农村中小学教师流失现象的探析及对策
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象1. 引言1.1 背景介绍农村教师流失现象一直是一个备受关注的问题。
随着城乡经济发展不平衡以及城市对教育资源的集中，农村教育面临着越来越严峻的挑战。
在农村地区，教师流失现象日益严重，造成了教育资源的匮乏、教学质量的下降以及教育公平的缺失。
在农村地区，由于教师工资待遇低、工作环境恶劣、发展机会有限等原因，导致了教师流失现象的高发。
许多教师选择辞职或转岗到城市地区工作，这不仅造成了农村学校师资力量的短缺，还影响了学生的学习进步和教育质量。
农村教师流失不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题。
如何有效应对农村教师流失现象，提高农村教育质量，促进教育公平，已成为当前教育领域亟待解决的难题。
只有加强农村教师队伍建设，改善农村教师待遇和工作环境，才能真正解决农村教师流失问题，推动农村教育事业持续健康发展。
1.2 问题意义农村中小学教师流失现象是一个严重影响教育质量和农村发展的问题。
教师流失会造成教育资源的浪费，导致师资力量不足，影响学生教育质量和学校教学秩序。
教师流失也会给学生带来不稳定的学习环境，影响他们的学习效果和教育成果。
教师流失还会削弱农村学校的办学吸引力，降低教师队伍的整体素质，影响教师的职业发展和教育教学工作的稳定性。
解决农村中小学教师流失问题，不仅是关乎农村教育事业发展的大事，也是实现教育公平、提高教育质量和推动农村振兴的重要任务。
【问题意义】。
2. 正文2.1 教师流失现象分析在农村中小学，教师流失现象一直是一个严重的问题。
教师流失的原因是多方面的，首先是薪资待遇不佳。
农村教师的工资往往远低于城市教师，导致教师缺乏工作动力。
其次是工作环境恶劣。
农村学校的设施条件较差，教学资源匮乏，教师工作压力大，常常需要承担多项工作。
再次是职业发展空间有限。
农村学校教师晋升机会少，缺乏职业晋升的激励。
最后是社会地位不高。
在农村，教师的社会地位相对较低，得不到应有的尊重和理解。
教师流失对农村中小学的发展产生了不利影响。
农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究
农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究ss一、引言农村中小学骨干教师是乡村教育事业的重要支撑力量，他们在农村教育中起着重要的引领和示范作用。
然而，近年来，农村中小学骨干教师流失现象愈发严重，给农村教育事业带来了一系列的问题和困扰。
本文将从原因分析和对策研究两个方面，探讨农村中小学骨干教师流失的原因，并提出相应的对策。
二、原因分析1.薪酬待遇低。
农村教育资源相对匮乏，而农村中小学骨干教师的工资待遇较低，往往无法满足他们的生活需求，导致一部分骨干教师流失。
2.职业发展空间不足。
与城市相比，农村地区的教育环境和设施相对简陋，教学资源有限，想要获得更好的发展机会和提升空间有一定困难。
3.工作压力大。
农村地区学生多而班级规模大，而骨干教师在教学和管理上承担着更多的责任，工作压力较大，长时间高强度的工作容易导致骨干教师的流失。
4.生活条件差。
农村地区的基础设施相对落后，交通不便、医疗资源匮乏等问题给骨干教师的生活带来了很大的不便，这也成为一部分骨干教师流失的原因。
三、对策研究1.提高薪酬待遇。
政府部门应加大对农村教育的投入力度，扩大教育经费的覆盖面，适当提高农村中小学骨干教师的薪酬待遇，提高他们的收入水平，以增加他们的工作和生活满意度，从而减少流失。
2.完善职业发展机制。
建立健全农村教师的职业培训和晋升机制，为农村中小学骨干教师提供更多的发展机会和进修学习的机会，激发他们的工作热情和积极性。
3.提供工作支持。
加强农村教师队伍的师资支持，优化教学条件，提供更多的教育资源和教育装备。
同时，政府应加大对农村地区基础设施建设的力度，改善农村教师的生活条件，提高他们的工作满意度。
4.加强教师队伍管理。
建立顺畅的教师流动机制，注重农村中小学骨干教师的评价和奖励机制，通过激励措施提高他们的工作积极性和荣誉感，从而减少流失现象。
5.加强家校合作。
农村中小学骨干教师的流失与家庭因素密切相关，因此需要加强与家长之间的沟通和合作，建立良好的家校关系，共同关心和培养学生的发展。
农村教师流失问题研究
农村教师流失问题研究随着城镇化的加速进程，越来越多的农村教师选择离开乡村，进入城镇从事教育工作。
这种现象不仅影响了农村教育的质量，也给乡村孩子的受教育权利带来了威胁。
面对农村教师流失问题，我们需要深入研究其原因及可能的解决途径，以期改善农村教育环境，保障孩子的受教育权益。
一、农村教师流失问题的原因1. 待遇不公平：相比城镇教师，农村教师的工资待遇普遍较低。
许多农村教师面临着生活无法维持的困境，这使得他们更倾向于离开农村，去城镇谋求更好的薪酬和福利。
2. 高强度工作：农村教育资源相对不足，一些农村教师需要兼任多个科目，甚至需要兼任多所学校的教学工作。
这种高强度的教学工作使得许多教师感到疲惫和压力，进而选择离开。
3. 生活条件欠佳：农村的基础设施相对滞后，生活条件艰苦。
一些教师及其家庭对于这种生活环境感到不适，纷纷选择到城镇生活，并在城镇寻找更好的工作机会。
4. 职业发展空间有限：农村教师晋升机会有限，职业发展受到较大的限制。
许多教师希望自己的职业有更好的发展前景，因此选择放弃农村教育岗位，而转向城镇教育。
1.改善待遇：政府应加大对农村教师的薪酬福利保障力度，使农村教师的收入能够与城镇教师持平。
这不仅能留住现有的教师，也能吸引更多的人才来到农村从事教育工作。
2. 减轻工作强度：教育部门应该加大投入，优化农村教育资源配置，减轻农村教师的工作强度。
提供更多的培训和支持，帮助农村教师提高专业水平，提高工作效率。
3. 改善生活条件：政府应该加强对农村基础设施建设的投入力度，改善农村的生活条件。
