人教版初三九年级上册语文第五单元文学常识梳理课件
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中考语文教材梳理九上第五单元复习课件
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文言文梳理
诗词鉴赏
九年级上册┃第五单元
五、重点实词 1．尝．与人佣耕(曾经) 2．辍．耕之垄上(停止) 3．苟．富贵(如果) 4．刑．其长吏(惩罚) 5．屯．大泽乡(停驻) 6．皆次．当．行．(编次；当在征发之列) 7．会．天大雨(适逢) 8．度．已失．期．(估计；误期) 9．比．至陈(等到) 10．亡．亦死(逃走)
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九年级上册┃第五单元
桃花源记 陶渊明 一、通假字 1．具．答之(“具”同“俱”，完全，详尽) 2．便要．还家(“要”同“邀”，邀请)
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九年级上册┃第五单元
二、古今异义 1．阡陌交．通．(古义：交错相通；今义：运输事业。) 2．率妻．子．邑人来此绝．境．(“妻子”，古义：妻子儿女；今 义：指男子的配偶。)(“绝境”，古义：与世隔绝的地方；今 义：没有出路的境地。) 3．无．论．魏晋(古义：不要说，更不用说；今义：作连词， 表条件关系。) 4．芳草鲜．美．(古义：鲜艳美丽；今义：食物味道好。) 5．豁然开．朗．(古义：开阔而明亮；今义：思想、性格、心 胸乐观、畅快，不阴郁低沉。)
[点拨] (1)为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；(2)为 桃花源外的人没有过上安定、和平的生活而叹惋；(3)为世事 变迁、朝代更替而叹惋。
5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦 ，能表现他卓越的宣传能力和雄心壮志的一句话是：王侯将相 宁有种乎！
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九年级上册┃第五单元
6．陈胜在分析当时的形势和起义的前途时得出“宜多应者” 的结论，他的根据主要有两条，具体是：①天下苦秦久矣；② 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
九年级上册语文第五单元古诗文复习PPT 人教版 (共26张PPT)
入则无法家拂士。 “拂”同“弼”。辅佐。 属予作文以记之。 “属”同“嘱”。嘱咐。
（四）词类活用
醉则更相枕以卧。 名词作动词 依靠。 始指异之。 意动用法 以……奇异。
外与天际。 名词作动词 接。
作则飞沙走砾。 使动用法 使……飞。使……跑。
泉而茗者。 名词作状语 用泉水。
泉而茗者。 名词作动词 煮茶。 lé i 而歌者。 名词作动词 拿着酒杯。 红装蹇者。 名词作动词 骑着驴。 域民不以封疆之界。 名词作动词 限制。
rè n
zhuì lì
4、攒蹙
5、颢气
cuá n
hà o shāng dié yì
cù
6、引觞
7、若垤
8、施施而行
给下列划线字注音
9、环滁
10、晦明
chú
huì
11、伛偻
12、野簌
yǔ lǚ
sù
13、觥筹
14、辄醉
gōng
zhé
chóu
给下列划线字注音
15、燕地寒
16、花朝节
yān
zhāo
17、恶能
固国不以山溪之险。 形容词作动词 巩固。
威天下不以兵革之利。 形容词作动词 震慑。 多助之至。 失道者寡助。 劳其筋骨。 空乏其身。 形容词作动词 得到很多。 形容词作动词 得到很少。 形容词作动词 使……劳累。 形容词作动词 使……受贫困之苦。
必先苦其心志。 形容词作动词 使……苦恼。
人恒过。
饿其肤。
古诗文复习
？？？
古诗文背诵
。
1、俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑
2、请君暂上凌烟阁 ，若个书生万户侯。 3、 夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来。 4、浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯 。 5、天时不如地利， 地利不如人和 。
最新人教部编版中学九年级语文上册《专题五：文学常识与名著阅读》优质课件
8．梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：(1)
一丈青扈三娘
______母__夜__叉__孙__二__娘______；(3) _____母__大__虫__顾__大__嫂________。
；(2)
9．有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼是 ________《__水__浒__传__》________中的人物，在这里指代___假__冒__伪__劣__商__品_______。
写了___贾__王__史__薛_四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
8．“四书”是指_____《__大__学__》__、__《__中__庸__》__、__《__论__语__》__、__《__孟__子__》_四部书。
二、名著阅读
(一)阅读《艾青诗选》，回答问题。 1．艾青，原名______蒋__正__涵_，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。他被 认为是中国现代诗的代表诗人之一。 2．1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《 ___《__大__堰__河__—_—_我__的__保__姆__》_》，感 情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
