幼儿园中班教案和家人走散时2篇
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
通过本节课的学习，让幼儿了解走散时如何保护自己，掌握与家人走散时的应对方法。
二、教学目标1. 知道和家人走散时不要慌张，要寻求帮助，记住家人的联系方式。
2. 能够表达自己走散时的感受，学会与家人走散后的自我保护方法。
3. 培养幼儿的安全意识，提高他们在紧急情况下的应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住走散时的应对方法。
教学重点：培养幼儿走散时的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、情景剧道具。
2. 学具：画笔、画纸、安全知识手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与情景剧表演，模拟在商场、公园等场所与家人走散的情况。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解走散时如何寻求帮助，记住家人的联系方式。
教师邀请幼儿分享情景剧中的感受，引导幼儿学会表达自己走散时的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出假设情景，让幼儿分组讨论如何应对。
每组派代表进行回答，教师给予点评和指导。
4. 安全知识讲解（10分钟）教师通过卡片讲解走散后的自我保护方法，如：站在原地等待、寻求穿制服的工作人员帮助等。
教师带领幼儿朗读安全知识手册，加深印象。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到走散的情况，以及如何应对。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散时不要慌张，要寻求帮助记住家人的联系方式学会与家人走散后的自我保护方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你和家人走散时的情景，并写出你会如何应对。
答案：幼儿根据自己的想法完成画作，教师给予指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在生活中的安全问题，提醒家长加强对幼儿的安全教育。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案第一章：主题导入1.1 教学目标：帮助幼儿理解和家人走散时的情况。
引导幼儿学习如何处理和家人走散的情况。
1.2 教学内容：引入话题：和家人走散的情况。
引导幼儿思考：如果我和家人走散了，我应该怎么做？第二章：情景模拟2.1 教学目标：帮助幼儿学会在和家人走散时保持冷静。
引导幼儿学习如何寻找安全的帮助。
2.2 教学内容：情景模拟：模拟和家人走散的情况。
引导幼儿思考：我应该保持冷静，寻找安全的帮助。
第三章：寻找安全的帮助3.1 教学目标：帮助幼儿学会寻找安全的帮助。
引导幼儿学习如何向周围的人求助。
3.2 教学内容：讲解如何寻找安全的帮助：找到警察、保安或工作人员。
引导幼儿学习如何向周围的人求助：说出自己的名字和家人的联系方式。
第四章：寻找家人4.1 教学目标：帮助幼儿学会寻找家人。
引导幼儿学习如何回到和家人分开的地方。
4.2 教学内容：讲解如何寻找家人：回到原来的位置或找到工作人员帮助。
引导幼儿学习如何回到和家人分开的地方：记住家人所在的位置或找到工作人员带路。
第五章：总结与复习5.1 教学目标：帮助幼儿巩固所学的知识和技能。
引导幼儿理解和家人走散时的重要性和应对方法。
5.2 教学内容：回顾所学的知识和技能：如何保持冷静、寻找安全的帮助、寻找家人。
引导幼儿理解和家人走散时的重要性和应对方法：保持冷静、寻找安全的帮助、记住家人的联系方式。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：帮助幼儿通过角色扮演，更好地理解如何在和家人走散时寻求帮助。
引导幼儿学习如何与陌生人沟通，以获取必要的帮助。
6.2 教学内容：分配角色：幼儿扮演走散的孩子，成人扮演陌生人或帮助者。
进行角色扮演：模拟向陌生人求助的情境，包括如何礼貌地询问和描述自己的情况。
第七章：安全标志认知7.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解安全标志。
引导幼儿知道在紧急情况下如何寻找安全的地方。
7.2 教学内容：介绍常见的安全标志：如紧急出口、警察局、医院等。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时应该如何应对。
2. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 增进幼儿对家人的信任和依赖。
二、教学重点：1. 帮助幼儿掌握在和家人走散时的应对方法。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到陌生人时如何拒绝和保护自己。
2. 引导幼儿学会向周围的人求助。
四、教学方法：1. 游戏法：通过角色扮演和模拟情境，让幼儿在游戏中学会应对和家人走散的情况。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和想法。
3. 讲解法：教师以生动的语言和事例，向幼儿传授安全知识。
五、教学准备：1. 教具：安全标志卡片、家庭照片、角色扮演道具等。
2. 场地：教室、户外活动场地等。
六、教学内容：1. 学习安全标志：让幼儿认识和家人走散时的安全标志，如商场、公园的寻人处。
2. 家庭照片：让幼儿熟悉家人的面孔，提高识别能力。
3. 角色扮演：模拟和家人走散的情境，让幼儿学会如何寻找家人或向他人求助。
七、课堂活动：1. 认识安全标志：组织幼儿参观商场、公园等公共场所，寻找安全标志，并讲解其意义。
2. 家庭照片游戏：让幼儿携带家人的照片，模拟走散情境，练习寻找家人。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到陌生人时的场景，教育幼儿如何拒绝和保护自己。
八、教学评价：1. 观察幼儿在模拟情境中的表现，评价其安全意识和自我保护能力。
2. 收集幼儿在课堂讨论中的发言，了解其对和家人走散时应对方法的掌握程度。
九、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的安全教育。
2. 组织幼儿参观警察局、消防队等机构，增强幼儿的安全意识。
通过本节课的学习，幼儿掌握了在和家人走散时的应对方法，提高了安全意识和自我保护能力。
