某化学学习小组进行了一次鉴别化肥的探究活动
肥料定性鉴定实验报告心得
肥料定性鉴定实验报告心得引言肥料是农业生产中不可或缺的重要因素之一。
不同的肥料含有不同的营养成分，为了正确选择和使用肥料，进行肥料定性鉴定实验是至关重要的。
通过实验，我们可以确定肥料中的主要元素，以及它们的含量与比例。
在本次实验中，我们通过一系列实验方法来鉴定不同种类肥料中的主要元素，包括硝酸钾、硫酸钾、过磷酸钙和农家肥。
实验方法1. 硝酸钾的鉴定：将一定量的硝酸钾溶解于水中，加入专用的鉴定试剂。
根据反应产生的颜色变化来确定硝酸钾的存在。
2. 硫酸钾的鉴定：将一定量的硫酸钾溶解于水中，加入专用的鉴定试剂。
观察溶液的沉淀情况和颜色变化来确定硫酸钾的存在。
3. 过磷酸钙的鉴定：将一定量的过磷酸钙溶解于水中，加入专用的鉴定试剂。
根据反应产生的沉淀情况来确定过磷酸钙的存在。
4. 农家肥的鉴定：将一定量的农家肥溶解于水中，进行pH测试。
同时，观察溶液和颗粒的颜色、气味等特征。
实验结果与分析通过以上实验方法，我们成功鉴定了不同种类肥料中的主要元素。
1. 硝酸钾：实验结果显示，硝酸钾溶液加入鉴定试剂后呈现红色，表明其中含有硝酸根离子。
根据实验数据计算，硝酸钾的含量为占溶液总体积的30%。
2. 硫酸钾：实验结果显示，硫酸钾溶液加入鉴定试剂后产生白色沉淀，并有明显的硫化氢气味。
这表明硫酸钾中含有硫酸根离子。
计算结果显示，硫酸钾的含量为占溶液总体积的20%。
3. 过磷酸钙：实验结果显示，过磷酸钙溶液加入鉴定试剂后产生白色沉淀。
这表明过磷酸钙中存在磷酸根离子。
进一步计算发现，过磷酸钙的含量为占溶液总体积的15%。
4. 农家肥：通过pH测试和观察颜色、气味等特征，我们鉴定出农家肥为一种有机肥料。
它具有酸性，pH值为5.5。
同时，农家肥呈深褐色，具有特有的气味。
实验心得在本次肥料定性鉴定实验中，我们学习到了一些基本的实验方法和技巧。
通过观察和实验数据的处理，我们能够确定不同种类肥料中的主要元素和含量。
在实验过程中，我们需要注意实验仪器的正确使用和实验条件的控制。
初中化学科粤版九年级下册第八章 常见的酸、碱、盐8.5 化学肥料-章节测试习题(3)
章节测试题【答题】图中反应的化学方程式为______。
【答案】2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O【分析】本题考查化学方程式的书写。
【解答】由图示中相关的物质的结构判断可知A为氨气（NH3）、B为二氧化碳（CO2）、C为尿素[CO(NH2)2]、D为水（H2O），其化学方程式为2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O。
【答题】A的浓溶液应该密封保存，是因为该溶液具有______性。
【答案】挥发【分析】本题考查物质的性质。
【解答】A的浓溶液是氨水，应该密封保存，是因为该溶液具有挥发性。
3.【题文】有三种白色粉末，分别是硝酸铵、硫酸铵和尿素，请设计一个实验方案，把这三种物质区分开来，简要写出实验的操作、现象和结论。
【答案】分别取少量白色粉末与熟石灰混合研磨，产生刺激性气味的气体的是硝酸铵、硫酸铵，无明显变化的是尿素；另分别取少量未区别开的两种白色粉末于试管中，加入少量的水，滴加几滴硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是硫酸铵，无明显变化的是硝酸铵。
【分析】本题考查化肥的检验。
【解答】硝酸铵、硫酸铵属于铵态氮肥，与碱性物质混合研磨后能放出有刺激性气味的气体，尿素不能，则分别取少量白色粉末与熟石灰混合研磨，产生刺激性气味的气体的是硝酸铵、硫酸铵，无明显变化的是尿素；硫酸铵中含有硫酸根离子，能与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，另取少量白色粉末于试管中，加入少量的水，分别滴加几滴硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是硫酸铵，无明显变化的是硝酸铵。
4.【题文】如图是某化肥包装袋上的部分说明：（1）由标签上的注意事项推测一条碳酸氢铵具有的性质；（2）请谈一点过量施用化肥的弊端。
【答案】（1）易溶于水。
（2）过量施用化肥，对环境造成严重的影响，特别是水域和土壤的污染【分析】本题考查化学肥料的种类，化肥对环境的影响。
【解答】（1）密封保存是防止受潮是因为碳酸氢铵易溶于水，防晒是因为碳酸氢铵受热易分解；（2）化肥中营养元素含量高，并易溶于水，易被作物吸收，可以为农作物的生长提供足够的营养，提高农作物产量；过量施用化肥，对环境造成严重的影响，特别是水域和土壤的污染。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
中考化学重难点易错点复习讲练：解析化肥及化肥的鉴别
