民办高职院校辅导员工作科学化探讨——以广州城建职业学院为例
影响高职学生学习的主要因素与对策研究——以广州城建职业学院为例
“ ” 乱 ，不利 于学 习。管工 系受访 辅导 员感觉 ，（ 学 院 ）整 个学 习氛 围较 差 ；到考试 周 了，学习气氛 也
不紧 张 。 贸系受 访辅 导 员反映 ，宿舍 的学 习氛 围 经
“ 浓 重 ” 不 。
Байду номын сангаас
调查 了解 到 ，手机 、电脑游 戏 已渗 透进学生 生 活 。机 电系 受访 同学 反映 ，没课 时大部 分 同学在宿
的。基 于这样 的认 识 、 目的 ，开展本 研 究。
围” 不好 。 贸系受访 同学 觉得 ，学院整个 （ 习） 经 学
氛 围不好 ，有些 “ 散 ” 懒 ；学 习氛 围差 ，玩 的氛 围 重 。管 工系受 访 同学 反映 ，有些课 堂上 ，学习氛 围
一
本 研 究使 用 无 结 构式 访 谈法一 一 质 的研 究法
来 自以上 ７个 系加基 础部 的 ｌ ２名教师 ，及 来 自以 上 ７个系 的 ７名 辅导员 ，总共 ４ ０人进 行访 谈 。所 有 访谈 由调研 组 负责人全 程主持 、参 与；访谈 在受 访 者有所 准备 的情 况下展 开 ，并保证 其 充分表达 。 经 过调 查研究 ， 了解 了影响本 院高职 学生学 习 的主 要 因素 ，并提 出相应 改进 学习 的对簧 。
缺 乏 良好 的学 习氛 围 ， 要表现 在 ：学院整体 主 的学 习 “ 氛围 ”不浓 ；有 些课堂 上学 习气 氛也不 大 好 ；课外上 教室 、阅览 室 自修 的少 ；宿舍 的 “ 小氛
究 ，掌握 本校 学生 学习情况 ，以改进 教育工 作 ；完 全 “ 借用 ”别人 研究 成果 ，照 搬别人做 法是不 科学
— —
以广 州 城建 职 业 学院 为例
张 振 乾
“刚柔并济”——试论民办高校辅导员工作新方法
、
生 报 考本 专 业 的 “ 升本 ” 专 自学 考试 ， 业生 ９ ％以上 的 同 学都 毕 ５ 能 拿 到 一 至 两种 专 业 资 格 证 书 ． 这 些 情 况 来 看 。 从 大部 分学 生 有 强烈 的学 习愿 望 ，但 很 多 民办 高 校 的学 生 由于 生源 的 问题 ， 学 习基 础较 差 ， 习的压 力 比较 大 ， 有 主动 学 习的 习 。据 调 学 没 查 ， ％的 同学课余 时间 是在玩 游戏 、 ８ ０ 打球 、 睡觉 ； 只有２ ％的同 学 ０
２严格 “ 法 管理 ” ． 依 。 在学 生管理 中 ， 要做 到一个 “ ” 。就是 要按 照既定 的学 校 严 字
民办 高 校 辅 导 员 要 做 好 学 生 思 想 政 治 教 育 ， 必 须 准 确 就 掌 握 教 育对 象 思 想 状 况 特 点 ，进 而 从 学 生 思 想状 况特 点 的实 际 情 况 出发 ， 进行 综 合 分 析 ， 样 才 能 达 到事 半 功 倍 的 效 果 。 这 民办 高 校 学 生 的特 点 １有 强烈 成 材 愿 望 ． 学 习的 主 动性 不 够 。 ． 但 在平 时 与学 生 的 交 流 中我 发 现 ， 民办高 校 学 生成 材 的 愿望 十分 强烈 。学 生们 经常 和专业 老 师讨 论学 习上 的许 多问题 ， 如本 专业 的 发展 前途如 何 、 怎样才 能 学好 专 业课 、 何 在 大学 里 全 面 如 锻 炼 自己的 能力 、 样专 升 本 等 。据 调 查 ． 怎 我校 有 １％左 右 的学 ０
与 柔性 管理 ” 理念 ， 讨 民 办高校 辅 导 员工 作 的新 方 法。 的 探 关 键 词 ：民 办 高校 辅 导 员 刚性 管 理 柔性 管 理
５０ ２ ） １９ ５
浅谈民办高职院校学生逃课原因分析及解决对策
学 术 ・理 论
现 代衾 善
浅 谈 民 办 高 职 院 校 学 生 逃课 原 因分 析 及 解 决 对 策
王高庭 （ 广州城建职业学 院
摘
广东
广州
５ １ ０ ９ ２ ５）
要：民办高职 院校 学生逃课是一个具有普遍性的 问题 ，笔者通过 日常 工作 中总结其逃课现 象的原 因，结合 民办高职院校 学生特 点寻找
解决有 效对策提 出相 应的对策，以期减 少逃课现 象的发 生。 关键 词 ：民 办 高 职 院校 学 生 原 因 对 策
民办高职院校学生逃课是高 职院校存 在的极为普通现象 。学校为 了提高学校 出勤情况 ，采取 了一些 管理措施 ，如 ：辅导 员查 课 、专任
老师点名 、出勤 与期末考试成绩挂 钩、处 分等 ，这在一定程 度上对学 生 的出勤有所 帮助 ，但是却没有从根本 上解决学生逃课 问题 ，部分学 生无视学生管理制度甚至 出现经常逃 课。因此 ，加强对 民办 高职院校
二 、 民办 高 职 院 校 学 生 逃 课 现 象 对 策 思 考
１ ．加强大学生的思想 教育和 正面引导 。通 过辅导 员以主题班 会 、
团组织生活等学生喜闻乐见的形式教育学生 明确学习 目 标 ，端 正学 习
