一年级语文秋姑娘的信2
(一年级语文教案)秋姑娘的信(第二课时)
秋姑娘的信（第二课时）一年级语文教案最后一遍修改教案：教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上方的只识不写；学习“心”字。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学准备：1、填空（有的字要注上拼音）秋姑娘用给、、、写信。
秋姑娘写信给_______，她对说：“ ！”板书：秋姑娘的信大雁路上多加小心青蛙别着凉生病松鼠准备好食物山村孩子给小树裹上“冬衣”------ ------教学过程：一、导入新课，学习6、7、1小节1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？（师出示只剩下光秃秃的树干的图）再看看这幅图，你有什么疑问？（第6节）“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”2、打开书看一看，课文哪一节写的就是这个问题？谁来读一读这句话？3、是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？（第7节）哈，全被秋姑娘写了信！谁能读好这句话？（第1节）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
4、姑娘用枫叶给哪些好朋友写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题（出示）秋姑娘用给好朋友、、、写信。
5、老师来读一读课文的2—5小节，大家看着图，边听边想怎么填空。
二、精读2—5小节1、秋姑娘用给好朋友、、、写信。
2、你最想读哪封信？指导学习其中一个自然段。
例：§2（1）为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？“南飞”为什么要往南飞？还有什么鸟到了秋天也要南飞？路途是多么遥远啊！这一路之上大雁可能会遇到哪些危险？）（2）现在你就是秋姑娘，老师来做大雁，你会对我怎么说：“大雁啊，大雁，你-------”（3）（看图，大雁记住了秋姑娘的话，你看，它们队伍排得多整齐啊！）我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。
（4）秋姑娘还给谁写了信呢？§3、（1）指名读。
（2）什么叫“冬眠”？还有什么动物也要冬眠？（蛇、乌龟、蝙蝠、熊、壁虎------）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。
【一年级】秋姑娘的信
【一年级】秋姑娘的信你好！我是小明，你记得吗？我是一年级的学生。
我最近在学校学习了关于季节的知识，老师告诉我们，现在是秋天。
所以我想写信给你，想和你聊聊秋天的故事。
秋姑娘，你知道吗？我很喜欢秋天。
因为秋天的天空特别蓝，阳光也特别暖和。
有一天，我去了山上，看到了很多红色的枫叶树，它们在风中摇曳，好像在给大地披上一件美丽的红色外衣。
我还看到了很多果园，苹果、梨子、葡萄……真是丰收的季节啊！秋姑娘，你知道吗？我还在果园里摘了一颗苹果，吃起来又甜又脆，真是美味。
秋姑娘，你还记得我们校园里那些植物吗？现在它们也在变化。
小草变成了金黄色，落叶松的叶子也渐渐变黄了。
我知道这是你在帮它们换装，让它们迎接冬天的到来。
秋姑娘，我还想告诉你，我在学校里还学习了很多关于秋天的知识。
秋天的气温逐渐变得凉爽，天空的云彩也变得更加多变；一些动物也开始准备过冬，它们忙着储备食物、找到合适的居所，为了度过寒冷的冬天。
秋姑娘，你是不是也特别忙碌呢？我知道你一定会尽力准备好一切，让冬天来临时，大地上的一切都能顺利度过寒冷的日子。
秋姑娘，我还想问问你，秋天是不是也是你的最忙碌的时候呢？我知道你一定在为来年的春天做准备吧。
我知道你会在大地上留下一些“秋蛋”，等到来年的春天，它们就会孵化出新的生命。
所以，我觉得你一定非常辛苦，但我知道你也一定会开心，因为你在为大地带来新生命。
秋姑娘，我想对你说声谢谢。
谢谢你为大地带来了五彩斑斓的景色，谢谢你为大地带来了收获与希望。
秋姑娘，我也会努力学习，希望能够成为一个有用的人，为大地带来更多的美好。
秋姑娘，我还有很多话想和你说，但是信纸快要用完了。
我会在学校里继续努力学习，等着你的美丽再次造访。
祝你一切安好！。
一年级上语文教案-秋姑娘的信(2)