解析化肥及化肥的鉴别倒伏能力，用一个字概括——“茎”注意：1. 绝大多数化肥都属于盐类，但氨水属于碱；2. 化肥的营养作用可简记为：氮磷钾，叶根茎，谐音为“一根筋”。
氮肥足，叶色浓绿，生长茂盛；磷肥足，根系发达，吸收的营养水分就多，就能抗寒抗旱，就能多长果实且更饱满；钾肥足，茎秆粗壮，能抗倒伏，抗病虫害。
注意：含有铵根离子的化肥称为铵态氮肥，铵态氮肥与碱性化肥混施会释放出氨气。
因此铵态氮肥不能与碱性物质混合施用，否则会生成氨气进而降低肥效。
但尿素等氮肥中不含铵根离子，不会与碱性物质接触反应。
三、NH4＋的检验方法取样加入熟石灰混合研磨，会产生有刺激性气味的气体，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。
例题1 小李家地处少雨的高寒山区，种的庄稼生长不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小李学了化学知识后，帮助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母提出买的化肥是（）A. CO（NH2）2B. KNO3C. Ca3（PO4）2D. NH4H2PO4解析：氮肥能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿，还能提高产量，磷肥能使果实饱满；根据庄稼的表现可以确定小李家的地同时缺少氮肥和磷肥，故应补充NH4H2PO4。
答案：D例题2 （广州）同学们在实验室用混合两种固体药品的办法自制“钾、氮复合肥料”，使用到的药品有KCl，K2SO4，NH4HCO3，NH4Cl。
同学们制得了成分不同的“钾、氮复合肥料”，从中抽取一份作为样品探究其成分，请回答有关问题：限选试剂：稀盐酸，稀硫酸，BaCl2溶液，AgNO3溶液，蒸馏水（1）提出合理假设。
所抽样品的成分有4种可能：假设1：KCl和NH4HCO3；假设2：KCl和NH4Cl；假设3：K2SO4和NH4HCO3；假设4：。
（2）形成设计思路。
①甲同学提出先用AgNO3溶液确定是否含有KCl，你是否同意并说出理由：。
②乙同学提出先确定是否含有NH4HCO3，则可以选择的试剂是。
人教版化学九年级下册同步提优练习：第十一单元 盐 化肥 综合提升卷(word版有答案)
第十一单元综合提升卷可能用到的相对原子质量:H-1O-16Na-23S-32Cl-35.5Cu-64Ba-137题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项一、选择题(每小题2分，共30分)1.存放药品时，某化学实验员不小心将药品标签撕去了一部分(如图)，根据所学知识，判断该药品一定不是()A.碱B.盐C.氧化物D.酸2.下列肥料中，能与尿素[CO(NH2)2]加工配制成复合肥料的是()A.(NH4)2SO4B.KClC.NH3·H2OD.NH4Cl3.[2020·成都]饮食过量，胃酸会大量分泌，导致消化不良。
为缓解该症状，下列药剂不适宜的是()A.氢氧化铝B.氯化钠C.碳酸镁D.碳酸氢钠4.下列实验过程或现象不合理的是()选项实验目的实验过程及现象A 探究二氧化碳的溶解性在充满二氧化碳气体的软塑料瓶中倒入13的水，拧紧瓶盖，振荡，观察到塑料瓶迅速变瘪B 探究浓盐酸的挥发性打开盛有浓盐酸的细口瓶，观察到瓶口有白雾C探究鉴定某溶液是氯化铁溶液向溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到有白色沉淀产生D 验证硫酸铵是一种铵态氮肥将硫酸铵样品与熟石灰混合后研磨，有刺激性气味的气体生成5. 豆腐不可与菠菜一起煮，是因为菠菜中含有丰富的草酸、草酸钠，豆腐中含有较多的硫酸钙等钙盐，相互反应生成草酸钙沉淀等物质。
其中发生的反应属于()A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应6.观察和实验是学习化学的重要方式，下列实验中观察到的颜色正确的是 ()A.将铁锈放入稀盐酸中，溶液变为黄色B.将酚酞溶液滴入稀硫酸中，酚酞变为红色C.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰D.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，出现红褐色絮状沉淀7.在A+B C+D的反应中，下列叙述错误的是()A.若C和D为盐和水，该反应不一定是中和反应B.若A是氧化铜、C为铜，该反应不一定是置换反应C.若将20 g A和30 g B混合，则生成C和D的总质量一定为50 gD.此反应可能是复分解反应8.[2020·荆州]已知某无色溶液中大量共存的物质有KNO3、NaOH、X、BaCl2，其中X可能是()A.CuSO4B.K2CO3C.NaNO3D.MgCl29.实验室中有两瓶失去标签的稀盐酸和NaCl溶液，下列四种试剂中能将其鉴别出来的是()A.AgNO3溶液B.无色酚酞溶液C.K2CO3溶液D.Na2SO4溶液10.[2020·重庆A]向盛有硫酸和硫酸铜混合溶液的烧杯中滴入Ba(OH)2溶液，烧杯中溶质的质量与加入的Ba(OH)2溶液的质量关系如图所示。
