蔡植 微课教学设计
高中语文高二语文上册《我所认识的蔡孑民先生》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生阅读课文《我所认识的蔡孑民先生》，理解课文的基本内容、结构框架，了解作者的观点和态度。
2.知识讲解：详细讲解课文中的重点词汇、成语、典故，分析蔡孑民先生的为人、学识及其在我国近现代教育史上的地位和影响。
4.多元化教学手段，提高教学效果：运用角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体会课文内容，提高文学鉴赏能力。同时，利用网络资源、课外阅读等途径，拓宽学生的知识视野。
5.课后拓展，巩固提高：布置相关研究性学习任务，引导学生深入探讨蔡孑民先生的教育思想和实践，将所学知识内化为自己的思想。
6.关注个体差异，分层教学：针对学生在兴趣、能力等方面的差异，教师应制定分层教学计划，关注每一个学生的成长。
1.对蔡孑民先生的生平事迹、教育思想了解不足，需要教师在教学过程中进行引导和拓展；
2.对近现代历史背景的认识不够深刻，可能影响学生对课文内容的理解和感悟；
3.分析评价人物形象和思想内涵的能力有待提高，需要教师针对性地进行指导；
4.部分学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。同时，给予学生及时的反馈，帮助他们找到自己的不足，不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示蔡孑民先生的图片、视频资料，引导学生了解蔡孑民先生的生平事迹和在我国近现代教育史上的地位。
2.提出问题：让学生思考为什么蔡孑民先生能成为一位受人敬仰的教育家，他有哪些值得我们学习的地方。
4.情境创设：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体会课文内容，提高学生的文学鉴赏能力；
部编版五年级语文下册《 21 杨氏之子》微课教学设计
部编版五年级语文下册《21 杨氏之子》微课教学设计
一、教学目标
1.了解故事主要内容，理解主题，培养学生对中华传统美德的认识。
2.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的合作学习精神，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解故事情节，掌握中心思想。
2. 学习新词语，增加词汇量。
难点：1. 故事情节中的细节处理。
2. 提取故事中的教育意义，进行思维拓展。
三、教学准备
1.课件：故事《21 杨氏之子》幻灯片。
2.课堂布置：供学生讨论合作的小组桌椅。
四、教学内容及步骤
步骤一：导入
用图片或视频引入故事背景，激发学生对故事的兴趣。
步骤二：故事阅读
1.教师朗读故事，学生跟读；
2.学生分组讨论故事情节，分享归纳故事内容。
步骤三：词汇学习
1.教师讲解生词，学生跟读；
2.学生进行词语搭配，造句练习。
步骤四：故事分析
1.学生小组合作，分析故事中的人物、事件、主题；
2.学生自由讨论故事的启示和教训。
步骤五：语文表达
1.学生分组，根据故事内容进行情境表演；
2.学生个人撰写对故事的感想或延伸。
五、教学评价
1.观察学生对故事主题的理解程度；
2.评估学生的语言表达水平和合作能力。
六、教学反思
教师针对此次微课教学做出评价，总结教学经验，为下一节课改进教学方法做准备。
以上是本节课的微课教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。
一单元蔡碧
植物妈妈有办法（第二课时）授课人：蔡碧教学目标：1、理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。
2、继续培养学生合作学习的意思，学习交流搜集的信息，感受学习的快乐。
3、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文介绍的自然知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学重点1、让学生理解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文介绍的自然知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学过程：一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。
(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)二、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与) 2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。
)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这个节练读一下，讨论怎样才能读好这个节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?拿出准备好的苍耳，让学生看，摸，挂在身上。
以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案
一、教案基本信息教案名称：以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案学科领域：生物、文化、教育课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解荠菜的生物学特性、生长环境和生长周期。