《秋姑娘的信》教学设计教学目标:1知识与能力:(1)通过本课的学习,使学生能够正确,流利,有感情地朗读课文,并背诵课文.(2)通过学习,使学生会读,会写本课的9个生字,认识2个笔画(ㄑ,),理解由生字组成的词语.2过程与方法:(1)通过观察,朗读等多种方法,使学生了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形.(2)通过在教学中进行语言内化训练,拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力.3情感,价值观:通过本课的学习,使学生懂得关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格.教学重点:1,正确,流利地朗读课文,并背诵课文.2,通过学习,了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形. 3,进行语言内化训练,拓展思维,培养语言表达能力.4,通过学习,使学生认识到要关心朋友,爱护同学,并且逐步养成这样的好品德. 教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友,爱护同学,并且逐步养成这样的好品德.教学过程设计:第二课时一,复习导入.1,小朋友们,今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》2,昨天我们一起认识了许多生字宝宝,你们记得他它们吗谁来大声地读一读.(点击鼠标左键,多媒体出示:好友心生村全)3,现在生字宝宝们手拉手了,谁能读准这些词语呢(点击鼠标左键,多媒体出示:摘下,路上,松鼠,着凉,生病,准备,充足,食品,山村)4,(点击鼠标左键,多媒体出示图片):秋天到了,秋姑娘摘下了片片枫叶,她收集这么多枫叶干什么呢(点击鼠标左键,多媒体出示课文第一节),学生齐读.5,秋姑娘给哪几位好朋友写了信,谁来说一说板书:大雁,青蛙,松鼠,孩子6,秋姑娘在信里都给她的好朋友写了些什么呢请小朋友们自己读一读2——5小节.把自己最喜欢的一封信多读几遍.二,精读课文,深入感知.(一)秋姑娘给大雁写了些什么呢谁来读一读(点击鼠标左键,多媒体出示课文第二小节)1,听了他读的这封信,说说秋姑娘为什么要叫大雁路上多小心啊(点击鼠标左键,点红:"南去")2,秋天到了,大雁要飞到很远很远的南方过冬呢,秋姑娘在信中叮嘱了什么3,你知道还有什么鸟也像大雁一样,秋天飞到温暖的南方,春天又飞回来(燕子,杜鹃)4,秋姑娘是多么关心好朋友啊,你能读好这封信吗喜欢这封信的学生一起读一读.5,大雁收到了秋姑娘的信,想一想他们会对秋姑娘说些什么呢过渡:大雁越飞越远,秋姑娘放心了,她又在枫叶上写了一封信,这一封是给谁的呢(四)给山村孩子的信(点击鼠标左键,多媒体出示课文第五小节)1,(看多媒体图片)这两个小朋友在干什么呢(点击鼠标左键,给小树穿上"冬衣","冬衣"点红)什么是"冬衣"呢,你知道吗2,为什么要穿"冬衣"呢(不会被冻死)怎么穿的啊(点击鼠标左键,"裹上"点红)3,小树穿上了"冬衣",会对秋姑娘说些什么呢4,秋姑娘可真细心啊,这下小树肯定暖和了,谁来读读这封信指导朗读(五)(点击鼠标左键,多媒体动画)小朋友看,冬爷爷来了,他惊奇地发现——(点击鼠标左键,多媒体出示第六,七小节)齐读第六,第七节(点击鼠标左键,点红"咦,哈")谁来读好这两小节指导朗读,读出惊奇的语气.三,总结课文枫树叶落了,冬爷爷到了,秋姑娘高高兴兴的走了,秋姑娘给这么多的好朋友寄去了一封封的关怀,我们也帮秋姑娘关心一下这些好朋友,让我们再次朗读课文.(学生齐读课文)秋姑娘可真是关心朋友啊!请你赞美一下秋姑娘.(学生赞美秋姑娘)四,拓展延伸(点击鼠标左键,多媒体出示"一封写给, .")秋姑娘还给哪些朋友写了信呢(同桌交流)仿写"一封写给, ."生:一封写给要冬眠的蛇,盖好被子别着凉生病.五,指导写字1,(点击鼠标左键,多媒体出示生字)秋姑娘也给我们寄来了信,看看信上写了什么( "好""村")2,观察,说说这两个字有什么特点(左右结构,左窄右款)3,学习新笔画,撇点,注意"村"第四笔是点,不是捺,跟老师书空4,交流记住生字好,村的方法.5,(鼠标点击右下角的小喇叭,多媒体播放轻音乐)学生书写,教师巡视,指导.。
【教育资料】小学语文一年级教案： 《秋姑娘的信》第二课时教学设计之四
【教育资料】小学语文一年级教案：《秋姑娘的信》第二课时教学设计之四1．认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）2、你还知道了什么呢？3、看来上节课小朋友学得可真认真，今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小朋友们，看大家能否学会三样本领。
爱学习的小朋友才能得到她的礼物。
怎么样？小朋友有信心吗？4．看第一个本领是我会读。
出示生字好、友、心、生、村、全认读并组词，开火车认读。
5．这儿还有些词语呢，谁能读?出示词语：秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上指名领读。
二、精读训练（一）指名读课文1、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。
指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。
(板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子)（二）教学第二第五自然段1、教学第二自然段。