人教版
专题五 文学常识与名著阅读
一、文学常识 1．《沁园春·雪》是一首 ____词__(体裁)，“雪”是____词__牌__名___，“沁园春” 是________标_。题选自_______《__毛__泽__东__诗__词__集__》，作者_______毛__泽__东。 2．《故乡》选自短篇小说集____《__呐__喊__》__。作者____鲁__迅__，是我国伟大的 文学家、思想家、革命家。主要作品有散文集____《__朝__花__夕__拾__》__，散文诗集
13．阅读下列文段，然后回答问题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝彩道：“端的使得好！”智深 听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见头戴一 顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍， 腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川 扇子。那官人生的豹头环眼，燕颌虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 (1)文段中画线句子描写的人物是______林__冲__，主要用了____肖__像__(_外__貌_描) 写 的手法。
人教版九年级语文上册第五单元教学课件(共4课时)
17
智取生辰纲
R〃九年级上册
学习目标
1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古 今异义。
2.《水浒传》作家作品 （重点）
3.本文故事情节 4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点） 5.文章线索：明、暗线。 （重点） 6.环境描写的作用。（重点、难点） 7.人物性格分析。（重点）
新课导入
fù 高阜
niān 拈弓搭箭
chāo 弃弓绰刀
整体感知
杨修之死 聪明杨德祖 世代继簪缨
笔下龙蛇走
开谈惊四座
胸中锦绣成
捷对冠群英
身死因才误
非关欲退兵
杨修因何事何罪被杀？ 找一找: 课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一 次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？ 日 常 生 活 事件 改建花园大门 分食塞北酥饼 点破“梦中杀人” 政宫 治廷 活斗 动争 告发曹丕阴谋 教曹植斩门吏 为曹植作“答教” 私解鸡肋 (主线） 曹操的反应 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 闻而愈恶之 愈恶之 大怒亦不喜植 大怒，有杀修之心
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智 藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，
辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或
暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活
动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻
崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连 强盗也不愿走。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构， 明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归 纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地 点交接在一起呢？
智取生辰纲
R〃九年级上册
学习目标
1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古 今异义。
2.《水浒传》作家作品 （重点）
3.本文故事情节 4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点） 5.文章线索：明、暗线。 （重点） 6.环境描写的作用。（重点、难点） 7.人物性格分析。（重点）
新课导入
fù 高阜
niān 拈弓搭箭
chāo 弃弓绰刀
整体感知
杨修之死 聪明杨德祖 世代继簪缨
笔下龙蛇走
开谈惊四座
胸中锦绣成
捷对冠群英
身死因才误
非关欲退兵
杨修因何事何罪被杀？ 找一找: 课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一 次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？ 日 常 生 活 事件 改建花园大门 分食塞北酥饼 点破“梦中杀人” 政宫 治廷 活斗 动争 告发曹丕阴谋 教曹植斩门吏 为曹植作“答教” 私解鸡肋 (主线） 曹操的反应 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 闻而愈恶之 愈恶之 大怒亦不喜植 大怒，有杀修之心
