201304220213+宋巧玲+实验一
教科版科学四年级下册教师实验记录
实验过程
任课教师 蒋学元 实验类别 完成情况
第1周
1、生活中的静 电现象
塑料梳子或笔、碎 纸屑
1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现
象发生。
2、用梳过干燥头发的
塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
演示实 验
优
第1周
2、点亮小灯泡
导线1根、电池1节 、小灯泡1个。
演示实验组装电路演示实验小学科学实验记录年级四年级任课教师授课时间实验名称实验器材实验过程实验类别完成情况演示实验小学科学实验记录年级四年级任课教师授课时间实验名称实验器材实验过程实验类别完成情况演示实验观察油菜蒲公英苍耳等的果实和种子植物种子传播方式的图片
年级 四年级
授课时间 实验名称
实验器材
小学科学实验记录
演示实 验
优
碘酒、滴管、小碗
、含有淀粉的食物
(馒头、米饭等)。
年级 四年级
小学科学实验记录
2012——2013 学年 第二 学期
任课教师 蒋学元
授课时间 实验名称
实验器材
实验过程
第10周 3、营养要均衡 均衡膳食宝塔图 根据均衡膳食宝塔图，制定一天的食物种类，比较、改进。
第10周 第11周
生、熟马铃薯、两
实验类别 完成情况
演示实 验
优
演示实 验
优
演示实 验
优
第11周
6、减慢食物变 质的速度
新鲜和腐败的小鱼 、镊子、一次性橡 胶手套。
（1）小组各一份新鲜的小鱼干和干面条。2）小组各一份腐败 的小鱼和发馊的潮面。
演示实 验
优
年级 四年级
四年级上册实验(1)
四年级上册实验第一单元实验一、制作风向标制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1支。
制作过程：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验二、制作雨量器1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
第二单元实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。
研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？研究准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、烧杯、记录单。
研究（实验）方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。
然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。
4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。
经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.实验二：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？我的猜想：不一样。
实验材料：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐（在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。
）实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。
实验现象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。
四年级上册科学实验报告单
四年级上册科学实验报告单
实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：
①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
高晓英5年级上科学集体备课记录
二、安装一个小缆车
1、教师出示材料：小车、长绳、垫圈、回形针、PPT图片
让学生按照图安装一个小缆车。
小组在桌面上玩一玩小缆车，注意不要让小车冲出桌面。
师：在玩的过程中，看看你的缆车还需要怎样调整？
2、汇报、讨论
讨论的关键为：
（1）怎样不让小车掉下桌子去？
（2）垫圈在这里有什么作用？
[设计意图：一节课以问题开始，同样也以新的问题结束，让学生带着新的问题中走出课堂，引导学生进行课外的自主学习。]
同伴互助交流
1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在学习过程中，使学生能像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。了解科学发展的历史。在科学探究活动中，学生由教师扶着走到逐步放开，使学生逐渐养成科学探究的能力。
