2016-2017最新苏教版小学数学五年级下册《简单的同分母分数加减法》ppt课件
2016-2017年最新青岛版小学数学五年级下册同分母分数加减法优秀教案(精品)
《同分母分数加减法》教案教学目标一、知识与技能理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。
二、过程与方法会用所学新知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。
三、情感态度和价值观在参与学习活动的过程中，体验学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
教学重点同分母分数减法的计算方法和约分的方法。
教学难点把最后结果化简成最简分数，并能够准确判断约分的结果是不是最简分数。
教学方法小组合作课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1．创设情境同学们上节课我们在裁纸的信息窗中学到了公因数和最大公因数的知识，那么今天我们即将进入剪纸的信息窗，请同学们仔细观察信息窗2剪纸，看看你能找到哪些有用的数学信息。
出示信息窗2。
2．整理数学信息。
学生交流汇报。
生1：“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的81， 生2：“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的83 。
3．根据信息提出问题引导学生根据数学信息，提出自己感兴趣的数学问题，学生自由提问题，教师主导选择问题（1）“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？（2）“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？【设计意图：数学来源于生活，生活中又无处不有数学，让学生去感受数学，老师根据学生所提问题板书整理，指出本节课着重研究同分母分数相减的问题。
】二、新课学习（一）独立思考、自主探究。
1.ppt 出示问题：“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？2.提出学生需要独立思考的问题和探究的内容：（1）怎样列式？你是怎样想的。
（2）为什么用加法？（3）加法的意义。
（4）怎样去做？3.学生自主探究后，同桌相互交流自己的想法。
【设计意图：指出本节课着重研究分数相加减的问题，其中，列式的根据可以是加法的意义，也可以是学过的关系式，如果学生的回答有涉及到加法的意义。
最新苏教版五年级数学五年级课件 同分母分数加减法 市级公开课课件
编出同分母分数加减计算题
友情提示: 1.同桌分工合作,编写同分母加和减两道题目 2.共同计算编写的两道题目
3.做完之后进行核对
7 一个建筑队第一天筑路 20 9 千米.两 千米,第二天筑路 20
天共筑路多少千米?
7 + 9 = 7 9 = 16 = 4 20 20 20 20 5 4 答:两天共筑路 千米? 5
19 + 17 20 20 17 – 5 18 18
8 + 4 = 8 4 = 12 = 4 15 15 15 15 5 19 + 17 1917 36 9 4 = = = =1 20 20 20 5 5 20 13 – 9 13 9 4 1 = = = 16 16 16 16 4 17 – 5 17 5 12 2 = = = 18 18 18 18 3
3 的分数单位是什么? 7
3 1 的分数单位是 7 7
它有3个这样的分数单位
码头上有批支援灾区的货
3 物.第一天运走了全部的 ,第 7 2 二天运走了全部的 ,两天共运 7
走全部货物的几分之几?
支援灾区的货物:
3 第一天运走了全部的 7 : 2 第二天运走了全部的 7 :
两天共运走了全部货 物的几分之几
3 + 3 = 3 2 = 5 7 7 7 7 5 答:两天共运走全部货物的 7
一个工人制造一种零件,
7 原来要 小时,采用新技术后, 12 5 只用 小时,比原先节省了多 12
少小时?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12
7 原来要 小时 12 5 采用新技术后要 小时 12
比原来节省了多少小时
小学五年级下册数学《同分母分数加减法》课件
社会科学类 自然科学类
2 11
3 11
1 其他11
文艺类
10 22
这节课，你收获了什么？
3 8
－
