Unit 5 Let's eat (第5课时)教学设计-优质公开课人教PEP三上精品
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要学习食物和饮食习惯。
本节课通过学习日常生活中的饮食，让学生掌握有关食物和饮食的词汇，以及表达自己喜欢的食物和饮食习惯的句子。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满热情。
但部分学生可能对一些食物的英文表达还不够熟悉，需要在课堂上加强操练。
此外，学生们的注意力集中时间较长，课堂活动应注重变化和趣味性，以保持学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常饮食的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮食习惯。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能够用英语简单描述食物和饮食习惯。
2.难点：正确运用情态动词“can”表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备食物图片和单词卡片，用于教学展示和操练。
2.准备食物模具有实物，让学生触摸和品尝，增加直观感受。
3.准备PPT，用于教学展示和课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，让学生跟唱，活跃气氛。
然后教师提问：“What did Old MacDonald have on his farm?”引导学生回答：“He had a cow, a horse, a chicken, a sheep…”通过歌曲和提问，引起学生对食物的兴趣。
Unit5 Let’s eat B Story time(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat B Story time第五课时（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）（Restaurant time）【学习目标】通过学习本课时，学生能够：1.复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。
（学习理解）2.按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。
（应用实践）3.能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
（迁移创新）【核心短语】fish，rice，Coke，ice cream【核心句型】I’d like some…Here you are.Can I have some…？Sure.【学习过程】板书设计：【检测与作业】1.Read the dialogue .2.Role play the dialogue .【学后反思】我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________我的不足之处有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计PEP学校英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计一、教学内容PEP学校英语第一册Unit 5 Part A中的Lets learn与Lets do 部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like来表达自己宠爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Sho me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能依据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进同学间的相互沟通，培育同学合作、共享的共性品质。
三、教学重点让同学听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜爱的食物。
五、教学预备1. 老师预备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优待券3．同学预备全部食物的图片，各组预备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生相互问候。
2、Sing a song Head, shoulders, knees and toes同学跟随音乐边唱边做动作。
3、A game :Listen and do老师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth同学做出相应的动作Step2:Presentation1．老师在发指令是到了"Touch your eyes'时就停下来，让同学保持这个动作，并对同学说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .No open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让同学说，its nice ,I like it .最终出示一个美丽的盒子，说Guess hats in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 第5课时》教学设计教案小学公开课
第五课时课时内容B.Let’s learn;Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water,please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some…Eat some…Cut the cake.Drink some…Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…please?Here you are.3.能够听懂短语Eat some...Drink some…Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some…please?Here you are.2.难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.食物卡片教学过程✪Step1Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher:Boys and girls,let’s do some actions.I say you do.Clap your hands. Stamp your feet.Wave your arm.Drink some water.Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat ! 第5课时公开课教案
反思
整个教学过程较清晰流畅，能帮助学生达成既定学习目标。
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
—Can I have some..., please?
—Here you are.
—Thank you.
—You’re welcome.
(1)教师展示Let's talk部分图片，提问引导学生预测对话内容。Show the picture of “Let’s talk” on the PPT. Let students look at the picture carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.
激发学生的学习兴趣和提高学生的综合语言运用能力。
1. Let’s play
Show the picture of “Let’s play” on the PPT. (课件出示：教材P51 Let’s play板块的图片) Ask students to describe the picture. Teach the words “fish, rice” by word cards.
3.情感目标：教育学生要礼貌地表达自己的需求。
教学重点
掌握句型“Can I have some ... , please?”以及一些简单的口语表达。
教学难点
针对所学的食物和饮品类的单词，能正确区分可数名词和不可数名词。
教学准备
单词卡片、录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Review
b.Let students listen to the whole recording again andfill inthe dialogue in pairs.