师：玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的？
教师播放PPT图片。请学生回答。
（图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。）
师：车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天，我们也来安装一个小缆车，并通过它来做研究。
主讲
高晓英
同伴
徐有玲茹克亚
主讲人备课意图
教材分析：
《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材主要有两个活动：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
小学一科学实验室教案
小学一科学实验室教案实验名称：探索水的分子间作用力实验目的：通过观察水的表面张力和溶解性实验，了解水的分子间作用力。
实验器材：1. 透明玻璃杯2. 水3. 毛细管4. 小纸片5. 盐实验步骤：实验一：水的表面张力1. 准备一个透明玻璃杯，倒入水直至玻璃杯的边缘。
2. 取一张小纸片，将其平放在水面上。
3. 缓慢加入更多的水，观察小纸片的变化。
实验二：水的溶解性1. 准备一个透明玻璃杯，倒入水直至玻璃杯的一半。
2. 加入少量的盐，搅拌直至盐溶解。
3. 继续加入盐，并观察盐的溶解情况。
实验结果与数据记录：实验一：水的表面张力当倒入更多的水时，观察到小纸片始终浮在水面上，并没有沉入水中。
实验二：水的溶解性添加少量的盐后，观察到盐完全溶解在水中。
继续添加盐时，观察到盐开始在底部堆积，并没有完全溶解。
实验分析与讨论：实验一：水的表面张力实验结果表明，水的表面张力很强，使得小纸片能够漂浮在水面上。
这是因为水分子之间存在着一种特殊的吸引力，称为“氢键”。
氢键是水分子间的电性相互作用力，通过氢键，水分子能够紧密地排列在一起，形成了比较稳定的水面。
实验二：水的溶解性实验结果表明，水在溶解盐的过程中，能够将盐颗粒中的离子（Na+和Cl-）包围起来，形成溶液。
但是，水的溶解能力是有限的，当溶质的数量超过了水的溶解能力时，溶质无法完全溶解，会在底部堆积。
结论与应用：通过本实验，我们了解了水分子之间的作用力，进一步认识到水的特性。
水的表面张力使得一些物质能够漂浮在水面上，这也是一些生物能够在水中生存的原因之一。
水的溶解性使得我们能够通过水溶液的方式进行化学反应和提取溶质物质。
此实验可适用于小学一年级学生，通过观察和实践，让学生对水的特性有更深刻的认识。
同时，通过实验探究的方法，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探索精神。
希望能够激发学生对科学的兴趣和对世界的好奇心。
一年级上册科学小实验
一年级上册科学小实验一、会跳舞的盐。
1. 实验材料。
- 一个碗或者盘子。
- 保鲜膜。
- 盐。
- 小勺子。
2. 实验步骤。
- 把碗或盘子擦干净，用保鲜膜紧紧地封住碗口。
- 在保鲜膜上用小勺子轻轻地撒上一些盐。
- 让孩子对着碗大声喊叫或者播放音乐（声音较大的音乐）。
3. 实验原理。
- 声音是由物体振动产生的声波，并通过空气等介质传播。
当我们对着碗大声喊叫或播放音乐时，碗中的空气也会振动，这种振动传递到保鲜膜上，使得保鲜膜也振动起来，保鲜膜上的盐就会跟着跳动，就像在跳舞一样。
二、神奇的彩虹桥。
1. 实验材料。
- 纸巾（最好是比较薄且吸水性好的纸巾）。
- 两个透明的杯子。
- 水。
- 食用色素（红、黄、蓝等不同颜色）。
2. 实验步骤。
- 在两个透明杯子中倒入适量的水，水不要太满，大概杯子的三分之二即可。
- 在其中一个杯子里滴入几滴红色食用色素，搅拌均匀，使水变成红色；在另一个杯子里滴入黄色食用色素，搅拌均匀，使水变成黄色。
- 把纸巾对折几次，然后将纸巾的两端分别放入两个杯子中，确保纸巾的两端都浸在水里。
3. 实验原理。
- 纸巾中有许多细小的孔隙。
由于水具有毛细现象，水会沿着纸巾的孔隙慢慢上升。
红色水杯中的红色水和黄色水杯中的黄色水会随着纸巾的孔隙向中间移动，当两种颜色的水相遇时，会混合在一起，可能会形成橙色等中间色，就像彩虹桥一样。
三、浮起来的鸡蛋。
1. 实验材料。
- 一个鸡蛋。
- 一杯水。
- 盐。
- 一个勺子。
2. 实验步骤。
- 在杯子里倒入大半杯水。
- 把鸡蛋轻轻地放入水中，观察鸡蛋是沉在水底的。
- 用勺子慢慢往水里加盐，一边加盐一边搅拌，使盐充分溶解在水中。
- 持续加盐和搅拌，直到鸡蛋慢慢浮起来。
3. 实验原理。
- 当鸡蛋放入清水中时，鸡蛋的密度大于水的密度，所以鸡蛋会下沉。