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智 藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，
辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或
暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活
动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻
崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连 强盗也不愿走。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构， 明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归 纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地 点交接在一起呢？
人教版初中语文九年级上册第五单元单元分析 PPT课件
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《范进中举》 1.掌握多音字。
2.分析范进和胡屠
户的形象 3.理解课文讽刺手 法的运用 4.作者想பைடு நூலகம்表达的
主要思想
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《香菱学诗》 1．细品黛玉指点香菱 学诗门径、香菱谈读 诗体会和香菱苦心写 诗 2．体会香菱学诗的神 态和细节描写 3．分析香菱这一人物 形象
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《综合学习》
1．了解小说的一般 特点，掌握小说的基 本要素。 2．学习刻画人物形象 的基本方法。 3．明白细节描写对刻 画人物形象的作用。 4、认识金钱
返回
单元教学内容
《智取生辰纲》
《杨修之死》
《范进中举》 《香菱学诗》
《综合学习》
返回
《智取生辰纲》 围绕“生辰纲” 的得失，展开 一场斗智斗谋 的争夺战，表 现出英雄们的 智慧才略。全 文突出一个 “智”字。
返回
《杨修之 死》“恃才 放旷”是 杨修之死 的主因， 但也反映 曹操生性 多疑的一 面。
返回
《范进中举》 写的是范进 意外中举， 喜极生悲的 故事，讽刺 当时势态炎 凉、趋炎附 势的社会。
返回
《香菱学诗》
本文叙述了薛蟠 侍妾香菱学习写 诗的故事，塑造 了一个下层侍婢 良好资质和聪明 过人的形象，表 达了作者“怜其 才而哀其生”的 感叹。（“三易 其诗”情节妙堪）
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《综合学习》
开展“金钱， 共同面对的话 题”开展活动， 提高表达能力， 正确感悟人生。
返回
单元教学要求
要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人 物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。具 体而言分以下几点： 1、了解故事情节的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。 2、了解我国古典名著及其作者，并能识记、理解文中 的生字、生词及相关的文学常识。 3、学会分析小说巧妙的构思和曲折的情节；学会通过 人物语言、行动、表现来揭示人物心理，刻画人物形象的 方法；体会在白话小说与现代小说语言上的差别。 4、体会古典文学的博大精深，从中获得审美享受； 吸收古代文化智慧，树立正确的人生观。 5、以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学 生正确的金钱观。
《范进中举》 1.掌握多音字。
2.分析范进和胡屠
户的形象 3.理解课文讽刺手 法的运用 4.作者想பைடு நூலகம்表达的
主要思想
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《香菱学诗》 1．细品黛玉指点香菱 学诗门径、香菱谈读 诗体会和香菱苦心写 诗 2．体会香菱学诗的神 态和细节描写 3．分析香菱这一人物 形象
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《综合学习》
1．了解小说的一般 特点，掌握小说的基 本要素。 2．学习刻画人物形象 的基本方法。 3．明白细节描写对刻 画人物形象的作用。 4、认识金钱
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单元教学内容
《智取生辰纲》
《杨修之死》
《范进中举》 《香菱学诗》
《综合学习》
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《智取生辰纲》 围绕“生辰纲” 的得失，展开 一场斗智斗谋 的争夺战，表 现出英雄们的 智慧才略。全 文突出一个 “智”字。
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《杨修之 死》“恃才 放旷”是 杨修之死 的主因， 但也反映 曹操生性 多疑的一 面。
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《范进中举》 写的是范进 意外中举， 喜极生悲的 故事，讽刺 当时势态炎 凉、趋炎附 势的社会。
