合摸拟实训室建设内容及项目1、硬件部分：（1）服务器一台及网络设备一套（2）教师演示计算机一台及投影设备一套（3）学生机60台（4）配套桌椅、耗材等（5）专业挂图若干2、软件部分：（1）网中网会计手工技能软件（含教学课件及相关教学资料）（2）成本会计软件一套（含教学课件即相关教学资料）（3）税务技能软件一套（含教学课件即相关教学资料）3、资金预算三、建设效益（一）人才培养效益会计虚拟仿真实训中心建成后，可以大幅度提高我校会计专业学生的职业技能水平。
高职财经类专业虚拟仿真实训基地建设的价值意蕴、现实困境与实践路径
高职财经类专业虚拟仿真实训基地建设的价值意蕴、现实困境
与实践路径
周鹤婷;吴峥
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】数字时代教育数字化成为支撑引领教育现代化的重要力量,其中虚拟仿真技术以独特的优势,为职业教育实训教学质量提升和教学创新提供了更多可能。
面对数字时代高职财经类虚拟仿真建设的主观需求偏颇、片面技术依赖、人才培养支撑不足、运行机制效益不高等问题,提出以数字时代人才培养新目标、新理念为引领,聚焦实训教学中的“三高三难”问题,创新应用虚拟仿真技术,推动实训课程体系重构,强化教师创新团队建设,深化虚拟仿真实训基地共建、共享、共用、共创。
【总页数】7页(P19-25)
【作者】周鹤婷;吴峥
【作者单位】浙江经济职业技术学院教务处;浙江经济职业技术学院工商管理学院党总支
【正文语种】中文
【中图分类】G710
【相关文献】
1.高职院校虚拟仿真实训基地建设的探索与实践
——以现代农林虚拟仿真实训基地为例2.高职道桥专业虚拟仿真实训基地建设研
究与实践——以隧道与桥梁工程虚拟仿真实训中心建设为例3.高职院校示范性虚拟仿真实训基地建设实践--以高速铁路智能运维虚拟仿真实训基地为例4.高职新闻传播专业虚拟仿真实训基地建设路径的探索与实践5.高职财经商贸类专业就业实践实习基地建设特点、困境及路径分析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高职院校财会仿真虚拟实训中心建设
作者：牛欣然
来源：《中国管理信息化》2016年第23期
[摘要] 新常态下的中国经济正进入“三期” （增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期）叠加的新时代。
互联网、云计算和大数据等新型核算技术与管理模式，已然成为推动我国财会事业发展的全新力量。
大众创业，万众创新政策提出和实施对财会人才的普及和能力提升迫在眉睫，与此同时，大环境的巨变促使在经济活动中将扮演重要角色的会计人员，必须应对新经济业务与新技术应用的双重挑战。
[关键词] 高职院校；财会；仿真；虚拟实训
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 115
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0213- 02
0 前言
会计专业是国内目前在校生最多的第一大专业。
绝大部分本科，高职院校及部分综合性较强的中职学校，都开设了会计专业。
会计是一门集理论性与技术性于一体的应用型学科，有很强的实践性。
高职院校作为输出会计人员的主要基地，以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产教融合为途径。
高职财会专业教学要与经济形势紧密结合，做到教学与实践相结合，培养学生的数据分析能力、风险判断能力和管控能力；建立基于高职会计专业知识、会计技能的培养目标，培养路径等，离不开创新型实践课程体系和实践教学环境：“沉浸式教学”这种以学生为重心，基于工作过程为导向的教学模式，实现了建构主义教学理论的设置情景、协作研究、师生互动、知识建构的目标。