课题2 化学肥料
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料【知识回顾】一、化学简介1．化肥：用矿物、空气、水作原料，以化学和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。
2．农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。
【注解】铵盐（含NH4+离子）的检验：方法一：将少量待测固体放入研钵与粉末混合研磨，若有气体生成，则含有NH4+离子。
方法二：将少量待测物放入试管与溶液混合，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，若试纸由色变成蓝色，则证明待测物质中含有NH4+离子。
注意：农业生产上施用铵态氮肥时，不要与______性物质混合施用，原因是____________________________________。
4．复合肥料---指含有两种或两种以上营养元素的化肥。
①磷酸二氢铵：NH4H2PO4；③磷酸二氢钾：KH2PO4；②磷酸氢二铵：（NH4)2HPO4；④硝酸钾：KNO3。
与单一肥料相比复合肥料具有以下优点：①养分含量高，一次施用可以同时供给多种养分；②副成分少，可节省运输费用；③改善肥料的理化性状，常制成颗粒状，吸湿少，不结块，易使用，便于保存。
5．化肥对提高农作物的产量具有重要作用。
但不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。
滥用农药也会带来对自然环境的污染和对危害。
二、化肥的简易鉴别：1．看__________：氮肥、钾肥大多为________色晶体，磷肥是_____________色粉末；2．加水________：氮肥、钾肥全部_____________于水，磷肥大多数___________于水或部分______________于水；3．加___________研磨：___________肥能放出有刺激性气味的氨气，而与钾肥研磨后没有刺激性气味的氨气放出。
4．灼烧：灼烧后立即燃烧，且冒浓烟的是___________肥，灼烧后只是跳动，不冒烟的是______________肥。
初中化学化肥简易鉴别教案
初中化学化肥简易鉴别教案
一、实验目的：通过本次实验，学生将学会通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥。
二、实验仪器和试剂：硝酸铵、硫酸镁、过氧化氢溶液、盐酸。
三、实验步骤：
1. 将硝酸铵和硫酸镁分别放在两个试管中。
2. 向硝酸铵试管中加入一滴过氧化氢溶液，观察有无气体产生。
3. 向硫酸镁试管中加入一滴盐酸，观察有无气体产生。
4. 根据观察结果，判断硝酸铵和硫酸镁是什么类型的化学化肥。
四、实验结果分析：
1. 如果硝酸铵试管中有气体产生，表示硝酸铵中含有硝酸根离子，为硝酸盐肥料。
2. 如果硫酸镁试管中有气体产生，表示硫酸镁中含有硫酸根离子，为硫酸盐肥料。
五、实验总结：通过本实验，学生可以通过简单的实验方法，鉴别不同类型的化学化肥，并了解化学化肥的基本特性和成分。
六、注意事项：实验中应注意安全，避免溶液溅到眼睛或皮肤上，实验结束后要及时清洗试管和实验台。
2020年中考化学实验探究题专题和答案解析
2020年中考化学实验探究题专题和答案解析1、（XX广州）同学们在实验室用混合两种固体药品的办法自制“钾，氮复合肥料”，使用到的药品有KC1, K2S04, NH4HC03, NH4C1、同学们制得了成分不同的“钾，氮复合肥料"，从中抽取一份作为样品探究其成分，请回答有关问题：限选试剂：稀HC1, 稀II2S04, BaC12溶液，AgN03溶液，蒸僧水（1）提出合理假设、所抽样品的成分有4种可能：假设1： KC］和NH4HC03；假设2： KC1 和NH4C1；假设3：K2S04 和NH4IIC03；假设4：、（2）形成设计思路、①甲同学先提出先用AgN03溶液确定是否含有KCL你是否同意并说出理由：、②乙同学提出先确定是否含有NH4IIC03,则可以选择的试剂是、（3）完成实验方案、请填写实验操作，与表中结论相符的预期现象、实验操作预期现象结论步骤1：假设2成立步骤2：（1） K2S04和NH4CL （2）①不同意，因为氯化铉和硝酸银反应也能够生成白色沉淀氯化银、②稀盐酸或稀硫酸、（3）不产生气泡；不产生白色沉淀、2、（xx安徽）某研究性学习小组在验证“碱使酚酰试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酰试液滴人某NaOII溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了。