态度 ，树立人生 理想 ，规 划 职业生 涯 ，使其 充分 认 识到 学 习的重 要 性 。此外 ，学生 的思 想是 发展 变化 的 ，各种 问题 的 形成 是错 综复 杂 的，其逃课的原因也是多种 多样 的 ，辅导员必须深 入了解学生 的思 想 动态及逃课原 因，采取有针对性的措施制 止学生逃课 。此外 ，学校 还 应该帮助 大学 生将网络学习氛围激发的外部动机转化 为大学 生网上 自 主学习的 内部动机 ，帮助其认 识网上 自主学 习的价值 ，引导大学生 对
民办高职院校学生工作的问题与应对策略
务 为基础 ， 以学生发展 为根本 ， 以能力培养为重点 的学生工作 系统 尚未得到真正 的落实。 基 于这一 现实 的影 响 ， 民办高职院 校学 生工作 的确存在着这样或那样的问题 ，还有着诸 多有 待
完善 和提高的地方 。
二 民办高职院校学生工作存在问题的原因分析
（ 一） 学 生素质相 对偏低 是 根本 原 因
短期 内也很难形成 良好 的校园文化氛 围； 三是基 以消 费者 自居 ， 个性张扬 ， 逆反心理 和维权 意识强烈 ， 他们上 升学习兴趣 ，
学有很大 的不情愿的情 绪 ， 不少是父母逼他们 来的 ， 他们希望 础教育缺失严重影 响大学阶段 的人 才培养 工作 ， ９ Ｏ 后 出生在
在学校能够轻松学 ， 快乐过 ， 他们在校期问最大 的满足就是不 社会主义市场经济体制建立初期 ， 大多数家庭条件 比较优越 ，
展成长性辅导。
雇佣意识浓厚 ，一般在本职 岗位 干几年无 法晋升更高职位或
待遇提升有限就跳槽转行 ，而学校花 费的大量人力物力财力
（ 三） 学校资源配置不尽合理较 为普遍
现阶段民办高职院校的核心问题还是生存 问题 ，因此招
５ ８ 教 书育 人 ・ 离毅 论 坛 ２ ０ １ ４ １ ０ ３
我们对 民办高职院校的辅导员进行过 问卷调查 ，调查的 三年时间很难改造十几年形成的不 良习惯 ；二是与 校园尚未 主题 围绕学生存在的问题及诱 发的原因来展开 。调查结果 显 形成 良好的文化氛围有重要关 系 ，良好 的学 习环境 和文化氛 示， ９ Ｏ 后民办高职院校学生的学习 习惯一般 ， 自我管理的能力 围能使人 受到熏陶 ， 进而促进 学生 主动学 习、 自 觉 提高 ， 但由 较差 。 不 良习惯 较多 ， 普遍对 自己所 在学 校不 认可 ， 而且经 常 于民办高职院校 学生基础相对薄弱 ，大部分学生无法 主动提
高职辅导员的职业化和专业化研究
高职辅导员的职业化和专业化研究高职辅导员是高等职业教育中一支重要的力量，他们承担着学生心理辅导、职业规划、就业指导等多项工作。
由于高职辅导员的职业化和专业化程度不够，导致一些问题在实践中逐渐凸显出来。
本文将主要从高职辅导员的职业化和专业化方面展开研究，探讨如何提升高职辅导员的职业素养和专业水平。
在高职教育中，辅导员是起着重要作用的职业学习顾问，他们应该具备一定的职业素养和专业能力。
目前一些高职辅导员存在以下问题：1. 没有明确的职业发展路径。
很多高职辅导员是由教师转行而来，他们在辅导员这个岗位上缺乏职业规划，导致在工作中的方向不清晰，也无法为学生提供有效的职业规划指导。
2. 缺乏专业知识和技能。
一些高职辅导员在心理辅导、职业规划等方面的知识和技能较为薄弱，无法满足学生的需求，也无法为学生提供有效的帮助。
3. 缺乏岗位培训和持续学习机会。
由于高职辅导员的培训机会较少，很多辅导员在进入这个岗位后，就很难有机会继续提升自己的专业能力和知识水平。
为了提升高职辅导员的职业化和专业化水平，需要从多个方面进行改进：1. 加强岗位培训。
高职院校可以针对辅导员的工作需求，开设相关的岗位培训课程，帮助辅导员提升自身的专业水平和职业素养。
2. 提供职业发展指导。
学校可以为高职辅导员提供职业发展规划，帮助他们明确自己在这个岗位上的发展方向，以及未来的职业目标。
3. 加强专业知识和技能培训。
高职院校可以通过举办专业知识技能培训班、邀请专业人士授课等方式，帮助辅导员提升自身在心理辅导、职业规划等方面的专业知识和技能。
4. 建立持续学习机制。
学校可以设置一定的学习和进修时间，让高职辅导员有机会参加相关的研修和学习，持续提升自己的专业素养和知识水平。
5. 倡导职业道德和职业操守。
高职辅导员需要具备良好的职业操守和职业道德，学校可以通过相关的宣传教育活动，倡导辅导员遵守职业道德规范，履行好自己的职业职责。
三、建立高职辅导员的评价和激励机制为了更好地推动高职辅导员的职业化和专业化发展，需要建立相应的评价和激励机制，激励辅导员不断提升自身的专业水平和职业素养。
高职院校辅导员职业化发展的探索与实践
高职院校辅导员职业化发展的探索与实践高职院校辅导员是高等教育中的重要角色，他们承担着指导学生学习、生涯规划、心理辅导等多项重要职责。
随着教育观念的转变和教育理念的更新，高职院校辅导员的职业发展也日益受到重视。
本文将探索高职院校辅导员职业化发展的路径和实践经验，希望能够为相关人士提供一些借鉴和启发。
一、高职院校辅导员的职业化需求高职院校辅导员需要具备专业知识和技能。
他们需要了解教育心理学、职业规划、心理辅导等相关领域的知识，才能够有效地开展工作。
他们还需要具备一定的沟通能力和情感管理能力，能够与学生有效沟通，并为他们提供专业的帮助。
高职院校辅导员需要不断提升自己的职业素养和专业水平。