2. 掌握挖荠菜的基本技巧和注意事项。
3. 培养学生的动手能力、观察力和对自然环境的热爱。
4. 通过挖荠菜活动，培养学生热爱生活、珍惜食物的品格。
教学方法：1. 讲授法：讲解荠菜的生物学特性、生长环境和生长周期。
2. 实践操作法：指导学生进行挖荠菜活动，培养学生的动手能力。
3. 观察法：引导学生观察荠菜的生长环境，提高学生的观察力。
4. 讨论法：组织学生交流挖荠菜的心得，培养学生的表达能力。
教学准备：1. 教具：荠菜植株、铲子、手套等。
2. 教学场地：校园内适合挖荠菜的草地。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍荠菜的生物学特性、生长环境和生长周期，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解挖荠菜的基本技巧和注意事项，并进行示范。
重点讲解如何辨别荠菜、挖荠菜的技巧以及如何保护植株。
3. 分组实践（45分钟）学生分组进行挖荠菜活动，教师巡回指导，提醒学生注意保护植株和环境。
4. 观察与记录（20分钟）学生观察挖到的荠菜，记录其特征，如叶片形状、颜色等。
5. 交流与分享（15分钟）学生分享挖荠菜的心得，讨论挖荠菜过程中的问题和解决方法。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结挖荠菜的收获，反思在活动中的表现和成长。
三、教学评价1. 学生动手能力的提升。
2. 学生观察力的提高。
3. 学生对荠菜生物学特性的了解程度。
4. 学生对自然环境的热爱和珍惜食物的品格培养。
四、教学拓展1. 组织学生进行荠菜美食制作，提高学生的生活技能。
2. 开展荠菜种植活动，让学生体验种植的乐趣。
3. 邀请专家进行专题讲座，深入挖掘荠菜的文化价值。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案
一、教案基本信息教案名称：以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解荠菜的特点、生长环境以及食用价值。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
4. 引导学生感受田园风光，丰富学生的课余生活。
教学重点：1. 荠菜的特点和生长环境。
2. 挖荠菜的技巧和方法。
教学难点：1. 荠菜的识别和挖掘。
2. 挖荠菜时的注意事项。
二、教学准备教师：准备相关资料、图片、实物等。
学生：每人准备一个挖荠菜的工具（如小铲子、篮子等）。
三、教学过程1. 导入：教师展示荠菜的图片，引导学生关注这种常见的草本植物。
2. 讲解：教师讲解荠菜的特点、生长环境、食用价值等，帮助学生了解荠菜。
3. 演示：教师展示挖荠菜的技巧和方法，强调注意事项。
4. 实践：学生分组进行挖荠菜实践活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织学生交流挖荠菜的体会，总结挖荠菜的技巧和注意事项。
四、教学评价1. 学生能正确识别荠菜，了解其生长环境。
2. 学生掌握挖荠菜的技巧，能够独立完成挖荠菜任务。
3. 学生能够关注大自然，热爱生态环境。
五、教学延伸1. 组织学生进行荠菜美食制作，品尝荠菜的美味。
2. 开展荠菜种植活动，让学生体验种植的乐趣。
3. 引导学生进行田园风光绘画，表达对大自然的热爱。
六、教学步骤1. 课程导入：通过图片和实物展示，引发学生对荠菜的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍荠菜的植物学特征、生长习性和营养价值，帮助学生建立起对荠菜的基本认识。
3. 技能传授：讲解挖荠菜的工具选择、正确挖掘方法和后续的清洗处理，确保学生能够安全、有效地进行实践操作。
4. 实地教学：组织学生前往校园或周边的荠菜生长地进行实地教学，让学生亲手体验挖荠菜的乐趣。
5. 互动交流：学生分享挖荠菜的经历，讨论在实践中遇到的问题和解决方法，增进学生之间的交流与合作。
七、教学活动1. 小组合作：学生分成若干小组，每组合作完成挖荠菜的任务，培养团队协作能力。
微课开发与实践：七年级语文教案《爱莲说》微课的制作与运用
微课开发与实践：七年级语文教案《爱莲说》微课的制作与运用微课的制作与运用随着信息技术的飞速发展，微课已经成为了教学中不可或缺的一部分。
微课不仅可以节约课堂时间，提高教学效率，而且可以帮助教师更好地传递知识，激发学生的学习兴趣。
本文将介绍一款七年级语文教案《爱莲说》微课的制作与运用。
一、教学目标1.知识目标1）理解《爱莲说》中的文化内涵。
2）掌握释义及相关用法。
3）能够朗读文章，并理解文章内容。
2.能力目标1）培养学生的文学鉴赏能力。
2）帮助学生提高朗读能力。
3.情感目标1）引导学生对古诗词文化的热爱，培养学生的文化素养。
2）激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1.教学重点1）理解《爱莲说》的文化内涵。
2）掌握释义及相关用法。
2.教学难点1）对课文中重要词汇（如莲、翠、微）的理解和运用。
2）引导学生对课文的深入思考，培养学生文学鉴赏能力。
三、教学模式本课程采用微课教学模式。
微课通过短小、精练、便于消化的课程形式，使学生能够更好地理解课文。
教师还可以为学生提供听力、朗读等方面的细致指导。
这样不仅可以保证教学效率，而且可以帮助学生提高学习水平。
四、微课制作与运用1.微课制作微课的制作可以通过多种方式实现。
其中，最常见的方式就是利用电脑制作。
本课程采用小程序『微信·课堂』制作微课，这个小程序免费，可以快速制作微课。