教师应继续关注幼儿在生活中的表现，不断加强安全教育，确保幼儿的人身安全。
家长也要积极参与幼儿的安全教育，与幼儿园共同培养幼儿的安全意识。
幼儿中班社会教案《和爸爸走散了》2篇
幼儿中班社会教案《和爸爸走散了》 (2) 幼儿中班社会教案《和爸爸走散了》 (2)精选2篇（一）教案名称：《和爸爸走散了》适用年龄：幼儿中班（3-4岁）教学目标：1. 帮助幼儿了解走散的概念，并学会如何自己保护自己；2. 通过情境模拟，培养幼儿独立思考和解决问题的能力；3. 提高幼儿的社会适应能力和沟通能力；4. 培养幼儿的责任感和互助精神。
教学准备：1. 故事《和爸爸走散了》的图片或幻灯片；2. 社交技巧手稿或卡片（写有沟通、求助、注意安全等内容）；3. 模拟角色扮演的小道具（如手机、名片、钥匙等）；4. 海报纸及彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 老师播放故事《和爸爸走散了》的图片或幻灯片，向幼儿介绍故事的大致内容，并与幼儿分享自己小时候走散过的经历，强调走散是一种常见的事情，但我们要学会如何应对。
故事讲解：2. 老师与幼儿一起阅读故事《和爸爸走散了》，重点讲解故事中的主要情节，并根据幼儿的理解程度进行适当解释和讨论。
角色扮演：3. 老师把小道具分发给幼儿，让他们分组进行角色扮演。
一部分幼儿扮演爸爸，另一部分扮演小明，通过模拟情景，让幼儿体验到走散的感觉，并学会寻找家人的方法。
小组讨论：4. 分组进行小组讨论，让幼儿思考并回答以下问题：a. 小明和爸爸为什么走散了？b. 小明应该怎么做才能尽快找到自己的爸爸？c. 如果小明没有找到爸爸，他应该怎么做？情境模拟：5. 老师安排小组角色扮演，让一部分幼儿扮演小明，另一部分幼儿扮演陌生人或店员，在教室内模拟一个购物中心或公园，让幼儿实际操作寻找爸爸的方法，并学会主动寻求帮助或流露出自己走散的情况。
总结讨论：6. 回到教室，让幼儿围坐在一起，总结和讨论在模拟游戏中遇到的问题和解决方法。
同时，强调沟通和告知家人自己去哪儿的重要性，并给幼儿介绍一些常见的安全技巧。
展示制作：7. 分发海报纸和彩色笔，让幼儿根据自己的理解和感悟，绘制一幅海报，可以包括安全提示、找家人的方法等内容，鼓励幼儿尽量用自己的方式来表达自己的想法。
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育教学大纲，涉及教材《生活小常识》第四章第三节“和家人走散时”。
内容详细讲述了当幼儿与家人在公共场所走散时，应采取的措施及注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解与家人走散时，要保持冷静，学会寻求帮助。
2. 培养幼儿在公共场所的自我保护意识。
3. 培养幼儿遇到问题主动沟通、寻求帮助的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中运用所学知识，保持冷静，寻求帮助。
教学重点：让幼儿掌握与家人走散时的应对措施，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、视频、模拟场景道具等。
2. 学具：安全手册、模拟场景练习道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示幼儿与家人在公共场所走散的场景，引导幼儿关注并讨论如何应对这种情况。
2. 例题讲解（10分钟）讲解与家人走散时应采取的措施，如：站在原地等待、寻求穿制服的工作人员帮助、记住家人的联系方式等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，进行模拟场景练习，教师观察并指导。
5. 板书展示（5分钟）展示板书，强化幼儿对教学内容的记忆。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：保持冷静寻求帮助（穿制服的工作人员、记住家人联系方式）注意事项（不跟陌生人走、不离开原地）七、作业设计1. 作业题目：描述一次与家人走散的经历，你是如何应对的？如果再次遇到这种情况，你会怎么做？2. 答案：幼儿根据实际情况回答，教师根据答案进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在模拟场景中的表现，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织家长参与安全教育活动，提高家庭对幼儿安全教育的重视程度。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿在实际情境中运用所学知识，保持冷静，寻求帮助。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的内容展示。
幼儿园中班社会教案《和爸爸走散了》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园中班社会教案《和爸爸走散了》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会教案《和爸爸走散了》及教学反思《中班社会教案《和爸爸走散了》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《和爸爸走散了》含反思！【活动目标】1、理解故事内容，知道故事发展情节。
2、学会与家人走散后几种自救的方法。
3、体会故事里人物的心情，学会遇事不乱，冷静思考。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】1、经验准备：知道地铁站人很多。
2、物质准备：PPT，笑脸与哭脸卡片。
【活动过程】一、观看图片，认识故事里的主要人物。
出示图片，认识主要人物。
师：小朋友们，今天我给大家介绍一位新的朋友，穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境，初步感受故事人物心情。
观看图片，说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情。
师：小兔子和爸爸一起去坐车，车上的人可真多呀，小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情？是怎么看出来的？幼儿根据图片内容回答。
教师总结：小兔子有一点儿紧张，害怕，因为人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。
三、倾听故事，了解人物心理变化过程。
1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。
（1）观看图片，猜测小兔子和爸爸走散的心情。
