総合日本语 第9课 B
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标准日本语初级上册 第九课
标准日本语初级上册第九课本课词汇词汇Ⅰ建物 (たてもの) (2) [名] 楼房，建筑物高い (たかい) (2) [形] 高，高的低い (ひくい) (2) [形] 低，低的，矮，矮的動物園 (どうぶつえん) (4) [名] 动物园にぎやかだ (2) [形动] 热闹静かだ (しずかだ) (1) [形动] 安静登る (のぼる) (0) [动1] 登 (山)途中 (とちゅう) (0) [名] 途中頂上 (ちょうじょう) (3) [名] 山顶歩く (あるく) (2) [动1] 走暑い (あつい) (2) [形] 热少し (すこし) (2) [副] 稍微，一点儿寒い (さむい) (2) [形] 冷雪 (ゆき) (2) [名] 雪ええ (1) [感] 嗯，唉天気 (てんき) (1) [名] 天气どう (1) [副] 怎样，如何とても (0) [副] 很，非常いい (1) [形] 好おおぜい (3) [名] (人) 很多多い (おおい) (2) [形] 多富士山 (ふじさん) (1) [专] 富士山…ない…なかった～メートル～園 (えん)词汇Ⅱ少ない (すくない) (3) [形] 少悪い (わるい) (2) [形] 坏忙しい (いそがしい) (4) [形] 忙易しい (やさしい) (0) [形] 容易暇だ (ひまだ) (0) [形动] 闲，闲暇本课重点：１．～は...です（形容词）２．～は...です（形容动词）（１）デパートの建物（たてもの）は高い（たかい）です。
郵便局の建物は高くないです。
郵便局の建物は低い（ひくい）です。
動物園（どうぶつえん）はにぎやかです。
図書館はにぎやかではありません。
図書館は静（しず）かです。
（２）張さんは友達と富士山に登（のぼ)りました。
富士山は高いです。
張さんたちは途中（とちゅう）までバスで登りました。
バスの中（なか）はにぎやかでした。
張さんたちは途中（とちゅう）から頂上（ちょうじょう）まで歩（ある）いて登りました。
大家的日本语 第 9 课
教案一．復習１．第８課の内容を確認する。
形容詞肯定：～は形容詞基本形です。
否定：～は形容詞連用形（く）ないです。
～は形容詞連体形＋名詞です。
形容動詞肯定：～は形容動詞語幹です。
否定：～は形容動詞語幹じゃありません。
～は形容動詞連体形（な）＋名詞です。
２．次の文を訳す。
１）日本はきれいな国です。
富士山は高い山です。
琵琶湖の水はきれいです。
日本是一个美丽的国家。
富士山是座高山。
琵琶湖湖水很干净。
２）王さん、勉強はどうですか。
忙しいですが、楽しいです。
小王，你的学习如何？虽然很忙，但很快乐。
３）もう大学の生活に慣れましたか。
はい、もう慣れました。
你已经习惯了大学的生活了吗？是的，已经习惯了。
４）あの雑誌はどうですか。
あまりよくないです。
那本杂志如何？不太好。
５）上海はとてもにぎやかです。
大阪はどうですか。
大阪もにぎやかです。
上海非常的热闹。
大阪怎么样？也很热闹。
３．標準問題集を説明する。
二．新しい単語１．読んでから発音を直す。
２．説明する１）よく：副词，表示程度高、频率高。
わたしはよく図書館へ行きます。
この本をよく読みます。
２）だいたい：仕事はだいたい終わりました。
３）たくさん：副詞わたしは今日水をたくさん飲みました。
表示数量多。
反対語少し４）少し：わたしはこの本を少し読みました。
５）ぜんぜん：副詞朝ごはんを全然食べませんでした。
全然＋否定全然勉強しません６）はやく：副詞はやく＋動詞はやく家へ帰ります。
７）から：接续助词，表示后项动作、作用、状态等的原因、理由。
由连接的前后两项为因果关系，从主观上来叙述，亦即前后两项本是由两个不同事项，本身并不一定有内在的因果关系，是说话者主观地将其置于因果关系之中。
因此，后项多表示说话者的主观意识强烈的意志、决心、主张、推测、命令、禁止、劝诱、希望等。
例：おいしいですから、もう一つ食べます。
今日は寒いですから、どこへも行きません。
８）どうして：どうして行きませんか。
综合日语2第9课 清水寺(教学设计1)-1
2
※ 板书设计
一、文法の単語
第 9 課 清水寺
二、文法の説明
（一）～さ
（四）～し、～し
（二）～ことができる
（五）～ことがある
（三）見える／பைடு நூலகம்れる
～たことがある
聞く／聞こえる
本次黑（白）板的左 侧（约占 3 分之 2）部分 记录的是本次课程的主 要知识点。
黑（白）板的右侧（约 占 3 分之 1）部分用于授 课过程中教师的词汇提 醒。
二、文法の単語の勉強（10min） (一)単語の録音を流して、学生に録音について読んでもらう。 (二)先生について 2 回ぐらい読んでもらって、単語の発音をチェックする。
三、文法1、2の勉強（35min） （一）～ そ う だ （20min）
1
まず、PPT でイラストを見せながら、学生に説明する。それから、その使い 方を学生に練習してもらう。 （ 二 ） ～ て し ま う （15min）
授课单元 课次 授课课时 教学目标
重点难点
教学设计书
第 9 課 清水寺 第 1 次课
2 学时 1. 通过课堂讲解，学习新出单词Ⅰ和语法讲解中的新出单词。 2．学习文法「～そうだ」、「～てしまう」的用法。3．听 本文Ⅰ的录音，掌握准确的发音。4..让学生准确理解所学单 词及语法的含义，并通过课堂实训，使学生对所学知识转化 为实践应用能力。 传闻助动词「～そうだ」的准确理解与实际应用。
教学工具 教学场地
网络教学资源平台、ワークシート１ 多媒体教室（マルチメディア教室）
教学过程组织设计（教学内容）
一、ウォーミングアップ（10min） (一)学生にウォーミングアップの問題に答えてもらう。 1．皆さんはお寺へ行ったことがありますか。 2．秋になると、日本人は何をしますか。 3．「修学旅行」でどこへ行きましたか。 (二)学生にワークシート１を完成してもらう。
