我国高等医学院校非直属临床医学院临床教学面临的若干问题思考
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的不断深入发展，非直属附属医院教学已经成为临床医学教育的重要组成部分，但是在实践中，非直属附属医院教学管理中也存在诸多问题，这些问题主要包括以下几点。
一、缺乏有效的科学管理机制非直属附属医院教学管理机制不健全，缺乏科学、规范的管理制度，要求不够明确，事项不够明确，指导不够到位，容易导致管理层次混乱、审批效率低下、教学工作不规范等问题，这对医学教育的质量和效率都有不良影响。
解决方法：建立科学的教学管理机制，明确各职能部门的职责，规定教学工作的具体流程和操作过程，建立完善的考核、评价和反馈机制，强化前期规划工作，确保教学工作标准化、规范化和科学化。
二、师资队伍建设不足非直属附属医院教师队伍建设存在诸多问题，包括师资结构单一、师资队伍不足、师资培训不足等，这些问题导致教学质量下降，无法满足学生的需求。
解决方法：加强师资队伍建设，拓宽师资来源渠道，完善师资培训体系，提升教师的教育水平和教学能力，培养一批高素质的临床医学教师，同时鼓励和支持教师参与医学教育研究和创新，促进教师队伍的持续发展。
三、教学设备和资源投入不足非直属附属医院教学设备和资源投入不足，教学环境落后，教学设施不完备，这些问题直接影响到了教学效果。
解决方法：加强教学设施投入，完善教学支持设备，提高建设质量，人性化地设计布局，根据实际需要进行合理投资。
同时，加强教学资源共享和整合，推动教学资源普及、共享和开放，提高资源利用效率。
四、教学内容和方法不合理非直属附属医院教学内容和方法不合理，教学内容过于单一、严谨，方法不够灵活、多样，无法满足不同学生的学习需求。
解决方法：开展教学体制和教学方法的改革，创新教育理念，转变教学方式，注重学生的实际需求和个性化发展，使教育教学更加贴近实际、全面增强学生的能力和素质。
总之，非直属附属医院教学管理中存在的问题需要针对性地解决，加强教育教学管理机制，加强师资队伍建设，提高教育教学资源的开发和利用效率，创新教育教学方式，提高教育教学水平，以提高教育教学质量和效率，为培养优秀的医学人才做出贡献。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法【摘要】当前我国临床医学专业教育存在着一些问题，包括教学内容滞后、教学方法单一、实践环节不足、教师队伍结构不合理以及学生学习动力不足。
为了解决这些问题，可以采取更新教学内容，与时俱进、多元化教学方法，提高教学效果、加强实践环节，培养学生实际操作能力、优化教师队伍结构，提高教学质量以及激励学生学习，提升学习动力等措施。
通过这些解决办法，可以有效提升我国临床医学专业教育的质量，培养更多优秀的医学人才，为社会的医疗需求和发展做出更大的贡献。
【关键词】医学教育、临床医学、教学内容、教学方法、实践环节、教师队伍、学习动力、问题、解决办法、更新、多元化、实际操作能力、优化、激励。
1. 引言1.1 当前我国临床医学专业教育现状当前我国临床医学专业教育现状存在着一些值得关注的问题。
随着医学科技的不断发展和临床实践的需求不断增加，人们对临床医学专业人才的要求也在不断提高。
在我国，部分医学院校的临床医学专业教育仍然存在一些不足之处。
一些教学内容滞后于时代发展。
医学科技日新月异，部分学校的教学内容更新不及时，导致学生在实践中跟不上时代的步伐。
教学方法单一，缺乏多元化的教学手段和资源。
这种单一的教学方式限制了学生的学习效果和发展空间。
一些学校的临床医学专业教育缺乏足够的实践环节，学生的实际操作能力得不到充分锻炼。
教师队伍结构不合理也是一个问题。
一些学校的教师队伍缺乏高水平的专业人才，导致教学质量无法得到有效提升。
学生学习动力不足也是一个值得关注的问题。
部分学生缺乏学习的主动性和积极性，影响了他们在临床医学专业的学习效果和发展潜力。
当前我国临床医学专业教育存在诸多问题，亟需采取有效的措施加以解决。
1.2 我国临床医学专业教育存在的问题问题一：教学内容滞后。
我国临床医学专业教育中的教学内容往往与实际临床工作脱节，未能及时更新与医学领域的最新发展和技术进步保持同步，导致学生在实际应用中存在很大的困难和障碍。
非直属附属医院临床教学问题及改进策略
非直属附属医院临床教学问题及改进策略摘要：非直属附属医院在教学意识、教学管理、教学设备设施等诸多方面与直属附属医院相比存在一定差距，结合本院实际情况，对存在的问题进行了客观分析，提出了持续改进措施，值得在基层医院推广。
关键词：非直属附属医院;教学工作;临床教学管理20世纪末我国高等教育扩大招生规模以来, 高等医学院校临床教学资源不足日益突出［1］，医学院校与医院共建非直属附属医院部分解决了教学资源不足的问题。
非直属附属医院虽然在不断发展过程中承担了临床教学基地的任务，但教学效果令人担忧。
随着社会经济、文化的飞速发展，临床实践教学中的问题变得愈发严重，需要引起社会和各医学教育者的足够重视。
本院是湘南地区最大的综合医院，是3所医学院校（南方医科大学、南华大学、湘南学院医学院）的非直属附属医院，针对临床教学工作中存在的问题，结合本院临床教学工作现状，从2012年开始对医院的教学工作进行持续改进，取得了一定成效。
1教学工作存在的主要问题一是教学管理制度落实不到位。
教学管理人员岗前没有经过系统的教学管理培训，管理知识欠缺，致使教学检查流于形式，对各级人员的教学工作考核力度不够，教学管理制度、考核制度落实不到位。
二是临床教师教学意识淡薄，重医疗，轻教学。
大部分临床教师强调医疗任务繁重，没有时间和精力给学生讲解临床知识和示范技能操作。
见习课授课迟到或提早下课现象时有发生。
教师的教学态度直接影响了学生学习的主动性和热情，严重影响了教学效果与质量［2］。
