高中教师化学听课心得体会3篇
高中化学教学心得体会3篇
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高中化学教学心得体会3篇
高中化学教学心得体会
化学是一门以实验为基础的自然科学,它注重物质的结构、性质和变化。
在高中阶段,化学学科对于学生的科学素养提高以及日后的职业发展都具有重要意义。
在这篇文章中,我将分享我在高中化学教学中的一些心得体会。
首先,我认为教师在化学教学中应当注重激发学生的学习兴趣。
化学是一门有趣的科学,其中蕴含着丰富的奇妙的实验现象。
通过生动有趣的实验演示,可以充分吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲。
同时,课堂教学应当注重与实际生活的联系,让学生能够学以致用,进一步增强学习化学的热情。
其次,我认为教师在化学教学中应当注重培养学生的科学思维和方法。
化学学科有着独特的思维方式和方法,通过课堂教学,应当帮助学生掌握这些思维和方法,培养他们分析问题、解决问题的能力。
例如,在讲解元素周期表时,不仅需要让学生了解元素的性质和用途,更重要的是要帮助他们理解元素周期律的本质和规律,培养他们的科学思维能力。
最后,我认为教师在化学教学中应当注重学生的探究和实践能力培养。
化学学科是一门实践性很强的学科,其中的许多知识和理论都需要通过实验来验证和探究。
因此,在课堂教学中,应当注重实验的地位和
作用,通过实验让学生更好地理解化学原理和规律,培养他们的实践能力和探究精神。
总之,高中化学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
通过不断探索和实践,我们可以提高自己的教学水平,帮助学生更好地掌握化学知识,培养他们的科学素养和探究精神,为他们的日后的成长和发展打下坚实的基础。
高中化学教学心得体会3篇
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高中化学教学心得体会3篇【心得体会】高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡,使学生跃过初中到高中这个知识台阶,而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心,尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力,从而提高化学教学质量。
下面是带来的高中化学教学心得体会,欢迎大家阅读。
高中化学教学心得体会一:教学过程是教师和学生的双边过程。
作为起主导作用的教师,引导学生的方法,对学生的发展至关重要。
下面我提出一些个人的看法。
一、循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生底细的前提下,采用集中与分散相结合的复习方法,对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理,通过对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。
教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,保证课堂教学的时效性。
三、加强对学生学习策略、学法的指导,培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法,是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节,研究学生掌握基本学习方法的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有一定的计划性和约束性,要在严字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键,精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。
高中教师化学听课心得体会
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高中教师化学听课心得体会作为一名高中化学教师,每天要面对不同年级学生的化学课程教学。
为了提高自己的教学水平,不断更新教育理念和教学方法,我积极参加各种化学教育培训和听课活动。
下面是我近期参加的一堂高中化学课的听课心得体会。
这节课的主题是“酸碱中和反应”。
学生们已经学过了酸碱中和反应的基本概念和化学方程式,这节课的目标是引导学生进一步理解和掌握这一内容。
课前,我看到教师们已经为这节课准备了丰富的教材资料,包括PPT课件、实验视频等。
这给我留下了深刻的印象,也让我对这节课充满了期待。
上课之初,老师先通过一个实例向学生介绍了酸碱中和反应的概念,并引出了学习这一部分内容的重要性。
接着,老师向学生提出了一个问题:“在日常生活中,你们遇到过哪些酸碱中和反应的例子?”通过这个问题,老师引发了学生的思考,并激发了学生对这个主题的兴趣。
接下来,老师开始讲解酸碱中和反应的化学方程式。
在讲解过程中,老师采用了多媒体教学的方式,结合PPT课件和实验视频,使得抽象的概念更加形象和生动。
同时,老师还引入了一些实际应用的例子,让学生能够将所学知识与生活实际联系起来。
这种教学方式非常有效,学生们观看课件和视频时,都非常投入,积极思考问题。
在教学的过程中,老师还进行了一次小组讨论。
老师将学生分成小组,让他们自己找出几个酸碱中和反应的例子,并对其进行化学方程式的说明。
这样一来,学生不仅能够主动参与到教学中,发挥自己的思维能力;同时,还能够从小组成员的回答中学习到新的知识。
这种互动式的教学方式,不仅可以提高学生的学习效果,还能够培养学生的合作意识和团队精神。
通过这次听课,我学到了许多新的教学方法和教学理念。
首先,教师应该注重培养学生的主动学习能力。
通过引发学生的思考和小组讨论等方式,能够激发学生的学习兴趣,并提高他们的学习积极性。
其次,教师在教学中应该运用多媒体教学手段,使得抽象的概念和知识变得更加具体和形象。
这不仅能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识,还能够提高课堂教学的效果。
化学听课感悟心得体会(3篇)
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第1篇一、引言化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化和制备的科学。
在学习化学的过程中,我深刻体会到了化学的奥妙和魅力。
以下是我在化学课堂上的感悟和心得体会。
二、化学的奇妙之处1.物质的组成与结构化学研究的是物质的微观世界,通过化学的学习,我了解到物质的组成和结构。
例如,水是由氢原子和氧原子组成的,而氧气是由两个氧原子组成的。
这些微观的组成和结构决定了物质的性质,如水的溶解性、氧气的助燃性等。
2.化学反应的多样性化学是一门充满变化的科学。
在化学课堂上,我了解到化学反应的多样性,如酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等。
这些反应不仅存在于自然界,也广泛应用于生产、生活等领域。
3.化学在生活中的应用化学与我们的生活息息相关。
在化学课堂上,我了解到许多化学原理在生活中的应用,如清洁剂、化妆品、药品等。
这些化学产品为我们的生活带来了便利和舒适。
三、化学课堂感悟1.严谨的科学态度化学是一门严谨的科学,需要我们在学习过程中保持严谨的态度。
在化学课堂上,老师要求我们认真听讲、做好笔记,对于不懂的问题要及时提问。
这种严谨的科学态度使我受益匪浅。
2.理论与实践相结合化学是一门理论与实践相结合的学科。
在课堂上,老师不仅讲解理论知识,还通过实验演示,让我们直观地了解化学原理。
这种理论与实践相结合的教学方式使我更加深入地理解化学知识。
3.培养观察能力和分析能力化学课堂上的实验和问题讨论,锻炼了我的观察能力和分析能力。
在实验过程中,我学会了如何观察现象、分析原因,从而解决问题。
这种能力的培养对我今后的学习和工作具有重要意义。
4.激发学习兴趣化学课堂上的生动讲解和实验演示,激发了我对化学的学习兴趣。
通过化学的学习,我感受到了科学的魅力,更加热爱这门学科。
四、化学学习心得1.勤奋学习,不断探索化学知识浩如烟海,需要我们勤奋学习,不断探索。
在化学课堂上,我要认真听讲、做好笔记,课后及时复习巩固,努力提高自己的化学素养。
2.善于总结,归纳规律化学知识纷繁复杂,善于总结和归纳规律对于学习化学至关重要。
化学听课个人心得体会(精选5篇)
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化学听课个人心得体会(精选5篇)化学听课个人心得体会(精选5篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。
是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的化学听课个人心得体会(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
化学听课个人心得体会1新化学课程改革全面体现了素质教育理念:课程观念的与时俱进,课程目标的多元化、课程内容的选择性,教材体系的重新构建,学习方式的多样化,教材运用的公正性,教材评价的合理性等等均体现出为了全面提高学生的素质。
