教师赛课齐参和-----研讨交流提质量
教研组赛课活动总结
一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了赛课活动。
本次活动旨在通过赛课，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习与提高，从而推动我校教育教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量。
2. 促进教师之间的相互学习与交流。
3. 培养教师的教学创新意识和实践能力。
4. 推动我校教育教学工作的深入开展。
三、活动内容1. 赛课主题：以“核心素养导向下的课堂教学”为主题，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 参赛对象：我校全体教师。
3. 赛课形式：教师自选课题，进行40分钟课堂教学展示。
4. 赛课流程：（1）报名：教师自愿报名，教研组审核。
（2）准备：教师根据课题进行教学设计，制作课件。
（3）展示：教师进行40分钟课堂教学展示。
（4）评课：评委对参赛教师的教学进行评价，提出改进意见。
（5）总结：教研组对赛课活动进行总结，颁发奖项。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过赛课，教师们认真备课、精心设计教学活动，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 促进教师之间的相互学习与交流：赛课活动为教师们提供了一个展示自己、学习他人的平台，教师们在评课过程中积极交流、取长补短，共同提高。
3. 培养了教师的教学创新意识和实践能力：在赛课活动中，教师们积极探索新的教学方法，勇于实践，培养了创新意识和实践能力。
4. 推动了教育教学工作的深入开展：赛课活动激发了教师的教学热情，使他们在今后的教学工作中更加努力，为我校教育教学工作的深入开展奠定了基础。
五、活动反思1. 赛课活动应注重教师的专业发展：在今后的赛课活动中，要关注教师的专业成长，引导教师深入研究教育教学理论，提高自身素质。
2. 加强赛课活动的组织与指导：在赛课活动中，要加强组织与指导，确保赛课活动的顺利进行。
3. 完善赛课评价体系：在赛课活动中，要建立科学、合理的评价体系，确保评价的公正、公平。
以赛促教,赛教融合,助力教师教学能力提升的研修总结
以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结随着社会的发展和科技的进步，教育行业也在不断变革。
教师作为教育的中坚力量，其教学能力的提升对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文主要介绍了一种以赛促教、赛教融合的方式，助力教师教学能力提升的研修方法。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》篇1随着社会的发展和科技的进步，教育行业也在不断变革。
教师作为教育的中坚力量，其教学能力的提升对于学生的成长和发展具有重要意义。
然而，传统的教师培训方式往往效果不佳，难以真正提升教师的教学能力。
为了解决这一问题，我们采用了一种以赛促教、赛教融合的方式，助力教师教学能力提升的研修方法。
首先，我们建立了一个教学能力比赛机制。
通过组织教师参加教学能力比赛，为教师提供一个展示自己教学水平的平台。
比赛过程中，教师们可以相互学习、交流，从而提高自己的教学能力。
此外，我们还设立了奖励机制，鼓励教师们积极参与比赛，提升自己的教学水平。
其次，我们将比赛与教学实践相结合，实现了赛教融合。
在比赛中，教师们不仅要展示自己的教学能力，还要结合实际教学情况，提出具体的教学方案。
这些方案在实践中得到了验证，不仅提高了教师的教学能力，还提高了学生的学习效果。
最后，我们在研修过程中加强了反思和总结。
在比赛和实践结束后，我们组织教师们进行反思和总结，分析自己的教学方法和教学效果，并根据分析结果不断调整自己的教学策略。
通过这种方式，教师们能够不断完善自己的教学方法，提高自己的教学能力。
《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》篇2研修总结：以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升随着社会的不断发展，教育改革逐渐深入，教师教学能力的提升成为了教育质量提高的重要保障。
为了进一步提高教师的教学能力，我们采取了以赛促教、赛教融合的方式，通过组织教师参加教学比赛，将比赛与教学相结合，助力教师教学能力的提升。
以赛促教、以研促教教研活动
以赛促教、以研促教教研活动方案一、组织教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我们将定期组织教学竞赛。
通过竞赛，让教师们展示自己的教学实力和特色，同时也为教师们提供一个互相学习、交流的平台。
教学竞赛的内容可以包括课堂教学、教学设计、教学资源制作等多个方面，让教师们在教学实践中不断提高自己的教学水平。
二、观摩优质课程观摩优质课程是促进教师专业发展的重要途径之一。
我们将定期组织教师们观摩优质课程，学习优秀教师的教学方法和技巧，了解最新的教学理念和趋势。
同时，通过观摩优质课程，教师们可以发现自身教学中的不足之处，不断改进自己的教学方式和手段。
三、开展教学研究教学研究是提高教学质量的重要手段之一。
我们将鼓励教师们积极开展教学研究，探索新的教学方法和模式，提高教学效果。
同时，通过教学研究，教师们可以深入了解学科发展的动态和趋势，为学科建设和发展提供有力支持。
四、分享教学心得教学心得是教师们在教学实践中积累的宝贵经验。
我们将定期组织教学心得分享活动，让教师们分享自己的教学经验和感悟。
通过分享，教师们可以互相启发、互相学习，共同提高教学水平。