※ 板书设计
一、文法の単語
第 9 課 清水寺
二、文法の説明
（一）～さ
（四）～し、～し
（二）～ことができる
（五）～ことがある
（三）見える／பைடு நூலகம்れる
～たことがある
聞く／聞こえる
本次黑（白）板的左 侧（约占 3 分之 2）部分 记录的是本次课程的主 要知识点。
黑（白）板的右侧（约 占 3 分之 1）部分用于授 课过程中教师的词汇提 醒。
二、文法の単語の勉強（10min） (一)単語の録音を流して、学生に録音について読んでもらう。 (二)先生について 2 回ぐらい読んでもらって、単語の発音をチェックする。
三、文法1、2の勉強（35min） （一）～ そ う だ （20min）
1
まず、PPT でイラストを見せながら、学生に説明する。それから、その使い 方を学生に練習してもらう。 （ 二 ） ～ て し ま う （15min）
授课单元 课次 授课课时 教学目标
重点难点
教学设计书
第 9 課 清水寺 第 1 次课
2 学时 1. 通过课堂讲解，学习新出单词Ⅰ和语法讲解中的新出单词。 2．学习文法「～そうだ」、「～てしまう」的用法。3．听 本文Ⅰ的录音，掌握准确的发音。4..让学生准确理解所学单 词及语法的含义，并通过课堂实训，使学生对所学知识转化 为实践应用能力。 传闻助动词「～そうだ」的准确理解与实际应用。
教学工具 教学场地
网络教学资源平台、ワークシート１ 多媒体教室（マルチメディア教室）
教学过程组织设计（教学内容）
一、ウォーミングアップ（10min） (一)学生にウォーミングアップの問題に答えてもらう。 1．皆さんはお寺へ行ったことがありますか。 2．秋になると、日本人は何をしますか。 3．「修学旅行」でどこへ行きましたか。 (二)学生にワークシート１を完成してもらう。
日语课件第9课
文法の説明
形容詞、形容動詞
原形
高い 暑い いい
過去
高かった 暑かった よかった
否定
高くない 暑くない よくない
過去否定
高くなかった 暑くなかった よくなかった
静かだ
暇だ
静かでした
暇でした
静かではあり ません
暇ではありま せん
静かではあり ませんでした
暇ではありま せんでした
～～は～～（形容詞）です
第９課
デパートの建物は高いです
学習目標
１ ２
～～は～～です（形容詞） ～～は～～です（形容動詞）
言葉の説明
高い
途中
頂上 寒い 雪
富士山
どう 1 例 ① ② ③
怎么样
2
如何
これはどうしますか。 刺身はどうですか。 明日、一緒に北京へ行きます。 どうですか。
～～は～～（形容動詞）です 例
①
② ③
富士山は高いです。 その建物は高くないです。 頂上は寒いです。 頂上は暑くないです。 家族は多いです。 家族は多くないです。
④
⑤
⑥
⑦
⑧
動物園は賑やかです。 動物は静かではありません。 図書館は静かです。 公園は賑やかではありません。 今日は暑いです。 昨日は暑かったです。 今日は暑くないです。 昨日は暑くなかったです。 駅は静かです。 駅は静かでした。 駅は静かではありませんでした。
ワークプレー 用学过的名词、代词等与本课中出现的形容词
自由搭配，每人造5个句子。
小结
形容词与形容动词的用法 意义及各种变形
日语综合教程第六册课文翻译-第九课
应邀去看海。
专门为看海出门的事这还是第一次。
从孩童时期算起大约40年，在湘南的海边生活过来，所以用不着专门的盯着海看。
可能因我原来就是对风景感觉迟钝的人，所以对方如果是海这样的庞然大物的话，自己一方无论如何用力也无济于事。
只有不去惊动他。
他和太阳公公是同类，本不是从正面可欣赏的东西，是在那里安静的呆着才让人放心这种性质的东西。
我这样想着。
在大山怀抱中长大的人对山也一定怀有和我相似的感觉吧，而我进到大山深处时，会感到奇怪的焦躁不安，想要立刻逃回山外去。
因为这种原因，海也好山也好，景色优美的地方就让给新婚夫妇和老年旅游团去吧。
而自己感到有趣的则是公开表白“景色还是比不上人，再好的名胜还是比不上东京”这些平常遭农村人反感的话。
但是只有这次似乎不可以这么说。
无论如何这三天也得看着海度过—如果不这样的话，想回也回不去—是如此的悲壮之旅。
实际上我看日本海这还是第一次，虽然在玄界滩稍稍乘坐像游船似的船走过是走过，但那好像不能计入“看”的范畴。
并且如刚才所说，以海边长大的人的安心感，不管看到哪里的海也只不过想:啊，就那么回事。
”并对它不曾看过30秒以上。
日本海大概也就是那么回事吧，这样轻视地想，完全没有期待，在看之前担心可能会没有什么可报告的，于是想到也不可能中途不愿意就逃回来，便心生一计，决定带上一个健壮的朋友一起去。
是位以前从电视台一起工作时起就一直喝酒交往过来的老朋友、很对脾气的M君。
我给他打电话说:“有没有意思去山阴两二天，去吃螃蟹?”并对他说了“你什么也不用干，每晚泡温泉喝酒就行了”之类的好听的话。
而实际上我是企图把他作为摄影师和包雇的租赁汽车司机来使用的，像是欺骗凶恶鳖鱼的因蟠的白兔一样。
就这样，两个不懂风雅的男人结伴出发了。
来了一看，日本海是狂暴的海—这句话，作为徘句字数超出规定，作为结论又过于荒谬而不成体统，但作为我来说因是真实感觉所以没有办法，而且还不是从远处看的印象。
是将近两个小时在小船上挤来挤去，相当腻烦后的老实的感想。
第9课 课件(ppt1)
昨日は暇＿＿＿＿＿。
昔、野菜は嫌い＿＿＿＿＿。 好き＿＿＿＿＿。
鈴木さんは＿＿＿＿＿＿。
中学生の時、英語は＿＿＿＿＿＿＿。 下手＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、形容詞/形容動詞＋名
おいしい料理
広い部屋
有名なホテル
綺麗な花
第５、６コマ
上海はどうですか。
お茶、もう一杯どうですか。
学校の料理はどうですか。
３、形容詞の過去肯定形と否定形
この番組は楽しかったです。
旅行は楽しかったです。
今日はとても忙しかったです。
魚は高くなかったです。やすかったです。