当我们往水中加盐时，盐水的密度逐渐增大，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。
我磁铁的力量
通过实验，我们发现了磁铁磁力的大 小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关。 磁铁大小一样时，
距离近，吸得 多 ； 距离远，吸得 少 。
小明不小心把订书钉掉到 了喝水的杯子里。你能帮小 明想个办法，不让磁铁沾水，
取出杯中的钉子吗？
1、实验过程中，挪动水杯时 要轻一些，不要把水弄到桌上。 2、注意安全，小心订书钉扎 手。
宋维玲
问题一：羊詩歌家的以下东西丢了，
它认为是朱小美把它们吸跑了，你
认为对吗？
钉子、书（纸）、橡皮、头发卡子、
订书钉、粉笔、布、铅笔、钥匙 能抢，不能弄 坏实验器材。使用实验材料时，注意安全。 2.每种物品用实验检测两次。
3.实验中要及时记录。实验完成后组长负责 汇报实验结果。 4.实验完成后，副队长负责清点物品（共9 种实验物体，）并放到纸盒里。交给老师。 每人手里的那块磁铁不交。
同学们，这一节你有哪些收获？
1、磁铁能吸引铁质材料；
2、磁铁大小一样时，距离近，吸得 多；
距离远，吸得
少 。
3、磁铁可以隔着物体吸铁。
1、磁铁一定是铁做的。 2、磁铁不能隔着东西吸铁。 3、离磁铁越远被磁铁吸引的可能性就越 大。 4、陶瓷能被磁铁吸引。 5、磁铁隔着东西能吸所有金属。 6、在垃圾堆里寻找铁制品可以利用 （ 磁铁）。 7、下列能被磁铁吸引的有（ D ） A玻璃瓶 B铜线 C树枝 D铁皮
实
验
结
果
实验物体
钉子
纸 橡皮 头发卡子 订书钉 粉笔 布 铅笔 钥匙
能被磁铁吸引
不能被磁铁吸引
能
不能 不能 能 能
不能 不能 不能
能
问题二：被磁铁吸引的物 体是用什么材料做的？
被磁铁吸引的物体是 用铁做的。
部编版小学科学一年级上册实验步骤全套练习题
部编版小学科学一年级上册实验步骤全套练习题实验一：种子发芽实验步骤：1. 准备材料：种子、水、透明、纸巾。
2. 将纸巾放在底部，用水湿润纸巾。
3. 将种子均匀地放在湿纸巾上。
4. 在的一侧贴上标签并记录下日期。
5. 将放在温暖且光线充足的地方。
6. 每天观察并记录种子的变化，包括发芽情况和生长情况。
练题：1. 种子发芽需要哪些条件？2. 为什么种子需要充足的光线和温暖的环境？3. 你观察到种子发生了什么变化？记录下来。
实验二：物体的浮沉实验步骤：1. 准备材料：不同重量的物体、水、透明。
2. 将填满水。
3. 将不同重量的物体一个一个地放入水中观察。
4. 观察物体的位置和变化。
练题：1. 实验中，轻的物体会发生什么变化？重的物体又会发生什么变化？2. 轻的物体为什么会浮在水面上？重的物体为什么会沉到水底？3. 举例说明一种浮沉现象在日常生活中的应用。
实验三：温度对物体的影响实验步骤：1. 准备材料：两个相同杯子、热水、冷水、温水、温度计。
2. 将一个杯子注满热水，另一个杯子注满冷水。
3. 使用温度计测量每个杯子中的水温，记录下来。
4. 将一个物体（例如膨胀性物体如塑料袋、金属块）放入热水中，另一个同样的物体放入冷水中。
5. 观察并记录物体的变化情况，例如膨胀或收缩。
练题：1. 热水和冷水对物体的影响有什么不同？2. 为什么物体会在热水中膨胀，在冷水中收缩？3. 你在实验中观察到了什么变化？记录下来。
实验四：颜色混合实验步骤：1. 准备材料：红色食用色素、蓝色食用色素、两个杯子、水。
2. 在一个杯子中加入红色食用色素，另一个杯子中加入蓝色食用色素。
3. 在每个杯子中加入一定量的水。
4. 使用搅拌棒或勺子搅拌每个杯子中的液体，观察颜色的变化。
练题：1. 通过实验，你能得到哪种颜色？2. 红色和蓝色混合后会得到什么颜色？3. 通过在实验中添加不同比例的颜色，你能得到其他颜色吗？以上是部编版小学科学一年级上册的实验步骤和相应练习题。
1.2.2走进科学实验室教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
4. 科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其具备积极探究、勇于实践的科学态度，同时培养学生的团队合作意识和责任感。
三、重点难点及解决办法
1. 重点：
- 科学实验室的基本操作方法和注意事项。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解实验数据处理和分析时，我发现部分学生对这部分内容的理解和掌握程度不够。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握实验数据处理的方法和技巧。
