语S二年级语文上册练习识字2 多彩的植物
识字2 多彩的植物
识字2 多彩的植物
教学目标：
1. 认识14个生字，会写8个生字。
2.认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
教学重难点：
认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
课时安排：一课时
教学过程：
一、游戏导入：
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师拿出准备好的卡片）后，
（板书课题）
二、初读课文：
1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2. 分组读课文，师生评议读书情况。
重点强调课文要求掌握的生字、词语的字音。
3. 读书、质疑
再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）
三、识字：
1. 出示课文中会认字14个，引导学生小组互认。
2. 互相交流记字方法。
3. 请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
四、写字：
1. 出示“描一描，写一写”中的字，学生自由观察。
2. 学生交流观察结果。
师示范书写生字，学生仔细观察。
五、自主学习：
师引申问题：植物园里种植的植物为什么要区分呢？
板书设计：
多彩的植物
花儿水果蔬菜树木
教学反思：
这是一篇与生活、自然紧密结合的课文，在现在紧张快速生活的现代，很多的孩子其实缺乏对大自然的认识，很多的植物都不了解，因此我们需要更多的带领他们认识大自然，才能更好地保护大自然，建议此类课堂可以从课堂转到实地观赏，增加学生的兴趣与主观能动性。
最新语文S版二年级语文上册识字2、多彩的植物教案(教学设计、说课稿、导学案)
多彩的植物【教学目标】1.学习词语,引发学生的联想。
掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。
【教学重难点】1.认识生字,认真书写。
2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。
使学生掌握自主识字的方法。
【教学时数】两课时第一课时课时目标1.学习词语,引发学生的联想。
掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识生字,认真书写。
教具准备生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。
一、激发兴趣,导入新课1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。
2.你看到了什么？3.大家都能说出它们的名字。
但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字。
二、初读课文,认识词语1.翻开书,一起看课文。
这篇课文一共分成了两个部分。
每个部分都由词语组成。
2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。
3.（出示课件2、3）认识生字。
荷菊菠蘑菇萝卜卷葫芦枫梧桐杏4.开火车读一读。
三、发现规律,举一反三1.（出示课件4）学生认读生字，找规律。
（1）菊荷菠葫芦（2）枫梧桐2.仔细观察,你发现了什么?(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。
)（出示课件5）3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。
木字旁组成的汉字多与树木有关。
草字头组成的汉字多和草本植物有关。
)（出示课件6）4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?四、分析字形,掌握方法1.认真观察生字。
想一想用什么方法可以记住这些生字。
（出示课件7）2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。
3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。
课外作业新设计一、在词语的错误读音下打上错号。
1.菊花（júhuā）菠菜（bōcài）卷心菜（juǎn xīn cài）萝卜（luóbō）2.葫芦（hú lu）梧桐（wú tóng）银杏（yín xìng）蘑菇（mé gu）二、写出带有下面偏旁的字。
识字2 多彩的植物_教案
语文教学设计教材：语文二年级上册课文：识字2 多彩的植物板块：教学设计—教案设计思路：《识字2 多彩的植物》通过介绍各种花、树、果来引导学生集中识字。
这是本册教材中三个集中识字课的第二课，利用部首“艹”和“木”加上不同字或结构进行识字教学。
本教学设计，依旧结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。
在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。
识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有一定的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“热爱自然，保护自热”的道理。
教学目标：1．学习课文，认识“荷、菊、菠”等14个生字；会写“卜、杨、角”等8个字；学习角字头。