在教育领域，知识更新很快，教育理念也在不断更新迭代，高职院校辅导员需要不断学习，不断提升自己的专业水平，才能够更好地适应教育领域的变化，更好地为学生提供帮助。
高职院校辅导员需要具备较强的责任心和使命感。
他们的工作是与学生的成长和发展息息相关，需要为此付出较大的努力和精力，需要对学生的成长负责，需要对自己的工作有使命感，才能够在工作中发挥更大的作用。
高职院校辅导员职业化发展的路径是多方面的。
高职院校需要对辅导员进行职业发展的指导和支持。
学校可以通过组织专业培训、开展交流研讨、搭建资源共享平台等方式，帮助辅导员不断提升自己的专业水平和素养。
辅导员个人也需要不断自我提升和成长。
他们可以通过参加相关的学术交流活动、进行专业的学术研究，不断更新自己的知识储备，提升自己的专业素养。
高职院校辅导员可以通过与其他专业人士的合作，共同推动职业化发展。
与教育心理学家、职业规划师等专业人士合作，可以使辅导员在专业知识和技能上得到更全面的提升，更好地为学生提供帮助。
高职院校辅导员还可以通过参与行业组织和协会，并参与相关的评优活动和比赛，来提升自己在行业内的影响力和地位，推动整个行业的职业化发展。
在职业化发展的实践中，一些高职院校辅导员已经取得了一些成功的经验，为我们提供了一些借鉴和启发。
探讨新时期广州地区民办院校辅导员工作的重点和难点
生思想政 治教育 、 德育工作 来自 班级 管理 、 心理健 康教育 、 职
２ １年 ０ ０１ ２月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒａ ｉｅＪ ｕ ｌ ｎ
Ｆ ｂ２ １ ｅ ．０ １ Ｓ ｒａ ．６ ． ２ ｅｉｌ Ｎｏ １ ２ Ｎｏ Ｏ
总第 １２期 第 ０ 期 ６ ２
探讨新时期广州地区民办院校 辅导员工作的重点和难点
⑥ 吴坡光 袁其玲 ２ ， 、
业 生 涯 规划 和就 业 指 导 等 重担 ， 重 道 远 。 任 二 、 导 员 工作 的重 点 辅
民办高职院校 由于建 校历史较 短 ， 生源不足 以及各方
会责任感 ， 具体表现在人际交往 困难 、 对他人漠不关心、 行为 孤立 和偏激和不守时间等等。辅导员必须注意教育方式方 法， 时刻关心学生 ， 多鼓励学生 ， 创造机会让学生参与校 园活
１ ． 从整体来说 ， 高职高专尤 其民办 的高职 高专学生 的 录取 分数 较低 ， 基础 知识 不扎 实、 严重偏科现象 ， 对学 习的
热情 和兴趣不高等现实情况普遍存在 。许多同学内心十分 憧憬丰 富多彩的大学 生活 ， 但对 “ 大学生 活” 理解 错误 ， 特 别把 大学对 学生 自我能力的培养理解成 自我放纵 ， 认为交 了学费就等 于一切 ， 把上学 理解成商 品的交易 ， 同时许多 学生趋 向于把 自身 学习结果 不佳归结 为教师水平 的低下 ， 对 自身原 因不进行反思 。因此辅导员一定要精心设计各种
英国高校学生事务管理对民办高职院校学生工作的启示——以广州城建职业学院为例
摘要本文通过对《走进英国高校学生事务管理》的学习，结合本人工作的实际情况，对民办高职院校辅导员工作的思考，主要体现在理解概念差异、民办高职院校学生事务管理工作自主管理开展的基础和自主管理开展的进程三个方面。
关键词自主管理学生事务管理民办高职院校The Enlightenment of British College Student Affair Management on Student Affairs in Private Higher Vocational College:Taking Guangzhou City Construction College for an Example //Lin RuijuanAbstract Through the learning of "Entering British College Student Affair M anagement",combined with the actual condition,this paper reflects on private higher vocational college counselors'working,mainly reflected in different understandings of the concepts,the basis for the independent student affair management in private higher vocational college and the process of independent management.Key words independent management;student affairs manage-ment;private higher vocational collegesAuthor 's address Guangzhou City Construction College,510925,Guangzhou,Guangdong,China2012年5月，由我校学生处举行的全体学生工作者学习《走进英国高校学生事务管理》研讨活动，英国高校学生事务管理工作以吸引学生、服务学生为出发点，学生事务管理者能主动思考以应对挑战的积极态度、重实践重细节的服务理念、重法理重规则的管理实践等给我们留下深刻印象。
