九年级化学第十一单元课题1-生活中常见的盐(第一课时)导学案
课题1 生活中常见的盐
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐教学设计学习目标：1、了解生活中几种常见盐（食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的性质及用途。
2、知道粗盐提纯的步骤及各步骤操作时的注意事项。
3、初步总结酸、碱、盐之间发生反应的条件，得出复分解反应的条件。
学习重点：1、碳酸盐的检验方法2、复分解反应的条件学习难点：复分解反应的条件【课前预习】1、盐是一类组成里含有和的化合物。
2、写出常见的碳酸钠、碳酸氢钠的化学式及俗称。
3、从海水中获得的盐属于，通过、、等方法可变成我们食用的精盐。
4、写出下列物质中主要成分的化学式：食用碱，发酵粉，石灰石及大理石。
5、举例说出你学过的基本反应类型：；；。
【课内探究】【课后延伸】1、鉴别化合物中含有碳酸根的最简单方法是：A、加入盐酸后产生的气体通入澄清的石灰水出现浑浊B、加盐酸后产生的气体使燃着的木条熄灭C、加热时产生的气体使燃着的木条熄灭D、加热时产生的气体通入石灰水出现浑浊2、列各组物质能在同一溶液中大量共存的是：A、NaCl，HCl，MgSO4，Cu(NO3)2B、AgNO3，NaCl，Mg(NO3)2，NaOHC、Ca(OH)2，NaNO3，Na2CO3，NH4ClD、HCl，K2SO4，NaOH，NaNO33、别将下列各组物质同时加到足量的水中，能得到无色透明溶液的是A、NaNO3,Ba(OH)2,HNO3B、H2SO4,NaNO3,Na2SO4C、H2SO4,NaNO3,FeSO4D、CaCl2,Na2SO4,BaCl24、判断复分解反应能否发生，不必考虑的是A、是否有气体生成B、是否有沉淀生成C、是否有水生成D、金属的活动性5、甲已丙丁四瓶溶液分别是K2CO3， Ba(NO3)2，H2SO4， K2SO4中的一种，其中甲分别能与已丙丁发生反应，则甲是A、K2CO3B、H2SO4C、Ba(NO3)2D、K2SO46、怎样验证水垢、珍珠、蛋壳的主要成分是碳酸钙？7、种物质两两相混是否能发生反应？若能反应，写出方程式。
九年级化学下册第十一单元---课题1 生活中常见的盐(第一课时)教案设计
课题1 生活中常见的盐第一课时教学目标1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其生活中的主要用途。
2.知道氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质以及在生活中的主要用途。
1.会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
2.会观察实验现象，并能通过归纳整理实验现象。
1.意识到化学与生产、生活的关系。
2.进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴，为社会进步而学习的志向。
重点和难点重点：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质。
难点：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成。
教学设计课前准备学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？创设情境多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。
学生活动1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。
2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。
（教师作必要的补充，给予恰当的点评）3.阅读教材P72-73，整理资料，完成下表。
（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。
（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）教师指导1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。
（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。
练习巩固学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。
自我反思这节课我学到了什么？同位同学交流与互查。
课后活动1.p78 1.22.家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。
生活中常见的盐
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐(导学案)使用班级：九年级班①②③④班姓名制作人：刘春志学习目标 :1、通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的性质和用途。
2、学习盐的化学性质3、掌握复分解反应的发生条件学习重点、难点：重点：盐的用途，盐的化学性质难点：盐的化学性质学习方法：自主探究，合作学习一、忆一忆由和构成的化合物叫盐。
盐→ + 。
二、填一填1、我们生活中常见的盐除食盐外还有、、、等也属于盐。