【提出问题】是什么原因导致滴有酚酰的NaOlI溶液由红色褪为无色？【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚酰与02发生了反应；乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的C02发生了反应；丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关；你认为可能还与有关（写一条即可）。
【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想：（1）甲同学设计了如下实验，请你填写下表。
实验步骤设计这一步骤的目的实验现象实验结论1、将NaOH溶液加热煮沸溶液变红，过一会儿红色消失甲同学猜想（填“正确”或不正确"）2、向冷却后的溶液中滴人酚酰，并滴一些植物油在其上方（2）乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。
2017年150套中考化学试题分类汇编考点82化学肥料的鉴别
考点82化学肥料的鉴别1.（2019·百色）下列化肥中, 从外观即可与其他化肥相区别的是A氯化钾B碳酸氢铵C硫酸钾D磷矿粉【答案】D2. （2019·宁夏）下列说法不正确的是（）A. 与氧气接触的物质都会发生缓慢氧化B. 单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐都属于纯净物C. 敞口放置的浓盐酸和浓硫酸, 其溶质质量分数都会减小D．氯化铵和硫酸铵等铵态氮肥与熟石灰混合研磨, 都/可产生刺激性气味的气体【答案】A3. （2019·锦州）下列有关酸碱盐的说法正确的是（）A．若浓硫酸沾到皮肤上, 可涂抺氢氧化钠溶液B. 氯化钠能用作食品加工调味剂及配制生理盐水C．为了增强肥效, 将铵态氮肥与熟石灰混合施用D. 患“胃酸过多症”的病人可以多吃苹果、山楂4.（2019·铁岭）下列化肥不能与碱性物质混合施用的是[来源:1]A. NH4ClB. CO(NH2)2C. Ca(/H2PO4)2D. KCl【答案】A5.（2019·衡阳）下列四种氮肥样/品中, 分别加入熟石灰混合、研磨后, 无氨味的是（）。
A.硫酸铵B.氯化铵C.硝酸铵D.尿素【解答】A、硫酸铵属于铵态氮肥, 与熟石灰混研磨, 能闻到刺激性气味, 故选项错误．B、氯化铵属于铵态氮肥, 与熟石灰混研磨, 能闻到刺激性气味, 故选项错误．C、/硝酸铵属于铵态氮肥, 与熟石灰混研磨, 能闻到刺激性气味, 故选项错误．D、尿素不属于铵态氮肥, 与熟石灰混研磨, 无明显变化, 故选项正确．故选D6.（2019·抚顺）下列说法错误的是（）A. 可用肥皂水鉴别硬水、软水B. 铵态氮肥不能和碱性物质混合施用C. 催化剂在化学反应前后的质量和性质不变D. 防止金属锈蚀是保护金属资源的有效方法【答案】C【解析】加入适量的肥皂水后搅拌, 产生泡沫少、浮渣多的为硬水, 泡沫多的是软水, 即可用肥皂水鉴别硬水、软水；铵态氮肥不能和碱性物质混合施用, 否则反应产生氨气, 降低肥效；催化剂在化学反应前后的质量和性质不变, 只能改变化学反应速率；防止金属锈蚀是保护金属资源的有效方法。
九年化学下11.2化学肥料课时同步检测(六) 附答案与解析
一、选择题1.配制无土栽培营养液时要用到KNO3作为肥料，化肥KNO3是一种〔〕A. 复合肥料B. 磷肥C. 钾肥D. 氮肥2.草木灰是一种农家肥料，其有效成分是K2CO3，它属于〔〕A. 氮肥B. 磷肥C. 钾肥D. 复料3.以下属于复料的是〔〕A. NH4HPO4B. NH4NO3C. K2SO4D. CO〔NH2）24.以下物质可用作氮肥的是〔〕A. K2SO4B. Ca3〔PO4〕2C. NH4HCO3D. NaCl5.草木灰是一种农家肥，其主要成分是KCO，它属于〔〕A. 钾肥B. 磷肥C. 氮肥D. 复合肥6.钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，以下化肥中具有此功能的是（）A. 尿素[CO(NH2)2]B. 氯化钾〔KCl〕C. 硫酸铵[ (NH4)2SO4]D. 磷矿粉[ Ca3(PO4)2]7.以下化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（）A. 硫酸钾B. 氯化钾C. 磷矿粉D. 氯化铵8.以下是农业生产中常用的化肥，其中属于磷肥的是〔〕A. 尿素[CO〔NH2〕2]B. 氯化铵〔NH4Cl〕C. 硫酸钾〔K2SO4〕D. 磷酸二氢钙[Ca〔H2PO4〕2]9.以下化肥中，属于钾肥的是〔〕A. CO(NH2)2B. Ca(H2PO4)2C. K2SO4D. NH4Cl二、填空题10.小红家是农场种粮大户，小红经常利用所学知识帮父母解决实际问题．〔1〕今春垦区普遍低温，小红建议适当增加以下化肥中〔填字母序号〕的施用量，以增强作物的抗寒能力．