2009-2010年二学期马列教研室实践教学具体要求
马克思主义基本原理概论实践教学安排
马克思主义基本原理概论实践教学安排本学期实践教学为1.5学分（24学时），具体分为两个板块：课内12学时，课外12学时。
课外的12学时不见课表，由主讲老师根据实际情况自行安排，主要教学内容：指导学生完成课题、指导学生写作读书报告并且制作PPT、指导学生准备演讲稿等。
课内的12学时则安排到课表，即第2周、第8周和第15周的周六（每个教学班安排4节课，承担两个教学班的老师周六必须全天上课）；主要教学内容包括三大板块：学生课题、演讲赛和读书报告PPT交流。
无论课内学时还是课外学时，都合计为主讲教师的工作量。
马克思主义基本原理概论实践课程与理论课程分离，进行单独考核。
期末成绩以百分制计算，每位同学必须在上述三项课内教学环节中任选一项参加，最终根据其参与情况和成果展示的优劣作出相应评价，此分值占期末总成绩的80%；剩下的20%是对学生实践课程平时表现的评价。
两个成绩之和即为该同学的最终期末成绩。
3次实践教学的具体安排：۞第2周：1.布置本学期实践教学任务；2.对每项实践教学内容的要求和流程作出详细说明。
（1）学生课题的要求和说明本课程本学期学生课题经费约为24000元，每个教学班平均1000元，项目数量由主讲教师根据实际情况自行确定，经费仍采取课程结束后通过发票报销的方法支付。
选题要求：学生必须尽可能结合所学马克思主义相关基本原理，对社会现实问题、学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行思考，运用马克思主义的世界观、方法论和价值观行调查研究，最终确立研究题目。
操作流程：见下页（注：课题申请书和结题报告的格式规范另见文件）（2）演讲赛的要求和说明由教师拟定参考题目、学生主动报名并撰写演讲稿，利用课外学时师生有效沟通，达到预期目标后再利用课内学时集中展示，最终根据课程组统一讨论拟定的评分标准给出成绩。
（注：演讲赛参考题目、组织流程和评分标准另见文件）（3）读书报告PPT交流的要求和说明每位学生首先根据自己的兴趣和知识背景选择某篇文章，然后在教师指导下仔细阅读，提炼观点，在学期结束时提交一篇不少于3000字的读书报告。
马克思主义学院社会实践教学总方案
附一马克思主义学院社会实践总方案实践教学是思想政治理论课教学的一种重要方式，教育部关于思想政治理论课“05方案”要求，思想政治理论必须安排一定学分进行社会实践教学活动。
根据这一精神和学校的统一部署，我校从三门公共政治理论课中按排4个学分（《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2学分、《思想道德修养和法律基础》1学分、《形势与政策》1学分），共64个学时进行社会实践活动。
一、社会实践教学活动的内容、时间及学分安排从2012级开始，我校4个学分的社会实践教学课分两部分组织实施，即社会实践（网络教学）课程和社会实践（课外教学）课程。
1、社会实践（网络教学）课程是指学生登陆我校的网络社会实践基地进行的学习活动，2个学分、32学时。
社会实践（网络教学）的教学安排，在第二学期进行，到时另行通知。
2、社会实践（课外教学）课程是指学生进行的课外社会实践活动，2个学分、32学时。
学生从入学后即可开展该类活动。
活动时间分布在第一学年和第二学年（包括两个寒假和两个暑假在内）。
［详见马克思主义学院社会实践（课外教学）实施方案］二、组织协调工作由于马克思主义学院的思想政治理论课实践教学活动内容比较广泛，涉及校内各个学院及相关职能部门，工作量大且复杂，各单位的支持和配合显得非常重要。
在教务处的总体协调下，马克思主义学院须与各相关学院和单位及时沟通，密切配合，保证高效、规范地完成实践教学任务。
三、社会实践报告的完成及成绩评定学生在完成社会实践（网络教学）课程和社会实践（课外教学）课程的任务后，各需提交一份实践活动报告。
社会实践（课外教学）课程的成绩考核表上须有实践活动单位或组织单位盖章，成绩由马克思主义学院认定。
学生完成社会实践（网络教学）课程后撰写的学习报告，提交时间为网上学习任务完成后的两周内。
学生社会实践活动报告的批改和成绩的登录由马克思主义学院的教师完成。
学生完成社会实践（课外教学）课程后撰写的报告，提交时间为第五学期的第7-9周。
马克思主义基本原理概论实践教学实施计划方案及对策
《马克思主义基本原理概论》课的实践教学实施方案一、实践教学目的教学目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学的主要方式实践教学主要采取社会调查的方式进行，即学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。
三、实践教学的选题(一) 选题要求:学生选题要先交开题报告, 经任课教师认可才可以实施.（详见附件一）选题要坚持立足、面向全省的原则，能反映有关社会问题，具有一定的社会意义；同时选题涉及到的背景知识，应同思想政治理论课的某一个理论知识或思想观点密切相关。
