中班数学教学反思

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幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》（推荐5篇）

幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》《中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀数学教案及反思《它们一样多吗》！【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。

由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。

【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。

2、能自己检查自己操作的结果。

3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

【活动准备】PPT、幼儿画册【活动过程】1、判断物体的数量是否相等。

（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。

提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。

提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品【教学反思】本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。

中班数学教案及教学反思

中班数学教案及教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢?以下是整理的中班数学优秀教案及教学反思，欢迎大家分享。

中班数学教案及教学反思1教学目标1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

2、体验数学操作活动的乐趣。

教学准备1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

教学过程1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求。

老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。

先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。

要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。

印压3次后提问:你们印了几块饼干?老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?幼儿：5块也有的说7块，3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的`底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。

老师巡视幼儿操作情况。

4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。

老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

幼儿园中班数学教学反思汇编15篇

幼儿园中班数学教学反思汇编15篇幼儿园中班数学教学反思1 一、值得学习借鉴的地方1、活动内容的选择贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点和生活经历。

2、活动环节紧凑，教学层次比拟明晰，遵循循序渐进的教学原那么，活动时间分配合理。

3、创设了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以这一情境贯穿活动始终，能很好地调动孩子参与活动的兴趣。

4、活动气氛轻松、和谐，师幼之间、幼儿与幼儿之间互动良好。

二、存在的问题1、对数学概念的理解不透彻。

本次活动中，最直接的数学概念就是双维排列，老师对这一概念的理解程度在一定意义上决定了活动的价值程度。

所谓双维排列就是指通过一个双维度的排列表，培养幼儿进展多重分类才能的教学方法。

它只是数学类概念教学中的一个方法而不是教学目的，其最终目的还是二维分类。

因此，在施行本活动前，必须明晰分类、层级分类、多重分类等相关的概念。

2、活动过程与活动目的相割裂。

活动过程中，尽管老师按照导入复习、帮小绿人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展开活动，孩子的参与度也很高，但是，它与活动目的是割裂的。

3、老师的控制意识强，幼儿主体地位不突出。

在数学活动中，幼儿的知识是在学习、体验的过程中建构起来的而不是靠老师的全权传授。

本次活动中的分类教学，老师应重点引导孩子观察双维列表的特征，让幼儿自主探究操作材料，并可以根据不同的标准进展分类，开展幼儿的逻辑思维才能，也为幼儿进展多重分类做好知识经历的准备。

也就是说，在本次活动中的操作活动中，应以幼儿的自主性操作为主，老师的指令性操作为辅。

4、操作材料单一，层次性、目的性和干扰性不强。

本次活动中，老师所提供的材料只具有衣服的种类和颜色两个特征，对中班孩子来说层次性不强、干扰性不够，同时，因为本次活动的最终目的是要实现二维分类的多重分类，孩子还有对同一批物体如长短、款式等不同特征的上衣、裤子进展分类的过程，所以在材料的提供上要考虑材料的目的性和层次性。

5、活动评价没有针对性，评价的作用不明显。

中班幼儿园数学的教学反思5篇

中班幼儿园数学的教学反思5篇数学教学作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展以及日后的学习能力具有重要影响。