高职辅导员的工作现状及对策研究
高职辅导员的工作现状及对策研究随着我国高职教育的不断发展，高职院校的辅导员工作也变得日益重要。
作为学生学业和生活的指导者，高职辅导员扮演着至关重要的角色。
随着高职教育的快速发展，高职辅导员面临着诸多挑战和困境。
本文将探讨高职辅导员的工作现状，并提出相应的对策研究。
一、高职辅导员的工作现状1.工作量大、压力大高职辅导员的工作主要包括学生心理辅导、生活指导、学业辅导等多个方面。
随着高职院校规模的不断扩大，学生人数增加，辅导员的工作量也随之增加。
在高强度的工作状态下，辅导员们面临着巨大的工作压力，容易出现工作疲劳和心理疾病。
2.职业发展空间小相比于其他教师，高职辅导员的职业发展空间较小。
辅导员的职业发展主要受限于学校的招聘政策和岗位设置，难以得到适当的职业晋升和薪酬待遇。
这也导致了高职辅导员的工作积极性不足，影响了工作效率和质量。
3.缺乏专业培训和支持很多高职辅导员缺乏相关的专业知识和技能，对于学生的心理和学业辅导经验不足。
学校对于辅导员的培训和支持不足，导致了辅导员在工作中难以应对各种挑战和问题。
二、对策研究1.加强职业发展支持针对高职辅导员职业发展空间较小的问题，学校应该加强对辅导员的职业发展支持。
通过加强培训和学术交流，提高辅导员的专业水平和教育能力，为其提供更多的发展机会和空间。
2.建立健全的工作机制为了解决高职辅导员工作量大、压力大的问题，学校需要建立健全的工作机制。
通过加强团队协作，合理分配工作任务，减轻辅导员的工作压力。
学校还可以适当增加辅导员的配备数量，提高工作效率和质量。
为了提高高职辅导员的专业能力，学校需要加强对辅导员的专业培训和支持。
通过组织心理辅导、学业辅导等相关培训课程，提高辅导员的工作技能和知识储备。
学校还可以建立相应的专业支持团队，为辅导员提供专业指导和支持。
4.注重辅导员的心理健康为了缓解辅导员的工作压力和工作疲劳，学校需要注重辅导员的心理健康。
通过建立健全的心理健康服务机制，为辅导员提供相关的心理咨询和辅导，使其能够更好地应对工作和生活中的压力。
产教融合、双主体育人现代学徒制模式的探索与实践——以广州城建职业学院为例
产教融合、双主体育人现代学徒制模式的探索与实践
——以广州城建职业学院为例
袁其玲
紧跟行业发展，服务广东省旅游业，坚持以“工学结合，项目驱动，知行合一”的人才培养模式开展现代学徒制试点工作，采 用校企“双导师”团队交互训教的方式实施联合在岗培养。本文对旅游管理专业与珠海长隆的产教融合、双主体育人现代学徒制工 作进行探索。
双方按照“双主体”办学要求，实现人力资源互培互兼互 聘。由学校牵头组建旅游管理技术专业现代学徒制共建委员 会，根据教学计划安排，企业派技术骨干与学校开展教学活 动，并定期举办专业技术讲座和技术交流会。双方在人员互聘 共用、双向挂职锻炼、技术研发和专业建设等方面开展深度合 作，成效显著。
进入21世纪，旅游业的发展呈现许多新的变化和趋势，对旅 游专业人才的素质提出了许多新的要求。企业也面临着更多的机 遇与挑战，而迎接挑战的关键因素就是，掌握现代科学知识并富 有挑战与创新精神的适合企业发展和进步的人才。旅游管理专业 现代学徒制模式的探索和实践，我们还在路上，前路坎坷，我们 砥砺前行。
第一，专业和学制：旅游管理专业，学制一般为3年 （2018.9——2021.6），可以实行3~5年弹性学制，每个班人数为 15人以上，共1个班。第二，班级名称：2018级旅游管理专业现 代学徒制班。
（二）认岗跟岗双身份 根据合作单位职业岗位要求，共同制订现代学徒制人才培养 方案，共同委派导师，采用校企“双导师”团队交互训教的方式 实施联合在岗培养，学徒不脱离工作岗位完成学业。企业按协议 规定的标准给予学生相关工资及待遇，学校按企业承担教学任务 支付课酬及相关费用。 第一，实施“双导师”制。学校确定专业教师作导师，指导 学徒理论学习；合作单位选派技术人员作师傅，负责学徒岗位技 能传授。 第二，推行工学结合。学徒期间，学校指导教师按照专业实 习计划和实习大纲中每个岗位的理论知识要求，到实习单位对学 徒进行现场理论教学。带教师傅按照专业实习计划和实习大纲中 每个岗位的技能要求，在企业对学徒进行专业技能教学，促进知 识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一。 ①旅游管理专业现代学徒制班采用“校企双主体工学结 合”“先学后训”的模式，即学徒在校先学习基本知识、理论， 再到合作企业训练技能的工学交替的校企双主体人才培养模式。
关于民办高校辅导员团队建设的浅思
关于民办高校辅导员团队建设的浅思摘要：教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见中指出，辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
