19普罗米修斯盗火(第一课时)
普罗米修斯盗火（第一课时教案）
普罗米修斯盗火（第一课时教案）课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的五个字只识不写，理解并积累“小心翼翼、大发雷霆、惩罚、迈进、烟火袅袅、不远万里”等词语。
3、了解课文大意，初步了解普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
教学重点：读准生字，读通课文。
教学难点：通过品读课文关键词句，初步了解普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
教学准备：多媒体教学流程：一、创设情境，导入新课1、描述情境：在远古时代，每到夜晚地球上一片漆黑，什么也看不到，既不能做饭，也不能取火。
只能以动物来充饥，只能以树叶来遮挡风雨。
许多人被饿死，许多人被冻死。
人们生活非常困苦，是谁为人类取来第一粒火种呢？2、小结：这就是今天我们要学习的古希腊神话故事——普罗米修斯盗火二、揭示课题，质疑课题。
1、板书课题，指名读，全班齐读。
2、学习生字“盗”和“偷”3、探究课题：“偷火的普罗米修斯我们能不能叫他‘贼’呢？”三、创设情境，奠定情调1、学生闭眼倾听课文朗读。
2、交流：这篇文章给你视觉上、心灵上什么感觉？四、初读课文，初知大意。
过渡：我们要让理由说的更充分，怎么做？1、学生自由读课文，要求声音响亮、读音准确，相信你能读进去。
2、你从哪里感受到普罗米修斯的身上的精神品质的？3、再次质疑：他为什么要盗火呢？他是怎样盗火的？他盗火的结果怎么样？4、让我们再次深入课文，勾画出相关的语句，多读几遍。
5、指导朗读。
＆“无火”部分：抓住“没有------只好------没有------只好------”体会人们困苦的生活。
＆“盗火”部分：抓住“躲在”“悄悄”“插进”等词语感悟普罗米修斯的机智勇敢。
＆“受罚”部分：听师范读，生练习读。
6、识记生字，积累词语。
过渡：在我们品读文字的过程中，你有了自己的独特感受，相信你也积累了这些生字新词。
1）出示生字，自主读，抽生读，对的跟读。
2）学生观察生字“罚”字，注意写字时一笔一画地写，把他们安排匀称。
普罗米修斯盗火第一课时
普罗米修斯盗火第一课时汪层【知识技能目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
【方法过程目标】自学+讲解+讨论互学【情感态度价值观目标】了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习他不畏强权、为民造福的伟大精神。
【教学重点】学会本课生字新词。
【教学难点】了解普罗米修斯盗火的经过。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们了解了先祖盘古开天辟地的伟大壮举，感受到中国神话故事的魅力。
神话故事是人类文明之源，许多有着古老文明的国家都有属于自己的神话故事，这其中，古希腊神话故事最丰富、最美丽、艺术成就最高。
古希腊神话中有许多著名的英雄人物，普罗米修斯就是其中的一位。
今天我们就一起来学习课文《普罗米修斯盗火》，了解他的英雄壮举。
板书课题。
解题师述：传说普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变的聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？学生自由发言2、自读课文。
3、明确自学要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典并联系上下文理解课文中生字，词语。
4、检查自学效果。
⑴出示本课10个生字。
指名读，正音“惩、啄”是翘舌音，“锁”是平舌音，“肝、链”是前鼻音。
指名小老师教读并组词，同桌互读。
练习书写(边读边写)（2）练习巩固，检查对字形的掌握情况。
（辨字组词）普（）罚( ) 啄（）偷（）晋（）罪（）逐（）愉（）（3）出示课文中难读的一些人名，地名。
学生练读教师领读（4）出示课文中一些重要的词语。
学生自读小老师教读同桌互读交流：你理解了哪些词语，还有哪些不理解的？5、指名分自然段朗读课文。
（1）指名让学生进行简单的评议，其中难读的句子可以全班练读。
（2）联系上下文分析学生不理解的词语。
14.普罗米修斯盗火(第一课时)
备课笔记教学内容《14.普罗米修斯盗火》（第一课时）教学目标1．学会本课的生字新词。
2．正确、流利朗读课文。
3．理解课文重点词语，理清文章脉络。
教学重、难点读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学准备多媒体课件资料参考《教学参考用书》凤凰语文网等教学流程集体设计个性设计课前谈话：师：同学们，这节课老师是和大家学一篇课文，大家欢迎吗？师：我们聊一聊吧。
在神话中谁跑的最快？这不是脑筋急转弯，不许说曹操师：神力最大的是谁？师：跑得最快的，神力最大的都没有答案，都靠我们想象。
一、导入新课：师：同学们，看老师写一个字。
“盗”。