2 8
3－2 ＝ 8 1 ＝ 8
1 1 即( 3 ) 个( ) 减去 ( 2 ) 个 ( )，还剩（ ）个 1 8 8 1 1 ( ) ，即（ ）。 8 8
考考自己，相信自己！
1、填空并列式计算。(书本第105页第1题） 6 ( 4) 7 ( 5) (4 ) (7 )
2 5
2 5
2 7
2 2 2+2 4 + = = 5 5 5 5
爸爸：
妈妈：
3 ;
1 8 =
小组交流：(完成学习单1内容） 1、可以利用学具折一折、画一画、涂一涂。 2、小组内讨论，组长记录讨论结果。
爸爸：
妈妈：
3 8 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
1 8
1 1 )合起来， 即( 3 ) 个( 8 ) 和 ( 1 ) 个 ( 8 是（ 4 ）个 ( 1 ) ，即（ 4 ）。 8 8
6 2 6-2 4 = = 7 7 7 7
看看谁最准：
2 5 + = 2+5 = 7 9 9 9 9 2 2+5 7 5 + = = 7 7 7 7 5 8 1 = 8
= 1
能化整的要化整
－
4 5-1 1 = 8 = 8 2
能约分的要约分
解答我最棒：
春蕾小学图书馆中各类图书情况如下图，观察情境图：你能提出哪些 数学问题并解答
=
3 8
+
1 = 3+1 = 4 8 8 8
1 2
计算的结果 能约分的要 约成最简分数
《同分母分数加、减法》分数的加法和减法PPT课件三
13
(1)
＋
55
3 2 ＋ 3
66
(2) 4 ＋ 2 77
4
1 ＋
1
＋
1
33 3
再来一次！
1
3 10
3 10
3
13 4 ＋＋
99 9
2 2 4
15 15
4 3
14
5 14
1 14
超越自我
1 4
5
3 5
53
3 7 7
2 8 4
99
4 1
3 8
1 3 83 5 8 88 8
考考你
1
3 10
＋ 6 表示（3）个
同分母分数相加减，分母不变，只要把分 数的分子相加减就行了。同学们，你们学会了 吗？
生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。
10
1 10
加上 （
6
1 ）个10
合起来是（9 ）个 1 ，和是（ 9 ）
10
10
2
8 15
－2
15
8 表示（ ）个
1 15
减去（2）个
1 15
是（6 ）个 1 ，差是（ 6 ）
15
15
思维训练
1
8 13
9 2 10
1
1
苏教版五年级下册数学第五单元分数加法和减法课件
8 15
的人口在乡村，其余的
在城镇，城镇人口大约占全国人口的几分之几？
1 8 7 15 15
答：城镇人口大约占全国人口的 7 。
15
同步练习
3.小芳做语文作业用
3 小时，做数学作业用
1
小时，
10
5
做英语作业用 1 小时。小芳做这三种作业一共用了多少
6
小时？
3 11 10 5 6 3 2 1 10 10 6
30 15
5- 3
6 10 25 9
30 30 16 8
30 15
5 +2
93 56
99 11
9
2 -5
39 65
99 1
9
1 +6
47 7 24
28 28 31
28
6 -1
74 24 7
28 28 17
28
5.地球的表面大部分被海洋覆盖。太平洋大约占地球表
10
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了分数的连加、连减和加减混合。 分数的连加、连减和加减混合，按整数的运算 顺序算。如果没有括号，可以先把前两个分数 通分计算出结果再和第三个分数计算，也可以 把三个分数一次通分再计算。
4
71 84 72 88
9 (公顷） 8
答：下午耕地
9 8
公顷。
3.先在算式下面的图形中涂一涂，再写出得数。
13 =
55
4 5
13 =
48
5 8
4. 1 + 3
28 43
88 7
8
1- 3
28 43
88 1
同分母分数的加减法课件(小学数学五年级下册课件)
+
2 5
=
3 （时） 5
口头改编一道减法应用题，
再列出算式。
3 - 1 = 3- 1 = 2 （时）
5
5
5
5
3 - 2 = 3- 2 = 1 （时）
5
5
5
5
大家来总结： 同分母分数加、减 法的计算法则。
同分母分数相加（减），分母 不变，分子 相加（减）。
A 组：
4
2
6
+ 7
7= 7
4 +
15
8 12 15 = 15
的分数单位是相同的。
（× ）
3
（4）一筐苹果，第一次取走它的 5
11
，
第二次取走它的
它的
8 11
。
11
，两次取走
（√