师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友们说说小兔子现在是什么心情？（幼儿回答）（2）观看图片，说出车开走后小兔子心情变化。
师：小兔子发现爸爸没有和自己在一起，赶快大声地喊爸爸，爸爸，可是人来人往的站台前全是陌生的身影，列车很快飞驰而去。
小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情？（幼儿回答）教师小结：小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急，害怕，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加着急害怕了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。
2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。
幼儿园中班安全活动：和家人走散时教学设计【含教学反思】
幼儿园中班安全活动：和家人走散时教学设计一、活动背景在幼儿园大班阶段，幼儿已经开始有了一些独立的能力，能够和小伙伴一起完成简单的任务，但是在安全意识上还需要多加培养。
特别是在户外活动时，一旦和家人走散，很容易产生恐惧和不安全感，因此，幼儿园中班的安全活动就要以此为背景，旨在提高幼儿在户外活动时的安全意识，教育幼儿应该怎样预防和处理走散的情况。
二、活动目标1.提高幼儿的安全意识，增强幼儿在户外活动时的自我保护能力和应对能力；2.教育幼儿在户外活动中的安全知识和技能；3.培养幼儿的团队意识，让他们能够和小伙伴一起应对突发状况。
三、活动教学设计1. 活动一：听故事教学目标：了解和家人走散的危险和自我保护的重要性。
活动流程：•教师首先通过现场演示和图片展示，为幼儿讲述与家人走散的故事，让幼儿体验到失踪和分离带来的恐惧和不安全感，引导幼儿参与到故事中，通过与教师的互动，让幼儿了解应对此类情况的一些基本方法。
•教师利用书本和影视资源，为幼儿分别讲解如何面对和应对和父母、其他成年人和陌生人走散时的情况，为他们提供实用的自我保护知识。
2. 活动二：分组游戏教学目标：体验团队合作的重要性，提高团队合作的能力。
活动流程：•教师将幼儿分为若干个小组，抽签决定每个组的队长。
•给每个组配备一名老师，老师模拟和家人走散的情况，让幼儿在老师的指导下，尝试分别使用手中的电话、哨子和鸣笛等工具，找到和家人走散的路径和最终相遇的地点。
•每个小组分别进行一次，完成后以时间为基准，评比小组积分。
3. 活动三：模拟应急演练教学目标：了解和应对突发事件的基本技能。
活动流程：•教师首先让幼儿们一起讨论常见的突发事件，比如火灾、地震等，了解应对突发事件的基本要求和技能。
•然后教师在废墟堆里模拟意外受困的场景，要求幼儿分组为受困人员救援出路，老师在旁边指导和安全把关。
•每一个小组根据自己的条件和实际情况尝试救援，老师在旁在监督和引导，完成后对小组进行综合评论。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学目标：1. 让幼儿了解在公共场所和家人走散时应该怎么办。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 教育幼儿学会与陌生人沟通和求助。
二、教学重点：1. 让幼儿知道在和家人走散时，要保持冷静，不慌张。
2. 教育幼儿记住家长的联系方式或者寻求公共场所工作人员的帮助。
三、教学难点：1. 教育幼儿学会与陌生人沟通，不要轻信陌生人的话。
2. 培养幼儿在紧急情况下的应变能力。
四、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等。
2. 教学道具：模拟公共场所的场景。
3. 教学材料：安全卡片、联系卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事引入主题，讲述一个小朋友在公共场所与家人走散后，如何通过冷静思考、寻求帮助找到家人的故事。
2. 新课教学：a) 讲解在公共场所与家人走散时，应该如何保持冷静，不慌张。
b) 教育幼儿记住家长的联系方式或者寻求公共场所工作人员的帮助。
c) 教授幼儿如何与陌生人沟通，不要轻信陌生人的话。
3. 实践演练：模拟公共场所的场景，让幼儿扮演不同角色，进行实践演练。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践演练中的收获，总结经验，提高自我保护意识。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个安全计划，内容包括在公共场所与家人走散时应该如何应对。
六、教学延伸：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的自我保护能力。
2. 组织幼儿参观公共场所，让他们了解公共场所的安全设施和求助渠道。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践演练中的表现，评价他们的自我保护意识和能力。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对安全知识的应用情况。
八、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在实践演练中出现的问题，进行针对性的指导和教育。
九、教学改进：1. 针对幼儿在课堂上反馈出的问题，改进教学内容和方法，使之更贴近幼儿的实际需求。
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
通过本节课的学习，让幼儿了解走散时的应对方法，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 知道和家人走散时，不要慌张，要寻求周围人的帮助。
2. 学会拨打家人电话，记住家人的联系方式。
3. 增强幼儿在公共场所的安全意识，避免走散现象的发生。
三、教学难点与重点难点：记住家人的联系方式，并在关键时刻正确拨打。
重点：掌握走散时的应对方法，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、安全知识小手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示幼儿在公共场所与家人走散的场景，引导幼儿关注走散时的应对方法。
2. 讲解与讨论（5分钟）（1）教师讲解走散时的应对方法，如：站在原地不要动，寻求周围人的帮助，记住家人的联系方式等。