三是教学任务繁重。
医院每年接收1 600余名见习生、实习生、全科医生、研究生、进修生等来院培训学习，繁重的教学任务给教学管理及教学工作带来了巨大的压力，教学效果不理想。
四是临床实践教学中实习生动手机会少。
随着人们的法律意识、风险意识不断增强，保障临床实习的相关法律至今没有出台，加之医疗事故责任追究制等制度原因，带教老师始终不放心让学生动手操作。
五是就业和考研对临床教学的冲击。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法1. 引言1.1 我国临床医学专业教育所面临的问题我国临床医学专业教育所面临的问题主要表现在教育内容缺乏前沿性和实践性、教学方法单一化和僵化化、师资队伍结构不够优化、实习和临床教学环节薄弱以及考核方式需要改进等方面。
这些问题在一定程度上影响了我国临床医学专业教育的质量和水平，也制约了学生的综合能力和发展潜力。
为了改善这些问题，需要采取有效的措施和方法，如加强前沿知识和实践能力培养、创新教学方法和内容、优化师资队伍结构、加强实习和临床教学环节、改进考核方式等。
通过不断的改革和完善，我国临床医学专业教育将能够更好地适应社会需求，培养更多优秀的医学人才，为保障人民健康、促进医学发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 教育内容缺乏前沿性和实践性教育内容缺乏前沿性和实践性是我国临床医学专业教育面临的一个主要问题。
当前的教育内容主要围绕传统医学知识和理论展开，对于前沿科技和最新医学发展的内容涵盖较少。
这导致学生在毕业后面临着严重的知识滞后和跟不上时代的困境。
解决这一问题的关键在于加强前沿知识和实践能力的培养。
学校可以更新教材内容，引入最新的医学研究成果和临床实践案例，让学生对行业发展的最新动态有更深入的了解。
为学生提供实践机会，参与科研项目和临床实习，让他们在真实环境中接触和解决问题，提升实践能力。
学校也可以通过开设前沿医学讲座、组织学术交流等形式，邀请国内外知名专家学者分享最新医学进展，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过这些努力，可以逐步缩小教育内容与实践需求之间的差距，提高学生的整体素质和竞争力。
加强前沿知识和实践能力的培养，将有助于我国临床医学专业教育迈向更加健康、有活力的发展道路。
2.2 教学方法单一化和僵化化教学方法单一化和僵化化是我国临床医学专业教育面临的一个重要问题。
目前，许多医学院校采取的教学方法过于传统，缺乏创新和多样性，导致学生的学习兴趣和积极性不高。
非直属临床医学院教学督导工作存在的问题及对策
Ｓ ｉｎ ｈ ｉ ＨＩＪａ － ｕ ，ＲＥ ｉｇ Ｉ ｎ ，Ｓ ｉｇ Ｎ Ｂ ｎ ，Ｌ Ｎ Ｙｏ ｇ ＨＩＰ ｎ
（ ｒｉｉｇＣ ｎｅｆ ｒ ｄｃｌ ｒ ｅ ｉ ａｓ Ｎ ｎ ｎ ｅｅ ｌ ｏ ｉ ｌｆＮ ｎｉ ｌａｙＣ ｍｍ ｎ ， Ｔａｎｎ ｅｔ ｏ ｉ ｏ ｓ ｏ ｌ， ａｊ ｇ Ｇ ｎｒ ｓ ｔ ａｊ ｇＭｉｔｒ ｏ ａ ｄ ｒ Ｍｅ ａ Ｐ ｆ ｓ ｎ ｉ ａ Ｈ ｐａｏ ｎ ｉ
ｖｓｏ ｉｉｎ，ｏ ｓｒ ｃ ｅ ｎ ｏｍａｉｎ ｆｅ ｂ ｃ ｎ ｒａｉ ｎ ｓｅ ｓ ｎ ｙ ｔｍ．Ａｃ ｏ ｄｎ ｌ ，ｔｅ ａ ｔｏ ｓ ｐ ｏ ｏ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎ ｔ ｃ ｉｎ ｏ ｎ ｅ ｉ ｂ ｔ ｔ ｄ ｉ ｆｒ ｔ ｄ ａ ｋ ａ ｄ ｉ ｔ ａ ａ ｓ ｓ ｍｅ ｔ ｓ ｕ ｏ ｏ ｒ ｏｌ ｓ ｅ ｃ ｒ ｉ ｇｙ ｈ ｕ ｈ ｒ ｒ ｐ ｓ ｈ ｏ ｓｒ ｔ ｆａ ｆ ・ ｕ ｏ
ｃｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ｕ ｅ ｉｉｎ ｍｅ ｈ ｎ ｓ ｉ ｅ ｎ ｎ ａ ｉ ａｅ ｃ ｏ ｌｏ ｌ ｉａ ｄ ｃｎ ｙｐ ｒｅ ｔ ｇｔ ｅ ｓ ｐ ｒ ｉｉｇ ｏ ｇ ｎ ｚ ｔ ｎ，ｏ ｔ — ｉｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｐ ｒ ｓｏ ｃ ａ ｉ ｖ ｍ ｔ ｏ —ｆ ｌ ｔ ｄ ｓ ｈ ｏ ｆ ｉ ｃ ｍｅ ｉｉ ｅｂ ｅｆ ｃｉ ｕ ｅｖ ｓｎ ｒ ａ ｉａｉ ｎｈ ｉ ｃｎ ｌ ｎ ｈ ｏ ｐｉ ｍｉ
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法近年来，我国的医疗事业不断发展，但在临床医学专业教育领域仍然存在着一些问题，这些问题影响着医学教育的质量和医生的培养。
本文旨在分析我国临床医学专业教育存在的问题，并提出相应的解决办法。
一、问题分析1. 教学方法落后目前，我国的医学教育仍然在一定程度上停留在传统的教学模式上，主要以传授知识为主，对于实际操作和临床实践的培养还存在一定缺陷。
学生们在学习期间往往只是被动地接受知识，缺乏主动参与和实践的机会，导致他们在实际工作中遇到问题时无法灵活应对，缺乏实际操作的经验。
2. 缺乏临床实践机会由于我国医疗资源分配不均，一些地方的医院条件有限，学生的临床实践机会受到了一定的限制。
一些医学院校甚至存在临床实践机会不足的情况，这导致学生们在实际操作中缺乏充分的锻炼，对于某些疾病的诊疗以及急救处理能力有所欠缺。
3. 专业认证标准不统一我国的医学院校众多，但各个院校的临床医学专业认证标准却各有不同，导致了医学教育水平的不均衡。
一些地方的医学院校在教学水平和设施设备方面有所欠缺，导致学生受教育的质量不高。
4. 学生压力大医学专业是一个需要高强度学习和较大心理压力的专业，学生们不仅需要掌握丰富的医学知识，还要进行长期的实习和专业技能的练习。
