小学三年级古诗词赏析专项训练题电子教案
三年级语文诗词欣赏练习题及
三年级语文诗词欣赏练习题及答案解析。
首先，这篇文章是关于三年级语文诗词欣赏练习题及答案解析的。
为了准确满足题目，我们将采用练习题和答案解析的形式来呈现文章。
每道题目后面都会有相应的解析供读者参考。
文章排版整洁美观，语句通顺，全文流畅。
以下是文章的正文：练习题一：《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，请根据诗的内容完成以下问题：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
问题1：这首诗的作者是谁？答案解析：这首诗的作者是李白。
问题2：这首诗的主题是什么？答案解析：这首诗的主题是思乡之情。
练习题二：下面是一首幼儿园常学的诗歌，请填写相应的诗句，补全这首诗。
春天来了，花开满园。
小鸟在唱歌，_____在笑脸。
问题1：请填写划线词的对应诗句。
答案解析：太阳问题2：这首诗的主题是什么？答案解析：这首诗的主题是欢乐的春天。
练习题三：下面是一首古诗，请根据诗的内容完成以下问题：登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
问题1：这首诗的作者是谁？答案解析：这首诗的作者是王之涣。
问题2：这首诗的主题是什么？答案解析：这首诗的主题是追求进步和超越。
练习题四：请补全下面这首现代诗的题目：_____——诗人：海子是谁赤裸着上山，插上红旗？问题1：请填写划线词的对应诗句。
答案解析：我的祖国问题2：这首诗的主题是什么？答案解析：这首诗的主题是爱国主义和为国家努力奋斗的精神。
练习题五：请补全下面这首古诗的题目：______——诗人：杜牧夕阳无限好，只是近黄昏。
问题1：请填写划线词的对应诗句。
答案解析：秋思问题2：这首诗的主题是什么？答案解析：这首诗的主题是忧国忧民的情怀和对时光流转的感慨。
通过以上练习题及答案解析，希望能够帮助三年级的同学们更好地欣赏和理解诗词，培养对于语文的兴趣和爱好。
诗词是中华文化的瑰宝，也是我们中华民族的骄傲，希望大家能够在学习中不断提升自己的诗词素养。
部编版三年级语文下册1 古诗三首(教案+反思+课时练习及答案)
1 古诗三首教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结参考答案第一课时1.迟日泥融鸳鸯（1）迟日：春天日渐长，所以说“迟日”。
（2）泥融：这里指泥土湿润。
（3）鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常常双双出没。
2.迟日、江山、春风、花草。
3.迟日江山丽，春风花草香。
（江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
）第二课时1. 惠崇蒌蒿芦芽河豚（1）惠崇：北宋名僧，能诗善画。
（2）蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。
《诗经》"呦呦鹿鸣，食野之蒿。
"（3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
（4）河豚：鱼的一种，学名"鲀"，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
江阴素有"拼死吃河豚"的典故。
2.这首诗的作者是（宋）代“唐宋八大家之一”（苏轼），诗句描写的是惠崇的一幅名为（春江晚景）的画，画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（蒌蒿）、（芦芽），动的景物有（鸭）、（河豚），诗人从这些景物感受到（春天）来了，表达了诗人（热爱春天）的思想感情。
第三课时1. 三衢梅子黄时泛却绿阴黄鹂（1）三衢：浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。
（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
（3）泛：乘船。
（4）却：再的意思。
（5）绿阴：苍绿的树阴。
阴，树阴。
（6）黄鹂：黄莺。
2. 时间水路舒畅愉悦。
三年级语文下册古诗三首 教案 解析 练习
三年级下册教学配套资源1 古诗三首一、教材分析本组课文的专题是“可爱的生灵”，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。
大自然中，处处有可爱的生灵。
本组课文引导学生一起去感受大自然的丰富多彩。
本组课文形式多样，有古诗、有名家散文、有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
其中，《古诗三首》作为第一单元的第一篇精读课文，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首。
《绝句》是唐代诗人杜甫创作的作品。
这是一首咏物诗，用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
这首诗极生动地、自然地描绘出充满生机的春色之美，反映了杜甫经过漂泊的磨难后，在草堂暂得生活安宁而产生的闲适情怀。
《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的诗。
诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