同时，分享教学心得也可以加强教师之间的联系和互动，促进教师之间的合作和共同进步。
五、定期教学评估教学评估是检验教师教学质量的重要手段之一。
我们将定期进行教学评估，对教师的教学工作进行全面、客观的评价。
评估结果将作为教师晋升、评优的重要依据，同时也将作为改进教学方法、提高教学质量的重要参考。
通过定期教学评估，可以促使教师不断反思自己的教学工作，寻找改进之处，不断提高教学质量。
六、创新教学方法创新教学方法是提高教学质量的关键之一。
我们将鼓励教师们积极探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们也鼓励教师们将传统的教学方法和现代化的教学手段相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创造力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
教师赛课团队经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够代表我们教师赛课团队，在这里与大家分享我们的经验与心得。
首先，请允许我代表我们团队向一直以来关心和支持我们的领导和同事们表示衷心的感谢！教师赛课，是我们教师成长的重要途径，也是我们展示自我、提升教学水平的平台。
回顾我们团队在赛课过程中的点点滴滴，有以下几点经验与大家分享：一、明确目标，团结协作在赛课准备过程中，我们团队首先明确了比赛的目标，即以学生为中心，以核心素养为导向，打造高效课堂。
为了实现这一目标，我们团队成员分工明确，各司其职。
有的负责备课、设计教学环节，有的负责制作课件、准备教具，有的负责协调时间、组织团队讨论。
在大家的共同努力下，我们形成了一个团结协作、默契配合的团队。
二、深入研究教材，挖掘教材内涵在赛课过程中，我们团队深入研究了教材，挖掘教材的内涵，力求将教材中的知识点、技能点与学生的实际生活相结合。
我们通过集体备课，反复讨论，对教材进行了二次开发，使教学内容更加丰富、生动、贴近学生。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣在赛课过程中，我们团队注重创新教学方法，以激发学生学习兴趣为出发点。
我们采用了多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习、探究式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效率。
四、注重学生评价，关注学生成长在赛课过程中，我们团队高度重视学生评价，关注学生的成长。
我们不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的情感态度、价值观等方面的发展。
在课堂上，我们鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。
五、不断反思，总结经验在赛课结束后，我们团队及时进行反思，总结经验教训。
我们通过观看比赛录像、交流心得体会、撰写教学反思等方式，不断提高自己的教育教学水平。
总之，教师赛课是一个充满挑战和机遇的过程。
通过这次赛课，我们团队收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学水平，也为我们今后的教学工作积累了宝贵的经验。
在此，我要感谢团队成员的辛勤付出，感谢领导和评委的关心与指导，感谢同事们的支持与鼓励。
教师赛课活动实施方案
青年教师赛课活动实施方案(试行)为进一步加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量,根据我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，广泛参与，有机整合，突出重点，实在有效的原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标将此项活动作为学校教学的一个常规活动，以一学年为一个活动周期，每年均开展。
分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。
引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则1、广泛参与原则。
凡年龄在35周岁(含35周岁)以下的青年教师必须参加，当年8月31日前已满36周岁的教师教师可自愿参加, 教师在评中学高级教师职称前,应至少参加一次赛课活动。
2、注重过程原则。
赛课活动应淡化“赛”，重视“课”，淡化表演，突出“实战”；关注师生在教学活动中的收获；重视参与赛课的过程。
3、讲究实效原则。
赛课活动要积极营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，要坚持实事求是，重视对教师课前预设与课堂生成的对比分析，重视评委对教师课堂教学的评价与学生对教师课堂教学的评价的分析与反思；做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对搞形式、走过场。
赛课活动立足学校和教师的实际，突出激励，共同成长。
四、实施办法1、每学期开学初，需参加赛课活动的教师必须在教研组统一报名，并安排协调好具体的赛课时间，再由教务处将全校的赛课安排统一打印后发给各教研组和评委。
在同一学期报名参赛又有公开课任务的教师，可以将两项活动合并进行。
自愿参赛的教师在开学初未报名的，可以在每期的中期考试前申请补报。
2、各参赛教师最好选择在各组的教研活动时间进行赛课。
吹响唤醒教育冲锋号 谱写教学质量三部曲
