1.1 我与社会 课件-部编版道德与法治八年级上册%28共23张PPT%29
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人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)
社会， 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系都是社会关系网上的线
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中，社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女，也是老师的学生、同学的同学；我们是小区业主，也是其他 业主的邻居，也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料，回答问题
情境一 周六平上6时30分，李铭和爷爷到公
国展练
答爷，您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分，李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人，教老人用手机。
师
关系连接成的线就织成一张"大
外
好 奶
婆
网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享： 你现在的身份有哪些?至少写出3个
女
老
儿
学
乡
生
邻
我
居
姐
同学
消费
者
问题二：同一个人，为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的，在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
问题三：几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中，社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女，也是老师的学生、同学的同学；我们是小区业主，也是其他 业主的邻居，也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料，回答问题
情境一 周六平上6时30分，李铭和爷爷到公
国展练
答爷，您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分，李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人，教老人用手机。
师
关系连接成的线就织成一张"大
外
好 奶
婆
网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享： 你现在的身份有哪些?至少写出3个
女
老
儿
学
乡
生
邻
我
居
姐
同学
消费
者
问题二：同一个人，为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的，在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
问题三：几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置
道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。
部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
部编版道德与法治八年级上我与社会课件(共22张PPT)
员之间的关系等。
几种主要的社会关系
地缘关系是直接建立在 人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同 乡、邻居等。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会 分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
小明的难题
2.在Party中，小明如何向身份不同的 陌生人介绍自己？
要求：1.以道法小组为单位，分角色排练；其中一人扮演小明，
计献策；会更加关 场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭 感悟花径
沉潜、蓄积与勃发有三个层次含义：一是指一种策略，一种权宜之计，一种智慧，属于谋略层面意义；二是指一种思维方式，一种从量变到质变的过程；三是指一种“忍”“韧”
的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛、内向、自省，锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物，可以写个人的体验和感受，也可以指抽象的哲学思辨
心国家发展，或为 通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候 。可以写韬光养晦积蓄力量，更可以写果断出手一鸣惊人。
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。
之自豪，或准备为 (2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。
了解社会生活的方式多种多样
走进农村，看到农民在田间 辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有 条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘。
参观博物馆，丰富的展品令 人震撼。
我们的社会生活绚丽多彩
观看升旗仪式，感受 身为中国人的自豪。
人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。随着身 体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间 不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感 受越来越丰富，认识越来越深刻。
几种主要的社会关系
地缘关系是直接建立在 人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同 乡、邻居等。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会 分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
小明的难题
2.在Party中，小明如何向身份不同的 陌生人介绍自己？
要求：1.以道法小组为单位，分角色排练；其中一人扮演小明，
计献策；会更加关 场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭 感悟花径