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）（4）指导朗读。
读好这句话，读出秋姑娘那大姐姐一般的温和、亲切的语气。
（5）说话练习。
师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。
我要对你说：秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！生：谢谢你，秋姑娘。
苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案2
《秋姑娘的信》第二课时教学设计横泾中心小学蒋洁蓉教材分析：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册第三单元一篇科普知识短文。
课文以童话的形式讲述秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写的信，趣味性和知识性结合。
通过观察课文图片和阅读学习，了解秋去冬来的知识，感受自然的美丽和秋姑娘对朋友们的关怀。
教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；体会课文内容，认识秋去冬来的一些特征。
2.过程与方法：运用读一读、想一想、说一说的方法学习课文内容。
3.情感态度价值观：激励学生关爱自然，关爱他人，培养相互关心的人文品格。
教学重难点：感情朗读和背诵课文。
懂得朋友之间要互相关心。
教学准备：课件、枫叶教学过程：一、展示枫叶，导入新课1.秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示枫叶），好看吗？2.枫叶上的这些词句，请你读一读。
南去大雁多加小心冬眠青蛙着凉生病贪玩松鼠充足食物山村孩子裹上冬衣3.火红的枫叶跟着秋姑娘翩翩起舞，跳着跳着，（出示光秃秃的树干图）你发现了什么？4.出示：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”读一读。
5.我们去看看枫叶都到哪儿去了！【设计意图：通过枫叶实物展示，激发学生的学习兴趣，创设情境，让学生自己提问，发散思维，带着问题阅读课文，把自主学习和独立思考联系起来。
】二、学习6、7和1段。
（1）树上的枫叶都哪儿去了呢？出示：“哈，全被秋姑娘写了信！”。
找到答案，应该开心地欢呼！齐读。
（2）出示课题《秋姑娘的信》，齐读。
（板书：7、秋姑娘的信）（3）秋姑娘给谁写信了呢? 出示：“秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
”指名读。
【设计意图：创设情境，让学生身临其境，参与到我设计的情境中来。
用文本的话自问自答，体会问号和感叹号的表达感情。
】二、互动探究，精讲点拨1.请小朋友自己读第2—5自然段，你喜欢秋姑娘写给谁的信？根据学生的回答相机出示。
a.秋姑娘写给大雁的信（1）喜欢这封信的小朋友一起读吧。
小学语文《秋姑娘的信》优秀教案
小学语文《秋姑娘的信》教课目的：１．经过创建“读信”的情境，让学生理解课文内容，认识秋季的一些特色，懂得朋友之间要互相关怀的道理。
２．有感情地朗诵这几个自然段。
教课过程：１．自由读文，整体感知。
学生自由读第２～５自然段，思虑问题：秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么 ?２．创建情境，迁徙想象。
(１) 小朋友想亲眼看看秋姑娘写给大雁的信吗?投影画面：一只大雁衔着一张枫叶形信纸。
信纸上写着：大雁哥哥：你们好 ! 你们要飞到南方去过冬了。
路上可要多加当心啊!秋姑娘(２) 出示分别贴有青蛙、松鼠、孩子头像的枫叶形信纸，设问：秋姑娘给青蛙、松鼠、山村孩子的信上又写了些什么呢?小朋友能读给老师听听吗 ?(３) 将枫叶形信纸散发给各学习小组，分小组议论其他三封信的内容。
(４) 各小组选一位代表分别戴上青蛙、松鼠、孩子的头饰“读信”。
３．感情朗诵，自我领会。
(１) 读了秋姑娘的这几封信，你想对秋姑娘说些什么?谈谈自己的领会。
(２) 让学生把第２～５自然段读给好朋友听，要求朗诵时要把秋姑娘对朋友的关怀表达出来。
(３) 请学生介绍读得好的小朋友进行朗诵表演。
教课新意：一年级学生还不会写信，但他们神往着自己能写信，会读信。
创“读信”的情境，正是依据学生的这一心理特色而设计的，进而充足激发了学生主动参加的意识。
“心神往之”，学生怎么会不浑身心地投入呢 ?“给大雁的信”是一个典范，为学生的合理联想供给了模拟对象。
表演“读信”则让学生完整融入了秋的境界，这样感情朗诵也就瓜熟蒂落了。
在这一教课过程中，教师几乎没有对课文内容进行剖析解说，仅是充任了“读信”这一语言实践活动的开发者、组织者、赏识者，还学生主体地位，让们自由阅读，自我体验，自主创建。
一年级语文秋姑娘的信2
hěn
很喜欢
ɡènɡ
更好