什么意思？师：补充：“盗火”就是……（偷火）我们管偷东西的人叫什么？（“贼” ）那文章说的是谁去“偷火”？补充“普罗米修斯”那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？我们先不急着回答这个问题，学完课文再告诉我。
（齐读）二、整体感知：师：请同学们打开书，在预习的基础上同位两个人互相检查读课文，一人一个自然段，注意，读准字音和句子，听的同学帮助同位纠正读错的字音。
读完后告诉老师这篇文章主要讲了一件什么事？开始。
生自由读。
师：老师刚才看到每组同位读书都很认真，老师在读书时也发现几组难读的生词，不知道你掌握了没有，我来考考大家。
（课件）1、这篇课文出现了四个人名不太好读，谁会读？普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯（2人）2、人名会读了，老师这还有几个词：奥林匹斯圣山茴香树惩（cheng）罚大发雷霆（含义、读）小心翼翼轰隆隆鹫鹰（是一类大型猛禽，有很强的嘴勾，趾爪不锐利，适合吃死亡动物）三、理清脉络给课文分段，说出段落大意。
四、学习生字1、学生说出要特别提醒大家注意的字。
2、总结写法。
3、描红。
周健主备者周健执教者教学后记。
19普罗米修斯盗火(第一课时)
19 普罗米修斯盗火（第一课时）19 普罗米修斯盗火（第一课时）黄丽华教学要求：1．能正确，流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课的生词新字。
3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
一．激趣导入1．谈话，教师以讲故事的方式范背课文。
2．揭示课题，让学生说说课题的意思。
二．出示自读要求：（1）认真郎读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个内容。
（2）联系上下文或查字典理解生字新词的意思。
2 检查自读效果。
（1）认读词语，注意带点字的读音。
（2）说一说词语的意思（3）指导读长句子。
投影出示：当太阳神阿波罗——偷取了火种。
指名读，相机指导停顿。
（4）指名按自然段读课文。
师生共同纠错。
（5）说一说课文写了哪几个内容。
指名回答。
（板书：无火盗火受罚获救）（6）分部分练习读课文，把课文读熟。
三．精读课文第一部分1．指名读第一段。
2．重点指导读好第二句话。
（1）引导体会“没有…只好…”中包含的无可奈何。
（2）理解省略号的意思，练习用“没有…指好…”接下去说省略的内容。
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，没有火来炼金属，只好用简陋的石制工具。
）4．练习有感情地朗读第1 自然段，指名读，齐读。
小结板书：（起因）四．作业1．先指导写，再用钢笔描红第一部分出现的生字。
2．练习读课文。
19、普罗米修斯盗火（第二课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、进一步体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理的想象。
3、搜集一些神话故事能有感情地叙述。
学习重点、难点：能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后这种欣喜若狂的情景。
学习准备：课件、有关文字的投影片、课前搜集一些神话故事。
学习过程：一、复习导入通过上节课的学习，你初步读懂了哪些内容？（指名说）这节课你还想进一步知道什幺？（学生质疑，师根据生的回答整理出：1、为什幺说人类文明向前迈进了一大步？2、普罗米修斯为什幺要盗火，而不向宙斯借火？）过渡：爱因斯坦说过提出一个问题比解决一百个问题更棒。
普罗米修斯盗火第一课时
普罗米修斯盗火（第一课时）教学目标：1、学会本课9个生字。
重点关注“惩罚”的读音，“啄”的字形。
正确、流利地朗读课文。
2、认读古希腊神话人物名字，梳理人物关系，抓住人物之间的主要故事情节概括内容，为第二课时想象复述故事打好基础。
3、练习从文中提炼关键字词来概括文章的主要内容。
4、初步感受普罗米修斯的不畏强暴，为民造福的伟大精神。
重点难点：理清文章脉络，了解普罗米修斯的英雄壮举，能说出课文大概内容。
教学过程一、课前谈话，激趣导入1、师：同学们，看，今天老师带来了三个中国的神话故事，不过没写完整，谁来填一填。
（出示图片并填空）生：（后羿）射日（女娲）补天（哪吒）闹海师：真厉害！2、师：我们一起来读一读。
这些人物既神勇无比，又正直善良，可是我们心目中的大英雄呀。
不仅中国神话有这样的英雄，古希腊神话也有这样的英雄人物。
今天老师就带来了一个古希腊神话，神话的主人公也是一位大英雄，你们想认识他吗？他就是——（出示：普罗米修斯指名读、齐读）（板贴，普和盗红显，先把盗火折掉，贴在黑板时展开贴和古希腊神话一起板贴）3、师：普是本文的生字，请观察一下，你想提醒大家写的时候一定要注意什么？生：上面的点撇不要漏写了。
师：是啊，真细心，同学们一定还发现，下面也有这样一组的点撇，这两组点撇的方向是一致的。
生：下面是个日字，中间只有一横。
师：阳光普照大地，所以有个日字。
4、师：这可是一位对人类有恩的神，他把象征光明与智慧的天火偷到人间。
所以题目就是——普罗米修斯盗火。
齐读。