针对教学中存在的问题和不足，我将继续努力改进，提高自己的教学水平和能力。例如，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。同时，我也将加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1. 根据实验报告，总结本节课的实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果，并撰写实验心得体会。
2. 复习科学实验室的基本操作方法和注意事项，结合实验经历，谈谈在实验过程中如何保证实验的准确性和安全性。
3. 选取一个日常生活中的现象，运用科学探究的方法，提出问题、假设、设计实验方案并进行验证。
4. 根据实验结果，分析实验数据，并用图表的形式展示实验数据。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科学实验室的基本概念。科学实验室是进行科学实验的场所，它是科学研究的重要工具。在科学实验室中，我们可以控制实验条件，观察和分析实验现象，从而得出科学结论。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学实验室在科学研究中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
小雪的科学展示展示与小雪相关的科学实验成果
小雪的科学展示展示与小雪相关的科学实验成果小雪的科学展示与小雪相关的科学实验成果科学实验成果一：酸碱中和实验在小雪的科学展示中，她进行了一项有趣的酸碱中和实验。
她使用了醋和苏打粉，以展示中和反应的原理和过程。
为了使实验更加引人注目，她将醋和苏打粉放入两个分别带有滴管的瓶子里，并将它们放在一块白纸上。
随着滴管的慢慢滴入，观众可以清晰地看到醋和苏打粉之间的化学反应。
这个实验不仅展示了酸碱中和的化学原理，还给观众带来了视觉上的震撼。
科学实验成果二：气体的体积变化实验另一个小雪的科学实验成果是关于气体体积变化的实验。
她使用了一个密封的瓶子，将其装满水后，将一个小芯片在水中加热。
小雪解释了热能的传递和水的蒸发过程，以及随着蒸发产生的气体的体积变化。
观众可以通过瓶子上的刻度清楚地看到气体体积的变化，并理解水的分子在受热后是如何转变为气体的。
科学实验成果三：光的折射与反射实验小雪还进行了一项关于光的折射和反射实验。
她使用了一个玻璃棱镜，将光线通过棱镜中心的叉纹，并观察到光线在不同介质中的折射和反射。
通过这个实验，小雪向观众展示了光在不同介质中路径的改变，并解释了光的折射和反射原理。
科学实验成果四：植物的光合作用实验在小雪的科学展示中，她还展示了一项关于植物光合作用的实验。
她将一株绿色植物置于强光下，并使用蓝色液体测试试纸浸湿叶子。
观众可以看到蓝色的试纸逐渐变为黄色，这是因为光合作用中叶绿素吸收光能产生化学反应的结果。
这个实验生动地展示了植物光合作用的过程和能量转化。
科学实验成果五：静电实验最后一个小雪的科学实验成果是关于静电的实验。
小雪使用了一个橡皮球，并用一个毛毛球摩擦橡皮球，观察到橡皮球被带上静电后的现象。
她还展示了如何用带静电的橡皮球吸引小纸片，并解释了静电的产生和作用。
这个实验向观众展示了静电的有趣和神奇之处，让他们对静电产生了浓厚的兴趣。
通过小雪的科学展示，观众们得以亲身参与科学实验，并对相关的科学原理有了更深入的理解。
青岛版小学科学五年级上册凝结-精品教育文档
拓展作业：
1.感兴趣的同学课下可以继续搜集资 料，了解云的更多知识。
2.冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠， 影响司机叔叔的视线，想办法防止 它的出现。
水蒸气 遇冷 水
水蒸气遇冷变成液态水的现象 叫做凝结。
小挑战：动脑筋 想办法
普通防雾眼镜防雾不持久， 多次喷防雾剂后会使镜片模糊， 同时含有化学成分的防雾剂对眼 睛有一定的伤害。镜片起雾原因 有两种：一是镜片内较热的气体 遇较冷的镜片所产生的液化现象； 二是被眼镜密封的皮肤表面的水 分蒸发，在镜片上的气体凝结， 这也是喷防雾剂不起作用的主要 原因。 一种运用电磁铁原理设 计的防雾眼镜（见图），由可以 调节刮雾频率的电子定时键，通 过电磁铁来控制刮雾条。可用于 游泳、滑雪、登山、潜水、医护 （非典期间因眼罩的防雾问题给 医护工作者带来了很多不便）、 劳保、科研生化、头盔、宇航服、 光学仪器仪表等。
青岛版小学科学五年级科学上册来自我的方法实验记录单
相同条件
不同条件
实验现象
我的发现：
温馨提示：
1.给玻璃片加热时，为防止玻璃片受热不 均破裂，可将玻璃片置于酒精灯火焰上 方来回移动加热，并且始终不要接触到 火焰。
2.为保证实验现象的明显，玻璃片加热后 要立即同另一块玻璃片同时盖在玻璃杯 上。
3.小组同学要团结合作，及时记录好实验 现象。
技术支持的学情分析科学小实验《瓶子吹气球