本课的三首古诗都是写景的，有共同之处，可以重点教学第一首古诗，然后放手让学生自学另外两首，在教学第一首古诗时，可先让学生读准字音、读通诗句，尝试通过猜读、图文对照等方式初步理解诗歌大意，用串联景物的方法说一说古诗主要写了什么，再引导学生通过借助注释、联系上下文、查字典等方式理解诗句，然后让学生想象诗句描绘的画面，进行有感情朗读，并积累古诗，梳理学法，为学习另外两首古诗做准备。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
本单元教学时，还要引导学生试着一边读一边想想画面，体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。
三年级语文下册复习教案二：古诗文赏析
三年级语文下册复习教案二：古诗文赏析课程目标：1.了解古代文学的历史和背景。
2.了解古代的文化和艺术。
3.提高课文的理解能力。
4.培养学生的审美能力。
5.为学生阅读古代文学作品提供基础。
6.鼓励学生通过学习古诗文，锻炼表达自己的能力。
课程内容：本节课的主要内容是赏析古诗文。
通过学习一些古代的文学作品，学生可以感受到古代文学的魅力和艺术价值。
1.古诗文赏析《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1.从诗句中可以感受到作者思乡之情。
2.用床前明月光和地上霜来描述月亮的光辉。
3.表达了作者对故乡的怀念之情。
《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.用风急天高和猿啸哀来形容景象。
2.用渚清沙白和鸟飞回来描绘美景。
3.通过句子的额外描述，表达了作者登高的艰辛以及秋天带来的感受。
4.描绘了作者百年的多病。
5.展示了作者通过登高与自己的处境和承受的痛苦作斗争。
《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
1.用大江东去和浪淘尽来诠释江水的澎湃感和浩荡之势。
2.通过故垒西边的描写，表达了壮观的景象。
3.用卷起千堆雪表达水花四溅的情景。
4.展示了一幅江山如画的画面。
5.通过句子中的诗句描写，表示敬意和矢志不渝的精神。
6.古诗文的欣赏和解读在欣赏古诗文作品时，我们应该结合作品的背景和历史。
有时，一个单词的意思可能会对整个作品的解读产生重要的影响。
因此，我们需要耐心读取每个句子，同时也要学会从整体上来理解作品的主题和乐趣。
在古诗文中，一些技巧被广泛应用，例如比喻，夸张和对比等。
通过学习古诗文，我们可以了解这些技巧并应用到我们自己的写作中。
7.作品赏析的指导在赏析一首古诗文时，我们应该从以下几个方面进行分析。
三年级语文教案古诗词欣赏《相思》
三年级语文教案古诗词欣赏《相思》《相思》是一首唐代诗人王维的名篇，通过描绘自然景物和表达内心情感，展现了诗人对远方亲人的思念之情。
在三年级语文教学中，通过教授《相思》这首古诗词，可以引导学生欣赏古代诗歌之美，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面展开叙述。
一、教学目标1. 让学生了解《相思》这首古诗的作者、背景和主题，理解诗歌的意境和情感表达。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的审美情趣和文学修养。
3. 引导学生通过欣赏古诗词，感受诗歌之美，培养学生的情感体验能力和表达能力。
二、教学内容《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
三、教学重点和难点1. 重点：讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌意境，感受诗歌情感。
2. 难点：解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗歌的深层含义。
四、教学方法1. 导入：通过图片、音乐等方式营造诗歌的氛围，引起学生的兴趣。
2. 讲解：老师讲解诗歌的背景、作者及主题，解释诗句的含义。
3. 朗诵：学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
4. 分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和情感表达，展开思考和交流。
5. 作品赏析：欣赏其他相关作品，拓展学生的文学视野。
五、教学过程1. 导入：播放与诗歌内容相关的音乐，营造诗歌的氛围，引起学生的好奇心。
2. 讲解：介绍《相思》的背景和作者王维，解释诗句中“红豆”、“南国”等词语的意义。
3. 朗诵：老师朗诵《相思》，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
4. 分组讨论：学生分组讨论诗中的“红豆”、“南国”等意象，理解诗歌的情感表达。
5. 作品赏析：欣赏其他古诗词作品，比较不同诗人的风格和表达方式，培养学生的审美能力。
6. 总结：回顾本堂课的教学内容，强调诗歌的美感和情感表达，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌之美。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对《相思》这首古诗有了初步的了解和欣赏，培养了学生的文学修养和审美情趣。
(部编人教版)小学三年级语文下册诗词鉴赏专题训练试题(含答案)
17．对比
【分析】
15．本题考查对古诗句的识记能力。
《大林寺桃花》的作者是唐代诗人白居易，全诗如下：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
16．本题考查对古诗作者及朝代的识记。
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易所写。
