社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的实施

社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的实施新乡学院 陈　卓摘　要：在十六届六中全会上，对于价值观提出了一个很重要的理论，那就是社会主义核心价值观体系，它是党的 理论的又一重要创新成果，是社会主义思想道德文化建设发展新纪元、新机遇。

所以分析将社会主义核心 价值体系融入高校的思想政治教育中，从而实现教育学生，将学生培养为社会主义建设的合格接班人的 目的，成为当前不少高校重要研究方向。

关键词：思政教育　社会主义核心价值观　实施文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0015一、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育1.概念分析。

所谓社会主义核心价值体系，是在社会主义大背景下提出的，我国经过长期的不断奋斗发展，最终构成社会主义社会，国家实行社会主义制度，在这样的大背景下，社会主义核心价值体系逐渐形成。

社会主义核心价值体系不单单作为中国特色社会主义的中心思想与核心理念，更多地还展示了我国的社会意识形态，包括多方面的内容，首先在指导思想上，始终坚持将马克思主义作为指导思想，努力构建中国特色社会主义，这也是社会主义核心价值观的主题；再者，在民族创新精神上，始终以爱国主义为核心，不断发展完善创新精神，这是社会主义核心价值观的精髓；最后，提出了以八荣八耻作为主题的社会主义荣辱观，是该体系基础内容。

社会主义核心价值体系与当代发展需求紧密切合，同时也和我国基本国情相一致，一方面完整地体现我国意识形态，另一方面也作为社会主义建设的重要法宝。

2.二者结合的要求。

基于中国基本国情与教育部对大学教育提出的相关要求，实现社会主义核心价值体系与高校思想政治教育相结合是帮助大学生树立起正确价值观的重要途径与必经之路。

作为社会主义国家，我国高等教育中的思想政治教育工作必须坚持社会主义方向。

这就决定了在教学中，首先始终贯彻马克思主义指导思想，使学生对其根深蒂固并转化为自己的指导思想，其次要加深学生对国家理想的理解与思考，从而潜移默化地形成与国家发展与前途相一致的个人理想，也就是要以建设中国特色社会主义作为共同理想。

并引导大学生树立起自身的理想，使得每一个大学生都成长为有理想、有信念的人。

让大学生不断吸收和内化社会主义核心价值体系，并应用于未来实际问题的解决中。

二、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的关系分析1.社会主义核心价值体系与高校思政教育的结合是国家发展、教育进步的必经之路，其中核心价值体系作为教育工作开展的主要内容，而后者的主要目的就是为了前者的发展建设。

在高校思想政治教育教学过程中，突出马克思主义思想的地位，共同理想也是马克思主义思想中国化的最终其归宿。

新时期对当代大学生提出的具有时代性和民族性的要求就是必须坚持以爱国主义为核心的民族精神和创新精神，不断改革，不断发展创新，在发展创新的过程中始终坚持并贯彻爱国主义思想。

将社会主义荣辱观作为道德标准，更是判断善恶的尺度。

对于高校思政教育而言，应当肯定并坚持社会主义核心价值体系的主导地位。

2.构建社会主义核心价值体系，高校是重要的实施场地，思想政治教育是重要的实施方式，高校是学生成长成才的地方，是使学生建立正确人生观、价值观与世界观的主战场。

高校思想政治教育的重要内容是社会主义核心价值观，它不仅将具有中国特色的马克思主义思想运用得体，加强了理想教育和信念教育，将大学生的创造热情激发出来，不断培养大学生的社会主义荣辱观。

三、社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中实施的策略分析。

1.大学生对社会主义核心价值体系的认同感需要增强。

将“两课”课堂教学中的主渠道充分发挥出来，对大学生进行正面的思想灌输。

对学生进行理论知识的思想灌输是教育的一种重要方法，思想政治教学必须要经过一定的灌输才可能存在。

在“两课”教育中，会对学生进行社会主义核心价值体系的教育，“两课”是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要渠道，在整个教学的过程中都应贯穿该体系，其具有很强的理论性，在教学过程中，应注意结合实例对社会主义核心价值观进行深入分析，帮助学生理解其内容和精髓，让学生在理解的基础上，使社会主义核心价值体系根植于心，清楚了解其重要性及必要性，逐渐从思想、行动上落实社会主义核心价值体系主要内容。

仅依靠传统的理论思想灌输是不行的，要想充分体现大学生的主体性，需要用社会主义核心价值体系教育他们，这就上升到了思想工作上。

需要教师在授课中做到以理服人、情理交融。

教师在教学过程中力求做到循循善诱，在课下也要尊重和关心学生，只有将师生关系建立好，才能让学生信其道。

同时，处理好言教和身教的关系，这是教师将社会主义核心价值体系工作做好的重要基础，只有这样才能赢得学生的信任。

教师在教授的过程中，不仅需要依靠真理的力量，还需要榜样的力量，教师的言传身教，教师自身思想上要达到一定的高度，做到品行一致，从而使社会主义核心价值体系得以升华。

2.社会主义核心价值体系的实效性随着理论与实践的融合而提升。

社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的实施，让大学生能真正地去运用和掌握它，做到知行统一。

充分将社会实践的作用发挥出来，让大学生到社会中进行实践，通过实践大学生能更好地了解社会，从而能更好地为社会服务。

一方面，通过开展艺术、学术等方面的活动，让学生能亲自到社会上去感受国家在社会主义制度下的良好发展形势，以及在全面建设小康社会的政策下国家文明富强的美好愿景，这些都充分体现了社会主义核心价值观体系，为其正确性提供了很好的辅证。