制作微课需要做好以下准备：1）选题：选好适合制作微课的课题。
2）脚本：撰写好课程脚本，对相关点进行详细阐述。
3）录音：录制好要讲述的音频，并进行录音编辑。
4）配图：为微课添加合适的配图，进行视觉调性的搭配，使微课看起来更加美观。
制作微课需要注意以下几个方面：1）简洁明了，控制好时长。
2）内容精准，清晰易懂。
3）尽量添加音频、动画、视频等元素。
4）注重视觉效果，尽量让微课看起来美观。
2.微课运用微课可以在多个场合使用。
在课堂教学中，微课可以作为文献中的讲义，帮助学生更好地理解课程内容。
蔡的课件3
教材分析
1、简要说明说课的内容来自学科哪一册、哪一单 元，重点说明本课题内容在学科知识体系中所处地 位和作用，教材编排的意图和特点；
2、本课题涉及到主要知识点及其与前后知识的联 系， 与教学内容有关的附件（如图片、资料等） 处理要点；
3、进行教材处理（修改、增减、顺序调整）的理 由和依据。
立足基本
例如：《课标》中的理念
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。
帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是课 程的追求 。
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实 践相统一是课程遵循的基本原则。
思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体 验。
立足基本
又如：《教师教学用书》中的教学理念建议：
引导学生认识到世界因生命而精 彩，而在生命创造的精彩中，人 类的生命更具有其独特的价值，
光和人与自然和谐 相处的画面，激起
因此，我们的生命都值得珍爱， 学生强烈的热爱生
那么同学们知道怎样去珍爱自己 命之情，并由此导
的生命吗？通过本节课的学习， 入新课。
我们一定能找到答案。
5、说教学效果
对学生的认知、智力开发、能力发展、 思想品德的养成、身心发展等方面作具体 的、可能的预测。要说清在本课中是否贯 彻新课程理念；是否关注学生，寓教于乐； 课堂气氛是否活跃；师生感情是否融洽； 学生的学习积极性、主动性是否得到充分 发挥；学生获得哪些心理体验？等。
二、撰写说课稿的几点建议 立足基本 突出创新
立足基本
1.要立足于课标 2.“吃透”教材 3.充足的学科理论储备 4.熟练掌握说课稿程序
立足基本
1.要立足于课标
湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学八年级语文上册 第24课《故事三则》教案 鄂教版
24 《故事三则》【教学构想】自古以来，世事无法两全，因此人们时时会面临着选择。
本课这三则故事所体现出来的择取，虽然各有其不同的内容与含义，但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。
在当今物欲横流，拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候，这些传统的观念照旧有其存在的价值与合理性。
照旧对我们有着现实的训练意义。
我组织同学在自读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，运用比较阅读的方法，引导同学深化领悟其深刻的做人道理，学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。
这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小，但其写作技巧值得我们去品析与借鉴。
如：《人有其宝>中叙事的取舍与语言描写的精当；《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写；《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写，还有对比手法的使用，都对刻画人物形象起到了重要的作用。
而在这之间既有相像点又有不同点，因此我设计运用比较阅读的方法，通过分小组自主、合作、探究的学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。
【教学设计】[教学目的]1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。
2．品尝精确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。
3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐”等。
4. 背诵课文。
[教学重难点]重点：对故事寓意的探讨、理解。
难点：联系生活，品尝寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。
[教学预备]结合课文注释和工具书，疏通文意。
不理解或有疑问的字、词、句做上记号。
[教学支配] 一课时[教学步骤]一、导入(以一则新闻导人，留意同学的不同反应。
)昨天，老师在《楚天都市报》上，看到这样一则新闻：一位浙江商人，到武昌来考察投资环境，不甚满足，于是乘出租车到汉口转转。
结果，在下车时，将随身携带的装有20万元现金的皮包遗弃在出租车上，而他又忘了索要发票。
看来，要查找这20万元现金，无异于大海捞针。
就在这位商人预备自认倒霉的时候，出租车司机竟然消灭在他面前，把他遗失的物品完璧归赵，随后离去，不留名，更不提酬劳……(老师话音未落，同学谈论纷纷。
小学美术课堂教学模式