（2）组织幼儿讨论如何避免走散现象的发生，提高安全意识。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示手机模型，示范如何拨打家人电话，并让幼儿模仿练习。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿在纸上画出家人的联系方式，加强记忆。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟走散时的应对情景。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散时不要慌张，站在原地寻求帮助记住家人联系方式，关键时刻正确拨打提高安全意识，避免走散现象发生七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你和家人在公共场所的情景，标注出可能走散的地方。
（2）用手机模型练习拨打家人电话，并背诵家人联系方式。
2. 答案：（1）情景画：幼儿根据自己的生活经验，画出与家人在公共场所的场景，标出走散风险点。
（2）拨打家人电话：幼儿用手机模型练习拨打家人电话，家长协助检查拨打结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣和安全意识。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
该节课主要教授幼儿在和家人走散的情况下，如何进行自我保护和寻求帮助。
二、教学目标1. 让幼儿了解走散时的应对方法，提高安全意识。
2. 培养幼儿在紧急情况下冷静、理智的心态。
3. 增强幼儿与家人之间的沟通，预防走散事件的发生。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散时的应对措施，能在实际情景中灵活运用。
教学重点：提高幼儿的安全意识，培养冷静、理智的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、情景模拟道具。
2. 学具：画笔、画纸、安全手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿走散的小故事，引导幼儿关注走散事件，引发他们对安全问题的思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）什么是走散？（2）走散时应该怎么办？（3）如何预防走散？结合挂图、故事书和卡片，详细讲解走散的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟走散情景，让幼儿亲身体验并运用所学知识。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 安全教育（10分钟）强调幼儿在日常生活中要时刻注意与家人保持联系，遵守安全规则。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：（1）走散的概念及原因（2）走散时的应对措施（3）预防走散的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个走散的情景，并标注应对措施。
（2）写一写：写一篇关于走散经历的小故事。
2. 答案：（1）示例：画出一个商场走散的情景，标注出寻找服务台、穿制服的工作人员、拨打家人电话等应对措施。
（2）示例：我的走散经历（合理即可）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对走散知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸家园共育：与家长沟通，共同教育幼儿提高安全意识，预防走散事件的发生。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教材《生活小常识》第四章第三节，内容主要围绕幼儿在公共场所与家人走散时的应对方法进行详细讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解与家人走散时，应保持冷静，不慌张。
2. 培养幼儿具备一定的自我保护意识，能够记住家人的联系方式。
3. 通过实践活动，提高幼儿应对突发情况的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握与家人走散时的应对方法，如寻找工作人员求助、记住家人联系方式等。
难点：培养幼儿在遇到突发情况时保持冷静的心态，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：小卡片、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示幼儿在公共场所与家人走散的情景，引导幼儿关注问题。
（2）邀请幼儿分享自己或身边朋友与家人走散的经历，讨论当时的感受和应对方法。
2. 例题讲解（5分钟）（1）讲解与家人走散时，应如何寻找工作人员求助。
（2）介绍记住家人联系方式的重要性，并进行实际操作练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，每组设计一个与家人走散时的应对方案。
（2）提醒幼儿要时刻记住家人的联系方式，提高自我保护意识。
六、板书设计1. 与家人走散时的应对方法：（1）保持冷静，不慌张（2）寻找工作人员求助（3）记住家人联系方式2. 课后作业：设计一份与家人走散时求助的演练计划。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起设计一份与家人走散时求助的演练计划，内容包括：（1）选择一个公共场所作为演练地点。
（2）明确演练过程中可能出现的突发情况及应对方法。
（3）家长在演练过程中要观察幼儿的表现，及时给予指导。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了与家人走散时的应对方法，提高了自我保护意识。
但在教学过程中，部分幼儿可能还存在紧张、害怕的情绪，需要在今后的教学中继续关注和引导。
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育教学大纲，涉及教材《安全小卫士》第四章第二节“和家人走散时”。
详细内容包括：认识走散时的危险，学会保护自己，记住家长的联系方式，了解向周围人求助的正确方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解走散时的危险，提高安全意识。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能冷静应对的能力。