17．本题考查对古诗中写作手法的理解。
古诗中的前两句，把平地上百花凋零的景象跟高山古寺中桃花刚盛开时的景象进行对比，突出自己对桃花盛开的惊喜之情。
D．今春／看又／过，何日／是归／年。
23．“山青花欲燃”一句中“欲”的意思是（ ）
A．欲望B．喜欢C．将要D．需要
24．这首诗表达了杜甫的（ ）之情
A．喜悦B．兴奋C．伤感D．愤怒
诗歌鉴赏
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
25．古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“________”，“江山丽”对“________”，“泥融”对“________”，“________”对“鸳鸯”。
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
2．清明人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人
【分析】
1．
本题考查的知识点为诗词歌赋默写。同学们在做此类题目时，要在识记的基础上，深刻理解诗句的意思，平时要多背诵和理解一些常见的诗句。同学们平时要注意积累一些常见的诗歌，包括作者及写作背景。这样，同学们做题时会游刃有余。
2．
此题考查古诗词的理解感悟能力。《清明》写的是清明节，描写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人，诗人借问牧童哪里有酒家，牧童遥指不答的情景。
这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。
小学语文三年级古诗词赏析教案
小学语文三年级古诗词赏析教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a. 学生能够了解什么是古诗词，以及其在文化传承中的重要性。
b. 学生能够辨别古诗词与其他文学体裁的区别。
c. 学生能够通过赏析古诗词，培养审美能力和情感表达能力。
2. 过程与方法目标：a. 在教学过程中，采用情景化教学法，激发学生的学习兴趣。
b. 结合音乐、图片等多媒体元素，提高学生对古诗词的理解和感受。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对古诗词的热爱和尊重，促进对中国传统文化的传承与发展。
b. 培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 介绍古诗词的基本概念和特点。
b. 引导学生学会欣赏古诗词，理解其中的意境。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解古诗词所表达的情感和意境。
b. 培养学生创造性地表达自己的情感和思想。
三、教学准备1. 教学资源：a. 多媒体设备（投影仪、音响等）。
b. 音乐、图片等与古诗词相关的素材。
2. 教具：a. 挂图：《古诗词赏析导图》。
b. 古诗词选集。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）a. 教师利用多媒体设备播放古诗词的音乐。
b. 引导学生感受音乐所带来的情感。
2. 导入新课（5分钟）a. 教师与学生互动，猜测音乐背后所表达的情感和意境。
b. 引导学生思考，音乐中的情感是否会引起他们共鸣。
3. 引入主题（10分钟）a. 教师展示《古诗词赏析导图》，介绍古诗词的定义和特点。
b. 提问学生，古诗词为什么被称为文化瑰宝？它们如何传递情感？4. 学习古诗词（20分钟）a. 教师挑选简单易懂的古诗词，逐句讲解，并引导学生同声朗读。
b. 引导学生感受古诗词所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的见解。
5. 集体讨论（15分钟）a. 教师组织学生进行讨论，分享对古诗词的理解和感受。
b. 引导学生分析古诗词中所蕴含的情感和意境。
6. 情感表达（20分钟）a. 教师给予学生一个主题，如描述春天的美丽。
三年级语文教案进行古诗鉴赏练习
三年级语文教案进行古诗鉴赏练习古诗是中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的内涵。
在三年级语文教学中，通过进行古诗鉴赏练习，不仅可以培养学生对中华传统文化的热爱，还可以提升他们的语言表达能力和审美情趣。
本文将介绍一份三年级语文教案，帮助老师们在课堂上进行古诗鉴赏练习。
一、教学目标1.了解古诗的基本特点，培养学生对古诗的兴趣；2.学习古诗的朗读技巧，提升语言表达能力；3.通过鉴赏古诗，培养学生的审美情趣和想象力。
二、教学准备1.准备多种形式的古诗，包括五言诗、七言诗等；2.制作课件，展示古诗的内容和背景知识；3.准备音响设备，播放古诗的朗读示范。
三、教学过程1.导入：通过图片、音乐等方式营造古诗的氛围，引发学生对古诗的好奇心。
2.呈现：展示一首经典的古诗，让学生朗读，并解释古诗的意境和情感。
3.学习：教授古诗的基本知识，包括格律、意境、修辞等，引导学生深入理解古诗的内涵。
4.练习：让学生分组进行古诗鉴赏练习，每组选择一首古诗进行朗读和解读。
5.展示：每组展示他们的鉴赏成果，分享对古诗的感悟和体会。
6.总结：老师进行总结，强调古诗的价值和意义，鼓励学生多读古诗，感悟其中的人生哲理。
四、教学反思通过这堂古诗鉴赏练习课，学生不仅增加了对古诗的了解和热爱，还提升了他们的语言表达能力和审美情趣。
在今后的语文教学中，可以结合古诗进行诗歌创作、诗词背诵等活动，进一步拓展学生的文学修养和情感体验。