这些都使得医学专业学生们面临着巨大的心理和生理压力，而一些医学院校并没有提供相应的心理辅导和帮助，导致学生们心理健康问题的增加。
二、解决办法1. 更新教学方法要解决医学教育中教学方法落后的问题，我们需要引入更为灵活和先进的教学方法，例如以案例教学为主，多种形式的讨论、实验等。
增加学生们的主动参与和实践机会，培养其解决问题的能力和实际操作经验。
2. 加强实践环节针对临床实践机会不足的问题，我们需要加强与医院合作，增加学生们的实践机会。
尤其是对于基层医疗机构的实践机会，可以提供给学生们更多的实践机会，增加他们对临床工作的实际经验。
4. 规范学生管理医学专业学生的学习压力大，学校应该加强对学生的管理，提供相应的心理辅导和帮助，帮助学生们更好地应对学习和生活中的各种压力。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策【摘要】本文主要研究非直属附属医院教学管理中存在的问题和对策。
在问题方面，师资力量不足、教学资源紧缺以及教学与医疗工作冲突是主要难题。
针对这些问题，对策包括加强师资队伍建设、优化教学资源配置以及合理分配教学与医疗工作时间。
通过对这些问题和对策的分析，可以为非直属附属医院教学管理提供有效的指导，提高教学质量和医疗服务水平。
展望未来，随着对策的实施和教学管理水平的提升，非直属附属医院教学将迎来更好的发展前景。
【关键词】非直属附属医院教学管理、师资力量、教学资源、教学与医疗工作冲突、师资队伍建设、教学资源配置、教学与医疗工作时间、教学管理、医院、教育、对策、问题、解决方案、管理问题、教学目标、教学质量、教学效果。
1. 引言1.1 研究背景非直属附属医院教学管理是医学教育中一个重要的议题，不同于直属医院，非直属附属医院通常存在一些特殊的管理问题。
随着医学教育的不断发展与进步，非直属附属医院教学管理也日益受到关注。
非直属附属医院教学管理由于自身的特殊性，常常面临师资力量不足的问题。
这些医院通常不具备直属医院那样的名师资源，导致教学质量无法得到有效保障。
教学资源紧缺也是非直属附属医院教学管理的一个突出问题。
这些医院往往在教学设备、图书资料等方面的投入较少，影响了医学教育的质量。
教学与医疗工作之间的冲突也是非直属附属医院教学管理中的一个难题。
医护人员需要在教学任务和医疗工作之间寻找平衡，这对教学管理提出了更高的要求。
研究非直属附属医院教学管理存在的问题及对策，有助于完善医学教育体系，提高教学质量，促进医学教育的发展。
的探讨将有助于我们更深入地了解非直属附属医院教学管理面临的挑战，为下文的内容铺陈奠定基础。
1.2 研究意义在非直属附属医院教学管理中存在着诸多问题，如师资力量不足、教学资源紧缺、教学与医疗工作冲突等。
这些问题直接影响着医院教学质量和教学效果，阻碍了医院教学工作的正常开展。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
1. 知识结构不完善：现行的临床医学专业教育过于注重基础医学知识的学习，而忽视了临床实践能力的培养。
学生在接受教育时应当更加注重临床实践，提高诊断和治疗的能力。
2. 教材内容过时：一些教材内容陈旧、滞后，未能及时更新与整合新的研究成果和医疗技术，这就要求更新教材内容，以更好地适应现代医学发展的需求。
3. 基层医疗人才匮乏：临床医学专业教育过于注重高水平医院的培养，忽视了基层医疗人才的培养。
应该通过与基层医疗机构的紧密合作，加强基层实践教学，培养更多的基层医疗人才。
4. 缺乏合适的评估体系：目前的评估体系过于注重知识与技术的考核，忽视了临床实践能力的评估。
应该建立更加全面的评估体系，从多个方面评价学生的临床能力。
针对上述问题，可以采取以下解决办法：
1. 改变教学模式：引入问题导向学习、远程教学和仿真实践等新的教学模式，让学生更多地参与到临床实践中，提高实践能力。
3. 增加基层实践教学：加强与基层医疗机构的合作，组织学生到基层实习，培养基层医疗人才。
4. 完善评估体系：建立全面的评估体系，包括理论考核、临床技能考核和实践能力评价等，使评估更加科学、全面。
5. 加强师资队伍建设：增加高水平师资队伍的数量和质量，提高教学质量和实践能力的培养。
临床医学专业教育的问题需要通过改变教学模式、更新教材内容、加强实践教学、完善评估体系和加强师资队伍建设等多方面努力来解决，以不断提高临床医学专业教育的质量，培养更多优秀的临床医学人才。
非直属附属医院临床教学管理的思考与认识
学、 神经病学 学 、 皮肤性病学 １ ２门课程 。第一学期全部 课程结束 后 由学校 派 老师来院与负责 教学管 理人员 对学 生进 行所修 课程 的终结
性考试 ， 第二学期结束前 ２周所有学生 返校参加 由学校统 一
册； 教室 配备 了电脑 、 投影 仪 、 激光笔 、 照相 机等多 媒体 教学
医院开展全程 教学则有 可能依 托其 丰厚 的临床资 源优势 成
主任任秘书 ， 成 员为各 教研室主任 ， 负责教学 质量 的评议 。
２ ． ｔ ． ３ 奖励 、 激励 机制到位 。为提高 医务人 员的参 与积极 性， 制定 了《 关于职称 晋升 及教 学奖励 规定 》 ， 鼓励 具有 相应
主要教学 课程为 内科学 、 外 科学 、 儿 科学 、 妇产 科学 、 精神 病
２ ． ２ ． １ 教学 工作 是 一项 严谨科 技工 程 ， 后 勤保 障很 重要 。 为此我院实行 了经 费优先保 证 ， 设备 优先 购置 ， 政 策优先 落
实 。根据教学需要 ， 购买 了各 类教材 ， 保 证教 学人 员人手 一
为解决教 学资源不足 的有效 途径之一 。我院从 ２ ０ １ ０年起 承 担 了长沙 医学 院临床教 学工 作 以来 ， 取得 了一 定 的成 效 ， 但
在教学过程 中也存 在一 些值得解决 的问题 。