作为一名中班幼儿园教师，我在数学教学过程中积累了一些经验，并对其中的不足进行了反思。

在这篇文章中，我将根据我的教学实践，分别从五个方面进行反思，以期提高数学教学的质量和效果。

一、培养数学兴趣幼儿的兴趣是数学学习的基础。

在教学中，我发现有些孩子对数学缺乏兴趣，不愿参与到数学活动中来。

这可能与幼儿对数学的认识缺乏或者以前的教学方式不适合他们有关。

为了培养幼儿的数学兴趣，我决定从生活中的实际问题出发，让幼儿感受数学的实用性。

例如，在教学中加入家庭生活和游戏情景，让幼儿参与到数字游戏中去，通过游戏中的数字运算等活动，培养幼儿的数学兴趣。

在反思中，我认识到，每个孩子都有自己的数学兴趣，教师需要通过观察和了解，灵活调整教学策略，满足孩子们的兴趣需求，激发他们对数学学习的热情。

二、注重数学概念的引入在教学中，我发现有些孩子对数学概念的理解存在困难。

这可能与我在教学中注重技巧的训练，而忽视了数学概念的引入有关。

在数学教学中，我开始注重数学概念的引入。

例如，在教学中我通过引导幼儿观察生活中的事物，例如通过观察实体物品的关系或者观察数字的运算规律，来引出数学概念。

通过反思，我意识到在教学中注重数学概念的引入对幼儿的学习起到了积极作用。

只有幼儿对数学概念有了深入的理解，才能在后续的学习中提高学习效果。

三、关注数学思维的培养数学思维是数学学习的核心能力。

然而，在教学中，我发现有些幼儿缺乏数学思维能力，对解决问题的策略和方法缺乏独立思考。

为了培养幼儿的数学思维，我开始鼓励幼儿提出问题和解决问题。

在教学中，我给予幼儿充分的思考时间和空间，引导他们自主探索和发现问题的解决方法。

通过反思，我认识到数学思维的培养不能仅仅停留在课堂上，还应该通过生活和游戏等实际情境来培养。

只有在实践中培养数学思维，幼儿才能在日常生活中运用数学知识解决问题。

中班数学教学反思（共10篇）

中班数学教学反思（共10篇）篇1：中班数学教学反思中班数学教学反思：《动物乐园》中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。

根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和欲望。

然后进入教学主题阶段――逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式――幼儿认识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。

比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。

最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字”结束活动。

进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有实施。

我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多媒体活动课以我的不尽人意而结束。

中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。

而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。

根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。

主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。

而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思中班数学教案《认识周一到周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《认识周一到周日》含反思教案吧。

活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

!.快思.教案网出处!小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

中班数学教案及反思8篇

中班数学教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思[5篇范例]

幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思中班数学教案《找朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养学生团结友爱，爱护和关心朋友，让学生在活动中主动探索发现分类的方法，学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力，快来看看幼儿园中班数学《找朋友》含反思教案吧。

设计背景中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点学会多种分类方法并学以致用活动准备1、教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程一、开始环节：导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。

)教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。

幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、基本环节：找找好朋友1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。

” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)2、游戏：找找好朋友。

中班幼儿园数学的教学反思5篇

中班幼儿园数学的教学反思5篇中班幼儿园数学教肓反思1一、创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。

生动、具体的教学情境，学生易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提高学习的积极性。

所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。

展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。

再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。

然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中处处要用到数学，对数学产生亲切感。

在“数一数”的学习动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，尤其特别关注学困生的培养，细心观察，及时发现，发现他们的进步和他们的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功和体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。

二、培养学生良好的学习习惯一个好的习惯可以让人受益终身。

所以我在教学过程中比较注重培养学生的良好的学习习惯。

“数一数”这节课，也是入学教育课。

在上这节课时，我充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。

由学生自由观察数数到有序地进行观察数数，让学生领悟观察的方法。

由老师反复提问“还有什么”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。

引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见老师时是怎么做的”猜一猜“他们这时会说些什么碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。