这不仅是为了吸引教师留在农村，也是为了提高农村孩子的受教育环境。
4. 提供更多发展机会：教育部门应该为农村教师提供更多的职业发展机会，制定更加完善的晋升机制和培训计划，激发教师的工作积极性和创造性，推动教师的职业发展。
三、结语农村教师流失问题的解决需要全社会的共同参与和努力。
政府、教育部门、学校以及家长和学生都应积极行动起来，为留住农村教师，保障农村孩子的受教育权益共同努力。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象是当前教育领域面临的严峻挑战之一。
学术界普遍认为，农村中小学教师的流失现象与农村教育环境差、待遇低、职业发展前景不明朗等因素有关。
本文将从这些方面探究农村中小学教师流失现象。
一、农村教育环境差农村中小学教师流失现象的一个重要原因是农村教育环境的差异性和不平等性。
相对于城市地区，农村地区的教育条件和资源相对较差，教育基础设施薄弱、教育经费不足、教材质量欠佳等问题都给农村中小学教师的教学工作带来了极大的困难。
他们需要在条件有限的环境下进行教学工作，无法通过各种辅助手段来辅助自己的教学工作，这给他们的工作带来了很大的挑战，同时也让他们的工作很难受到应有的认可。
二、待遇低农村中小学教师的待遇低也是导致农村教师流失的一个因素。
由于农村地区的经济发展程度和生活水平相对较低，教师的工资福利待遇也相对较低。
不少农村中小学教师在全职工作下的收入水平可能比城市中的一些工薪阶层还要低。
这直接影响了教师的工作热情和积极性。
很多人由于这种待遇低导致工作动力不足，难以发挥应支教的效果，为自己的教育事业埋下了隐患。
三、职业发展前景不明朗农村中小学教师的职业发展前景不明朗也是导致他们流失的一个重要因素。
教师们在这个职业中生涯发展的路线不明确，资源和产业链也没有很好地连接起来。
他们的工作虽然很努力，但没有很好的机会能给他们展示和发挥自己的才干和能力。
这让许多教师感到失望，感到自己的思想储备和个人成长无法被充分关注和认可。
四、缺乏科研引领农村中小学教师的科研能力有限，缺乏科研引领也是导致农村教育中教师流失的原因之一。
科研引领需要有一定的企业个体支持，也需要一定的平台。
农村中小学教师的科研活动居于较为微弱的状态，难以得到有效支持和创新激励。
这导致了他们的专业发展空间和机会的极大缺失，让许多教师为自己的教育事业犯愁。
总之，农村中小学教师流失是一个十分复杂的社会、经济和文化问题。
为了解决这个问题，教育局和政府需要更多地关心和关注教育事业发展，大力支持农村中小学教师的教学活动，打造更有前途和职业发展机会的教师发展计划等，以促进他们的工作积极性和创新性，并让教育事业更好地发展壮大。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象是指农村地区中小学教师无故离职或到城市地区寻找工作的现象。
这一现象给农村教育带来严重的困扰，需要引起社会的广泛关注和思考。
农村中小学教师流失的原因主要有以下几个方面：一是经济因素。
相比城市地区，农村地区的教师薪资较低，待遇差距较大，这使得一些农村教师选择放弃农村工作机会，前往城市地区谋求更好的工作和生活条件。
由于家庭的经济压力较大，一些教师也迫于生计而选择外出打工，从而遗憾地流失了农村教育资源。
二是生活环境问题。
相对城市，农村地区的基础设施和生活环境相对较差，教师难以适应农村的恶劣环境，导致流失现象的出现。
农村地区基础设施不完善，交通不便利，医疗资源匮乏，教师在生活中面临很多困难与不便，因此选择离开。
三是教育资源分配不均。
由于资源的分配不均，农村地区的教育条件相对城市地区较差，教师在教学过程中难以获得必要的支持和发展机会，这也是流失的一个重要因素。
农村中小学教师为了改变自己的发展状况，选择到城市地区谋求更好的职业机会。
对于农村中小学教师流失现象，我们应该采取一些措施加以解决。
政府应该加大对农村地区教育的投入，提高农村教师的工资待遇，从经济上刺激农村教师的积极性。
政府和社会应该加强对农村中小学教育的关注，提高农村教育资源的分配公平性，改善农村地区的基础设施和生活环境，提高农村教师的生活质量。
政府可以出台一些政策，鼓励和引导高素质的人才到农村地区参与教育事业，提高农村教育整体水平。
学校和教育部门也能够采取一系列措施，提高农村教师的专业素养和工作满意度，创造有利于教师发展的工作环境。
加强教师培训，提供更多的职业发展机会，鼓励教师参与教育研究和交流，提高他们在职业发展和个人成长上的满足感。
农村中小学教师流失现象是一个需要引起广泛关注的问题。
只有通过政府、社会、学校和教育部门等多方面的努力，改善农村教师的待遇、生活环境和发展机会，才能够有效解决教师流失问题，提高农村教育的整体水平。
农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究
农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究随着城乡经济的发展和生活水平的提高，越来越多的城市居民选择了回到农村安家落户。
而骨干教师的流失现象在很多农村学校逐渐显现出来。
本文将从根本原因和解决对策两个方面分析农村中小学骨干教师流失现象。
一、根本原因分析1.薪资待遇与生活费用差距农村地区相对于城市而言，薪资待遇较低，在生活费用高涨的当下，许多青年教师无法承受高昂的生活费用，更谈不上购房买车等大额消费。
相比之下，城市的薪资待遇和生活费用差距较小，更能满足年轻人的需求。
2.教育资源与教学环境一些农村地区的教育资源较为落后，学校条件不佳，师资力量较薄弱，狭小的教学空间和缺乏完备的教学设备和书籍，令很多优秀的骨干教师不愿意在此创业。
相比之下，城市的教育资源相对较丰富，学校环境更好，教学设备齐全并且教学内容更新。
3.配偶职业和社交环境很多教师在教授职业发展路上，需要更多的人脉和满足配偶职业生涯的发展，但农村地区很多人缺乏高品质的社交环境和完善的行业网络。
相反，城市的教育、文化、行业联系更加广泛和趋向多样化，更有利于教师的职业发展和家庭生活的满足。