3. 让幼儿掌握记住家长联系方式的方法，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中，能冷静应对走散的情况。
重点：记住家长的联系方式，学会向周围人求助。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、家长联系表、模拟场景道具。
2. 学具：安全小卫士手册、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个模拟超市购物场景，让幼儿扮演顾客，家长在旁边观察。
当“走散”情况发生时，观察幼儿的反应。
2. 讲解与讨论（10分钟）a. 教师带领幼儿回到教室，讨论刚才的实践情景。
b. 引导幼儿认识到走散时的危险，学会保护自己。
c. 教授记住家长联系方式的方法，让幼儿互相分享。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示挂图，讲解遇到走散情况时的正确做法。
b. 引导幼儿讨论如何向周围人求助。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发卡片，让幼儿模拟练习记住家长联系方式。
b. 进行角色扮演，让幼儿练习向周围人求助。
六、板书设计1. 板书《和家人走散时》2. 板书内容：a. 走散时的危险b. 记住家长联系方式的方法c. 向周围人求助的正确方式七、作业设计1. 作业题目：画一画你遇到走散情况时，如何向周围人求助。
2. 答案：幼儿根据课堂学习，画出求助的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的安全教育。
b. 社会实践：组织幼儿参观警察局，学习更多安全知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 记住家长联系方式的方法3. 向周围人求助的正确方式4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 模拟场景的真实性：场景布置要尽量贴近生活，让幼儿感受到真实的氛围。
中班安全教案《和家人走散时》2篇
中班安全教案《和家人走散时》 (2)中班安全教案《和家人走散时》 (2)精选2篇（一）教案名称：和家人走散时适用年龄：3-5岁教学目标：1. 能够理解和记忆该怎么做当和家人走散时。
2. 掌握一些处理走失情况的基本技巧和注意事项。
3. 培养孩子独立、冷静应对走失情况的能力。
教学准备：1. 绘本：《走散了》等相关书籍。
2. 图片或视频素材：关于走失时的应对方法的图片或视频。
3. 相关道具：手机、名片等道具。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）:引入话题，询问孩子是否曾经走散过或者听说过有人走散的故事。
通过讨论，了解孩子对走散的理解和感受。
2. 故事阅读（10分钟）:选择适合年龄的绘本，例如《走散了》的故事，通过阅读故事，引导孩子了解走散的情况和走散时的应对方法。
3. 分角色表演（10分钟）：将孩子们分成小组，每个组员轮流扮演走散的孩子和家人，模拟走散的场景，让孩子们亲身体验走散的恐慌感和如何求助家人的经历。
4. 图片/视频展示（10分钟）：展示一些有关走散时的应对方法的图片或视频，例如：在人多的地方停下来等待、找警察叔叔、保持冷静等。
5. 角色扮演（15分钟）：学习一些走失时应对的基本技巧，例如：记住家长的电话号码、在人多的地方等待家人、寻求陌生大人的帮助等。
让孩子们分角色进行扮演和练习。
6. 结束（5分钟）：总结今天学到的内容，鼓励孩子们将所学知识应用到实际生活中，提醒他们在走失时要冷静应对，及时向陌生大人求助。
教学延伸：1. 家庭练习：鼓励孩子们和家长一起制定应对走散情况的应急计划，例如约定一个特别的地方等待，互相记住重要电话号码等。
2. 看故事小结：在故事时间结束后，可以由孩子们自己总结这个故事的主要内容和教育意义，加深对走散时的应对方法的理解。
3. 制作小道具：可以让孩子们制作一些小道具，如家庭成员的名片，方便在走散时找寻。
4. 安全教育游戏：可以设计一些游戏来巩固孩子们的安全知识，例如找家人、口头描述怎么处理走失等。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿了解在和家人走散时应该怎么做，知道寻找安全的求助对象。
1.2 技能目标：培养幼儿在遇到和家人走散的情况时，能够保持冷静，正确寻求帮助的能力。
1.3 情感目标：增强幼儿的安全意识，提高他们对家人的信任和依赖。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、故事书、安全标志卡片等。
2.2 环境准备：一个模拟公共场所的环境，如商场、公园等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个故事引入主题，讲述一个小朋友在公共场所和家人走散的故事，引导幼儿思考在遇到这种情况时应该如何应对。
3.2 主体环节：3.2.1 演示和讲解：在模拟公共场所中，让幼儿观察和了解不同的求助对象，如保安、工作人员、警察等，并讲解在走散时如何向他们求助。
3.2.2 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟在公共场所和家人走散的情境，练习如何寻求帮助。
3.2.3 安全标志认知：通过展示不同的安全标志，让幼儿了解和安全相关的信息。
3.3 总结环节：通过问答和讨论的方式，回顾和巩固在家人走散时应该怎么做。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个家庭安全计划，包括在公共场所走散时的应对措施。
4.2 社区活动：组织家长和幼儿一起参观公共场所，了解求助对象和安全标志。
第五章：教学评价5.1 评价内容：观察幼儿在模拟情境中寻求帮助的正确性和主动性。
5.2 评价方式：通过观察、问答、角色扮演等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们提高安全意识和自我保护能力。
第六章：教学活动步骤6.1 第一步：热身活动（2分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物走、跑、跳等，让幼儿充分活动身体，集中注意力。
6.2 第二步：主题活动（10分钟）教师讲述一个关于小朋友在公共场所和家人走散的故事，引导幼儿思考在遇到这种情况时应该如何应对。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案第一章：认识走散的情况教学目标：1. 让幼儿了解和家人走散的情况，提高他们的安全意识。
2. 培养幼儿在走散时能够保持冷静，知道寻求帮助。