把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。

中班幼儿园数学教肓反思2今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。

例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告诉他们是按用途进行分类的。

“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。

幼儿园中班数学课后反思11篇

幼儿园中班数学课后反思11篇数学是一门智力与逻辑的艺术，也是一门充满奇妙与惊喜的学科。

在幼儿园中班的数学课上，我们以培养孩子的数学兴趣、提升他们的数学思维能力为目标，通过丰富的教学活动和互动，引导孩子们探索数学的奥秘。

以下是我对这些数学课的一些反思。

1. 趣味游戏：以游戏的形式进行数学教学，能够增加孩子们的参与度和集中注意力的时间。

例如，在一个卡片上贴上不同的水果，并要求孩子们用手指点出指定水果，这样既可以培养孩子们的眼手协调能力，又可以巩固他们对水果的认知和数量的理解。

2. 故事情节：将数学问题融入到故事中，能够使孩子们更容易理解数学运算的内容。

比如，在阅读一本与动物相关的故事时，我们可以让孩子们分别用手指数动物的数量，并进行简单的加减法运算，以提高他们的计数和加减能力。

3. 视觉辅助：在数学教学中，引入视觉辅助工具，如数字卡片、图表等，可以帮助孩子们更好地理解数学概念和计算方法。

例如，通过给孩子们展示一张划分成不同颜色区域的图表，让他们用不同颜色的珠子填充每个区域，从而加深他们对分数和比较大小的理解。

4. 合作学习：通过组织小组活动，培养孩子们的合作精神和团队意识。

在数学课上，我们可以让同学们一起解决一个数学问题，鼓励他们相互交流和合作，通过集思广益，达到更好的解决方法。

5. 知识拓展：在数学课后，我们可以提供一些额外的数学练习，以巩固孩子们的学习成果，同时拓展他们的数学思维。

例如，在家庭作业中，我们可以为孩子们设计一道开放性的数学题目，鼓励他们动手解决问题，培养他们的创新能力。

6. 实践应用：将数学知识应用到实际生活中，可以让孩子们更加深入地理解数学的重要性和实际应用。

比如，在购物活动中，让孩子们通过比较价格和计算总价，锻炼他们的计算能力和应用能力。

7. 分层教学：根据孩子们的数学水平和学习能力，进行差异化教学。

对于那些数学能力较强的孩子，可以提供一些更具挑战性的数学问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

幼儿园中班数学主题教学反思范文(通用4篇)

幼儿园中班数学主题教学反思范文（通用4篇）幼儿园中班数学主题教育反思范文（通用4篇）身为一位优异的教师，教育是重要的使命之一，经过教育反思可以快速堆集咱们的教育经历，来参阅自己需求的教育反思吧！下面是小编为咱们搜集的幼儿园中班数学主题教育反思范文，仅供参阅，咱们一同来看看吧。

幼儿园中班数学主题教育反思1 幼儿园数学教育是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时刻巨细、空间等现象发生爱好，树立开端的数概念”。

但数学所特有的笼统性、精确性和广泛应用性这三个特色，对幼儿来说是相对难了解的活动进程。

教育内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教育内容，但如安在新课程布景下来体现出课标的精力，仍是值得探究的。

所以，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教育结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅佐教育，提高了教育的灵活性、趣味性，在实践教育进程中，比较活泼，一些才能弱的孩子也在教师的辅导下完结了操作内容。

为了能愈加引起孩子的留意力，在教具的制造方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在叙述中也用了动物的言语来招引孩子。

开端以春天说话导入，一些小动物秋游了，引出教育榜首方针：手口共同的数出各种动物的数量。

用“几只老鼠和咱们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一同学学看”“哪个小朋友想用好办法上来告知青蛙一家有多”“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？咱们帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告知咱们。

”等不同办法的游戏玩法，活泼的启示幼儿自动的去学习，把握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。

游戏完毕了小动物也累了，它们要咱们会动脑子有爱心的小朋友送它们去歇息，请把咱们数量相同多的动物放在一同歇息，小朋友很轻松的完结了第二教育方针：相同数量的什物图片进行归类。

在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有相同多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告知咱们。

幼儿园中班数学优秀教学反思范文(精选9篇)

幼儿园中班数学优秀教学反思范文〔精选9篇〕幼儿园中班数学优秀教学反思范文〔精选9篇〕幼儿园中班数学优秀教学反思1在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目的为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进展简单讲述。

2、理解故事内容，初步理解水面会成像的有趣现象并尝试进展故事表演。

3、进步幼儿的阅读才能及语言表达才能。

在设计方案的时候，我根据我班的学____点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学进步幼儿阅读才能的开展？在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动开场的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。

在施行的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的时机。

分析^p 情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习程度是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进展相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者一样速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能进步幼儿的学习效率了。

2、目的设定与方案设计中的一致关系。

在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学进步幼儿阅读才能的开展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目的，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。

中班数学活动教案及反思40篇

中班数学活动教案及反思40篇中班数学活动教案及反思40篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思)活动设计背景经过对五种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。

而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。

因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。

这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

活动目标1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点活动重点：认识五种（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。