沉潜、蓄积与勃发有三个层次含义：一是指一种策略，一种权宜之计，一种智慧，属于谋略层面意义；二是指一种思维方式，一种从量变到质变的过程；三是指一种“忍”“韧”
的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛、内向、自省，锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物，可以写个人的体验和感受，也可以指抽象的哲学思辨
心国家发展，或为 通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候 。可以写韬光养晦积蓄力量，更可以写果断出手一鸣惊人。
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。
之自豪，或准备为 (2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。
了解社会生活的方式多种多样
走进农村，看到农民在田间 辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有 条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘。
参观博物馆，丰富的展品令 人震撼。
我们的社会生活绚丽多彩
观看升旗仪式，感受 身为中国人的自豪。
人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。随着身 体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间 不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感 受越来越丰富，认识越来越深刻。
八年级部编版道德与法治上册课件：我与社会
【课标解读】 知识目标：我们每个人都是在一定的社会中生活，通过学习，懂得个人是 社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定的，感受社会生活， 懂得人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些 社会关系构成了人类赖以生存的社会。 能力目标：通过个人是社会的一员的学习，提高学生从个人与社会的关系 上正确看待自己的能力。 情感价值观目标：通过个人与社会的关系的学习，使学生认识到，个人与 社会的关系，树立关爱社会的理念，积极服务社会。
2．对个人与社会的关系的理解正确的是( D )
①个人是社会中的人，不可能离开社会独立存在 ②人的全面发展与社会
的全面进步没有直接关系 ③社会是由个人组成的社会 ④任何社会的存
在和发展，都是人们共同努力的结果
A．②③④
B．①②④
C．①②③
D．①③④
3．我们每个人的存在和发展都有一个社会化的过程，只有社会化的人才
是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起
来。这说明( C ) A．我们的社会生活绚丽多彩
B．我们都是社会中的“大网”
பைடு நூலகம்
C．我们的生存和发展离不开社会 D．人的身份是在社会关系中确定的
【解析】题干描述说明个人与社会是紧密联系的，个人的生存和成长离不 开社会，C符合题意；AD与题意不符；B错误，我们都是社会这张“大 网”的一个结点。故选：C。
1．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。这段话说明( A ) A．个人是社会的有机组成部分 B．投身于社会才能走向成熟 C．人们的社会生活空间不断延展 D．个人力量渺小对社会发展影响甚微
【解析】题干的描述体现了个人与社会的密切关系，说明个人是社会的有 机组成部分，个人离不开社会；故A符合题意；BC与题意不符；D错误， 个人的力量是渺小的，但也会影响社会的发展。故选：A。
2．对个人与社会的关系的理解正确的是( D )
①个人是社会中的人，不可能离开社会独立存在 ②人的全面发展与社会
的全面进步没有直接关系 ③社会是由个人组成的社会 ④任何社会的存
在和发展，都是人们共同努力的结果
A．②③④
B．①②④
C．①②③
D．①③④
3．我们每个人的存在和发展都有一个社会化的过程，只有社会化的人才
是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起
来。这说明( C ) A．我们的社会生活绚丽多彩
B．我们都是社会中的“大网”
பைடு நூலகம்
C．我们的生存和发展离不开社会 D．人的身份是在社会关系中确定的
【解析】题干描述说明个人与社会是紧密联系的，个人的生存和成长离不 开社会，C符合题意；AD与题意不符；B错误，我们都是社会这张“大 网”的一个结点。故选：C。
1．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。这段话说明( A ) A．个人是社会的有机组成部分 B．投身于社会才能走向成熟 C．人们的社会生活空间不断延展 D．个人力量渺小对社会发展影响甚微
【解析】题干的描述体现了个人与社会的密切关系，说明个人是社会的有 机组成部分，个人离不开社会；故A符合题意；BC与题意不符；D错误， 个人的力量是渺小的，但也会影响社会的发展。故选：A。
部编版初中道德与法治八年级上册第一单元第一课1.1《我与社会》课件
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:30520270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 3、会当凌绝顶，一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基 础上的社会关系，如同乡、邻居等
（3）业缘关系
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 3、会当凌绝顶，一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基 础上的社会关系，如同乡、邻居等
（3）业缘关系
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件 (共20张PPT)
不同的社会关系，不同的身份
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
我是女儿！
• 列举三种主要的社会关系 （ ）（ ）（ ）
血缘关系
地缘关系 业缘关系
血缘关系---家庭、亲人 地缘关系---同乡、邻居 业缘关系---同学、同事
血缘关系 的方式与我产生联系； 父母通过_________ 业缘关系的方式与我产生联 同学、老师通过________ 系； 业缘关系的方式 公交车司机、银行职员通过________ 与我产生联系。 老乡、邻居、我是山西人通过 地缘关系 的方式与我产生联系。
温馨提示：平稳度过
第一课
我与社会