新教材还体现了不同阶段的学生知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的基本要求。
让学生体验以科学探究为主的多样化的学习方式,在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,学习适应现代化生活和终身学习必须的知识,激发学习对科学好奇心和持久的兴趣,了解科学的自然观和科学发展的价值,增强对社会的责任感和创新实践的能力,让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要,把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。
一、对教师角色的思考:1、九年级化学课程中的教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
综观课程改革史,教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。
因此教师是影响课程改革成败的关键因素,任何课程改革都不能忽视教师的作用,这就要求我们教师端正态度,积极投身课程改革。
2、教师将成为课程研究的设计者。
教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。
如何对实验的步骤进行重新设计和改进,寻找一种现象更为明显的实验方法,是我们教师必须研究的课题。
3、教师成为课程实践的创造者。
教师在推行新课程的过程中,要充分体现教师工作的创造性。
教师必须以新的观念来理解和实施新课程,否则,以原有的观念看待新课程,无疑于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”,实际上体现不出新的课程理念的意义。
化学教学心得体会精选三篇
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化学教学心得体会精选三篇在化学教学中实施绿色化学教育,无论对学生的科学素质的培养和形成绿色化学理念是十分必要的。
下面是店铺带来的化学教学的心得体会,仅供参考。
化学教学心得体会一:高中阶段,学生刚接触到有机化学,兴趣很浓,积极性很高,是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期,但开始系统学习时,部分学生感觉困难,产生畏难情绪,出现分化现象。
教师要在这个节点上发挥主导作用,进行学习方法和学习能力的培养,让学生迈过这个坎,进入有机化学的自由王国,轻松愉快地学好有机化学。
在多年的教学实践中,笔者注重以下几个环节的教学,收到较好的教学效果。
一、辩析有机物的特点。
在学完甲烷,乙烯,乙炔,苯之后,我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比较)。
1、元素组成特点:核心元素是C、还含有H、O、N、卤素等非金属元素。
2、结构特点:碳碳间以共价键形成碳链,这是有机物结构的基础。
3、数量特点:有机物种类繁多,约三千万种。
究其原因,碳原子最外层有四个电子,不仅能与其他原子形成四个共价键,而且碳原子与碳原子之间也能相互组成共价键;不仅可以形成单键,还可形成双键或三键;多个碳原子可以相互结合形成长长碳链,也可以形成碳环。
4、性质特点:对大多数有机物来讲,①难溶于水,易溶于酒精,汽油,等有机溶剂。
②多为非电解质,不易导电。
③多数熔沸点较低。
④多数易燃烧,易分解。
⑤有机反应复杂,多数需要催化剂,常伴有副反应发生,因此有机反应式不用等号“=”,而用箭号“→”有比较,才有鉴别,从比较中就能抓住有机物的本质,从而帮助学生理解掌握有机物的特点。
二、归纳有机化学的一般原理。
1、碳四价原理:在有机物分子中,碳原子均有四个键与其他原子结合,此为书写结构式,分析,判断分子组成与结构正误的依据。
2、同系物原理:同系物中的各有机物均具有十分相似的化学性质,因此可以举一反多,这是学习有机化学的重要方法。
有机物种类繁多,不可能也不必要一一学习,只要在同系物中选择一种或两种重点研究,就能推广到同一类物质。
高中化学听课心得体会7篇
![高中化学听课心得体会7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e07a869d0129bd64783e0912a216147917117eb9.png)
高中化学听课心得体会7篇高中化学听课心得体会篇120xx年9月19日,作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名即将毕业大学生,我很荣幸地参与了“国培计划”——农村教师与大学生置换研修的项目,去麻江县下司民族中学进行顶岗实习。
在为期三个月的顶岗实习过程中,为了提高自身的教师技能,扎实专业知识,以及更多与学生交流的机会,也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫,我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课,受益匪浅,根据平时讲解这几节课的感受,我简单的阐述一下我的的心得。
赵老师是一位资深的化学老师,有二十多年的教龄,教学经验丰富,能够很好地把握课堂,达到很好地教学效果。
在教学过程中赵老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系,尝试用实际问题解决课堂上的问题,这样,就把生活和化学紧紧相连了,不仅拉近了化学与生活的距离,而且让学生感受到了学习化学学的重要性,同时,赵老师善于创设情境,带动学生学习化学的兴趣,教会学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题。
赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题,给学习小组编号,选出中心发言人,轮流回答问题,比一比哪组最积极;在课堂上真正体现了学生是主体、教师是主导的作用。
赵老师不仅重视基本知识、基本技能的传授,更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养。
化学课堂教学,忌教师和学生背道而驰。
赵老师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
听了赵老师的课我深切体会到,教师要在教学过程中,针对教学的重难点,精心设计有层次、有坡度,要求明确、题型多变的练习题,让学生通过训练不断探索解题的捷径,使思维的广阔性得到不断发展;在授课过程中,教师还要能充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,如及时表扬"你回答得真棒""你表现得不错"等之类鼓励肯定的话,使每一位学生都有成就感等等。
高二化学教师教学心得体会(共6篇)
![高二化学教师教学心得体会(共6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9fe5c5155b8102d276a20029bd64783e09127df8.png)
高二化学老师教学心得体会〔共6篇〕第1篇:下学期高二化学教学心得体会高二化学教学心得体会〔2023—2023学年下学期〕太康县第二高级中学高二( ) 李翔2023—2023学年下学期高二化学教学心得体会高二〔〕李翔白驹过隙,光阴荏苒,转瞬间高二〔下〕学期的教学工作告一段落了,回首这半学期的教学历程虽教训多多,但总感觉收获也是蛮大的。
现将这学期教学工作中的点滴写下来,以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。
谈到收获,我感觉主要在以下几个方面:一、更新理念,转变角色以往在课堂上自己讲的较多,因觉得要讲的内容较多,所以提问这一环节也做的不好,有时一言堂,自问自答;有时提问学生,觉得学生答复的慢又不够全面准确,便急着纠正或补充,事实上还是一个人在唱独角戏。
这样一来暴露出许多问题,明明是课堂上讲过又复习多遍的知识,实际考察时学生的成绩却差得令人意外。
在参加了学校组织的大教研活动,在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法,也明白了自己讲得好,不如学生学得好的道理。
所以我也试着让学生来自己学着说,试着讲。
这学期选修课中主要讲解的是有机化学,知识点也较多,但是很整齐,思路很明晰。
但,有机推断题是学生学习的重点也是难点。
于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主工程。
详细做法如下:首先,指导学生确立学习的目的,然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料,梳理知识点讲给同学们听,然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。
二、多听课取长补短在教学中难免会遇到不少问题,比方说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。
