如何指导学生解答非谓语动词题目
把握解题规律,轻松破解非谓语动词
把握解题规律，轻松破解非谓语动词非谓语动词内容繁多，用法复杂，是学生们在英语学习过程中的最大难点，也是高考中的必考项目。
纵观09高考，各省市单选题中非谓语动词题目达29道之多。
同学们要想掌握非谓语动词的用法，尤其是不定式和两种分词的不同用法，快速准确地解题，不妨牢记非谓语动词解题“五步骤”：“牢记核心意义--分析句子成分—寻找逻辑主语—了解时间关系—掌握特殊情况”。
在做题过程中通过以上五个步骤而逐步排除干扰项，很快就可以找准答案。
此“五步骤”的具体内容如下：1．牢记核心意义。
不定式表将来，目的，出乎意料的结果或表示动作发生的全过程；现在分词表主动，进行，自然地结果；过去分词表被动或完成。
2．分析句子成分。
不定式在句中可充当主语、宾语、表语、定语、补语以及状语；分词可充当表语、定语、补语和状语。
3．寻找逻辑主语，把握主被动关系。
非谓语动词虽然在语法上没有主语，但它仍表示的是动作，因此在意义上会有一个动作的发出者，这个发出者就是它的逻辑主语。
作主语补足语，表语和状语时，逻辑主语为句子的主语；作宾语补足语，逻辑主语为宾语；作定语，逻辑主语是所修饰的先行词；复合结构自带逻辑主语。
如果非谓语动词与其逻辑主语的是主动关系，用现在分词或不定式的主动式，如果是被动关系，则用过去分词或不定式的被动式，如果表被动进行，则用现在分词的被动式或不定式的被动进行式。
4．了解时间关系，选择一般式还是完成式。
如果非谓语动词与句子的谓语动词所表示的动作同时发生，用一般式；如果发生在之前，则用完成式，如果强调正在进行，则用进行时；如果动作在将来发生，则用不定式。
5．掌握特殊情况。
主要是指一些习惯用法，固定搭配等。
如有些动词后必须加不定式做宾语，而另外一些动词后必须加动词-ing形式作宾语，还有些动词后两种形式都可以，但意义上有差别，这些都需要同学们认真识记。
典型高考题例：①____ that she was going off to sleep, I asked if she’d like that little doll on her bed.【08北京】A. SeeingB. To seeC. SeeD. Seen【解题分析】非谓语动词see构成的短语与句子的主语I即其逻辑主语之间是主动关系，用在句首，中间与句子用逗号分开，表示伴随情况，用作伴随状语，因此用现在分词。
非谓语动词题的四大解题方法和八条经典原则
非谓语动词题的四大解题方法和八条经典原则非谓语动词题的四大解题步骤：一、分析句子结构，辨别“谓语与非谓语”二、找逻辑主语三、分析语态四、分析时态非谓语动词题的八条经典原则：原则一、用作目的状语，原则上要用不定式原则二、用于名词后作定语时，使用非谓语动词的原则是：用不定式，表示动作尚未发生; 用现在分词，表示动作正在进行; 用过去分词，表示动作已经发生，同时表示被动意义.原则三、用作伴随状语，原则上要用现在分词原则四：用作结果状语时，可用现在分词或不定式，其原则区别是，一般要用现在分词，表示结果在意料之中，不定式用作结果状语主要用于某些特定句式中或表示结果在意料之外原则五、凡是含有被动意义时，原则上要用过去分词(done)。
但是，如果所涉及的动作尚未发生，则用不定式的被动式(to be done)；如果所涉及的动作正在进行，则用现在分词的被动式(being done) 原则六、非谓语动词作状语时，其逻辑主语原则上应与主句主语保持一致原则七、强调动作发生在主句谓语动作之前时，原则上要用完成式（根据情况可用不定式的完成式或现在分词的完成式）原则八、对于固定搭配，原则上按搭配习惯处理――――――――――――――――――原则一、用作目的状语，原则上要用不定式1. When asked why he went there， he said he was sent there _____ for a space flight. （2007江西卷）A. trainingB. being trainedC. to have trainedD. to be trained【解析】答案选D。
由于进行航空飞行训练是他被派往那儿的目的，所以要用不定式，因此可排除A 和B。
另外，由于“他”与“训练”之间为被动关系，故选 D。
2. _____ this cake，you’ll need 2 eggs， 175 g sugar and 175 g flour. （2006广东卷）A. Having madeB. MakeC. To makeD. Making【解析】答案选C。
非谓语做题思路
非谓语动词是一种特殊动词形式，包括不定式、动名词和现在分词。
在做题时，我们需要掌握以下几点思路：1. 确定句子结构：首先，我们需要确定句子的主干结构，找出主语、谓语和宾语。
这有助于我们判断非谓语动词在句子中的作用。
2. 识别非谓语动词：在句子中，非谓语动词通常以“to”、“-ing”或“-ed”结尾。
我们需要根据句子的语境来判断这些词是否为非谓语动词。
3. 判断非谓语动词的性质：非谓语动词可以是主动或被动，也可以是进行或完成。
我们需要根据句子的意思来判断非谓语动词的性质。
4. 判断非谓语动词与主句的关系：非谓语动词可以作为主语、宾语、定语、状语等成分。
我们需要根据句子的结构来判断非谓语动词与主句的关系。
5. 判断非谓语动词的时间关系：非谓语动词可以表示过去、现在或将来的动作。
我们需要根据句子的时间关系来判断非谓语动词的时间关系。
6. 判断非谓语动词的逻辑关系：非谓语动词可以表示原因、结果、目的、条件等逻辑关系。
我们需要根据句子的逻辑关系来判断非谓语动词的逻辑关系。
7. 判断非谓语动词的语气：非谓语动词可以表示陈述、疑问、祈使等语气。
我们需要根据句子的语气来判断非谓语动词的语气。
8. 判断非谓语动词的语法功能：非谓语动词可以作为独立结构、复合结构等语法功能。
我们需要根据句子的语法功能来判断非谓语动词的语法功能。
9. 判断非谓语动词的词汇意义：非谓语动词可以表示动作、状态、过程等词汇意义。
我们需要根据句子的词汇意义来判断非谓语动词的词汇意义。
10. 综合运用以上思路，解答题目：在解答题目时，我们需要综合运用以上思路，结合句子的语境和语法规则，判断非谓语动词的性质、作用、时间关系、逻辑关系、语气、语法功能和词汇意义，从而得出正确答案。
非谓语动词教案
非谓语动词教案非谓语动词教案一、教学目标：1. 了解什么是非谓语动词；2. 掌握非谓语动词的基本形式和用法；3. 能够正确使用非谓语动词进行句子构成；4. 培养学生对语法规则的运用能力。
二、教学内容：1. 了解非谓语动词的概念；2. 掌握非谓语动词的种类和形式；3. 学习非谓语动词的基本用法；4. 进行非谓语动词的练习。