）
（1）同分母分数加、减法，（ B ）不变，把（ ）相加减。
A 分子、分母 B 分母、分子 C 分数单位、分子
（2）
7 18
+
1 18
=（
B
）
8
A
B4
C2
18
9
9
7
2
（3）一根铁丝长 9 米，用掉了 9 米，剩下（ C ）。
（2）一共有多少千米？
（3）黄色路线比红色路线多用多少时间？
（4）黄色路线比黄色路线少用多少时间？
（5）红色路线长度占总路程的
( (
) )
。
（6）黄色路线长度占总路程的
( (
) )
。
（7）黄色路线长度是红色路线长度的（ ）倍。
（8）红色路线长度是黄色路线长度的
( (
) )
小学数学分数课件小学数学五年级下册课件
思考填空
（1）
（3）
） （2） 里面有（ 5 ）个
的分数单位是（
里面有4个（
）
（4）3个
的和是（
）
本课目标
1.理解分数加减法的意义。
2.掌握同分母分数加减法的计算法则。
3.正确地计算同分母分数加减法。
分数相加
自 学提 示
自学问题
1、分数相加的过程和算法。
2、对计算结果有什么要求？
想一
想
1、分数相减的过程和算法，计算结果应该
（ ）得到（ ）
2、分数减法的含义是什么？
自学方
法
流
独立思考、探究、同桌交
问 题探 究
兔妈妈将长方形地划分成了相等的七部分。两个儿子共
种植了这块地的一部分，具体来说，大儿子种了其中的
某些份额，二儿子则种了另外的份额。请分之几？
小学数学五年级下册PPT课件
同分母分数加减法
班级：XX年级XX班 教师：XXX
目录
课堂回顾
分数相减
分数相加
总结提升
课堂回顾
课堂复习
1、什么叫分数？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者
几份的数，叫做分数。
2、什么叫分数单位？
将单位“1”均匀划分为若干相等的部分，用来表示
这样一份的数值，被称为分数单位。
同分母分数加、减法计算法则：同分母分
数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
说
一
说
通过本节课的学习,你有什么收获?
判
断
题
✧ 分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。
五年级数学下册《同分母分数加减法》PPT课件
1 8
3))合，)起即个来（(，4818是）)（和。4(
1 )个 ）个
计算的结果，能约分的要约成最简分数。
分数加法的含义与整数加法的含 义有什么关系呢？
分数加法的含义与整数加法的含义 相同，是把两个数合并成一个数的 运算。
问题二：
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
3 8
-
1 8
=
3 -1 8
2 =8
1 =4
（√ ）
第四关： 选择
一张长方形纸，小明用了它的 2 做纸花，小
9
华用了它的
7 9
做纸花，这张纸用完了吗？（ A ）
A 用完了
B 没用完
第五关： 解决问题
5.（1）在第二课堂活动中，5（7）班参加网
球兴趣班的人数占全班人数的
2 11
，参加书法
兴趣班的人数占全班人数的 3 。参加这两个
11
兴趣班的人数共占全班人数的几分之几？
谢 谢 观 看！
即(
( (
1 81
8
3)，)还个剩( （18
)
，即（
2 8
) 减去 (
2 ）个
）。
1
)个
分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系呢？
分数减法的意义与整数减法的意义 相同，是已知两个加数的和与其中 一个加数，求另一个加数的运算。
观察这两个算式，，你能发现什么共同点？
３ ８
＋
１ ８
＝
４ ８
３ １＝2
人教版数学五年级下册 第六单元
同分母分数加、减法
马村镇楚营小学
1
复习填空一：
3 表示把单位“1”平均分成
8
五年级下册数学教案-5.3 同分母分数加减法 苏教版
同分母分数加减法一．教学目标评论一知识与技能学生初步理解同分母分数加、减法的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确进行计算。
二过程与方法学生经历计算、说理的全过程,通过自主列式、尝试计算,结合直观图从分数意义的角度理解算理,探究算法,实现由原来借助感性经验上升到理解算理的理性认识的飞跃。
在学生概括同分母分数加、减法计算方法的过程中,培养学生的归纳、概括能力。
三情感态度和价值观在小组合作探究中,培养学生的合作意识与能力;在直观操作等数学活动中,激发学生学习数学的兴趣。