昨日、天気はよくなかったです。
第３、４コマ
一、復習
• 前のＰＰＴで形容詞を復習します。
二、新しい文法と文型
１、形容動詞
綺麗（きれい）
有名（ゆうめい）
第9課 日本語の勉強は 楽しいです
第１、２コマ
一、復習
１．
今日
二、新しい文法と文型
１、形容詞 私たち、日本語、毎日 → 名詞 勉強します、します、食べます → 動詞
私たちは毎日日本語を勉強します。 。。。。。。 では、日本語の勉強は易しいですか。 難しいですか。 おもしろいですか。
難しい
易しい
おいしい
まずい
大きい
小さい
多い
少ない
新しい
古い
面白い
つまらない
いい
悪い
遠い
近い
高い
低い
高い
安い
寒い
暑い
熱い
冷たい
広い
狭い
長い
短い
２、形容詞の非過去肯定形と否定形
中国は広いです。日本は狭いです。
日语第9课
第9课 四川料理は辛いです。
単語の注釈
重要な単語
良い・好い・善い（いい） よい的口语说法 いい―よくない―よかった―よくなかった 大きい―大きくない―大きかった―大きくな かった 白い―白くない―白かった―白くなかった 黒い―黒くない―黒かった―黒くなかった 古い―古くない―古かった―古くなかった
第9课 四川料理は辛いです
文法の注釈
1、描写句
用形容词或形容动词做谓语，来说明人或事物是 什么情况或状态的句子。 形容词：以い或しい为词尾，说明人或事物的情 况或状态的词。 形容动词：以だ为词尾，说明人或事物的情况或 状态的词。 用言：包括动词、形容词和形容动词，其特点为： 能单独使用、有实际意义、有词形变化。
重要な単語
本当に 本当にありがとう。 今年の夏は本当に暑い。 本当に面白かった。 君が来て本当によかった。 今日はとても寒いです。
とても
少し
（表示数量、程度）稍微，一点儿 今日は少し寒いです。 もう少しです。
余り （副詞）
与否定呼应，表示程度不很，不太。 例えば： 今日は余り寒くないです。 図書館の建物は余り高くないです。 彼はあまりデパートへ行きません。
2、描写句（形容词）
现在肯定： 体言は 形容词です。 现在否定： 体言は 形容词词干く（しく）ないです。 体言は 形容词词干く（しく）ありません。 （“形容词词干く ”是形容词连用形的一种， “ない”是补助形容词。）
～ない
1、补助形容词，接在形容词、形容动词 或形容词、形容动词型助动词的连用形 后面，表示否定。 2、否定助动词，接在动词和动词型助动 词的未然形后面，表示否定。 ～なかった ない的过去时。
2、描写句（形容词）
过去肯定： 体言は 形容词词干かった（しかった）です。 （“形容词词干 かっ ”是形容词连用形的一种， “た”是过去助动词。） 过去否定： 体言は 形容词词干く（しく）なかったです。 体言は 形容词词干く（しく）ありませんでした。 （“形容词词干 く ”是形容词连用形的一种， “なかっ”是补助形容词“ない”的连用形的一 种，“た”是过去助动词。）来自3、形容词的连体形做定语
単語の注釈
重要な単語
良い・好い・善い（いい） よい的口语说法 いい―よくない―よかった―よくなかった 大きい―大きくない―大きかった―大きくな かった 白い―白くない―白かった―白くなかった 黒い―黒くない―黒かった―黒くなかった 古い―古くない―古かった―古くなかった
第9课 四川料理は辛いです
文法の注釈
1、描写句
用形容词或形容动词做谓语，来说明人或事物是 什么情况或状态的句子。 形容词：以い或しい为词尾，说明人或事物的情 况或状态的词。 形容动词：以だ为词尾，说明人或事物的情况或 状态的词。 用言：包括动词、形容词和形容动词，其特点为： 能单独使用、有实际意义、有词形变化。
重要な単語
本当に 本当にありがとう。 今年の夏は本当に暑い。 本当に面白かった。 君が来て本当によかった。 今日はとても寒いです。
とても
少し
（表示数量、程度）稍微，一点儿 今日は少し寒いです。 もう少しです。
余り （副詞）
与否定呼应，表示程度不很，不太。 例えば： 今日は余り寒くないです。 図書館の建物は余り高くないです。 彼はあまりデパートへ行きません。
2、描写句（形容词）
现在肯定： 体言は 形容词です。 现在否定： 体言は 形容词词干く（しく）ないです。 体言は 形容词词干く（しく）ありません。 （“形容词词干く ”是形容词连用形的一种， “ない”是补助形容词。）
～ない
1、补助形容词，接在形容词、形容动词 或形容词、形容动词型助动词的连用形 后面，表示否定。 2、否定助动词，接在动词和动词型助动 词的未然形后面，表示否定。 ～なかった ない的过去时。
2、描写句（形容词）
过去肯定： 体言は 形容词词干かった（しかった）です。 （“形容词词干 かっ ”是形容词连用形的一种， “た”是过去助动词。） 过去否定： 体言は 形容词词干く（しく）なかったです。 体言は 形容词词干く（しく）ありませんでした。 （“形容词词干 く ”是形容词连用形的一种， “なかっ”是补助形容词“ない”的连用形的一 种，“た”是过去助动词。）来自3、形容词的连体形做定语
日语第9课
词性
五段动词
接续法
词尾变成「 词尾变成「エ」段假名 特殊例： ＊特殊例： くださる、いらっしゃる、 ＋「い くださる、いらっしゃる、なさる →词干＋「い」 有两种形式： 有两种形式：去掉「る」+「ろ/よ」 「 特殊例： くれる→ ＊特殊例： くれる→くれ 整体变化，有两种形式：する→しろ/ 整体变化，有两种形式：する→しろ/せよ
～と言っている
表示引用。意为“某人说……”。 表示引用。意为“某人说…… 。引用的内容具有持续 …… 性。