tīnɡ
huà
听了爸爸的话
kāi fànɡ
开放
ɡōnɡ
公园
diǎn yě
一点儿也不怕 舍不bu 得离lí去
qiū ɡū niɑnɡ
秋姑 娘
xìn
写信
zhāi
摘下
piàn
片片
pénɡ you
朋友
pǐn
食品
ɡuǒ
裹上
秋姑娘 写 信 摘下
片片
朋 友 食品
裹上
hǎo 好人 好多 你好 好了
yǒu
朋友
友爱
友人
友好
xīn
心中
心目
心里
心上
shēng花生生日来自生长生成cūn
山村
村子
村里
小村
quán
全天
完全
全面
全力
qiū ɡū niɑnɡ zhāi piàn
秋姑娘摘下片片枫
pénɡ you
叶，给 她 的 好 朋 友 们 写
xìn
信。
“片片枫叶”说明了什么？
；拼多多砍价,拼多多砍价群/ ；
有女,有梅林村の,也有本地の.何玲被打趴在地,难以置信の她刚要起身,却在抬眸时发现门口站着很多双脚,灵机一动,故作吃力委屈地回头瞪着陆羽.“你,你敢打我？！”是呀,她居然敢打人？！所有人心里都很惊讶.好在四只汪乖乖地排成一行,何玲本想哭说陆羽放狗咬她,但队列太整 齐了,说出来连她自己都不信.“为什么不敢打？你这招是我嫂子玩剩の,不就欺负我嗓子不好吵不赢你们吗？”虽然她好恨这个弱点,但老纸学聪明了,能动手就甭**.抖抖手,太用力了,怀疑手腕已骨折.她最近表现良好,小辣椒编辑请她看新鲜滚烫の漫画部分节,代价是陆氏最新篇末世小 说
苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文
苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案，感谢您的欣赏。
《秋姑娘的信》课文原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了?哈，全被秋姑娘写了信!《秋姑娘的信》教学设计教材分析《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
教学重点：识字、写字;朗读并背诵课文。
教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。
引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标1.从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。
教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2.培养学生自主探究的学习方式。
尊重学生的独特体验。
发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。
初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程一、导入新课。
1.请小朋友看黑板(师板书：信)能给它找个朋友吗?2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢?3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
(课件演示：出现课题。
)【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
《秋姑娘的信》教案_2
《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案1第一课时●教学目标：1．学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2．理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
●教具准备：多媒体课件、自制枫叶若干。
●教学过程：第一教时一、揭示课题。
1．（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2．这是秋姑娘写给任老师的信。
（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）3．秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）4．只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5．那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。
齐读课题。
读了课题你有什么要说的？（生答）二、感知课文（一）整体感知1．是啊，我也急着想知道答案。
那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。
）2．瞧，播音员阿姨读得多好。
想和她读得一样好吗？自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。