民办高校学生相对而言录取分数线较低，管理难度更大，加上民办高校由于待遇、发展平台等问题，人员流动比公办高校频繁的多，鉴于以上原因，民办高校辅导员团队建设的问题更需要引起我们的重视。
笔者大学毕业后2年至今一直在广州城建职业学院外语系从事辅导员管理和学生管理工作，对这一点体会尤其深刻，因为特地在这里提出探讨。
关键词：民办高校；辅导员；团队建设辅导员制度在我国高校的历史是十分久远的，1937年成立的抗日军政大学就设立了政治指导员，全面负责学员的思想、学习、健康和生活等工作,是学校领导对学员进行教育和教学工作的得力助手。
新中国成立后，为了加强学生的政治思想工作，清华大学校长蒋南翔率先提出在学校设立政治辅导员. 选拔思想政治觉悟高、业务素质好的高年级学生和青年教师，“半脱产”从事政治思想工作。
这一制度的实施，使高校学生政治思想工作有了一支相对稳定的力量，工作得到了明显加强，也从中锻炼和培养了一大批优秀人才，成为我国高校现行的辅导员工作制度的开端。
经过五十多年的建设和发展，高校辅导员队伍逐渐壮大，现今高校辅导员已成为高校教师队伍的重要组成部分，成为大学生思想政治工作的骨干力量，成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友.广州城建职业学院是一所经省政府批准、教育部备案的民办普通高校，现已拥有一万四千多名在校学生，七百余名教职员工。
其中专职辅导员队伍人数达七十余人。
高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是高校中从事学生思想政治教育的骨干人员。
随着我国高等教育大众化的推进,高校学生教育管理过程中出现了很多新情况、新问题,对高校辅导员工作提出了严峻的挑战，因此高校辅导员的团队建设至关重要迫在眉睫。
高职院校辅导员管理工作现状与对策探讨
目录：一、引言二、高职院校辅导员管理工作现状1. 辅导员管理工作的重要性2. 现状分析三、对策探讨1. 提高辅导员专业素养2. 加强辅导员队伍建设3. 拓宽辅导员工作领域4. 建立健全的考核激励机制四、个人观点和理解五、总结一、引言高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，辅导员的管理工作显得尤为重要。
然而，目前高职院校辅导员管理工作存在一些问题，需要我们深入探讨并提出相应的对策。
二、高职院校辅导员管理工作现状1. 辅导员管理工作的重要性辅导员是学校管理者和学生之间的桥梁和纽带，承担着学生思想政治教育、心理健康教育以及日常管理工作。
良好的辅导员管理工作可以促进学生全面发展，增强学生的综合素质，为他们的成长和未来发展提供良好的保障。
2. 现状分析然而，目前高职院校辅导员管理工作存在一些问题。
一些辅导员的专业素养和心理健康教育能力有待提高。
辅导员队伍建设不够完善，一些学校缺乏高素质的辅导员。
辅导员的工作领域较为狭窄，缺乏多样化的工作内容。
考核激励机制不够完善，一些辅导员缺乏积极性和主动性。
三、对策探讨为了解决高职院校辅导员管理工作现状的问题，我们可以从以下几个方面来探讨对策：1. 提高辅导员专业素养在招聘和培训辅导员时，学校可以注重辅导员的专业素养和心理健康教育能力，通过培训提升其专业水平，使其更好地适应学生的需求。
2. 加强辅导员队伍建设学校可以加大对辅导员队伍建设的投入，提高辅导员的待遇和福利，增强其归属感和责任感，吸引更多高素质的人才加入到辅导员队伍中。
3. 拓宽辅导员工作领域学校可以为辅导员提供更多的工作空间和机会，鼓励他们积极参与学校各项活动，丰富辅导员的工作内容，提高其工作满意度和积极性。
4. 建立健全的考核激励机制学校可以建立健全的辅导员考核激励机制，对辅导员的工作进行全面评估，并给予符合条件的辅导员一定的奖励和荣誉，激励其更好地发挥其作用。
四、个人观点和理解我认为，高职院校辅导员管理工作现状的改善需要学校和社会各界的共同努力。
民办高职院校思政课实践教学举措例析——以广州城建职业学院为例
后者则 较 为 注 重 实 践 。传 统 的 思 政 课 教 学 模 式 已 日渐 不能满 足高 职 教育 理 念 与 学生 需 求 的 发展 ， 改
革势在 必 行 。广 州 城 建 职业 学 院 的 思 政 教 师 们 通
过共 同研讨 、 实践 、 总结 ， 成 了一 整套 与 学 生 条件 形 相适 应 、 与理论 教 学相 配 合 的 实践 教 学 举 措 。现 乞
高职 院校 的思 想 政 治课 （ 以下 简 称 思 政课 ） 与
专业课 有 着根 本 的 区 别 ， 者 基 本 上 全 部 是 理 论 ， 前
１ 时事 课 堂 激 情 碰 撞
经过 全体 教师 的共 同研 讨 ， 已在 每 次 思 政课 现
前开 设 一 段 时 事 课 堂 。 时 事 课 堂 遵 循 以 下 ４个
心者 更优 ； 看 表 达 ， 达 清 晰 、 言 顺 畅 、 维 敏 三 表 语 思
捷 、 变 自如者 优 ； 应 四看 团 队 ， 队合 作 、 同 商议 、 团 共 集体参 与 、 果 出众 者 优 ； 看 态 度 ， 度 端 正 、 效 五 态 言 行得体 、 积极 参 与 、 动 配合 者 优 。根 据 这 些条 件 ， 主