管理篇誗学校管理为全面吹响提升教学质量的冲锋号，襄阳市实验中学秉承“唤醒教育”理念，以激活领导干部团队、教师队伍和学生集体这三支教育大军为抓手，努力创设全员、全方位和全过程唤醒氛围，通过唤醒课堂、唤醒活动、唤醒文化、唤醒德育、唤醒管理、唤醒团队等一系列实践探索，使学校干部服务创新意识得以增强，教师工作热情与质量观念得以强化，学生学习欲望与拼搏精神得以激发，全校上下隐藏的正能量、潜能量全方位被激活，个个皆是亮剑高手，都能成功成才，校风、教风、学风焕然一新，教育教学质量都获得全面提高。
一、制度唤醒，奏响领导团队干事创业的进行曲为提升领导团队的领导力、执行力与创新力，唤醒教育主要应根植于制度，以制度用人、管人、激发人。
为了提高教学质量，学校领导统一思想，首先从六个方面切入:树立质量意识、确定质量目标、强化质量过程、收集质量信息、建立质量责任、保证质量服务。
根据当前课程实施的新情况、新问题、新特点，学校领导聚集课堂、加强教学工作。
学校领导实施深入教学第一线的系列工作制度，学校制定如下制度。
（一）蹲点调研制度学校每一位班子成员蹲点一个年级组、承包一个教研组，并实行同奖同惩捆绑式考核。
参与指导年级组各项活动，参与教师政治与业务学习，参加教研活动。
在蹲点调研中进行教师教育教学情况的调查，了解师生情况，发现典型案例，帮助教师总结经验，并将其经验提炼上升到理论的高度，争取在更大范围内发挥更大的作用。
发现问题，“会诊治疗”，提供帮助。
（二）深入课堂听课制度为进一步加强教学管理，促进课堂教学质量的提高，向40分钟要效益，我校领导坚持深入课堂听课。
每人每学期听课不少于30课时。
随机听课、推门听课为主，也可以组织重点听课、联合听课等。
重点了解老师教学的基本状态（例如，教学的内容、态度、方法、手段和教学效果等），还有学生听课的基本情况，注意收集师生对教学和教学管理等方面的意见和建议。
对听课过程中发现的问题及时组织相关部门予以解决或反馈给教务处及时处理。
教研组赛课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校教研组决定举办一场赛课活动。
本次赛课活动旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 增强教师之间的教学交流与合作，促进共同进步。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，推动教育教学改革。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教育教学质量。
三、活动主题“以赛促教，共同成长”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校各学科教师六、活动内容1. 教学设计评选2. 课堂教学展示3. 教学反思与研讨七、活动流程（一）报名阶段（2022年9月）1. 教研组向全校教师发布赛课活动通知，明确活动主题、时间、内容等。
2. 教师根据自身教学特点，自愿报名参加赛课活动。
（二）准备阶段（2022年9月-10月）1. 教师根据赛课主题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教研组组织专家对教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
（三）课堂教学展示阶段（2022年10月）1. 教师根据优秀教学设计进行课堂教学展示。
2. 教研组组织评委对课堂教学进行评分，评选出优秀课堂教学。
（四）教学反思与研讨阶段（2022年11月）1. 教师对课堂教学进行反思，撰写教学反思报告。
2. 教研组组织教师进行教学研讨，交流教学心得，共同提高。
八、活动要求1. 教师应认真准备赛课活动，确保教学设计的科学性和可行性。
2. 教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师要积极参与教学研讨，认真听取其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学方法。
九、活动奖励1. 教学设计评选：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2. 课堂教学展示：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3. 教学反思与研讨：优秀教学反思奖若干名。
教研赛课活动总结发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家分享本次教研赛课活动的总结发言。
本次教研赛课活动，旨在提升我们的教育教学水平，促进教师专业成长，推动教育教学改革。
在此，我代表全体参赛教师，向领导、评委以及各位同事表示衷心的感谢！首先，让我们回顾一下本次教研赛课活动的精彩瞬间。
在活动中，参赛教师们充分发挥了自己的专业特长，以饱满的热情、严谨的态度，展示了各自独特的教学风格。
他们运用现代教育技术，创新教学方法，关注学生个体差异，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
本次教研赛课活动，我们有以下几点收获：一、提升了教师的专业素养。
通过赛课，教师们对教材、教学方法和学生心理有了更深入的了解，提高了自己的教育教学能力。
二、促进了教师之间的交流与合作。
在准备和参赛过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
三、推动了教育教学改革。
参赛教师们敢于创新，勇于实践，为学校教育教学改革提供了有益的借鉴。
四、增强了学生的主体意识。
赛课过程中，教师们注重培养学生的自主学习能力，让学生在活动中体验、感悟，真正成为学习的主人。
当然，在本次教研赛课活动中，我们也发现了一些不足之处。
例如，部分教师在课堂教学中仍存在“重教轻学”的现象，对学生的关注不够；个别教师的教学设计不够完善，教学方法有待改进等。