小学美术课堂教学模式新探之蔡仲巾千创作作为一名美术教师, 上好美术课将由为重要, 自己在美术教学中改变传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式, 课堂教学新模式总结为六个环节, 具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践立异完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸增进发展.”实践证明运用这六环节进行教学, 在小学美术课堂教学中是比力理想的模式.采纳这种教学模式不单能培养学生的记忆力, 还能培养学生的实践能力和立异精神, 发展学生的思维, 同时也提高了学生学习美术的兴趣和教学效率.美术教学不成能堂堂都是多媒体创设情景进行导课, 在上课开始我常根据所学课型的特点, 用2--3分钟引导学生审美技巧, 唤起缔造美的欲望.教师指导学生观察, 让学生从整幅中找感觉, 找画了些什么, 表达什么意思等.引导学生观察, 构图的方法、翰墨的技巧等.通过这一步步地观察, 学生们接受了美的熏陶, 体会到画的翰墨情趣, 也从中找到了一些作画的步伐、构图的方法、翰墨的技巧等.在强烈兴趣的趋使下学生们缔造美的欲望油然而生.他们感到画这样的画其实不难, 自己完全可以也去试试, 从而激发学生的暗示欲望和学习兴趣.二.交流解决重难点.学生在观察、欣赏完图片之后, 会有自己的感受.这个时候老师可以给学生一定的活动空间, 用1--8分钟时间引导学生学习新知, 掌握正确的缔造美的方法和技巧, 教材中的重点部份教师一定要精讲.采用纵横交流的方式让学生进行自由说, 可以小组交流、也可以师生交流.我们教师要巧妙的引导学生, 让他们说一说自己在生活中见到的、看到的、从而让学生在说的过程中解决教学的重难点.例：在教学人教版教材美术第六册《吃虫草》时, 我利用引导、启发的教学方法充沛让学生说一说, 自己观察到分歧的吃虫草？它们是什么样子？怎样吃虫子？这样学生在老师的提示和引导下, 学生们跳着、喊着、抢着回答问题, 没有抢答上的学生则抗议：“我还没有回答呢！”然后我再利用学生好动、爱做游戏的特点让学生找到自己的好伙伴, 把自己观察到的、从其它渠道看到的景象和景物的特点说给好伙伴听, 于是学生彼此也就有了绘画的内容.学生有了内容之后我在简单的进行引导：“如果让你想暗示自己心目中的吃虫草, 该怎样做？”再让学生通过一边说一边入手画一画, 看一看什么样的线条适合暗示雨.这样学生不单在自己说的过程中学会、掌握了自己要表达的内容, 同时通过交流也让学生明确了只要认真观察年夜自然中的奇妙, 就有丰富的题材进行暗示.这样不单解决了本课教学的重难点而且使学生的发散思维获得扩展, 还提高了他们合作、探究的意识.三.讲解示范点拨.用1--4分钟时间, 教师根据学生观察的情况, 再进行一步步的示范讲解.示范和讲解可同时进行.例如在本课的风景画示范讲解时, 教者从构图开始, 逐步示范讲解, 让学生看得明白, 学得真实, 能较快地掌握技法.同时学习的积极性得以耐久, 能有充沛的信心完成缔造美的活动.与此同时, 请几个有代表性的同学讲讲自己的发现, 或让学生讲讲自已的构思, 让他们充沛显示一下自己的缔造才华.四.实践立异完成目标.此环节就是让学生根据所学知识去立异实践, 根据学生的作品效果来检验课堂教学效果.同时这一环节最能体现出“当堂训练、当堂完成”的洋思教学理念.实践立异是学生主体性实践和认识活动展示的一个环节, 是学生对所学知识的巩固和深化的环节, 更是检验课堂教学目标完成效果的一个环节.因此在学生实践立异中, 教师在指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高, 另一方面又要顾及条理分歧学生的暗示状况, 有针对性的辅导, 使学生对自己能力的提高获取自信心.充沛发挥的自己的想法, 能够积极运用自己喜欢的资料和喜欢的方法进行暗示, 完成教学目标.五.展示评价相互提高.用15--20分钟, 让学生体会美的真谛, 进行缔造美的实践, 全面提高每个学生的能力.用学生经过前三个步伐结构的学习, 已经初步掌握了暗示画的技巧和方法, 已经跃跃欲试, 想要用自己从观察、学习中发现的方法去实践.这时可安插学生作业让学生去完成.在学生练习的同时, 教师进行巡回辅导, 重点帮手学生加深对美的理解, 目的在于全面提高每个学生缔造美的能力六.拓展延伸增进发展.在本课结束前用1--5分钟展评学生的作业, 总结本课所学, 鼓励学生在缔造美的活动中继续探索, 鼓励学生到生活中去认识美, 缔造美.这个过程时间虽短, 可是教师画龙点睛式的小结, 可使学生对本课时所学知识系统化.我们可以根据学生的年龄特点和知识面的特点适当设计一些拓展题目, 让学生根据自己的喜好选择性的进行暗示, 这样就拓展学生的知识, 让学生在课外获得发展.例如在教学完《剪剪撕撕画画贴贴》之后, 我让学生课下利用旧挂历纸上的动、植物和人的形象进行剪、拼、贴完成一幅作品.学生听完要求之后兴趣特浓, 第二天, 学生就每人带来了一份以人物、动植物和太空为主体的精美作品.这样的拓展延伸既巩固了课内所学的知识又发展了学生的立异意识.通过以上课堂教学实践, 学生学习兴趣提高了, 学生能积极的进行合作探究发表自己的想法, 能认真听取老师和同学们的意见和建议, 积极的完成、完善自己的作品.在学生学习兴趣提高的同时学生的审美能力、观察能力、评价能力和表达能力都获得了提高.。
盛开的鲜花教学案例