不添字不漏字。
3．检查自学情况：抽读生字卡。
（开火车，指名读）4．生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。
（齐读课文）要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1．出示：好朋友指名读。
提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
2．自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）3．指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
4．读好整个自然段。
（三）教学第二—第五自然段1．秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2．学生读自己喜欢的信。
指名读，喜欢这封信的一起站起来读。
（配上音乐）3．第二自然段谁来跟老师比赛读这小节？学生评价。
我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。
一年级语文教学设计《秋姑娘的信》
一年级语文教学设计《秋姑娘的信》一年级语文教学设计《秋姑娘的信》1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。
③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）④.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。
在情境中进行语文实践能力的训练——《秋姑娘的信》第二课时教学设计
在情境中进行语文实践能力的训练——《秋姑娘的信》第二课时教学设计【教材简析】《秋姑娘的信》是国家课程标准苏教版第一册第7课。
课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信, 呈现了一幅枫叶飘落, 大雁南飞, 青蛙冬眠, 松鼠储食, 小树穿“冬衣”的秋景图, 同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和爱护。
【教学理念】新的《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在〔1-2年级〕阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的学生刚刚接触课文, 我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求, 采纳多种手段让每个学生都喜爱读书, 主动地要读书, 进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践, “憧憬美妙的情境”, “感受语言的美丽”和“阅读的乐趣”。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3到5段。
2、学会3个生字。
3、理解课文3到5段, 相识秋天的一些特征, 懂得挚友之间要相互关怀的道理。
【教学流程】一、复习课文, 启动情感。
1、老师谈话：通过上节课的学习我们知道了——2、学生背诵课文第一、其次段。
这样的复习开宗明义地把学生快速地带入课文的情境, 唤起学生对课文语言的回忆, 不知不觉地启动学生的情感。
二、设境激趣, 充分诵读。
1、导读第三段。
〔1〕〔出示图画：一只青蛙正在挖洞。
〕师描述：大雁们带着秋姑娘的吩咐越飞越远了, 秋姑娘一低头, 望见正在挖洞的青蛙, 她想起了青蛙立刻要。
〔冬眠了〕她想嘱咐青蛙什么呢？〔学生想象说话。
〕〔2〕相机理解“着凉生病”。
〔3〕指导朗读第三段：秋姑娘特别关怀她的挚友, 就像妈妈关怀孩子一样。
多种方式反复诵读。
2、导读第四段。
〔1〕过渡：秋姑娘刚给青蛙写完信, 又望见两只顽皮的小松鼠, 它们在干什么呀？〔出示图片：两只小松鼠在树上玩耍。
〕〔2〕依据学生的答复相机理解“贪玩”。
〔3〕转化角色, 练习说话：假如你是秋姑娘, 你必须想告知小松鼠：小松鼠、小松鼠, 。
一年级语文秋姑娘的信2(PPT)5-1
qiū ɡū niɑnɡ
秋姑 娘
xìn写信zhāi摘下piàn片片
pénɡ you
朋友
pǐn
食品
ɡuǒ
裹上
qiū ɡū niɑnɡzhāi piàn
秋 姑 娘 摘 下片片枫叶，给她
hǎo pénɡ you xìn
pǐn
的 好 朋 友们写 信。 食 品
xīn
小心
shēnɡ
生病
cūn
山村
ɡuǒ
quán
裹 上 全被秋姑娘写了信