三、教学步骤：Step 1：引入1. 教师通过图片和实物引入非谓语动词的概念，引发学生的兴趣；2. 教师向学生解释非谓语动词的定义和作用。
Step 2：知识点讲解与示范1. 非谓语动词的种类和形式：动词不定式、动名词、分词（现在分词、过去分词）；2. 非谓语动词的基本用法：a. 动词不定式：用作主语、宾语、表语、定语等；b. 动名词：用作主语、宾语、表语等；c. 现在分词：用作定语、状语等；d. 过去分词：用作定语、表语、补语等；3. 教师通过例句和示范向学生讲解非谓语动词的用法；4. 教师设计一些例题，让学生进行翻译和填空练习，巩固非谓语动词的用法。
Step 3：学生练习1. 学生进行口头和书面的练习，完成一些非谓语动词的句子组织；2. 学生进行小组讨论，互相纠正和改正句子中的错误；3. 学生可以相互出题，让同学们进行回答。
Step 4：讲解与总结1. 教师对学生练习中遇到的问题进行解答；2. 教师对非谓语动词的用法进行总结，强调一些易错点和注意事项；3. 教师进行反馈评价，给予学生鼓励和奖励。
四、教学模式：1. 教师示范与学生练习相结合；2. 教师讲解与学生讨论相结合。
五、教学资源：1. 图片和实物；2. 教师PPT；3. 教材课本；4. 纸笔。
六、教学反思：1. 在设计教学活动时需要注意语言简洁明了，因为非谓语动词的概念和用法对学生来说比较抽象；2. 在讲解过程中需要尽量用简单的例子和语言来解释，帮助学生理解；3. 在练习环节中给予学生足够的时间去完成任务，让学生充分发挥自己的动手能力；4. 在总结阶段需要及时梳理和归纳学生的错误，并及时进行纠正和指导。
非谓语动词解题步骤
非谓语这一语法点是非常重要的，从历年来高考涉及的考点我们就能很清楚的看到，但是许多学生由于对非谓语的解题步骤不甚清楚，导致做题错误率很高。
在一对一教学中，我们也经常看到同学们犯这样的错误。
下面我们就来具体分析非谓语的解题步骤。
在分析解题步骤之前，我们要弄清楚一个概念，那就是：究竟什么是非谓语？我们都知道，对于英语的句子来说，一般情况下一个句子只可以有一个中心的谓语动词，但如果我们想表达更复杂的思想，需要两个或两个以上的动词来完成句子怎么办呢？我们可以有以下三种途径：第一、用连词“and，or ”等连接两个简单的句子，构成并列句；第二、用关系词“which、that、when”等构成我们非常熟悉的三大从句（定语从句，状语从句，名词性从句）；第三、用非谓语的形式将动词变形，放在句子中做除了谓语以外的其他成分。
我们都知道非谓语分为三大类：不定式、动名词、和分词。
这三大类非谓语的命名是十分讲究的，我们之所以称不定式为不定式，正是因为它在句子当中充当的成分是最不定的，除了谓语外的六种成分——主宾表定状补，它都可以充当。
动名词本身是由动词变化而来，同时又具有名词的性质，因此我们称其为动名词，这也就不难理解它在句子中为什么常常充当主宾表定；分词，顾名思义，由动词分化而来的现在分词和过去分词，相当于形容词或者副词的作用，这也为什么它常在句子中充当定表状补的原因。
如下表所示：功能形式主语宾语表语定语状语补语不定式√√√√√√动名词√√√√××分词××√√√√时态和语态一般完成形式主动被动主动被动v-ing Doing Being done Having done Having been done v-ed ×Done ×DoneTo do To do To be done To have done To have been done下面我们来分析非谓语的解题步骤：一、分析句子结构1. ________many times , but he still couldn't understand it .（有并列连词，并列句）2. ________many times , he still couldn't understand it .（无连词，非谓语）A. Having been told .B. He was toldC. Told上面的句子中，已经有很清楚的标注，我们不再赘述，在选择非谓语的不同形式之前我们一定要分清楚是并列句、从句还是简单句。
非谓语动词习题答题技巧
非谓语动词习题答题技巧非谓语动词是英语语法中的一个重要概念。
它指的是在句子中作动词、形容词或副词的非谓语形式，包括不定式、动名词和分词。
掌握非谓语动词的用法和运用技巧，对于提高英语写作和阅读能力非常重要。
本文将为大家介绍非谓语动词习题的答题技巧，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、理解非谓语动词的分类和用法在开始解答非谓语动词习题前，首先要对非谓语动词的分类和用法有一定的了解。
非谓语动词包括不定式、动名词和分词，它们在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。
在学习时，要了解每种非谓语动词的特点和用法，以便在答题过程中能够正确运用。
二、注意非谓语动词的形式和变化1. 不定式的形式一般为"to + 动词原形"，在句子中充当名词、形容词或副词。
不定式的否定形式是在"to"前加"not"，也可以简写为"n't"。
不定式的时态没有变化，不受主语和谓语动词的影响。
2. 动名词的形式一般是在动词原形后加上"-ing"，在句子中充当名词。
动名词的时态和数与主语保持一致，但没有单三人称的区别。
3. 分词分为现在分词和过去分词。
现在分词的形式一般是在动词原形后加上"-ing"，过去分词则根据动词的不规则变化形式而定。
分词可以用作形容词、副词或短语动词。
三、掌握非谓语动词的常见搭配和用法在答题过程中，要注意掌握非谓语动词的常见搭配和用法。
下面列举一些常见的搭配和用法：1. 不定式常与短语动词搭配，如"agree to"、"decide to"、"plan to"等。
2. 动名词常与介词搭配，如"be interested in"、"look forward to"、"depend on"等。
非谓语动词题的八条经典原则(学生)
三步解非谓语动词遇到有关非谓语动词的单选题，可以根据句中的搭配结构、非谓语的主被动形式和非谓语的“时态”三个角度，从语言的结构到语义由简单到复杂依次排选。
第一步：根据非谓语形式在句中可作的成分来分析空白处可填入的非谓语形式，看能否在不定式、分词和动名词几个形式之间先排除一个或几个。
非谓语动词在句中可作成分一览表注：1).the 分词也可用作主语和宾语；2).现在分词完成式不作定语。
1．非谓语形式作主语或宾语时，除“the 分词”外一般只能用不定式或动名词。
其中不定式作介词的宾语时要使用“特殊疑问词 不定式”结构。