为便于学生选题，我们拟定了系列选题，但这些选题只提供一个大的方向，仅供学生选题时参考，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况另拟选题。
（二）实践教学选题：（1）调查家乡自改革开放以来农民职业的变化情况，联系唯物史观的交往理论，写一篇关于农民就业问题的调查报告。
（2）调查家乡所在地随着改革开放的深入，人们思想观念发生了哪些变化，这种变化进步的方面、存在的问题，运用唯物史观关于社会存在和社会意识的辩证关系原理，分析这种变化的原因及影响，完成调查报告。
（3）深入社区、乡村，调查人们的业余生活时间的支配情况，联系精神文明建设的有关理论，撰写一篇关于人们闲暇生活情况及问题的调研报告。
（4）调查一个村庄、社区，对基层建设的状况（如村民委员会的建设、居民委员会作用的发挥）等方面进行比较全面的调查，分析基层建设在社会主义政治文明中的地位、途径等问题，完成调查报告。
（5）调查一部分人群，了解大家对改革开放形势的看法，如当前人民群众最关心的问题、最希望政府干的事情、最不满意的方面，初步掌握目前人们对我国改革开放和社会主义现代化建设的总体认识，运用社会意识的相对独立性原理给以分析，撰写调查报告。
马克思主义基本原理课实践教学计划
马克思主义基本原理课实践教学计划北京师范⼤学珠海分校政治理论教研部2010－2011学年第⼆学期《马克思主义基本原理》实践教学计划（原理教研组任课教师通⽤）⼀、教学⽬的1．通过组织实践教学活动，加深学⽣对马克思主义基本原理及其中国化最新成果的系统理解与整体把握，使学⽣逐步学会运⽤马克思主义的世界观和⽅法论观察社会⽣活现象，正确认识⼈类社会历史发展的基本规律和中国特⾊社会主义建设的特殊规律。
2．通过参加实践教学活动，使学⽣逐步养成理论联系实际的优良学风，⾃觉运⽤马克思主义的基本观点和科学⽅法发现问题、分析问题、解决问题，不断提⾼理论思维⽔平和实践创新能⼒，努⼒成为政治素质好、道德品质⾼、操作技能强的复合型应⽤⼈才。
⼆、调研选题1．本学期《马克思主义基本原理》实践教学活动围绕下列专题进⾏：⑴．以珠海经济特区为例，调研建设幸福⼴东应处理好哪些重⼤社会关系⑵．以唐家湾镇为例，调研珠海建设⽣态⽂明新特区的规划与进展⑶．以珠海科技创新海岸为例，调研科学技术进步对社会经济发展的作⽤⑷．以⾦⿍⼯业园区为例，调研新⽣代农民⼯的⽣存状况与理想追求⑸．以会同、宁堂、东岸和官塘等校园周边村落为例，深⼊农户调研珠海农村社区⽬前存在的各类纠纷案件，运⽤案例分析⽅法论述马克思主义⽭盾学说对化解利益冲突、构建和谐社会的指导意义⑹．以珠海⼤学园区为例，调研⾼等教育发展对社会经济建设的作⽤⑺．以北师⼤珠海分校为例，调研⾼等教育改⾰创新⾯临的挑战与机遇⑻. 以抽样问卷⽅式，调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议⑼．以⼤学⽣志愿者⾝份，主动参与珠海创建全国⽂明城市活动（提交调研报告时必须附上单位证明材料）⑽．学⽣⾃主设计的其他调研专题（必须与《原理》课程教学内容有关，并经过任课教师确认与许可）2．各位任课教师可根据⾃⼰的教学设计分解细化上述专题，指导学⽣进⾏实践教学活动；也可以⾃主设计与课程理论教学密切相关的其他专题。
3．各教学班级的学⽣可结合⾃⼰的专业特点，有效利⽤各种社会关系资源，充分发挥个⼈特长，就近选择实践教学地点进⾏实地调查研究，根据实践教学专题和调研活动特点具体确定主题思想。
马克思实践教学策划方案(3篇)
第1篇一、方案背景马克思理论是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的核心内容，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，提高学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。
二、方案目标1. 提高学生对马克思理论的认识，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的马克思主义立场、观点和方法，使其能够在实际工作中运用马克思理论分析问题、解决问题。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发其为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。
三、方案内容（一）实践教学形式1. 课堂讲授：邀请专家学者进行马克思理论专题讲座，结合实际案例，引导学生深入理解马克思理论。
2. 社会实践：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中感受马克思理论的魅力。
