大学英语中的阅读理解文章的体裁

大学英语教学中的语篇体裁与语篇模式分析

大学英语教学中的语篇体裁与语篇模式分析
路晓琴
（嘉兴学院外国语学院，浙江嘉兴３４０）１０１
摘
要：通过分析《新视野大学英语・读写教程》第一册１０篇文章的语篇体裁和与其对应的语篇模式，
指出了常见的语篇体裁和对应的语篇模式。在综述两个概念的基础上进一步强调两者之间的关系：语篇体裁会对语篇的内容和形式起着制约作用，即特定体裁的 “ 裁结构 ”是通过一定的语篇模式来实现的，同时体
化中的成员所从事的一种阶段性的、有既定目标的、有目的的活动 ” ，比如诗、叙事体、说明文、讲座、讨论会、烹饪手册、商业交易、新闻广播等。Ｓａｓ语篇体裁的定义是 “ 际事件的分类，参ｗｌ对ｅ交
与交际事件的成员享有一套共同的交际目的，这些目的为更大的语篇社团（ｉｏｒｏｍｎｙｄｃｕｅｃｍｕｉ）的ｓｓｔ
ＡｎｌｓｏｎｅａｄＴｅｔＰａｔｒｎＣｏｌｇｇｓａｈｎａｙ￣ｆＧｅｒｎｘｔｅｎｉｌｅＥｎｎｈＴｅｃｉｇｅ
ＬＵａＸｉｏ— ｑｎｉ
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大学四级英语阅读理解的解题技巧

阅读理解体裁大学英语四级考试中阅读理解占总分的40%，要求在35分钟内完成。

其形式是阅读数篇短文(一般为四篇)，每篇阅读量为250—300词左右。

共计20个多项选择题。

短文的体裁以叙述文、议论文、说明文为主。

叙述文描述人或事的发生和发展经过，或者描述人或事及相关情景。

说明文是对事物现象的说明或解释。

议论文论证某一观点是否正确，由论点、论据与结论构成。

短文的题材广泛，包括：社会生活、科普知识、历史、地理、政治、经济、文学等。

⏹阅读多为说明文、议论文，有时也会出现记叙文，但讨论的多数是社会问题，不会有很强的个人写作风格和传记色彩。

⏹关注热点问题⏹环保问题⏹新科技的发展——网络、电子、物理学等⏹社会类问题——性别歧视、子女教育、文化差异、失业率、家庭犯罪等。

⏹经济问题⏹体育——与社会发展相关⏹个人发展史——夹叙夹议，与文学、历史相关。

考查能力⏹正确理解英文原文；⏹掌握所读材料的主旨和大意；⏹了解用于阐述主旨和大意的事实和有关细节；⏹根据上下文判断词汇和短语的具体含义；⏹既能理解单句的意思，也能理解上下文之间的逻辑关系；⏹根据所读材料进行一定的判断和推理；⏹领会作者的观点和态度。

阅读理解题型1.对主题句的考查2.细节题（对一些事情的细节的考查）3.推断（推理）题4.对作者的态度的考查5.词义题目（对生词的记忆的考查）混合阅读法⏹快速通读全文，搞清文章体裁和主要论题。

⏹看问题。

熟悉出题人的角度，划出题干的关键词。

⏹根据提问内容在文章中寻找大致对应的位置。

⏹对照问题与选项，仔细理解。

把握文章主旨大意标重点⏹快速阅读文章本体，速度大约为200字/分钟。

重点是掌握文章大意及每一段大概讲什么。

因此，第一段和每一段的首末句要仔细阅读。

⏹记叙文阅读最基本是抓四大要素，即时间、地点、人物和事件，但现在流行的是：通过作者的叙述想表达一个观点。

⏹议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须知道：作者观点、作者态度。

大学英语四级考试解题攻略——阅读篇

大学英语四级考试解题攻略——阅读篇大学英语四级考试题中，阅读题（Reading Comprehension）分为：一，快速阅读（Skimming and Scanning），限时15分钟完成；二，仔细阅读（Reading in Depth），25分钟完成，该题又分为Section A：选词填空（十五选十），Section B常规阅读（两篇）。