通过组织学生参加社会调查和军事训练等实践活动，在大学生的心中不断深化社会主义核心价值体系，促进大学生的知、情和意、行的转化。

3.社会主义核心价值体系要进一步在高校校园中发展，其校园环境尤为重要，构建和谐文明健康的校园环境，营造良好的校园文化，将社会主义核心价值观融入到校园文化中，使学生耳濡目染，在良好和谐的校园氛围下健康发展，使学生在学习的过程中得到素质能力和知识结构等方面的提升，使得大学生在潜移默（下转第13页）DOI:10.16534/13-9000/g.2016.0663地产公司或其他相关单位，使其有很强的针对性和现实性。

也就是说真题化教学的内容是真实的课题，即取自于在建工程中一些亟待解决的实际问题。

这样，可以大大提高学生的学习兴趣。

这种“真题化”教学类似于目前地铁公司采取的一种“校企合作”模式。

近年来地铁发展迅速，单位大量扩招，这么多人不可能都到公司进行实地培训，那么地铁公司就提前到学校选好学生，根据每个月学生在校学习专业课程的情况，出与企业实际问题有关的每周一题和每月一文，让学生学习，然后再定期到学校进行交流。

这种校企合作方式对于培养应用型人才也有异曲同工的效果。

深入开展校企合作教育，必然会使教学管理的理念、方式和方法发生变化，从而推动建筑工程技术专业的转型发展。

3.师资队伍建设对于应用型本科院校建筑工程专业师资的要求，应该是熟悉业务和专业知识的“双师”型教师。

对学生的要求是同时具备专业知识和实际运用能力。

那教师也应同时具有理论知识和现场经验，作为双师型教师不仅要能传授专业知识，更要了解现场情况和熟悉岗位操作，并且能通过恰当的理论与实践结合的教学方法培养建筑工程的应用型创新人才。

建设应用型本科院校建筑工程专业的双师型师资队伍，可以从以下两个方面入手：①聘请具有丰富建筑工程现场经验的人才作为兼职教师；②培养在校缺乏工程经验的教师，通过在职培训或企业兼职的方式到施工企业、设计单位等承担具体的工作任务。

这样做的好处是增加在校教师工程经验，增加与社会各部门和相关企业的合作，同时也能掌握建筑行业的发展形势和方向。

建设应用型本科院校，培养建筑工程行业应用型创新人才，“双师型”教师是关键。

三、总结建筑工程技术专业转型发展具体落脚点为其应用型人才的培养，提出了课程体系设置、校企合作、师资队伍建设三个方面的分析建议和其运用的实例，用以指导建筑工程技术专业确定转型的方向。

学生学习课本知识前应首先激起学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，从而引导学生自主学习。

课外知识点的补充正好填补了这一项，特别对于文言文的教学，学生不喜欢文言文，甚至讨厌文言文，觉得绕来绕去麻烦。

针对这一现象，笔者在所任教班级中采用视频课件切入的方式，运用图片、音频、文字等材料，激发学生学习兴趣，从而顺利完成教学目标。

例如在讲授《鸿门宴》这一文时，首先用视频课件展示鸿门宴遗址。

当“项庄舞剑”“樊哙闯帐”“沛公逃席”“范曾长叹”等一组组雕像栩栩如生地展现在学生的面前时，学生一个个睁大眼睛，发出了“这是项庄”“那个一定是范曾”等，笔者顺势利导，讲述了公元前207年发生的楚汉相争故事，告诉同学们著名的历史事件“项庄舞剑，意在沛公”的典故“鸿门宴”就发生在这里。

在学生一片唏嘘声中，为学习《鸿门宴》打下了强有力的视觉基础，这是用任何语言描述所无法达到的效果。

前奏有了，接下去也就顺畅了。

再用视频打出刘邦的《大风歌》和项羽的《垓下歌》，结合音频效果，示范读，学生跟读，学生个别精读，配上背景音乐，一位无可奈何、只问苍天的末路英雄和一位志得意满，意气风发的崛起英雄一一展现在我们的眼前。

用视频补充杜牧、王安石、李清照、毛泽东对项羽的评价，从杜牧眼中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知” 到王安石眼中“江东子弟今虽在，肯与君王卷土而来”，从李清照眼中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，到毛泽东总结“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，全面地来理解项羽这一顶天立地的英雄。

看到这里，学生中已经三三两两开始议论了，项羽这么强，一个英雄就这么没了？刘邦靠什么赢的？我喜欢项羽。

我喜欢刘邦。

大家众说纷纭，课堂中掀起了不同的声音，一声高过一声。

气氛有了，效果还远吗？总之，将视频教学这一新兴教学模式引入我们中职的课堂，是一种教学理念的更新，更是一种教学实践的探索。

作为一名中职教师，在今后的课堂教学中，将会有我们更多的思考、更多的关注，我们要善于捕捉每一次课堂中的闪光点要切实研究教学时机与课堂教学之间的相长关系，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用新兴教学模式，使我们的课堂教学开辟出一片新天地，使教学之花常开不败。

（上接第14页）化中成长为社会的栋梁之才。

和谐健康的校园文化的创建对深入发展社会主义核心价值体系理念具有重要意义，主要表现在两点，第一，使大学生树立正确的社会主义核心价值观，为践行其理念打下基础。

第二，让大学生能在社会实践中增强对社会主义核心价值的认同感。

和谐校园文化的营造，需要首先创造科学和谐的校园精神氛围，大学生时刻受到社会环境的影响。

只有营造出良好的校园环境，才能让大学生对周围的社会和事情进行正确的判断和衡量，从而能明辨是非，保持头脑时刻清醒。

将能体现出学风和校风的校训制定出来，校训是一个学校的灵魂，它最能体现出学校的学风和校风，是引导大学生前进的旗帜。