１ 我 院 作 为 长 沙 医学 院 临 床 教 学 基 地 开 展 教 学 概 况 我 院是 一 所 二 级 甲等 综 合 性 医 院 ， 设有 ２ Ｏ个 临 床 科 室 ，
２ ． ２ 资金到位 ， 改善教 学条件
大学湘雅医学院 、 南华 大 学医 学院 、 湖南 师范 大学 医学院 及
长沙医学院 、 常德 职业技术 学 院的实 习 医院 ， 并 长期 承担其 临床实 习任务 。２ ０ １ ０年 ， 我院成为长沙 医学 院非直属附属 医
非直属临床医学院教学督导工作存在的问题及对策
非直属临床医学院教学督导工作存在的问题及对策施建辉;任冰;林勇;石平【摘要】Teaching supervision is essential for teaching quality control in the non-affiliated school of clinical medicine, which guarantees stabilized teaching order, strengthen management functions and deepen teaching reform. However, problems do exist in the practice of teaching supervision, such as irregular management, improper organization of supervisors, inadequate scope of supervision, obstructed information feedback and irrational assessment system. Accordingly, the authors propose the construction of an efficient teaching supervision mechanism in the non-affiliated school of clinical medicine by perfecting the supervising organization, optimizing the team of supervisors, expanding the supervision scope, unclogging the channels of information feedback and establishing a rational assessment system.%教学督导工作是非直属临床医学院教学质量监控重要组成部分,是稳定教学秩序、强化管理职能、深化教学改革的重要保证.非直属临床医学院教学督导在实施过程中存在督导组织不够健全、督导队伍不够合理、督导范围不够广泛、信息反馈不够通畅、评价体系不够科学等问题.并提出了通过健全督导组织、加强督导队伍建设、拓展督导范围、疏通反馈通道、构建评价体系等途径,构建非直属临床医学院有效教学督导机制.【期刊名称】《医学研究生学报》【年(卷),期】2012(025)006【总页数】3页(P641-643)【关键词】教学督导;非直属临床医学院;质量监控【作者】施建辉;任冰;林勇;石平【作者单位】210002,南京,南京军区南京总医院卫生技术干部训练中心;210002,南京,南京军区南京总医院卫生技术干部训练中心;210002,南京,南京军区南京总医院卫生技术干部训练中心;210002,南京,南京军区南京总医院卫生技术干部训练中心【正文语种】中文【中图分类】G423.3随着我国高校招生规模的扩大，我院作为军队的大型综合性医院和优质教学资源，先后成为南京大学医学院、第二军医大学、南方医科大学3所高等医学院校的非直属临床医学院。
我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考
我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考标签：高等医学院校；非直属医院；建立；运作近10年，随着高等教育改革和卫生事业的迅速发展，我国高等医学院校纷纷与直属于不同主管部门的各级医院联手共建非隶属于高校的二级学院，这种新模式的临床医学院如何建立与运作才能达到资源共享、实现真正意义上的双赢，目前我国教育与卫生行政部门均未就此出台指导性方案，也未见成功的经验或典范可循，已成为高校和医院共同关注的焦点。
1各自隶属的主管部门共同愿望、高度重视是双方合作的基础我国医学院校在行政上分属于国家各部委、直辖市和各省(自治区)教育厅，而医院除少数隶属于国家部委外，大部分隶属于各级卫生行政主管部门，两者存在利益和管理的分属。
高校具有研究条件、学术及科技信息等方面优势，而医院拥有病源、临床技术的丰富资源，若将培养医学生比喻为制造产品，则高校研发上游产品，而医院产出下游产品。
我国北京、上海、广东、江苏、山东等省市较早试行建立非直属二级临床医学院，而近年其中一些已变转为直属附院，可见这种合作最初起源于经济、文化教育水平较高的地区。
江苏、山东是我国高等医学院校数目较多的省份。
据了解，当地大部分二级以上医院已成为非直属关系的二级临床医学院，承担大学本科教育和研究生培养工作。
随着高等医学院校招生规模的显著扩大，急需建立新的临床教学基地，以寻求更多教学医院以满足临床教学所需的基本条件。
当地政府对医学教育和卫生事业发展的高度重视，结合卫生行政主管部门的意愿，借助谋求医、教、研的相互促进是共建临床医学院的可靠基础。
2双方行政领导班子放眼未来、友好配合是突破实质的条件鉴于高校和医院两者的管理方式和所属不同，且双方领导班子的工作任务和日常职责也有别，业务交流甚少。
在这种背景下，医院(二级临床医学院)的领导班子很难一致在原先以医疗为中心的基础上接受(纳)教学为重这一新的任务，尤其是需在短期内投入资金改善教学条件和投入额外精力于教学工作。