２ 模 拟 法庭 与法 通 行
“ 模拟 法庭 实践 教 学较 好 地 弥 补 了传 统 法学 教 育 中能力训 练和 培养 的不 足 ， 于 培养 和 提 高学 生 对
的 司法实践 能力 ， 具有 独特 的优势 。＿ 为了配 合《 ”１ 基
础 》 教 学 ， 学 生 身 临 其 境 地 了解 法 制 观 念 及 庭 课 使
・
２ ・ ４
唐
智 ， ： 办 高 职 院校 思政 课 实践 教 学举 措 例 析 等 民
从思想政治教育角度浅析高职院校“新生专题网站”的重要性——以广州城建职业学院为例
Ｆｒ ｅ ｓ ｈ ｍｅ ｎ” ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ Ｐｅ ｒ － ｓ ｐ ｅ ｃ ｉｖ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｉ ｔ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ：Ａ Ｃａ ｓ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃｉ ｔ ｙ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｉｏ ｔ ｎ Ｃｏ Ｈ ｅ ｇ ｅ／ ／Ｌ ｕ Ｐ ｅ ｉ －
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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浅析高职院校学生综合素质教育
素质教育内容直接纳入人才培养方案 ， 充分将素质教育与理 论教学和实践教学结合起来 。 根据人才培养方案 ， 如， 学生入
校后将有三分之一的时间用于校 内专业理论知识的学 习， 三 分之一的时间用于进行校 内实训， 三分之一 的时间用于校外
一
（） － 理论教学与实践教学相统一原则 ． － －
高职院校的教学包括理论教学与实践教学两部分 。 理论
、
大学生综合素质的内涵及能力基点
高职院校加强学生素质教 育首先要对综合素质的内涵和 能力基点有一个清晰 的认识， 这样才能有 目的地开展学生的
综合素质教育。
（ ） 学 生综 合 素 质 的 内涵 一 大
践教 学 相 统一 及 第 一课 堂 与第 二 课 堂相 统 一 原 则 的基 础 上 ， 还要 坚 持 以学 生 为本 、因材 施 教 的原 则 。 即充 分尊 重 学生 的
基础上 ， 加强学生人文素质、 身体素质等综合素质的培养 。 如， 针对部分学生缺乏团队合作意识、 协调能力等素质， 学院在校
浅析高职院校学生综合素质教育
潘福 中
广州城建职业学院，广东 广州 ５０ ２ １９５
摘 要
与探讨。
加强大学生素质教育是高校承担的一项重要任务， 当前高校教育工作者努力探讨 的主题。文本从大学 是
． ．
生综合素质的内涵 、 开展综合素质教育的一般原则及形式等内容浅析了高职院校学生的综合素质教育， 作了浅显的分析 关键词 大 学生 综合素质 教育 文章编号：０ ２ ７ ６ （０ ８ ０－ ０ ０ － ０ １０ － ． １２ ０ ）９－ ０ ７ ２ ６
信 息处 理 能 力 、 自我 管理 能力 和就 业 创 业 能力 。
基于民办高职院校学生基础文明素质的几点思考--以广州城建职业学院为例
等违 纪情况 。定期公 布学生 晚归 、晚熄灯 、夜 间喧 哗情 况 ， 并要求涉及 的辅导员及 时教育 。每周不定期 开展 宿舍违违 规 电器清查行动 ，深入宿舍进行检查 ，开专项检查监督 和治理 整顿 。 （ 三 ）以教 育活动 为载体 ，增强基础文明意识
（ 二 ）学生对基础 文明素质认识 不足 ，认知 与行为存在
身示 范
学 校部 分教 职工认 为学生基础文明教育是中小学阶段 的 教育 内容 ，存在 只教 书不育人 的思想 ，因而不 注重个 人的仪 表及言行 ，不能躬身示范 ，给学生造成消极影 响。
三、关于对 我校学生基础 文明素质提升 的思 考
（ 一 ）以加 强宣传 为手段 ，营造 良好育人氛 围 以学工例会 、基础文明暨学风建设主题班会 、班长联席 会为宣传突破 口，充分利用学 校校园网 、宣传栏 、微博等途 径进行广泛宣传 ， 扩大宣传教育宣传 面。同时 向学生发 出《 基 础题教 育活动
・
