七年级语文下册人教版第三单元写作 写人 要抓住特点课件

他是一个爱耍酷的人。
他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表 以用“亘古不变”来形容——永远歪着头，永远耷拉着眼 永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一 样蓬勃的头发，盖在他的头上，好 像有生以来从未梳过；深邃的眼睛 略带灰色，有一种凝重不可逼视的 光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的 嘴，衬着略带方形的下颏，整个描 绘出坚忍无比的生的意志。
（贝多芬）
例文
运用描写，突出特点
外貌
外在 神态
个 性
动作 方
语言 心理
法
内在
品质 气质
修养
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
方法总结
?1、外貌描写以形传神 ?2、语言描写言如其人 ?3、动作描写形神兼备
人人胸中皆有 人人笔下俱无
典 型 事 例
……
作文二
? 二 、在上述片段写作的基础上进行扩展， 补充一些事例，以“我的同学 ____ ”为题，写 一篇记人为主的文章。不少于 500 字。
给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。
【提示】
?
?
1. 抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的
点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性
他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住
点，是写好人物的第一步。
?
2. 细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节
丰富人物形象，将人物特点凸现出来。
我选
你心目中想写班中哪位同学？
写人要凸显个性
我猜
猜猜他（她）是班中的谁？
他（她）是一个能把周围人都逗笑的“开心果”。
他（她）是一个上课爱做小动作的“调皮蛋”。 他（她）是一个爱帮助别人的“小热心”。
你心目中的他（她）的特点是什么？
他（她）是一个
。
他是一个懂魔法的人。
他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的 头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在 起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那 闪电似的淡淡的疤痕。
请写下他（她）的名字
我猜
猜猜他（她）是谁?
? 他（她）是这样一个人:
? 个子不高不矮 ? 身体不胖不瘦
? 脸色不黑不白 ? 眼睛不大不小
? 鼻子不高不低
? 嘴巴不宽不窄
? 耳朵不圆不长
个性?
一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方 异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历 形成的。
热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰（duō） ,冻得乞乞缩缩
了卷子，下去归号。
? 这段话里，“ 面黄肌瘦、破毡帽”等处写出贫苦；“花白胡 年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而一无所获；“乞乞 缩”，既是承接上文，写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进 上的摧残。短短几句，一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。
【提示】
? ? 1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件
整过程。 ? 2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些
细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。 ? 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 ? 4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。
写作指导
? 1、外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。 ? 好的外貌描写，不仅能让读者识其“形”，而且能让读者体会
要增加写人文章的真实性和感染力，还必须 视细节描写。
?
比如《音乐巨人贝多芬》一文，通过“客人”
眼，细致地描写了贝多芬的外貌；在文章的结尾，又
了贝多芬最后一次指挥音乐会的情形。读了这些描写
贝多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志，就活生生地
现在我们面前了。应该注意的是，细节描写一方面需

适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和
除了外貌，还可以抓住人物典型的 动作、语 心理等进行描绘。
? 人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等 同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。 言大师老舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而 点着，会说“唉，真没用，连根烟都点不着”，而 个性格暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声 骂起来。你还记得《福楼拜家的星期天》对几位大 家的描写吗？仔细体会一下，从可以得到不少启发
的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。如《三国演义》中 酒斩华雄”一段，写关羽： ? 其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如 立于帐前。 ? 这几句可谓“义勇之概，时时如见”。
? 另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进出场时的形象：
?
面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温
其次，还可以 以事写人，围绕 人物特征选择 典型事件加以描写。
?
例如，《邓稼先》一文，写了邓稼先在“文
期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程
否有外国人参与、在井下信号消失坚持留守现场等
件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。
在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例， 如《闻一多先生的说和做》一文的事例就很典型。
A 鲁迅隶体一字胡B
A、_____________________
B、__闻__一__多___的__炯__炯__目__光____
C、爱_因__斯_坦__的__蓬_乱__的_头__发_和__满__是_皱_ 褶的额头
D、泰__戈__尔__的__浓__密__而__雪__白___的__胡须
C
刻画人物的外貌不能 面面俱到，而应细致、 精确地描绘人物外貌最富有 特征的部分，绘形传神。 鲁迅先生说的“画眼睛” 就是此意。
入体会。
目标导航
?1、通过观察、比较，抓住人物的特征。 ?2、学会运用外貌、语言、动作等描写方法细致描 物，突出人物的性格特征。 ?3、学会以事写人，用典型事例表现人物性格。 ?4、感受人物的思想、精神魅力，培养自己高尚的
写作实践
?一 片段写作：
?
猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个
学，用300 字左右写一写他的特点。写好后，
第三单元写作 写人要抓住特点
写作导引
记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“ 一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？
首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、 等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其 如闻其声。
仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁 用一两句话形象地描绘他们的外貌。