1.我们可以通过哪些方式了解社会？ 举例说说你参与社会生活的感受？ 2.如何理解我们都是社会的一员？ 3.举例说明人的身份是在社会关系中确 立的。
4.列举三种主要的社会关系（ ）（ ）（ ）
无论我们是否情愿，暑假生活已经 和我们说再见了，在暑假我们有了更 多时间和机会参与到更广阔的社会生 活中，与社会有了更深的交融。 在暑假你有哪些不同于学校的生活 经历，请选择一件和大家分享并谈谈 感受。 总结：
• 什么叫“初二现象”？
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院 院长许燕教授提出“初二现象”是： “事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭， 学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一 道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适 应，处于有诸多麻烦状态。
• 因此，初二阶段既是发展的危险期，同时 也不可避免的成为教育的关键期。
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离
C.越来越紧密
B.与任何人都无关
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
(精编版)最新部编版道德与法治人教版八年级上册1.1我与社会精品课件
3
2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富、认识越来越深刻。 (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。
第一框 我与社会
1
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
2
一.感受社会生活
1.社会生活是绚丽多彩的 (1)走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪 式，我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们 的社会生活绚丽多彩。
4
二.我们都是社会的一员
1.个人与社会的关系
个人是社会的有机组成 部分。如果把个人看成 点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关 系连接成的线就织成一 张“大网”，每个人都 是社会这张“大网”上 的—个“结点”。
5
2.不同社会关系，身份不同
人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。例如，我们是父母 的子女；我们是老师的学生、同 学的同学；在小区里，我们是业 主，也是其他业主的邻居；在祖 国大家庭中，我们是未来的建设 者……
2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富、认识越来越深刻。 (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。
第一框 我与社会
1
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
2
一.感受社会生活
1.社会生活是绚丽多彩的 (1)走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪 式，我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们 的社会生活绚丽多彩。
4
二.我们都是社会的一员
1.个人与社会的关系
个人是社会的有机组成 部分。如果把个人看成 点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关 系连接成的线就织成一 张“大网”，每个人都 是社会这张“大网”上 的—个“结点”。
5
2.不同社会关系，身份不同
人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。例如，我们是父母 的子女；我们是老师的学生、同 学的同学；在小区里，我们是业 主，也是其他业主的邻居；在祖 国大家庭中，我们是未来的建设 者……
道德与法治八年级上册《第1课时 我与社会》PPT课件(人教部编版)
点要点拨疑难
释疑解惑 必会 个人与社会的关系 (1)个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一
的关系。 (2)一方面，个人对社会具有依赖性。个人对社会的依赖性使
个体的发展和社会的发展既具有一致性，也具有矛盾性。 社会对个人既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发
点要点拨疑难
展和进步，推动着个人的全面发展和进步。另一方面，个人 对社会具有能动性。个人对社会的依赖性，并不意味着个人 只能消极地依赖于社会，个人还能积极主动地认识和改造社 会，从而推动社会的发展。
练拔高 新题好题
片段四：周日晚上，小萍和爸爸一起看感动中国人物颁奖晚 会。 (1)小萍是怎样了解社会生活的？
听音乐和广播，到公园欣赏自然美景，做公益活动，看电 视节目等。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
训基础 新知巩固
4．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。人的身份是 通过________确定的。( A ) A．社会关系 B．血缘关系 C．地缘关系 D．业缘们空间与地理位置关系基础上
的社会关系。下列社会关系中属于地缘关系的是( D )
A．父母
B．顾客
C．同学
D．邻居
训基础 新知巩固
6．一年 365 天，被称为“国旗卫士”的国旗护卫队每天都会 比太阳早起一个小时，让五星红旗在天安门广场和太阳一
同升起。观看天安门广场的升旗仪式，能使我们感受到
A．身为中国人的自豪 B．生活水平不断提高 C．社会生活千篇一律 D．国家发生巨大变化
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件(含视频)
情熟 感人 性关 系/
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀课件(共19张PPT)
Dickies 服饰
海南粉
日月广场
海口东站
观看电影
中共琼崖一大会址
一、感受社会生活
1、社会生活具有什么特点？P3
我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂， 我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷 在我们面前展开。
人的成长离不开绚丽多彩 的社会生活，社会又为我们 朋友 的成长提供了更多可能。那 么，个人和社会的关系如何？ 同行
“人是最名副其实的政治动物，
表哥 爸爸
同事
爷爷
小学 同学
不仅是一种合群的动物，而且是