此题最大的特点就是题量大、时间短，因此掌握阅读题的解题技巧就成了该题的解题关键所在。

一、快速阅读（Skimm ing and Scanning）快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长1000字左右，多达十段的文章，然后回答十个问题。

前七个要求回答“（Y）对”、“（N）错”、“（NG）原文未提及”，后三个问题属于补全句子。

具体方法是：第一，采用略读法（Skimming）读文章。

所谓略读法，就是有意地忽略一些字词、句子或段落，略读不是略去某些词不读，而是指不可以逐字逐词地阅读。

要抓住关键词，阅读句群，把握整体意思。

在一个句子里，最关键的是主语、谓语、宾语，其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分。

在使用略读法时，要省去各种细节的知识，如数字、公式、时间、地点、人物年龄等；要注意故事的主要情节，抓住中心意思。

在方法上，阅读时可以跳跃某些句子，但要注意关键词、关键段落和问题。

第二，利用寻读法（Scanning）寻找答案，也就是先看选项后看文章，即带着问题回到文章中寻找答案，分析题干和选项，确定信息词，当找到了所需要的信息时，要立即停下来。

然后，再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句，确定答案。

第三，按顺序做题，找文章信息词。

快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。

因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。

一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。

信号词常用来连接细节或是强调内容，并可完成段落的转换，暗示读者下文要讲的内容，标志出作者要提出一个新的思想或者观点，或者是作者要对所论述的观点举例说明，或者要详细论述同一观点。

英语阅读的策略

英语阅读的策略关于英语阅读的策略阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。

以中、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。

如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。

因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。

尽管中学英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。

其外在的表现是，学生参加英语考试时经常在阅读理解和完形填空等题中失分过多。

从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。

仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。

阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。

从全国各地中高考英语试题的设计去分析，涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有：理解主旨大意与细节、根据上下文线索猜测生词词义、识别具体事实和抽象概念、把握全篇的结构与逻辑关系、理解文章的字面意思与深层含义、理解图表信息等。

这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

随着近年来中高考英语试题难度和阅读量的不断增加，思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。

如近年来完形填空题的考核已经不再以语法知识为主，而是重点考查学生对文章意思的理解，即所要填写的词只能从一定的语境中找出。

这就要求学生学会根据上下文的逻辑关系进行仔细的分析与判断。

大学英语基础知识

大学英语根底知识上大学不会改变你的心，也不会让讨厌英语的你回绝。

大学头两年，常常被提起的考试，不是期末考就是四六级，古人有云：早考早安心。

是的，既然迟早要面对，那为不提前做好准备呢。

下面为大家了相关大学英语根底知识，希望大家喜欢。

浅淡阅读理解的做题技巧:(一)、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十清楚显，从文中都能找到答案.可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your fac e and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday, but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A.脏的.B.干净的C.坏的D.好的( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this, my children.Chickens: Like this, Mother?Hen: Yes, that’s right, good.Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them.Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.Eagle: Can you let me eat some chickens, Mrs. Hen?Hen: No, you can’t. There is a hunter(猎人)near here.Eagle: I must go now.Hen: Let’s go home, my children.Chickens: All right.( )(1) The chicken likes to eat the .A henB riceC chickenD his children( )(2) The hen look after her children.A canB can’tC isD isn’t( )(3)saves the chickens.A The hunter.B The henC The eagleD A man( )(4)The eag le can’t eat at last.A the chickensB go.C the hunterD the hen(二)、解题时有以下几种方法：(1)略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地答复有关文章主旨和大意的问题。