3. 主题研讨：围绕马克思理论中的重大问题，组织学生进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
4. 研究性学习：鼓励学生结合专业特点，开展马克思理论研究，撰写论文，参加学术交流活动。
（二）实践教学安排1. 课程设置：将马克思理论纳入必修课程，确保学生在大学期间系统学习马克思理论。
2. 课时安排：每周安排2课时，用于马克思理论教学和实践活动。
3. 实践活动安排：每学期组织1-2次社会实践，每次活动不少于2天；每月组织1次主题研讨，每次研讨不少于1小时；每学期末组织1次研究性学习成果展示。
（三）实践教学实施1. 教师培训：加强马克思理论教师队伍建设，提高教师的理论水平和实践教学能力。
2. 课程资源建设：开发马克思理论教学课件、案例库等教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
3. 实践基地建设：与革命纪念地、红色教育基地、企事业单位等建立合作关系，为学生提供实践平台。
4. 评价体系建立：建立科学合理的实践教学评价体系，将实践教学纳入学生综合素质评价。
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围嘿，小伙伴们，今天我要给大家带来一份新鲜出炉的实践教学方案，这可是融合了马克思主义原理的精华，保证让你在实践中get到新知识，新技能！我们就直接进入主题，聊聊这个实践教学方案以及选题范围。
一、实践教学方案总体设计1.实践教学目标实践教学旨在通过具体案例分析和实际操作，让学生更加深入地理解马克思主义原理，培养他们运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力。
2.实践教学安排实践教学分为两个阶段，第一阶段为课堂讨论，第二阶段为课后实践。
（1）课堂讨论：每次课程结束后，教师根据课程内容布置相关讨论题目，引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维。
（2）课后实践：学生根据课堂讨论的题目，结合自身专业背景和实际情况，选取一个选题进行深入研究，并在规定时间内提交实践报告。
二、选题范围及要求1.选题范围（1）马克思主义基本原理及其发展历程（2）马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义基本理论（3）我国社会主义建设和改革实践中的重大问题（4）世界社会主义运动的发展趋势及其启示2.选题要求（1）选题要具有针对性，紧密结合我国现实和社会发展需求。
（2）选题要具有一定的深度和广度，能够体现马克思主义理论的应用价值。
（3）选题要具有一定的创新性，鼓励学生从不同角度、不同层面进行分析和研究。
下面，我将为大家详细介绍几个具体的选题方向：1.马克思主义哲学在现实生活中的应用这个选题可以结合生活中的具体案例，探讨马克思主义哲学在现实生活中的指导作用，如价值观、人生观、世界观等方面的应用。
2.马克思主义政治经济学与我国社会主义市场经济这个选题可以分析我国社会主义市场经济体制下的经济现象，探讨马克思主义政治经济学在我国的实际应用。
3.马克思主义科学社会主义与我国社会主义建设这个选题可以分析我国社会主义建设过程中的重大问题，如贫富差距、教育公平、医疗改革等，探讨马克思主义科学社会主义在我国的实践成果。
马克思原理课程实践教学相关要求
2014—2015—1原理课教研室组织学生进行实践教学的意见各位老师：根据实践教学大纲要求，本学期组织学生进行调查。
现在把实践教学有关材料（见附件）发给大家，请老师们见到材料后立即布置给学生。
社会调查可分组进行，小组人数不宜过多，以5-6人为宜。
进行调查前要求学生围绕选题设计调查提纲和调查问卷，老师要给予指导，调查结束后要求学生撰写调查报告，任课老师认真评阅，写出分数、评语，期末存档。
马克思主义基本原理教研室附件1：马克思主义基本原理概论社会实践步骤及要求附件2：马克思主义基本原理概论调查报告封面社会实践步骤要求一、社会实践步骤：1、分组：社会实践前班干部组织同学协调分组，每小组人数不宜过多，以5-6人为宜。
2、选题：实践前同学根据本组兴趣自拟题目（尽可能具体），写出调查计划、提纲交任课老师检查、指导。
3、撰写调查报告：调查结束后要认真撰写调查报告，进行实践活动总结。
二、撰写调查报告的要求：1.调查报告包括标题、署名、正文及辅助材料。
2.报告的正文由三个部分构成，即：前言、主体和结束语。
前言，扼要说明调查的目的；时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。
主体，主要是运用所学理论对调查内容进行归纳、总结和分析。
一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个方面，分为几个小部分来写。
每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。