例如：1).It’s very kind of you to help us.2).Fighting broke out between the South and the North.3).The driver failed to see other cars at the moment .4).Please show us how to do that.2．作状语时，不定式表示目的以及so/as to do和(only)to do中的结果状语，其它状语都用分词来表示。
例如：1).To sleep late the next morning,he turned off the alarm clock.（“非谓语 主句”模式中，非谓语在句首而且由逗号与主句隔开，此句中的不定式只作目的状语；此时的分词表示时间、原因或条件状语，有时分词前可加when,while,if,before, after,as和though等连词，如：①Given more attention,the trees could have grown better. ②When asked,never be silent.）2).He came here only to say good-bye to us.（不定式在句中作目的状语时它前面不能用逗号）3).He spoke a lot at the conference,only to show his ignorance on the topic.（不定式在主句之后，又有逗号与主句隔开时常用(only)to do形式表示出乎主语意料的结果）第二步：在第一步的基础上从非谓语的主被动形式这个角度进行筛选。
例析非谓语动词解题步骤
非谓语动词解题技巧
非谓语动词练习一．非谓语题的解题总方法与思路：1. 辨别―谓与非谓‖1.）先看四个答案：如果四个答案分别为动词原形、不定式、现在分词、过去分词等情况，那么这个题多半是非谓语动词题。
2.）看符号：中间有个逗号，末尾有个句号（有时中间没有逗号）；3.）看有没有连接词（引导词）。
如果用逗号隔开的两个部分都没有连接词的话，一部分是句子时，那么另一部分就一定是非句子，而非句子里的动词就是非谓语动词。
2. 找逻辑主语3. 定语态：如果本句的主语（或动词自带的逻辑主语）与它是逻辑上的主谓关系，那么答案一般用Ving形式；如果本句的主语（或动词自带的逻辑主语）与它是逻辑上的动宾关系（被动关系），那么答案一般用V ed形式。
4. 定时态：如果非谓语的动作比谓语先（或先很久）发生，那么非谓语动词要用完成式（to havedone/to have been done/ having done/ Having been done），否则我们要用非谓语的一般式（to do / to be done / doing / being done / done）。
二．非谓语动词可能出现的考查点及易错点：1）在“句子, and/or/but +句子”的并列句结构中，可能会考查“以动词原形开头”的祈使句，四个答案表面上象非谓语，其实考查的是谓语。
1.______hard and you will succeed in the exam.2.______hard or you will fail in the exam.3.______hard , you will succeed in the exam.A. StudyB. T o studyC. S tudyingD. Studied2）在“句子，非句子”结构中，非句子部分用非谓语：4. The teacher devoted his life to his career, ______ most of his students successful in study.A. makeB. to makeC. makingD. made3）在“非句子，句子”结构中，非句子部分用非谓语：5. _________with children, I know what is needed most.A. WorkingB. Having workedC. WorkedD. T o work4) 在“with + 宾语+ 宾语补足语”结构中，宾语补足语可能用非谓语动词：6. With her baby _______ on her back, the woman was cleaning the rich man’s house.A. sleepB. sleptC. to sleepD. sleeping7. With his hair _______ like a role in the film, the boy felt very cool.A. cutB. to be cutC. cuttingD. to cut5）在drive/leave/keep/make/have/let/get/find/hear…等使让动词或感观动词后面作宾语补足语时，也可能用非谓语动词。
非谓语动词十大解题原则---学生版
非谓语动词非谓语动词主要包括to do, -ing和-ed三种形式，可是其用法非常广泛，它不仅是高考单项选择题测试的一个重点，而且也是完形填空、阅读理解、短文改错的重要考查内容。
为了能更好地掌握非谓语动词的用法，老师在教学实践中总结出十条实用的解题原则，并且还用相关的题目来解释这些原规律性非谓语动词试题的解题步骤（有提示词）形式的根本依据就是“句中已有谓语”，即，句子不缺谓语的情况下，所给提示词才能考虑用其非谓语动词形式。
一、区分简单句与复合句，判断式谓语动词还是非谓语动词1.That was definitely not an attractive idea, so I politely declined her invitation, _____(close) my bookand walked away.2.We also have to consider the feeling of the person_______( receive) the gift.3.Although he has been told many times, he still (make) the same mistake.4.He won the first prize and (surprise) all of us.5.With so many people (communicate) in English every day, it will become more important to have agood knowledge of English.6.Nowadays, almost everyone_ (realize) that smoking is harmful to people’s health.7.There (be) no bus, I had to walk home.8.