専門家は また大きな地震が きる」 専門家は「また大きな地震が起きる」と言っています。 地震 っています。 中国の大学の先生が 日本は地震が いと言っていました。 中国の大学の先生が、日本は地震が多いと言っていました。 あの女優 女優は 結婚するので 仕事をやめます するので、 をやめます」 っています。 あの女優は「結婚するので、仕事をやめます」と言っています。 ちょっと練習しましょう！ 練習しましょう ちょっと練習しましょう！ テレビ·台風 台風が 例：テレビ·台風が 来ます 台風が ると言っています。 →テレビでは 台風が来ると言っています。 教授·最近の若者はマナーをあまり はマナーをあまり知 1. 教授·最近の若者はマナーをあまり知らないようです 教授は最近の若者はマナーをあまり らないようだと言っています。 はマナーをあまり知 →教授は最近の若者はマナーをあまり知らないようだと言っています。 ニュース·4 から授業料 授業料が 2. ニュース·4月１日から授業料が要りません から授業料 授業料が らないと言っています。 →ニュースでは 4月１日から授業料が要らないと言っています。 うわさ·来年 給料が 3. うわさ·来年 給料が上がります 給料が がると言っています。 →うわさでは 来年 給料が上がると言っています。
五段动词
接续法
词尾变成「 词尾变成「エ」段假名 特殊例： ＊特殊例： くださる、いらっしゃる、 ＋「い くださる、いらっしゃる、なさる →词干＋「い」 有两种形式： 有两种形式：去掉「る」+「ろ/よ」 「 特殊例： くれる→ ＊特殊例： くれる→くれ 整体变化，有两种形式：する→しろ/ 整体变化，有两种形式：する→しろ/せよ
～と言っている
表示引用。意为“某人说……”。 表示引用。意为“某人说…… 。引用的内容具有持续 …… 性。
専門家は また大きな地震が きる」 専門家は「また大きな地震が起きる」と言っています。 地震 っています。 中国の大学の先生が 日本は地震が いと言っていました。 中国の大学の先生が、日本は地震が多いと言っていました。 あの女優 女優は 結婚するので 仕事をやめます するので、 をやめます」 っています。 あの女優は「結婚するので、仕事をやめます」と言っています。 ちょっと練習しましょう！ 練習しましょう ちょっと練習しましょう！ テレビ·台風 台風が 例：テレビ·台風が 来ます 台風が ると言っています。 →テレビでは 台風が来ると言っています。 教授·最近の若者はマナーをあまり はマナーをあまり知 1. 教授·最近の若者はマナーをあまり知らないようです 教授は最近の若者はマナーをあまり らないようだと言っています。 はマナーをあまり知 →教授は最近の若者はマナーをあまり知らないようだと言っています。 ニュース·4 から授業料 授業料が 2. ニュース·4月１日から授業料が要りません から授業料 授業料が らないと言っています。 →ニュースでは 4月１日から授業料が要らないと言っています。 うわさ·来年 給料が 3. うわさ·来年 給料が上がります 給料が がると言っています。 →うわさでは 来年 給料が上がると言っています。
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第9課四川料理は辛いです。
基本课文1、四川料理は辛いです。
2、このスープはあまり熱くないです。
3、旅行はとても楽しかったです。
4、中国は広い国です。
Ａ：天気はよかったですか。
いいえ、あまりよくありませんでした。
/あまりよくなかったです。
Ｂ：天安門へ行きましたか。
はい、とても大きい建物ですね。
Ｃ：万里の長城は北京から遠いですか。
いいえ、あまり遠くないです。
Ｄ：北京ダックは食べましたか。
はい、食べました。
とてもおいしかったですよ。
语法解释1、～は～です。
四川料理は辛いです。
あのスープは冷たいです。
このお茶は熱いです。
2、一类形否定形式このスープは熱くないです。
今日は寒くないです。
この本は高くありません。
3、一类形过去式旅行は楽しかったです。
昨日は寒くなかったです。
昨日は寒くありませんでした。
おいしいです。
おいしかったです。
いいです・よくないです・よくありませんいいです・よくなかったです・よくありませんでした4、一类形+n広い国青い海おいしい料理白い紙5、をー＞はコーヒーを飲みますこの本は李さんにもらいました。
私はコーヒーは飲みません。
6、あまり＋一类形/动词否定形式このスープはあまり熱くないです。
試験はあまり難しくありませんでした。
難しくなかったです。
7、とても/たいへん＞少し/ちょっと＞あまり～ません＞全然～ませんこの料理はとてもおいしいです。
このスープは少し辛いです。
試験は全然難しくありませんでした。
8、新しい古い熱い冷たい高い低い暑い寒い高い安い多い少ない難しい易しい優しい広い狭い大きい小さい遠い近いいい悪い楽しいつまらない表达及词语解释1、多いと少ないたくさんの本公園にたくさんの人がいます。
2、子供用～用子供用女性用お客様用ワイン用のグラス3、あら/あれあら、李さんがいませんね。
－もう帰りましたよ。
4、熱くないですか。
熱くないですか。
―はい、熱くないです。
―いいえ、熱くないです。
ちょうどいいです。
综合日语第三册第九课外来语讲课
• O私は介護支援専門員をしておりますが、介護に関す る言葉は新しい概念が多く、外来語も多くなっています。 皆さんは「ヘルパー」「バリアフリー」「ケアマネー ジャー」という言葉をご存じかと思います。でも、これら の言葉を聞いてすぐに意味がわかるお年寄りはどれぐ らいいるとお思いですか。少なくともわたしが普段接し ているお年寄りの中には、まずいらっしゃらないでしょう。 • 我从事医疗看护工作，看护方面的词汇新概念多，外 来词也多。大家可能知道“ヘルパー（助手）”、“バリア フリー（无障碍）”、“ケアマネージャー（专业护理人员）” 这些词，但一听到这些词就能明白是什么意思的老年 人又有多少呢，至少在我平时接触的老年人当中是没 有的。
Oこの薬は、温度に応じては、色が変わります。 この薬 わります。 この 温度に じては、 这种药会根据温度变颜色。