2、食盐的主要成分是，是色体，溶于水，其水溶液呈性。
3、氯化钠在自然界中广泛存在，用晒盐或用、煮盐，都可以使水分蒸发，得到。
粗盐中含有多种杂质（氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙）。
粗盐通过、、、、等处理，可以得到初步提纯。
4、氯化钠的用途：（1）、医疗上用氯化钠配制（质量分数为）。
（2）、农业上用一定质量分数的氯化钠溶液来。
（3）、工业一用氯化钠为原料制取。
（4）、生活中用于等，是重要的调味剂。
（5）、在冬天，还可用于消除。
5.阅读教材73页第2自然段完成下表：名称化学式俗称颜色状态碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙氢氧化钠氢氧化钙三、盐的化学性质1、盐与某些金属作用：Fe + CuSO4→ FeSO4 + Cu从上可以看出：金属 + 盐→盐 + 金属反应条件：a、金属必须排在盐中金属的前面；b、盐要溶于水。
2、某些盐与酸的作用：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写下列反应的化学方程式:②碳酸钠与盐酸:③碳酸氢钠与盐酸:从上可以看出： + → +3、某些盐与某些碱的作用：书写碳酸钠与氢氧化钙的化学方程式：从上可以看出： + → +4、某些盐与盐之间的作用：书写硫酸铜与氯化钡的化学方程式：从上可以看出： + → +四、复分解反应1定义：。
2.发生条件五、仔细阅读课本P114并记忆以下溶解性口诀酸碱盐溶解性口诀：钾钠铵盐溶水快，硫酸盐除去钡铅钙。
氯化物不溶氯化银，硝酸盐溶液都透明。
人教版九年级化学第十一单元 课题1 生活中常见的盐(1)导学案设计
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐（1）本节目标1. 认识盐类2. 了解常见的盐3. 了解NaCl的用途学习要点1.食盐的主要成分是。
2.盐是一类组成里含有和的化合物。
3.工业用盐中常含有一种外观貌似食盐但有毒性的物质是。
4.碳酸钠的化学式为，俗称为、。
5.碳酸氢钠的化学式为，俗称为。
课堂导学1. 根据盐类的定义，试举例几种盐：、、。
2. 观看关于食盐的视频短片3. 氯化钠的用途：⑴⑵维持正常生理活动①钠离子可维持细胞内外的水分分布等②氯离子是构成胃液（HCl）的离子⑶⑷⑸作为工业原料（如制取碳酸钠）等⑹⑺公路上消除积雪等4.得到食盐的途径可以是或煮、等。
5.粗盐初步提纯的一般步骤为、沉淀、、、。
拓展提升1. 下列有关食盐的用途中说法错误的是（）A. 消除公路上的积雪B. 重要的调味品C. 用来除锈D. 配制生理盐水2.填表：名称硫酸生石灰熟石灰氯化铁化学式类别（酸、碱、盐、氧化物3. 右图是氯化钠的溶解度曲线，观察曲线图，回答：① A点所表示的氯化钠溶液是___________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。
②若要从饱和的氯化钠溶液中得到氯化钠晶体，最好采用的方法是___________（填“蒸发溶剂”或“冷却热饱和溶液”），原因是。
4.现有失去标签的两瓶无色溶液：稀盐酸和氯化钠溶液。
某兴趣小组设计用化学方法和物理方法区分它们。
请回答有关问题：（1）物理方法：______________________________________________________________；（2）化学方法：______________________________________________________________。
达标检测1. 盐一般是由和构成的______（填“单质”或“化合物”），举一例：________（填化学式）。
2. 食盐的主要成分是_________，因为粗盐中含有较多_______性杂质和_________性杂质，所以粗盐属于_________（填“混合物”或“纯净物”）。
人教版九年级化学第十一单元 课题1 生活中常见的盐(第一课时)教案设计
（组织学生讨论）
通过实验、讨论并解决上述问题。
引导学生通过活动探究，自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
学生交流
总结区分方法
让学生在体会中巩固知识。
小结：通过本课题的学习，同学们掌握了那些知识。
思考并回答问题
作业：P83/1、2
板书设计：
课题2化学肥料
⒈三种化肥的比较
⒉氮的固定
常见种类
对植物的作用
缺少时症状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
⒊施用化肥的利弊
⒋化肥的鉴别
H2+CuO=Cu+H2O
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2
CaO+H2O=Ca（OH）2
Fe2O3+6HCl=FeCl3+H2O
加深理解
小结：本节课的主要内容
作业：P76/2 P77/4
第十一单元 盐 化肥
课题1生活中常见的盐（第二课时）
一、教学目标
知识与技能：1、认识部分酸、碱、盐的溶解性
（实验）Na2CO3+Ca（OH）2-
2NaOH+CaCO3--
1、阅读课本
讨论交流：
碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式、俗名、用途。
2、完成化学方程式
3、观察现象
培养自学能力、相互学习
【归纳】1、该反应可制备烧碱
2、以上反应的特点
【板书】复分解反应