(spend) more time on your study, and you are likely to make bigger progress.9.(spend) more time on your study is necessary for you to make progress in study.10.He totally devoted himself to science study, which (make) his family very upset.11.What the shop (sell) now attracts a lot of customers.12.The belief is that everyone (depend) on themselves, and the choice they make is of great importance.非谓语动词在高考中的具体应用一、非谓语动词作状语的题型：1. _________ (see) from the top of the tower, the south foot of the mountain is a sea of trees.2. It rained heavily in the south, _________ (cause) serious flooding in several provinces.3. _________ (complete) the project in time, the staff were working at weekends.二、非谓语动词作定语的题型：1. A great number of students _________ (question) said they were forced to practice the piano.2. Many buildings in the city need repairing, but the one _________ (repair) first is the library.十大解题原则A. Having been toldB. Having toldC. He had been toldD. Though he had been told例2．_________ many times, he still couldn’t understand it.A. Having been toldB. Having toldA. Having lostB. LostC. Being lostD. Losing例4. __________, I really believe that I’d prefer not to make any change now.A. Considered all the possibilitiesB. Taking all the possibilities into considerationC. Taken all the possibilities into considerationA. FailB. FailedC. To failD. Having failed例6. Tim Bemers-Lee is generally considered _____ the World Wide Web, on which all the information is shared by all.A. to have foundedB. having foundedA．produced B．being producedC．to be produced D．having been produced例8.The trees _____ in the storm have been moved off the road.A. being blown downB. blown downA. the thief having been caughtB. the thief to be caughtC. catch the thiefD. the thief being caught例10. At the beginning of class, the noise of desks ____ could be heard outside the classroom.A. opened and closedB. to be opened and closedA. CaughtB. Having caughtC. Being caughtD. To catch例12 ___twice a year, whether it is a car or a bus or a truck, is the rule that every driver must obey in this city.A. ExaminingB. ExaminedA. comparingB. comparesC. to compareD. compared例14 _______ with a difficult situation, Arnold decided to ask his boss for advice.A. Being bittenB. BittenC. Having bittenD. To be bitten例16._______ in the fields on a March afternoon, he could feel the warmth of spring.A. To walk.B. WalkingC. WalkedD. Having walked例17. While watching television, __________.A. the doorbell rangB. the doorbell ringsC. we heard the doorbell ringD. we heard the doorbell rings例18. The children went home from the grammar school, their lessons ____ for the day.A. Being a winnerB. To be a winnerC. Be a winnerD. Having been a winner例20. The news reporters hurried to the airport, only _______ the film stars had left.A. to tellB. to be toldC. tellingD. told例21. The glass