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《香菱学诗》
本文叙述了薛蟠 侍妾香菱学习写 诗的故事，塑造 了一个下层侍婢 良好资质和聪明 过人的形象，表 达了作者“怜其 才而哀其生”的 感叹。（“三易 其诗”情节妙堪）
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《综合学习》
开展“金钱， 共同面对的话 题”开展活动， 提高表达能力， 正确感悟人生。
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单元教学要求
要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人 物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。具 体而言分以下几点： 1、了解故事情节的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。 2、了解我国古典名著及其作者，并能识记、理解文中 的生字、生词及相关的文学常识。 3、学会分析小说巧妙的构思和曲折的情节；学会通过 人物语言、行动、表现来揭示人物心理，刻画人物形象的 方法；体会在白话小说与现代小说语言上的差别。 4、体会古典文学的博大精深，从中获得审美享受； 吸收古代文化智慧，树立正确的人生观。 5、以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学 生正确的金钱观。
人教版初三九年级上册语文第五单元文学常识梳理 课件
戏剧语言
• 戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 • 其中人物语言也叫台词，包括对白、独白和旁白等，是人物动
作、心理的外现。 • 舞台说明是戏剧语言必不可少的组成部分，它包括人物表，舞
台布景，环境、音响，上下场等背景介绍，以及旁白、画外音、 人物动作、表情、心理活动等叙述性语言。
补充说明1
戏剧人物语言的特点： 第一、富有动作性，能推动剧情发展； 第二 、戏剧语言要有个性化； 第三、丰富的潜台词； 第四、易懂、上口。
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和戏剧语言。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还包括音乐伴奏 和音响效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的基础
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。 剧本的主要特点是：由人物语言和舞台说明组成；有尖锐 的戏剧冲突（矛盾冲突）；时间、地点、人物、事件高度集中。 戏剧冲突对于展现人物思想性格、推动剧情发展、揭示作品 主题具有重要作用。 戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型 、更集中，更富于戏 剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突
附:明、清著名剧作
1.明代: 李开先：《宝剑记》(林冲) 梁辰鱼《浣纱记》 王世贞门人：《鸣凤记》 徐渭“四声猿”： 《渔阳弄》 《雌木兰》 《女状元》 《翠乡梦》 汤显祖“临川四梦”： 《牡丹亭》 《紫钗记》 《邯郸记》 《南柯记》
附:明、清著名剧作
2.清代: 李玉：《清忠谱》(周顺开)
“一人永占” 《一捧雪》 《人兽关》《永团圆》《占花魁》 洪升：《长生殿》 孔尚任：《桃花扇》
元杂剧有一套较严格的体制：
（2）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个 主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、 外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
人教版九年级上册语文第五单元课件(共4课时)
杨志押送 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
好汉智取 生辰纲
上路 中计
定计 六月初四正 午黄泥岗松 树林
施计 劫纲 暗线
失纲
明线
讲授新课
次 要 矛 盾 [杨志与军健、虞候、老都管 的矛盾]
押送生辰纲
主 要 矛 盾 [杨志与晁盖等好汉的 矛盾]
智取生辰纲
走 与 停
快 与 慢
不 许 喝 酒 与 要 喝 酒
明防[杨志] 喝来人
罗唣（ zào ） 还言语（ huán 剜口割舌（ ） wān ）
逞辩（chěnɡ）
聒噪（ ɡuō ）
面面厮觑（ qù ） 忒认真（ tâ 芥菜（ jiâ ） ）
甚么（ shãn ）
讲授新课
听读课文，体会文中人物形象。
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
基本故事情节 杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展
走近作者
施耐庵（1296——1370）名小 安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一 度居住淮安。传说他与元末农民起
义运动有一定关系，也有的说他参
加了农民起义。
讲授新课
预习检测
一、读准字音 趱行（ zǎn ） 怨怅（ chànɡ） 嗔怪（ chēn） 怄气（ îu ） 恁地（ nân ） 朴刀（ pō ）
省得（ xǐnɡ）
暗夺[晁盖等人] 扮客商 挑酒卖
不许买 放心喝
送枣子
讲授新课
研究学习