教学内容：1. 讲解和家人走散的情况，如商场、公园等地方。
2. 引导幼儿思考在走散时应该如何应对。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解和家人走散的情况。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时应该如何寻求帮助。
第二章：记住家人的信息教学目标：1. 培养幼儿记住家人的名字、电话号码等信息。
2. 教会幼儿在走散时如何向他人求助。
教学内容：1. 讲解如何记住家人的信息，如名字、电话号码等。
2. 引导幼儿思考在走散时如何向他人求助。
教学活动：1. 通过游戏、唱儿歌等形式，让幼儿记住家人的信息。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何向他人求助。
第三章：寻找安全的地方教学目标：1. 培养幼儿在走散时能够寻找安全的地方。
2. 教会幼儿在安全的地方等待家人的到来。
教学内容：1. 讲解如何在走散时寻找安全的地方。
2. 引导幼儿思考在安全的地方等待家人的到来。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解如何在走散时寻找安全的地方。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何寻找安全的地方并等待家人的到来。
第四章：寻求帮助教学目标：1. 培养幼儿在走散时能够寻求帮助。
2. 教会幼儿如何向周围的人求助。
教学内容：1. 讲解如何在走散时寻求帮助，如向警察、保安等求助。
2. 引导幼儿思考在寻求帮助时应该如何表达自己的需求。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式，让幼儿了解如何在走散时寻求帮助。
2. 组织角色扮演，让幼儿模拟在走散时如何向周围的人求助。
第五章：学会保护自己教学目标：1. 培养幼儿在面对陌生人时能够保护自己。
2. 教会幼儿不和陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
教学内容：1. 讲解如何在面对陌生人时保护自己，如不和陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿与陌生人交流的能力，学会寻求帮助。
3. 加强幼儿的应变能力，遇到问题时能冷静应对。
二、教学重点：1. 教育幼儿在和家人走散时，能够寻找安全的地方等待。
2. 教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的需求。
三、教学难点：1. 培养幼儿在紧张情况下保持冷静的心态。
2. 教育幼儿不随意跟陌生人离开，增强自我保护意识。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟走散的情景，让幼儿学会应对方法。
2. 游戏教学：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。
3. 视频教学：观看相关安全教育的视频，让幼儿更直观地了解和家人走散时的应对措施。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、户外活动场地。
2. 教学材料：安全教育视频、游戏道具、画纸、彩笔等。
六、教学内容：1. 学习如何寻找安全的地方等待：教幼儿在走散时，要寻找安全的地方，如商店、警察局等，并耐心等待。
七、学习向陌生人求助：教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的家庭信息和要求。
八、学习拨打紧急电话：教授幼儿如何拨打110、120等紧急电话，寻求帮助。
九、学习保护个人信息：教育幼儿不随意告诉陌生人自己的家庭住址、父母姓名等个人信息。
十、学习不和陌生人离开：教育幼儿不跟陌生人离开，增强自我保护意识。
十一、学习使用地图：教授幼儿如何看地图，找到家的位置。
十二、学习记住父母电话：教育幼儿记住父母的电话，走散时可以及时联系。
十三、学习识别安全标志：教授幼儿认识安全标志，提高安全意识。
十四、学习自我保护技巧：通过游戏和实践活动，让幼儿掌握自我保护技巧。
十五、总结与反思：对本节课的安全知识进行总结，让幼儿明确自己在和家人走散时应该如何应对，并鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识。
六、教学活动：1. 情景剧：设置一个走散的场景，让幼儿扮演角色，模拟走散时的应对方法。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学目标1.让幼儿了解和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2.培养幼儿遇到困难时，能主动寻求帮助的能力。
3.增强幼儿与家人之间的亲情，培养幼儿的安全感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握和家人走散时的应对方法。
2.教学难点：引导幼儿在遇到困难时，主动寻求帮助。
三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿唱一首关于家庭的儿歌，如《我的好妈妈》。
（2）教师引导幼儿谈论自己的家人，了解家人对他们的关爱。
2.情境创设（1）教师讲述一个关于小朋友和家人走散的故事，如《小兔子找妈妈》。
（2）教师提问：小兔子为什么和妈妈走散了？它后来是怎么找到妈妈的？3.安全教育（1）教师引导幼儿讨论：如果你和家人走散了，你会怎么办？a.保持冷静，不要慌张。
b.寻找安全的地方等待，如原地等待、找到工作人员求助等。
c.记住家人的联系方式，主动寻求帮助。
4.实践操作（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟和家人走散的场景。
（2）教师指导幼儿运用所学方法，解决问题。
（1）教师引导幼儿谈谈在实践操作中的感受，了解自己的不足之处。
四、教学延伸1.家园共育（1）教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的安全教育。
（2）家长协助教师，教育幼儿掌握和家人走散时的应对方法。
2.环境创设（1）在幼儿园内设置安全提示标志，提醒幼儿注意安全。
（2）利用班级群、宣传栏等渠道，宣传安全教育知识。
3.活动拓展（1）组织幼儿参观公共场所，如商场、公园等，让幼儿了解这些场所的安全设施。
（2）开展亲子活动，增强幼儿与家人之间的感情，提高幼儿的安全感。
五、教学反思本次教学活动，幼儿能够积极参与，掌握了和家人走散时的应对方法。