针对这些问题，我们将认真反思，积极改进，不断提高教育教学质量。
为了更好地推动教育教学改革，以下是我对今后工作的几点建议：一、加强教师队伍建设。
学校要重视教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、深化课程改革。
进一步优化课程设置，关注学生个性发展，提高课程质量。
三、创新教学方法。
鼓励教师探索和实践新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、加强家校合作。
密切家校联系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
最后，让我们携手共进，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
相信在全体师生的共同努力下，我们的教育教学工作一定会取得更加辉煌的成果！谢谢大家！。
青年教师赛课活动方案（通用14篇）
青年教师赛课活动方案青年教师赛课活动方案（通用14篇）为了确保活动顺利进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的青年教师赛课活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青年教师赛课活动方案篇1一、活动目的：通过开学两个多月的观摩课学习，教师们收获成长了很多，为了使观摩课发挥实效，提升教师队伍整体素质，鼓励年轻教师学以致用，尽快成长，切实提高我校全体学生的学习效率，我们决定举办本次青年教师赛课活动。
二、参加对象：35岁以下青年教师（音体美计和讲完观摩课的教师除外）三、参赛形式：赛课四、具体安排：1、报课时间：提前一周（每周三前）将赛课的课题、时间、所用班级等详细信息报给教导处邵怡。
2、赛课时间：11.27-12.21。
（11.28号排除，另外建议大家利用集体备课时间，第一节讲课，第二节评课。
）赛课地点：录播教室。
3、听课要求：同学科教师和35岁以下没课的教师参加。
评课要求：授课结束后教研组长组织本组教师进行评课，并填写评课记录表。
如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。
4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课研讨记录表等相关资料交给教导处邵怡，并把本节课的教案发布到神中网络研讨平台上。
结束后将录播教室内东西摆放整齐，垃圾带走，黑板擦好，卫生收拾好。
5、授课时必须体现以下几方面：(1) 课型：新授课、复习课、阅读课（语文）。
(2) 使用预习单，并体现预习单的反馈。
(3) 体现目标分层、任务（活动）分层、作业分层。
(4) 体现教学重难点的突破。
(5) 灵活运用小组合作。
(6) 课前将教学设计打印出来发给评委。
注：本次活动计入考核的教学效果部分，一档教学效果加2分，二档教学效果加1分，不按学校要求进行教学的计0分。
青年教师赛课活动方案篇2为加强我校教师交互式电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体、新技术在教学中的应用效能，前期我校全面开展了教师交互式电子白板操作能力和教学应用能力培训，以提高教师操作、应用能力。
教师赛课比赛经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在教师赛课比赛中的经验和心得。
教师赛课比赛是一个展示教师教学风采、交流教学经验的平台，也是一次自我提升和成长的机会。
以下是我参加教师赛课比赛的一些经验和体会，希望能对大家有所帮助。
一、赛前准备1. 精心选题在准备赛课之前，首先要选择一个合适的课题。
这个课题既要符合学生的认知水平，又要具有创新性和实践性。
同时，还要考虑到自己的教学特长和兴趣，以便在比赛中发挥出最佳水平。
2. 熟悉教材对教材的熟悉程度是教师教学的基本功。
在准备赛课的过程中，要深入研读教材，掌握教材的脉络和重点，以便在课堂上引导学生深入理解知识。
3. 研究教学方法针对所选择的课题，研究合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
同时，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂效果。
4. 制作课件课件是赛课的重要组成部分。
在制作课件时，要注重内容的丰富性和美观性，确保课件与教学内容相辅相成。
5. 预备教学过程在教学过程中，要充分考虑各个环节的衔接，确保教学内容的连贯性和完整性。
同时，要注重教学方法的运用，提高课堂互动性。
二、赛课过程中的注意事项1. 调整心态赛课过程中，要保持良好的心态，既要充分展示自己的教学风采，又要虚心接受评委和观众的反馈。
2. 注重课堂纪律在课堂上，要注重课堂纪律，确保学生能够认真听讲、积极参与。
同时，要善于调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。
3. 适时调整教学节奏在教学过程中，要根据学生的反应适时调整教学节奏，既要保证教学内容的完整性，又要注重课堂的趣味性。
4. 发挥个人特长在比赛中，要充分发挥自己的教学特长，如语言表达、板书设计、课堂组织等，使自己在众多参赛者中脱颖而出。
5. 互动交流在赛课过程中，要注重与评委和观众的互动交流，虚心听取意见和建议，不断改进自己的教学。
三、赛课后总结1. 反思教学过程赛课后，要对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
合作研讨式集体备课促进教学质量提高
合作研讨式集体备课促进教学质量提高“研讨出真知，研讨出效率”。
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。