通常这些医院缺乏教学编制，故在承受新任务时则意味着增加额外劳动和付出更多。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的发展，医学院校已经不再满足于传统的教育方式，而是开始与非直属附属医院建立教学关系，以更好地培养医学人才。
然而，在非直属附属医院教学管理过程中，也存在着一系列问题，需要相应的对策来解决。
问题一：教学资源不够充分针对这一问题，我们应该采取合理的资源配置方式。
首先应该了解教学活动需要的各种资源，如实验室、教室、教学设备等，同时考虑到教学资源的时间利用率，尽量让各个科室之间共享教学资源，如同一个实验室可以供多个科室使用。
而对于某些特殊的教学资源不足的情况，可以考虑与其他机构（如其他附属医院、医学院校）合作共享资源。
问题二：人员配置不当，导致教学效果不佳针对这一问题，我们应该制定科学合理的人员配置方案。
首先应该明确各类人员的职责和角色，如教授、助教、课程负责人等。
其次，应该根据教学的具体内容和要求，合理地配置人员数量和质量。
最后，对于部分教学人员质量不佳的情况，可以进行培训提高。
问题三：教学管理制度不完善针对这一问题，我们要加强教学管理制度的建设。
逐步建立起健全完善的教学管理制度，如教学计划、教学安排、教学考核、教学评价等，从而确保教学质量的有效控制和监督。
同时，针对不同特殊情况，应该制定相应的管理规章和对策。
问题四：教学质量评价不客观为了解决这一问题，我们应该建立完善的教学评价体系。
教学评价可以综合学生的学习情况、实际训练情况、教师的教学水平和其他相关因素等多个方面来综合考虑，为教学质量提供科学公正的评价依据。
同时，针对评价过程中可能出现的主观性等问题，我们还可以结合科技手段，建立数据统计和分析系统，强制实现客观性和公正性。
问题五：政策支持不充分在非直属附属医院教学管理过程中，有时候需要政策上的支持，提高教学的实际效果。
我们应该积极与政府部门沟通合作，争取更多的资源支持和政策扶持，从而提高非直属附属医院的教学质量。
总之，非直属附属医院教学管理中的问题虽然较多，但并不意味着教学效果不佳。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策1. 引言1.1 研究背景在当前医疗卫生事业不断发展的背景下，非直属附属医院在医学教学中扮演着重要的角色。
这些医院通常是地方医疗单位，教学资源和管理水平相对较弱，但却有着丰富的临床资源和实践机会。
在教学管理方面，非直属附属医院却面临着诸多问题和挑战。
由于非直属附属医院与医学院的关联性较弱，教学任务和管理责任往往不够明确，导致教学工作难以顺利开展。
师资力量的不足和质量参差不齐也是一个普遍存在的问题，影响了教学质量和效果。
教学管理流程不够规范和完善，导致教学过程中的各种问题和矛盾频发。
对于非直属附属医院教学管理中存在的问题，急需采取有效的对策和措施来加以解决。
建立有效的沟通机制，加强师资建设，优化教学管理流程，加强教学质量监控等措施将有助于提升非直属附属医院的教学管理水平，更好地服务于医学教育和培养医学人才。
1.2 问题意义非直属附属医院教学管理存在的问题非常严重，给医生们的教学和发展带来了诸多困扰。
首先，缺乏有效的沟通机制导致医生与教学管理部门之间信息不畅，难以达成共识。
其次，师资建设不足，导致教学质量无法得到有效保障。
再者，教学管理流程复杂繁琐，给医生们的教学工作带来了很大的困扰。
最后，教学质量监控不到位，使得医生们的教学水平无法进行有效评估和提升。
因此，非直属附属医院教学管理问题的解决迫在眉睫，需要采取有效的对策来优化教学管理，提高医生们的教学水平，推动整个医院教学工作的顺利开展。
2. 正文2.1 非直属附属医院教学管理存在的问题1.师资力量不足：部分非直属附属医院缺乏优秀的教学师资力量，导致教学质量参差不齐。
2.教学资源匮乏：一些非直属附属医院的教学资源有限，无法满足教学需求，影响教学效果。
3.教学管理流程不规范：部分非直属附属医院在教学管理方面存在流程混乱、规范不明确的问题，影响教学秩序。
4.教学质量监控不到位：部分非直属附属医院缺乏有效的教学质量监控机制，无法及时发现和解决教学中的问题，影响教学质量提升。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的不断发展，非直属附属医院在医学教学中扮演着愈发重要的角色。
和之前直属附属医院相比，非直属附属医院在教学管理中存在着一些独特的问题。
本文将就非直属附属医院教学管理的问题和对策进行探讨。
一、问题分析1.资源不足非直属附属医院通常较直属附属医院规模更小，且在设备、科研力量、专家资源等方面存在着一定的不足。
这就意味着教学资源受到了一定的限制，制约了教学的深入开展。
学生和教师在非直属附属医院的教学实践中可能面对着设备不足、实验室难以开展实验等问题，这将直接影响医学教学的效果。
2.管理体制不完善由于非直属附属医院的管理体制相对更为复杂，涉及的管理层级也更多，因此容易造成信息传递不畅、决策滞后、组织协调困难等问题。
这就给教学管理带来了一定的挑战，因为缺乏统一的领导和管理，教学任务的安排、教学质量的监督等方面存在着一些问题。
3.教学环境差非直属附属医院在地理位置、环境条件等方面可能存在着一些不利因素，如交通不便、空气质量差、医院周围环境嘈杂等问题，这将直接影响到学生的学习状态和教师的工作状态，也会对医学教学的进展产生影响。
4.教学管理经验不足相对于直属附属医院，非直属附属医院在医学教学管理方面可能经验不足，面对的问题也相对更为复杂。
对于教学目标的制定、科研与教学的结合、教学评价等方面，都需要更多的实践经验和管理智慧。