科学小实验《瓶子吹气球X》活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣一一出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
二、以趣激学一一寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、小苏打2、幼儿探索实验，爸妈指导。
3、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用一一尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，爸妈指导。
3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？四、快乐体验一一让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
原理总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多, 气球就会吹得越大。
尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
五、拓展延伸一一吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它）。
几个有趣的化学小实验
几个有趣的化学小实验
周立
【期刊名称】《实验教学与仪器：高中版》
【年(卷),期】2005(022)007
【摘要】【实验原理】钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。
【总页数】1页(P41)
【作者】周立
【作者单位】湖南省长沙市化学学会
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.几个有趣的物理课堂小实验 [J], 任巧英;卢爱玲
2.几个有趣易操作的初中物理随堂小实验 [J], 梁原
3.有趣的家庭化学小实验 [J], 周颖
4.有趣的化学小实验 [J], 刘祥兵
5.几个有趣的课堂引入小实验 [J], 祁红菊
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人教版小学科学一年级上册11~20各实验的认识练习题
人教版小学科学一年级上册11~20各实验的认识练习题实验11：实验小小植物1. 简述实验小小植物的步骤。
2. 你能从实验中学到什么？3. 那些因素对小小植物的生长有影响？实验12：实验测量小能手1. 怎样使用尺子测量物体的长度？2. 实验中你还使用了哪些工具？3. 精确的测量有什么意义？实验13：实验小小磁铁1. 描述实验小小磁铁的步骤。
2. 磁铁吸引哪些物体？3. 你还能想到哪些关于磁铁的实验？实验14：实验小小导电体1. 实验小小导电体的原理是什么？2. 描述实验的步骤。
3. 为什么金属导电体可以传输电能，而纸片不行？实验15：实验小小浮力1. 实验小小浮力是用什么材料做的？2. 实验中你发现了什么？3. 什么因素决定物体是否能浮起来？实验16：实验小小滑轮1. 描述实验小小滑轮的操作过程。
2. 实验中你还力所配的材料有哪些？3. 滑轮对做力有何作用？实验17：实验小小反射1. 实验中使用了什么材料？2. 简述实验的步骤。
3. 你还能想到哪些关于光的实验？实验18：实验小小遮挡物1. 实验小小遮挡物是用什么材料制作的？2. 你发现什么现象？3. 为什么物体可以相互遮挡？实验19：实验小小颜色1. 简述实验小小颜色的步骤。
2. 实验结果如何？3. 什么因素影响物体的颜色？实验20：实验小小气温计1. 实验小小气温计的原理是什么？2. 描述实验的过程。
3. 你还能想到哪些关于温度的实验？以上是关于人教版小学科学一年级上册11~20各实验的认识练题的内容。
祝你顺利完成练！。
一年级科学学科 上 册实验目录
章节
演示实验及探究体验活动
分类
备注
单元
节
实验名称
实验器材
演示
分组
必做
选做
第一单元
1
“五官”兄弟（P5）
玻璃杯、开水、冰块、搅拌棒、盐、醋、糖、苦丁茶
√
2
观察水果(P8)
香蕉、苹果、菠萝、橘子
√
3
不一样的豆子（P10）
红豆、绿豆、黑豆、黄豆
√
第二单元
1
兔子（P14）
不同颜色兔子图片
条形磁铁、环形磁铁
√
任课教师：王艳
2018年8月
册实验目录章节演示实验及探究体验活动分类备注实验名称实验器材演示分组五官兄弟p5玻璃杯开水冰块搅拌棒盐醋糖苦丁茶观察水果p8香蕉苹果菠萝橘子不一样的豆子p10红豆绿豆黑豆黄豆兔子p14不同颜色兔子图片金鱼p17不同种类的鱼图片蚂蚁p19蚂蚁图片我的前后左右p23篮球足球太阳和东南西北p26太阳图片逃离冒险岛p29剪刀卡纸牙签磁铁小屋p32磁铁橡皮小铁钉镍块磁铁游戏p35塑料迷宫铁质小青蛙玻璃多种多样的磁铁p37条形磁铁环形磁铁任课教师
√
2
金鱼（P17）