2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。

2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？（1）现在我们一起来看看。

（儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么？）这是什么啊？你怎么知道它是长方形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？平时我们见过那些东西是长方形的呢？（2）奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？这是什么图形啊？看看它是什么颜色的呢？我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好？开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢？（3）奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？这是什么图形啊？为什么说它是三角形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？那我们见过哪些物品是三角形呀？（4）奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？它是什么图形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿着什么颜色的衣服？我们想想看，哪些东西是梯形呢？（5）奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。

中班数学活动反思15篇

中班数学活动反思15篇中班数学活动反思15篇中班数学活动反思1活动目标：1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的有趣的现象。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。

活动过程：一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范。

2、幼儿自由操作。

（1）比较两组实物卡片的数量。

（2）比较盘子里两组实物的数量。

（3）比较两个箱子里的实物数量。

3、交流操作结果。

（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。

（2）验证。

4、游戏“捉迷藏”。

（1）介绍游戏玩法及规则。

（强调先数再比一比）（2）幼儿游戏。

活动反思：1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。

2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

4、不足之处：教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。

中班数学活动反思2设计背景进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在散步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发现树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。

与此同时，孩子们还非常喜欢捡树叶。

考虑到孩子们对落叶的喜爱之情，落叶成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。

我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形状，不断激起孩子们数数的兴趣。

幼儿园中班教学反思范文3篇

幼儿园中班教学反思范文3篇教学反思一幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。

它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。

使他们在自己原有水平的基础上得到发展。

那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢?笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。

把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。

比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。

那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

数学活动区操作材料的投放是非常关键的。

操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。

因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。

例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。

他们对活动的工具和使用工具感兴趣。

而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。

小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。

因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。

因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。

中班数学教学反思5篇

中班数学教学反思5篇幼儿在自评作品时已有很大进步，基本能完整的表述出是怎样设计的，制作的作品较创新，色彩搭配也很有提升。

这里给大家分享一些关于中班数学教学反思，方便大家学习。

中班数学教学反思篇1《迷路的小花鸭》是一节艺术活动，活动的目标是是听辨歌曲两段不同的情绪，并尝试用歌声表现出来，在学唱的过程中体验帮助别人的快乐。

经过师傅的指导，发现活动存在一些问题，一下是我对本活动的反思。

首先是发声练习，我们班级发声练习的时候养成了习惯，让幼儿轻轻的走到老师身边，进行发声练习。

而发声练习是否有需要走到老师的身边，这样做起到一个什么作用，是否达到了活动的有效性。

请有经验的老师给点意见或者建议。

环节设计层层递进，第一遍初步欣赏音乐，第二遍理解歌词内容，理解歌词内容的时候有提问的环节，幼儿在回答问题的时候，老师不要过多的干涉幼儿的回答，要多鼓励幼儿自己来回答问题，相信幼儿的能力，给予幼儿一点时间，他们能够表达自己的想法。

第三遍分辨歌曲的情绪，接着出示图谱，幼儿看着生动形象的图谱，在多次欣赏的过程中熟悉了音乐，并且感受了两段乐曲的不同情绪，同时也熟悉了歌词。

最后一点是对教师的要求，音乐活动中，教师首先要把歌曲摸透，弹唱必须熟练，在此基础上表现出歌曲的特点，弹出歌曲的情绪，教师的歌声也很重要，要生动富有感情，感染带动幼儿的情绪，吸引住幼儿的目光和注意力。

相信经过师傅的不断指导与自身不断地努力，会积累更多有益的经验。

中班数学教学反思篇2在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。

有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。

我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。

幼儿园中班数学教案《坐火车》及教学反思（五篇范文）

幼儿园中班数学教案《坐火车》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班数学教案《坐火车》及教学反思中班数学教案《坐火车》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏，巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园中班数学教案《坐火车》含反思教案吧。

活动目标：1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。

2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

3、有兴趣参加数学活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点：能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。

活动准备：1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。

活动过程：一、找座位1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。

)2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。

请幼儿说说自己坐在几号座位。

4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)二、分果果1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。