doors have taken the place of the wooden ones at the entrance, ________ in the natural light during the day.A. to letB. lettingC. letD. having let例22.How glad I am ___________ you!A. Not realizedB. Not to realizeC. Not realizingD. Not to have realized例24. What worried him most was ______ to visit his sick child.A. his being not allowedB. his not being allowedC. his not allowingD. having not been allowed例25. Sarah has decided ________ away on holiday this summer.A. don’t goB. to not goC. not goingD. not to go考点突破，真题演练单句填空：用括号中所给动词的适当形式填空。
高三英语非谓语动词解题指导;调句型解题指导
现吨市安达阳光实验学校高三英语非谓语动词解题指导；强调句型解题指导【本讲信息】一. 教学内容：1. 非谓语动词解题指导2. 强调句型解题指导要点总结与典型例题：非谓语动词解题指导（一）非谓语动词形式做语：（五种形式）1. 被修饰名词+doing短语：正在做……的人/正在发生的事。
2. 被修饰名词+ done短语：被……的人/事3. 被修饰名词+being done短语：正在被……的人/事4. 被修饰名词+ to be done短语：将要被…..的人/事5. 被修饰名词+ to do 短语：要做的事 / 要做某事的人在非限语中，还可以用having done / having been done 做语。
He was a short man, walking with a disproportionately long stride, which cause him to roll like a logger making into a head wind.In a camera, the lens must be focused on the object to be photographed.Goods imported from abroad are not always better than those made in China.（二）分词做状语做时间，原因，条件，让步状语；（四种形式）Doing 短语，主句（主语+谓语……）当……时， / 由于……/ 如果……Done 短语，主句（主语+谓语……）当/由于/如果被……Having done短语，主句（主语+谓语……）已经……之后Having been done短语，主句（主语+谓语……）已经被……之后Having been translated into Chinese, the book became very popular in China.Not having received any news from home for many years, she got more and more homesick.Once published, his work became famous for the absence of rhyme at the end of each line.注意：如果分词短语的主语不是主句的主语，则分词短语的主语（名词）放在分词前面。
非谓语解题三步法
非谓语解题三步法非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要包括动词不定式、动名词和分词。
在英语句子中，非谓语动词可以担任不同的成分，如主语、宾语、状语等。
解决非谓语问题，可以遵循以下三个步骤：一、识别非谓语动词在句子中，首先需要识别非谓语动词。
非谓语动词通常会以动词不定式、动名词或分词的形式出现。
需要注意的是，非谓语动词不能担任谓语成分，因此需要判断其前面的词语是否为名词或代词，以确定是否为非谓语动词。
二、分析句子结构在识别非谓语动词后，需要分析句子的结构。
非谓语动词可以担任多种成分，如主语、宾语、状语等。
需要根据句子的意思和结构来确定非谓语动词担任的成分。
例如：1. To go to the party was a great decision.（动词不定式作主语）2. Swimming in the sea is my favorite hobby.（动名词作主语）3. Reading books on weekends is relaxing.（动名词作宾语）4. To win the game was easy, but to keep the trophy was hard.（动词不定式作主语和宾语）5. Seeing the movie made me feel sad.（现在分词作状语）三、确定非谓语动词的形式在确定非谓语动词的成分后，需要根据句子的意思和结构来确定非谓语动词的形式。
非谓语动词的形式包括动词不定式、动名词和分词。
需要根据非谓语动词在句子中的位置和作用来确定其形式。
例如：1. To go to the party was a great decision.（动词不定式作主语，表示将来的动作）2. Swimming in the sea is my favorite hobby.（动名词作主语，表示一般的动作）3. Reading books on weekends is relaxing.（动名词作宾语，表示一般的动作）4. To win the game was easy, but to keep the trophy was hard.（动词不定式作主语和宾语，表示将来的动作）5. Seeing the movie made me feel sad.（现在分词作状语，表示主动关系）。
高中英语非谓语动词“四步解题”法