通过这样的教学设计，可以让三年级的学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发他们对中华传统文化的热爱，培养他们的审美情趣和想象力。
希望这份教案能够帮助广大语文老师们更好地开展古诗鉴赏教学，为学生的全面发展提供更多的文化滋养和情感熏陶。
新版部编版三年级语文下册9 古诗三首(教案+反思+课时练习及答案)
9 古诗三首教学导航教学过程第一课时课堂小结教学过程第二课时课堂小结教学过程第三课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）元日：农历正月初一，即春节。
（2）爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。
用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
（3）一岁除：一年已尽。
除，逝去。
（4）千门万户：形容门户众多，人口稠密。
（5）曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
2.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
王安石元日3.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（窝囊）第二课时1. （1）清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。
（2）纷纷：形容多。
（3）欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
情绪低落，神魂散乱。
（4）借问：请问。
2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
第三课时1.读句子，写古诗。
（1）我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（2）在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2.把节日和相应的传统饮食连接起来。
端午节（粽子）重阳节（菊花酒）元宵节（元宵）中秋节（月饼）春节（水饺）3.理解古诗，完成练习。
（1）《九月九日忆山东兄弟》是王维写的一首广为传诵的诗篇，深切地表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
（家乡和亲人）（2）本诗中的千古名句是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲表达了游子思乡之情，曾打动多少游子离人之心。
4.以叙述的口气把《九月九日忆山东兄弟》这首诗编成故事，讲给同学听。
诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。
远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。
一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。
小学三年级语文教案古诗词的欣赏与鉴赏
小学三年级语文教案古诗词的欣赏与鉴赏古诗词是中国优秀传统文化的精华，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
在小学三年级语文教学中，引导学生欣赏和鉴赏古诗词，有助于培养他们对诗歌的兴趣和理解能力，同时也有助于提高他们的语言表达能力和情感体验。
本教案将介绍如何设计古诗词的欣赏与鉴赏课程。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习古诗词的欣赏与鉴赏，使学生了解并掌握常见的古诗词形式和体裁，如诗、词、曲等。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的欣赏能力，提高其对诗歌的理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对古诗词的鉴赏力与审美情趣。
二、教学准备1. 教材资源：选取经典的古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 辅助材料：投影仪、音频播放器等。
3. 教学环境：教室中央放置投影仪和音箱。
三、教学过程1. 创设情境导入通过讲故事或播放相关音乐等方式，创设一种浓厚的古诗词氛围，引起学生的兴趣。
可以选择一首经典的古诗词进行朗诵，向学生介绍古诗词的魅力和价值。
2. 共同欣赏古诗词教师选择一首与课文内容相关的古诗词，通过投影仪将诗句呈现在黑板上，让学生一起阅读，并自由欣赏古诗词的意境和美感。
教师可以给予简短的解读和例证，引导学生发现古诗词中的情感表达和意象描绘等。
3. 分组合作探究将学生分组，每组选择一首古诗词进行深入鉴赏。
让学生通过讨论和合作，探究古诗词中的意境、修辞手法和情感表达等。
每组派代表向全体同学分享他们的鉴赏心得和感受。
4. 集体评议选择一组的作品进行集体评议和点评，让学生通过评议，对古诗词的优点和不足进行分析和批判，进一步提高他们的鉴赏能力和批判思维。
5. 情感表达和创作鼓励学生通过古诗词创作的方式表达自己的情感和心情。
可以给予简单的写作指导，如让学生模仿某首古诗词的体裁和韵律进行创作，或者写一篇以某个主题为中心的自由诗歌。
6. 总结回顾引导学生进行总结回顾，分享他们在本节课中对古诗词的理解和收获。
三年级语文诗词鉴赏练习题及答案
三年级语文诗词鉴赏练习题及答案鉴赏题
1. 请欣赏下面这首古诗，并回答问题。
香雪海
清无尘，白无瑕，悠悠秋雁过。
斜阳别后人寂寞，江南柳枝上。