二、对策分析1.政策倾斜加强农村教育投入政府应加强对农村教育的投入，通过加强补贴、以及完善各项福利措施，提高农村教师的薪资待遇。
比如推出农村骨干教师扶持计划，加大优秀教师的奖励和补贴力度，吸引更多的优秀骨干教师来到农村地区任教。
2.教育教学改革推进农村教育教学改革，加强师资建设，营造全社会尊重知识、敬畏教师、重视教育的氛围。
农村学校要完善教学设施、配齐教材，提供更好的教育资源，向教育高效模式转变，实现农村教育的全面发展。
3.良好的社交环境农村地区应打造更为广阔的社交平台，满足教师的生活和发展需求。
比如，通过建设教育局官方业内社区，教师群、行业论坛等交流平台，帮助教师拓展行业人脉，找到合适的工作机会，实现快速职业发展和人生价值。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象
随着农村教育的发展，农村中小学教师流失现象越来越严重，严重影响着农村中小学
教育质量的提升。
本文将探究农村中小学教师流失的原因并提出相应解决办法。
一、农村中小学教师流失的原因
1. 薪资待遇低：农村中小学教师薪资待遇相对于城市来说明显低很多，尤其是一些
偏远贫困地区的教师收入更低，难以吸引和留住人才。
2. 工作压力大：农村中小学教师面临的工作压力很大，教学条件相对较差，学生数
量多，教育资源匮乏，这给教师们的教学工作带来了极大的困扰和压力。
3. 缺乏发展空间：农村中小学教师晋升和职称评定机制相对不成熟，缺乏明确的发
展和晋升途径，这使得一些对职业发展有追求的教师流转到城市教育系统。
4. 人文环境欠缺：农村地区相对于城市来说，文化氛围和生活环境相对较差，这也
是一些教师离开农村的原因之一。
二、解决农村中小学教师流失的办法
1. 提高薪资待遇：政府应加大对农村中小学教师的经济支持力度，合理提高薪资待遇，提高教师们的待遇感和获得感。
2. 改善工作条件：加大对农村中小学的教育投入，提供更好的教育资源和教学设施，改善教师的工作环境和条件。
3. 完善发展机制：建立健全农村中小学教师的晋升和职称评定制度，为教师提供明
确的发展途径，增强教师对职业发展的期望和动力。
4. 加强人文关怀：提供农村中小学教师的生活保障和福利待遇，改善其生活条件，
同时加强对教师的心理疏导和关爱，提升其工作满意度和幸福感。
农村教师流失问题研究
农村教师流失问题研究一、前言农村教师流失问题一直是教育领域的一个难题，随着城乡发展不平衡和市场经济的快速发展，农村地区教师流失现象越来越严重。
这种情况对农村教育事业和农村学生的成长带来了极大的影响。
对农村教师流失问题进行深入研究，探寻其原因和解决办法，对于促进农村教育事业的发展，提高农村学生的教育水平具有重要的意义。
二、农村教师流失的现状1. 流失情况普遍严重随着城市化进程加速，农村地区的教育资源相对不足，教育条件相对落后，教师工资福利相对较低，这使得很多农村教师选择辞职或到城市寻求更好的发展机会，导致农村教师的流失问题日益严重。
2. 教师队伍结构老龄化近年来，农村地区的教师队伍普遍呈现出老龄化趋势。
随着年龄的增长，很多老教师逐渐退出教育领域，而新教师的招聘难度大大增加，这也对农村教师队伍结构造成了一定的困扰和压力。
3. 教师流失对学生教育的影响农村教师流失问题不仅对教师队伍的结构造成了困难，同时也对学生的教育产生了严重的影响。
流失的教师数量增加，使得农村地区的教育资源更加紧缺，教学质量和学生的学习环境都受到了一定的影响，这不利于农村学生的健康成长。
三、农村教师流失的原因1. 经济原因农村地区相对城市地区工资福利水平低，教师们的收入较低，不利于改善生活水平和提高生活质量。
这使得一些教师选择放弃农村工作，到城市去寻找更好的发展机会。
2. 人才培养机制不完善农村地区教育资源相对匮乏，教育条件相对落后，很多优秀的教师不愿意在农村地区工作。
农村地区教师发展机会有限，培训和提升机制不够完善，也使得教师们对于在农村地区工作感到厌倦。
3. 管理机制不健全一些农村地区的教育管理机制不健全，学校管理混乱，教学条件落后，教师缺乏工作保障和发展空间，这些都导致了教师流失的现象。
四、解决农村教师流失问题的对策和建议1. 提高农村教师的收入水平政府部门可以增加对农村教师的补助和津贴，提高他们的收入水平，以缓解教师们的经济压力，提高他们在农村地区工作的积极性。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象【摘要】农村中小学教师流失现象严重影响了农村教育的发展。
本文通过深入分析流失原因，包括薪酬待遇低、工作环境差、职业发展空间小等因素，探讨了影响因素。
提出了解决对策，包括提高薪酬待遇、改善工作环境、加强教师培训等措施。
针对政府，提出了政策建议，如加大对农村教育的支持力度。
通过案例分析，展示了解决流失问题的实际效果。
结论部分强调了流失现象对农村教育的消极影响，并提出了建议与展望，呼吁各方共同努力解决这一问题，为农村教育的发展贡献力量。
【关键词】农村中小学教师流失现象、研究背景、研究意义、研究目的、流失原因分析、影响因素探讨、解决对策研究、政府政策建议、案例分析、流失现象对农村教育的影响、建议与展望、结语。
1. 引言1.1 研究背景教师流失是一个长期存在并且备受关注的问题，特别是在农村中小学教育领域。
随着经济社会的发展和城乡差距的不断扩大，农村教师流失现象愈发严重。
教师流失不仅影响了农村学生的教育质量，也给当地教育事业的可持续发展带来了巨大挑战。
农村中小学教师流失的背景是多方面的，一方面，农村教师相对城市教师待遇低下、工作条件艰苦，使得他们更容易受到城市教育单位的诱惑而选择离开；农村教师缺乏发展机会和职业晋升空间，导致其职业发展困局。
农村教育资源匮乏、学校条件落后也是教师流失的重要原因。
探究农村中小学教师流失现象，了解其背景及影响因素，寻找解决对策并提出政府政策建议，对于促进农村教育事业的健康发展具有重要意义。
1.2 研究意义农村中小学教师流失现象严重影响着农村学校的教育质量和稳定发展。
解决这一问题，不仅关乎农村学生的教育权益，也关系到整个农村教育事业的长远发展。