练习：K2CO3+Ca（OH）2—
理解概念：
练习：
判断下列反应的类型
思考回答
仔细听讲
农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样被磨掉了，怎样区分它们呢？下面我们来探究一下初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
人教版九年级下册化学 第11单元 课题1 生活中常见的盐 第一课时 教案设计
三、常见盐的物理性质以及用途
教师：在多媒体呈现常见盐物理性质、用途、俗称等的表格，并引导孩子们填写下列表格
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
Na2CO3
NaHCO3
CaCO3
学生：在和学生讨论的基础上完成上述表格
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
食盐
四、经典例题讲解
五、作业布置
添加修改
板书
设计
11-1-1 生活中常见的盐（一）
一、化学中的盐：金属离子和酸根离子组成的化合物。
二、常见盐的物理性质以及用途
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
食盐
白色的晶体
调味品
Na2CO3
苏打
白色的粉末
工业生产
NaHCO3
小苏打
白色的晶体
发酵粉
CaCO3
大理石、石灰石
白色块状固体
2、学生和教师相互合作，在教师播放多媒体、引导、讲解的基础上，掌握培养孩子分析问题，解决问题的能力、归纳问题的能力。
3、培养孩子积极思考，勇于实践的科学精神。
重点难点
教学重点
学生掌握常见的盐NaCl、Na2CO3、CaCO3、NaHCO3的物理性质、俗称、以及用途。
教学难点ห้องสมุดไป่ตู้
学生简单了解粗盐的提纯五大过程。
5、学生简单了解粗盐的提纯五大过程。
过程与方法
1、学生在自主学习的基础上，在教师的引导下，逐步掌握盐的组成以及定义。
2、学生通过自主学习归纳总结出4种常见盐的物理性质、俗称以及简单的用途。
11.1生活中常见的盐(第一课时)学案
生活中常见的盐（第一课时）学案请同学们通过预习教材P68—70内容，完成本学案！一、食盐和盐1、食盐的主要成分是，化学式是2、盐是由和构成的化合物。
如、、、二、氯化钠1、氯化钠的生理作用：2、氯化钠的用途：①②③④⑤⑥3、氯化钠的分布：自然界的氯化钠广泛的分布在、、、中。
4、粗盐的制取：通过晾晒、和煮，蒸发除去其中的水分，可以得到含杂质较多的氯化钠晶体，其中含有可溶性杂质、，难溶性杂质等。
三、粗盐的提纯讨论：1、要除去粗盐中难溶性杂质泥沙，用到的净化方法是2、从滤液中得到溶质氯化钠的方法是实践：粗盐的提纯：1、溶解：用量取5ml水，加入烧杯中，用称量3g粗盐，用药匙将粗盐逐步加入烧杯中，用搅拌，知道粗盐不再溶解，停止向烧杯中加粗盐。
称量剩余粗盐，计算出溶解的粗盐的质量为。
2、过滤：过滤时的注意事项：⑴一帖：⑵二低：⑶三靠：3、蒸发：将所得澄清滤液倒入干净的蒸发皿中，如教材P70图11-4所示加热。
用酒精灯的加热，加热时要不断用搅拌，防止液滴飞溅，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
4、计算产率：用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到干净的纸上称量后，回收到指定容器中，计算产率：精盐产率=（精盐的质量÷溶解的粗盐的质量）×100%5、分析交流（实验结束后完成）：⑴、与其他小组比较，你们小组的产率高还是低？为什么？⑵、经过你们努力得到的精盐是纯净物还是混合物？为什么？⑶、在溶解、过滤、蒸发过程中，都用到了玻璃棒，它的作用分别是什么？课堂练习：1、下列说法正确的是（）A、盐都能食用，故称食盐B、盐就是食盐，易溶于水C、盐都有咸味，都是白色晶体D、盐是一类物质的总称2、有一种盐在人体的新陈代谢中十分重要，它可以维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用产生胃酸，帮助消化，该盐是（）A、氯化钙B、氯化钠C、硝酸钾D、碳酸钠3、我国某地曾发生把白色工业用盐误当作食盐食用，引起中毒事件，这种工业用盐可能是（）A、高锰酸钾（KMnO4）B、硫酸铜（CuSO4）C、亚硝酸钠（NaNO2）D、氯化钠（NaCl）4、茶叶中含有的茶多酚有益人体健康，茶多酚是一种白色粉末，易溶于热水，略有吸水性。
课题1 生活中常见的盐 第1课时（解析版）
课题1 生活中常见的盐第1课时导学案【学习目标】1·认识盐的概念及生活中常见的盐；2·认识氯化钠在生活中的用途及海水晒盐；3·认识Na2CO3、NaHCO3、CaCO3的存在与用途。
【学习过程】一、创设情境、导入新课从前有一个国王,他很喜欢吃糖,于是他就问他的厨师说:“这个世界上什么东西最好吃?”厨师说:”这个世界上最好吃的是盐.”国王很生气,于是把厨师关了起来,同时命令全国人民只能吃糖,不准吃盐.过了一段时间后,他发现他的国民个个都愁眉苦脸的,而且有很多人出现了不同的症状.于是他不得不取消了这项命令。
从这个故事里,结合书本,你对食盐的作用了解了多少?二、自主学习、合作探究☆知识：氯化钠一、观看PPT，阅读课本，完成学案。
1、氯化钠在自然界中分布广泛：氯化钠在自然界中分布很广，除了海水里含有大量的氯化钠外，盐湖、盐井、盐矿中也蕴藏着氯化钠。
2、观看视频，了解氯化钠用途。