二、对策建议1.提高资源配置非直属附属医院需要通过积极争取资金支持、加大科研力量建设、加强师资队伍建设等一系列措施，逐步优化教学资源，提高资源配置的效率和质量。
只有保障了充足的教学资源，医学教学才能更好地展开。
2.建立健全管理制度非直属附属医院需要在教学管理上建立健全的体制机制，明确教学管理的责任和权力，强化信息共享和沟通协调机制，提高管理效率和透明度。
这就需要建立一整套完善的教学管理办法和规章制度。
为了改善教学环境，非直属附属医院需要着力于提高基础设施和教学条件，包括加强校园建设、构建良好的教学环境、加大卫生环境改善力度等一系列措施，从而为学生和教师提供更好的学习和工作条件。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法随着医疗水平的不断提高，医学专业教育也变得越来越重要。
近年来，尤其是在新冠疫情的影响下，人们对临床医学专业的需求和关注度更是大大增加。
我国临床医学专业教育也面临着一些问题，比如教学资源不足、教学质量参差不齐等。
本文将深入探讨我国临床医学专业教育存在的问题，并提出一些解决办法。
一、问题分析1. 教学资源不足我国临床医学专业教育存在的一个主要问题就是教学资源不足。
随着医学科研的不断发展，新的临床医学知识和技术不断涌现，但是许多高校的教学资源却滞后于时代的发展。
很多学校的实验室设备老旧，教学用书陈旧，教学手段单一，导致教学质量不尽如人意。
2. 教学质量参差不齐另一个问题是我国临床医学专业教育的教学质量参差不齐。
虽然有一些高水平的医学院校，但是大部分医学院校教学质量并不高。
一方面，一些学校缺乏临床实习的机会和环境，学生无法在真实的临床环境中进行实践；一些学校的师资力量有限，无法满足教学需求，导致教学质量参差不齐。
二、解决办法1. 加大财政投入，改善教学条件要解决临床医学专业教育存在的问题，首先要加大财政投入，改善教学条件。
政府应该加大对医学院校的投入，提高教学设备设施水平，更新教学用书和课程，改进教学手段，以提高教学质量。
2. 加强院校间的合作，共享教学资源可以通过加强院校间的合作，共享教学资源来解决教学资源不足的问题。
一些高水平的医学院校可以与一些教学条件相对薄弱的院校合作，共同发展医学教育。
高水平院校可以将自己的教学资源分享给其他院校，提高整体教学水平。
3. 提高教师素质，加强师资培训提高教师素质也是解决教学质量参差不齐的关键。
政府应该加大对医学教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学水平。
医学院校也应该加强教师队伍的引进和培养工作，积极引进具有丰富临床经验的医生来从事教学工作，提升教师队伍的整体素质。
4. 加强临床实习环境，提高实践能力为了提高学生的实践能力，医学院校可以加强与临床医院的合作，为学生提供更多的实习机会。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策【摘要】本文旨在探讨非直属附属医院教学管理中存在的问题及相应的对策。
在教学资源不足、教学质量参差不齐、学生管理困难等方面存在明显挑战的情况下，本文提出了加强教学资源配置、建立严格的教学质量评估体系以及加强学生管理与服务等对策。
通过对问题和对策的分析和讨论，本文得出结论认为，非直属附属医院教学管理中存在的问题可以通过有效的对策得以解决，未来应该进一步加强管理与服务，提高教学质量，确保教学目标的顺利实现。
这些措施将有助于提升非直属附属医院教学管理的水平，促进医务人员和学生的全面发展。
【关键词】教学管理、非直属附属医院、问题、对策、教学资源、教学质量、学生管理、教学质量评估、学生服务、总结分析、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，医学教育被视为一项极其重要的工作。
医学教育的质量不仅关系到医学生的学习成果，也直接影响到未来的医学实践质量。
在中国的医学教育体系中，非直属附属医院占据着重要的地位。
这些非直属附属医院在医学教育中承担着重要的角色，为医学生提供实践教学和临床培训的场所。
随着医学教育规模的不断扩大和医学教育质量要求的提高，非直属附属医院教学管理中存在着一系列问题。
这些问题主要包括教学资源不足、教学质量参差不齐以及学生管理困难等方面。
如何有效解决这些问题，提升非直属附属医院的教学管理水平，已经成为当前医学教育领域亟待解决的问题之一。
本文旨在对非直属附属医院教学管理中存在的问题进行深入剖析，并提出针对性的对策，以期为进一步改善医学教育质量提供参考和借鉴。
1.2 研究意义非直属附属医院教学管理中的问题和对策引言非直属附属医院是医学生的重要实践教学基地，对学生的培养和医疗服务水平起着至关重要的作用。
在教学管理方面存在种种问题，直接影响着医学生的教学质量和专业能力的培养。
深入研究非直属附属医院教学管理中存在的问题，探讨相应的解决对策，对提高医学生的教学质量和医疗服务水平具有重要的意义。
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法
我国临床医学专业教育存在的问题及解决办法随着医学科技的不断发展和人民生活水平的提高，临床医学专业的需求量也在不断增加。
我国临床医学专业教育存在着一些问题，如教学资源不足、教学方法不合理、教学内容滞后等，这些问题制约了我国临床医学专业教育的进步和发展。
急需对这些问题进行深入分析，并提出有效的解决办法，以推动我国临床医学专业教育的提升和发展。
一、问题分析1. 教学资源不足我国临床医学专业教育存在着教学资源不足的问题。
一方面，临床医学教育对实验室、临床实习等硬件设施要求较高，但目前很多高校的临床医学专业的实验室设备并不够完善，临床实习的条件也不够理想。
教学人员的数量和质量也存在较大的差异。
一些学校由于拨款不足，导致教师队伍的结构不合理，师资力量也不够充足。