《盛开的鲜花》教学案例之蔡仲巾千创作一、教学理念：（一）教材分析《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合•探索”的学习领域.这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动•探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、缔造性, 因此学习内容•探索”学习领域的主要教学要求和线索.（二）设计思路谈话导入 , 创设情境.让学生欣赏四季花卉的图片（一）认知：认识花与人们生活的密切关系, 能综合运用各种媒材和多种暗示手法进行“花”的平面或立体创作.（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美, 培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识, 激发年夜胆发表、展示的勇气.（三）能力：培养认识、发表、探究、缔造、展示“花”的美的能力及综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力.三、教学重点与难点：重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美, 引发爱花之情和环保意识.综合探索运用各种媒材和多种暗示手法进行“花”的平面或立体创作的方法, 培养合作意识.难点：探索运用各种资料、方法暗示有创意的“美丽的花”.四、工具资料：（一）教师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片（二）学生：1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料.2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材.五、教学过程：（一）组织教学：预备铃响后, 上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况.（二）谈话导入：师：春季来了, 万物复苏, 年夜自然变漂亮了, 知道为什么吗？生：因为树叶绿了, 小燕子回来了, 桃花开了, 学校的山茶花也开了……师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢.因为花很美……师：花很美, 如果处处都是鲜花何等好啊.今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》（三）观察、欣赏、感受：1、十年夜名花欣赏（课件展示, 陪伴音乐, 逐一播放图片.）你知道国花吗？知道它叫什么名字, 长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ , 通过对花形、色、味的感知, 引导学生发现、理解、掌握花的知识.从生活应用认识艺术的暗示, 整体去感知花的自然美、艺术美、内在美.一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》, 对几何形状有一定的认识.以拼一拼的游戏, 激发学生学习兴趣, 借形画花, 借形做花.再欣赏其他同学制作的花, 认识他们的制作资料、方法, 激发学生用各种资料制作花的兴趣.然后根据资料的分歧分成小组, 合作完成几朵花, 以培养学生的想象能力、缔造能力和运用分歧资料的暗示能力.将学生制作的花放在一起, 办一个小花展, 装饰教室, 体会缔造的乐趣, 增强教学的趣味性.二、教学目标：的开发与课题的设建都体现这一特征.《花的世界》一课的教学研究即由此而展开, 以拓展学生思维、培养探究精神、提高缔造能力、增进个性发展为宗旨.本课紧密联系学生的生活经验, 围绕“花”这一主题, 以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动局面等, 揭示了“综合, 激发学习兴趣与探究精神, 并使这种兴趣与精神转化成耐久的情感与态度.“综合2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？学生回答的花,教师尽可能地展示.4、应用欣赏在我们的日常生活中, 也经常可以看见花.你从生活的什么处所能找到它？用什么资料制成的？点击课件（四）拼一拼：同学们手中有许多分歧颜色的几何图形, 你能简单拼一拼, 使它酿成花吗？（五）思考、探索：1、实例欣赏师问：“除拼, 还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件, 和同学说一说, 它们是用什么资料, 怎么做出来的？2、小组讨论（1）你带了什么资料？用你手中的资料能做出什么样的花？你筹算先做什么？再做什么？花用什么资料做, 什么形状？怎样做？叶子用什么做, 怎样做？（折）（扎）（剪）（2）想一想, 说一说, 怎样做更好看？（3）根据资料和方法的分歧, 分小组自由合作, 然后办个小花展, 装饰教室.让美丽的花永远开在我们的教室里.（六）学生创作：教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题, 并及时展示优秀作业 .（七）小结：1、师生共同饰演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品.让学生评出最好的鲜花, 并说明为什么.2、环保教育.师：有的人看见好看的花就把它摘下来, 他这样做对分歧毛病？为什么？生：分歧毛病.花是年夜家的, 要爱惜公物, 要美化城市, 不要摘花……结束语：同学们都知道摘花是分歧毛病的, 我们自己不单不摘花, 还要劝他人不要摘花, 要爱惜公物, 让我们的城市更加美, 让我们的祖国处处都是花的海洋.六、教学效果学生利用身边可以用于造型活动的废旧资料, 如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具, 经联想与缔造, 巧妙地组合设计制作出美丽的花, 在缔造能力的培养方面获得了一次良好的熬炼.