①重要的调味品：（主要存在于细胞外液）工业用盐含亚硝酸钠（NaNO2）不可食用！②医疗上配制生理盐水；③农业上用盐水选种；④工业上用作化工原料:氯---碱工业；⑤生活中腌制各种菜肴；⑥公路上的积雪融雪剂。
3、观看视频，了解人们怎样获取粗盐，提纯出精盐？（1）获取：通过晾晒海水或煮盐井水，盐湖水等，可以蒸发除去其水分，得到含有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐。
思考：海水晒盐的原理是什么？风吹日晒，海水蒸发，溶剂的量减少，食盐晶体析出。
（2）提纯步骤：称量；溶解；过滤 :过滤的要点(一贴二低三靠)；蒸发结晶:(是否需要把水全部蒸干再熄灭酒精灯?)称量(左物右码)；计算产率。
（3）思考①在溶解、过滤、蒸发中都用到了玻璃棒,它的作用分别是什么? 溶解：搅拌，加速溶解；过滤：引流；蒸发结晶：搅拌，使液体受热均匀。
②在过滤过程中，若滤液仍浑浊，则可能的原因有哪些？操作过程中液面可能高出滤纸的边缘。
滤纸被玻璃棒捅破。
☆知识：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙一、碳酸钠（Na2CO3）1、俗名：纯碱、苏打。
九年级化学下册第11单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时几种常见的盐教案(新版)新人教版
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐第一课时几种常见的盐教学目标【知识与技能】认识食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等生活中常见盐的主要化学性质，了解其在日常生活中的用途。
【过程与方法】通过类比、归纳，得出盐的化学性质，学会碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。
【情感态度与价值观】(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴，为社会进步而学习的志向。
教学重难点【重点】了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。
【难点】碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。
教学过程知识点一氯化钠【自主学习】阅读教材第72～73页的有关内容，完成下列填空：1．由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。
我们生活中常见的盐除食盐外还有碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等。
2．食盐的主要成分是NaCl，它是混合物(填“混合物”或“化合物”)，是白色固体，易溶于水，其水溶液呈中性。
3．氯化钠在自然界中广泛存在，海水、盐湖、盐井、盐矿都蕴藏着氯化钠。
通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，都可以使水分蒸发，使食盐溶液浓度增大，再继续蒸发就可以得到含有较多杂质的氯化钠晶体，这样得到的食盐含有较多杂质，叫做粗盐。
4．氯化钠的用途：医疗上用氯化钠配制生理盐水；农业上用一定质量分数的氯化钠溶液来选种；工业上可以用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等；生活中作调味品；在冬天，还可用于消除积雪。
【合作探究】盐中一定含有金属元素吗？答：由金属离子(或铵根离子)和酸根离子构成的化合物是盐，不含金属离子而含有铵根离子的盐中没有金属元素，如NH4Cl、(NH4)2SO4等。
【教师点拨】盐是一类物质的总称，我们日常生活中所说的“盐”是指食盐，它是盐这个“大家庭”中的一员。
【跟进训练】1．下列说法正确的是( D )A．盐都能食用，故称食盐B．盐就是食盐，易溶于水C．盐都有咸味，都是白色晶体D．盐是一类物质的总称2．发生了冰雪灾害，交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。
九年级化学第十一单元课题1《生活中常见的盐》(第一课时)导学案
课题1 生活中常见的盐（第一课时）一、学习目标：1、了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途；2、掌握碳酸根离子的检验方法；3、学会粗盐提纯的操作方法。
二、自主学习：1、日常生活中所说的盐通常指，化学中常见的盐是指、、、。
2、将下列物质的化学式按要求填在横线上。
（1）氯化钠（2）高锰酸钾（3）碳酸钙（4）碳酸氢钠（5）亚硝酸钠（6）碳酸钠可用来配置生理盐水的是；可用来做补钙剂物质的是；用于造纸和制洗涤剂的物质是；有毒的盐是；焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是；溶液呈紫色，常用于配置消毒液的物质是；3、在过滤得操作中，我们常说要注意“一贴、二低、三靠”，分别是：一贴；二低；三靠。