大学英语三级阅读

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一、三级阅读理解题型分类---态度题
从原则上来讲，态度题可以考查作者对一个中心话题的看法，也可以考查作者对某一具体细节的态度，但是从历年考法来看，三级阅读更加注重考查文章中心话题。所以，态度题经常可以通过文章主题来判断作者的态度。如 2003年6月考题，原文首句：It’s no secret that many children would be healthier and happier with adoptive parents than with the parents that nature dealt them. 题目：The author’s attitude towards the judge’s ruling could be described as______. A) doubtful B) critical C) cautious D) supportive 全文首句可以体现文章讨论的中心话题，它明确道出了作者的观点：有时小孩与养父母在一起比与亲生父母在一起更好。而原文中judge’s ruling的结果就是把小孩判给了养父，所以作者一定会持支持态度，故选D。
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三级阅读理解题型分类---细节题
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先看题干，再看原文，带着题干个别的特有信息或者带着题干的中心话题在原文定位。如“What did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”就可以结合handball player这个中心话题在原文找答案。细节题干有时会有比较明显的信息，如时间数字，专有名词，中心名词。如某年考题：What was confirmed by the Boston University Medical Center’s study?题干中Boston University Medical Center这个专有名词可以让考生迅速找到考到的原文内容。如果用题干信息在原文找答案没有结果，可以根据题目的先后顺序来确定大概范围(除个别例外，三级细节题大体上还是按照出题的先后顺序找答案的)。

大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点分析及答题策略

742021年11期总第555期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】如今的大学英语四级考试，阅读理解题型更为丰富，增加了判断正误、选词填空、快速阅读等题型。

这些调整在一定程度上强化了对学生阅读能力的多方面考察，需要考生结合实际情况来解题，并保证解题速度与正确率。

但传统的方式只适用于阅读类题型，并不适用于其他两种新题型的解答，这就需要教师针对新题型的特点，选择合适的指导方式，使学生可以从容应对较为复杂的题型。

本文对大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点及答题策略进行分析，探究了阅读理解题型中常出现的时态、句式，并阐述了更多的解题技巧与引导策略，以期提升学生的阅读理解能力。

【关键词】英语四级考试；阅读理解篇章；题型特点；解题策略【作者简介】李婷婷，山东医学高等专科学校。

大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点分析及答题策略文/李婷婷一、分析英语四级考试阅读理解题型特点以及策略的必要性英语学习贯穿学生的整个学习生涯，其目的是使学生掌握英语听、说、读、写的能力，并将所学知识应用于实际的交际活动。

立足学生的角度进行分析，“读”是其学习英语、语言输入的重要环节。

在英语学习过程中，阅读理解能力的提升是促进学生语言能力发展的主要手段，通过有效的阅读指导以及各种类型阅读题目的练习，可以使学生掌握更多的语言知识，把握英语国家的用语习惯和文化，从而提升自身的英语理解以及表达能力。

英语四级作为本科生必须应对的一门考试，很多学生在面对阅读题型时总会显得力不从心，不能很好地用所学知识以及技巧理解文章内涵。

为此，大学英语教师有必要针对这一问题探究阅读篇章以及阅读理解题型的特点，结合特点帮助学生掌握更多的解题策略。

从整体角度看，阅读理解总分值占卷面成绩的40%左右，是所有题型中分量最重的。

结合这一要素，并根据部分三本院校和一些由专科转入本科院校学生的英语综合水平较差的特点，有必要对四级考试的阅读理解题型进行探究，并制订恰当的备考方案，从而帮助学生通过四级考试，并促进学生英语能力的发展。

叙事结构在大学英语课文中的应用——以《大学体验英语》(综合教程)第三册一篇课文为例

1642012年第27卷第10期南昌教育学院学报外语研究收稿日期：2012-09-18作者简介：柳瑞华（1978-），女，陕西绥德人，讲师，从事语言学、跨文化交际方向的研究。