小学英语《unit5 let's eat》优质课教学设计、教案
教学设计课文标题:Part B Let’s learn Let’s do单元名称:Unit 5 Let’s eat教材版本:人教版PEP Book1授课年级:三年级一、教学目标1、能够听、说、认读单词：water, fish, rice, cake.2、能够根据指令，做出相应的动作。
3、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ... please ?表达想吃的食物及用Here you are 为别人提供食物。
4、了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重点和难点1、教学重点：4 个单词water, fish, rice, cake 的听、说、认读。
2、教学难点：句型—Can I have some...please ?及答语Here you are 在现实生活中的应用。
三、教学过程Step1; Warm up1、分组并说明相应的奖励机制。
2、Let’s doStep2：Presentation 1、Go over the words. 2、Lead-in.3、教授单词water 和词组drink some water 并让学生初步感知认读句型— Can Ihave some water please ? –Here you are.4、教授单词fish 和词组eat some fish.学生进一步认读句型。
5、教授单词rice 和词组eat some rice.对句型进行操练。
教授单词cake 和词组cut the cake.对句型进行理解与运用。
Step3: Practice1、Listen and repeat.2、Say the words quickly.3、What is missing?4、Let’s find out.（锻炼学生的思维能力）5、Let’s do.6、I say, you do. / I do, you say.7、Ask and answer.8、对食物进行分类。
Unit5 Let’s eat 单元整体设计(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：Let’s eat该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“认识食物和珍惜食物”和“健康、文明的行为习惯与生活方式激发学生学会爱惜食物的情感”。
一、单元内容分析本单元的学习主题是食物，主要学习早餐、野餐及餐厅用餐的食物。
本单元以“食物”为话题，以情态动词would/can贯穿始终，涉及四个语言环境是Breakfast time、Letter time、Picnic time、Restaurant time学生在吃早餐的场景中学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。
学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节故事课和一节字母课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。
语篇通过Mike和他妈妈及Sarah和她妈妈的吃早餐的场景让学生感知本节课核心句型的语义和语用情境。
通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
语篇二是A部分的字母课，考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，把这部分放在最后一个课时进行教学。
语篇内容通过书本情景呈现字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和写字母活动，感受英语活动的趣味性。
语篇三是B部分的对话课，语篇通过主情景图Chen Jie一家人去野餐过渡到B talk Wu Binbin想和朋友一起去野餐的情景学会表达自己想要的食物及能使用礼貌用语回应他人的谢意。
学生通过认识野餐学会爱惜食物，不浪费食物。
语篇四是B部分的词汇课，本部分以Zoom和Zip开餐厅作为语境，呈现要学习的四个食物单词。
通过创设餐厅情景让学生学习用餐句型并学会表达自己想要的食物，学会吃多少点多少，弘扬中国传统文化：爱惜粮食，不浪费粮食。
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s Eat第五课时教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：1．热身／复习( Warm－up／Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．(边倒茶，边说两遍)。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。
人教版PEP三年级英语上册《Unit5 Let's eat!》优质课课件
What do you like ? Hamburgers? French fries? Or hot dog?
Let’s say
I like hamburgers.
I like chicken.
I like chicken and French fries.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Let’s eat Part A
口语操练 学食物
唱一唱 看图记忆
我喜欢吃
小结
I have… May I have a look? Sure. Here you are.
ten little candles dance
cake
Make the cake.
bread
Cut the bread.
Let’s talk
I like hamburgers.
I like hot dogs.
Here you are.
Now, we are in the McDonald's. Let’s call the food in English.
I like…
Let’s call the food in English.
hot dog
Eat the hot dog.
hamburger
Show me the hamburger.
chicken
Smell the chicken.
French fries
Pass me the French fries.
Can you remember ?
?
?
三年级英语上册unit5 let’s eat! Period 5公开课教学设计
三年级英语上册unit5 let’s eat! Period 5教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）能听说、认读以下单词及句子：cake、fish、rice、water.Can I have some water, please? Here you are.（2）能够听懂并按照指令去做相应的动作：Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.2、过程与方法（1）培养学生的语言表达能力和综合实践能力。