只有在社会中才能独立的动物。” ——马克思
我
老乡 同学
妈妈
校友
外婆
妈妈
同事
二、我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系？P4 是什么
牛刀小试
2、从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同 窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学 长，这些社会关系的确立都是基于( ) A.法律关系 B.血缘关系 C.地缘关系 D.业缘关系 解析 本题考查社会关系的类型。题干列 举的同学关系等，使人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系，属于业缘关系。 故选D。
牛刀小试
2、近几年来，上杭县教育局每学年分期组织全县中小学生到校 外综合实践基地开展为期一周的社会实践活动，让学生与社会 真正有了个“亲密接触”。参加这一活动能是使学生( ) A.学到课本上学不到的知识 B.体会错综复杂的社会关系 C.感受到社会生辉绚丽多彩 D.感受到身为中国人的自豪 解析 本题考查感受社会生活。中小学生参加社会实践活动， 可以丰富社会阅历，增长社会知识，对社会生活的感受越来越 深刻，能够感受到社会生活的绚丽多彩，C项符合题意；A项说 法绝对，B、D两项在题干中未体现。故选C。
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（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基 础上的社会关系
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社 会关系。
4.社会关系主要有哪几种？P5相关链接
①血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成 的社会关系。如家庭、家庭成员之间的关系。 ②地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置 关系基础上的社会关系，如同乡、邻居 ③业缘关系：以广泛的社会分工为基础形成的 社会关系，如同学、同事。
2.我们的社会生活空间不断延展的影响 （或参与生活生活的意义）p4第一段
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或为别
人造的房子，我们的大部分知识和信仰都是别人创
第一单元
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
在社会生活中，人与人之间总是存在着各 种各样的关系。个人离不开社会，我们都是社 会生活中的一员。今天，让我们一起走进《丰 富的社会生活》，来了解和认识《我与社会》。
学习目标 1、为什么要学会感受社会生活？ 2、我们的社会生活空间不断延展的影响 （或参与生活生活的意义） 3、个人与社会的关系是怎样的？ 4、社会关系主要有哪几种？
3.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。P4第二段第1句 ②人的身份是在社会关系中确定的，在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。P5第一
段第1句
父母
亲属
爱人
朋友
老乡 人生 同学
同事 老乡
朋友
贵人
结成网
相关链接：几种主要的社会关系p5
社会关系 血缘关系 地缘关系 业绩关系 ……
①我们的社会生活绚丽多彩。P3第一段最后1句
②人们在社会交往中形成了各种社会关系。
P4第一段第1句
活动二：探究与分享
问题：（1）这三幅图说明了什么？看到这些图， 你的情绪是怎样的？ （2）你认为你的家乡或小区还存在哪些问题？ （3）对这些问题你试着解决过吗？你是如何解 决的？
在祖国建设取得巨大成就的同时，我们 的社会还存在着许多问题。我们要更加关注 社区的治理，并为社区建设积极的献计献策； 更加关心国家的发展，为取得的成就感到自 豪，为解决存在的问题出谋划策，努力做出 自己应有的贡献。
社会生活绚丽多彩
感受社会 关注社区治理
生活
关心国家发展
我与社会
我们都是社 会的一员
个人是社会的有机组 成部分 人的身份是在社会关 系中确定的
1、如果说社会是张网，那么我们每个人都是
（ A）
A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
2、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
这句谚语告诉我们（ B ）
造的，有别人传授给我们的……个人之所以称其为
个人，以及他的生活之所以有意义，与其说是靠他
个人的力量，不如说是由于伟大人类社会的一个成
员。从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神
生活。
——爱因斯坦
我们都是社会的一员
活动三：探究与分享
我 是 邻 居 大 哥 哥 我是消费者
思考：（1）同一个人，为什么身份不同？
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲
戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工，你分别
应该怎样介绍？
『提示』
（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不 同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些 方式了解社会生活。 在参与社会生活中你有哪些感受？ 要求：以小组为单位进行讨论。
通过旅游、购物、参加公益活动、阅读
报纸杂志、浏览网页、看新闻报道等方式了
解社会生活。
感受到社会生活的绚丽多彩、祖国日新
月异的变化、各地的风土人情异彩纷呈等。
1.为什么要学会感受社会生活？
A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
3.请完成下面的关系图
父 母
同
学
血缘关系
我
老
师
地缘关系
邻 居
快递 员
公交车 司机
活动一：情境体验
课本p2-3 李铭的一天
情境一：周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。 情境二：上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市 场买菜。 情境三：下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看 望老人，教老人用手机。 情境四：晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目 并交流看法。
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些 方式了解社会生活。 在参与社会生活中你有哪些感受？