一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。
通过备课组的集体活动，集思广益，取长补短，增进教师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的整体提高。
自实施“合作研讨式集体备课”制度以来，语文学科教学质量稳居全区前列。
在此，就我们语文教研组开展的合作研讨式集体备课情况及收获作以下交流，与大家共勉。
一、合作研讨式集体备课基本程序1、加强理论学习，增强集体备课的有效性。
在开展合作研讨集体备课之初，对集体备课的要求及操作程序完全是空白。
为此，首先备课组组织全成员集体学习各地集体备课活动评价等等相关文件。
其次，老师们各自进行网络搜索相关文献，学习其它学校开展集体备课的先进经验，明确集体备课的意义。
加强理论学习，提高思想认识，用理论来指导实践。
语文教师一起学习讨论，认识到合作研讨式集体备课既是解放教师的有效途径，又是提高学科教学质量的法宝。
最后定出合作研讨式集体备课的基本要求及操作流程的大致方案，并进行实践。
在实践过程中不断优化合作研讨式集体备课流程与要求。
2、合作研讨式集体备课形式的基本要求每学期一开学教研组长就拿出整组教研计划，对备课组提出学期集体备课的要求与任务，各备课组将集体备课任务罗列出来并定好中心发言人，以便每个教师心中有数，做好充分的准备，让集体备课活起来，实起来。
(1)活动流程：个人初备——集体备课——形成共案——个性教案。
活动做到“四定”：定时间，定地点，定中心发言人，定内容。
要求有一个主持人，主持人可以是备课组长，也可以是其它老师。
主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题，引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课共案，又能解决或探讨教学过程中的一些遇到的热点、难点问题，达成共识。
比赛备课经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的比赛备课经验。
近年来，我国教育界对教师的专业素养要求越来越高，比赛备课成为提升教师教学能力的重要途径。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确比赛目标，把握教学方向首先，我们要明确比赛的目标。
比赛备课是为了检验教师的教学水平和专业素养，提升教育教学质量。
因此，在备课时，我们要紧紧围绕教学目标，深入研究教材，挖掘教材内涵，确保教学内容具有针对性和实效性。
二、深入研究教材，提高教学设计能力1. 精研教材：备课时，我们要对教材进行深入挖掘，掌握教材的脉络、结构、重点、难点。
通过对教材的深入研究，提高我们的教学设计能力。
2. 整合资源：结合教学实际，充分利用网络、图书等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 创新教学方法：针对不同学科特点，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
三、关注学生需求，优化教学策略1. 了解学生：备课时，我们要关注学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，制定符合学生需求的教学策略。
2. 调整教学进度：根据学生的学习进度，适时调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
3. 注重学生参与：在教学过程中，鼓励学生积极参与，提高学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
四、注重教学反思，提升教学效果1. 教学设计反思：备课后，我们要对教学设计进行反思，总结经验教训，优化教学方案。
2. 教学过程反思：在教学过程中，我们要关注学生的反应，及时发现教学中的不足，调整教学策略。
3. 教学效果反思：教学结束后，我们要对教学效果进行反思，总结经验，为今后的教学工作提供借鉴。
五、加强团队协作，共同提高1. 分享经验：备课时，我们要与同事分享教学心得，相互学习，共同提高。
2. 协作备课：针对共同备课，我们要充分发挥团队协作精神，共同完成教学任务。
总之，比赛备课是提升教师教学能力的重要途径。
在备课时，我们要明确目标、深入研究教材、关注学生需求、注重教学反思、加强团队协作。
高质量课堂教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为学校教育的主阵地，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提升教师的教学水平，促进学生更好地学习，我校决定开展一次高质量课堂教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩课、教学反思、专家讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提升教师对课程标准、教学目标的理解和把握能力。
2. 增强教师之间的合作意识，促进教学资源的共享。
3. 提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。
4. 促进教师反思教学实践，形成个性化的教学风格。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室等五、活动内容（一）前期准备阶段（X月X日至X月X日）1. 成立教研活动小组：由学校教导主任担任组长，各学科教研组长担任副组长，各年级备课组长为成员。
2. 确定研讨主题：根据学科特点和教师需求，确定本次教研活动的主题，如“如何提高课堂提问的有效性”、“如何利用信息技术辅助教学”等。