失败？
成功？
讲授新课
杨志之不智 1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通
吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 乔装——稳住对手 4.智用计策 诱饵——佯争酒、佯不卖
初中语文人教九年级上册第五单元课件
本单元重点课文《智取生辰纲》讲述了杨志押送生辰纲与梁山好汉智取的故事。杨志因失陷花石纲丢官，后杀牛二充军，被梁中书提拔为管军提辖使，负责押运生辰纲。吴用等好汉利用智谋，扮作客பைடு நூலகம்，在黄泥冈松树林中，利用天时地利以及人和，成功劫取生辰纲。课文通过明暗线交织的叙事方式，赞美了梁山好汉的智谋与团结，揭示了人和的重要性。文中多次描写天气炎热，凸显了行路艰难，为故事情节增添了紧张氛围。课后作业要求找出描写“热”的句子，理解景物描写的作用，并阅读《水浒》中杨志的相关回目，撰写《杨志小传》。
人教新课标语文九年级上第五单元复习课件(4课+写作指导)
叙的中心事件，也蕴含着对晁盖、吴用等众好汉的赞美。
1.正音辨形 嗔怒（
﹒
） ）气
勾当（ 怨chànɡ（
òu（
﹒
怄
） ）
朴刀（
﹒
） ）噪
ɡuō（
答案：chēn dànɡ
pō
怅
聒
2.据义填词
（1 ）
（2 ） （3 ）
：互相望着发愣。
：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 ：形容主意已定，决不改变（多含贬义）。 （2）忍气吞声 （3）死心塌地
依据图示，完成下题，归纳反思。
本文围绕生辰纲，以
为明线，
为暗线展开情节，通过对杨志与晁盖等好汉斗智斗勇的描述， 刻画了杨志精明能干、 形象，讴歌了众好汉 神品质。 、急功近利、粗暴蛮横的 、精诚团结、胆识过人的精
答案：杨志押送生辰纲
足智多谋
好汉智取生辰纲
小心谨慎
第18课
* 杨 修 之 死
1.作者名片 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元 末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才
③“杨志喝道：‘你等是甚么人?’那七人道：‘你是甚么人?’ 杨志又问道：‘你等莫不是歹人?’那七人道：‘你颠倒问!我 等是小本经纪，那里有钱与你!’杨志道：‘你等小本经纪人， 偏俺有大本钱!’那七人问道：‘你端的是甚么人?’杨志道： ‘你等且说那里来的人?’”此处的对话描写，表现了杨志直
率、谨慎、精明和戒备心强的特点。
行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站
都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。”此处杨志根据地 形特点，安排众人的行走时间，表现了他的精明与谨慎。 ②“天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促 要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”此 处正面写出了杨志性格中急功近利、粗暴蛮横的一面。
初中语文人教九年级上册第五单元zmj实用课件
是“他信” 现在是在发展着
“自欺力”。
求神拜佛 却也是事实
是“自欺”
论据不能证 明其论点
突破口
有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。”
自夸“地大物博” 是信“地”
信“物” 失掉
希望国联
是“他信” 发展
求神拜佛
是“自欺”
他信力 自欺力
突破口
论据不能证明 其论点
文章结构内容
敌论据论点
论据 两年前: 自夸“地大物博” 不 久: 希望国联 现 在: 求神拜佛
4、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉 自信力的中国人在。（ ）
5、中国人现在是在发展着“自欺力”。 （）
6、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺 欺人的脂粉所诓骗。（ ）
1997年7月1日，香港在 沦亡百年之后于回到祖国的 怀抱
一九九七年六月三十日午夜,英国旗徐徐降下
1999年12月20日, 中国政府对 澳门恢复行使主权
（1—2）
直接பைடு நூலகம்驳
论点：中国人失掉自信力了 偷
换
失掉的是“他信力”
概
念
发展着“自欺力”
（3—5）
研读赏析
为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自 己的看法,他用哪些论据证明自己的观点？
从古以来 现在
都有“脊梁”
研读赏析
“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你根 据自己的了解为第7段中“……的人”注解举例 “埋。头苦干的人”指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。
文中的中国人有三个含义：A、国民党反动统治者 及其御用文人；B、大部分爱国的人民；C、所有中国人。 找出文中含“中国人”的句子，指出其具体含义。
1、于是有人慨叹：中国人失掉自信力了。（ ）
最新人教版九年级语文上册文学常识复习PPT文档共17页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
最新斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
最新斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