• 体言·形式体言+に沿って⁄に沿い⁄に沿った“顺着、 沿着、按照” • 鉄道に沿って、広い道があります。 • 上司の指示に沿った行動をとらなければならない。 • お客さんの注文に沿い、特別作ったものです。 • 体言·形式体言+に基づき⁄に基づいて⁄に基づいた 表“根据…基于…” • 法律に基づき、罰（ばつ）する。 • この作品は、実際に起こった事件の記録（きろく）に 基づいて、描かれております。 • それは偏見（へんけん）に基づいた噂だ。
練習
• １．最近はペットブーム（pet boom）で、ペットに＿ B ＿テレビ番組が増えている。 • Aかける B関する C沿った Dつれた • ２．政府は今後の経済の見通し（みとおし:预测）に ＿＿、学者たちの意見を聞いた。 • Aおいて B比べて Cかわって D関して
• ３．彼は科学者だが、平和運動＿＿、強 い関心を持っている。 • Aに関しても Bにとっても Cに基づい て Dに応じても • ４．主人は家では、仕事＿＿関する話は 一切（いっさい：全然）しない。 • Aで Bが Cに Dを
日语第9课
ポイント よく使われる表現と解説
• • • • • • • 1 すみませんが、ちょっと…。 △ 悪いけど、ちょっと…。 ▲ 申し訳ありませんが、ちょっと…。 2 すみませんが～ので…。 □ 悪いけど～んで、…。 ◆ 申し訳ありませんが、～ので…。 3 すみませんが、今手が離せませんから、 後でいいですか。 ごめんなさい、今急ぎの仕事がありま して。
受け方
• 上司の指示があった時、親しい上司で あれば 「はい、わかりました」 でもよい のですが、「はい、承知しました」/「はい、 かしこまりました」 と答えるのが基本で あり、その方が上司から好感を持たれ るでしょう。
承認の例
• • • • • • どんなご用ですか。 急ぎのことでしょうか。 いつまでに終わればいいでしょうか。 承知しました/かしこまりました。 はい。喜んでやらせていただきます。 難しいとは思いますが、私なりに全力を 尽くします。
• ２ 先輩から、今晩食事に誘われました。 しかし、あなたは友達と約束があります。 丁寧に断って、週末は空いていると答 えましょう。
• 先輩 ： ～さん、今晩いっしょに食事 でもどう。 • あなた ：あっ、 ～先輩。すいません、 実は友達と約束があって…。あのう、週 末でしたら空いているんですけど…。 • 先輩 ：あっ、そう。じゃあ、週末にまた 声掛けるから。 • あなた ：はい、お願いします。
ポイント
• • • • • • • • • • • • •
前置きのことば
◆ お忙しいところ、申し訳ありませんが、 ________ していただけませんか？ ________ していただきたいんですが。 ◆ お願いしたいことがありまして、来ました。 ◆ 恐れ入りますが、できましたら ◆ お時間がございましたら ◆ もしお差支えなければ ◆ 突然のお願いで恐縮ですが ◆ 申し訳ありませんが、少し時間をいただけませんか。 ◆ ちょっとご相談がありますが。 ◆ ちょっとお話ししたいことがありますが。 ◆ ちょっとお願いしたいことがあるんですが。 ◆ ちょっとご相談したいことがありまして参りました。
日本语単语第9课
名·他Ⅲ 名·他Ⅲ 名·他Ⅲ 名·自Ⅲ 自I 名·自Ⅲ
名 他I 他ILeabharlann 名·他Ⅲ 形II自I
初次 搭话，跟～讲话 沟通，精通 打击，冲击 国际交流会馆 不安，担心 开始 同学 拼命，全力以赴 homestay 参观工厂 工厂 参观学习 乘公共汽车旅行 经验，经历 地区，区域 访问 俱乐部 打工，勤工俭学 上，登 登山者 登山，爬山 客人，客 这次，这回，下次 下次 山顶 景色，风景 一生 回忆 打开，召开 做，包（饺子） 颇受好评 在～期间 主办 友好学校，姐妹校 许久，好久 梦，理想 日语教师 （几）个月 事情，情况 现实 接近
symposium さんか がっかちょう お帰りなさい 戻る 留守
発表者 大勢 素晴らしい 休憩時間 休憩 議論 椅子 足りる 会う 一緒 紅葉 偉い 一昨日 明後日 国 先月 来月 去年 来年 夜 今晚 badminton 今年 桌球 遊ぶ 泳ぐ tennis 晚 話す 結婚 今朝 夏休み 音樂会 富士山 撮る
初めて 話しかける 通じる shock 国際交流会館 不安 始まる 同級生 一生懸命 工場見学 工場 見学 バス旅行 経験 地域 訪問 club Arbeit 登る 登山客 登山 客 今度 山頂 景色 一生 思い出 開く 作る 大好評 期間中 主催 協定校 久しぶり 夢 日本語教師 ～か月間 現実 近づく
次 大学祭 丁度 sason 日中 関連 行動
この間 この間 昔 OHP slide 誰 驚く presentation soft プレゼンテーションソフト 各国 かんこく①⓪ 模擬店 もぎてん⓪② 出す だす① だす① 他I 好評 こうひょう⓪ 名·形II 全部 ぜんぶ① 名·副 まわる⓪ 回る まわる⓪ 自I 中華料理 ちゅうかりょうり④ 韓國料理 かんこくりょうり⑤ Thailand タイ① Malaysia マレーシア② India インド① しい③ くるしい③ 苦しい③ くるしい③ 形I 第九课ユニット２練習用単語 いつ① いつ① 今月 こんげつ⓪ 返す かえす 他I 今週 こんしゅう⓪ おんどく⓪ 音読 おんどく⓪ 名·他Ⅲ 旅行 りょこう⓪ 名·自Ⅲ あるく② 歩く あるく② 自I dance ダンス① 名·自Ⅲ 近く ちかく②① 名 第九课ユニット３ 日本語学科だより にほんごがっかだより⑧ ～便り ～だより 日本行き にほんゆき⓪ ～行き ～ゆき 飛行機 ひこうき② 乗る のる⓪ 自I 成田空港 なりたくうこう④ 着く つく① 自I
新版中日标准日本语第九课
生词表