二．学情分析评论分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一,能否掌握分数加、减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的运算能力,拥有良好数感的一项重要指标。
而同分母分母加、减法的重点是理解相同单位分数相加、减的算理,为异分母分数加、减法的学习,理解算理搭好阶梯。
相对整数加减运算而言,分数的加、减运算对于大多数学生来说是比较抽象的。
学生之前已经学习过整数和小数加、减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质以及三年级上册学习的简单的同分母分数加、减法等相关知识,对整数加、减法的含义和“相同计数单位的数才能相加、减”的算理有了一定的认识,对“同分母分数相加、减直接把分子相加、减”也有初步的接触。
本节课重在引导学生沟通分数加、减法与整数加、减法之间的联系,紧扣学生经验中“相同单位的数才能相加、减”的算理,初步概括出分数加、减法的计算方法。
五年级学生已有一定的生活经验,并有一定的分析和解决问题的能力,会有条理地表达自己的思考过程,在自主计算、操作验证、交流表达、归纳总结算法方面不会感到太大的困难。
三．重点难点评论教学重点:掌握同分母分数加、减法的计算方法,并能正确进行计算。
教学难点:理解同分母分数加、减法的算理。
四．教学过程教学活动活动1【导入】（一）知识迁移，直观导入评论1复习旧知,直观导入:师:同学们,如果我们把这张饼平均分成2份,每一份是多少你能指出来吗1/2表示什么表示把这张饼平均分成2份,其中的一份是它的1/2师:如果把这张饼平均分成4份,你又能想到哪个分数你又能指出来吗它表示什么你还想到哪个分数老师追问:3/4表示什么它的分数单位是什么3/4里面有几个这样的分数单位师:如果把这张饼平均分成8份,你又想到了哪个分数白板出示师:如果这块饼,爸爸吃了3块,妈妈吃了1块,你能提出什么数学问题生说师板书:他们俩一共吃了多少张饼爸爸比妈妈多吃几张饼还剩多少张饼教师根据学生的反馈,板书3个问题,并请学生列式。
小学数学精编课件五年级数学下册《同分母分数加、减法》课件PPT
5
2
—7
+
— 7
=
1
5
3
—+
8
— 8
=
1
2
3
— 5
+
— 5
=
1
二、 Ｐ85、做一做－－－1、2（书） Ｐ87－－－1、２、３、4、5（书）
想一想
怎样列式 计 算？
一块布长
9 10
米，用去 6 10
米，还剩多少米？
6 用去 10 米
剩 ？米
9米 10
9 10
6 10
＝
3 10
（米）
观察下式，你发现了什么计算规律？
3
2
—
+
—
8
8
5
=—
8
+
=
分母相同的分数相加， 分母不变，分子相加。
你也做做吧！
325
7 +7 15 9 +9
=—
7 6
=—
9
12 11 25 + 25
=
23 — 25
1
1 — 2
1 — 2
+
=
1 — 5
+
4 — 5
认真观察，你发现 了什么？
5
= 1—5
当分子分母相等时，分数等于1
做一做
一、
9－6＝3
分子相减
9 10
6 10
＝
3 10
分母不变
阅读、讨论P86例4
小结：在用1减去一个分数 时，通常把1看作一个分子 分母相等的分数来计算
P86、做一做（书） P87～88、6、7、8、9、10（书）
五年级数学下册课件 同分母分数加减法
2 8
－
1 8
（2）个
1 8
减去（1）个
1 8
是（ 1）个
1 8
，就是（
1 8
）。
2 － 1 ＝ 2－1
88
8
＝1 8
3 －1 88
（3）个
1 8
减去（1）个
1 8
是（ 2）个
1 8
，就是（
2 8
3 － 1 ＝ 3－1
88
8
＝2 8
）。
3 － 2 ＝ 3－2
88
＋
Байду номын сангаас
6 8
6+6 12 4×8 32
＝ ＝＝
—— — —2
2 —
(
×
)
415 125 41-52 125 115
－＝
——
—＝
—＝
—
(×)
5 5 5+5 10 5
你能计算下面各题吗？
1 5
+
3 5
=
4 5
7 9
-
2 9
=
5 9
1 4
+
2 4
=
3 4
7 8
-
4 8
=
3 8
5 10
-
4 10
=
1 10
4 7
相同分母的分数 相加或相减，分母不变，分子相加或相减。
填空
3 ＋ 2 ＝（ ）3＋（ ） 2 ＝（ 5）
77
7
7
13 － 2 ＝(1)3－( ) 2 ＝（ 1）1
20 20
20
20
11 － 9 ＝(1)1－( ) 9 ＝（ ）2