（2）利用拓展资源进一步拓展相关知识，掌握拓展单词which和拓展句Which food do you like? 加大知识的输入量，增加词汇量。
（3）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，提高学生言语交际的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生学习英语的兴趣，激发学习英语的积极性，鼓励学生大胆开口，树立学生学习英语的自信心。
（2）教育学生要有正确的饮食习惯。
【教学重点】掌握cake、fish、rice、water这四个表示四个表示食物和饮料的单词。
Let’s do中的指令语，听懂会做即可。
【教学难点】利用卡片来进行替换练习【教学准备】1.教师准备的教学课件。
2.教材配套的录音带。
单词卡片。
【教学过程】Step1：创设情境综合复习（5分钟）1. Sing the song “Let’s have a picnic today”.教师播放录音，师生共同吟唱歌曲。
(设计意图:课前复习歌曲，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
)2、创设情境，师生交际。
T：Hello ,I’m Miss Chen. What’s your name？S1：My name’s A.T: Good morning/afternoon .S2: Good morning/afternoon,Miss Chen.T: Nice to meet you.S3：Nice to meet you,too.T: I’d like some bread,please.S4: Here you are!T: Thank you!Ss: You’re w elcome.3、Pair Work：（出示课件）按照课件上的对话内容提示，生生交际。
Unit 5 Let’s eat! 教学设计
Unit 5 Let’s eat! 教学设计教学内容：人教版PEP《英语》教材三年级第一册第五课Let’seat! Learn A ,letters and sounds.主题语境：食物—吃好早餐。
语篇类型：词汇和字母语篇研读：本课是人教版小学英语三年级（上）第五单元第二课时Learn A 词汇课以及letters and sounds字母课。
本单元的主要话题是食物。
教材所呈现的场景是妈妈和Sarah在厨房进行早餐食物选择的对话，作者通过两个人的对话引出本节课的句子Mum,I’m hungry.和句型Have some ...为别人提供食物或请别人吃东西，并在情境和句子中学习bread、juice、egg、milk食物的名称。
早餐“食物”吃好才更有益于健康。
作者通过Saran对妈妈说“I’m hungry!”妈妈通过“Have some...”为Sarah提供不同的食物进行选择，了解食物，引导学生感知早餐要吃好。
学情分析：三年级的学生刚刚正式接触英语课堂，对知识有较强的求知欲，对于英语的学习有兴趣和热情。
但是，三年级学生只能说一些简单的食物名称，而且26个字母也是刚刚接触，还没有完全学习。
所以本课虽是词汇和字母教学，但是，还是要在主题语境中进行，三年级学生对本课所学的四个食物单词概念已相当熟悉，课堂上可利用旧句型引出食物单词，利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry. Have some...语用功能的理解，把词汇放在句型和语篇中进行教学。
对于字母教学，要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母的音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。
知识目标：话题：食物句型：I’m hungry. Have some...词汇：bread、juice、egg、milk二、学习目标：学生在学习完本课之后，应该能够：1）能够在图片和动画及教师的帮助下，知道如何吃好早餐。
Unit 5 Let's eat第5课时教学设计人教版三年级上册
人教版三年级上册英语教学设计（Unit 5 Let's eat!）第五课时教学目标1. 听、说、认读单词：water，cake，fish，rice。
2. 能根据简单的祈使句做相应的动作。
教学重点1. 单词：water，cake，fish，rice。
2. 能理解Let's do部分的内容并能进行动作模仿。
教学难点正确理解和运用 Let's do 部分中的动词及句子。
教学准备1. 教学挂图，骰子和纸盒。
2. 录音及课件、小奖品等。
3. 自备A和B部分的单词卡片(词卡和图卡)。
教学方法1. 直观教学法：教师利用图片展示：water，cake，fish，rice，和学生一起学习。
2. 动作教学法：教师根据课本中Let's do部分的内容，和学生一起做动作，学生模仿并和教师一起做，从而能熟悉指令的意思。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用图片展示单词，学生们一起拼读。
2. 教师播放歌曲Let's have a picnic today，学生一起拍手演唱。
伴随着歌声，教师播放一段野餐的视频场景，让学生说出里面食物的名称。
Step 2：Presentation1. 本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
教师出示蛋糕的图片，引导学生用Can I have some…， please?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。
教师再出示鱼的照片，问：What's this?学生会说：Fish.教师再问：Do you like fish?引导学生用 Can I have some…，please?来要想要的东西。
其他的单词以相同的方式教学。
2. 让学生听Let's learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到眼到、手到、口到、心到。
3. 用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat，cut，drink。
新人教(PEP)版小学三年级英语上册Unit 5 Let's eat !第5课时公开课教案
简单教学本部分的单词
播放两遍本部分的教学录音学生跟读
教师带读单词引导学生注意字母 1 6 S ) % & 在单词中的
发音
> F$%&'. (./ 8$)8,'4
教师播放本部分的教学录音学生根据录音内容圈出正确的字母
师生再听录音一起核对答案
新人教（ＰＥＰ）版小学三年级英语上册 Ｕｎｉｔ ５ Ｌｅｔ＇ｓ ｅａｔ ！第５课时公开课教案
教学目标
!!=4进一步巩固本单元所学的关于食物和饮
=4通过听力和连线练习" 检查学生对本单料的词汇%
元所学内容的掌握情况%
>4字母# 1$ "# S$ 在单词中的读音%
>4能在四线三格内正确书写英文字母# 1$ " 教学准备
英文字母
教师请几位小组代表上讲台汇报