这些问题严重制约了临床医学专业的教学质量和专业人才的培养。
2. 教学方法不合理当前，一些高校在临床医学专业的教学中，还存在着教学方法不合理的问题。
传统的医学教育以理论为主，忽视了实践的重要性。
导致学生在校期间缺乏实际操作和实习的机会，使得学生的专业技能水平不够，毕业后需要在临床实习中进行长期的培训。
这种教学方法不仅增加了学生的学习负担，也延长了他们的就业时间，影响了社会对临床医学专业毕业生的认可度。
3. 教学内容滞后临床医学是一个不断发展的学科，新的诊疗方法、新的医疗技术不断涌现。
目前一些高校的临床医学专业的教学内容仍然滞后于时代发展的步伐。
教材、教学大纲等教学内容的更新不及时，教师与实际医学临床工作的脱节较大，临床诊断技术和治疗方法的最新进展不能及时传授给学生。
这些影响了学生的专业知识水平和实际应用能力的培养。
二、解决方法为解决临床医学专业教育中教学资源不足的问题，需要加大对教学资源的投入。
政府可加大教育投入，完善高校临床医学实验室设施，提高实习条件。
鼓励高校与医疗机构进行合作，让学生可以在医院实习，亲身接触和参与医疗工作，提高学生的实践能力。
当前的临床医学专业教育需要改革教学方法，强调理论与实践相结合。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医疗事业的迅速发展，医院的功能也越来越多样化，其中一个重要的功能就是医院教学。
非直属附属医院是指不由大学控股的医院，但具有教学功能的医院。
在这些医院中，教学管理问题是非常突出和重要的，因为这直接影响到医生和护士的教学质量，也关系到医院的声誉和发展。
本文将围绕非直属附属医院教学管理中的问题和对策展开探讨。
一、教学管理中存在的问题1.缺乏专业化的教学管理团队非直属附属医院通常缺乏专业的教学管理团队，医院领导大多数情况下是医疗领域的专家，对于教学管理并不了解或者重视。
这就导致了医院的教学管理工作混乱，难以规范和落实。
2.资源分配不合理由于医院教学资源有限，对于师资和设施的分配往往不够合理，导致了教学活动的质量参差不齐。
3.教学环境差非直属附属医院通常医疗设施和环境上可能没有直属附属医院那么好，这就给学生的教学环境带来了不利影响，无法提供良好的学习条件。
4.教学管理手段陈旧一些非直属附属医院的教学管理手段还停留在传统的阶段，缺乏现代化的教学管理理念和手段，很难适应现代化教学的需要。
以上问题都严重影响了非直属附属医院的教学质量和管理水平，也制约了医院教学事业的发展。
下面将提出对策来解决这些问题。
二、对策建议1.建立专业的教学管理团队针对医院教学管理的需要，医院可以考虑建立专业的教学管理团队，这个团队可以包括教学主任、教务主管、教学辅导员等职位，专门负责医院的教学管理工作。
这样可以提高医院教学管理的专业化水平，保证教学管理的高效运行。
2.合理分配教学资源医院需要合理分配教学资源，包括教学设施、师资和经费等，保证教学活动的质量和效果。
同时需要加强教学资源的开发和更新，保持设施和师资的先进性和多样性。
3.改善教学环境医院需要注重改善教学环境，包括提升教学设施的现代化水平、维护教学场地的整洁和安全等，为学生提供良好的学习环境和条件。
4.更新教学管理手段医院需要更新教学管理手段，采用现代化的信息技术手段，比如建立教学管理系统、使用多媒体教学等，提高教学管理的时效性和便捷性。
非直属附属医院教学管理中的问题和对策
非直属附属医院教学管理中的问题和对策作者：谢兴文来源：《新教育时代·教师版》2019年第25期摘要：非直属附属医院出现后，紧张的医学教学资源得以缓解，学生实践能力及教学质量得以提高，但教学管理中也存在着一些问题，需要与医院实际情况相结合，发现教学管理过程中存在的问题与难题，后重点对教学管理以及师资水平等方面采取相应改革措施，解决临床教学管理过程中的“学”和“教”这一突出矛盾，以促进医务人员科研教学水平与医院教学管理质量的不断提高，给医院今后开展教学管理工作奠定良好基础。
关键词：医院管理非直属附属医院问题对策伴随我国不断扩大高等教育招生的规模，高等医学院校中临床教学资源呈现出日渐不足趋势，但是非直属附属医院在开展全程教学的过程中有极大可能依靠其丰富临床资源而变成解决教学资源缺乏这一问题的有效途径之一[1]。
在院内所有员工坚持不懈的努力下，我院成功完成非直属附属医院的申报工作，但教学过程中仍存在一些问题，因此，需要对问题产生原因进行分析，后制定出相应解决对策，以促进医院教学能力的不断提高。
一、我院教学管理中存在的问题我院自从成为非直属附属医院后，院领导对教学和临床科研的重视程度不断提高，科教科也增加了人员编制，并加强了科研和教学专职方面的管理，并对教学管理方面做出了相应规范。
我院近几年在科研教学方面收获了长足发展，但是仍由较多问题，具体包括以下几方面：1.教学意识缺乏、不能充分落实教学责任部分医师没有改变自身的教学观念，教学意识明显缺乏，同时临床带教的观念较弱，缺乏带教积极性，且少数教学骨干和教学秘书不能充分履行自身职责，于带教的过程中仍有推委以及不负责任等不良现象，对于实习生请教问题时采用冷漠不理睬的态度进行应对。
2.带教老师的综合素质不高，有待提高多数带教老师仅获得本科学历，没有取得研究生学历，这一问题是医院当前存在的一个重要问题，教学秘书及教学骨干进行外出进修和学习的机会不多，有关医学界不同领域发展情况的见识与了解不能与时俱进，无法与医学发展相适应，使得自身发展被制约。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
据， 从而严重影响一些优 秀教 师参与临床教学 的积极性。热爱
带教工 作 、 责任 心强的； 溢床教师越 来越少 ， 多临床教师认 为 很
带 教 工 作 可 做 可 不 做 ， 致 临 床 实 习 生 见 得 少 、 得 少 、 得 导 看 听