（1）这首诗描绘的是什么季节的景色？
（2）诗中的“香雪海”所指的是什么地方？
（3）诗人通过描绘什么景色表达了怎样的情感？
2. 请欣赏下面这首古诗，并回答问题。
凉州词
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）诗中的哪个词描绘了酒的美好？
（2）诗中的“琵琶”象征着什么？
（3）诗人通过表达对征战英雄的赞美，想要告诉我们什么？答案解析
1. （1）这首诗描绘的是秋天的景色。
（2）诗中的“香雪海”指的是柳树。
（3）诗人通过描绘柳树上的秋雁飞过，表达了对别离后的寂寞情感。
2. （1）诗中的“夜光杯”描绘了酒的美好。
（2）诗中的“琵琶”象征着歌舞和欢乐。
（3）诗人通过表达对征战英雄的赞美，想要告诉我们英雄事迹永垂不朽。
通过以上的诗词鉴赏练习题，可以帮助三年级的学生培养对古诗词的欣赏能力和理解能力。
通过练习，学生可以掌握如何从诗句中提取信息，理解诗人的意图，并通过判断问题的答案来加深对古诗词的理解。
这些练习题可以单独进行，也可以作为课堂教学中的互动环节。
希望学生在完成这些练习题后，对古诗词有更深入的理解，并对中国传统文化有更多的了解。
三年级语文学习古诗词鉴赏优秀教案范本
三年级语文学习古诗词鉴赏优秀教案范本古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术价值，对于学生的语文学习和品味提高至关重要。
本文将为三年级语文学习古诗词鉴赏提供一份优秀教案范本，旨在帮助学生更好地理解、欣赏和感悟古诗词的魅力。
一、教案概述1. 教学目标1.1 知识目标：学生能够了解古诗词的基本特点和分类；1.2 能力目标：学生能够准确理解、感悟古诗词的意境；1.3 情感目标：培养学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
2. 教学重点与难点2.1 重点：学习古诗词的基本特点和分类；2.2 难点：培养学生对古诗词的情感理解和鉴赏能力。
3. 教学资源3.1 课本：包含多首经典古诗词的语文教材；3.2 音频设备：用于播放古诗词的朗读和演唱。
二、教学过程1. 导入（5分钟）利用课堂多媒体，播放一段古装音乐，制造古典文化氛围，引起学生对古诗词的兴趣。
2. 感知（15分钟）2.1 前期准备：教师将数首经典古诗词制成PPT，包括不同朝代、不同主题的古诗词。
2.2 指导提示：教师将PPT中的古诗词进行朗读，学生通过欣赏诗词的音乐韵律和意境，感受其中蕴含的情感和意义。
3. 理解（20分钟）3.1 基本特点：教师引导学生主动分析古诗词的基本特点，如篇幅短小、语言简练、意境深远等。
3.2 分类鉴赏：教师根据古诗词的主题特点，引导学生将古诗词进行分类鉴赏，如山水田园、爱国抒情等。
4. 拓展（25分钟）4.1 丰富知识：教师分享与古诗词相关的历史故事、文化背景等，为学生提供更多的知识素材。
4.2 自主创作：组织学生进行古诗词的创作活动，鼓励他们表达对生活、自然和情感的独特见解。
5. 实践（20分钟）5.1 分组演示：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词进行演示和朗读。
5.2 反馈建议：教师对学生的演示进行点评和指导，鼓励学生互相分享鉴赏心得和感受。
6. 总结（10分钟）通过学生的演示和反馈，教师总结今天课堂上学到的知识和体会，强调古诗词的独特魅力和深远意义。
小学三年级语文教案：诗歌鉴赏能力训练
小学三年级语文教案：诗歌鉴赏能力训练随着社会的飞速发展，学生的语言表达技能越来越受到重视。
而诗歌作为中华民族的瑰宝，不仅为学生提高语言表达能力提供了素材，同时也可以激发孩子们的想象力和创造力。
在小学三年级的语文教学中，诗歌鉴赏能力的训练被赋予了更多的重要性。
本文将结合实际情况，帮助教师们更好地开展诗歌鉴赏能力训练。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是诗歌，能够分辨诗歌和散文的不同之处；2.学习如何欣赏诗歌，分辨其类型及其表现手法；3.培养学生的想象力和创造力，使他们能够更好地理解和表达诗歌内涵；4.提高学生的语言表达能力，使他们能够更流畅地表述自己的观点。
二、教学重点1.加深学生对诗歌的理解，区分诗歌和散文的不同之处；2.提高学生对不同类型诗歌的鉴赏能力，理解其表现手法；3.培养学生对诗歌内涵的理解和表达能力；4.激发学生对语言表达的兴趣和热情。
三、教学内容1.什么是诗歌诗歌是一种具有特定韵律和节奏的文学形式，重点在于表现出诗人的情感和思想。
相比之下，散文则是一种没有严谨结构和韵律的文学形式，着重于作者的叙述和表达。
2.诗歌的分类及其表现手法A.五言诗、七言诗五言诗和七言诗是古代诗歌的主要形式之一。
五言诗以五个字为一个句子，每句五个字；七言诗则是以七个字为一个句子。
这两种诗歌均有相对固定的结构，如五言诗通常是“仄仄平平平仄仄”或“平平仄仄平平仄”；而七言诗则是“仄平平仄仄平平仄”或“平平仄仄平平仄仄”。
B.绝句、律诗绝句和律诗是近代诗歌的重要形式。
绝句是以四句为一个节奏，每句五个字；律诗就更加复杂，需要注意的有词调、平仄、押韵等方面。
C.现代诗、自由诗现代诗和自由诗则是比较开放的诗歌形式，没有固定的格式和韵律，通常以自由的形式来表达诗人的情感和思想。
3.诗歌鉴赏能力的训练A. 诗歌鉴赏教师可以利用课文、唐诗、现代诗等资料，引导学生认识不同形式的诗歌，分辨它们的表现手法以及所想表达的主题。
三年级语文古诗词鉴赏优秀教案范本
三年级语文古诗词鉴赏优秀教案范本古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中重要的内容之一。
在三年级语文课程中，通过对古诗词的鉴赏，可以培养学生的审美能力、情感体验和语言表达能力。