为了更好地进展教学,到达较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕,学习别人的优点,克制自己的缺乏,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改良自己的教学工作,进步教学程度。
三、认真修改作业,及时进展针对性评价作业是一种很好的信息反响方式,从作业中可以发现学生存在的一些问题。
听高中化学课心得体会8篇
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高中化学听课心得体会
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高中化学听课心得体会高中化学听课心得体会(通用3篇)作为一名化学教师,在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下,只有向教学要效率,充分利用好课堂45分钟,才能提高教育教学质量,全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用化学的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到化学就在身边,领悟到化学的魅力,感受到化学的乐趣,进而感受生活化学之美。
现就谈谈自己化学公开课听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜化学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
【最新】高中化学听课心得体会范文5篇
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【最新】高中化学听课心得体会范文5篇上个星期在泰安实验学校和泰安六中听了几天山东省初中化学优质课,我个人感觉收获很多,在此,把我个人的心得体会与各位领导和老师做个汇报,同时把此次活动的指导思想与大家作个交流.这里给大家分享一些关于高中化学听课心得,希望对大家有所帮助.高中化学听课心得1听了高老师传达的听课精神使我感受颇多,受益匪浅.每个老师的微型课都如此精彩,活泼有趣,总体的特点有:1.新课导入各有千秋俗话说:〝好的开头,是成功的一半.〞好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础.尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致.亲切自然.切合主题.有吸引力.形式主要有:①复习导入,②谜语猜测导入,③图片导入,④实验导入.2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念.在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:通过研究实验.讨论.寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场.3.多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果.从上课教师的表演中,我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果.4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程.基本功大赛课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间.思维的范围.思维的时间,以平等的态度对待学生.有些教师的语言幽默时尚,有些教师的声音优美动听,在和谐.热烈.亲切.活跃的气氛中一节课就悄悄结束了.5.实验中颇有创新在基本功大赛课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长.例如通过微型实验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件,以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用,以及催化剂的特征等.总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚.同时,我感受到课改形势的改变.新的形势下应关注:1.体现新课程目标.关注学生的全面发展,2.创造性使用教科书(用教科书教),3.建设新型的课堂文化:民主.平等.科学.对话.协商,4.密切联系实际:生活.学习.社会发展,5.课堂的生成性(上课时出现的意外问题),6.以科学探究为突破口:多元化学习方式,7.师生互动,8.课堂情景,9.个体差异,10.促进学习的多元化.一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的〝教〞较好地促进了学生的〝学〞.教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感.态度.价值观的三位一体.这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会.我们真的学到了很多,也产生了一些想法:1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:〝我的课与他们的课相比有多远?〞说实在的话,当时真有〝时近时远〞的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得〝我怎么没有想到这样做呢?〞,诚然,基本功大赛课大多是通过〝智囊团〞再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:〝如果每一年都钻研一点.学习一点.改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?〞所以,教师时常有一颗学习心是最重要的.2.教师的教学一定要形成自己的教学风格教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性.从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣.相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象.3.化学课一定要以实验为基础在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,>中已经不是简单的〝初步掌握……〞〝练习〞等等,而是〝初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验〞.我们这儿实验设施还不完善,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验.但不管怎样,首先得让学生动起手来.药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装.例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管,将食品垫板改成多孔井穴板等等.只有做了,学生才会有体会和收获,才会有实验技能和探究能力的提高.这对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念.总之,听完我们对新课程改革又有了进一步的认识,从这些优秀的选手的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向.也非常希望和大家一起分享这次活动的感受,共同思考还存在的疑惑.高中化学听课心得2通过近一阶段听课,深刻感受到授课中利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力.几位教师表现出的新思路.新设计.新观念给我留下了深刻的印象.教师们通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化.揭示概念深入化.点拨规律条理化.练习形式多样化.选题难度层次化.教学方法灵活化.教学技巧艺术化.真正体现出我们教师的角色是〝导演〞.是学生自主学习的〝引路人〞.教师在自主学习的教学中积极渗透物理学思想的教学,逐步培养学生发现和运用物理学思想方法的意识和能力,使我们学生的物理学素养得以升华.在教学中注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的探究活动,提倡设计实验进行探究活动,努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的.以小型为主的探究性课题.在教学中创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度.情感与价值观.教师根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流.培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神.在思想教育方面,所有教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师.