（板贴课题）5、师：这个“盗”字是什么意思？生：盗就是偷，所以有个词就叫—偷盗（读词）二、初读课文，整体感知1、师：故事中还有三个人物的名字，外国的人名要读好可不容易呢，谁愿意来挑战一下。
出示：太阳神阿波罗主神宙斯大英雄赫拉克勒斯（多读几遍）师：提醒：赫拉克勒斯，这个名字最长，最难读。
可以自己先轻声的读上几遍，再读准确。
生读人名。
师：普罗米修斯和这三个人之间有着密切的关系，那到底发生了些什么呢？先别急着回答，请同学们先自由读课文，找一找，思考一下。
《普罗米修斯盗火》第一课时导学案（精选13篇）
《普罗米修斯盗火》第一课时导学案（精选13篇）《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇1学习目标1、能通顺、明白地口述全文。
2、能简单、明了地笔述全文。
导学过程：一、检查预习。
作答：通过预习，读了课题你知道了什么，还有什么要问？二、自主、合作、交流。
（说话训练）（1）普罗米修斯为何盗火？（谈一谈，组内交流。
）（2）默读并思考：普罗米修斯盗火的结果，给人类带来了什么，却给自己带了什么呢？（画出关键词语，小组交流，彼此补充。
）（3）紧扣词语，先自己口述全文，然后小组交流。
（注意：学会倾听，互相修改，并准备讲给大家听）三、请根据下列人物关系示意图，简要地笔述这则神话故事。
人类←←←普罗米修斯←←←宙斯↑↓↑↓赫剌克勒斯四、课后作业。
评价一下普罗米修斯这一人物。
（用上文中的事实《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇2一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。
偷东西可不是好行为呀。
那是品质不好的人才做的事。
二、学习课文2——4自然段1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。
2、交流：勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。
哟！都同意。
那请你们说说理由。
▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。
2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。
你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。
3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。
我们给点他掌声。
我们用朗读来夸夸他。
▲普罗米修斯盗取了天火1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的'紧张些，形象些。
苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思(市级公开课)
苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思（市级公开课）一、激趣导入1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。
普罗米修斯画像看老师写他的名字。
谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。
普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。
让我们一齐呼唤他的名字。
3.今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。
板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。
5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
读到你自认为满意才停下来。
（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。
请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。
相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。
B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。
练读。
“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。
我们祖国的汉字多有趣呀。
“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。
D．宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的呢？生读第六小节。
《普罗米修斯盗火》第一课时
上，让他经受烈日暴雨的折磨。
宙斯派天神/用沉重的铁链/把 普罗米修斯/锁在高加索山磨。
课文主要讲了一件什么事？