• • • • • • • • • • • からい（辛い） 〔形1〕 辣 あまい（甘い） 〔形1〕 甜 しおからい（塩辛い）⁄しょっぱい 〔形1〕 咸 すっぱい（酸っぱい） 〔形1〕 酸 にがい（苦い） 〔形1〕 苦 おいしい（美味しい） 〔形1〕 好吃，可口 まずい 〔形1〕 不好吃，难吃 あつい 〔形1〕 热，烫 つめたい（冷たい） 〔形1〕 凉 たのしい（楽しい） 〔形1〕愉快，快乐 おもしろい （面白い）〔形1〕 有趣，有意思
7、程度副词 轻重程度不同：
• とても/大変たいへん • ＞少し/ちょっと • ＞あまり ません • ＞全然 ません • 本の中の例： この料理はとても とても美味しいです。 とても このスープは少し（ちょっと）辛いです 少 試験は全然 全然難しくありません ませんでした。 全然 ません
8、常用的一类形容词
应用课文 温泉(おんせん)
李(り)：小野(おの)さん，この 浴衣(ゆかた)は ちょっと 小(ちい)さいです。 小野(おの)：あら，それは 子供用(こどもよう)ですよ。こ れを どうぞ。 李(り)：それは ちょうど いいです。 小野(おの)：李(り)さん，熱(あつ)く ないですか。 李(り)：いいえ，ちょうど いいです。とても 気持(きも) ちが いいですね。 李(り)：小野(おの)さん，すばらしい 眺(なが)めですね。 小野(おの)：ええ，本当(ほんとう)に。 李(り)：小野(おの)さん，それは 何(なん)ですか。 小野(おの)：ああ，これは 温泉(おんせん)の お湯(ゆ)で す。李(り)さんも 飲(の)みますか。 李(り)：ええ。あまり おいしくないですね。
基本句型
• 四川料理は 辛いです。 (しせんりょうり) (から) • この スープは あまり 熱く ないです。 (あつ) • 旅行は とても 楽しかったです。 (りょこう) (たの) • 中国は 広い 国です。 (ちゅうご课文>
新版标准日本语第9课
肯定形式 いいです
否定形式 古くないです
过去形式
过去否定せ ん 忙しいです 寒かったです つまらないです 悪くありません でした 楽しい 遠くないです 少なかったです 狭いです
2、あまり……ません：不太…… 例：わたしは あまり ケーキを 食べません。 李さんは あまり 家で 新聞を 読みません。 森さんは あまり テニスを しません。 3、ぜんぜん（全然） ……ません：完全不…… 例：日本語の授業は ぜんぜん 分りません。 スケジュール表の件は ぜんぜん 知りません。
练习
1、日语不容易。 2、--那本字典好吗？--不、不怎么好。 3、--箱根离东京近吗？--是的、非常近。 4、昨晚，和朋友一起喝了凉的果汁。 5、上周六，我送给妹妹一个可爱的娃娃。 6、--上个月忙吗？--不、一点儿都不忙。
二、文 法
１、日语中的一类形容词 （1）特点： ①以“い”结尾、如：辛い、甘い、寒い ②词尾“い”可以变化，这种变化被称为 “形容词活用”
（2）用法 ①做谓语： 肯定形式： 形１（基本形）＋です 例：北京ダックは おいしい です。 学校は 遠い です。 この授業は つまらない です。 今日の試験は とても 難しい です。
第９課 四川料理は 辛いです
一、単語の説明 １、すき焼き：日式牛肉火锅
牛肉、豆腐、焼き豆腐、しいたけ、玉ねぎ、 長ねぎ、白菜、はるさめ、人参
2、浴衣：一种简易的和服，质地比较轻薄
3、歌舞伎：日本的传统艺术，是演剧的一种。兴 日本的传统艺术，是演剧的一种。 日本的传统艺术 起于17世纪的日本江户时代。 17世纪的日本江户时代 起于17世纪的日本江户时代。
否定形式： 词尾“い” →く＋ないです/ありません 例：甘い です→甘く ないです 甘く ありません いい です→よく ないです/よく ありません この薬は 苦く ないです。 今日の天気は よく ないです。
日语第9课
引 言
课 文
词 汇Ⅰ 情景会话
练习
词汇Ⅱ
译文
黄 ：是饭前吃，还是饭后吃？ 医生：饭后。我再开点漱口药，请尽量多漱口。 过个2、3天烧就会退的。不用担心。但是 即使退烧了也还要按照我说的吃药，好好 休息。还有，压力积在体内对身体不好， 所以做做运动，把压力发散出去。 黄 ：好的，我知道了。谢谢。 医生：保重啊。
引 言
课 文
词 汇Ⅰ 情景会话
练习
词汇Ⅱ
译文
但是在深海里工作和在月球上工作一样辛苦。 我们可以用望远镜看到月球表面，但没办法看到 海洋深处，所以对海洋里的情况还不是很了解。 据进化论说，人类是在很久以前是从海洋中的 动物进化来的。将来人类还有可能再在海洋中生活， 这真有趣。
译文 引 言 课 文 词 汇Ⅰ 情景会话
练习
词汇Ⅱ
课文
2 テレビのキャスター こんばんは。「ニュース・ワールド」です。皆さんは黄砂という言 葉をご存知でしょうか。「黄砂」は文字どおり5黄色い砂という意味で、 実は中国内陸部の砂が上空に巻き上がり、偏西風に乗って6日本などに 飛んでくる現象なんです。それが影響で時々空が黄色くなったり太陽 が見えなくなったりします。毎年中国各地で健康 面1や環境面や交通面 で黄砂被害が出ています。
引 言 课 文 词 汇Ⅰ 情景会话
练习
词汇Ⅱ
译文
医生：那首先量一下体温吧。张开嘴„„。啊，喉咙肿了嘛。好了。 黄 ：医生，事实上最近一直没有食欲。偏偏最近要有个重要的考试。 医生：是吗。因为要考试，所以可能是压力太大了。应该经常放松一下。 黄 ：知道了。 医生：让我看一下体温。38度5。很高啊。不睡觉的时候很难受吧。我想 是感冒了。我给你开五天的药。请早晚每次吃两粒。
大家的日语第9课
えじょう ず
3.カリナさんは 絵が 上手ですか。
課:9 (頁:3/9)
…はい、［カリナさんは］ とても 上手(じょう ) です。(ず)
4. さんは インドネシアが わかりますか。…いいえ、わかりません。田( た ) 中(なか) 語( ご) 全然 (ぜん ぜん)
5.
自( じ ) 動(どう ) 車 (しゃ) →ミラーさんは 自( じ ) 動(どう ) 車(しゃ) が ありますか。
……いいえ、ありません。自( じ ) 転(てん ) 車 (しゃ) →
ファクス →
お金 (かね) →
パソコン →
6.
： →が ありませんから、タクシーで きます。..