一、引言不论是学习汉语还是英语课文，都需要分析文章的体裁。

特定的体裁要求特定的语篇结构。

尽管语篇的结构是由语篇的内容决定的，同时语篇的内容又千变万化，但语篇的结构是有限的。

常见的有议论结构、描写结构、说明结构和叙事结构等。

本文着重讨论叙事结构。

叙事是英语语篇中最常见和普遍存在的形式之一，叙述是“按时间顺序描述一段经历的体裁”。

叙事结构主要由叙述句组成，叙事句在时态上通常采用一般过去时，有时也用一般现在时。

在目前的教科书学习中，会遇到不少的叙事体裁的文章，这类文章一般是以讲故事的形式出现的，因而在语言教学中，叙事语篇分析是比较常见的，应用也是较多的。

20世纪70年代出现了不同类型的叙事分析理论，其中最佳模式是由宾夕法尼亚大学的语言学教授Labov提出的叙事语篇图式。

二、关于拉波夫叙事分析模式根据拉波夫的观点，完整的叙事语篇应该包括六个部分，即点题、指向、进展、评议、结果或结局、回应。

叙事者在讲故事之前需要对所讲的故事进行简要的概括，拉波夫称之为“点题”。

此后，叙事者对事件发生的时间、地点、背景以及人物展开描述，即“指向”。

“进展”这一概念较容易理解，指的是故事的发生和发展。

任何故事的发生是有一定的原因，因此，叙事者需对故事发生的原因、要点及讲故事的目的进行一定的评论，这一部分称为“评议”。

拉波夫认为，评议可以制造悬念，使故事更具吸引力和感染力，因此评议在叙事结构中十分重要，它贯穿了整个语篇。

读者需要从所读故事中了解到人物的下场、目的的实现或失败，也就是“结果或结局”。

任何一个故事都有结尾，对前面主题做一照应，或者是“回应”，至此，读者或听者会对故事有一个完整的了解。

从拉波夫的这一结构中可以明白，一个完整的叙事语篇是从指向开始，接下来是进展，继而是结局，最后是回应。

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用

２１０２年６月
伊犁师范学院学报（会科学版）社
ＪｕｎｌｏｌＮｏｍａｉｅｓｔ（０ｉｌｃｅｃｄｔｎｏｒａｆＹｉｒｌＵｎｖｒｉＳｃａｉｎｅＥｉｏ）ｉｙＳｉ
Ｊｎ．０１ｕ２２
ＮＯ２．
第２期
体裁分析的趋势，即从表层分析向深层分析发展。
语言学家们在充分阐释体裁概念的同时，从还语篇分析的多层次、学科交叉为切入点总结了体多
裁分析的内涵。ｈｔＢａｉ出体裁分析是语言学的、ａ指社会学的和心理学的体裁分析。语言学分析方法指描
体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用
胡启平．贵勤摆
（疆农业大学外国语学院，疆乌鲁木齐新新８０５）３０２
摘
要：体裁和体裁分析为理论基础，体裁教学法应用于大学英语阅读教学中，重探讨以将着
１２１
伊犁师范学院学报（会科学版）社转变，应该引起我们的重视。这
２１０２年
研究，朗文语言教学词典》２０）给的定义是：《（０３研
究语言是如何在特定的语境使用的。它融入了语言学、会学和心理学的研究方法。不同的文章有不社同的体裁是因为它们的交际目的不同。近三十年来，语篇的分析从文体、域分析有逐步过渡到对语

CET-4阅读理解文章题材及体裁分析

阅读材料的题材分析根据考试⼤纲的规定，四级阅读⽂章应当体现题材⼴泛的特点，但所涉及的背景知识应能为学⽣所理解。

纵观1997～　2002年全真阅读试题，在出现的近60篇短⽂中，涉及⼈⽂类题材的(包括⽂化、历史、教育、⽂学、风俗习惯、⾳乐等)共计　30篇，占总数的50%；社科类题材的(如社会学、⼼理学、经济学等)约占25%，其余为科普类短⽂。