结束语，可对全文进行提纲挈领的总结，深化主题；也可提出相应“对策”，给人启迪；还可指出发展方向，展望发展前景，给人以鼓舞，还可以对调研活动的得失进行反思；也可写出自己参与调查活动的心得体会。
（20分）3.文章必须紧扣马克思主义基本原理，用马克思主义相关原理、立场、观点方法分析问题、解决问题。
（15分）4.调查报告正文不低于三千字，要求使用A4纸打印。
（5分）5.辅助材料包括调查报告相关的问卷、会议记录、、图片。
马克思主义基本原理社会实践教学安排
马克思主义基本原理社会实践教学安排第一篇：马克思主义基本原理社会实践教学安排《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学安排实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。
实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。
本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。
一、社会实践内容：1、围绕“中国梦”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。
包括收集数据、发放问卷等形式。
2、就“新型城镇化建设”进行调研，重点就一些好做法、好经验，以及问题和不足，提出自己的建议。
3、学校生活调研，可与专业相结合。
4、风筝会、菜博会、花博会的经验和教训对当下文化体制改革的启示二、社会实践活动具体安排：要求大学生带着理论深入社会调查研究同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式（可以一宿舍为一小组）组合并确定选题。
并在任课教师处备案。
第13周完成作业。
从第14周起，由所在班级同学推选产生（5—7人）评委小组，选择晚自习时间展示ppt电子文档，评委小组所有成员按百分制打分，然后，去掉一个最高分，去掉一个最低分，再取平均分。
展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。
所有小组都展示完后，由班长或学习委员将ppt电子文档最终成绩上交任课教师。
任课教师再结合调研报告给出本小组的最终分。
三、社会实践报告要求：1、以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誉写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。
在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。
2、内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。
3、对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。
马克思原理实践教学实施方案
马克思原理实践教学实施方案我们要明确马克思原理实践教学的目标。
马克思原理不仅仅是一种理论，更是一种世界观和方法论。
实践教学的目标，就是让学生在实践中掌握马克思原理，学会运用马克思的世界观和方法论去分析问题、解决问题。
一、教学准备1.教材选择：选择一本权威的马克思原理教材，作为教学的基础。
同时，搜集一些与马克思原理相关的案例、资料，以丰富教学内容。
2.教师培训：组织教师进行马克思原理的培训，提高教师的理论水平和实践教学能力。
3.教学设施：确保教室、实验室等教学设施齐全，满足实践教学的需要。
二、教学内容1.马克思原理的基本概念和原理：让学生了解马克思原理的基本概念，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，以及这些原理的形成过程和意义。
2.马克思原理的实际运用：通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用马克思原理去分析实际问题。
3.马克思原理的时代价值：结合当前时代背景，让学生认识到马克思原理在新时代的意义和价值。
三、教学方法1.案例教学：选择一些具有代表性的案例，让学生在分析案例的过程中，掌握马克思原理。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论，引导学生运用马克思原理进行思考。
3.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如实地调查、志愿服务等，让学生在实践中感受马克思原理的力量。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对马克思原理的理解和运用程度。
2.作业完成情况：检查学生作业，评价他们对马克思原理的掌握程度。