2．能正确、流利地朗读词语。
3．使学生懂得自然界中有丰富多彩的植物，培养学生热爱自然、保护自然意识和情感。
重难点分析：教学重点：能正确、流利地朗读词语；识记8个生字。
教学难点：正确区分“荷菊桃枫”等的字形和字义。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、课件导入，激发兴趣（一）出示课件：公园里，荷花开满池塘，柳树随风飘扬。
（展示课件第三屏）（二）引导学生自由发言：你看到了什么？（用几句话说说图上的内容）（三）导入：公园里，荷花粉嫩娇艳、柳树青翠灵动，各种植物多姿多彩，这节课，我们就来学一学《多彩的植物》。
(师板书课题，学生齐读。
)二、初读课文，读通词语（一）自由读词语，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。
（学生自主记字）（二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。
（三）读准字音。
用小老师带读、开火车赛读等多种形式检查生字。
注意紫葡萄、蘑菇、萝卜、茄子、葫芦、枇杷、柿子中的最后一个字都念轻声。
最新语文S版语文二年级上册识字2《多彩的植物》教案(教学设计、说课稿、导学案)
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收
园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
1.教师出示挂图和诗人简介，指导学生了解诗人。 2.师生朗读研讨，借助拼音把古诗读正确、流利。 3.学生一边读一边想，想想古诗的意思。并与同桌交流一下。 4.不懂的地方先查字典或向同学请教，还有不懂的举手向教师提问。 5.教师疏通诗意。 6.学生诵读古诗，把古诗背下来。 二、能说会道 1.教师展示图片，说说图画的内容。 2.学生分组说说，小动物们在下雨前有什么反常的活动。 3.指名说看法，其他同学补充。 4.说说发现的其他自然现象。 5.全班评议，给出评价。 三、写话 1.指导学生用几句话写一写在“能说会道”中的发现，教师巡视指导。 2.订正学生的写话。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
新版语文版二年级上册识字2多彩的植物课件(课件优选)
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17
再见
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18
发现：第一组生字的 偏旁是草字头;第二组 生字的偏旁是木字旁。
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6
认读生字 找找规律
偏旁和汉字之间有什么关系? 偏旁和汉字的意思关系密切。木字 旁组成的汉字多与树木有关。草字 头组成的汉字多和草本植物有关。
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7
写字有方
卜 杨树 荷
菊 卷杏 角
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8
第二课时
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9
读一读 记一记 荷花 菊花 山茶花
这些是水果名称
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14
读一读 记一记
词语理解
银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果 椭圆形。树龄可达千余年。
柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的 统称。
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15
读一读 记一记 观察字的结构
(1)左右结构:杨 (2)上下结构:荷读一读 记一记
小结
在今后的学习中,我们一定要 做一个有心人。根据汉字构成的规 律,主动积累,争取认识 更多的汉字。
这些是花卉名称
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10
读一读 记一记 草莓 菠萝 紫葡萄
这些是水果名称
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11
读一读 记一记 蘑菇 萝卜 卷心菜 茄子 葫芦 青豆角
这些是蔬菜名称
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12
读一读 记一记
桃树 枫树 梧桐树 红松 银杏 大叶杨
这些是树木名称。
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13
读一读 记一记
柑橘 枇杷 海棠果 柿子 鸭梨 猕猴桃
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1
识字2：多彩的植物
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2
hé jú bō mó gū luó 荷菊菠 蘑 菇 萝 bo juǎn hú lú fēng 卜卷 葫芦枫
识字 2 多彩的植物.