粗盐提纯的实验中使用玻璃棒的四种用途分别是：一是；二是；三是；四是；三、合作探究：1、生活中常见的盐有哪些?2、食盐有哪些用途？3、粗盐提纯的操作步骤是4、在溶解、过滤、蒸发中都用到了玻璃棒,它们的作用分别是什么?5、如何检验CO32-？四、课堂小结与展示：五、当堂训练：1、下列物质的名称、俗名与化学式相同的是（）A.氯化钠食盐 NaCl2B. 碳酸氢钠纯碱 NaHCO3C.氢氧化钙熟石灰CaOD.氢氧化钠火碱 NaOH2、下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是（） A．用亚硝酸钠腌制食品 B．用硫酸铜精炼铜 C．用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D．用食盐生产烧碱3、下列生活中常见物质的主要成分，属于盐的是（）A.醋B.生石灰C.纯碱D.烧碱4、下列物质中，全部是盐类的是（）A.食盐、高锰酸钾、苏打、干冰B.硫酸铜、纯碱、碳铵、亚硝酸钠C.碳酸钙、烧碱、碳酸钠、食盐D.氯化钡、硫酸、熟石灰、过氧化氢5、鉴别碳酸盐常用的试剂是（）A.硝酸银溶液B.盐酸和澄清的石灰水C.氯化钡溶液D.氢氧化钠溶液6、粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验。
⑴仪器B的名称是，在实验中用得最多的仪器是，它在各步操作中的作用分别是、、。
人教版化学九年级下册同步导学案11
人教版化学九年级下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时氯化钠及粗盐提纯自主预习要点感知要点1氯化钠氯化钠：俗称，化学式为。
大部分以形式存在于体液中。
主要用于，配制，消除公路积雪等。
要点2粗盐的提纯通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分，得到粗盐。
粗盐中含有多种可溶性杂质(氯化镁、氯化钙等)和不溶性杂质(泥沙等)。
粗盐通过溶解、沉淀、过滤、蒸发、结晶等处理，可以得到初步提纯。
课后集训巩固提升1．有一则关于某物质的谜语：“原从水中来，不敢水中行。
人人都要我，无我事不成。
”这则谜语所指的一种物质是()A．氯化钠B．碳酸钠C．碳酸氢钠D．碳酸钙2．下列关于食盐的叙述错误的是()A．氯化钠是人体正常生理活动所必不可少的B．人们每天摄入食盐来补充因出汗、排尿等排出的氯化钠C．人们每天要消耗氯化钠，因此氯化钠摄入越多越有利于健康D．氯化钠解离的氯离子是胃液的主要成分，有助消化，增强食欲作用3. 海水“晒盐”得到的是粗盐，粗盐提纯的步骤可简单地概括为：溶解－过滤－蒸发，下列说法错误的是()A．实验前需要查阅资料，了解食盐在室温时的溶解度B．粗盐若未能充分溶解，则实验结果中食盐的含量将偏低C．过滤后得到的滤渣是粗盐中的难溶性杂质D．蒸发时需将滤液全部蒸干再停止加热4. 在“粗盐的初步提纯”实验中，下列操作正确的是()A. 取用粗盐B. 溶解粗盐C. 过滤粗盐水D. 蒸干滤液5. 在粗盐提纯实验中最后进行NaCl溶液的蒸发时，一般有如下操作：①固定铁圈位置；②放置蒸发皿；③放置酒精灯；④加热并搅拌；⑤停止加热，借余热蒸干。
正确的操作顺序是()A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．③①②④⑤D．③②①④⑤6. 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，不需要进行的操作是()A．溶解B．过滤C．蒸发D．蒸馏7. 在粗盐提纯的实验操作中，下列说法正确的是()A．过滤时用到的仪器有烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸B．蒸发操作结束后，将蒸发皿放在石棉网上C．用药匙将蒸发皿中的白色固体直接转移到纸上D．实验结束后所得到的白色固体为氯化钠8. 氯化钠的用途有很多。
人教版九年级化学第十一单元课题1-1导学案
九年级化学学科导学案学习内容第十一单元第1课时氯化钠课型：新授课学习目标 1、进一步认识盐的界定，能区分化学意义上的盐与生活中的盐；了解氯化钠的重要用途及得到的方法；从理论上认识粗盐的提纯方法；2、学会科学区分生活中认识上的误区；学会进行简单的实验设计和解决实验问题的方法；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。
重点：盐的概念；氯化钠的用途；难点：粗盐提纯的实验设计问题解决；时间分配导课 2 分、自学新知5分合作探究20分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）氯化钠的用途（2）氯化钠的提纯方法2、新知导读（1）盐是电离出和的化合物。
例如氯化钠，俗称；碳酸钠，俗称；碳酸氢钠，俗称；等等。
（2）氯化钠具有十分重要的用途。
试列出氯化钠的用途：A、；B、；C、；D、；E、；F、；G、；合作探究：1、氯化钠的来源方式是怎样的？2、如何设计实验将粗盐中难溶性杂质去除？展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1、对物质进行分类，是研究物质的基本方法。
在下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的物质是（）A.CuSO4B.FeSO4C.HClD.Na2CO32、下列关于食盐的用途叙述不正确的是（）A．食品防腐剂 B．消除公路积雪导入方法：通过学习酸和碱的知识中涉及到盐，本节课将以氯化钠为例学习认识盐的相关知识。