探究农村中小学教师流失现象的研究具有重要意义。
通过深入分析流失原因和影响因素，可以帮助了解教师流失的根本原因，为制定有效的解决对策提供理论支持。
研究农村中小学教师流失现象可以提高社会对农村教育问题的关注度，促进社会资源向农村教育领域倾斜，从而改善农村教育条件和教育质量。
农村教师流失问题研究
农村教师流失问题研究随着城市化进程的加快，农村人口不断减少，同时农村教育资源也面临着严重的流失问题，农村教师流失成为了一个备受关注的社会问题。
农村教师流失对农村教育发展产生了严重的影响，这一问题必须引起我们的高度重视和深入研究。
本文将从流失原因、影响和应对措施三个方面，对农村教师流失问题进行深入的研究。
一、流失原因1. 收入低农村教师的收入水平相对较低，尤其是远离城市的偏远农村地区，教师的薪酬更是跟不上生活水平的提高。
这使得一些优秀的教师有向城市转移的动机。
2. 生活条件差农村地区的生活条件相对较差，特别是基础设施和公共服务的不足，给农村教师的生活带来了很大的不便，例如医疗条件差、生活环境恶劣等。
这也使得一些教师不愿意长期留在农村。
3. 缺乏职业发展空间农村地区的教师职业发展机会有限，相对城市教师来说，晋升机会少，发展空间狭窄。
这也成为一些教师转移的一个原因。
4. 工作压力大农村教师在资源匮乏的情况下，往往需要承担更多的工作量和教育责任，工作压力大，且得不到相应的支持和鼓励。
这使得一些教师感到疲惫和无望。
5. 教育资源不足农村地区教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件差，这使得一些教师对农村教育的发展感到担忧，也成为他们流失的原因之一。
二、影响1. 教育质量下降农村教师流失导致农村教育师资力量不足，教师队伍的结构性问题突出，这严重影响了农村地区的教育质量。
学校师资力量不足，教师队伍结构性问题突出，影响了教育教学质量。
这会导致学生的学业质量下降，不利于农村教育事业的发展。
2. 农村教师队伍不稳定教师的不稳定性会影响学校的运转和教学秩序。
频繁的教师流失会导致学校的师资力量更不充足，学校的教学秩序和管理程度将大大降低。
3. 农村人才外流农村教师的流失使得当地优秀的教育资源被城市吸纳，加剧了农村地区的人才流失问题，对当地的教育事业和乡村振兴产生了不利影响。
4. 社会不公平农村教师流失导致农村地区的教育资源不足，造成了城乡教育资源的不平衡。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象随着城市化进程的不断加速，农村地区的资源不再被大量流失，就业机会也大幅增加。
农村中小学教师的流失现象却日益严重，这给农村教育带来了巨大的挑战和困扰。
本文将探究农村中小学教师流失的原因以及应对措施。
农村中小学教师流失的原因主要可以归结为薪资待遇低、工作环境恶劣、职业发展空间有限等。
在农村地区，由于资源分配不均，教师的薪资待遇相对较低，难以满足他们的生活需求。
与此农村中小学的设施设备不完善，教学条件艰苦，工作环境恶劣，这让教师们感到压力和不满。
农村地区的教育资源相对匮乏，职业发展空间有限，这就导致了许多教师选择离开农村，追求更好的发展机会。
针对农村中小学教师流失的问题，应该采取综合性的应对措施。
应该提高教师的薪资待遇，吸引更多有能力的教师留在农村。
要改善农村中小学的办学条件，提升工作环境，从而减轻教师的工作压力。
政府应该加大对农村教育的投入，提供更多的教育资源，扩大教师的职业发展空间。
还可以通过提供培训和进修机会，提高农村教师的专业水平，增加他们的职业发展动力。
需要强调的是，应对农村中小学教师流失的问题不是一蹴而就的事情，需要各方共同努力。
政府应该制定有力的政策，增加对农村教育的投入，改善教师的待遇和工作环境。
学校应加强管理，提高办学质量，增加教师的职业发展机会。
家长和社会各界也要理解和支持农村中小学教师的工作，为他们提供帮助和鼓励。
农村中小学教师流失现象给农村教育带来了巨大的挑战和困扰。
只有通过提高教师的薪资待遇、改善工作环境和扩大职业发展空间，才能真正解决农村中小学教师流失问题，推动农村教育的发展。
这需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象一直是一个备受关注的问题，近年来，随着城乡发展不平衡的现象愈发严重，农村地区的教师流失现象也日益凸显。
教师的流失给农村中小学教育带来了严重的影响，严重影响了学生的学习和教育教学质量。
本文将探究农村中小学教师流失现象的原因以及解决之道，希望为解决这一问题提供一定的参考价值。
1.薪酬待遇不公农村地区与城市相比，教师的薪酬待遇要低得多，很多农村中小学教师都面临着薪酬待遇不公的问题。
由于工资水平低，不少教师感到工作无望，选择到城市或者其他行业去谋求更好的发展。
这种薪酬待遇不公问题是农村中小学教师流失的主要原因之一。
2.生活条件差农村地区的生活条件相对较差，教师在农村工作需要面临的诸多不便，比如医疗条件不足、交通不便、居住条件差等等，这些都成为教师不愿意长期在农村工作的因素。
由于生活条件差，很多教师宁愿放弃在农村的工作，选择去城市谋求更好的生活。
3.职业发展空间小农村中小学教师的职业发展空间相对较小，长期在农村从教很难获得晋升机会和更好的发展前景，这也成为很多教师选择流失的原因之一。
教师对于自身发展的需求和追求，选择离开农村地区去谋求更好的职业发展。
4.教育资源不足农村中小学教育资源相对城市地区而言更加匮乏，教师在农村工作需要面临的教学条件、教学设备等方面的不足，也给教师的教学工作带来了很大的挑战。
这也成为一些教师离开农村地区的原因。
二、解决农村中小学教师流失现象的对策与措施1.加大对农村中小学教师的政策支持力度政府应该加大对农村中小学教师的政策支持力度，提高教师的薪酬待遇，解决教师的实际生活困难，为教师提供更好的工作保障。
政府可以通过增加财政投入，提高农村中小学教师的工资水平，制定更加完善的福利政策，激励教师留在农村从教。