3. 制定活动方案：明确活动流程、时间安排、人员分工等。
4. 收集教学资源：教师提前收集与研讨主题相关的教学案例、教学设计、教学反思等资料。
（二）活动实施阶段（X月X日至X月X日）1. 集体备课：- 时间：X月X日- 内容：各学科组针对研讨主题进行集体备课，共同探讨教学目标、教学方法、教学评价等。
- 形式：分组讨论、交流心得、形成共识。
2. 观摩课：- 时间：X月X日- 内容：由备课组长或骨干教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
- 形式：现场观摩、记录教学环节、课后研讨。
3. 教学反思：- 时间：X月X日- 内容：教师针对观摩课进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 形式：撰写教学反思、小组讨论、专家点评。
4. 专家讲座：- 时间：X月X日- 内容：邀请教育专家就研讨主题进行专题讲座。
- 形式：专家讲解、互动交流、答疑解惑。
5. 成果展示：- 时间：X月X日- 内容：教师展示教研活动成果，如教学设计、教学反思、课堂实录等。
教研组赛课磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近日开展了赛课磨课活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、提升教学技能的平台，通过观摩、研讨、反思等环节，进一步提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合教学目标的教学方案。
2. 提升教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 培养教师的团队协作精神，使教师能够相互学习、相互借鉴，共同提高。
4. 促进教师对教材、教法的研究，提高教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 教学设计：教师根据所授课程，结合教材和学情，进行教学设计。
2. 课堂展示：教师进行课堂教学展示，展示自己的教学风格和教学效果。
3. 互动研讨：教研组全体成员对课堂展示进行点评，提出改进意见。
4. 反思总结：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
四、活动过程1. 教学设计阶段：教师根据所授课程，结合教材和学情，进行教学设计。
在设计中，教师充分考虑了学生的认知特点、学习需求，以及教学目标的实现。
2. 课堂展示阶段：教师进行课堂教学展示，展示自己的教学风格和教学效果。
在课堂上，教师注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的创新思维和合作精神。
3. 互动研讨阶段：教研组全体成员对课堂展示进行点评，提出改进意见。
在点评中，教师们从教学目标、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了深入剖析，为教师提供了宝贵的建议。
4. 反思总结阶段：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
在反思中，教师们认识到自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到了提高，能够根据学生的实际情况，设计出符合教学目标的教学方案。
2. 教师的教学实施能力得到了提升，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师的团队协作精神得到了加强，能够相互学习、相互借鉴，共同提高。
教研赛课活动新闻
【新闻导语】：为促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校于近日成功举办了教研赛课活动。
本次活动吸引了众多教师积极参与，经过激烈角逐，最终评选出一批优秀课例，为我校教师队伍建设注入了新的活力。
【正文】：近日，我校教研赛课活动在热烈的气氛中圆满落下帷幕。
本次赛课活动旨在通过教师间的交流与合作，激发教师教学热情，提升教师教学技能，推动教育教学改革。
活动得到了全校教师的积极响应，共有来自各年级、各学科的50余名教师参加了比赛。
本次赛课活动共分为三个阶段：报名、赛课、评选。
在报名阶段，教师们纷纷踊跃报名，展现了浓厚的参与热情。
在赛课阶段，参赛教师们精心准备，各展风采。
他们以全新的教学理念、丰富的教学手段、生动的教学语言，为学生带来了一场场精彩纷呈的课堂盛宴。
赛课过程中，教师们充分发挥了自己的专业特长，展示了各自独特的教学风格。
有的教师注重启发式教学，引导学生主动探究；有的教师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣；还有的教师通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在评选阶段，由校领导、教研组长、资深教师组成的评审团，从教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等多个方面对参赛教师的课例进行了严格评审。
经过激烈的角逐，最终评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，以及优秀奖若干。
获奖教师纷纷表示，这次赛课活动让他们受益匪浅。
他们表示，在今后的教学中，将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
校领导在总结讲话中高度评价了本次教研赛课活动。
他指出，这次活动充分体现了我校教师团结协作、积极进取的精神风貌。
他强调，教育教学质量是学校的生命线，教师是学校发展的关键。
他要求全体教师要以此次活动为契机，进一步提高教育教学水平，为学校的发展做出更大的贡献。