3) ( ○ )
4)
( × )
5) ( ○ )
3. ： は （ いつも ） テニスを します。例( れい) 日曜( にち よう ) 日(び) 全( ぜん ) 然 (ぜん) とても たくさん よく いつも
1) マリアさんは が ） わかりません。漢( かん ) 字(じ) （ 全( ぜん ) 然 (ぜん)
42.どうして
43.ざんねんです［ね］。
44. すみません。
■会( かい ) 話(わ) もしもしああいっしょに
いかがですか。
［～は］ちょっと……。だめですか。
また 今( こん ) 度 (ど) お願( ねが) いします。
---以下單字請自行練習發音--小( お ) 沢征(ざわ せい ) 爾(じ)
→ どうして へ きませんか。.. 京都(きょう と) 行( い)
やく そく
……約束が ありますから。
ワープロで 手( て ) 紙(がみ) を 書( か) きます （ 字( じ) が 下( へ ) 手(た) です ） →ご主( しゅ ) 人(じん) は テニスを しません（ 夫は (おっと) スポーツが 嫌( きら) いです ） →
3.カリナさんは 絵が 上手ですか。
課:9 (頁:3/9)
…はい、［カリナさんは］ とても 上手(じょう ) です。(ず)
4. さんは インドネシアが わかりますか。…いいえ、わかりません。田( た ) 中(なか) 語( ご) 全然 (ぜん ぜん)
5.
自( じ ) 動(どう ) 車 (しゃ) →ミラーさんは 自( じ ) 動(どう ) 車(しゃ) が ありますか。
……いいえ、ありません。自( じ ) 転(てん ) 車 (しゃ) →
ファクス →
お金 (かね) →
パソコン →
6.
： →が ありませんから、タクシーで きます。..
3) ( ○ )
4)
( × )
5) ( ○ )
3. ： は （ いつも ） テニスを します。例( れい) 日曜( にち よう ) 日(び) 全( ぜん ) 然 (ぜん) とても たくさん よく いつも
1) マリアさんは が ） わかりません。漢( かん ) 字(じ) （ 全( ぜん ) 然 (ぜん)
42.どうして
43.ざんねんです［ね］。
44. すみません。
■会( かい ) 話(わ) もしもしああいっしょに
いかがですか。
［～は］ちょっと……。だめですか。
また 今( こん ) 度 (ど) お願( ねが) いします。
---以下單字請自行練習發音--小( お ) 沢征(ざわ せい ) 爾(じ)
→ どうして へ きませんか。.. 京都(きょう と) 行( い)
やく そく
……約束が ありますから。
ワープロで 手( て ) 紙(がみ) を 書( か) きます （ 字( じ) が 下( へ ) 手(た) です ） →ご主( しゅ ) 人(じん) は テニスを しません（ 夫は (おっと) スポーツが 嫌( きら) いです ） →
中日交流标准日本语第9课课件 三拳上传
グラス かぶき （歌舞伎） きもち （気持ち） たくさん からい（辛い） あまい （甘い） しおからい （塩辛い）∕しょっぱい すっぱい （酸っぱい） にがい （苦い） おいしい まずい あつい つめたい （冷たい） たのしい （楽しい） おもしろい つまらない ひろい （広い） せまい （狭い） おおきい （大きい） ちいさい （小さい）
„名‟ 玻璃杯 „名‟ 歌舞伎 „名‟ 心情 „名‟ 很多 „形1 辣 „形1‟ 甜 „形1‟ 咸 „形1‟ 酸 „形1‟ 苦 „形1‟ 好吃，可口 „形1‟ 不好吃，难吃 „形1‟ 热，烫 „形1‟ 凉 „形1‟ 愉快，快乐 „形1‟ 有趣，有意思 „形1‟ 无聊 „形1‟ 广阔，宽敞 „形1‟ 狭窄 „形1‟ 大 „形1‟ 小
练习：
练习：
今日作业：
1.背诵本课单词（专有名词除外），下次课听写。 处罚方式： ア．错2个以内（包含2个），错的单词超10遍，抄完拍照 发到QQ群。 イ．错2个以上4个以下（包含4个），本次听写的单词抄 10遍，抄完拍照发到QQ群。 ウ．错4个以上，整课单词抄10遍，抄完拍照发到QQ群。 2.完成书后练习，拍照发到QQ群并发邮件至三拳邮箱。 3.所有作业必须在规定时间内完成并上传，否则一律拒批。
描述过去体验过的事物的性质时，日语必须使用过去形式 おいしいです。 （好吃。） [正在吃的时候] おいしかったです。（好吃。） [吃完以后]
注意 “いいです”的过去形式是“よかったです” 或“よくありませんでした。”。
4．一类形 + 名 一类形容词可直接修饰名词。 広い国 （幅员辽阔的国家） 青い海 （蓝色的大海） おいしい料理（可口的饭菜） 白い紙 （白纸）
1．名は 一类形 です 日语的形容词分两类。其中，一类形容词是以“い”结尾的形容词，做谓语时 要在后面加“です”。 四川料理は 辛い です。 （四川菜很辣。） あのスープは冷たい（つめたい） です。 （那个汤是凉的。） この お茶は 熱い です。 （这茶很烫。） 2．一类形做谓语时的否定形式 一类形容词做谓语时否定形式是将词尾的 “い”变成“く”再加上“ないです”或“ありません”。 このスープは熱くないです。 （这个汤不热。） 今日は 寒く ないです。 （今天不冷。） この本は 高く ありません。 （这本书不贵。） 注意“いいです”的否定形式是“よく ないです”或“よく ありません”。
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汉译日
• • • • • • • 我不在的时候，让您费心了。 我不在的时候，让您费心了。 研讨会之后去什么地方了吗？ 研讨会之后去什么地方了吗？ 我和陈老师会下还讨论了不少问题。 我和陈老师会下还讨论了不少问题。 弟弟昨天没来帮忙。 弟弟昨天没来帮忙。 远藤老师明天对一年级学生发布考试结果。 远藤老师明天对一年级学生发布考试结果。 考试题目没有一道题难。 考试题目没有一道题难。 早上我喝咖啡或橘子汁。 早上我喝咖啡或橘子汁。
写出下列词组的日语。
• • • • • • • • 去看红叶 参加研讨会 开临时餐饮店 乘上去日本的飞机 去打工 接近现实 照相 到达成田机场
用外来语写出下列单词的日语。