自学新知：指导学生自学课本72-73页第一部分的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：（引导学生结合课本87页实验活动）1、通过晾晒海水等得到粗盐，在经过溶解、过滤、蒸发、结晶等处理得到氯化钠；2、实验设计：计算；溶解；过滤；蒸发；展示纠错：鼓励小组同学大胆发言，踊跃说出自己的看法和发现；本课小结：引导学生说出自己的学习收获，给予连接成知识体系；学习过程C．医疗中用于配制生理盐水D．金属除锈剂3、下列说法中错误的是（）A．纯碱不属于碱类B．火碱属于碱C．碳酸氢钠属于酸D．食盐属于盐4、化学就在我们身边，生活中处处有化学。
生活中常见的盐第一课时教案
生活中常见的盐（第一课时）教案第十一单元盐化肥课题一生活中常见的盐学习目标1.认识盐和食盐的区别2.掌握粗盐的提纯方法学习重点：粗盐中不溶性杂质的去除学习难点：粗盐中不溶性杂质的去除的操作方法学习过程复习：写出下列物质的化学式：碳酸钠、氯化钠、碳酸氢钠、碳酸钙、高锰酸钾、硫酸铜、氯化亚铁、硫酸铁（情境：某建筑工地的食堂误用工业盐当成食盐来做菜，造成大量工人中毒，幸好医治及时，才没有造成人员伤亡。
那么，盐、工业盐、食盐到底有什么不同呢？）一、盐1.盐的概念：组成里含有金属离子（或铵根离子）和酸根离子构成的化合物。
2.食盐和盐的区别：食盐的主要成分为NaCl，而化学中的盐是指一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。
注：食盐（NaCl）和工业用盐（NaNO2）的区别： NaNO2有毒，溶液显碱性； NaCl溶液显中性。
3.盐的水溶性：介绍常见的易溶物和不溶物（如钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都易溶于水；常见的不容物有：碳酸钙、碳酸钡、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁、硫酸钡、氯化银等等。
）二、常见的盐1.氯化钠（1）实验在生活中和人体生理的作用：P68图11-1（体验：让学生自己阅读教材归纳出下列内容）①生理上：在人体内，钠离子对维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用；氯离子具有促生胃酸、帮助消化和增进食欲的作用。
②生活中：调味；腌制食品；选种③公路上的融雪剂：氯化钠溶液的熔点低于水的熔点④人体内食盐的补充：3~5g⑤医疗上：0.9%的氯化钠溶液用于生理盐水⑥工业上：用于制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气、盐酸等（2）NaCl的制取①海水晒盐或煮盐开水、盐湖水——粗盐（回顾前面饱和溶液和不饱和溶液的内容中的“海水晒盐”，强调为什么是“晒”？而不用降温？）（NaCl的溶解度受温度变化影响不大，水分蒸发，有利于NaCl 的析出）②粗盐中难溶性杂质的除去（实验活动8。
87页）讨论：怎样将粗盐中的不溶性杂质除去？（教材P69图11-3）a.步骤：溶解、过滤、蒸发b.玻璃棒在整个操作中的作用Ⅰ溶解中用于搅拌，加速溶解；Ⅱ过滤中用于引流；Ⅲ蒸发中用于搅拌，防止由于局部温度过高，致使液滴飞溅。
生活中常见的盐教案(第一课时)
第十一单元盐、化肥课题1生活中常见的盐(第1学)教学目标1．知识与技能 (1)了解氯化钠组成及其在生活中的主要用途。
(2)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
2．过程与方法会对实验中出现的问题进行分析归纳。
3．情感态度与价值观意识到化学与生产、生活的关系。
教学重难点过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
一、课前先学1、氯化钠的化学式为，俗称为，它对于人体正常的生理活动必不可少，不可摄入过多、也不可过少。
纯净的氯化钠是固体，溶于水，溶解度随温度的升高而，但变化。
2、海水晒盐、盐井水、盐湖水煮盐的原理是。
3、粗盐提纯的步骤：、、、。
（比较：实验室中粗盐提纯的步骤：、、、。
）4、氯化钠在日常生活中用来和腌渍食品、医疗上用来制生理盐水、工业上用于制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气、盐酸等化工产品。
二、课堂探究1、问题讨论（1）什么叫盐? 食盐与盐是什么关系?（2）食盐是我们非常熟悉的一种物质，它与我们日常生活关系非常密切。
那么通过大家的预习及生活经验，说一说食盐在生活中都有哪些用途?2、媒体使用[介绍]化学中的盐，除了食盐外，还有好多种，如：硫酸铜、氯化镁、硝酸钠、亚硝酸钠，我国曾发生过多次将工业用盐(亚硝酸钠)误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
生活中的盐除食盐外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠，大理石等。
3、学生交流4、展示（1）在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。
生活中的盐有食盐(主要成分是NaCl)，盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。
（2）食盐在生活中的用途1．食盐是一种重要的调味品。
2．医疗上用氯化钠配制生理盐水。
3．农业上可以用氯化钠溶液来选种。
4．食盐可以用来腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，腌制成各种风味独特的食品。
5．公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。