2.改善农村教师的工作环境政府和相关部门应该加大农村中小学教育资源的建设力度，对农村学校的教学条件、师资力量、教学设备等方面进行改善。
通过建设更加完善的教育设施、提供更加便利的交通条件、改善教师的居住环境，为教师提供更好的工作环境，留住更多的优秀教师。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象近年来备受关注，这不仅对农村学校教学质量造成了严重影响，也给农村教育发展带来了诸多隐患。
本文将就农村中小学教师流失现象进行探究，分析产生原因，并探讨解决办法，以期为解决这一问题提供一些思路和建议。
我们来分析一下农村中小学教师流失的原因。
一是经济因素。
相较于城市，农村中小学教师的工资普遍偏低，福利待遇也相对较差，这使得一些教师更倾向于去城市工作。
二是生活条件。
农村地区的教师住房条件较差，基础设施相对落后，生活和工作环境的不利因素也是导致教师流失的一个重要原因。
三是职业发展。
由于农村学校规模较小，资源有限，教师职业发展空间较为有限，很多教师难以在这样的环境中得到发展，也成为他们流失的原因之一。
四是社会地位。
在一些农村地区，教师的社会地位较低，受到的尊重和待遇也不尽如人意，这也成为一些教师转出的因素之一。
五是心理压力。
农村学校教育资源相对匮乏，教学环境相对复杂，学生的家庭背景和学习习惯也存在很大的差异，这些都给教师带来了巨大的心理压力，成为导致一些教师流失的原因。
针对农村中小学教师流失的原因，我们也可以探讨一些解决办法。
一是提高农村中小学教师的工资待遇和福利保障。
政府可以通过相应的政策来加大对农村教师的补贴力度，提高他们的收入水平和生活质量，从而留住更多的优秀教师。
二是改善农村教师的生活和工作条件。
加大对农村教师住房和基础设施的投入，改善农村教师的生活和工作环境，提高他们的生活质量。
三是加强农村教师的培训和职业发展。
通过加强对农村教师的培训和进修，提供更多的职业发展机会，激发他们的工作热情和积极性。
四是提高教师的社会地位和尊重程度。
通过宣传教师的先进事迹，提升教师的社会地位和影响力，增强教师的责任感和使命感。
五是加强心理健康支持。
建立健全的心理健康服务体系，为农村教师提供心理咨询和支持，减轻他们的心理压力。
除了以上所述的解决办法，我们还认为，政府部门应该加大对农村教育的投入力度，提高农村教育的发展水平。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象随着城镇化和城市发展的快速推进，越来越多的农村教师离开了他们的教学岗位，导致了农村地区基础教育的严重缺失。
这种现象被称为农村中小学教师流失现象，这是一个既复杂又受到广泛关注的问题。
1. 原因1）工作条件不佳农村地区的教师工作条件普遍较差，包括较低的待遇、办公条件不好、工作压力大、对人文环境缺乏满意感等。
2）发展空间有限由于缺乏长期的职业发展计划，农村教师很难得到体面升迁和增加收入的机会，长期处于一种较低的生活和工作状态。
3）缺乏职业发展机会农村教师在教学经验和技能方面的提高难度较大，缺乏继续学习激励和职业发展前景。
4）家庭问题在家庭问题上，农村教师可能面临诸如照顾老人或儿童的问题，这些问题可能导致离职或转换职业。
2. 影响农村中小学教师流失现象对农村地区的教育发展产生了严重的影响。
农村教育缺乏良好的教学资源，教师的离开不仅导致教学进度的落后，而且也使得已有的教学资源无法充分利用。
此外，这也会对农村学生的心理产生不良影响，会让他们感到没有受到足够的关注和关心，影响到他们的成长。
3. 应对措施提高教师的待遇并改善办公条件，以提高农村教师的生活和工作水平。
为教师提供成长和提高技能的职业发展机会，从而为他们提供流动性并为农村地区提供学科交叉和知识更新。
3）演化工作场所建立一个友好、舒适和支持性的工作环境和文化，对教师进行支持和鼓励，以此提高教师的满意度和忠诚度。
4）提供培训和支持为农村教师提供高素质的培训和支持，增强他们的教学技能和知识技能，从而帮助他们提高教学水平和工作满意度。
5）减轻家庭负担为教师在家庭事务上提供支持，包括儿童照顾、家庭服务和其他家庭事务。
这在很大程度上可以帮助农村教师在工作中保持平衡。
4. 结论农村中小学教师离开了他们的工作岗位对农村教育的发展产生了很大的影响，因此，我们必须采取处理措施来改变当前的状况，提高农村教育的质量和可持续性。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象是指在农村地区，教师普遍存在离职、调离或长期请假等流失情况。
这一现象严重影响了农村地区教育质量和教育公平，也制约了农村教育事业的发展。
本文将从教师工作环境、待遇、培训和发展机会等方面来探究农村中小学教师流失现象。
农村中小学教师流失现象与其工作环境有着密切的关系。
农村地区基础设施落后，教育资源不足，教学条件差。
教师在这样的环境下，不仅需要承受条件的限制，还要为了教学创造更多的条件和资源。
这对教师造成了巨大的工作压力和负担，使得一些教师无法适应甚至感到无法忍受，从而选择离职。
农村中小学教师的待遇也是导致流失现象的原因之一。
农村中小学教师的收入相对较低，福利待遇也不如城市教师。
较低的收入难以满足教师的生活需求，也无法激励教师更好地投入到教育事业中。
农村地区的医疗保险、住房补贴等福利待遇相对不完善，也给教师的生活带来了一定的不便和不安全感。
教师培训和发展机会有限也是农村中小学教师流失现象的原因之一。
在城市地区，教师可以通过参加各种培训课程，提升教学水平和个人发展。
而在农村地区，由于缺乏相应的培训资源和机会，教师难以得到更好的培养和发展。
这使得一些有追求和发展愿望的教师感到无法在农村地区获得满足，选择流失或离开。
针对农村中小学教师流失现象，可以从多个方面进行改善和解决。
提高农村中小学教师的待遇，包括提高薪资水平、完善福利待遇，同时加大对农村教师的金融扶持力度，提供贷款、补贴等支持，缓解教师的经济压力。
改善农村中小学教师的工作环境，加大对农村教育基础设施建设的投入，提供更好的教学设备和条件。
加强教师培训和发展机会，引入更多的培训资源和机会到农村地区，帮助教师提高教学水平和个人发展。