3.实践成果：评价学生在实践活动中的表现，以及他们运用马克思原理解决实际问题的能力。
2.学生反馈：收集学生对实践教学的反馈意见，了解他们的需求和困惑，为下一轮教学提供参考。
3.教学成果展示：组织学生进行教学成果展示，分享他们在实践教学中的收获和感悟。
注意事项：1.教材与时代脱节：在实际操作中可能会发现教材内容与现实实践存在一定的差距，学生难以将理论与现实结合。
解决办法：定期更新教学案例，引入最新的社会实践成果，让学生在学习理论的同时，能够紧跟时代步伐。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。
一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。
在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。
马原实践课教学安排
马克思主义原理教研室实践教学安排为了适应全面推进素质教育的要求，更好的配合理论课教学，本学期《马克思主义原理概论》课的实践教学确定为以小组为单位进行一次调研活动。
通过实践调研，努力使学生能够运用所学的理论去认识社会、指导实践。
从而加深对马克思主义原理的理解，提高分析问题、解决问题的能力。
进一步提升马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
开展全学年范围内的优秀调研报告评选及汇报活动。
调查的内容可以由学生自主选择，也可以参考教师给定的调研内容。
实践教学的具体安排如下：一、调查时间：第六教学周二、参加人员：2012级全体本科学生三、调查结果：调研报告四、调查具体内容和基本要求如下：结合中国改革开放35周年，对人们关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设问题、教育公平问题等等，组织学生到思想政治理论课教学基地参观考察或学生利用节假日到农村、工厂、城市社区进行实地调查，获得丰富的材料，运用所学习的哲学原理进行思考、分析，写出调查报告。
调查结束后，需上交一份3000字以上的社会实践调查报告，作为实践教学的考核成绩。
本次调查为马克思主义原理课实践教学安排，对象为2012级全体本科生。
学生以4-6人为一组，选出组长，组内要进行明确的工作分配，对所选题目进行实践调研，研究方式自选、题目自定，写清组内成员的姓名和学号以及明确的任务分工。
所有小组应该按时完成调研作业，调研报告采用A4纸打印（含电子版）于六月初上交。
马克思主义原理教研室 2013年9月附件：学生调研报告标准格式要求1、文章采用A4纸打印，页面设置：上、下、左、右2.0。
行距1.5倍行距2、一级标题宋体三号加粗，二级标题黑体四号。
正文宋体小四3、文章封面除论文题目外，还要标注组内成员的姓名和班级学号以及明确的任务分工。
马原实践教学计划（共5篇）
马原实践教学计划（共5篇）第一篇：马原实践教学计划《马克思主义基本原理》课教学工作2008—2009第一学期一、加强日常教学规范和管理针对目前学生状况和各位老师教学状况实际，请各位老师注意以下几个问题：1、把握教学重点内容（已确定），保证教学内容的多样性的统一。
2、严格教学过程各环节，保证教学有序进行3、加强考勤、作业和课堂纪律的维护。
二、继续探索实行实践教学去年我们进行了实践教学的尝试，各位老师都积累了一定的经验，在此基础上，在鼓励教师进行多种形式的探索外，我们今年重点推出《感受思想魅力，开启智慧人生》的系列读书活动。
请各位老师都要组织实施。
具体要求如下：内容上：1、向学生说明活动意义：2、布置读书内容和要求。
（另附推荐读书书目）3、采用适当的组织形式：可参考：（1）个人选择书目读书、写心得（20分）（2）小组分组、确定组长、（组长负责召集、组织活动和小组考核）（3）小组内部交流（4）小组课堂汇报（5）小组长给小组成员打分（10分）效果上：要求教师在组织活动中，收集和保存以下资料：1、学生活动录像2、学生读书报告3、学生课堂演示资料和录像4、学生反馈意见5、最后,请各位老师在各班活动中，选送一个优秀作品（平均每个大班一个），我们争取组织一次全校性的汇报交流。
具体时间安排： 1、10月10日开始布置。
2、11月中旬小组活动3、11月底班级交流并选送优秀作品4、12月初安排全校交流三、期末考试1、继续采用传统出题方式，包括单选、多选、简答、论述和材料分析。
由路日亮、施慧玲教师负责。
2、期末卷面成绩100分。
占总成绩60%—70%。
平时成绩40%—30%3、期末成绩各位教师要平衡：参考分数：90分以上5%—10%以内，80分以上30%左右，70分以上30%左右，60分以上20%左右，不及格5%—10%以内备注：1、以上内容如有不妥，请提意见和建议，我们可以修改。
《马克思主义基本原理》课程组2009、9、25 2第二篇：马原实践实践内容一、讨论：当代大学生的价值观 1.什么是价值和价值观? 价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。