少、 动得少的情况 较为突 出。此外 ， 近年来 我 国的人事分配 制 度改革 ， 如双 向选 择、 自主择业的 举措干扰 了毕业生一 心一意 参加 毕业 实 习， 研和就业也 占据 了学生 的很多 时闯和精力 。 考
面临的教学工作难题 。
２ 非 直属 临床 医学 院教 学 工作 中面 临 的 困难和 压 力
由于高 校直属 和非直 属 医院的 背景不 同， 医学教 育 的 且 投 入大 ， 成本 高 ， 益小 ， 效 其特 殊性 不易获 得 医院管 理者 的一 致认 同 ， 导致非直属 医院从 各方面对临床教学 的不足重视 。 而 且 社会 不 良风 气给 临床教 学带来 诸多 不利 ， 如优 良的教 学传 统 在市场 经济 条件下 受到一 定 的冲击 ， 医院科室 各项工作 都 与 经济效 益挂 钩 ， 临床教学 工作 往往 成为 医务人 员的额 外 负 担； 受一 系列 医疗 相关法律法 规的颁布 约束 ， 医患关系 的紧张 等使带教 教师感到 更大压力 。 普遍 认为 ， 对于 临床带教教师而 言， 教学 是“ ” 软 任务 ， 多、 教 教少 、 教好 、 教坏 一个 样 ， 且卫 生部 门的人事政策并 没有将 教学工作 成绩作 为职 称晋 升的主要依
５ １ ０ ；． 林 医学院 附属 医院 ， 西 桂 林 ４ ０ ２２桂 广 ５ １０ ） ４ ０ １
（． １ 桂林 医学院 南溪 山临床 医 学院 ， 西 桂 林 广
关键词 ： 高等 医学院校 ； 非直属临床 医学 院； 临床教学
中图分类号 ： ４ ； ９ ． Ｇ６ ７ Ｒｉ ７ ３
文献标识码 ： Ｂ
是客观 和高标准的 。
临床 教学 质 量是 医学 教 育过 程 一个 非常 重要 的 组成 部 分， 其好 坏直 接影响 医学人才 的培养质量 。依托各 级医院共建 非直属 临床医学院 （ 非直属 医院） 的模式是我 国高等 医学 院校 争取 办学资源 和 改善办 学条件 的重 要途径 之一 ， 其对 培养 医 学生所作 出的贡献 已获国家教育 行政主管部 门肯定 。这 种介 于直属 临床医学院 （ 直属 医院 ） 与传 统教学 医院之间的新型 关 系与 管理模 式 ， 因其 临床教 学在 很大 程度上受 到 目前 的社 会 医疗 环境及 双方 （ 医院和 高校 ） 体制和 机制所 约束 ， 的 而直 接 负面 影响教学 质量 ， 已成 为高 校和非 直属 临床 医学 院共 同 此
文章编 号 ：１０ —４ ９ ２０ ）４０ ２ —２ ０ ８２ ０ （０ ８ ０ —７ ８０ 直属 医院几乎 都是二 级 以上 医院 ， 管具备 承担 临床理 论及 尽
实践教学 的基本条件 ， 但其总体教学条 件相去甚远 。 我国教 而 育部 关于普通 高校本科教学 工作水平评 估方案 中对 有关非直 属 医院的认 定条件之一是能 完成临床教 学全过程 的三级 以上 医院 。可见我 国权 威教育管理 部门对高 校非直属 医院的要求
第２ １卷第 ４ 期
２０ ０ ８年 ８月
华
夏
医
学
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ４ １２ 。 Ａｕ ． ０ ８ ｇ ２０
Ａｃ ａ ｔ Ｍ ｅ ｃｎａ Ｓｉ ｃ ｄｉｉ ｅ ｎｉａ
Байду номын сангаас
我国高等医学院校非直属 临床医学院临床教学面临的若干 问题思考
刘陶文 黄 ， 熙 蒋尧传 葛 ， ， 波。李德宪 尤剑鹏 ， ，
１ 非直 属临 床医 学院 的 教学 工 作特 性
高校非直属 临床 医学院是我 国近 １ Ｏ年高校依托于 医院而 联合共 建临床 教学 医院 的一个 新名词 ， 为 医院方面 除每 年 作
给 高校交 纳一 定的管 理 费并获 得相应 教学 经费外 ， 人 、 、 其 财
物 的管理 权及 原先 的隶属 关系 等未发 生任何变 化 ； 而校 方 则
根据 医院的办 学条件安排 一定数量 的医学生在 医院接 受理论
和 （ 实践 教学 ， 或） 并给予教学工作指导 。与 目前高校直属 临床 医学院在 教学 工作方 面不 同的 是 ， 直属 临床 医学院通 常 缺 非 乏完整 、 规范 的教学管理 队伍与相 应措施 ； 师通常未 经规范 教 化教学 培训 ； 临床教师 的理论与 实验授课 、 学查房等 存在较 教 大 的随意性 ， 其是 临床 基本操 作经 常出现盲 目性 和缺 乏理 尤 论指导等 弊端 。医院 的体 制决定临床教学体制 ， 而体制是 医院 组织管理 的方式 。临床教 学体制是医院管理教学 的方式 、 方法
相应管理 才能的人 员组成教 学管理 队伍 。鉴 于教研室 是教学
工 作 的组 织 与 运 行 的 独 立 单 元 。对 教 研 室 主 任 和 教 学 秘 书 的 人 选 甚 为 重 要 ， 该 是 由 德 才 兼 备 、 有 责 任 心 、 一 定 组 织 应 富 有
一
些 学生认 为 只要 出科考 试及 格就 行 ， 临床 实 习过 程 中缺 在
乏积极 、 认真 、 主动 的态度 。这 些情况 使医学生 的临床实 习变
成 了见 习 ， 不能完成 实 习大纲 规定 的实 习病种 和基本 操作 要
求 ， 生反映强烈 ， 教教师 无奈 ， 学管理部门不满意 。 学 带 教
和 制 度 的 总 称 。高 校 研 究 人 士 建 议 高 校 非直 属 医 院 的教 学 工 作 应 力 求 参 照 高 校 直 属 医院 的相 应 规 章 、 例 执 行 。基 于 高 校 条 教 育 的 系 统 性 、 标 准 和 严 要 求 ， 直 属 医 院 应 选 拔 为 人 师 高 非 表 、 有 教 学 责 任 心 的 主 管 教 学 领 导 ， 立 由熟 悉 教 学 或 具 有 富 成