农村中小学教师流失现象是一个较为严重的问题，影响了农村教育的发展和教育公平。
解决农村中小学教师流失问题，需要政府、学校和社会各界的共同努力，提高教师待遇、改善工作环境、加强培训和发展机会，为农村中小学教师打造更好的教育环境，使其能够更好地投入教育事业并得到良好的发展。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象是指在农村地区，中小学教师普遍离职或转岗的现象。
近年来，这一现象日益严重，给农村教育发展带来了很大的困扰。
本文将就农村中小学教师流失现象进行探究，并提出可能的原因和解决办法。
农村中小学教师流失现象的产生与农村特殊的教育环境有关。
农村地区的教育资源相对匮乏，教育设施和器材不足，教育条件较差，给教师的教学工作带来了诸多困难。
农村学校教师的待遇水平较低，社会地位不高，缺乏职业发展空间，这也加剧了教师流失现象的发生。
经济因素也是农村中小学教师流失的重要因素之一。
随着城市化的推进，农村教师面临着更好的就业机会，可以选择到城市中的学校工作，以获得更高的工资待遇和生活水平。
与此许多农村家庭对子女的教育投入也越来越高，家庭能力不足的农村教师可能会选择放弃现有的工作机会，去城市谋求更好的生活。
教育体制和政策的问题也是农村中小学教师流失的原因之一。
在农村地区，由于教育资源分配不均，存在着一些学校办学条件差、师资不强等问题。
部分学校重视升学率而忽视教学质量和教师的培训与激励，这也导致了教师对工作的失去激情和动力。
针对农村中小学教师流失现象，可以采取以下措施来加以解决。
政府应加大对农村教育的投入力度，提高农村学校的教育设施和教育资源水平，提高教师的待遇和社会地位，增加教师的职业发展机会。
加强对农村教育的监管，提高教育行政部门的工作效率和服务质量，确保农村教师的合法权益得到保障。
加强对教师的培训和激励，提高教师专业素养和教学水平，增强教师的责任感和归属感。
建立健全支持农村教师的政策和机制，为教师提供更好的工作环境和发展机会，以留住更多的优秀教师。
农村中小学教师流失现象是一个复杂的问题，涉及多方面的原因和解决办法。
只有通过综合施策，全面解决农村教师流失问题，才能促进农村教育的持续发展和提高农村学生的教育质量。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象1.薪资福利待遇低。
农村教师的薪水一般比城市教师要低很多，他们的福利待遇也比较差。
基本医保和养老保险都只是非常基础的，很难满足教师们的需求。
2.教育资源的不足。
相比城市的学校，农村学校的教育资源较为匮乏，常常缺少现代化的教育设备和高质量的教师，因而影响到教师的教学效果。
3.教育压力的上升。
近年来，教育压力不断增大，学校对教师们的要求越来越高，而农村中小学教师往往面临着更高质量的教育任务，因此，应付各种教育压力也越来越困难。
4.缺乏成长空间和职业发展机会。
农村学校往往规模比较小，因此很难有更多的空间让教师们进行专业知识的学习和交流，缺乏职业发展机会。
1.教育水平下降。
教育教学是一个长期的过程，需要教师长期的投入和坚持。
当教师资源不足时，学生们就难以得到高质量的教育教学，因此，教育水平下降是不可避免的。
2.农村人才流失。
当农村的教育质量下降时，优秀的学生们往往会选择离开农村，前往城市学校接受更好的教育，这导致农村的人才流失。
另外，教师流失也会加剧农村的人才流失。
3.社会不稳定因素增加。
良好的教育水平是社会进步和稳定的基础，当教育质量下降时，社会不稳定因素就会增加。
一些孩子可能会在学业上遇到困难，并且在未来面临无法面临的就业压力，进而导致社会的不稳定。
1.提高教师薪资福利待遇。
为了留住农村中小学教师，政府需要提高其薪资福利待遇，以使得农村教师的薪酬水平平等于或超过城市教师的水平。
2.加大教育资源的投入。
政府需要加大对农村教育资源的投入，尤其是在教育设备和基础设施方面的投入。
可以适当增加农村中小学教师教学设备的配置，为教师提供更多的教学工具。
3.减轻教师的教学负担。
政府可以通过优化教育教学资源、加强人才队伍建设、提供教师的职业发展机会等方式，减轻农村中小学教师的教学压力。
4.鼓励教师进行专业成长。
政府可以鼓励教师参加专业培训、交流活动等，以提高他们的专业知识和教学水平。
对于表现优秀的教师，可以提供职业晋升机会。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象自改革开放以来，我国的农村教育发生了巨大变化，农村中小学的办学条件和师资水平都得到了不断提升。
然而，农村中小学教师流失却一直是一个严峻的问题，这不仅对学生的学习造成了影响，也给农村教育的发展带来了隐患。
首先，农村中小学教师流失的原因比较复杂。
一方面，农村教师的待遇较低，他们的工资、福利等方面均与城市相比存在差距，从而导致农村教师缺乏获得更好发展的动力。
同时，农村学校常常处于较为偏远的位置，教师的生活环境和文化娱乐等方面相对较差，这也是导致教师流失的原因之一。
另一方面，教育教学环节的问题也是导致农村教师流失的原因之一。
农村中小学的学生地域分散，教师教育教学压力大，同时也将面临着学科知识点的不断更新，对教师技能和知识的要求也越来越高。
在当下，很多学生和家长对教育质量要求高，要求教师能够提升教学水平和质量，对教师的教育研究和知识更新也会产生一定的压力。
如果教师不能适应这些要求，就会感到自己已经无法继续在此教学，从而主动选择流失。
针对农村中小学教师流失的问题，需要提出科学的解决方案。
首先，要调整教师的工资体系，给予他们更高的待遇，提高他们的工资水平和各项福利待遇，让农村教师有更多获得更好发展的动力，能够坚持在农村学校为学生带来更好的教育。
其次，需要改善教师的生活环境和文化娱乐等方面的条件，为教师提供更为舒适的生活和学习环境，提高教师的工作满意度和归属感。
最后，要加强教师培训，为教师提供更强大的实战支持，提高教师的教育教学技能和认知水平，提高农村中小学教育的质量。