通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识.教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提.在以后的教学中我要努力做到以下几点:1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶.2.钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案.3.努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件.4.上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题.解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识.高中化学听课心得3化学优质课,我非常有幸聆听了全体教师的教学活动.参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象.使我感受颇多,受益匪浅,很想和同仁们一起交流.一.感慨优质课的精彩说真的,一天半听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐.总体的特点有:1.新课导入各有千秋俗话说:〝好的开头,是成功的一半.〞好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础.尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致.亲切自然.切合主题.有吸引力.形式主要有:①复习导入:如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题.②诗歌朗诵导入:如师生共同朗诵引入>,让听课者感到亲切自然,另有用郑板桥的竹子引入>等.③图片导入:上课铃响,老师首先向同学们展示了各个图片,由此导入新课.琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来.④实验导入:用酒精灯的点燃与熄灭引入课题>,生活中闻到桂花香引入>等.⑤歌曲导入:未上课之前,几乎每位老师都用多媒体播放音乐,优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中.这种方式在给听课者带来音乐享受的同时,自然地导出了新课.2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念.9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:探究主题广泛,概念.定律.原理.生活知识都成了探究的载体;探究形式多样,有实验.讨论.寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场.3.多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果.从上课教师的表演中,我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果;如>,开拓学生的视野,培养了学生的创新能力;利用多媒体独有音频.视频效果,巧妙插入动画.新闻的片断,起到独到的教学效果,如>和>这样的例子每一课都有.另外实物投影的配合增加了演示试验的效果,让学生看着更真切,如>.4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程.9节课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间.思维的范围.思维的时间,以平等的态度对待学生.有些教师的语言幽默时尚,有些教师的声音优美动听,在和谐.热烈.亲切.活跃的气氛中一节课就悄悄结束了.有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃生演练场,让学生在课堂上了学会逃生本领.5.实验中颇有创新在9节课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长.例如磷的燃烧实验的改进和课本完全不一样,一个实验引出一个结论,而且还防止了环境污染.电解水实验中氢气的检验和氢气性质的实验和课本也不一样,把实验现象一下子变得直观明了,学生也容易掌握.总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚.二.感受课改形势的改变教育专家总结了现在的教学形势.强调这次评比的目的是促进教师专业发展,我们应该用欣赏的眼光,学习的心态和研究的视角来观摩课.新的形势下应关注:1.体现新课程目标.关注学生的全面发展,2.创造性使用教科书(用教科书教),3.建设新型的课堂文化:民主.平等.科学.对话.协商,4.密切联系实际:生活.学习.社会发展,5.课堂的生成性(上课时出现的意外问题),6.以科学探究为突破口:多元化学习方式,7.师生互动,8.课堂情景,9.个体差异,10.促进学习的多元化.三.听课后的感触一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的〝教〞较好地促进了学生的〝学〞.教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感.态度.价值观的三位一体.这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会.我们真的学到了很多,也产生了一些想法:1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:〝我的课与他们的课相比有多远?〞说实在的话,当时真有〝时近时远〞的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得〝我怎么没有想到这样做呢?〞,诚然,优质课大多是通过〝智囊团〞再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:〝如果每一年都钻研一点.学习一点.改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?〞所以,教师时常有一颗学习心是最重要的.2.教师的教学一定要形成自己的教学风格教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性.从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣.相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象.3.化学课一定要以实验为基础在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,>中已经不是简单的〝初步掌握……〞〝练习〞等等,而是〝初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验〞.这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展,再次证明了实验的地位.我们这儿实验设施还不完善,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验.但不管怎样,首先得让学生动起手来.药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装.例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管,将食品垫板改成多孔井穴板等等.只有做了,学生才会有体会和收获,才会有实验技能和探究能力的提高.这对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念.当然,还有很多问题需要和同仁们讨论.交流.例如:①教师应该如何点评学生的发言?②很多活动的情节设计得不错,老师应该如何在活动的基础上展开.顺势扩大成果?③教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道?④优质课的老师需要书吗?⑤用多媒体上课还需要板书吗?⑥上评比课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?⑦上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?⑧学生回答正确,教师要给学生奖品吗?总之,通过这次活动,我们对新课程改革又有了进一步的认识,从这些优秀的选手的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向.也非常希望和大家一起分享这次活动的感受,共同思考还存在的疑惑.高中化学听课心得4_年9月_日,作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名即将毕业大学生,我很荣幸地参与了〝国培计划〞——农村教师与大学生置换研修的项目,去麻江县下司民族中学进行顶岗实习.