(教师给学生的发言予以鼓励)[教师补充]除了以上用途外，食盐还有很多用途。
如：1．清晨起来喝一杯淡盐开水，可治大便不通。
九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐导学案 (新版)新人教版
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐知识点1:氯化钠氯化钠(NaCl)易错警示盐是一类化合物的总称,不是仅指食盐,如把工业用盐(如NaNO2)误作食盐,会使人中毒。
拓展延伸人体内所含的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中。
钠离子对维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用;氯离子是胃液中的主要成分,具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。
人们每天要摄入适量的食盐以满足人体的正常需要,但如果长期摄入过量食盐会引起高血压、冠心病等疾病。
【例】关于氯化钠的叙述错误的是( )A.氯化钠易溶于水B.0.9 %的氯化钠溶液常用作医疗上的生理盐水C.人们每天要消耗氯化钠,因此氯化钠摄入越多越有利于健康D.氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低答案：C点拨：常温下氯化钠易溶于水;生理盐水是指质量分数为0.9 %的氯化钠溶液;少量的氯化钠溶于水,可以使溶液的凝固点降低;氯化钠是人的正常生理活动所必不可少的,但过量的氯化钠会导致人的生理失调,引发疾病。
知识点2:碳酸钠和碳酸氢钠Na2CO3、NaHCO3的性质及用途比较见表1:表1物质碳酸钠(Na2CO3) 碳酸氢钠(NaHCO3)俗称纯碱、苏打小苏打物理性质白色固体,易溶于水;碳酸钠晶体中含有结晶水,化学式为Na2CO3·10H2O白色固体,易溶于水化学性质(1)与酸反应:Na2CO3 +2HCl2NaCl+H2O+CO2↑(2)与某些碱反应:Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH(注:此反应用于工业上制取氢氧化钠)(1)与酸反应:NaHCO3 +HCl NaCl+CO2↑+H2O(2)受热分解:2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O用途用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产(1)发酵粉的主要成分(2)治疗胃酸过多症的一种药剂【例】按图1装置进行实验,气球中装有相同质量的Na2CO3与NaHCO3,试管中装有相同质量分数的足量的稀盐酸,把两种药品同时倒入试管中,请回答下列问题:图1(1)Na2CO3俗称,它与盐酸反应的化学方程式为。
人教九年级化学导学案生活中常见的盐一
课题1 生活中常见的盐（第1课时）[温故知新]1．写出下列物质的化学式并进行分类。
硫酸碳酸钙氯化钠高锰酸钾碳酸钠氢氧化钠氢氧化钙氧化钙其中属于酸的是，属于碱的是，属于盐的是，属于氧化物的是。
2．完成过滤操作需要注意哪些问题：。
[我会自学]1.氯化钠的溶解度受温度变化影响，所以一般采用方法得到晶体，粗盐经、、可制得精盐。
粗盐因含有、等杂质易发生潮解。
潮解一般属于变化。
2．石灰石、大理石的主要成分是，它们都是重要的建筑材料，碳酸钙还可用作，如钙尔奇片的成分就是碳酸钙。
碳酸钠广泛用于。
碳酸氢钠在蒸馒头时可用它作发酵粉，医疗上可用于治疗过多。
[我会探究]1．人体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？能否过多地食用食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情况怎样？2．你吃过钙中钙吗？你知道它主要的成分是什么？你还知道那些物质中有碳酸钙？[体验收获]1．在下列物质中：a食盐；b纯碱；c碳酸氢钠；d碳酸钙；（１）可用作洗涤剂的是（填序号，下同）；（２）可用作调味剂的；（３）可用作补钙剂和牙膏填充剂的是；（４）可用于生产玻璃的是；（５）可用作发酵粉和治疗胃酸过多症的是；（６）既是钙盐又是碳酸盐的是。
2．右图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试回答：（1）写出标号的仪器名称：①，②。
（2）漏斗中液体的液面应该（填“高”或“低”）于滤纸的边缘。
（３）经过两次过滤后，烧杯中的液体仍然浑浊，其原因是．（４）蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌滤液的目的是；等到蒸发皿中出现时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，移去蒸发皿时应使用的仪器是。
3．粗盐提纯中一定不需要的仪器是（）A．烧杯B．长颈漏斗C．玻璃棒D．酒精灯4．下列生活中常见物质的主要成分，属于盐类的是（）A．生石灰B．醋C．纯碱D．熟石灰5．下列关于“粗盐提纯”的活动探究中，正确的是（）A．溶解时要将称好的5g粗盐全部加到10ml水中B．过滤时要使液面高于滤纸边缘C．蒸发时，当蒸发皿中出现固体时立即停止加热D．计算产率时，精盐的产率=精盐质量/溶解的粗盐质量×100%6．氯化钠可作融雪剂。
人教版九年级化学第十一单元 《 课题1 生活中常见的盐》教学设计