１ ． 实施 “ 讲 文明 、 知礼仪 、 树 形象 ”系列 主题教育 。（ １ ） 融合 大学生成长辅导课程 ，围绕 “ 讲文明 、 知礼仪 、 树形象 ” 开展 主题教 育班会 ，通过搜集 同学们 在学习 、生活中存 在的 各 种不文明现象及典型案例进行讨 论 ，找出根本原因 ，使同 学们从思想 上意识到 文明行为 的重要 性 ，使文 明蔚然成 风。 （ ２）开展校园 “ 文明用语 、文明格言”征集活动 ，制定 《 广 州城建职业学院学生安全承诺书 》 、《 广州城建职业学 院大学 生文明公约 》 、 《 广州城建职业学院学生校园文明行为规范 》 。 以此约束同学们 的不 文明行为 ， 从思想上净化 同学们的心灵。 ２ ． 开展 “ 讲文明 、 讲 礼貌 、 讲学 习”宿舍主题教育 。在 学生宿舍 区开展 “ 讲文 明、讲礼貌 、讲学 习”活动 ，通过宿 舍学习会 、文明 图片展 、文明承诺等掀起宿舍 “ 三讲 ”活动 的高潮 。以评选 “ 学 习型宿舍” 、 “ 文明宿舍 ” 、 “ 舍区文明之星” 为契机 ，营造 “ 美丽温馨家 园你我共创 ，构建文 明型 、 学习 型宿舍”的 良好社区教育氛围 ， 引导学生学习文明礼仪知识 ， 规范 自身行为 ，加强 自身文明修养 ，争 当一名文 明大学生 。 学生基础文 明暨学风建设 是一项任务 艰巨 的系统工程 ， 不 断提高学生 的基础 文明素养及学 风建设是学校 育人 工作 的 重要任务 。 学校要针对学生的思想行 为特点及身心发展规律 ， 继续增强学生基础文 明意识 ，规范学生文 明行为 ，有效融人 中国特 色社会 主义核心价值观教育 ，通 过集 中教育和 日常教 育相结合 的方式 ，把此项 工作作 为学生思想 政治教育的重要 内容长抓 不懈 ，培养学生养成 文明的言行 ，塑造 良 好 的外在 形 象 ，提高遵 纪守法 的意识 ，形成 和谐 的人 际关 系 ，不断提 高学生 的文明修 养水 平 ，以勤奋 刻苦、文明修身的实绩为我 校按省级示 范校标准建设增亮点 ，作贡献 。
民办高校辅导员工作任务、挑战与未来进路探赜
作者简介：张晓燕（1982－），女，四川南充人，江西农业大学商学院辅导员，从事思想政治教育研究。
2019年1月发布的《中共中央关于加强党的政治建设的意见》指出，要强化政治引领、思想引领和价值引领。
青年大学生是国家发展、社会进步的中坚力量和新鲜血液，强化对青年大学生的政治引领、思想引领和价值引领，是高校保证人才培养质量的重要措施，有利于“立德树人”根本任务的落实。
高校辅导员作为引导大学生成长成才的重要力量，必须具有担当精神，认真开展大学生思想政治教育工作，大力培育时代新人。
下面简述新时代高校辅导员面临的思想政治教育任务，指出民办高校辅导员履行政治职责面临的挑战，并从几个方面研究提高民办高校辅导员思想政治工作实效性的具体策略。
一、新时代高校辅导员面临的思想政治教育任务《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出高校辅导员的工作职责，并将“思想理论教育和价值引领”作为首要工作职责，要求辅导员“具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力”。
因此，立足新时代，处于百年未有之大变局中，高校辅导员应当牢记自己的神圣职责，切实完成大学生思想政治教育任务。
1.切实完成辅导员的政治引领任务政治引领是大学生思想政治工作的根本，这就要求高校辅导员要发挥“关键少数”带动“绝大多数”的示范引领作用。
这里的“关键少数”可以理解为以辅导员为首、其他优秀党员为支部的少数，通过自身的模范带头作用，引领大学生健康成长。
这就要求“关键少数”要做好以下工作。
首先，辅导员要发挥领头羊的作用。
辅导员应坚定政治信仰，加强理想信念建设，强化马克思主义理论学习，充分发挥领头羊的作用。
其次，辅导员应指导优秀学生党员发挥政治引领示范作用。
比如，可以通过开展思想政治教育班会、讲座或群体活动对所在班级学生进行政治引领。
最后，辅导员应定期开展思想政治测评工作。
针对个别学生存在的爱国主义精神缺失等问题，要加强心理疏导和思想政治教育。
高职院校“名辅导员工作室”建设研究
高职院校“名辅导员工作室”建设研究摘要：辅导员是高职院校中起到重要作用的教育管理人员，他们的专业素养和工作效能直接关系到学生发展和学校教育质量。
本文通过对高职院校“名辅导员工作室”的建设进行研究，探讨了其对提高辅导员工作效能、促进辅导员专业发展和学生发展的积极作用。
关键词：高职院校；辅导员；工作室；工作效能；专业发展；学生发展一、引言辅导员作为高职院校教育管理的重要组成部分，承担着学生思想引导、心理辅导、职业规划等多项工作。
然而，在实际工作中，由于工作压力大、资源有限和缺乏专业发展机会等原因，辅导员的工作效能和专业发展面临一些困境。
因此，建设“名辅导员工作室”成为提高辅导员工作效能、促进辅导员专业发展和学生发展的一种有效途径。
二、“名辅导员工作室”的构建与目标“名辅导员工作室”是指在高职院校内创设的为辅导员提供学习、交流和成长平台的组织。
它由学校领导和教师共同构建，旨在促进辅导员工作的专业化、标准化和科学化。
其主要目标包括：提高辅导员的工作效能，实现个体和组织共同发展；搭建交流平台，促进辅导员之间的交流与合作；推动辅导员专业发展，提高辅导员的服务质量。
三、“名辅导员工作室”的功能1. 专业培训：工作室组织开展相关培训和讲座，提升辅导员的专业素质和教育理念，使其更好地适应实际工作需求。
2. 案例研讨：工作室成员分享工作中的案例和经验，进行集体讨论和分析，促进辅导员之间的互相学习与借鉴。
3. 资源共享：工作室构建资源共享平台，收集整理学校和外部的教育资源，为辅导员提供便利，提高工作效率。
4. 学术研究：工作室鼓励辅导员参与学术研究，推动辅导工作的理论化和科学化，提高辅导员的专业水平和学术声誉。