认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒。
bō
luó
菠
mó
萝
gū
菇
tóng
蘑
桐
桃树
枫树
梧桐树
红松
银杏
大叶杨
柑橘
枇杷
海棠果
柿子
鸭梨
猕猴桃
练习2
梧（ 菊（ 卷（ 卷（ wú jú juǎn juǎn
选择正确的读音打“
wǔ jǘ juàn juàn
”。
）桐 ）花 ） 心菜 ）子
熟悉生字词
观察生字特点，发现规律识字。
我发现，上边的字都有“艹”
观察生字特点，发现规律识字。
识字
2. 多彩的植物
hé 荷 hú 葫
jú bō mó gū luó bo juǎn 菊 菠 蘑 菇 萝 卜 卷 lú fēng wú tóng xìng 芦 枫 梧 桐 杏
写字有方
卜杨萝 荷 菊卷 杏角
荷花
菊花
山茶花
莓
菠萝
紫葡萄
蘑菇
萝 卜
卷心菜
茄子
葫芦
青豆角
练习1
列举你见过的花、水 果、蔬菜各两种。
我发现，上边的字都有“木”
偏旁和汉字之间有什么关系? 偏旁和汉字的意思关系密切。木字 旁组成的汉字多与树木有关。草字 头组成的汉字多和草本植物有关。
葫芦萝卜青豆角
练习3
词语分类。
菊花 荷花山茶花 紫葡萄 鸭梨 苹果 枫树 大叶杨 红松
菊花 葫芦 紫葡萄 枫树 荷花 大叶杨 萝卜 苹果 青豆角 鸭梨 红松 山茶花
(部审)新语文版二年级上册《四单元 识字2 多彩的植物》精品教案_5
优质课比赛
语文S版二年级上册
《识字二多彩的植物》教学设计
识字二多彩的植物
【年级学科】
二年级语文
【设计思路】
《识字二多彩的植物》是按汉字的构字规律进行归类识字的识字课，课文设计花卉、水果、蔬菜、树木等不同类别。
对植物的种类进行了解同时在识字教学中渗透汉字的构字规律。
既要引导学生认识草字头和木字旁的字，又要帮助学生了解这些字为什么是草字头或木字旁，适当拓展延伸，加深学生对形声字构字特点的认识。
【教学目标】
1.会认“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个字。
2.会写“卜、杨、角、卷、荷、萝、菊、杏”8个字。
3.正确认读本课的24个词语，体会形声字的构字特点，感受汉字的魅力。
【教学重难点】
通过认识不同植物、有关草字头和木字旁的字更深一步了解形声字的特点。
【概念】
形声字
【教学准备】
1.老师准备：PPT课件、实物
2.学生准备：字卡
【教学时间】
一课时【教学过程】。
二年级上册语文一课一练-识字2 多彩的植物｜(有答案)
识字2 多彩的植物
基础过关 一、给下列生字选择正确的读音，在后面画上“√”。
卷 枫 萝 二、看拼音，写词语。
h é hu ā d òu ji ǎo y áng sh ù x ìngzi
三、把下面的汉字按偏旁归归类。
江 何 凉 海 桃 冰 们 冷 松 杨 净 洋 河
你 份 样
第一类：
第二类：
第三类：
第四类：
能力提升
四、照样子写一写。
例：目→（眼睛）→（我有一双明亮的眼睛。
）
艹→（ ）→（ ）
木→（ ）→（ ）
五、把下列不同类的词语画出来。
荷花 菊花 山茶花 冰花
蘑菇 萝卜 草莓 白菜
桃树 枫树 树木 松树
土豆 柿子 枇杷 柑橘
订正栏 写写易错难写的字
zhu ǎn ju ǎn ( ) ( ) f ēng f ēn ( ) ( ) nu ó lu ó ( ) ( )
参考答案：一、juǎn fēng luó二、荷花豆角杨树杏子三、江海洋河何你份们凉冰冷净桃松杨样四、花草这里的花草是精心栽种的。
这里的杨树长得枝繁叶茂。
五、冰花草莓树木土豆。
语文S版语文二年级上册识字2《多彩的植物》word练习
识字2 多彩的植物
一、给下面的事物分类。
紫葡萄荷花鸭梨猕猴桃芹菜菊花茄子葫芦
山茶花草莓菠萝青豆角莲藕蘑菇柿子
1.花：
2.水果：
二、阅读短文，完成练习。
秋天的果林
在我们村旁的山坡上，到处是果林。
在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。
满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。
葡萄架下，挂着一串串葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的……一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1.这段话共有句。
2. 像灯笼。
像孩子的笑脸。
3.从文中找出合适的词语填空。
（）红灯笼（）笑脸（）葡萄
4. 多美的秋天呀！你还能写出两个秋天的词语吗？
三、你最喜欢吃什么蔬菜？你能说出这种蔬菜的特点吗？
参考答案：
一：1.花：荷花菊花山茶花
2.水果：紫葡萄鸭梨猕猴桃草莓菠萝柿子
3.蔬菜：芹菜茄子葫芦青豆角莲藕蘑菇
二、1.五 2. 熟透的柿子满树的红苹果
3. 一盏盏一张张一串串
4. 示例：成熟果实
三、提示：根据自己的实际情况回答即可。
2017二年级上册识字2多彩的植物(新版语文版)语文课件PPT
认读生字 找找规律
偏旁和汉字之间有什么关系? 偏旁和汉字的意思关系密切。木字 旁组成的汉字多与树木有关。草字 头组成的汉字多和草本植物有关。
写字有方
卜 杨树 荷 菊 卷杏 角
第二课时
读一读 记一记 荷花 菊花 山茶花
这些ห้องสมุดไป่ตู้花卉名称
读一读 记一记 草莓 菠萝 紫葡萄
这些是水果名称
读一读 记一记 蘑菇 萝卜 卷心菜 茄子 葫芦 青豆角
识字2：多彩的植物
hé jú bō mó gū luó 荷菊菠 蘑 菇 萝 bo juǎn hú lú fēng 卜卷 葫芦枫
wú tóng xìng 梧桐杏
认读生字 找找规律
（1）菊 荷 菠 葫 芦 （2）枫 梧 桐
认读生字 找找规律
发现：第一组生字的 偏旁是草字头;第二组 生字的偏旁是木字旁 。
(1)左右结构:杨 (2)上下结构:荷 菊 杏
读一读 记一记
小结
