高考语文一轮复习 记叙文的结构学案

记叙文写作讲义之结构篇【学习目标】1.明确考场记叙文的三个基本要求以及文章以体制为先的写作要求。

2.掌握记叙文并列式的结构技巧，提高学生的构思能力。

【知识链接】1.必须有一个简单但相对完整的故事情节。

2.有一个或两个（不宜再多）个性鲜明的人物形象3.要以记叙描写为主，尤其是细节描写一定不能少。

记叙描写必须超过百分之八十，议论抒情不得超过百分之二十（若不符合要求，作文最高41分），记叙文最好不要议论，最多在最后来点抒情。

——《考场记叙文三个基本要求》何永康【自主学习】1.自学引导：“文章以体制为先，精工次之”，又说“文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也”这让我们看到了结构之于作文的重要意义。

有些作者只注意遣词造句，而不注意谋篇布局。

于是他们的文章不是有分析而无综合，就是有伏笔而无照应。

因之疏漏百出，不是松散，就是混乱。

不是布局，就像驱乌合之众去作战一样，只能失败。

如何解决结构问题？途径有二：训练思路的条理性，掌握行文的章法。

前者着眼于文章的整体构思；后者着眼于文章的局部。

思路要有条理。

记叙类文章根据其叙事特点，可按一般食物发展顺序去顺叙，也可运用倒叙、插叙、补叙，注意设置悬念，先抑后扬，伏笔照应等，使行文跌宕起伏多姿，增强文章的可读性；较复杂的记叙文还可以运用双线并进的平叙（花开两朵，各表一枝）等传统的写法。

行文要有章法。

精心写好开头。

（引用名言名句，巧用诗文显诗意等都是常用技巧）精心打造结尾。

（可以照应开头，结构圆和；可以篇末点题，画龙点睛；可以抒发情怀，余味无穷；可以蕴含哲理，发人深省。

）要特别说过渡问题。

文章哪些地方需要过渡？①内容的转换出需要过渡。

②表达方式的变换出需要过渡，如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。

③叙述方式的变换出需要过渡。

如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。

怎样过渡呢？过渡的方法最常见的是一个小巧的语段，进行上下文勾连。

最后简略说说分段问题，因为这也是结构的应有之义。

就阅卷老师的视觉美感而言，文章以四至六段为宜。

记叙文当有起因、经过、结果三大部分，但过程部分适宜按进程分成二至三段。

各段意思要相对完整，各段字数要相对匀称。

2.自读例文，了解记叙文结结构的常见类别。

【合作探究】一、完整事件式：完整叙述描写一个事件或一个故事，这是最传统的结构方式。

好奇心（2009年江苏满分作文）在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。

很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。

但当我第一次看到她时，我觉得她不是。

她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。

也许正是因为这，我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。

那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。

这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。

楼梯并不高。

但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。

我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。

这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。

不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。

近了，近了。

她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身，她，竟将香蕉皮捡了起来。

我的好奇心仿佛一下子被击碎了。

我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。

阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。

我不再好奇她会怎样走下楼梯，还是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。

于是，我飞快地朝她走去。

她正努力着站起来。

也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。

这时，我伸出手想把她拉起来。

她抬起头，用疑惑的眼神望着我。

我轻轻地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。

于是，我就这样扶着她走下了楼梯。

虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。

这温暖慢慢地将我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。

走出教学楼，她微笑着对我说：“谢谢。

再见。

”接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。

耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使。

只不过她是一个单翼的天使。

她头顶上的隐形的光环温暖了我的心。

我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。

教师评析：见多了粗糙的叙述，俗套的描写，读到这样的开头:“在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。

”我禁不住陡然一惊，我预感到：好文章要来了！果然，每一处描写，都是那样细腻，真切，每一处心理的变化都是那样的自然，动人，每一句话都是那样的耐得起咀嚼，品味。

请特别注意文中关于阳光的描写，在阳光的映衬下，文中的许多描写，都成了诗，成了画，成了美的精灵！仿写建议：这种结构方式除非你有十分的把握，否则，我们不推荐使用。

为什么呢？因为全文只写一件事，甚至一个场景，需要你做到这样几点： 1.这个故事要有足够的吸引力，而且要有高潮，矛盾冲突较为外在和尖锐。

2.在写作时，能熟练使用各种描写手法，环境肖像动作心理语言驾驭自如。

情境能给人身临其境之感。

3.人物形象非常饱满，精彩细腻。

所以没有较好地语言操控能力，是很难写好这样的文章的。

如果你真的想写这样形式的文章，我们有这样的建议：千万不要“一根筋”，用叙述的方式一讲到底，一定要“讲”一会，停一下，“写”一会。

此处的“讲”是指叙述，此处的“写”是指描写。

另外，写一段故事，马上另起一段自己内心的感受，然后再接着写。

还有就是，不断用景物描写来烘托。

二、片段组合式片段组合式：围绕人物或者选择一个中心，选择几个精当的描写片段来体现，每个片段前面或者后面分别点题，最后一定要汇总升华，使前面的内容拧成一根绳。

其结构模式一般如下：①开头点题定向，领起下文。

②主体分承，扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。

③结尾呼应前文，点明题旨。

“片段组合式”的优势①构思便捷------考场情境下心里紧张，思路容易堵塞。

而片段组合式作文只须扣紧立意，析分话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取，组织几个片段，构思比较便捷。

②结构明晰------考场作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你的行文思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。

片段组合式作文整体布局总—分—总，主体部分三到四个片段，结构富于建筑美感，匀称明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

③主体充实----与有些“银样蜡枪头”，首位辞藻繁丽，主体单薄空洞的“包装式”作文相比，片段组合式作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实，细节精彩。

1．并列片段组合父亲很土，却很快乐父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。

父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。

因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。

（一）父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。

父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。

父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子。

母亲总说父亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。

这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福！（二）父亲不喜欢坐高级的小轿车，不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐，不喜欢躺在按摩椅上舒适地看报纸，不喜欢扎堆儿没完地闲聊。

父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不安闲，谈不上快乐幸福。

父亲喜欢在周末自己骑上摩托车到郊县的农间地头走一走，爬上小小的土堆，盖着帽子先舒坦地睡个午觉，随后望着无际的麦田安闲地哼上一曲。

到处走走，到处看看。

有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家乐道了一晚上。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓的情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福！（三）父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。

父亲说，这样的生活在有些人看来也许挺风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。

父亲喜欢和农民打交道，兴奋和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。

周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。

叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯，更能让父亲兴奋好几天。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着！父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。

祝老爸永远快乐、幸福！我的点评：本文选取了父亲的几件事，来体现父亲的思维方式。

这几件事分别是：2.纵向片段组合：沉默的父爱有一个故事关于成长，有一个故事关于父爱。

6岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。

没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。

终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。

父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓励。

没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。

只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。

终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。

父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。

身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。

孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。

一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

16岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。

又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。

紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。

人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。

瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。

还是那么冷漠，依旧是如此不屑。

父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。

站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。

两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

昨天。

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。

没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。

直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。

眼睛里滚着泪水，压抑着。

在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。

颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。