乌苏市第六中学 九年级化学教学设计(人教版) 2018年12月25日 成功是一个过程，并不是一个结果1 课题名称 第十一单元 课题1生活中常见的盐(第1课时) 课 型 新授课 上课时间 主备人 严发军 课标要求 掌握盐的性质,知道。
学会粗盐初步提纯的操作方法。
教 学目 标 知识与技能 （1）加深了解“盐”概念。
了解氯化钠在自然界中的存在、用途以及在人体中的生理功能。
（2）学会粗盐初步提纯的操作方法。
过程与方法 （1）通过各种渠道了解氯化钠的知识，拓宽视野。
（2）让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观 （1）通过氯化钠的学习进一步体会“生活中处处有化学”，“生活离不开化学”，“化学可服务于生活”。
（2）通过粗盐提纯实验，培养学生严谨的态度及合作精神。
重 难点 重点 知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法 难点学会粗盐初步提纯的操作方法教学准备 媒体资源教学设备（投影仪，计算机） 教学用具教学方法 小组合作学习、讨论交流 教学环节 教师活动学生活动 个案引入、发现、提出问题2分钟 [导语]日常生活中所说的盐，通常指食盐，其主要成分是NaCl ，它与化学中的盐有何不同呢？ 一、预习导学1、盐是指一类组成里含有＿＿＿＿和＿＿＿＿的化合物。
2、写出下列生活中常见盐的化学式：食盐＿＿＿＿、纯碱＿＿＿＿、小苏打＿＿＿＿大理石的主要成份＿＿＿＿。
1、你知道食盐在生产、生活中主要有哪些作用吗？ 2、你知道生活中的食盐主要通过哪些方式得来吗？3、粗盐中有哪些可溶性杂质和不溶性杂质？可通过哪些方法和步骤来制取精盐？ 通过预习，你对本节课内容有何疑问?新课讲授25分钟1、阅读教材第72页内容，结合自己的生活经历，从工业、农业、生活三方面归纳食盐的用途。
学生阅读、思考、讨论。
培养学生获取信息和表达能力.①粗盐中所含不溶性杂质（泥沙）是采取什么操作将其分离的？ ②为什么将粗盐溶解于水时，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止？③过滤食盐水时，如滤液仍浑浊，则可能原因有哪些？④蒸发时加热到什么时候时停止加热？为什么？⑤若实验所得精盐主率与理论上精盐产率有差异，可能原因有哪些？⑥上述粗盐提纯过程中，几次用到玻璃棒，各起何作用？2.由粗盐提纯过程你能总结出物质分离方法主要有哪几种？各适用于哪类物质？学生观察、思考、讨论。
人教版化学九年级下册11.1生活中常见的盐优秀教学案例
3.鼓励学生互相评价和反馈，提高他们的批判性思维和自我反思能力。例如，在小组合作结束后，让学生互相评价对方的贡献和表现，并提出改进建议。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如，在课堂结束后，让学生反思自己在本节课中的学习目标和达成情况，并记录在反思日记中。
（二）讲授新知
1.教师引导学生了解盐的定义、分类和性质。讲解盐的概念，介绍盐的分类方法，如根据来源分为天然盐和合成盐，根据化学成分分为无机盐和有机盐等。讲解盐的性质，如溶解性、熔点、沸点等。
2.教师通过举例说明生活中常见的盐的用途，如食盐用于调味，白糖用于甜味，味精用于增鲜等。引导学生了解化学在生活中的重要作用。
3.教师进行实验演示，如食盐的溶解实验，白糖的燃烧实验等，让学生观察并记录实验现象，总结盐的性质和变化。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“生活中常见的盐有哪些？它们有什么特点和用途？”学生分组进行讨论，分享自己的知识和见解。
2.各小组派代表进行汇报，教师引导学生进行评价和补充，总结生活中常见的盐的特点和用途。
（五）作业小结
1.学生展示作业成果，分享自己的调查和了解结果。
2.教师对学生的作业进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
3.学生进行自我评价和反思，总结自己在课堂学习和作业完成中的收获和不足。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课以生活中常见的盐作为切入点，通过展示各种盐的图片和实物，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种生活情境的创设使得学生能够更好地理解和掌握盐的知识，同时也让学生感受到化学与生活的紧密联系。
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C.氯化钡溶液
D.氢氧化钠溶液
6、粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验。
、
⑴仪器B的名称是，在实验中用得最多的仪器是
，它在各步操作中的作用分别是、、。
⑵称量食盐应放在仪器A的盘，蒸发时防止液滴飞溅的
操作是。
⑶“活动与探究”中，操作步骤有：①计算产率、②过滤、③溶解、④蒸发，正确的操作顺序为（填序号）。
⑷小林通过正确的计算发现，所得实验结果对与该粗盐的实际含
量对比，实验测得的结果比实际偏低，请分析可能的原因：。
~
7、请从下列物质中选择适当的物质填空：
A．盐酸B．氧气C．氢气D．硝酸钾
E．碳酸氢钠F．氢氧化钠G．明矾H．肥皂水（1）被称为最理想的“绿色能源”是（填字母，下同）；
（2）常用于金属除锈的是；
（3）常用净水剂是；
（4）常用于区分硬水与软水的是；
（5常用于治疗胃酸过多的是。
@
反思与补充：、。