在为期三个月的顶岗实习过程中,为了提高自身的教师技能,扎实专业知识,以及更多与学生交流的机会,也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫,我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课,受益匪浅,根据平时讲解这几节课的感受,我简单的阐述一下我的的心得.赵老师是一位资深的化学老师,有二十多年的教龄,教学经验丰富,能够很好地把握课堂,达到很好地教学效果.在教学过程中赵老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系,尝试用实际问题解决课堂上的问题,这样,就把生活和化学紧紧相连了,不仅拉近了化学与生活的距离,而且让学生感受到了学习化学学的重要性,同时,赵老师善于创设情境,带动学生学习化学的兴趣,教会学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题.赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题,给学习小组编号,选出中心发言人,轮流回答问题,比一比哪组最积极;在课堂上真正体现了学生是主体.教师是主导的作用.赵老师不仅重视基本知识.基本技能的传授,更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养.化学课堂教学,忌教师和学生背道而驰.赵老师的课堂,让我体会到了课堂教学的灵活性.灵动性,教师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行.教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象.讨论.联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分〝放〞了学生,学生充分〝离〞了老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了〝传道.授业.解惑〞的天职.听了赵老师的课我深切体会到,教师要在教学过程中,针对教学的重难点,精心设计有层次.有坡度,要求明确.题型多变的练习题,让学生通过训练不断探索解题的捷径,使思维的广阔性得到不断发展;在授课过程中,教师还要能充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,如及时表扬你回答得真棒你表现得不错等之类鼓励肯定的话,使每一位学生都有成就感等等.所有这些都集中体现了教师们的新课程理念.我在今后的教学中也要努力吸收赵老师的授课优点为我所用,还要积极努力动脑子创新一些适合自己的教学方法.我想只要自己积极探索,敢于创新,勤于思考,善于总结,虚心向他人学习,在今后的学习.工作.生活中必定硕果累累.高中化学听课心得5_年9月_日,在古寨中学举办了威海市化学优质课评选活动.在这次活动中,共有七位化学老师进行了课堂展示.与自己在实际教学中的情况进行对照,深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发.本次优质课课题是海水晒盐的第一课时和第二课时,第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化,第二课时主要讲溶解度及溶解度曲线.七位老师在教学过程中都非常重视学生的参与,在课堂上学生活动非常丰富,从提出问题到设计方案,再到操作实验以及得出结论都由学生完成,教师主要起到引导.启发的作用,在这样的学习过程中,学生在获得知识的同时其他能力也得到了提高,例如动手能力.观察能力.解决问题的能力等等,这充分符合了素质教育面向全体学生.全面发展.主动发展的目标.而反思自己平时的教学,虽然明知放手给学生的诸多好处,但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论,在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度,这样以来,讨论就留于形式,不能达到提高学生能力的最初目的.在以后的教学中,备课时对于教学内容的处理做到详略得当,对于重点内容或者能开拓学生思维的内容给予充分时间进行探究,让学生在充分的时间里愉快的完成学习任务.另外授课老师们都注意了新知识与生活的联系,例如讲解海水晒盐时,授课老师课前准备了海水,让学生在课堂上亲手操作,亲自体会海水晒盐的过程.这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活,又应用于生活.这一点在日常的教学中也可以充分的应用,生活中的化学现象随处可见,有很多都是与初中所学化学知识有关的,在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系,这样既可以降低新知识的难度,又可以让学生感受到学有所用,增进其学习化学的兴趣.比如我在常见的金属材料这一节时事先布置学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上来,例如铁钉.铜线.体温计等等,对这些金属进行观察分析以后,获得结论就变得轻松很多了,再比如化学与健康一单元中事先让学生收集食品的包装,分析包装所含营养成分,既可学习新知识又可以让学生建立均衡膳食的观念.并且有几位教师在教学过程中设计了相应的学案,在学案中有学生需要解决的问题和整节课的框架,这样学生时可以有效的记录,并且在学习后对于整节课也有个整体的认识,也给学生复习时提供了有效的依据.总之,通过这次优质课的听课学习,让我有机会集百家之长补己之短,应用于自身的课堂以后,希望我们的授课能越来越精彩.高中化学听课心得体会范文。
高中化学教师心得感想(精选4篇)
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高中化学教师心得感想(精选4篇)高中化学教师心得感想篇1本学年度,我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。
现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课。
每位教师的电教课比例都在90%以上。
每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;认真上好的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作,使教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。
本学期上了一节区级示范公开课。
都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习积极学习各种知识,以充实自己,以便在工作中以坚实的知识作为指导,更好地进行教育教学。
以适应当前教育的形式,给自己充电。
我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。
学习制作多媒体,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。
四、下学期努力方向1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识争取上做到课课清、段段清。
利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫,努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
化学听课心得体会范文(精选5篇)
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化学听课心得体会化学听课心得体会范文(精选5篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,可以记录在心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的化学听课心得体会范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
化学听课心得体会1一、培养兴趣。
兴趣是最好的老师,由于学生年纪还小接触社会较少,所以对新事物有好奇心,因此代课老师抓住化学不仅可以创造出新物质,而且在反应过程中伴随奇妙的变化现象这个优势,设计出一些趣味化学实验,既让他们掌握了知识点,又使他们对化学有了新的认识,最重要的是培养了学生浓厚的兴趣。
然后再与其他代课老师交流商量,提高学生对其它科目的兴趣,最后在正确的引导也就达到预期的目的。
二、设计板书。
教育学家曾研究表明对于一个优秀的学生而言,一节课最多掌握所学内容的60%~70%,剩下没掌握的部分靠学生课后复习强化巩固得到。
而课后复习最好的资料就是上课做的笔记,老师教学的板书基本上是对整节课的总结归纳,也是本节课的精华部分。
所以好的板书设计也是非常关键和重要的。
三、教学语言。
现在基本上所有学校都要求采用“启发式”教学模式,新课改的目的是培养全新型人才。
但教学的主体是学生,无论老师采用哪种教学方式,教学技术有多先进,如果提不起学生的兴趣,有部分学生还是不学。