同时，要建立一套完善的评价体系，为教师提供激励机制，让他们更好地工作。
这样才能真正提高农村中小学教育的水平，消除教师流失问题。
探究农村中小学教师流失现象
探究农村中小学教师流失现象农村中小学教师流失现象是指农村地区中小学教师逐渐离职或跳槽到城市等地的情况。
这种现象在农村地区普遍存在，对农村教育造成了严重的困扰和影响。
农村中小学教师流失与农村教育发展不平衡有关。
相比城市教育资源的丰富和完备，农村地区的教育资源相对匮乏。
教师在工作和生活条件上的差距使得他们更愿意到城市等地寻求更好的待遇和发展机会。
而长期以来，农村中小学教师工资待遇低、晋升空间有限等问题一直存在，导致了农村教师流失。
农村中小学教师流失与工作环境和压力有关。
农村地区的教师普遍面临着重负担和压力，包括学生数量庞大、学生层次差异大、学校条件简陋等问题。
这些因素使得不少教师感到工作量过大，压力过大，从而选择跳槽或离职。
而城市等地的学校相对条件较好，教学负担较轻，这也是农村教师流失的一个原因。
农村中小学教师流失现象对农村教育发展产生了严重的负面影响。
教师流失导致了农村地区的教育师资力量不足，影响了教学质量和学生成绩。
教师流失加剧了农村城市间教育差距的拉大，使得农村学生无法享受到优质的教育资源。
教师流失也阻碍了农村地区教育的可持续发展，使得农村地区的教育问题越来越严重。
为了解决农村中小学教师流失问题，应该采取以下措施。
需要加大对农村教师的培训和提升力度，提高他们的教学水平和职业素养，增强他们对教育事业的信心和热情。
要加大农村教师的待遇和福利，提高他们的收入水平和工作环境。
要加强对农村地区教育资源的投入，使农村教师有更好的工作条件和发展机会。
要加强对农村教育的宣传和推广，增强农村学生和家长对农村教育的认同感和归属感。
农村中小学教师流失现象是农村教育发展中的一个严重问题，需要采取一系列措施来解决。
只有通过全社会的努力和共同关注，才能够确保农村地区的教育能够得到全面、平衡和可持续的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村中小学教师流失现象的探析及对策摘要：在工作条件差，待遇低，教育经费投入严重不足的农村中小学，教师流失已阻碍了新课改的实施。
在农村推进和加速新课程改革，先应制定“支农”政策，拓宽师源，加强科学管理等有力措施来稳定和建设教师队伍。
关键词：农村;教师流失;对策农村中小学作为培养未来农村劳动者和建设者的摇篮，在农村人才的培养，建设新农村上起着至关重要的作用，而影响农村中小学教育发展的关键因素是是否拥有一支“素质优良，数量充足，结构合理，相对稳定”的师资队伍。
但目前，农村中小学教师大量流失却令人担忧。
一、对教师流失的认识人力资源的配置是否合理，直接影响社会主义经济发展的水平和速度，而人力资源的最优配置是在不断合理流动中实现的，所以合理的人才流动才能适应社会主义市场经济发展的需要。
但在现实中，教师流动，尤其农村中小学教师，并非这种流进合格人才，流出不适合从事教师职业的双向流动的动态平衡。
相对于某个学校单位而言，具备任职资格的优秀教师放弃从事教师职业或教师由现在任职学校变换到高一级学校任职，即向外或向上单向流动，可以称为显性教师流失。
根据的调查，农村中小学教师流失主体通常是年龄在45岁以下，正规师范院校本科毕业或通过自考、进修等途径取得本科学历，并在优质课等教学评比中获奖的教师；也有担任过校长，副校长等职务而富有管理经验的优秀管理人员。
流失的途径一般是参加经济发达地区学校、高一级学校、民办学校公开招聘，或参加公务员考试，或报考研究生，或通过组织人事调动而“跳槽改行”等。
教师流失还有另一种形式，可以称之为隐性教师流失，是指在岗教师将目光投向课后、校外，在工作上“出工不出力”，对本职工作马马虎虎，投入精力较少，却干私活，在校外兼职、兼课，搞有偿家教，办兴趣班等，大搞“堤内损失堤外补”。
“基础教育的改革和发展的希望在教师，关键是要稳定教师队伍，加强教师队伍的建设；否则，基础教育的改革，教育质量的提高就是句空话。
”[1]在实施新课改中，中小学教师专业性不强，知识结构不合理，教育实践能力差，创新意识不强等已是基础教育不争的事实，而农村中小学优秀教师的大量流失更是雪上加霜，已经严重影响了农村基础教育稳定和发展，更不利于城乡教育均衡发展。
二、引起农村中小学教师流失的原因多元的价值需要与农村经济发展状况、学校管理存在着诸多失衡，物质的追求与精神的追求和利益与知识才能的失衡对部分教师功利主义滋生产生催化作用，致使作为专业技术人员的教师，价值观念发生变化，从教观念也发生了改变。
1．经济收入水平低下.教师劳动除具有经济效益之外，更多的是社会效益。
而市场经济不对功利以外的效益实行调节，这使得教师劳动的社会效益的这一部价值游离于市场调节之外，无法体现其真正的劳动价值。
“1995年全国工资大调整，教育系统平均工资水平达到5002元，但仍然比全国职工年平均工资水平5500元低498元。
”[2]据了解，此类差距目前并未有缩小。
“近20年来，我国城市收入比明显拉大，1980年为2.8比1，1998年3.1比1，2002年为5比1。
”[3]这样，其结果是农村中小学教师工资明显低于同一地区的其他行业人员工资，也低于城市和经济发达地区教师工资水平。
虽然农村中小学教师工资收归县一级政府统一管理，但工资足额按时发放尚未完全落实。
有些地区甚至出现占工资总额的30%是“档案”工资，这使得工资调整成为“空调”，提高中小学教师工资还是“雾里花，水中月”。
但目前，农村教师的劳动仍是教师个人谋生的手段。
2．分配的失衡.2002年1月，教育部、国家计委、财政部下发了《切实做好农村地区“一费制”实施工作的通知》，明确指出2002年国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段要试行“一费制”，同时要求属于学校按规定收取的杂费，全部用于学校公用经费的开支，不得挪作他用。
“而政府对整个基础教育投入总额不足，经费投入的结构不合理（投入偏向高中）。