在活动中, 能积极介入, 年夜胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见.七、教学反思：这一课主要是引导学生观察自然界鲜花的色彩, 在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色, 发现渐变色的色彩规律, 并能通过学生的自主探究, 初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法.在课堂教学过程傍边首先通过听有关花的歌曲, 闻鲜花的香味进入花的世界.逐步引导学生在本次课傍边观察鲜花, 养成善于观察和美化生活的习惯.在教学过程傍边为了让学生更加清晰的了解渐变色, 分别对两片花瓣进行单色渐变和多色渐变的示范.可是由于在示范时为了节约课堂时间只采纳了示范局部, 所以在课堂傍边就呈现了, 有些学生作画也先从局部开始忽略了整体.针对这个问题, 在课堂傍边也及时做了弥补, 用类比的方法, 让学生获得突破.学生在学习的过程傍边掌握了渐变色的画法, 而且生动的展现了盛开时鲜花的样子, 介入学习的过程也非常的积极主动.（一）胜利之处：1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣, 在教学中应时常把它放在第一位, 针对分歧类型的课用分歧手段来调动学生的学习积极性, 让他们快乐学习, 这一点在本课教学中得以实现.在这一课中, 我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件, 在谈话导入 , 创设情境后, 让学生在视听环境中真实感受花的美.在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声, 对花发生了极年夜的兴趣与喜爱.就这样, 他们带着这一份喜恋爱不自禁地进入学习的每一环节, 并快乐学习.2、让学生学会学习, 把课堂还给学生, 一切让学生来支配, 自主地探究学习.在这一课中, 从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”, 从缔造力的培养“用你手中的资料能做出什么样的花？”, 从暗示力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主, 努力让他们在自己的探究中找到谜底, 并熬炼各方面的能力.学生对这一系列挑战性的问题都发生了很年夜的兴趣, 积极思索, 寻找方法.3、学习是为生活而学习, 缔造是为生活而缔造, 美术作品的创作本是为生活而创作.所以我在这课中, 设计了与生活密切相关的作业 .当他们根据分歧的资料把花的作品完成后, 办起了小花圃,兴奋不已, 让他们真实感受到了花带给我们生活的美, 从而转化为对花的珍爱, 进而引发思索, 以生活主人翁的姿态内化为环保的重视.4、教学流程清晰.（二）失败之处1、整堂课的时间安插稍觉分歧理, 学生的作业由于时间关系没有充沛获得评价.2、有些基础薄弱的学生没有很好地介入进来, 教师应该鼓励其学生激情缔造, 年夜胆夸张, 让学生享受缔造的乐趣, 快乐地投入角色, 纷歧定要以现实世界的标准决定其合理性.3、年夜部份学生收集不到关于花的故事, 可否用创编的形式.。
蔡苗教学设计.doc
关注学生数学学习的探索过程…一《三角形的分类》教学设计教学内容：三角形的分类（九年义务教育六年制小学教科书数学第八册）教学目标：1.通过观察，操作，比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。
2.培养学生观察能力，操作能力和形象灵活的思维能力。
3.激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
4.用汉语能够说出三角形的名称和等腰三角形各部分的名称，能够懂得汉语的数学问题和解决问题的能力。
教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：区别掌握各种三角形的特征。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.出示各种角让学生说一说，质疑引入三角形并说说生活中见到的美丽图案是用什么图形组成的。
投影展示2.导入新课.教师导入：既然角有类别，那么三角形也有类别，今天我们就一起来分类三角形.（板书课题：三角形的分类）二、师生互动，引导探索。
1.三角形的分类。
（1）探索按角分类教师：如果你对三角形分类，你想怎样分？生1 ：按角分生2：按边分（2）教师：研究按角分类。
（3）分组活动，小组内用学具袋中的1-6号图形填写记录表，观察表说说自己的发现。
实践探索记录表图号锐角个数直角个数钝角个数①小组汇报：各组说出分类方法及自己的发现。
教师揭不：通常我们根据三角形角的特点分成三类.分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
小组活动：筐里的三角形属于哪一类？小组同学合作把三角形贴在黑板相应的集合图中。
组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几类？教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
认识三角形之间的关系.继续演示课件“三角形"。
教师提问：如果我们把所有的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几部分组成的呢？（3）三角形按边进行分类。
把画面上的三角形按边进行分类。
教师提问：等腰三角形有什么特点？腰，底边，顶角，底角正三角形有什么特点？引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形。