所以好的教师尽量让自己的教学语言变的生动幽默去吸引学生的注意。
四、懂得赞扬。
人是有感情的,一个人心底希望受人欢迎并且尊重自己,而且能力可以受到别人的认可和赞赏,更不用说学生了。
学生的好胜心强,希望自己受到他人的关注爱佩服,喜欢在女孩面前表现。
所以老师根据学生的表现和性格适度地进行赞赏,再加上正确的指导,即使一个不学无术的学生也会转变成好学生,并且更能为集体做好事。
所以这就是这门艺术的功效所在。
综合以上所有的技巧,在以后的教学中我更要努力吸收其中的精华为我所用,还要积极努力培养一些自己的教学风格。
化学听课心得体会
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化学听课心得体会化学听课心得体会「篇一」通过几天的听课,现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下:第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络图。
在外在形式上,知识网络图是由节点和连线构成的知识之间关系的结构表示形式。
知识网络图既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑联系,又能有效地帮助学生通过自主构建,较清晰、全面、系统地展示所学知识的整体结构及各知识点之间的联系,了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其它知识的关系。
在实际教学中,构建知识网是一种有效的教学策略和学习策略。
通过学生自主绘制知识网络图,既可以实现学为主体的学习方式,又可以测查出学生对知识点及关联知识点之间关系的掌握情况,教师能够有的放矢针对学生掌握的薄弱环节展开教学,提高教师的教学效果和促进学生的学习。
在复习教学中,利用知识网络图这种形象的、直观的方法为学生讲解和充分展现不同概念间的相互区别及联系,使学生在准确理解的基础上建构起对所学知识的整体把握,能够更好的帮助学生通过自己对知识的探索与建构,充实并丰富自己的知识结构,能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。
因此,构建知识网在复习教学中是一种高效、科学的学习方式。
第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的教学。
化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。
化学基本观念不是具体的化学知识,而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的,是科学素养和科学方法的核心部分,是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”,它对学生终生学习和发展都发挥重要的作。
化学基本观念的教学价值,除发展学生的科学素养外,还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研究角度,是实现教学化难为易的重要手段和方法。
它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界,形成独特的化学思维方式;许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。
化学观念的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体,从讲授事实转移到“使用”事实,从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理,最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念,建构起学科的观念体系。
高中化学听课心得体会范文(精选3篇)
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高中化学听课心得体会范文(精选3篇)高中化学听课范文篇1高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。
教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。
对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。
笔者认为应从以下三个方面进行教学反思:一、教学观念的反思教学方法的改革,首先是教学思想的改革。
传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练,现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器,甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。
这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。
《纲要》中明确提出:“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。
教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。
因此在新课程付诸实施中,教师的教学观念必须要新,决不能守旧。
二、教学方法的反思在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。
高中教师化学听课心得体会
![高中教师化学听课心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/9f31d32e571252d380eb6294dd88d0d232d43c4d.png)
高中教师化学听课心得体会近日,我有幸参与了一堂高中化学课的听课活动。
通过观察和思考,我对化学教学中的一些问题有了更深的认识,也获得了一些宝贵的教学心得。
首先,我注意到这堂课的教学目标明确。
老师在课前明确告诉学生本节课要学习的知识点和能力要求,让学生对即将学习的内容有所预期。
这样一来,学生就能更好地集中注意力,提高学习效果。
同时,教师还在课堂中强调了基础知识和核心概念的重要性,并通过实例分析展示了其在解决实际问题中的应用。
这种明确教学目标的做法让学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,也更有动力去学习。
其次,这堂课的教学过程非常灵活和生动。
教师在准备了丰富的教学资源后,将课堂授课内容以多种形式展示给学生。
通过讲述教学、实验演示、多媒体展示等手段,教师让学生在观察、思考和实践中积极参与,真实感受到化学知识的奇妙和应用的广泛。
尤其是在进行实验演示环节时,教师充分利用了化学实验的视觉和听觉效果,让学生身临其境地感受到了实验的过程和结果。
这种生动且有趣的教学过程,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的学习积极性。
此外,这堂课的课堂管理井然有序。
教师在课堂上设立了明确的规则和要求,并要求学生严格遵守。
教师还充分利用学生的主体作用,鼓励学生积极参与讨论、提出问题,并及时给予肯定和鼓励。
同时,教师还实施了有效的课堂巡视和个别辅导,确保每个学生都能跟上教学进程。
这样一来,课堂秩序良好,学生能够专心听讲,充分发挥自己的主体作用,提高学习效果。
最后,这堂课的评价方式有很大的启发意义。
除了对学生进行传统的答题评价外,这堂课引入了其他形式的评价,如实验记录、小组讨论等。
这种综合评价方式可以更全面地了解学生的学习情况和能力表现,同时也能对学生进行激励和引导。
通过这种评价方式,学生不仅能够更好地掌握知识,还能培养解决问题的能力和合作意识。
综上所述,这堂高中化学课给我留下了深刻的印象。
通过观察和思考,我认为在高中化学教学中,明确教学目标、灵活生动的教学过程、井然有序的课堂管理和多元化的评价方式都是非常重要的。
高中化学教师听课心得体会
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高中化学教师听课心得体会作为一名高中化学教师,我每年都有机会参加各种听课活动,这些听课经历对我的教学工作起到了很大的指导作用。
通过听课,我不仅能够了解其他老师的教学方法和技巧,还能够借鉴他们的教学经验,不断提升自己的教学水平。
在这些听课的过程中,我积累了一些心得体会,下面我将与大家分享一下。
首先,我认为一个好的教师应该具备良好的教学设计能力。
在听课过程中,我发现有些老师的课堂设计得非常精妙,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如,有的老师在上课前会进行一些引导性的问题,激发学生的兴趣;有的老师会运用多种教学方法,如课堂讨论、小组合作等,以提高学生的参与度和合作能力;还有的老师会设计一些趣味性的实验活动,增加学生对化学知识的探索欲望。
通过这些听课经验,我学会了更为科学的设计自己的教学内容和形式,并能够更有效地引导学生主动参与学习。
其次,我认为一个好的教师还应该具备很强的语言表达能力。
在听课过程中,我发现有些老师能够运用恰当的语言表达方式,使得复杂的化学知识变得简单易懂。