四、“名辅导员工作室”建设的路径探讨1. 学校支持与领导：高职院校要重视辅导员工作，加强对“名辅导员工作室”的领导与支持，提供资源和条件，鼓励辅导员积极参与工作室活动。
2. 成员选拔与培训：高职院校要根据辅导员工作室的需求和目标，制定成员选拔和培养机制，确保工作室成员的素质和能力。
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摘要： 辅导员是大学生思想政 治＿ Ｔ － 作 中一 支不可或缺的力量 本文从 民办高职 院校 大学生思 想政 治状 况出发 ， 先后探讨 了科学 化 工作 的含 义、 要 求以及提 高民办高职 院校辅导 员工作科 学化水平的途径与方法等问题 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ｓ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｄ ｉ ｓ ｐ ｅ ｎ ｓ ａ ｂ ｌ ｅ ｆ ｏ ｒ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ｗｏ ｒ ｋ ｏ ｆ ｃ ｏ Ｕ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ． ｈｉ Ｔ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ
Ｔａ ｋ ｉ ｎｇ Ｇｕ ａ ｎｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃｉ ｔ ｙ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ａ ｓ ａ ｎ Ｅｘ ａ ｍｐｌ ｅ
游来红 Ｙ ＯＵ Ｌ ａ ｉ － ｈ ｏ ｎ ｇ
（ 广州城建职业学院， 广州 ５ １ ０ ９ ２ ５ ） （ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｉ ｔ ｙ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ０ ９ ２ ５ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
１ 民办高职院校大学生思想政治状况调查与分析 结 合调 查 结 果 ， 发 现 当 前 民办 高职 院校 大 学 生 思 想 政 ２ ０ １ ０年 １ ０月 ，广州城建 职业学 院学生 处对 ５ ０ ０ ０多 治现状令人堪忧 ， 特 别本来 生源来 源就多样性 、 层 次性、 复 名 ２ ０ １ ０级 新 生 的 思 想 政 治 状 况 进 行 了 问 卷调 查 ，通 过 对 杂 性 的 民办 高 职 院 校 ， 学 生 学 习基 础 、 学 习兴 趣 、 学 习 习惯 有 效 问卷 的 分析 ， 发 现 大 学 生 的思 想 政 治 状 况 总 体 是 良好 本 来 大 多 数 就 不 如 本 科 院 校 学 生 ， 如 果 大 学 生 思 想 政 治 教
ｍｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｗ ｏ ｒ ｋ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｆ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ’ Ｓ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｎ ｐ ｉ ｒ ｖ ａ ｔ ｅ
中图分类号 ： Ｇ ４ ５ 编号 ： １ ０ ０ ６ － ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ４ — ０ ２ ４ ７ — ０ ２
１ ． ３职 业 生 涯 规 划 模 糊 民 办 高 职 院 校 的优 势 就 在 于
２ ０ １ １年是党 中央 国务院 《 关于 进一步加 强和改进 大 它的灵活度 高， 专业 的应用性较强 ， 因而办学成熟 、 成功 的 学生思想 政治 教育的意见》 发布 实施七周年。《 意见》 明确 高职 院校 ， 毕业生就业形势是 比较 乐观 的。但是 当前 大多
Ｖａ ｌ ｕｅ Ｅｎｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
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民办高职 院校辅导员工作科学化探讨
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以广 州 城 建职 业 学 院为 例
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关键词 ：民办 高职院校 ； 辅导 员； 学生＿ Ｔ － 作； 科学化
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