　上述统计表明，尽管阅读⽂章题材⼴泛，但从学科划分的⼤类分析，⼜表现为相对集中的特征，即学⽣较为熟悉的⼈⽂类、社科类题材约占总数的3／4，⽽涉及⼀定科学常识、学⽣较为陌⽣的科普题材(如⾃然科学、⽣命科学)只约占总数的1／4。

由此可见，四级阅读篇章基本为常见题材，应在学⽣的掌握范围之内。

但应注意最近⼏年科普类阅读⽂章有所增加。

　就体裁⽽⾔，虽然⼤纲规定了阅读短⽂体裁应体现多样化，但从历年全真题来看，体裁为议论⽂和说明⽂的短⽂占到将近90%，描写⽂也有⼀定的数量。

　综上所述，四级全真考题题材与体裁分布特征明显。

在题材难度不⼤的情况下，考⽣可以集中精⼒探讨⼀下英语议论⽂和说明⽂的⽂体特征和论证⼿法，以培养正确的阅读和解题思路。

　阅读材料的体裁分析⼀篇好的阅读短⽂应当⾃成⼀体(self-contained)，其中的观点和论据都应与主题或中⼼思想密切相关，即所谓形式上的衔接性与内容上的连贯性。

⽆论是议论⽂还是说明⽂，都有⼀个贯穿全⽂的主线：引论-本论-结论。

读者如果在阅读过程中始终把握这⼀主线，并且围绕主线判断细节与事实，那么⽆论什么样的提问，都可迎刃⽽解。

　 1.议论⽂的结构特征及论证⽅法　议论⽂的⽬的是"说服"，即作者⼒图使读者同意并⽀持其观点，或驳斥某⼀观点。

⼀篇好的议论⽂必须具备以下基本的结构特征：(1)有⼀个有争议的观点；(2)有充⾜的证据；(3)逻辑性强。

掌握以上三个特征，读者在阅读某篇短⽂时⾃会有⼀个明确的判断并采取相应的对策。

专四阅读技巧(阅读篇)

专四应试技巧（阅读篇1：提高英语阅读能力的关键所在）阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。

提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。

尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。

近来，由国际阅读协会资深专家Diane和James教授合著，华东师范大学英语教学专家吕良环编注的《成功英语阅读策略》丛书在国内出版，在汇聚中外英语教学专家多年研究成果的基础上，为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。

这套丛书通过对英语阅读策略的逐一揭示，使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感，轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧，进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想，并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。

2001年，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。

与以前的英语教学大纲相比，这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。

其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，而提倡自主学习是英语课程改革的一个重点。

自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而且是学生终身学习和终身发展的基础。

英语阅读策略是学习策略的组成部分，有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心。

这套《成功英语阅读策略》正是以阅读策略为核心，为具有初级和中级英语阅读水平的学生全面系统地掌握英语阅读策略，进一步提高阅读水平而编写的。

同时，语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分。

2. 仔细阅读

深度阅读
一、四级阅读理解题型介绍
• 仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文。两篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度为300—350词。一篇为选词填空(Banked Cloze)或简答题(Short Answer Questions)。选词填空篇章长度为200—250词，简答题篇章长度为300—350词。但从2007年6月以来的考试全部考查的是选词填空而没有考查简答题。
•
推理题在大学英语四级考试阅读理解中是比较难的一类试题，在做推理题时切忌主观臆断，推理必须基于文章中的具体事实细节。所以在做此类题时，虽然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推测的依据，进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。
在做细节题时，首先应当仔细阅读题目，弄清题目的具体要求，以及所给4个选项，然后在题目或选项中确定关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照，以确定正确答案。通常细节题的答案在文章中都会找到，但是答案的表述和原文会有所差别，常常不是文章中的原话，而是词语或句子的同义表达。 • 关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。 •