> J'(/ (./ 817.&4
学生同桌合作找出所给单词的个数
!!!$%!分钟
教师出示图片学生大声说出相应单词的个数
"#""""
出示一幅包含食物和饮料的挂图向学生说 5(. 217 3$./ %1*'&#$.-&1'(& 学生以 巩固延伸 !!! ! 小组为单位进行对话找出图中含有的食物
? 9)$&'(./ %(24
新课呈现
师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则
请学生伸出手指与教师共同书写 然后打开抄写本边读边写 教师在教
室内巡视随时纠正书写不规范不正确的字母帮助学生逐步养成良好的
书写习惯
>4G4;&()&&1)'(/4
Unit5 Let's eat!优质课公开课教案 (4)
三年级英语上册Unit5 第5课时教案教学目标：1. 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, fish, rice, water 。
2. 进一步复习、巩固所学Can I have some…？的问句来表达自己想吃的食物。
3. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake, fish, rice, water 。
教学难点：听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教具准备：教材配套的录音。
教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。
(2) 复习B Let’s talk部分的对话。
2. 呈现新课(Presentation)(1) 教师引导学生注意观察书上的插图。
T: What can you see in the picture? Let’s see together. Look at it carefully.(2) 让学生说说都有哪些食物？(3) 此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.(4) 认读词语的学习过程。
板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。
(5) 让学生听录音、指单词、读单词。
(6) 教师引导学生把单词带入句子中Can I have some…？巩固单词。
3. 趣味操练(Practice)(1) 让学生边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解drink, cut, eat,的意思。
(2) 分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
4. 课外活动( Add－activities)(1) 熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。
(2) 同学之间练习Let’s do 部分的指令语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语三年级上册教学设计-公开课-优质课(三上人教PEP版)
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
复习
时间3m 1
Look and talk.
复习Let’s talk里面的目标句及单词
Play a game.
Pass the message.
1. 学生以游戏的方式来完成复习内容。
具体操作：全班
按列分组进行比赛，每组第一位同学上台抽一张单词卡，
不能让其他同学看到，心里马上根据单词想出句子：Can
I have some ..., please? 然后放下单词卡回到座位上，等
教师说One, two, three, start! 学生以说悄悄话的方式传
递句子，每组最后一位学生到讲台找到对应的单词卡，
速度快且准的小组获胜。
播放课件。
Let’s learn
时间20 m 2
Listen and learn.
利用课文情境，导入新课
Today Sarah is in the fast food shop.
She is very hungry. Do you know where she is? What is she
doing?
What does she want to eat?
OK, let’s listen and answer the questions.
听课文，学习生词
Listen and circle the new words.
(在听音的过程中，布置学生找出关于食物的单词，并圈
出本课的生词。
)
播放录音。
3
Watch and repeat.
(教师出示食物的图片，并对这些词语进行操练。
学生跟
读单词。
)
播放课件。
4 操练本节课的新词，为下一步的句型操练做铺垫
Listen and do.
学生书写单词卡cake, rice, milk, water, fish。
教师说句子Can I have some ..., please? 学生以最快的速
度举起自己制作的相应单词卡片。
Look and match.
形义配对练习：连线练习。
播放课件。
5 Circle and match.
词形训练
(词形训练：完成活动手册A部分第4题。
)
播放课件。
6 文化活动
文化活动：渗透中西方早餐的食物与餐具的不同(详见本
单元补充教学资源的文化活动，完成活动手册B部分第
3题。
)
播放课件。
7 Pair work.
根据情境，组织Pair work
1. 教师示范：
－Can I have some ..., please?
－Here you are. Have some ...
－Thank you.
－You’re welcome.
2. 学生活动。
播放课件。
Let’s do
时间10m 8
Listen and do.
－I am very thirsty and hungry .
－I want to drink (做动作)some water and eat (做动作)
some cakes.
－And the children are hungry and thirsty.
－Do you want to know what they did?
(播放录音，全班一边听一边配上动作。
录音示范朗读
完毕后，教师发指令，学生做动作。
然后逐步过渡到学
生发指令，学生做动作。
引导学生注意喝饮料用动词
drink, 食用固体食物用动词eat。
)
播放课件。
9
Watch and act.
看动画, 给句子配动作。
学生跟着节奏一边说一边做动
作。
Group work.
分小组操练并在全班表演。
播放课件。
拓展运用
时间4m 10
把所学内容运用起来，自编对话
Please make up a dialogue in your groups.
(模拟餐厅情境，在组内自编、表演对话。
)
播放课件。
小结
时间2m 11
小结
What have you learnt today?
播放课件。
作业
时间1m 12
Homework.
1. 编写一个完整的在餐厅就餐的对话。
2. 搜集中西方饮食文化的差异。
播放课件。