高考中出现频率最高也是最容易混淆的是对非谓语动词作状语，现在分词与不定式的考查。现 在分词作伴随状语在句中的位置是非常灵活的，它的伴随意义在它的动作与主句动作同时发 生，有些时候通过意思并不是很好判断，需要借助标点符号。看下面例题： The secretary worked late into night，____ （prepare）a long speech. The secretary worked late into night ____ （prepare）a long speech. 一个标点之差导致所用形式不同。现在分词作伴随状语位于句中或句末通常使用逗号隔开，而 不定式作目的状语却不需要。 不定式作目的状语也是考点之一，如：… plucking up a crop ____ （help） it grow… “拔苗是为 了助长”所以填入不定式来表示目的。这与现在分词作伴随状语的区分较明显。 同学们容易混淆的是，不定式和现在分词作结果状语。例如： The sun began to rise in the sky,（bathing）the mountain in the golden light. （自然而然的结 果） I went to see him，only（to find）him out. 我想去看他，结果发现他出去了。（意料之外） 大家只要记住这个规律：现在分词表示意料之中的结果，而不定式表示意料之外的结果。
第三步，分析语态。
判断是用主动态还是被动态。逻辑主语与非谓语动词之间的关系决定了语态的使用，如果是主 谓关系，就用现在分词或不定式的主动式；如果是动宾关系，就用现在分词或不定式的被动式 及过去分词。
第四步，分析时态。
在选定了主动或被动后，还要考虑动作发生的时间问题。如果非谓语动词的动作发生在谓语动 词的动作之前Байду номын сангаас就用过去分词、现在分词或不定式的完成式；如果发生在谓语动词动作之后， 用不定式的一般式；如果两个动作同时进行，就用现在分词或不定式的进行式。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
五、教学准备1. 教学PPT课件。
2. 相关练习题和案例分析材料。
3. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。
它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。
3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。
）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。
5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。
6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。
七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的课堂展示。
八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。
2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。
如何解答与非谓语动词相关的问题
为 to perform。
相关的试题时，首先应熟练掌握与非谓语动词相关的
语时，应用其 doing（动名词）形式，常见的接动名词的
此类试题的得分率。
2.非谓语动词如果在介词或某些动词的后面作宾
动词有 appreciate，
consider，
escape ，
forbid，
1.如果非谓语动词的动作发生在主句谓语的动作
之前，且与逻辑主语之间形成了被动关系，即被动、完
成，那么非谓语动词用 done（过去分词）形式。
2.如果非谓语动词的动作发生的时间与主句谓语
动词的动作在相同的时间发生，且与逻辑主语构成了
英语句子一般有三类，分别是简单句、并列句、复
合句。简单句中只有一个“主谓”结构；并列句是由 or,
“主
后 面 接 的 是 由 accompanied by、in addition to、as well
谓一致”的原则主要有语法一致原则、就近一致原则、
意义一致原则。下面笔者针对这几个方面分析学生
容易出现的问题，
希望为学生解题提供帮助。
as、including、no less than、together with、with、rather
动词作定语时，其修饰的词为逻辑主语；非谓语动词
子用逗号连接，再结合句意，可知本题考查非谓语动
作表语或状语时，主句的主语是逻辑主语；非谓语动
词。第二步，分析句子意思可知，空格处应作后置定
词作宾语补足语时，
主句的宾语是逻辑主语。
解题过程中考生还应考虑以下情况：
1.如果逻辑主语和非谓语动词构成了主动关系，
（decorate）with red envelopes...(2020 年全国 II 卷)
熟练解答非谓语动词习题若干要点
熟练解答非谓语动词习题的若干要点摘要：在高中英语教学中，非谓语动词是一个比较重要的语法项目。
在历年高考英语各类试题中都占据着很大的比重，就拿每一份高考试题的单选题来讲，也至少要考两分，堪称高考英语中的重点、难点和考点。
为了帮助学生们能够正确理解并掌握非谓语动词各种形式的特点，熟练且完美地解答与非谓语动词有关的各类试题，本文现将相关要点作一总结归纳，希望给学生带来帮助。
关键词：非谓语动词；习题；要点中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）19-0121一、理清句子结构，分析句子成分理清句子结构、分析句子成分是做好非谓语动词习题的前提。
只有这样，我们才能准确地判断出所填空格上的动词是谓语动词形式还是非谓语动词形式。
如：“祈使句，and/or +陈述句”，“非谓语动词，陈述句”。
1. many times ， but he still couldn’t understand it .2. many times ， he still couldn’t understand it .a. having been toldb. toldc. he was toldd. though he had been told分析：句1用连词but 引导并列句子，因此，前面与后句一样也是个独立句子成分，故选c。
句2句中用逗号隔开，且无连词引导，因此，前面不是句子结构，只是句子的一个成分，故选a，用非谓语动词作状语。
二、关注逻辑主语，弄清非谓语动词与其逻辑主语之间的关系一般地，在一个句子中出现的非谓语动词势必与句子的主语或者其前后的名词或代词存在着逻辑上的主谓关系。
这种逻辑上的主谓关系，不是主动关系就是被动关系。
1. from space， the earth looks blue.2. from space， we can see the earth is blue.a. seenb. seeingc. to seed. see这两个题选项中的非谓语动词都没有加自己的逻辑主语，因此其逻辑主语就是句子的主语。