2023年大学英语四级考试的篇章阅读理解

大学英语四级考试旳篇章阅读理解由2篇篇幅在250-300词之间，内容，难度和体裁不一样旳短文构成，每篇各有5个有关旳多选题。

四级篇章阅读重要是议论文和阐明文。

阅读题旳解题环节1.迅速浏览一下文章。

一般只要看每段旳第一句话就够了，目旳是先对文章旳体裁做出判断。

2.迅速浏览问题。

3.通读全文并答题。

基本应试技巧1.注意解题吮吸: 应先回答与细节和事实有关旳问题，然后回答与文章大意有关旳题目，最终再完毕推理性旳题目。

2.灵活采用解题措施: 一定要认真阅读每个选项，找出它们之间旳不一样点。

3.做完一篇文章所有旳题目后，把5个题目旳答案连接起来，看看与文章旳大意与否相符。

主旨大意题旳3种命题规律主旨类试题旳目旳在于考察考生对文章旳主题，中心思想旳理解以及区别重要信息和次要信息旳能力。

所谓主旨，即中心思想，是一篇文章或一种段落旳关键，是作者在文章中要体现旳重要内容，是作者写作意图旳详细体现。

作者一般都在文章中努力通过多种支持细节来进行阐明。

根据问题内容旳不一样，此类问题可分为主题型，标题型和目旳型。

主题型一目了然，就是找中心思想；标题型是为文章选择标题；目旳型就是推理作者旳写作意图。

主旨大意题旳重要命题方式如下:The passage is mainly about ___________.The main idea of the passage is that ___________.The best title for this passage would be __________.What is the subject of the passage?Which of the following best summarizes/reflects the main idea of the passage?The main purpose of this passage is to __________.主旨大意题一般有如下3种命题规律。

英语修辞手法分析大全+英语文章分析赏析

英语修辞手法分析大全一、明喻（simile）是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比，表明本体和喻体之间的相似关系，两者都在对比中出现。

常用比喻词like, as, as if, as though 等，例如：1、This elephant is like a snake as anybody can see.这头象和任何人见到的一样像一条蛇。

2、He looked as if he had just stepped out of my book of fairytales and had passed me like a spirit.他看上去好像刚从我的童话故事书中走出来，像幽灵一样从我身旁走过去。

3、It has long leaves that sway in the wind like slim fingers reaching to touch something.它那长长的叶子在风中摆动，好像伸出纤细的手指去触摸什么东西似的。

二、隐喻（metaphor）这种比喻不通过比喻词进行，而是直接将用事物当作乙事物来描写，甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。

1、German guns and German planes rained down bombs, shells and bullets...德国人的枪炮和飞机将炸弹、炮弹和子弹像暴雨一样倾泻下来。

2、The diamond department was the heart and center of the store.钻石部是商店的心脏和核心。

三、提喻（synecdoche）又称举隅法，主要特点是局部代表全体，或以全体喻指部分，或以抽象代具体，或以具体代抽象。

例如：1、The Great Wall was made not only of stones and earth, but of the flesh and blood of millions of men.长城不仅是用石头和土建造的，而且是用几百万人的血和肉建成的。

浅谈大学英语阅读题型的设计

计。采样时一要考虑材料的内容和体裁，二要注意材料的长度。理想的测试材料在内容和体裁上或者应当类似于受测者曾在教
科书和学校作业中遇到过的那种材料，者应该涉及到受测者在或以后的现实生活中所要从事的那种阅读任务。如果测试设计者忽
【文献标识码】Ａ
学习英语，阅读历来就是一块必不可少的重要内容。言应语用能力的培养和提高有赖于语言的输入，因为 “ 言的输入总是语要大于语言的习得，它远远大于语言的输出 ” 。根据大学外语教学指导委员会的一项调查，对听、说、、写、译的重要性，读排序结果是：听（１％）７．、读（４％）４６．、说（１）３６％ｃ这是因为在
上才有可能解开 “ 码 ” 密，因此，它能较客观全面地评估出受测者的阅读能力。
学课堂进步测试，尤其适用于测试对阅读材料中某些片断的理
解。目的四六级中的快速阅读中有７％是这种题型。但由于是前０
非题形式测试只有两种选择，受测者就有了５％的机会给各题提０供正确答案，因此，可能会鼓励受测者在时间有限的情况下，不是去做更多的思考，而是仅凭猜测去选择正确答案。是非题的这种选择正确答案的偶然性是其最大的缺点，因此会降低正误判也断测试法的可靠性，是测试设计者在设计阅读正误判断题时必这