在今后的学习中,我们一定要 做一个有心人。根据汉字构成的规 律,主动积累,争取认识 更多的汉字。
再见
14.你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。 63.人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。 79.要钱，就要努力干活；要美美的，就要努力保养；要成为聪明的人，就要努力读书；要有很多朋友，就要慷慨而热情。想要什么，就去争取什么。 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 12.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 44.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 26.我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 33.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚 2.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。 34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 65.没有退路时潜能就发挥出来了。 64.成功之秘诀，在始终不变其目的。 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 88.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。
最新语文S版二年级语文上册识字2、多彩的植物教案(教学设计、说课稿、导学案)
【教学反思】 1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡
片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一
加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。低年级的学生喜
欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴 趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学 步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。 2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生 字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语, 教师引导学生发现构字规律。
词语理解：（出示课件 14） 银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。 柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。
二、辨析字形，指导书写。
1. 认真观察,按照不同的结构给生字归类。
2.学生汇报。（出示课件 15）
(1)左右结构:杨
(2)上下结构:荷 菊 杏
3. 用什么方法才能把生字写得漂亮？
【教学时数】两课时 第一课时
课时目标 1. 学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。 2. 认识生字,认真书写。 教具准备 生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。 一、激发兴趣,导入新课 1. 教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。 2. 你看到了什么？ 3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来 学习它们的名字。 二、初读课文,认识词语 1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由 词语组成。 2. 分别读读词语,把生字朋友圈出来。 3.（出示课件 2、3）认识生字。
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识字2 多彩的植物
一、给下面的事物分类。
紫葡萄荷花鸭梨猕猴桃芹菜菊花茄子葫芦
山茶花草莓菠萝青豆角莲藕蘑菇柿子
1.花：
2.水果：
3.蔬菜：
二、阅读短文，完成练习。
秋天的果林
在我们村旁的山坡上，到处是果林。
在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。
满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。
葡萄架下，挂着一串串葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的……一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1.这段话共有句。
2. 像灯笼。
像孩子的笑脸。
3.从文中找出合适的词语填空。
（）红灯笼（）笑脸（）葡萄
4. 多美的秋天呀！你还能写出两个秋天的词语吗？
三、你最喜欢吃什么蔬菜？你能说出这种蔬菜的特点吗？
参考答案：
一：1.花：荷花菊花山茶花
2.水果：紫葡萄鸭梨猕猴桃草莓菠萝柿子
3.蔬菜：芹菜茄子葫芦青豆角莲藕蘑菇
二、1.五 2. 熟透的柿子满树的红苹果
3. 一盏盏一张张一串串
4. 示例：成熟果实
三、提示：根据自己的实际情况回答即可。