浅议如何指导学生复习英语动词的非谓语形式
二、 教师在讲解动词 的非谓 语形式 时 ， 教会 学生善 于 总结各种 特殊 刚开始应先给他们一些简单句练 习， 要 练习熟练后再 给他 们复合 句练 习。练
味地学 习而不 总结是得不偿失的 ， 只有 善于总结 的学生才容 易对英 语法成分 。在练 习过程 中关键 在于 坚持 ， 随 时检查学 生 的课 堂笔记 ， 要 了
、
要通过知识系统图 ， 让学 生明 白非谓语 动词 的基本概 念和这 一 语 ｇｓ， ｉ ，ｕ ｄｒａ ｄ ｍ ｇ ｅ ｓａｅ ｅｉ ，ａ ｐｅｉｔ，ｐａｔｅ ｉｄ， ｅｔ ｒ ｋ ｎｅｓ ｎ ，ｉａ ｎ ，ｅｃｐ ，ｒｓｔ ｐ ｒｃ ｅ ｒｃｉ ，ｍ ｎ ｓ ｔ ｉ ｓ ａ ｓ
ｋｅ ｎ ｇｖ ｐ ｉｓｓｏ ， ｎｓ ，ｅｉ， ａ ｏ ｅｐ ｃｎｎ ｔｔｎ ， ｕｃｅ ｅｐｏ ， ｅｕ ， ｎｉ ｎ ｆ ｉ ｂｇｎ Ｃ ｎ ｔ ｌ， ａ ｏ ａ ｄ ｓｃｅｄ ｉ ｔ ｉ ｈ ｎ ｈ ｓ
善于总结语 法规律 ； 次， 指导学生反复分析英语 句子的语 法结构 ， 再 要 力求从 量的练 习上达到质的 突破 ； 最后 ， 师要 指导 学生对英语 动 教
词 非 谓语 形 式 的语 法功 能 多做 理 解 性 记 忆
非谓语动词答题策略指导
非谓语动词答题策略指导非谓语动词是英语语法中的一个重要概念，也是英语考试中经常会出现的题型。
正确使用非谓语动词可以提升文章的表达力和准确性。
本文将为大家介绍一些答题策略，帮助大家在考试中正确运用非谓语动词。
一、什么是非谓语动词非谓语动词是指不能独立充当谓语，而只能在句子中作其他成分的动词形式。
非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。
二、动词不定式1. 定义与构成动词不定式由动词原形加上“to”构成，例如：to go，to play。
2. 用途与形式动词不定式的用途非常广泛，常用于以下几个方面：(1) 作主语：To study is important.(2) 作宾语：I want to go.(3) 作表语：My dream is to be a singer.(4) 作状语：I got up early to catch the train.3. 注意事项在使用动词不定式时，需要注意以下几点：(1) 在情态动词后使用动词不定式时，不需要加上“to”，例如：You should study hard.(2) 动词不定式可以被其他修饰成分所修饰，例如：I want to quickly finish my homework.三、动名词1. 定义与构成动名词由动词原形加上“-ing”构成，例如：going，playing。
2. 用途与形式动名词的用途主要有以下几个方面：(1) 作主语：Reading is my hobby.(2) 作宾语：I enjoy swimming.(3) 作表语：His job is teaching English.(4) 作定语：The running water is very clear.3. 注意事项在使用动名词时，需要注意以下几点：(1) 有些动词后只能接动名词作宾语，例如：enjoy，finish。
(2) 动名词可以与其他名词构成复合结构，例如：a swimming pool，a running shoe。
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课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年８ 月 中旬 刊
如何指导 学生解答非谓语 动词题 目
张有喜
（ 甘 肃省 民勤 县 四 中 甘 肃 民勤 ７ ３ ３ ３ ０ ０ ）
【 摘要】 从 句子结构入手 ， ￣ｚ ｇ ， Ｃ ， ｌ 断是谓语动词还是非谓语动词—— 正确分析非谓语动词在句子 中 所充当的成分——－ 确定非谓语
动 词 的逻 辑主 语一 分析 非 谓语 动 词 与其 逻 辑主 语之 间的 关 系来确 定非 谓语 动 词 的语 态— — 分析 非谓语 动作 与 主 句谓 语动 作 发 生 的相对时间关 系来确定非谓语动词的时态。
１ ． 作主语和宾语 时的比较 一般 来说 。 不定式和动名词成份 相 同时 ， 表示客观性 、 一般性行 为多用动名词表示 ， 而表 示一 次 性、 具体 性行 为 则 多用 不定 式 。
六、 分析特殊情况。 主要是指一些 习惯用法． 固定搭配等。 １ ． ｗ ａ ｎ ｔ ／ ｎ ｅ ｅ ｄ ／ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ 表“ 需要” 时， 后接主动的动名词或被 动
ｉ ｎ ｎａ ｔ ｕ ｒ ｅ ．
Ｗ ｈｅ ｎ ｈｉ ｓ ｍｏ ｔ ｈｅ ｒ ｃ ａ ｍｅ ｉ ｎ， ｈｅ ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｎｄ ｅ ｄ ｔ ｏ ｂｅ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ．
五、 分析非谓 语动作 与主旬谓 语动作 发生 的相对 时间关 分 析 句子 结构 。 正确 判 断是 谓语 动 词还 是非 谓语 动 词 。 系—— 确 定 时态 。 如果非谓语动词与 句子 的谓语 动词所表 示的动作 同时发 二、 正确分析非谓语动词在句子中的成分。 用一般式 ； 如果发生在之前， 则用完成式， 如果强调 正在进行 ， 非 谓语 动 词在 句 中可充 当主语 、 宾语、 定语、 表语、 补 语 以及 生， 则用进行 时； 如果动作在将来发生， 则用不定式。 状语 。现在分词完成式不作定语。
【 关键词 】 非谓语动词 逻辑主语 句子成分 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ａ
非谓语动词既是高考的重点 ， 又是难点。许多同学对非谓语 动词考题非常头疼 。 总觉得无从下手。是不是这类题 目就真的那 么可怕呢？ 其 实并非如此。 这里我就谈谈如何指导学生解答非谓
的不定 式 。 即ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ 或ｔ ｏ ｂ ｅ ｄ ｏ ｎ ｅ的形 式。 Ｌ ｏ ｏ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｃ ｈ ｌ ｉ ｄ ｒ ｅ ｎ ｉ ｓ ｈ ｅ ｒ ｊ ｏ ｂ ． ２． ｂｅ ｗｏｒ ｔ ｈ ｄｏ ｉ ｎｇ ． Ｔ ｏ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｉ ｓ ｈ ｉ ｓ ｊ ｏ ｂ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ． Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ ｗｉ ｍｍ ｉ ｎ ｇ ， ｂ ｕ ｔ Ｉ