体裁分析和语篇教学指导下的英语阅读

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之
传统的英语阅读教学往往是通过英语释义，分析语篇的语法和词汇的用法来进行的。在这种情况
一
，
中心，理解全部语篇信息。体裁分析包括文体分析和语篇分析。语篇分析
是研究比句子更大的语言单位，分析语篇中句子的
发式引导学生掌握寻找主题句的方法，理解各段落
的主要思想。再以吴景荣编写的《当代英文散文
析语篇的宏观结构，又结合语篇的体裁特征，从微观上解剖语篇局部的组织方式，从而在高于句子的层面上，研究语篇句子与句子之间、段落与段落之间的层次关系和逻辑关系，使阅读教学集中在 “ ” 上，而不是在 “ 篇句” 上。这种阅读手段不仅重视语言形式，而且重视语言功能，还注重文章中所涉及的文化背景知识和相关的知识。实践证明，语篇分析的手段对于培养学生分析能力、阅读能力
的模式和规则是成为一个好的外语阅读者的必要条件。因为只有懂得某一单词在不同语言环境下含义不同，懂得句子如何由单词组成，句子之间又是如何关联才可以使段落和篇章连贯，才能掌握语篇的
【收稿日期】２１００—１ — ０１２【作者简介】郭慧，，９１生，女１６年天津人，副教授，文学硕士。
进行局部分析和讲解之后，可以由局部逐渐过渡到整体，即通过分析课文的结构布局、文体修辞等语

各类体裁文章阅读考点

各类体裁文章阅读考点
宋静
【期刊名称】《考试（新英语）》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】阅读理解文章的体裁大体上可以分为故事记叙类文章、科普或说明类文章、时事新闻类文章、应用广告类文章等。

【总页数】3页(P25-27)
【作者】宋静
【作者单位】河南省中牟县第一高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.高考英语不同体裁文章的阅读方法 [J], 许自立
2.大学英语三大体裁文章阅读模式构建 [J], 刘惠惠
3.浅析语文教学中各类体裁文章的情感挖掘 [J], 葛娟
4.中考议论文阅读考点透视与命题趋势--文体阅读能力三·断准文章的论证方法和结构 [J], 周俊根
5.如何根据文章体裁明确阅读教学方向 [J], 余宇
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英语阅读理解专项训练及解析初三英语阅读理解专项训练

《英语阅读理解专项训练及解析:初三英语阅读理解专项训练》摘要：fact”, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,“there’s even a prohibition against admitting we need sleep.”两个引号之间的部分就不必去管它，totally change our attitude toward napping,” says Dr. William Dement of Stanford University, the godfather of sleep research. 2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思，element in the emergence of prodigies( 神童 ), I found, is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了 Element is society. 就可以得知社会是神童出现的一个因素英语训练营之实战演练：词汇、语法、作文，每期精心打造，帮助读者朋友们提高英语的各项基本功。

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投稿邮箱一、分析文章结构特点大学英语等级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。

1 、叙述文叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。

但是三级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。

所以三级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。

这类文章的基本结构模式是： 1) 用一段概括性的话引入要叙述的话题 2) 叙述先前的经历及其感悟或发现 3) 叙述接下来的经历及其感悟或发现 4) 做出总结或结论 2 、说明文（描述文）说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）――（专家）发现直接原因――分析深层原因――得出结论或找到出路。