不同种类的鱼图片
√
第三单元
1
我的前后左右（P23）
篮球、足球
√
2
太阳和东南西北（P26）
太阳图片
√
3
逃离冒险岛（P29）
剪刀、卡纸、牙签
√
第四单元
1
磁铁小屋（P32）
磁铁、橡皮、小铁钉、镍块
√
2
磁铁游戏（P35）
塑料迷宫、铁质小青蛙、玻璃杯、铁、镍
√
3
多种多样的磁铁（P37）
1.2走进科学实验室教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册
-实验室功能：进行科学研究、教学实验等
-实验室重要性：培养科学素养、提高来自验技能等-实验室安全规则：遵守实验室规定、正确使用实验器材等
-实验仪器使用方法：介绍常用实验仪器的使用方法
2.实验操作技能：
-实验操作步骤：准备实验器材、进行实验操作、记录实验数据、分析实验结果
其次，在实验操作环节，我让学生分组进行实验，并给予他们充分的指导和帮助。我发现，通过分组实验，学生能够更好地掌握实验操作技能，同时也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
然而，我也发现了一些问题。在课堂讲授环节，我发现有些学生对知识点掌握得不够扎实，需要进一步的讲解和练习。在实验操作环节，我发现有些学生在实验操作中存在一些不规范的操作，需要进一步的指导和纠正。
-引导发现法：教师提出问题，引导学生观察实验现象，思考和分析问题，培养科学思维方法。
-小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作能力和交流沟通能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观展示实验原理和操作步骤，提高学生的学习兴趣和理解能力。
-教学软件：运用互动教学软件，进行实验模拟和数据分析，帮助学生更好地掌握实验方法和技巧。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
内容逻辑关系
2.实验操作技能：包括实验操作的基本步骤，如准备实验器材、进行实验操作、记录实验数据和分析实验结果。
3.实验现象的观察与分析：包括如何观察实验现象，分析实验结果，以及如何根据实验现象得出结论。
板书设计：
1.科学实验室的基本知识：
重点题型整理
1.题型一：实验操作步骤排序
题目：将以下实验操作步骤按照正确的顺序排列。
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熟悉怎么编辑一个程序（编辑，调试，运行见），输入一个简单的C程序进行
2、程序1
#include<stdio.h>
main()
{
int p1;
while((p1=fork())==-1);
if(p1==0)
putchar(‘B’);
宁夏师范学院数学与计算机科学学院
《操作系统》实验报告
实验序号：一实验项目名称：熟悉LINUX基本命令及编程环境
学号
201304220213
姓 名
宋巧玲
专业、班
计本二班
实验点
文科楼227
指导教师
张芳琴
时间
2015-05-18
一、实验目的及要求
1）熟悉使用Linux字符界面，窗口系统的常用命令；
2）熟悉运用Linux常用的编程工具；
else putchar(‘A’);
}
}
程序2
#include<stdio.h>
#include "stdafx.h"
main()
{
int row,column,num,n=6;
for(row=1;row<n;row++)
{for(column=1;column<n-row;column++)
printf(" ");
3．回答问题完整、正确；
4．有关于实验的比较深刻的心得或讨论；
5．实验报告的撰写认真、报告格式符合要求。
签名：张芳琴
日期：年月日
成绩
for(num=row;num>=1;num--)
printf("%d",num);
for(num=2;num<=row;num++)
printf("%d",num);
printf("\n");
} }
四、实验结果与数据处理
实验一：
实验二：
五、分析与讨论
1.在vi编译器中输入命令时一定要注意命令的准确以及空格。
2.在编程时输入代码要准确，对源程序的命名要言简意赅避免造成程序名识别的错误。
3.gcc编译器不能编译不带扩展名的令来查看某条命令的含义及使用方
5.对于VMware的操作环境不熟悉。
六、教师评语
1．按时完成实验；
2．实验内容和实验过程记录完整；
3）熟悉运用Linux的在线求助系统。
4）熟悉使用Linux字符界面，窗口系统的常用命令；
5）熟悉运用Linux常用的编程工具；
6）熟悉运用Linux的在线求助系统。
二、实验设备（环境）及要求
（1）实验设备：计算机一台。
（2）软件环境要求：安装Red Hat Linux操作系统和gcc编译器。
三、实验内容与步骤