但在实践操作环节，部分幼儿表现出紧张、害怕的情绪，需要教师在今后的教学中，更加关注幼儿的心理健康教育，帮助他们树立自信，勇敢面对困难。
同时，要加强家园共育，让家长认识到安全教育的重要性，共同为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》中班第四章《自我保护》，详细内容包括：认识走失的概念、了解走失时应采取的措施、学习如何向他人求助以及记住家人的联系方式。
二、教学目标1. 让幼儿理解走散的概念，增强安全防范意识。
2. 使幼儿掌握走散时的应对措施，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿在紧急情况下向他人求助的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住家人的联系方式，以及走散时如何冷静应对。
重点：使幼儿了解走散的概念，掌握走散时的应对措施。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具。
2. 学具：安全教育手册、联系卡、颜色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿与家人在公共场所走散的故事，引导幼儿关注走散问题，讨论如何避免走散以及走散时应采取的措施。
2. 讲解走散概念（5分钟）利用挂图和故事书，详细讲解走散的概念，让幼儿认识到走散的危险性。
3. 学习应对措施（10分钟）通过情景剧表演，展示走散时如何寻找工作人员求助、如何记住家人的联系方式等应对措施。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习走散时的应对方法，提高自我保护能力。
5. 讲解家人联系方式的重要性（5分钟）引导幼儿认识记住家人联系方式的重要性，并教授记忆方法。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散的概念走散时的应对措施记住家人联系方式的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在联系卡上写下自己的名字和家长联系方式。
（2）与家长共同完成一个走散时的应对措施小故事。
2. 答案：（1）联系卡：填写完整、字迹清楚。
（2）小故事：内容合理、具有实用性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，向家长传授安全教育知识，共同提高幼儿的安全意识。
（2）开展幼儿园内的安全演练活动，让幼儿在实践操作中提高自我保护能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 记住家人联系方式的教学方法4. 作业设计的实用性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：（1）记住家人联系方式：教师应设计生动、有趣的教学活动，如游戏、儿歌等，帮助幼儿记忆。
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》2篇
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》 (2) 幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》 (2)精选2篇（一）教案标题：和家人走散时教学内容：安全意识培养教学目标：1. 培养幼儿在外走失时保持镇定冷静的能力。
2. 学会向可信的人求助。
3. 掌握一些走失时的自救方法。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示幼儿和家人走散的场景，以引起幼儿的兴趣。
2. 图片或模型展示寻求帮助的方式，例如指向警察局的指示牌、大队伍人群等。
3. 配置纸和彩笔供幼儿进行练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆在和家人走失的情景，询问他们当时的感受。
2. 展示图片或幻灯片，引导幼儿描述图片中幼儿和家人走散的情景。
二、讲解与讨论（10分钟）1. 引导幼儿思考，当他们在外走失时应该做什么？2. 根据幼儿的回答，讲解一些自救方法，例如要保持镇定冷静、找人帮助、不要随便跟陌生人走等。
三、展示练习（15分钟）1. 展示模型或图片，让幼儿观察并指出幼儿该怎么做才能找到帮助。
2. 分发纸和彩笔，引导幼儿画出他们自己迷路时应该做的事情。
四、小组讨论（10分钟）1. 分小组讨论，让幼儿分享他们画的场景，并解释他们画的内容。
2. 引导其他小组一起讨论如何帮助迷路的幼儿。
五、总结（5分钟）1. 引导幼儿总结今天学习的内容，并强调自己保护自己的重要性。
2. 鼓励幼儿在外走失时保持冷静，并向可信的人求助。
教学延伸：1. 在幼儿园内设置模拟走失的情景，让幼儿亲身体验找寻帮助的过程。
2. 与家长合作，教育他们与幼儿一起制定遇到走失情况时的应对计划。
教学评估：观察幼儿在教学过程中的参与程度和对于自救方法的理解能力。
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》 (2)精选2篇（二）教案名称：《和家人走散时》教学目标：1. 培养幼儿保护自己安全的意识。
2. 锻炼幼儿拒绝陌生人的能力。
3. 学习如何和他人沟通，寻求帮助。
教学内容：1. 家庭成员谈话：以幼儿家庭成员为话题，让幼儿认识自己的父母、兄弟姐妹等家庭成员。
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幼儿园中班教案和家人走散时2篇When the teaching plan of the middle class in kindergarten and the family members are sep arated
幼儿园中班教案和家人走散时2篇
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：幼儿园中班教案和家人走散时【1】
2、篇章2：幼儿园中班教案和家人走散时【2】
幼儿园的小朋友和家人走散时应该如何做呢，老师要教育他们怎么做!下面是小泰为大家收集的关于幼儿园中班教案和家人走散时，欢迎大家阅读借鉴!
篇章1:幼儿园中班教案和家人走散时【1】
活动目标：
1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。
2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动重点：
引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动难点：