马院实践教学制度(3篇)
第1篇一、制度背景马克思主义学院（以下简称“马院”）作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着传承马克思主义理论、培养具有坚定理想信念和高尚道德品质的合格人才的重要使命。
为了提高学生的实践能力，增强学生的社会责任感和使命感，马院特制定本实践教学制度。
二、制度目的1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的社会责任感和使命感，使学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
3. 深化马克思主义理论教育，使学生在实践中理解和掌握马克思主义的基本原理。
4. 促进马院教学与实际工作的紧密结合，提高教育教学质量。
三、实践教学原则1. 理论联系实际原则：实践教学要以马克思主义理论为指导，紧密联系实际，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 综合性原则：实践教学要涵盖政治、经济、文化、社会等各个方面，培养学生的全面素质。
3. 实用性原则：实践教学要以实用为导向，注重培养学生的实际应用能力。
4. 开放性原则：实践教学要打破传统教学模式，积极引入社会资源，拓宽实践渠道。
5. 安全性原则：实践教学要确保学生的安全，防止意外事故的发生。
四、实践教学组织与管理1. 成立实践教学领导小组：由学院领导、教师代表和学生代表组成，负责制定实践教学计划、组织实践教学活动、监督实践教学效果。
2. 设立实践教学办公室：负责实践教学的具体实施，包括实践基地的协调、实践活动的组织、实践成果的收集与整理等。
3. 制定实践教学计划：根据教学大纲和课程设置，制定详细的实践教学计划，包括实践内容、实践形式、实践时间等。
4. 建立实践教学档案：对学生的实践教学情况进行详细记录，包括实践过程、实践成果、实践评价等。
五、实践教学内容1. 社会实践：组织学生深入基层、社区、企业等进行实地考察和调研，了解社会实际情况，增强学生的社会责任感。
2. 实习实训：与企业、事业单位合作，为学生提供实习实训机会，使学生掌握实际操作技能。
2、实践教学实施要求
实践教学实施要求一、“社会实践”的时间、课时及学分所有思想政治理论课程完成课堂教学后，安排社会实践。
“社会实践”在二年级第二学期开始选课，由马列教研部统一部署，安排指导教师。
社会实践教学环节为34学时，学生完成社会实践，取得2学分。
二、社会调查的组织与时间安排1、马列教研部老师对实践教学活动的过程进行统一组织与管理。
2、由马列部老师负责社会调查研究指导和调查报告的撰写方法等培训工作。
3、学生分散自主选定调查内容进行调查，时间安排在暑假进行。
9月15日前务必交回社会实践报告，然后由指导教师批阅。
（逾期未交调查报告者，老师将酌情扣分）三、“社会实践”的具体要求1、所有学生必须参加社会调查，未参加社会调查工作和未提交调查报告者不给予学分。
2、2011年4月15日开始调查报告题目选题工作，2011年4月29日前将实践教学选题及班长、学委的联系方式交给所在学院教学秘书，然后由教学秘书报送马列部。
一份纸介（盖学院章），一份电子版。
3、学生参加社会调查活动后，须撰写社会实践调查报告，报告内容包括：社会调查的名称题目，调查地点、调查的对象（要有印章）、调查的时间、调查目的、调查结论、调查效果（作用）和体会等。
4、调查报告格式要求：字体：各标题及正文均使用宋体。
大标题小二号宋体居中，小标题宋体四号，正文小四号宋体。
（见调查报告封面及正文模版）首行缩进2字符，段落行距1.5倍，上、下、左、右页边距为2.5，A4纸打印。
5、报告内容完整充实，理论联系实际，结构规范，语言流畅。
6、字数：3000字以上。
四、社会调查的考核由思想政治理论课教师根据实践教学具体要求及评分标准，参照学生的社会调查报告评定成绩，成绩分“优”、“良”、“中”、“及格”与“不及格”五级，如不及格，重新进行社会调查并撰写调查报告。
没有进行社会调查，通过抄袭、转引、网上下载等方式完成调查报告学生的成绩为不及格。
思政理论课“实践教学二”
关于“福州大学2009-2010学年度08级思想政治理论课‘实践教学二’安排”的通知根据中宣部、教育部下发的“05方案”，高校思想政治理论课调整为四门：思想道德修养与法律基础课、中国近现代史纲要、毛泽东思想邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、马克思主义基本原理。
我校2009-2010学年度思想政治理论课实践教学部分也作相应的调整，分“实践教学一”和“实践教学二”两个部分进行，由人文社科学院思想政治理论课教学部负责实施。