本次教研赛课活动，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也促进了教师之间的相互学习、共同进步。
通过此次活动，我校教师在教学理念、教学方法、教学技能等方面都有了显著提高，为我校教育教学质量的持续提升奠定了坚实基础。
优质课集体教研活动方案
随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革已成为我国基础教育改革的核心。
为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业发展，我校决定开展优质课集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合课程标准和教学目标的教学方案。
2. 提高教师的课堂教学水平，使教师能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，提高教师的专业素养。
4. 推动学校教育教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间2022年10月10日至10月20日四、活动地点学校会议室、教师办公室、多媒体教室五、活动内容1. 集体备课（1）成立备课组，由教研组长担任组长，负责组织备课活动。
（2）确定备课主题，明确备课内容。
（3）教师共同研究教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（4）每位教师撰写教学设计，并进行交流、修改。
2. 听课（1）组织教师听课，要求教师认真记录课堂情况。
（2）听课结束后，及时进行反思，总结经验教训。
3. 评课（1）组织教师进行评课，要求教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（2）评课过程中，教师要敢于发言，提出意见和建议。
4. 研讨（1）针对评课过程中发现的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
（2）结合教育教学实际，探讨新课程改革背景下教师的专业发展路径。
5. 优秀课展示（1）评选出优秀课例，进行展示。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴。
六、活动组织与实施1. 学校领导高度重视，成立活动领导小组，负责活动的组织与实施。
2. 教研组负责具体活动的安排，确保活动顺利进行。
3. 教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
4. 学校为活动提供必要的场地、设备等支持。
高质量教学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量和教学方法的创新成为提升学生综合素质的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次高质量的教学教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力，营造良好的教研氛围。
二、活动目标1. 提升教师对课程标准、教学大纲的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法和策略。
3. 增强教师对教材、教法、学法的深入研究，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教学研究意识和团队协作精神，打造高效教研团队。
三、活动时间2023年10月15日至10月20日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、各学科教研组五、活动内容1. 集体备课- 时间：10月15日- 地点：各学科教研组- 内容：各教研组根据本学期教学计划，针对某一具体教学内容进行集体备课，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等。
2. 课堂观摩- 时间：10月16日- 地点：各年级教室- 内容：由各教研组推荐一位优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好记录。
3. 专题讲座- 时间：10月17日- 地点：学校多功能厅- 内容：邀请知名教育专家或优秀教师进行专题讲座，主题包括教学理念、教学方法、教学评价等。
4. 教学研讨- 时间：10月18日- 地点：各学科教研组- 内容：针对课堂观摩和专题讲座的内容，各教研组进行深入研讨，提出改进意见和建议。
5. 教学反思- 时间：10月19日- 地点：教师办公室- 内容：教师根据自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
6. 教学成果展示- 时间：10月20日- 地点：学校多功能厅- 内容：各教研组展示本组的教学成果，包括教学设计、教学案例、教学反思等。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体策划和组织协调。
2. 各教研组负责本组活动的具体实施，包括集体备课、课堂观摩、教学研讨等。
教师评课交流与研讨方案
教师评课交流与研讨方案一、动机与目的教师评课交流与研讨是教师专业成长的重要途径，旨在提高教师教学质量和水平，促进教师之间的共同进步与学习。
本方案旨在构建一个有效的评课交流与研讨机制，为教师提供持续成长的平台。
二、评课的形式评课可以采用个别评课和集体评课的方式，个别评课适用于针对个别教师的教学进行评估，集体评课适用于针对班级或年级的整体教学进行评估。
三、评课的主要内容评课的主要内容包括教学设计、教学过程、教学资源和教学效果等方面。