下面是一份优秀的三年级语文古诗词鉴赏教案范本。
【教学目标】1. 熟悉古诗词的基本特点，理解古诗词的韵律和押韵规律。
2. 鉴赏并理解古诗词作品，培养学生的情感体验和审美能力。
3. 学会运用古诗词进行情感表达和思考，培养学生的语言表达能力。
【教学准备】1. PPT课件：展示古诗词的内容和注释。
2. 古诗词选集：准备一些简短的古诗词。
3. 黑板/白板：用于整理学生的思路和笔记。
【教学步骤】【导入】1. 创设情境：通过图片或音乐等方式，引导学生进入古代的文化氛围。
2. 引入话题：提问学生对古诗词的了解程度，激发他们的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
【呈现】3. 通过PPT课件展示一首古诗词，带领学生朗读，并解读其中的意境和情感。
4. 引导学生分析古诗词的韵律和押韵规律，解释其中的语言之美。
【讲解】5. 教师以简洁明了的语言讲解古诗词的背景、作者及创作意图。
6. 分析古诗词中的意象、修辞手法等内容，帮助学生深入理解。
【实践】7. 学生分组，每组选择一首古诗词进行朗诵，并简单解读自己所选诗词的意境。
8. 引导学生用自己的话语表达对古诗词的理解和感受，可以以简短的作文、绘画等形式展示。
【总结】9. 汇总学生的作品，让他们相互欣赏和交流。
10. 点评优秀的表现，并对全班进行总结，强调古诗词对培养情感体验和语言表达能力的重要性。
【拓展】11. 鼓励学生自主进行更多的古诗词鉴赏，推荐一些优秀的古诗词选集供他们参考。
12. 带领学生了解更多的古代文化，如古代的乐器、礼仪等。
通过这样一份教案，我们可以有效地引导学生对古诗词进行鉴赏，培养他们的情感体验和语言表达能力。
同时，通过任务的拓展，让学生能够主动参与到对古代文化的学习中去。
这样的教学过程可以提高学生的学习兴趣，增加对语文课程的喜爱，并为他们的综合素质发展打下坚实基础。
部编版小学语文三年级下册期末古诗词赏析检测卷【含答案】
部编版小学语文三年级下册期末古诗词赏析检测卷一．古诗词赏析（共8小题）1．古诗阅读。
日日晴，却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）请在上面的横线上把诗句补充完整。
（2）“却”的意思是：。
（3）这首诗的前两句，让我看到了这样的景象：。
2．先把古诗补充完整，再答题。
惠崇春江晚景，。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）请把诗句补充完整。
（2）这首诗是代诗人苏轼所写，请你结合诗句，想象画面，用自己的话说说前两句诗描绘了怎样的景象。
3．阅读回答各小题。
大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始．盛开。
长恨春归无觅．处，。
（1）在原文中将诗句补充完整。
（2）解释下列句中加点的字。
①山寺桃花始．盛开：②长恨春归无觅．处：（3）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是“”，这两个词语运用了的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
（4）请你结合诗歌内容简要分析诗人到大林寺前后心情所发生的变化。
4．课内阅读。
九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，。
，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗的作者是代著名诗人。
（3）农历九月九日是我国的传统节日。
古人在这天有、、插戴茱萸的习俗。
（4）我国的传统节日还有、。
（5）这首诗表达的作者的思想感情。
5．读古诗，完成练习。
《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（1）本首诗的作者是代诗人。
（2）用“/”划分这首诗的节奏。
（3）解释词语。
①春潮：②野渡：（4）读诗句，写诗意。
“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
”6．绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）本诗的作者是代诗人。
（2）理解下列词语的意思。
迟日：丽：（3）给全诗划分节奏。
（4）这首诗主要描写了季节的景物，描写的景物有：。
7．课内阅读。
元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）这首诗写的是中国的哪一个传统节日？A．端午节B．春节C．中秋节D．元宵节（2）诗中没有写到的是哪一项？A．燃放鞭炮B．饮屠苏酒C．换桃符D．踏春（3）诵读这首诗时应读出怎样的语气？A．欢快B．紧张C．悲伤D．平淡（4）中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出来。
小学三年级古诗词赏析专项训练题
小学三年级古诗词赏析专项训练题一、《江南》汉乐府江南可采莲。
莲叶何田田, 鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
1、这是一首汉代乐府诗,乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司）,负责搜集民歌,乐谱,训练音乐人才（歌手）。
所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。
2、相关考题（1）《江南》题目中的“江”是指________________（2）汉乐府的意思是__________________（3）诗歌通过对莲和鱼的描写,表现了_____________的快乐心情。