其中“实践教学一”由思想道德修养与法律基础课、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理三个课程组组织实施，“实践教学二”由毛泽东思想邓小平理论与“三个代表”重要思想概论课程组组织实施，各为2.5学分（必修学分）。
现把实施“实践教学二”部分的具体事项通知如下：一、参加对象：福州大学2008级本科生。
二、社会实践的目的和意义：社会实践的目的是为了培养和提高大学生理论联系实践，独立思考、分析和解决社会问题的能力，引导大学生运用马克思主义的基本原理、观点和方法，全面、客观地分析中国走社会主义道路的历史必然性，正确认识当今中国在社会主义市场经济与和谐社会建设进程中所遇到的各种现实问题和所具有的时代特征，做到学能致用。
三、社会实践的主要方式：社会调查四、社会调查的时间：2009-2010学年寒假五、社会调查的主题和内容：运用毛泽东思想邓小平理论与“三个代表”重要思想概论的理论观点，可以从“家乡的和谐社会建设”“家乡的基层民主建设”“家乡的社区建设”等任选一题。
可按以下思路：家乡改革开放以来的变化，取得哪些成就；目前存在着什么问题，针对存在的问题家乡人民或基层组织作了怎样的尝试等等，。
可以自拟副标题。
六、调查的方式方法、一般程序、调查报告写作及基本要求：1．方式与方法（1）基本方式：A. 根据调查的基本方式方法，可分为统计调查（或问卷调查）与实地调查（或蹲点调查）。
B. 根据调查研究对象的范围，可分为普查、抽样调查、典型调查和个案调查。
马克思社会实践教学要求
社会实践教学要求
说明
1、要求学生在课余或寒暑假进行社会调查，选题可参考下面的指南。
（见附件）
2、成绩按五级制记，并评出3%的优秀调查报告，汇编成册，同时学校予以表彰。
要求
1、社会调查从放假第二周开始，时间不少于两周。
完成提交时间为开学后开学后一周内以班级为单位统一收齐提交，逾期后果自负。
2、完成不少于3000字的调查报告，调查报告要求书写格式规范，文章版面整洁。
3、调查提纲（实践证明材料，社区、企业、乡镇、村委会证明都可以，或者提供调查记录）附到调查报告后装订，内容必须真实可靠，若存在抄袭，将视为不合格成绩。
附件(一)选题
1、河南文化事业(或文化产业)发展调查
2、依靠文化旅游业带动地方经济社会发展的典型调查
3、城乡居民业余文化生活的现状调查
4、城乡居民信仰状况调查
5、社会诚信度现状及影响调查
6、社会公德现状调查
附件(二)实证材料
“思想政治理论课实践教学”社会调查评价表
学生思想政治理论课实践教学评价表。
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2009-2010年二学期马列教研室实践教学具体要求
（按课程和学生层次）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（或小教大专部《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》）专科班级
总要求：至少一次实践教学活动。
实践教学活动形式：社会实践调查。
请老师和学生一起先制定出一份社会调查问卷，让学生利用周末或者节假日时间去完成问卷调查，之后请学生做一份600字以上的调查报告，调查报告要求用统一格式并用A4纸张打印，，学习委员把本班调查报告收齐，并以班级为单位装订成册，装订时要使用统一封面，封面见调查报告撰写模版（见附件）。
附件（装订的封面）
湖南第一师范学院思想政治理论课教学部
思想政治理论课社会实践调查报告
课程：
实践主题：
专业
班级
指导老师
2009-2010二学期
年月日
附件
调查报告的一般格式
1、标题（作为题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行）。
2、署名（用四号宋体）：标题下面要署名，即写姓名、学号、专业、班级
3 正文（正文内容一律用小四号宋体，20磅行距）：由两个部分构成，
即前言；调查报告的主体。
前言：扼要说明调查的目的；时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。
这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。
调查报告的主体：主要是对调查事实的叙述和议论。
一般把调查的主要情况、经验、体会或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。
每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。
调查报告对字体、字号等的要求：
题目，用二号黑体字，加黑，居中，并在段前段后各留出1行。
正文一级标题，用三号黑体字，加黑，空两格居左，并在段前留出1行。
作为正文二级标题，用四号宋体，加黑。
作为正文三级标题，用小四号宋体，加黑。
标题之外的正文内容一律用
小四号宋体，20磅行距。
注：正文中表格与插图的字体一律用5号宋体。
文章一律用A4纸打印。