语 动 词题 目。
一
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ １ １ ２ — ０ １
Ｎｏ ｔ ｈａ ｖ ｉ ｎ ｇ ｂ ｅ ｅ ｎ ｄ ｉ ｓ ｃ ｏ ｖ ｅ ｒ ｅ ｄ ，ｍ ａ ｎ ｙ ｌ ａ ｗｓ ｏｆ ｎ ａ ｔ ｕｒ ｅ ａ ｃ ｔ ｕ ａ ｌ ｌ ｙ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ
、
非谓 语 动词 比较
Ｓ ｈｅ ｆ ｅ ｌ ｔ ａ ｓ ｈ ａ ｍｅ ｄ ｔ ｏ ｈ ａ ｖ ｅ ｄｏ ｎｅ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｔ ｉｎ ｈ ｇ ． Ｄｏ ｙｏ ｕ ｋ ｎｏ ｗ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｌ ｌ ｔ ａ ｌ ｋ ｉ ｎｇ ｔ ｏ Ｔｏｍ ？
３ ． 由ｏ ｌ ｎ ｙ ， ｌ ａ ｓ ｔ ， ｎ ｅ ｘ ｔ 序数词或形容词最高级修饰的名词常用 ２ ． 作状语时的比较 不定式和分词作状语各有 不同分 工。 不定 式做 定语 Ｓｈ ｅ ｉ ｓ ａ ｌ ｗａ ｙ ｓ ｔ ｈ ｅ ｉｒ ｆ ｓ ｔ ｓ ｔ ｕｄｅ ｎｔ ｔ ｏ ａ ｒ ｒ ｉ ｖｅ ａ ｔ ｓ ｃ ｈ ｏｏ １ ． 动词不定式多作 目的、 结果和原 因状语 ， 且多放在 句末； 分词可以 Ｈｅ ｉ ｓ ａ ｌ ｗａ ｙ ｓ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｓ ｔ ｏ ｎｅ ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｖｅ ｔ ｈｅ ｏｆ ｆｉ ｃ ｅ ． 表示时间、 原因、 条件 、 让步、 方式状语 ， 多置于句首 ， 作伴 随状语 ， 多放在后面 分词 用于 ｇ ｏ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ 结构中作 目的状语。 Ｉ ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｔ ｈ ｈ ￣ ｋｈ ｅ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ｍａ ｎｔ ｏ ｄ ｏｔ ｈ ｅ ｊ ｏ ｂ ． Ｈｅ ｈ ｕ ｒ ｒ ｉ ｅ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｏ ｎ ｌ ｙ ｔ ｏ ｉ ｆ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｈ ａ ｄ ｇ ｏ ｎ ｅ ． ４ ． 一般情况下， 在英语 中， 主动语 态表达主动意义， 而被动语 Ｈｅ ｄ ｉ ｅ ｄ ａ ｔ ｔ ｈｅ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ４ ３ ．ｔ ｈｕ ｓ ｌ ｅ ａ ｖｉ ｎｇ ｈｉ ｓ ｗｉ ｆ ｅ、 ｔ ｈ ｏｎ ｅ ｃ ｉｌ ｈ ｄ ． 态表达被动意义。 但是 。 在某些情况下 。 被动意义却用主动语态的 ３ ． 作表语时的比较 不定式和动名词作表语解释主语 内容 。 动词形式来表达。以下就是几种情况： 且可以和主语颠倒 。 意思仍然通顺 ， 回答 ｗ ｈ ａ ｔ 的问题。它们有时 （ １ ） ｅ ｓ ａ ｙ ， ｄ ｉ ｍｃ ｕ ｌ ｔ ， ｈ ａ ｒ ｄ ， ｈ ｅ ａ ｖ ｙ等用于说 明主语性质特征的表 所跟的不定式用主动形式表被 动意义 。 该不定式 存在经常性和一次性行为的区别。分词作表语表明主语的性质 、 语形容词后 面． 与 句子 的主 语 须具备 逻 辑上 的动 宾 关 系。 特 征 和状 态 ， 不 能和 主语颠 倒 ， 可 以 回答 ｈ ｏ ｗ 的 问题 。 Ｔｈ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｂ ｇ ａ ｓ ｅ ｅ ｍｅ ｄ ｈ ｅ ａ ｖ ｙ ｔ ｏ ｃ ａ ｒ ｒ ｙ ． ４ ． 现 在 分词 完成 式不 作 定语 。 Ｔｈ ｅ ｗａ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ ｉ ｖ ｅ ｒ ｉ ｓ ｕ ｎ ｉ ｆ ｔ ｔ ｏ ｄ ｒ ｉ ｖ ｅ 三、 正确 确 定非 谓语 动 词的 逻辑 主语 。 （ ２ ） 不定 式作 定语 ， 其 逻辑 主 语是 句子 的主语 ， 间接 宾语或 说 非谓语动词虽然在语法上没有主语 。 但它仍表示的是动作 ， 不定式用主动表被动。 因此在意义上会有一个动作的发出者。 这个发出者就是它的逻辑 话人 时， Ｓ ｈ ｅ ｈ ａ ｓ ａ ｌ ｌ ｏ ｌ ｄ ｇ ｒ ａ ｎ ｄ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒｔ ｏｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ． 主语 。 作主语补足语， 表语和状语时， 逻辑主语为句子的主语。 如 Ｐ ｌ ｅ ｓｅ ａ ｇ ｉｃ ｔ ｕ ｒ ｅ － ｂ ｏ ｏ ｋ ｔ ｏ ｒ ｅ ａ ｄ ． 果 非谓 语 动词 作状 语 时 ．其 逻 辑主语 与 句子 的 真正 主语 不 一 致 ， Ｉ ｓｔ ｈｅ ｒ ｅａ ｎｙ ｔ ｉｎ ｈ ｇ ｅ ｌ ｓ ｅｔ ｏ ｄ ｏ？ 须加 上 自己的 逻 辑 主语 ； 作 宾语 补 足 语 ， 逻 辑 主语 为 宾语 ； 作 定 语。 逻辑主语是所修饰的先行词 ； 复合结构 自带逻辑主语 。 ５ ． （ １ ） Ｉ ｔ ｉ ｓ ＋ ｎ ｏ ｕ ｓ ｅ ， ｎ ｏ ｇ ｏ ｏ ｄ （ ｆ ｕ ｎ ， ａ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｐ ｌ ｅ ｓ ａ ｕ ｒ ｅ ， ａ ｗ ｓｔ ａ ｅ ｏ ｆ ｔ ｉ ｍｅ ， 四、 分析非谓语 动词与其逻辑主语之间的关系——确定语 ａ ｂ ｏ ｒ ｅ …） 等 ￣＋ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ． ｔ