初中语文微课程教案
√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他
预计时间
5-6分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一 情景导入
由猜谜语的活动“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”，引出学习内容，什么是比喻比喻就是打比方，根据事物的相似点，把某一事物比作另一事物。恰当的比喻能把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显易懂，让语言变得生动有趣。
学会分享，学会学以致用。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
1、用轻快的的教学步伐为学生创设了生动、直观的活动情境，让学生在学习动机处于良好的状态下完成学习任务。
2、通过对比了解比喻句的特点。这段微课程的内容是针对七年级学生比喻句认识模糊，不能正确运用的问题设计的，结合课文内容，对比穿插讲解，了解到比喻句的特点。
创设情景、导出主题，激发学生的学习兴趣。
二、了解比喻
1、展示从文中比喻句，着。
春天生长着。
（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天笑着，走着。
（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天领着我们上前去。
《》微课程设计方案
作者信息
姓 名
袁昌炜
联系电话
所教学科
英语
所教学段
初中
电子邮件
单位名称
沙洋县纪山中学
微课程信息
爱莲说微课教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并背诵《爱莲说》全文。
- 掌握文中生僻字词的含义。
- 理解作者周敦颐的写作意图和表达方式。
2. 过程与方法：- 通过微课视频，培养学生自主学习的能力。
- 通过讨论和思考，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对莲花的喜爱和对高尚品质的追求。
- 培养学生树立正确的审美观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 《爱莲说》全文背诵。
- 文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等名句的理解。
2. 教学难点：- 理解作者借莲花的形象所表达的高洁品质和人生理想。
- 分析文章的写作手法和修辞技巧。
三、教学准备1. 教师准备：- 制作《爱莲说》微课视频，包括课文朗读、重点讲解、背景介绍等。
- 准备相关的图片和音乐，以增强教学效果。
2. 学生准备：- 预习《爱莲说》，了解课文大意。
- 准备与课文相关的背景资料。
四、教学过程（一）导入1. 展示莲花的图片，引导学生欣赏莲花的美丽。
2. 提问：同学们，你们知道莲花的象征意义吗？3. 引出课题：《爱莲说》。
（二）新课讲授1. 播放微课视频，学生观看并跟读课文。
2. 教师讲解生僻字词的含义。
3. 分析文章结构，讲解重点段落和名句。
4. 结合背景资料，介绍作者周敦颐及其写作背景。
（三）互动讨论1. 学生分组讨论：- 如何理解“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话？- 作者通过莲花表达了怎样的品质和理想？2. 学生代表发言，教师点评。
（四）总结1. 教师总结《爱莲说》的主要内容和写作手法。
2. 引导学生思考：我们应该如何学习莲花的品质，树立正确的人生观？五、教学评价1. 学生背诵《爱莲说》的情况。
2. 学生对课文内容和写作手法的理解程度。
3. 学生在讨论中的参与度和发言质量。
六、教学反思1. 微课视频的制作是否达到了预期的教学效果。
2. 学生在学习过程中遇到的困难和问题。
3. 如何改进教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸1. 鼓励学生课后阅读周敦颐的其他作品。
以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案
一、教案基本信息以草本植物为载体的文化素养教学：挖荠菜教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：高中学生教学目标：1. 让学生了解荠菜的特点、生长环境和食用价值。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态的观念。
3. 提高学生对传统文化和民间习俗的认识。
教学重点：1. 荠菜的识别和食用价值。
2. 传统文化和民间习俗的传承。
教学难点：1. 荠菜的生长环境和采集方法。
2. 传统文化和民间习俗的内涵。
二、教学准备教师准备：1. 荠菜的相关资料和图片。
2. 传统文化和民间习俗的相关故事和案例。
3. 教学课件和视频素材。
学生准备：1. 提前了解荠菜的基本信息。
2. 搜集有关传统文化和民间习俗的资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示荠菜的图片，引导学生关注这种常见的草本植物。
提问：你们对荠菜有什么了解？荠菜有什么特点和食用价值？2. 知识讲解（10分钟）教师简要介绍荠菜的生长环境、采集方法和食用价值。
讲解荠菜在传统文化和民间习俗中的地位，如荠菜饺子、荠菜豆腐等美食。
3. 案例分享（10分钟）教师分享一些关于荠菜的民间故事和习俗，让学生了解荠菜在民间文化中的重要性。