”[4]再加上先前取消了教育附加费，不准搞教育集资，造成基础教育“几家欢乐万家愁”就不难想象了。
在“向政府要钱，向社会讨钱，向学生收钱，想办法挣钱”的“钱”校长“黔驴技穷”时，改善学校教师福利待遇是一句空洞无力的口号。
另外，农村中小学教师工资仅与教龄和职称挂钩，工作上干多干少，干好干坏，没有办法、也没有经济能力体现。
职称高的教师通常是具有一定教龄的老教师（当然与教学能力，科研能力等也相关），工资水平也相对而言要高一些。
在这种境遇中，中青年教师心不安，气不顺。
于是在患寡、患不公的双重夹击下，农村中小学教师想方设法往外跳，一心一意往上调成风。
3．校内管理欠科学.在农村，许多学校缺少良好的环境氛围，在校内管理上没有充分体现教师参与民主治校的精神，对教师缺少人文关怀。
首先，许多中小学校的选才、用才等制度欠科学、不透明、不完备，而且在实际的操作中受社会上不良风气影响，大搞“暗箱操作”，人情之风盛行，使得许多中青年教师心灰意冷，对学校的信任度下降。
其次，部分农村中小学校领导素质不高，一无专业知识，二无实际能力，仅依据过时经验行事，目光短浅，根本不以学校的发展为己任。
“维持会长”们只为个人或少数人谋利益，形成了“此处不留人”的工作环境，使得怨声四起。
最后，因深处农村的中青年教师缺少外出学习、交流的机会，使学校成为“死水”。
即使有良好发展趋势的教师，但因学校唯恐替教师作“嫁衣”，也影响了有限经费的投入。
这些挫伤教师发展的积极性，使得原本“先天不足”教师“后天营养不良”，教师成长受阻，发展无望，形成绝大多数教师“原地踏步”的尴尬局面。
另外，由于办学条件差，学校缺乏吸引力，农村中小学也是师范毕业生的“遗弃对象”。
在这些因素的影响下，农村中小学教师在困境中产生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教师产生的多米诺骨牌效应，“榜样”在前，效仿者众，造成农村人心不稳的教师队伍见“利”思迁，“损不足”而赴“有余”。
“往高处走，向利处流”使得农村教师队伍已不堪重负，而面对新课程，被动的应付是中小学唯一的选择。
三、对中小教师流失的对策美国著名学者琳达·达琳—哈蒙德曾指出，“对学生的成就来说，教师质量这个变量比其他变量要重要得多。
”教师是教育的“血脉”，农村中小学教师大量地快速地流失的直接后果是农村教育质量严重滑坡。
所以应采取有力措施，改革办学条件，发展农村优质教育，将摆在建设新农村重中之重的位置。
1．多渠道增加投入，制定向农村中小学倾斜政策农村中小学在整个教育系统中，是一个弱势群体，在有限的资源配置上应受到政策的保护。
“没有经济后盾，要大家专心投入工作不现实；没有经费，只靠制度调动积极性，难以持久，更无法引进教师。
”[5]政府应严格按照有关法规政策，真正落实教育经费“三个增长”，按时足额发放中小学教师工资。
根据当地的实情，适当提高“一费制”标准，加快办学体制改革，吸引社会团体和个人投资办教育，减轻政府财政压力。
加强在县一级政府统一管理前提下，提高教师待遇，在使用、分配人、财、物过程中，更多地关注农村教育，制定对农村教师特殊优待政策，如优先解决住房，妥善安排教师子女入托、入学、就业等问题，以解除教师后顾之忧。
在“支农”、“惠农”政策指导下，提高农村中小学教师工资补贴标准（当然增补的不再是档案工资），并设专项资金，奖励工作取得优秀成绩的教师，增多外出进修、学习教师名额比例等，为教师发展创造条件。
2．加强学校科学管理，营造良好的工作环境学校管理者应树立服务思想，关心教师的生活、学习和工作，引导教师积极参与学校管理，发挥集体智慧力量。
在有限经费使用上，加强财务管理，严肃财经纪律，减少经费人为浪费，发挥其效益最大化，增强利益分配的透明度。
在校内“四制”改革中，建立和完善校长聘任制，教师结构工资制，实行多劳多得，优绩优酬。
另外，学校管理者应加强校园文化建设，为教师的发展提供机会，让其经常体会到成功的喜悦，满足其成就感，通过“事业留人”。
加强学校有效管理，减轻教师工作压力，为教师营造安心从教的良好环境，做到“环境留人”。
3．加强教师职业道德建设，提高教师业务水平著名经济学家厉以宁教授在谈到人才流动时说，在市场的调节和政府的调节外，还有一种重要的调节方式——道德力量调节。
农村中小学要关注校内教师的思想动态，定期组织学习《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规，学习教育战线和其他行业敬业爱岗的先进人物事迹，引导教师正确对待名与利、公与私、苦与乐，发扬“蜡烛”、“人梯”精神，下定终身从教的决心。
在当下的新课程改革背景下，农村中小学教师应适应时代变革的需要，积极迎接挑战，结合校本培训，“走出去，请进来”，拓宽视野，接受新的教育观念，提高自身素质，促进自身发展。
同时，规范教师的兼职行为，对教师的隐性流失进行引导，促其将主要精力放在学校工作上。
4．拓宽师源，解决流失后教师数量的不足《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，“要拓宽教师来源渠道，向社会招聘具有教师资格和非师范类等学校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍”。
尤其要走出农村中小学“教师外流，走出去的学生不愿回农村从教”的怪圈，改变“逼走了现任教师，吓走了未来教师”的窘境。
同时借鉴外国经验，利用政策引导教师双向流动，对隐性流失进行正确疏导，将一定地域范围内教师由“单位人”置换成“系统人”，实行教师“无校籍”制度。
农村中小学在条件许可情况下，还可引进骨干教师、知名教师、学科带头人来弥补教师结构缺陷，优化学校人力资源配置。
而对于“支农”、“留守”教师，要给予优厚待遇，以解决农村中小学教师质量不良，数量不足的难题。
我国作为一个人口大国，让沉重的人口负担转化为人口资源优势，应当提高农业人口的教育质量，大力发展农村教育。
农村中小学师资队伍的建设，是农村教育质量提高的关键。
积极改善农村办学条件，深化人事制度改革，增加社会对教育的支持，形成尊师重教社会风气，才能稳定农村中小教师队伍。