（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
六、《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1、关于作者：贺知章字季真,号四明狂客,主要擅长写绝句。
另外一首《回乡偶书》也广为流传。
2、这首《咏柳》是一首咏物的诗,通过对于柳树的描写,赞美了春天给大地带来的勃勃生机。
3、相关考题（1）本诗中妆的意思是_________,丝绦________（2）本诗中运用了_______________的修辞方法。
（3）诗人把______比作一把剪刀,形象,富有美感。
又运用了_____的修辞方法。
七、《古朗月行》唐李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐？相关考题。
（1）“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（）的意思,这两句诗分别出自李白写的（）和（）（2）李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法,诗人把月亮比作（）和（）,十分幼稚而可爱,语言质朴,比喻有趣。
（3）诗中（）这一句借助神话传说,表现了李白诗歌的浪漫主义特点。
八、《锄禾》唐李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
相关考题（1）这首诗当中的名句（）告诫人们要（）。
（2）诗的开头描写了烈日当头（）的辛苦,提醒人们（）,诗歌表达了对农民（）,著名诗人范仲淹《江上渔者》中也有两句诗写出了劳动人民的饥苦,这两句诗是（）（3）请说说你读完这首诗的感受。
部编版语文三年级下册古诗鉴赏专项训练(答案)
部编版语文三年级下册古诗鉴赏专项训练绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释：泥融：指冻泥融化，又软又湿。
1.诗的前两句选用哪些景物描画春天的美景？2.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的动词用得特别巧妙，谈谈你的理解。
（2分）答案：20.（2分）迟日、江山、春风、花草。
（答出两个即可）21.（2分）“飞”写出了燕子繁忙，蕴含着春天道勃勃生机；“睡”写出了鸳鸯道闲适，透出温柔道春意。
惠崇春江晚景苏轼①竹外桃花三两枝，②春江水暖鸭先知。
③蒌蒿满地芦芽短，④正是河豚欲上时。
1. 这是一首题画诗，诗歌的第句主要咏画面景物，第句则写由画面景物引发的联想。
2. 从物候角度看，这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例）答案：1.（本题2分，每格1分）1-3 42.（本题3分）早春（初春）（1分）示例：三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇（2分）三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
(1)此诗写的是什么季节?从哪些意象可以推知?_________________________________________________________ (2)此诗抒发了作者怎样的心情?试从景与情的关系角度对此诗作简要分析?___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：1( 1）初夏。
(1分)从梅子黄时，绿阴不减，黄鹂声可以推知。
（1分，任意两点）（2）这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。
（2分）诗人主要是通过景物描写来表现出这种心情的（借景抒情）。
（1分）“睛”字，在黄梅雨季能有“日日晴”岂不喜出望外？“绿阴”，绿阴添凉爽，走起路来轻松，此二可喜也。
部编版语文三年级下册古诗词鉴赏重难点检测卷(含解析).doc
古诗词鉴赏重难点检测卷-小学语文三年级下册部编版课内阅读。
绝句［唐］杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1．诗歌以______领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。
2．古诗讲究对仗。
诗句中“迟日”对“______”，“江山丽”对“_____”“泥融”“______”，“_______”对“鸳鸯”。
3．选一选。
（填序号）这首诗的首句和第二句分别从( )和( )的角度来描写春天的清新秀美。
A．视觉B．嗅觉C．听觉4．后两句诗中的“___________”字写出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃，“_____”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
5．根据诗中景物出现的先后顺序填空。
（填序号）这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了_____、_____、_____、_____、______、______、_____、______等景物。
①江山①太阳①花草①鸳鸯①春泥①春风①燕子①沙滩6．根据意思找出相应的诗句，并写下来。
春天白天渐长，春天的到来使江山显得更加秀丽；春风送来了阵阵醉人的花草香气。
_______________，_____________。
课内阅读独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7．这首诗的作者是( )。