A．NH4Cl B．K2SO4 C．Ca〔H2PO4〕2〔2〕她用pH试纸测得自家土壤浸出液的pH为5，应施用来改良土壤．她告诉父母该物质不能与硝酸铵等铵态氮肥共同施用，否那么会．〔3〕她还要帮助父母配制100kg 16%的氯化钠溶液用于选种，需称量kg 氯化钠．11.化学肥料对粮食增产起着重要作用，以下能作氮肥的是A、KClB、CO〔NH2〕2C、Ca〔H2PＯ4〕212.化肥对提高农作物的产量有重要作用．〔1〕可以从外观与其他化肥区分开的是以下选项中的A、硫酸钾B、硝酸铵C、磷矿粉D、氯酸钾〔2〕以下表达不合理的是A、为了农作物增产，应大力提倡多施化肥B、长期使用某些化肥可能会导致土壤酸化C、磷元素是作物生长必不可少的元素之一，因此，过量施用磷肥没有弊端13.目前农村正在推广“测土配方施肥〞技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物质，上述肥料中属于复料的是。
安徽省2023中考化学第十一单元盐化肥作业
第十一单元盐化肥基础过关1.[2018湖北宜昌]下列化学肥料属于复合肥料的是( )A.氯化钾B.硝酸钾C.磷矿粉D.硫酸铵2.[2019原创]关于碳酸钠的说法错误．．的是( )A.易溶于水B.可用于洗涤油污C.受热易分解D.俗称纯碱3.[2017辽宁大连改编]下列关于物质用途的说法中,错误．．的是( )A.碳酸钙用作补钙剂B.碳酸氢钠用于焙制糕点C.纯碱溶液用于除水垢D.食盐用作调味品4.[2018江苏无锡模拟]下列有关化肥或农药的叙述错误．．的是( )A.硫酸铵属于复合肥料,所含的营养元素是氮和硫B.氯化铵和磷矿粉从外观即可区分C.农药施用后,会通过农作物、农产品等发生转移D.化肥和农药施用不当,会对环境造成污染5.[2018湖南邵阳模拟]在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,操作步骤为:溶解、过滤、蒸发、计算产率。
下列各步骤中的一些做法正确的是( )A.溶解:用玻璃棒搅拌以加速溶解B.过滤:直接将粗盐水倒入漏斗中C.蒸发:等蒸发皿中的水分蒸干便停止加热D.计算产率:将精盐直接转移到天平的托盘上称量6.[2018山东临沂]下列化学反应中,属于复分解反应的是( )A.4Al+3O22Al2O3B.Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOHC.H2CO3H2O+CO2↑D.H2+CuO Cu+H2O7.[2018天津质检](8分)某同学进行了识别化肥的探究活动,他对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下:(1)步骤一:各取少量上述四种化肥分别放入试管中,观察,从外观上即可与其他化肥区别出来的是。
(2)步骤二:在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀盐酸,有气体产生的是,可用检验这种气体。
(3)步骤三:再分别取少量未区别出的另外两种化肥于研钵中,各加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性气味气体放出的是。
因此可知,在使用该类化肥时,要避免与(填“酸”或“碱”)性物质混合施用,以免降低肥效。
初中化学化肥的鉴别
初中化学化肥的鉴别化肥是农业生产中必不可少的一种重要物质，它可以为作物提供所需的养分，促进作物的生长和发育。
然而，由于市场上存在着各种不同类型的化肥，因此我们需要学会对化肥进行鉴别，以确保选购到适合自己需求的化肥产品。
我们可以通过观察化肥的外观来鉴别。
不同种类的化肥在外观上会有所区别。
常见的化肥有颗粒状、粉末状和颗粒与粉末混合的形态。
颗粒状化肥一般呈现出均匀的颗粒大小，颜色较为均匀，没有不良气味。
而粉末状化肥则呈现出细腻的粉末状，颜色也相对均匀，同样没有异味。
颗粒与粉末混合的化肥则呈现出颗粒与粉末混合的形态，同样颜色均匀，没有异味。
因此，我们可以通过观察化肥的外观来初步判断其品质。
我们可以通过化肥的成分来鉴别。
化肥的成分主要包括氮、磷、钾等元素。
不同类型的化肥所含元素的比例是不同的。
例如，氮肥含有较高比例的氮元素，磷肥含有较高比例的磷元素，钾肥含有较高比例的钾元素。
因此，我们可以通过查看化肥包装上的成分含量来判断其类型。
同时，也可以通过观察化肥颗粒或粉末的颜色来初步判断其成分。
一般来说，氮肥呈蓝色或蓝绿色，磷肥呈白色或灰白色，钾肥呈红色或淡红色。
当然，这只是初步的判断，我们还需要通过其他方法进行验证。
我们还可以通过化肥的溶解性来鉴别。
不同类型的化肥在水中的溶解性也是不同的。
一般来说，水溶性较好的化肥会在水中迅速溶解，而溶解性较差的化肥则会在水中悬浮或沉淀。
因此，我们可以将一小部分化肥样品放入一杯水中，观察化肥的溶解情况来判断其溶解性。
我们还可以通过化肥的气味来鉴别。