：茶～｜～盘狼藉｜举～痛饮。②杯状的锦标：银～｜奖～｜捧～｜夺～。③（）名姓。 【杯葛】〈方〉动抵制。［英］ 【杯弓蛇影】有人请客吃饭，挂在 墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇度，就生病了（见于《风俗通义?怪神》）。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 【杯珓】名见页 “珓”。 【杯盘狼藉】杯盘等放得乱七八糟，形容；厦门妇科医院哪家好 厦门妇科医院哪家好； 宴饮后桌上凌乱的样子。 【杯赛】名 以某种奖杯命名的运动竞赛，如世界杯足球赛。 【杯水车薪】ī用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。 【杯中物】名指酒：酷好～。 【杯子】?名盛 饮料或其他液体的器具，多为圆柱状或下部略细，一般容积不大。 【卑】①〈书〉（位置）低：地势～湿。②（地位）低下：～贱｜自～｜～不足道。③ （品质）低劣：～鄙｜～劣。④〈书〉谦恭：～辞｜～恭。 【卑鄙】形①（语言、行为）恶劣；不道德：～无耻｜～龌龊（形容品质、行为恶劣）｜～的行 径。②〈书〉卑微鄙陋。 【卑不足道】极其卑下，不值～提。 【卑词】同“卑辞”。 【卑辞】名谦恭的话。也作卑词。 【卑躬屈节】卑躬屈膝（屈节：失 去气节）。 【卑躬屈膝】ī形容没有骨气，谄媚奉承。也说卑躬屈节。 【卑贱】形①旧时指出身或地位低下。②卑鄙下贱：行为～。 【卑劣】形卑鄙恶劣： 手段～。 【卑怯】形卑鄙怯懦：～的心理。 【卑俗】形卑劣庸俗；品位低下。 【卑微】形地位低下：门第～。 【卑污】形品质卑劣，心地肮脏：人 格～｜～小人。 【卑下】形①（品格、风格等）低下：素质～。②（地位）低微：身份～。 【卑职】名①〈书〉低微的职位。②旧时下级官吏对上级的自称。
一年级语文秋姑娘的信2
一年级语文秋姑娘的信2
[单选]下列哪些内容应成为航海员判定海图资料是否可信的依据（）。Ⅰ．等深线的间距；Ⅱ．测量时间；Ⅲ．岸形的描绘；Ⅳ．小改正；Ⅴ出版国家。A．Ⅰ～ⅤB．Ⅰ，Ⅱ，Ⅳ，ⅤC．Ⅱ，Ⅲ，ⅣD．Ⅰ～Ⅳ [单选]港口与航道程施工总承包特级资质企业近3年年平均工程结算收入应为（）以上。A.8亿元B.10亿元C.15亿元D.20亿元 [单选,A1型题]烦躁多怒，胸胁胀闷，头胀头痛，面红目赤，属于（）。A.喜证B.怒证C.忧思证D.悲恐证E.惊证 [单选]脊髓脊膜膨出的声像图表现，不正确的是A.在脊柱裂发生部位可见囊状物膨出B.囊状膨出物表面无皮肤覆盖C.可合并羊水过多D.膨出的囊性包块内可见多条纤细光带E.膨出包块的液性成为脑脊液 [单选]患者，女性，超声见乳房内无回声光团，边清壁薄，CDFI未见血流，如图所示考虑为（）。A.乳腺癌B.乳腺腺瘤C.乳腺脓肿D.乳腺囊肿E.以上都不是 [单选]肾性急性肾衰竭最常见的病因是A.链球菌感染B.血容量减少C.磺胺药过敏D.肾缺血或肾毒性物质E.急性尿路梗阻 [单选,A1型题]五倍子鞣质从结构上看属于（）A.没食子鞣质B.逆没食子鞣质C.可水解鞣质低聚体D.咖啡鞣质E.缩合鞣质 [单选]我国《农村土地承包法》于（）正式实施。A.1998年10月1日B.2002年8月92日C.2003年3月1日D.2004年9月2日 [单选,A1型题]既能杀虫止痒、燥湿，又能温肾壮阳的药物是（）A.雄黄B.白矾C.地肤子D.硫黄E.蛇床子 [单选,A1型题]下列不能测量Meta分析中偏倚大小的方法是（）A.残差图B.漏斗图C.敏感性分析D.线性回归方程E.失安全数 [单选]关于卵巢赘生性囊肿的描述哪个不对()A．表面光滑者多为良性B．囊性者多为良性C．可为双侧D．实性、活动受限者多为恶性E．恶性者表面多规则 [单选]关于21-三体综合征的特殊面容，下列不正确的是（）A.眼距宽B.舌常伸出口外C.两眼外侧向上斜D.贫血貌E.皮肤粗糙 [单选]对易燃易爆化学物品储存单位扩建工程竣工时未经消防验收或者经验收不合格擅自使用的，公安消防机构应当（）。A、责令停止违法行为B、责令停止施工C、责令停止施工并处罚款D、责令限期改正 [单选,A2型题,A1/A2型题]被称为冷激光的是（）。A.CO2激光B.Nd：YAG激光C.准分子激光D.半导体激光E.氩离子激光 [单选]下列各项中不属于事业单位资产的是()。A.货币资金B.对外投资C.应收账款D.预收款项 [判断题]经常项目下的个人外汇业务按照可兑现原则管理，资本项目下的个人外汇业务按照可兑换进程管理。A.正确B.错误 [单选]电梯中限速装置的组成应包括（）。A.安全钳B.限速器C.涨紧装置D.钢丝绳 [单选]一般电气设备铭牌上的电压和电流值的数值是（）。A.瞬时值；B.最大值；C.有效值；D.平均值。 [单选]职业技术课程内容选择的主要方法是（）A、职业需求B、职业活动C、职业目标D、职业标准E、职业分析 [判断题]银行应当按照《个人外汇管理办法》规定为个人办理外汇收付、结售汇几开立外汇账户等业务，对个人提交的有效身份证件及相关证明材料的真实性进行审核。A.正确B.错误 [单选]《灵枢.百病始生》所言的“虚邪”是指（）。A.正气虚弱B.致病性不强的邪气C.四时不正之气D.泛指一切致病因素E.情志失调 [单选]乳腺癌CDFI特点是（）。A.无血流信号B.彩色血流不丰富，血管数目少C.