8．“独”的意思是___________，“倍”的意思是____________9．“佳节”泛指美好而欢乐的节日，在诗中指的是( )，是农历( )。
这首诗表达了诗人( )感情。
10．我还能写出一句关于中国传统节日的诗句：___________课内阅读，完成练习。
三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
11．诗的前两句写了诗人出游的天气——______（A．小雨B．晴天），以及出游的路线——从______（A．山路B．水路）到______（A．山路B．水路）。
其中，“却”是__________的意思，表现了诗人高涨的游兴。
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小学三年级古诗词赏析专项训练题
古诗词赏析专项训练题
一、《江南》汉乐府
江南可采莲。
莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。
所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。
2、相关考题
（1）《江南》题目中的“江”是指________________
（2）汉乐府的意思是__________________
（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。
（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
六、《咏柳》唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、关于作者：贺知章字季真，号四明狂客，主要擅长写绝句。
另外一首《回乡偶书》也广为流传。
2、这首《咏柳》是一首咏物的诗，通过对于柳树的描写，赞美了春天给大地带来的勃勃生机。
3、相关考题
（1）本诗中妆的意思是_________，丝绦________
（2）本诗中运用了_______________的修辞方法。
（3）诗人把______比作一把剪刀，形象，富有美感。
又运用了
_____的修辞方法。
七、《古朗月行》唐李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
相关考题。
（1）“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（）的意思，这两句诗分别出自李白写的（）和
（）
（2）李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作（）和（），十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。
（3）诗中（）这一句借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。
八、《锄禾》唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
相关考题
（1）这首诗当中的名句（）告诫人们要
（）。
（2）诗的开头描写了烈日当头（）的辛苦，提醒人们
（），诗歌表达了对农民（），著名诗人范仲淹《江上渔者》中也有两句诗写出了劳动人民的饥苦，这两句诗是（）
（3）请说说你读完这首诗的感受。
九、《悯农》其二唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
相关考题
（1）《悯农》二比《悯农》一更加深刻，对农民的辛劳及悲惨命运做了真实的描写，你有什么感想请说一说。
（2）诗中第（）句写春种，第（）句写秋收。
春华秋实概括了（）生产粮食的（）。
“一粒粟”和“万颗子”形成鲜明对比，表现了农民劳动（）。
十、《登鹳雀楼》唐王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
1、作者：王之涣字季凌。
是盛唐时期著名的诗人。
2、重点词语解释：
（1）鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南，因为经常有一种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。
（2）依：傍着尽：消失穷：达到极点更：再。
3、相关考题。
（1）前两句诗是诗人所____，短短的十个字，现在看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（），要想看到最远方，就得登上更高一层楼。
（2）（）这两句诗现在被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。
请你写出其他的激励人们的诗句
（）
十三、《赠汪伦》唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
相关考题。
（1）这是一首（）诗，是（）送别（）
（2）李白是我国文学史上继（）之后的又一伟大的浪漫主义诗人。
（3）本诗运用了（）的修辞方法形象的写出了两人之间的深厚友谊。
十四、《春夜喜雨》唐杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1、这首诗描绘的是春夜雨景。
“好雨”同时也说出了作为一个“好人”应该具有的高尚品格。
2、相关考题。
（1）读音。
好（）雨，潜（）入夜，花重（）锦官城（2）这首诗是描写春夜（）的，诗人按照（）雨，（）雨，（）雨的思路，赞美了（）的及时。
（3）“好雨知时节”这句运用了（）的修辞方法。