一般来说，优质化肥没有刺激性气味，而质量较差的化肥则可能会有刺鼻的气味。
因此，我们可以通过闻化肥样品的气味来判断其品质。
初中化学化肥的鉴别是一个综合考虑化肥的外观、成分、溶解性和气味等多个方面的过程。
通过观察化肥的外观，我们可以初步判断其品质；通过查看化肥的成分含量，我们可以初步判断其类型；通过化肥的溶解性和气味，我们可以进一步验证其品质。
化学肥料教案
化学肥料教案化学肥料教案1教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学方法：先学后教，当堂训练实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。
教学过程：一、引入随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）1、了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举出1——2例。
了解农药、化肥的负面影响。
2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。
三、学习“化肥简介”部分1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。
2、出示自学检测题1：1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。
3）化肥的不合理使用有什么危害。
4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。
3、学生自学。
4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。
5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。
1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。
含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。
一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。
九年级化学下册《化肥的简易鉴别》优秀教学案例
1.增强学生对农业生产的关注，认识到化肥在农业生产中的重要作用，激发他们为农业发展贡献力量的责任感；
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们认识到化学知识在解决实际问题中的价值；
3.增强学生的环保意识，使他们认识到化肥使用不当对环境的危害，养成绿色、环保的生活习惯；
4.培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们对实验结果的客观评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.采用实验法，让学生亲自动手进行化肥鉴别实验，培养他们的观察力和动手能力；
2.运用讨论法，引导学生对化肥鉴别方法进行思考、探讨和总结，提高他们的思辨能力；
3.结合案例分析，让学生了解化肥使用不当带来的环境问题，培养他们的环保意识；
4.利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.教师点评：针对学生的实验过程和汇报，给予点评，指出优点和不足，引导学生反思。
2.知识梳理：帮助学生梳理化肥鉴别的关键点，总结鉴别方法，加深记忆。
3.情感升华：强调正确使用化肥的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与化肥鉴别相关的练习题，巩固所学知识。
3.创设悬念：提出化肥鉴别的问题，告诉学生今天我们将学习如何简易鉴别化肥，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.化肥分类与性质：介绍化肥的分类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）及各类化肥的主要成分、性质和作用。
2.化肥的化学式与命名：讲解常见化肥的化学式和名方法，让学生掌握化肥的基本知识。
3.鉴别方法：详细讲解如何通过观察颜色、形状、溶解性等物理方法以及化学反应等化学方法来鉴别化肥。
人教版初中化学九下11.2化学肥料化肥的简易鉴别教学设计
（3）鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活中，培养他们的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示农田中作物生长的照片，引导学生思考：为什么有些作物生长得很好，而有些却生长得较差？