评课人员可以根据评课标准，对教师的教学设计、课堂教学过程和教学效果进行细致的分析和评估。
四、评课流程评课流程包括课前准备、课堂观摩、评课讨论和总结四个环节。
课前准备阶段，评课人员需提前获得教师的课程设计和相关教学资源，以做好评课准备；课堂观摩阶段，评课人员对教师的教学过程进行实地观摩，并记录关键信息；评课讨论阶段，评课人员根据观摩所得，开展讨论和交流，针对性地提出评价意见和建议；总结阶段，评课人员撰写评课总结报告，并反馈给教师。
五、评课评价标准评课评价标准包括教学目标明确度、教学内容有针对性、教学方法多样性、教学资源充分利用、教学过程引导性和教学效果达成度等方面。
评课人员可根据标准，从多个维度对教师的教学进行评估。
六、评课交流的方式评课交流既可以通过面对面的座谈方式进行，也可以选择线上的互动交流方式。
无论采用何种方式，评课交流均应注重参与者之间的互动和交流，鼓励教师分享自己的教学心得和经验。
七、研讨课题的确定研讨课题可以根据教师的需求和教学实际来确定，可以选取一些热点问题或难点问题进行深入研讨，也可以选择一些教学案例或教学资源进行研究和分享。
八、研讨的形式研讨可以采用小组研讨和专家讲座相结合的方式进行。
小组研讨时，教师可以就特定课题进行小组讨论和交流，以达到彼此共同研究和学习的目的；专家讲座时，专家可以根据研讨课题，进行专业性的讲解和指导。
九、研讨成果的分享研讨成果可以通过撰写研究论文、进行分享会或开展专业培训的方式进行分享。
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教师赛课齐参与研讨交流提质量
——南向店完小教师全员赛课活动圆满结束
2014年4月22日至30日,我校分语文一组、语文二组、数学一组、数学二组、英语组、综合组六个大组进行了全员赛课活动。
此次赛课活动，学校领导任各组组长，参赛教师共计54人。
经过授课和评课环节的综合评比，张力、陈晓丹、唐莉、杨桂凤、阮祥天、孔源、王文荣、代霞、叶晓文、胡荣晖、扶元凤、张宣英、夏训龙、代玉干、李本书、郑敏、党一伟等老师赛课总成绩分列各组前列。
一、本次赛课，亮点纷呈：
亮点一：全员赛课，全员参与。
参赛教师中有90后的新教师、 50后的老同志，有学校领导也有一线教师，真正做到了全员参与，共同学习，相互促进。
老师们既是评委，又是学习者。
特别是阮祥天、胡荣晖、扶元凤、叶继莉等老教师展示他们质朴的教态、丰富的经验、扎实的功底，更让年轻教师感受到了他们对教育的执着、对教学的热爱、对事业的奉献精神。
既让年轻教师有教学技能上的提高，又有精神上的鼓舞。
亮点二：各位老师都能积极参与，充分准备，把一节普通的课讲的绘声绘色，突出体现各自自身的优势，充分展示了个人教学特色。
其中，吴涛老师准备充分，训练巩固及时，注重学生动脑、动手及方法能力的培养；李伟老师导入效果好，以问题方式
步步推进，鼓励多，教师亲和力强，巩固训练效果好；程晓云老师课前准备充分，讲解到位；叶继莉老师教学设计新颖，流程顺畅，容量大，教师亲和力强，设计问题激发学生挑战，使课堂气氛热烈，学生点评（蒋可馨）是本节的“点睛”之笔；代霞老师同级段进行集备，做到授课统一，亲和力强，能调动学生激情，巩固训练及时；王文荣老师准备精细，导入针对性强，目标易懂，分步讲解细致，及时巩固训练，做题规范养成；李羚老师导入有新意，容量大，学生动手训练多，运用多读识记、表扬、鼓励等方法。
钟晓莉老师导入针对性强，衔接好，难点突破好，教师激励方法好，学生激情高、氛围浓。
扶元凤老师准备充分，教学流程清晰，抓住了重、难点进行解决，学生参与面大，学习激情高、氛围浓；胡天胜老师教学环节齐全，思路清晰，讲解分析透彻，充分调动学生自主学习，训练巩固及时。
张宣英老师目标把握符合学情，引导归纳顺其自然，讲练结合，及时训练；方敏老师小组合作、交流效果好，学生参与多，动脑、动口能力得到培养，教师教学思路清，语言精练，流程顺畅，课堂容量大，训练多。
胡荣晖老师能运用多媒体教学手段，扩大了教学容量，注重讲练结合，练习选题精炼；吴丹老师课件制作精美，多媒体教学手段运用恰到好处，能利用卡片等游戏方式调动了学生学习积极性；金艳萍老师注重小组合作交流、自主探究能力的培养，激励性的评价和小组评比调动了学生学习积极性；刘金玲老师以数学日记导入新课，并紧紧围绕这一日记展开教学，思路清晰、
重点突出、课堂气氛活跃；黄喜副校长检查提问多，师生多边活动多，教师讲解轻松，学生学习主动；代佳节老师将相同或相似的知识点进行了整合梳理，课堂教学容量大，练习题选题精炼，将知识学习与实际问题的解决紧密结合，培养了学生运用理论解决实际问题的能力。
语文组唐莉、黄一慧、胡梅等老师精心设计教学课件，教学氛围轻松，学生乐学；蒋建华、曾云娟、扶兰兰、张力等老师教学设计新颖，板书设计有特色，给人以美的享受；阮祥天、孔源、赵业涛、杨桂凤、李萍等老师教学思路清晰，充满激情，驾驭课堂的能力强，教法清新、朴实，同时注重思想品德熏陶；胡梅、蒋建华等老师在教学中能针对课文内容选取课外精彩美文引导学生阅读，拓展了学生视野，培养了学生阅读兴趣。
叶晓芳老师运用多媒体教学能力强，课堂容量大，课堂教学效率高；程艳老师运用多种形式的教具和小组评价激发了学生的活力；郑敏老师小组评价机制健全，激励性评价调动了学生学习积极性；党一伟老师教学能力强，学生参与面广；孔琴娟老师重视教学重难点的突破；徐宇清老师教学基本功抓实，注重学生基础能力的训练。
二、不足之处:
1、少数教师对新课标理解不透，不能整体把握教材内容。
2、部分教师教学思路不清晰，课堂教学问答式、满堂灌的现象仍然存在。
3、部分课堂鼓励性的教学评价较少，教师亲和力不够，学
生学习积极性没有完全调动起来。
本次赛课活动虽已结束，但老师们对课堂教学的探索将永不止步。
学校希望全体教师以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学反思、教学研究的热潮，不断提升自身业务素质，努力提高学校教育教学质量。