彩色血流丰富，呈高速低阻血流D.彩色血流丰富，呈高速高阻血流E.彩色血流不丰富，呈高速低阻血流 [单选]车辆人力制动机制动轴链进行拉力试验时，需能承受的拉力为（）。A、10.70kNB、12.70kNC、14.70kND、16.70kN [填空题]沙漠地区其他形式的地下水包括（）、（）、（）等。 [单选]在组成石油的五种主要元素中，碳和氢两种元素约占（）。A、83%～85%B、86%～89%C、90%～95%D、96%～99% [单选,A2型题,A1/A2型题]下列关于LDH叙述错误的是（）.A.红细胞中LDH含量比血清高100倍B.测定LDH的样本应贮存在4℃C.在AMI时升高较CKMB晚D.有五种同工酶E.主要存在于细胞质中 [单选]下列哪种原因导致的烧伤，应考虑合并吸入性损伤()A．烫伤B．热压伤C．电击伤D．氢氟酸烧伤E．煤矿瓦斯爆炸 [单选]以下疾病中不可常型银屑病D．遗传性大疱性表皮松解症 [单选]含膳食纤维最多的食物是()A．木耳B．魔芋C．海带D．豆渣E．洋葱 [单选]计算溶液换热面积主要是通过计算（）来确定的。A、换热器的传负荷B、换热器内流体流量C、换热器介质进出口温度D、换热器的传热系数 [单选]企业对信用风险进行控制首先必须解决（）。A.弄清企业信用风险的内部原因B.制定科学的信用决策C.应收账款的管理和监控D.拖欠账款的追收 [单选,A2型题,A1/A2型题]破伤风抗毒素过敏试验阳性病员的处理是（）A.不能注射B.将破伤风抗毒素分四等份，分次注射C.将破伤风抗毒素分五等份，分次注射D.将破伤风抗毒素剂量逐渐递减，分次注射E.将破伤风抗毒素剂量逐渐递增，分次注射 [单选]根据营业税法律制度的规定，下列业务中，属于营业税征税范围的是()。A.汽修厂修理汽车B.百货商店销售日用品C.建材商店销售装修材料D.电信公司销售移动电话并提供相关电信服务 [多选]下列有关行政法规的说法哪些是不正确的？（）A.国务院根据全国人大常委会授权制定的行政法规，可以称为"暂行办法"B.行政法规的外文正式译本，由国务院法制办公室审定C.制定行政法规的基本条件尚不成熟的，行政法规送审稿须一律退回起草部门D.行政法规可以由国务院 [问答题,简答题]蒸汽管线出现水击如何处理？ [单选,A2型题]一甲亢患者，甲状腺肿大不明显，但食欲亢进、消瘦、血糖增高，医师忽视了甲状腺功能亢进的有关检查，最容易被误诊为（）。A.结核病B.糖尿病C.恶性肿瘤D.败血症E.吸收不良综合征 [单选]下列标准中适合于数字电视的是（）。A.JPEGB.JPEG2000C.H.263D.MPEG-2 [单选]部件类型区分号在零件编码系统中代表纵向布置部件的符号是（）。A.VB.PC.L [问答题]一架装载如下的飞机的地板的最小承载限制是多少？货盘尺寸－长116.8宽87.7货盘重量－137磅系留装置－49磅货物重量－12，262.4磅 [单选,A2型题,A1/A2型题]Auer小体易见于（）ALLB.CMLC.AML-M3D.AML-M0E.AML-M7
一年级语文秋姑娘的信2
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》第二课时教学设计之二
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》第二课时教学设计之二教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2．学会14个生字，其中5个只识不写。
3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学过程：一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。
读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。
(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。
(打开书P89)二、赏读课文1．指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读)2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。
(学生自由读书) 师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。
(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读指名读喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。
(学生自由读书准备指名师生表演喜欢这封信的同学一起表演读)师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。
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