例如,有的老师会用生活中的例子解释抽象的化学概念,使学生更容易理解;有的老师会用幽默的语言调动学生的兴趣,增加记忆效果;还有的老师会用问题导向的方式激发学生思考,培养学生的批判性思维。
通过这些听课经验,我学会了更加适应学生的语言表达,提高自己的教学效果。
此外,一个好的教师还应该注重学生的参与和反馈。
在听课过程中,我发现有些老师会不断与学生进行互动,鼓励学生发表自己的观点,并及时给予肯定和建设性的反馈。
例如,有的老师会组织学生进行小组合作,让学生们共同探讨问题,从而激发学生之间的互动和合作;还有的老师会采用个案分析的方式,了解学生的学习需求和困难,以给予有针对性的指导。
通过这些听课经验,我学会了更好地与学生进行互动,提高学生的参与度和学习兴趣。
最后,我认为一个好的教师应该不断地学习和探索。
在听课过程中,我看到有些老师会积极参加各种培训和研讨活动,不断更新自己的教学知识和技巧;还有的老师会不断进行教学反思和总结,及时调整自己的教学方式和方法。
高中化学教师听课心得体会
![高中化学教师听课心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/461b3ee6d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c10.png)
高中化学教师听课心得体会作为一名高中化学教师,我很荣幸有机会参加其他老师的课堂观摩,与他们共同探讨教学方法和经验。
在听课的过程中,我深受启发,收获颇丰。
以下是我对所听课堂的心得体会,希望能对我的教学实践有所帮助。
第一堂课是一节关于化学元素周期表的课程。
老师非常巧妙地运用了互动教学的方式,使学生参与其中,激发了学生的学习兴趣。
他首先以生活中常见的物质为例,让学生自己归类,并引导学生思考归类的依据。
通过学生的讨论和思考,他逐渐引出了元素周期表的概念。
在讲解元素周期表的时候,他不仅简洁明了地介绍了元素周期表的基本结构和元素的排列规律,还带领学生一起做了一些简单的实验,使学生更加直观地理解元素周期表的原理和应用。
此外,老师还通过练习和小组合作等形式,锻炼了学生的自主学习和合作能力。
通过观摩这节课,我深刻认识到了互动教学的重要性,以及如何通过引导和激发学生的兴趣来提高教学效果。
第二堂课是一节关于酸碱中和反应的课程。
这节课老师注重师生互动,让学生主动参与到课堂之中。
他用引人入胜的例子和实验来引发学生的兴趣,然后引出了酸碱中和反应的概念。
在讲解的过程中,老师还设计了一些小问题,鼓励学生积极思考并给予回答。
通过这种方式,他不仅能够有效地检查学生对知识点的掌握程度,还能激发学生的思考能力和解决问题的能力。
此外,老师还注重课堂氛围的营造,他通过一些幽默的语言和表情,使课堂气氛轻松活泼,学生在这样的环境中更容易敞开心扉,主动学习。
通过观摩这节课,我认识到了鼓励学生主动思考和参与的重要性,以及如何通过营造良好的课堂氛围来提高教学效果。
第三堂课是一节关于化学反应速率的课程。
这节课老师运用了多媒体教学的手段,使抽象的知识点变得直观易懂。
他通过动画和实验视频,展示了不同反应速率下的化学反应过程,让学生更好地理解了反应速率的概念。
在讲解反应速率的影响因素时,老师还引入了一些实际生活中的例子,使抽象的概念变得具体可感。
在课堂上,老师还加入了一些小游戏和互动环节,创设了竞赛氛围,激发了学生的学习兴趣和探索精神。
高中教师化学听课心得体会3篇
![高中教师化学听课心得体会3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fea4c59269eae009591bec7b.png)
高中教师化学听课心得体会3篇篇一:高中教师化学听课心得体会教学过程是教师和学生的双边过程。
作为起主导作用的教师,引导学生的方法,对学生的发展至关重要。
下面我提出一些个人的看法。
一、注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生底细的前提下,采用集中与分散相结合的复习方法,对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理,通过对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。
教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,保证课堂教学的时效性。
三、培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法,是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节,研究学生掌握基本学习方法的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有一定的计划性和约束性,要在“严”字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键,精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。
练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。
如摩尔浓度一节,一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验,获得感性认识,加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型,精选习题,通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
高中化学听课心得体会(通用3篇)
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高中化学听课心得体会高中化学听课心得体会(通用3篇)高中化学听课心得体会1作为一名化学教师,在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下,只有向教学要效率,充分利用好课堂45分钟,才能提高教育教学质量,全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用化学的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到化学就在身边,领悟到化学的魅力,感受到化学的乐趣,进而感受生活化学之美。
现就谈谈自己化学公开课听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜化学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
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高中教师化学听课心得体会3篇高中教师学习共同体是高中教师自愿参与的教师间合作的有效组织,下面是高中教师化学听课心得体会,希望大家喜欢。
篇一:高中教师化学听课心得体会教学过程是教师和学生的双边过程。
作为起主导作用的教师,引导学生的方法,对学生的发展至关重要。
下面我提出一些个人的看法。
一、注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生底细的前提下,采用集中与分散相结合的复习方法,对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理,通过对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。
教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,保证课堂教学的时效性。
三、培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法,是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节,研究学生掌握基本学习方法的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有一定的计划性和约束性,要在"严"字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键,精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。
练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。
如摩尔浓度一节,一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验,获得感性认识,加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型,精选习题,通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型,探索规律。
要使学生学好高中化学,不再于教师讲得多,学生做得多,重要一环是要引导学生抓住典型,总结归纳,这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。
