伯牙善鼓琴7年级语文课件

课七
肆文 年 级 拓语 展文 课
件
课后作业
一.读一读，说说句子的意思。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！” （2）伯牙谓是再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
二、面对伯牙的痛苦与绝望，你相对他说什么？将你的 想法写下来。
三、家庭作业 1.背诵课文。2.收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
本文出自于《列子》。《汉书·艺文志》著录《列子》 八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内 有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，其中《杞人忧天》 《两小儿辩日》《愚公移山》《纪昌学射》等脍炙人口的寓 言故事，可谓家喻户晓。
伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴 师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手， 又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
伯牙介绍
伯牙
伯牙是春秋战国时期晋国 的上大夫，春秋时著名的琴 师，擅弹古琴（是琴不是 筝），技艺高超，既是弹琴 能手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。
钟子期介绍
钟子期
钟子期，名徽，字子 期。春秋楚国（今湖北 武汉汉阳）人。相传钟 子期是一个戴斗笠、披 蓑衣、背冲担、拿板斧 的樵夫。
字七
贰词 年 级 认语 识文 课
词句解析
①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我眼 前！ 伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称妙）：“好极了！这琴声 宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水 平同样高超。教学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞叹以及 伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴， 钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
若 ：像……一样。
谓 ：认为，以为。
洋洋：广大。
字词认识
知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。 乃 ：就。 复：再,又。 弦：在这里读作xián的音。 志在流水：心里想到河流。 阴：山北或水南为阴。反之，山南水北为阳。
课七
叁文 年 级 赏语 析文 课
件
课文原文
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰 山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮 ／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
作者介绍
列子
（公元前450年—公元前375年）
列子（约公元前450年—公元前
375年），名御寇，又名寇，亦作圄寇 。战国前期道家代表人物。郑国圃田（今 河南郑州）人，古帝王列山氏之后 。约 与郑繻公同时。先秦天下十豪之一，道学 者、思想家、哲学家、文学家、教育家。
列子故事
列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷， 常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳 资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车 粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我 听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常 常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。 列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的 话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我 不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多 被株连致死，御寇得以安然无恙。
词句解析
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子 期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。 比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱 好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同语言 的人，比喻真正了解自己的人。
人物身份解析
国籍 身份 穿着
俞伯牙 楚国 上大夫 绸缎
钟子期 晋国 樵夫 布衣
课文总结
伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传 诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一 词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会 有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以 就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。《伯牙绝弦》 写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的 现象。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》 收在《警世通言》中。
子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破 琴／绝弦，终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了， 就把琴摔碎，再也不弹琴了。
课文译文
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的 时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好 啊！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时， 心里想到宽广的长江，黄河，钟子期赞叹道：“好啊， 宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！” 无论伯牙弹 琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心 声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的 知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断 了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
件
字词认识
善 ：擅长，善于。 鼓：弹奏。 听：倾听。 绝 ：断绝。 志在高山 :心中想到高山。 曰：说。 善哉 :赞美之词，有夸奖的意思。即"好啊" 、“妙啊”或 “太棒了”。善，好；哉，语气词,表示感叹。
字词认识
峨峨 :（山）高
念 ：心里所想的。
巍巍：（山）高
必 ：一定，必定。
兮 :语气词，相当于“啊”。 之：他。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
同 学 们 下 课
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！