“真账真做”，“把企业搬进校园”虚拟现实智能技术的应用，营造了实践教学的高仿真环境，学生能得到真实的岗位体验，在仿真的业务流程、票据单证、业务规则中，充分的得到能力的提升。
1 高职院校会计实践存在的问题
通过对多所高职院校的调查发现，各院校在会计实践教学方面还存在以下问题：①部分高职院校未能做到真正地为职业而服务，仍然以学科教育为导向，课程设计与内容选择均为年化的“小本科”；②缺乏如何将以知识为中心转变到以能力为中心，培养出符合实际岗位需求，具有创新能力、实践能力、适应面广的会计实践教学方案；③实践课程体系设置中，无法打通各门课程或各学科专业之间形成的知识孤岛和技能孤岛；④会计类专业实践教学手段比较落后，缺少会计岗位工作教学环境，忽视综合素质能力的锻炼；⑤因会计工作的特点，各高校建立的校外实习基地，通常实践教学效果不太理想；⑥实践教学评价体系不完善，忽视了综合能力考核；⑦缺乏技术技能型实践师资队伍。
⑧缺乏专业综合实践教学手段与平台。
根据会计专业建
设规划和发展目标，结合企业财务岗位对人员的职业岗位要求，以财会综合实训体系建设为主线，强化信息技术、科技手段与财会专业的结合。
2 建设财会实训中心
财务综合实践教学平台的总体设计目标就是通过仿真与全真结合，实训与实用并举，建立基于多专业支撑，集创新、协调、绿色、开放、共享、五位一体，工学结合的多层次、体验式的综合性实训基地。
培养现代社会所需的高潜质、具备全局观的实用型财务岗位人员，为企业输送合格的财会人才，为双创落地政策提供财务人员的保证，提高学校双师素质与双师能力培养能力，服务地区人力资源培训事业，为区域经济转型提供保证，为国家的四个全面建设贡献力量。
财会虚拟仿真中心的建设分为实训室环境建设和实践教学平台建设。
2.1 实训室环境建设
2.1.1 物理环境建设
物理环境的设计要使学生有一个接近或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态。
在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面要力求与实际相一致，充分体现规范性、先进性和实效性，形成真实或仿真的职业环境。
在实践教学中，使学生有机会亲身经历和了解现代企业生产组织管理的全过程，能身临其境地感受企业的文化与氛围。
2.1.2 网络及硬件准备
财务综合实践教学平台是一套软件系统，在使用时需要的基础设备就是计算机及网络环境。
其次为了进行信息的公布和交流互动，投影、打印设备、电话传真设备及扩音设备的投入使用能给整个实习带来更好的效果。
2.2 建设财务综合实训平台
财务综合实践平台的建设包括实践教学管理平台、课程运行平台、仿真经营管理系统、教辅资源等组成。
3 科学的建设好财会仿真实训中心
借鉴人才培养的“调研”、“构建”、“创新”三个阶段分步实施，根据三个阶段达到的不同水平，确定建设路径和方案。
①为确保构建的实践教学系统的先进性和实用性，需要组织多维度、多层次调研，包括同类院校调研，本地用人单位调研，行政事业单位调研，不同类型大型企业调研等。
通过调研掌握企业用人需求特点，精准扶贫，针对本校学生实际情况制定实践教学方案，校企合作开发行业案例，培养紧缺行业特色财会人才，服务社会经济发展。
②构建以能力为导向的“三位一体”的实践教学体系，以能力培养为核心目标打造分层递进的课程实验
（手艺）、创新能力实验（艺术）和职业能力实验（科学）组成的的实践教学平台体系。
③基于校企合作开发教学案例、配套教材，通过互联网把相应成果在职业教育体系中推广，打造财会专业名师团队。
培养现代社会所需的高潜质、具备全局观的实用型财会类岗位人员，为学校不断积累教学资源，同时服务区域经济，创造社会价值。
主要参考文献
[1]吕秀娥，张海晓.高职院校会计专业校内仿真实训体系研究[J].财会通讯，2011（15）.
[2]金文.仿真实训系统在实践教学中的应用[J].中国职业技术教育，2008（18）.。