如通过一题多解或多题一法总结规律,把思考问题的方法和步骤教给学生,使学生的思维逐渐发散开来,能举一反三,触类旁通,取得事半功倍的效果。
总之,高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡,使学生跃过初中到高中这个知识台阶,而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心,尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力,从而提高化学教学质量。
篇二:高中教师化学听课心得体会我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心理环境。
我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,教师教的心理环境构成的。
课堂心理环境融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。
那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此我认为我们应做好以下三点:一、人格是创设良好课堂心理环境的前提教师在教学中,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、教育能力,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素。
正如乌申斯基说的:只有个性才能作用于个性的形成和发展。
同时,有关研究也表明,教师的个性品质能影响学生智力的发展,影响学生的学习成绩,因而在教学过程中,教师优良的个性品质,有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。
二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪,会使学生精神振奋;教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。
教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的心田。
教师走进课堂稳健的步履,微笑的表情有助于创造一个安静和谐的学习气氛。
我认为教师必须首先得"愉快",一个"愉快教师"的感染力能营造积极活泼的课堂学习环境。
三、趣味是调节课堂心理环境的内在动力。
中学生意志力较差,情绪不稳定,注意力易分散,松懈懒散,教师要针对学生的心理特点,有的放矢唤起学生的学习兴趣,授课时要严谨而不严肃,风趣而不低俗,幽默而不滑稽,寓教于乐,营造深厚的学习气氛,比如蔗糖作"黑馒头"、"魔棒"点灯等等,来激发学生的求知欲望。
好的教学环境仅仅只是一个前提,一个课堂的主体还是课堂教学。
我认为化学教学最基本的便是化学概念的传输。
这个环节的好坏,直接决定于学生后面的应用与创新。
我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次,使学生能完全理解与接受。
下面就概念教学的四个层次,结合教学实际,谈谈自己的体会。
一、概念的引入概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。
不能直接把概念"灌"给学生,这样会使课堂显得枯燥,而且学生得到的将不是理性知识,而是肤浅的,表面现象的认识,在头脑中只是过眼烟云,不能真正理解和掌握。
因此,教学时我尽可能地做到启发学生的情感,启迪学生的思维,创设问题的情境,循序渐进的引入概念,并特别注意教学中多"导",在"导"字上做文章,根据学生的认知规律:从具体到抽象,从特殊到一般,由个别的具体的现象出发,引导学生通过比较、分析、归纳,总结出事物本质,形成概念。
中学化学教材中概念很多,引入的方法也很多。
比如,我常用以下"导"的方法:1、言语法:这是最常用的方法,教学中用学生熟悉的自然现象,以及生活、生产实际中的例子引入概念,如"天火"——引入缓慢氧化,"鬼火"——引入自燃。
2、直观法:主要通过直观的实验手段,展示实验事实,为学生提供丰富的感性知识引入概念,如:碘的升华——升华的本质,苯与酸性溶液KMnO4——引入苯结构不同于不饱和烃,几个物质的导电性实验现象——引入电解质和非电解质。
这样能帮助学生更好地理解、掌握概念,是提高教学效果的重要方法。
3、旧知识依靠法:通过复习旧知识或旧概念,结合有关的事例或现象引入概念。
如回顾乙烯引入乙炔类似的性质,如Na的性质引入碱金属性质。
在教学中引入的方法要不断创新,才能使学生在学习中始终保持一种新鲜感,并以积极的状态进入概念的学习。
在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导,再加上生动、直观的语言,形象的描述,恰当的比喻给学生一个想象的空间,然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的逻辑推理学,使学生明白:为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念,自然是水到渠成的事情。
二、概念的形成概念是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括完成。
如何准确形成概念?我认为要给学生提供丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料,这是形成准确概念的前提。
由于教材有些概念的引入与实例有一定的片面性和局限性,使学生易产生一些错误的认识,这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力,善于捕捉教材中的信息,给学生提供尽可能全面的感性材料。
如饱和烃与不饱和烃,因教材有一定的局限性,仅限于链烃。
我们需把这一信息及时补充给学生,再如,教材对于溶液所举的实例都是无色溶液,我们应及时补上一些有色溶液,更正学生的认识。
其次,我们还需用准确的语言叙述概念,避免因口误而引入错误的概念。
如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质,而不是在溶液里不完全电离的电解质。
三、概念的辨析我认为在概念的辨析上要深刻、要讲到位,而且尽量用简洁、明了的语言介绍概念,避免简单的问题复杂化,加重学生的心理压力。
这需要在复课时多琢磨,多下功夫,我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义,每一个概念的适用范围。
比如:电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。
关键强调解释。
再如同系物的是:结构相似,分子组成相差一个若干CH2原子团。
应着力于强调解释——结构相似。
还有气体摩尔体积四要素等等。
在概念的适用范围上,一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的准确的定义,概念有其自己的适用范围,在指导学生学习时注意好以下两个关系:1、处理好"一般"与"特殊"的关系。
如共价化合物中只有共价键,但共价键不一定存在于共价化合物中,再如能电离的离子的未必是酸。
如NaHSO4。
2、处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。
在这一点上,我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。
应理解教材中"一般"、"通常"、"大多数"或"许多"等的含义。
如金属氧化物大多数为碱性氧化物,大多数有机物都是非电解质等等。
四、加强训练学生的能力并不完全随着知识的获得而自行产生,它是教师有意识培养的结果。
我们应加强规律性认识通过凝聚和升华,产生认识上的飞跃,并形成一定的观点。
这要求我们在训练中注意选题与方法。
我们应选择一些有针对性和代表性的例题。
这可起到一举多得的效果,同时我应注意方法,发挥学生的主体作用,让学生由表及里,逐层深入熟练。
对于概念教学,虽是课堂教学中很关键,很重要的一步。
但学生在学习中更为直接的应学会创造性思维。
这也对我们化学教师提出高的要求,我们着重强调学生的创造性思维。
化学创造性思维是创造思维的一种。
它是逻辑思维与非逻辑思维的综合,又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一,它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动能力,发挥了化学中形象思维,灵感思维等的作用。
我们应按最优化的化学方法与思路,不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节,完整地把握有关知识之间的联系。
实现认识过程的飞跃,从而达到化学创造的完成。
我在化学教学中对培养学生创造性思维,有一点初步尝试。
1、创设情境,实验设疑培养学生直觉思维能力在讲卤素的氧气这一节时,我们要讲到Cu丝在氯气中的燃烧,我们首先做Cu丝在氧气的燃烧,使学生回顾初中时对燃烧的学习,那么Cu丝在Cl2中会燃烧吗?学生产生疑问,这主要是因为学生在初中时对燃烧的现象产生了定向思维,我们应在此时加以引导,通过实验,扩展燃烧的概念。