3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。

我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?①将冬枣送给第一节车厢的乘客。

②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?三、兑奖啦!告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。

中班数学数教案反思8篇

中班数学数教案反思8篇近年来，数学教育在幼儿教育中的重要性逐渐凸显。

中班数学教学是幼儿数学学习的重要阶段，通过培养孩子的数学思维和逻辑能力，为他们打下坚实的数学基础。

然而，我们在实施数学教学时可能会遇到一些问题和困惑。

本文将围绕中班数学教学的八个方面进行反思和探讨，以期提高我们的教学质量。

1. 教学目标的设定在中班数学教学中，我们要明确教学目标。

但目标过于宽泛或过于具体都会导致教学效果不佳。

比如，一个目标可能是“培养幼儿数数的能力”。

但这样的目标不具体，难以衡量教学效果。

我们可以将目标设定为“学会数1-10的数字，并能正确运用它们进行计数”。

2. 教学内容的选择数学教学应既要与幼儿的生活经验联系起来，又要符合课程标准和学习进度。

在教学内容选择上，我们要尽量避免只重视基础概念的教授，而忽视实际问题的解决能力。

例如，在讲解“形状”这个概念时，可以引导幼儿参与绘画活动，让他们通过绘画来认识各种形状。

3. 教学方法的运用在教学方法上，我们应兼顾幼儿的感知发展和认知发展。

多采用多种多样的教学方法，如游戏、操作、观察等，充分调动幼儿的积极性和参与度。

例如，在教学数数时，我们可以玩“数数比赛”游戏，让幼儿以竞赛的方式来学习。

4. 教学资源的利用教学资源的使用对于提高教学效果至关重要。

在幼儿数学教学中，我们可以利用益智玩具、拼图、数学游戏等，来辅助教学。

这些教具可以使幼儿更直观地理解数学概念，增强他们的学习兴趣。

5. 教学环境的创设创设良好的教学环境对于培养幼儿的数学兴趣和学习效果有着重要意义。

我们可以在教室里布置一些数学相关的装饰物，比如贴上数字卡片、形状图形等，以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

同时，可以准备一些幼儿喜欢的数学玩具，如磁数字、拼图等，供幼儿自主学习。

6. 教学反馈的及时性及时反馈是数学教学中的重要环节。

我们要及时观察和评估幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导。

例如，当幼儿在数数时出现错误，我们可以正确示范并纠正错误，激励他们继续学习。

中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）

中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候，他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。

我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。

最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。

我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

数学教学反思不足之处和改进措施中班

数学教学反思不足之处和改进措施
前言
数学教学一直被认为是学生学业中至关重要的部分之一。

然而，有时我们的教学方法可能存在一些不足之处，导致学生学习效果不理想。

本文将对数学教学中常见的不足之处进行反思，并探讨改进措施，以期提高中班学生的数学学习效果。

不足之处分析
缺乏趣味性
传统的数学教学往往枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学生对数学产生厌恶情绪，影响学习积极性。

缺乏实践性
数学作为一门理论较强的学科，需要通过实践运用才能更好地理解和掌握。

然而，传统数学教学中往往缺乏实践性，只重视死记硬背，忽视了数学应用能力的培养。

缺乏个性化
不同学生的学习能力和兴趣各有不同，但传统数学教学中往往采用一刀切的教学方式，忽视了学生的个性化需求，无法满足不同学生的学习需求。

改进措施建议
增加趣味性
在数学教学中加入一些趣味性的元素，比如数学游戏、数学竞赛等，可以激发学生学习的兴趣，增加学习的乐趣。

强化实践性
数学教学应该注重理论与实践相结合，通过实际问题的解决，培养学生分析问题、提出解决方案的能力，提高数学应用能力。

个性化辅导
针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的辅导和指导，帮助学生发现自己的优势和不足，制定针对性的学习计划，达到更好的学习效果。

结语
数学教学的不足之处需要我们认真反思并采取有效措施改进。

通过增加趣味性、强化实践性和个性化辅导，可以有效提高中班学生的数学学习效果，培养他们对数学的兴趣和自信心，帮助他们更好地掌握数学知识，实现个人的学习目标。