引导学生思考如何传承和弘扬这些传统文化。
4. 实践活动（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于荠菜的美食或习俗活动。
讨论结束后，各组展示自己的创意，其他学生和教师给予评价和建议。
四、课后作业1. 调查身边的草本植物，了解它们的生长环境和食用价值。
2. 搜集更多关于传统文化和民间习俗的资料，了解其在现代社会的作用和意义。
五、教学评价1. 学生对荠菜的认识程度和食用方法的掌握。
2. 学生对传统文化和民间习俗的了解和传承意识。
3. 学生参与实践活动的情况和创意表现。
六、教学延伸1. 组织一次户外活动，带领学生到田野或公园挖荠菜，体验传统采集活动。
2. 邀请家长或专业人士来校举办关于荠菜美食的制作和品尝活动，让学生深入了解荠菜在饮食文化中的应用。
3. 开展一次以荠菜为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录荠菜的美丽瞬间。
微课程设计方案 (爱莲说)
一、基本信息所属学校和衬托的手法。
了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
本单元学习目标是通过阅读课文，作者借托物言志的手法以表达自己对美好精神品质的追求，教学流程与内容设计教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，请看这些图片上是什么花呀?没错，就是美丽的莲花。
莲花又称荷花、芙蓉、菡萏。
古往今来，有许多的文人志士描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。
谁能展示一下自己积累的古人咏荷的诗句?(接力展示)嗯，这位同学说“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。
下一位同学“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
再下一位同学“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
再下一位“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
(选两个即可)大家的课外积累真丰富啊!今天，我们也要学习一篇与莲有关的文章，让我们一起走进北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》。
(二)初读课文，整体感知学生自由读课文，借助注释和工具书解决字词和翻译，概括文章大意。
(三)深入研读，体会情感1.“水陆草木之花，可爱者甚蕃。
”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?你从文本中找到答案了吗?快速阅读，用文中的语句来回答。
2.从这句话中，我们可以看出，作者是从哪些方面描写莲花的?又赋予了莲花哪些品格?(小组讨论)3.作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什么作用?(1)菊花有怎样的衬托作用?明确：谁爱菊花?陶渊明是个什么样的人?我们学过他的《桃花源记》，了解了他是一个“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”，不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人。
(2)牡丹有怎样的衬托作用?明确：能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人盛爱牡丹，为什么?(展示牡丹的图片)因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢?4.本文的题目是爱莲说，为什么还要一再提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?(同桌交流)明确：菊花——隐逸者——惋惜(正衬)牡丹——富贵者——讽刺(反衬)5.纵观全文，作者仅仅是为了表达对莲花的爱吗?这是一种什么写法?明确：以莲花自比，表达自己洁身自好的生活态度。
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微课教学设计
授课教师姓名蔡植学科初中物理教龄32
微课名称《显微镜和望远镜
的成像原理》
视频长度5分14秒录制时间2016年1月
知识点来源学科：物理年级：八年级教材版本：人教版
知识点描述让学生熟悉显微镜和望远镜的基本结构及工作原理。
预备知识听本微课之前需了解的知识：第五章第4节《凸透镜成像的规律》的内容教学类型讲授型
适用对象初中八、九年级学生
设计思路
学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生的自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。
因此教师适度引导，为探究指明方向是非常必要的。
教学过程
内容时间
一、片头
（10秒以内）
课题演示2秒以内
二、正文讲解
（7分钟多）
第一部分内容：讲解显微镜的结构和工作原理 150秒
第二部分内容：讲解望远镜的结构和工作原理 150秒
三、结尾
（5秒以内）
谢谢观赏！5秒以内
自我教学反思
新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生的学习兴趣、经验和体验，注重以事业为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题，解决问题的能力。