• • • • • • • • 演示 马来西亚 幻灯片 网球 羽毛球 舞蹈 打击 俱乐部 季节 伙伴； 伙伴；搭档 采访 网页 角色 网吧 题目
与「を」一起使用的表示移动的动词
• • • • • • 学校を通(とお)る、町を歩(ある)く 運動場を走(はし)る、空を飛(と)ぶ 山を登(のぼ)る、橋を渡(わた)る 角を曲(ま)がる、車を降(お)りる ( ) ( ) 公園を散歩(さんぽ)する 家を出(で)る 、川を泳ぐ
格助詞「で」
1.表示动 1.表示动作进行的场所和范围。相当于汉 表示 行的场所和范围 相当于汉 ……”。 语的“在……”。 • 子供たちが川で泳いでいる。（孩子们正 子供たちが たちが川 いでいる。（孩子们 。（孩子 在河里游泳） 在河里游泳） • 教室で宿題をします。（在教室做作业） 教室で宿題をします をします。 在教室做作业 • 体育館でバレーボールをします。（在体 体育館でバレーボールをします。（在体 でバレーボールをします。（ 打排球） 育馆打排球）
关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用 于工作和上班， 去日语中是分成脑 劳动和体力劳动的 和体力劳动 劳动用 劳动用 但是现在已经不分脑 劳动和 “……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和 に める”和体力劳动 で 体力劳动 但是选择 动词与助 劳动， 选择的 与助词 系仍然保留。 体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。
銀行に めています。 ① 私は銀行に勤めています。 • • • • • 会社で いています。 ② 兄は父の会社で働いています。 結婚前は学校で いていましたが、 はどこにも勤めていません。 ③ 結婚前は学校で働いていましたが、今はどこにも勤めていません。 1) 我在银行工作 上班 。 我在银行工作(上班 上班)。 2) 我的哥哥在父亲的公司工作。 我的哥哥在父亲的公司工作。 3) 结婚前，我在学校工作，但是现在(哪儿也 没有工作。 婚前，我在学校工作，但是现 哪儿也 没有工作。 哪儿也)没有工作
• 我用日语跟日本人交谈，但他们不太懂。我 我用日语跟日本人交谈，但他们不太懂。 有些沮丧。 有些沮丧。
填空，一个空填一个假名。
• • • • • • • • • • 美穂さんはこのアンケート（ ）資料を集めます。 該当項目（ ）チェックをお願いします。 何時ごろ大学（ ）出ますか。 日曜日どこ（ ）（ ）行きますか。 Ａ：何（ ）飲みますか。 Ｂ：いいえ、けっこうです。 私は高田さん（ ）メールを送りました。 兄は私の友達（ ）結婚しました。 北京（ ）故宮（ ）見学（ ）行きます。 交換留学生の高橋さん（ ）会いました。
• • • • • • • • 私は毎朝六時におきます。 毎朝六時におきます。 のときに 暇のときに町へ行く。 等表示时间 时间的 后一般不加 不加助 先… 今… 来… 毎…等表示时间的词后一般不加助词「に」。 毎朝、ラジオ体操をやります。 体操をやります 私は毎朝、ラジオ体操をやります。 李先生は来週、南京へ出張します します。 李先生は来週、南京へ出張します。 山田先生は先月広州へ ました。 山田先生は先月広州へ来ました。
時間…週間…月間…年間…等表示时间的 后一般不加助词 時間…週間…月間…年間…等表示时间的词后一般不加助词「 时间 不加助 に」。 • 張さんは大学で四年間日本語を勉強しました。 さんは大学 四年間日本語を勉強しました 大学で しました。 • 学生たちは今年六月一日から工場で三週間実習する。 学生たちは今年六月一日から工場で三週間実習する たちは今年六月一日から工場 する。
第九課 シンポジウム
格助詞のまとめ
「を」の使い方：
１、作宾语，表示动作的目的和对象。 作宾语，表示动作的目的和对象。 作宾语 花 を 見 る ／ 赏花 詩を作る／写诗 学生は図書館で日本語の雑誌を んでいる。 学生は図書館で日本語の雑誌を読んでいる。 格助词 接在表示移动的自动词前面， 动词前面 2、作补格助词，接在表示移动的自动词前面，表示移 的起点或移动的范围 动的起点或移动的范围。 在空中飞 空を飛ぶ／在空中飞 在路上走; 道を歩く／在路上走;走路 汽車が 车经过山下 汽車が于汉语 汉语的 2、表示动作的方法、手段，相当于汉语的 ……”“以 “用……”“以……” 電話で友達と をします。 電話で友達と話をします。 バスで行きます。 バスで行きます。 日本語で きます。 日本語で書きます。 野菜と 料理を ります。 野菜と肉で料理を作ります。
补格助词 「に」 格助词
几个格助词的异同比较
• 山を登る（强调登山的过程） 强调登山的过程） 过程 • 山に登る（强调登山的目的） 强调登山的目的） • 電車に乗る（上车用「に」，下车用「を」） 電車に • 電車を降りる 電車を • 東京に住む。（住在东京）（平面上的一个点） 東京に 住在东 平面上的一个点） • 東京で暮らす。（在东京生活）（以东京为圈， 京生活） 東京で らす。 在其范围内生活） 在其范围内生活） • 川で泳ぐ（强调在河里游泳。） 强调在河里游泳 在河里游泳。） • 川を泳ぐ（强调在河里游来游去。） 强调在河里游来游去 在河里游来游去。）
＜用法１＞表示人和物存在的地点、位置及场 用法１ 表示人和物存在的地点、位置及场 相当于汉语 汉语的 所。相当于汉语的“在”。 図書館には誰がいますか。 図書館には誰がいますか。 には • 王さんは貿易会社に勤めています。 さんは貿易会社 貿易会社に めています。 • どこにありますか
＜用法２＞动作进行的时刻。 用法２ 动作进行的时刻。
•
• ＜用法3＞表示动作的目的 用法3 表示动作的目的 • 今週の土曜日の夜、王さんと一緒に珠江 今週の土曜日の さんと一緒に 一緒 夜景を の夜景を見に行く。 • 私は空港へ友達を迎えに行った。 空港へ友達を った。 • ＜用法4＞表示动作的对象 用法4 表示动作的对 • 親に電話をかける。 電話をかける をかける。 • 李さんは今教室で友達に手紙を書く。 さんは今教室 友達に手紙を 今教室で