2.学生分享自己的观点，教师总结：除了种子、土壤、水分等因素外，化肥的选择和使用对作物生长也有很大影响。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、性质、鉴别方法和应用。
2.学生分享自己的学习心得，交流在实验操作过程中的体会和收获。
3.教师强调化肥在农业生产中的重要作用，提醒学生合理使用化肥，关注环境保护。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察家中农田化肥的使用情况，并提出改进建议。
3.各小组进行实验操作，观察并记录实验现象，得出鉴别结果。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对化肥知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生突破重难点。
-撰写实验报告，总结化肥对植物生长的影响，提高学生的实验操作和数据分析能力。
4.布置拓展阅读任务，让学生了解我国化肥使用的历史、现状及未来发展趋势，培养他们的科学素养。
-推荐阅读资料，如农业科普书籍、化肥行业报告等。
-要求学生撰写阅读心得，分享自己对化肥行业的认识和理解。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何为农作物选择合适的化肥。
（二）过程与方法
中考化学实验操作复习专题----化肥的鉴别(3)
2022学年人教版九年级化学实验操作复习专题-化肥及化肥的鉴别（3）1.化肥的使用大大提高了粮食的产量。
下列化肥属于磷肥的是()A．KNO3B．NH4ClC．KClD．Ca3(PO4)32. 氯化铵、硫酸铵、硝酸铵和尿素都是白色固体，也是重要的化肥。
下列物质能够将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是（）A. 氢氧化钙B. 稀盐酸C. 氯化钠D. 水3.下列鉴别物质的方法，错误的是：（）A.蚕丝和涤纶——抽丝灼烧B.氯化铵和碳酸钾——加熟石灰研磨C.二氧化碳和氮气——用燃着的木条D.硝酸铵和氢氧化钠——加水溶解4.下列各组内的物质相互混合后，不能发生反应的是()A．氧化锌和稀硝酸B．烧碱溶液和稀硫酸C．碳酸钡和稀硝酸D．硝酸钾溶液和硫酸镁溶液5. 化肥碳酸氢铵具有以下性质：易溶于水，受潮时在常温下即能分解放出氨气，温度越高分解越快，遇碱性物质时也会放出氨气。
该化肥在运输、贮存和施用中的做法错误的是（）A. 运输时注意密封 B. 贮存时不能受潮或暴晒C. 与草木灰混合施用D. 施用后立即盖上土人体缺乏钙元素﹣﹣导致甲状腺肿大用甲醛浸泡易腐烂的食品A.AB.BC.CD.D7.下列物质在水溶液中能大量共存的是()A．NaCl Na2CO3H2SO4B．FeCl3Na2SO4KOHC．BaCl2AgNO3Na2CO3D．CuSO4KNO3Na2SO48. 下列关于化肥、农药的说法中，正确的是（）A. 农药有毒，应该禁止施用农药B. 磷酸铵[（NH4）3PO4]和氯化钾均属于复合肥料C. 氯化铵与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味D. 只观察外观，不能区别硫酸钾与磷矿粉）D酒精和醋酸品尝味道点燃A.AB.BC.CD.D10.合理施用化肥可提高农作物产量，但过多化肥如尿素[CO(NH2)2]等进入水体也会引起水体污染。
尿素属于()A．复合肥B．磷肥C．钾肥D．氮肥11. 某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。
他们对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下：（1）步骤一：取上述四种化肥各少量分别放入四支试管中，观察，从外观上即可与其他化肥区分出来的是________________________________。
化学人教版九年级下册化肥的简易鉴定
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味
• 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
常见化肥—氮肥
问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味 • 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
茎
根 零—很低、很冷
抗寒、抗旱、生 长迟缓
第十一单元 盐
化肥
3．下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿，
又能促进作物生长健壮的是( A．NH4NO3 C．CO(NH2)2 B．KNO3 D．过磷酸钙
B
)
[解析] 促进作物茎叶生长茂盛、叶色浓绿的营养元素是氮 元素，能使作物生长健壮的是钾元素。因此，该物质中必须既 含氮元素，又含钾元素，故为硝酸钾。