培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
活动准备：
1、课件《和家人走散时》。
2、设置回家路上街道场景。
活动过程
一、"谁哭了"引出课题声效:呜…… 呜……（小兔子的哭声）师："呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!"这样的导入：
1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。
2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。
二、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例"和家人走散的小兔"。
提问："谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?"讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?"通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就"如何应对走散"积极想办法做好铺垫。
三、联系实际生活讨论走散后如何应对教师提出问题"如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?"然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：
1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?
2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?
3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?
4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?
讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。
使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。
小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组"应对走散"的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确"应对走散"的图片。
选对了，会得到意外的鼓励，反之……。
此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。
让幼儿更清晰、明了。
四、角色体验如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。
同时，也是实现本次活动难点所在。
五、活动延伸在游戏区进行"走散后，我有好办法"主题角色表演。
引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。
篇章2:幼儿园中班教案和家人走散时【2】【按住Ctrl键点此返回目录】
活动目标：
1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。
2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动准备：
1、课件《和家人走散时》
2、设置回家路上街道场景。
活动过程
（一）、“谁哭了”引出课题
声效:呜…… 呜……（小兔子的哭声）
师：“呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!”这样的导入：
1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。
2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。
（二）、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例“和家人走散的小兔”。
提问：“谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?”
讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?”通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就“如何应对走散”积极想办法做好铺垫。
（三）、联系实际生活讨论走散后如何应对
教师提出问题“如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?”然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：
1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?
2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?
3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?
4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。
使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。
小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组“应对走散”的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确“应对走散”的图片。
选对了，会得到意外的鼓励，反之……。
此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。
让幼儿更清晰、明了。
（四）、角色体验如何应对回家路上与家人走散
最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。
同时，也是实现本次活动难点所在。
（五）、活动延伸
在游戏区进行“走散后，我有好办法”主题角色表演。
引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。
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