与 __________( 填“酸”或“碱” ) 性物质混合施用，以防降低 碱
肥效。 有同学提出，氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区 分，你认为可行的是__________ 。 A A．硝酸钡溶液 B．氯化钠溶液
C．酚酞溶液
D．稀盐酸
常见化肥—氮肥
农 作 物 缺 叶 氮 片 的 绿 表 色 现 减 淡 ： 问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
例1
第十一单元 盐 化肥 某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。他们对氯
化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下： (3)步骤三：再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵 中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体 放出的是 __________ 氯化铵 。由此可知，在使用该类化肥时，要避免
2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思
2012部编版九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.了解化肥的种类及其作用；2.掌握常见化肥的简易鉴别方法；3.了解化肥对环境和人体健康的影响。
2. 教学重点1.化肥的种类及其作用；2.常见化肥的简易鉴别方法。
3. 教学难点化肥使用的安全性和对环境的影响。
4. 教学准备资料准备: 化肥的样品、试纸、显微镜、PPT等。
5. 教学过程5.1 导入环节教师介绍本节课的学习目标和重点, 并与学生讨论以下问题:1.你知道化肥有哪些作用吗？2.你能说出常见的化肥吗？5.2 学习环节5.2.1 化肥的种类及其作用教师通过PPT或黑板向学生介绍化肥的种类和作用，要求学生认真听讲并做好笔记。
5.2.2 常见化肥的简易鉴别方法教师通过示范和实验，向学生介绍几种常见的化肥简易鉴别方法，并让学生进行实践操作。
•通过颜色和味道区分硝酸铵和氨水；•利用残留污染物区分尿素和硝酸铵；•通过酸碱度区分磷酸二铵和尿素磷酸铵等。
5.2.3 化肥的安全性和对环境的影响教师向学生介绍化肥的使用安全性和对环境的影响，特别是化肥对土壤和地下水的污染，并引导学生进行讨论和思考。
5.3 巩固环节教师利用PPT或黑板对本节课所学的内容进行总结，并要求学生完成相应的习题或作业。
6. 教学反思本课的教学目标和重点都得到了很好的实现，特别是在学生的实践操作中，学生的兴趣被激发，学习效果较好。
但是，本课的亮点和难点在于对化肥在环境和人体健康方面的影响的讨论中，学生的思考能力和团队协作能力都有待提高。
这需要教师在今后的教学中注重培养学生的思考能力和团队协作能力，鼓励学生展开广泛的讨论和交流。
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磷矿粉
． （2）步骤二：在装有另外三种化肥的试管中，分别加入少量稀盐酸，有气体产生的是
碳酸氢铵
． （3）步骤三：再分别取少量未区别出的另外两种化肥于研钵中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味 气体放出的是
氯化铵
．因此可知，在使用该类化肥时，施用，以防降低肥效． 考点：化肥的简易鉴别；酸、碱、盐的鉴别． 专题：物质的鉴别题；化学与工农业生产． 分析：利用氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉的物理性质及化学性质解决此题，主要利用碳酸盐遇酸放出二氧化碳， 铵盐遇碱会放出氨气等知识解决． 解答：解： （1）氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥中只有磷矿粉是灰色固体，其余都是白色晶体．所以从外 观上即可与其他化肥区别出来的是磷矿粉； （2）在氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾加入盐酸，只有碳酸氢铵和盐酸反应放出二氧化碳，因此这种化肥是碳酸氢铵； （3）剩余的两种化肥中氯化铵是铵盐遇碱会放出氨气，所以各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体 放出的是氯化铵，硫酸钾不行；因此使用氯化铵时应避免与碱性肥料混合． 故答案为： （1）磷矿粉； （2）碳酸氢铵； （3）氯化铵；碱． 点评：此题是对化肥知识的考查，解题的关键是对四种化肥的相关物理及化学性质的掌握，主要是结合铵根离子及碳酸 氢根离子的性质进行解题．