记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种 的困苦，不怕触犯天规，勇敢地盗取了天 火，从而受到了惩罚，最后获得自由的故 事。
根据提示，试着分段
无火 第一段（ 1 ） 写人类没有火种的困苦生活。 第二段（ 2-4）普罗米修斯为人类勇敢地盗取 火种，给人类带来了光明和智慧。 盗火 第三段（ 5-6 ）普罗米修斯因盗火触犯天规而 受罚。 受罚 第四段（ 7-8）普罗米修斯获救了。 获救
……
忍受冰天雪地的寒冷
传说地球上本没有火种，那 时人类的生活非常困苦。没有火 烧烤食物，只好吃生的东西，没 有火来照明，就只好在那无边的 黑暗中，度过一个又一个漫长的 夜晚……
rú 茹毛饮血
普通 普遍 普天同庆
盗火 偷盗 强盗
惩罚 惩治 严惩
罚款 处罚 罚球
获得 收获 获奖
Pǔ dào 14.普罗米修斯盗火
（偷）
自由朗读课文
1、读准生字词，读顺句子， 读通课文。 2、想想：课文主要写了一 件什么事？
pǔ 普 通
dào 盗 取
tōu 偷 取 zhuó 啄 食
mài chéng fá 迈 进 惩 罚 gān 肝 脏 là 希 腊
盗取 偷取 肝脏 啄食 迈进 触犯 获得 希腊 铁链 惩罚 折磨 不远万里 张弓搭箭 驱寒取暖 悬崖绝壁 小心翼翼 轰隆隆 ●
当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天 空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴 香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了 火种。
当/太阳神阿波罗/驾着太阳车/轰隆隆从 天空中驶过的时候，普罗米修斯/悄悄地将/ 茴香树的枝条/插进太阳车的烈焰中，偷取 了火种。
普罗米修斯盗火-第一课时-赛课教案
《14。
普罗米修斯盗火》教学设计琅琊路小学分校天润城小学徐冲一、教学内容：《普罗米修斯盗火》第一课时二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读一、四自然段；2、学会本课的生字,读准字音、掌握字形，理解“小心翼翼”和“大发雷霆”两个成语;3、理清课文的思路,初步概括课文的主要内容；4、通过对比、想象等方法体会火对于人类的重要性，从而感受普鲁米修斯的人物形象。
三、教学重、难点：1、理清课文的思路，初步概括课文的主要内容;2、通过对比、想象等方法体会火对于人类的重要性,从而感受普鲁米修斯的人物形象。
四、教学准备：1、课前教具准备,ppt；2、布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解.五、教学设计意图：本文主要写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
这节课是第一课时，主要是让孩子能够感受到普罗米修斯付出如此大的代价也要盗火的原因，为下文做好铺垫.《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学中我没有以文中的顺序进行教学,而是选取了1、4两个自然段，让学生在自主探究找出有火的日子和没有火的日子的差别，反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟到火种对于人类是有多么的重要，让孩子容易理解下文为什么普罗米修斯不惜一切要盗火的原因，巧妙地突破课文重点。
“用教材教，而不是教教材。
"在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的我抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验.六、教学过程:(一）游戏导入下面我们先来玩一个游戏，请听好规则：根据老师屏幕上出现的名字来说一个与他有关的神话故事.(嫦娥、女娲、后羿、盘古师：是的，这几个都是中国的神话故事,再猜一个 :普罗米修斯)今天，老师就要带同学们一起去读一个古希腊神话故事.板题：普罗米修斯盗火（普和盗写在田字格中）1、边写边说：普是上下结构的字,中间一横在横中线上，盗也是上下结构,最后一横要拉长.2、师：“盗”其实就是我们平常说的哪个字？“偷"盗的意思与字形有关.上面的“次”古义为“涎"，整个字的意思是看见别人的器皿垂涎三尺，想占为己有,所以是偷的意思.齐读课题（二)初读检查，理清思路请同学们拿出预习单，汇报预习成果1、出示生词: (老师把大家预习单上抄写的生词放到了屏幕上)茴香树偷取小心翼翼不后悔获得自由大发雷霆惩罚铁链锁住啄食肝脏（1）同桌之间用自己喜欢的方式来汇报读一读,相互纠正读音（2）指名同桌两人用喜欢的方式汇报，正音。
苏教版小学语文四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时公开课教案(有配套课件)
普罗米修斯盗火第一课时学习目标：1、学会10个生字，认识5个生字，理解新字、生词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清文章的结构，初步把握文章的主要内容。
4、交流收集到的有关古希腊神话故事的资料，学习收集和交流。
热课：你们都搜集了哪些神话故事？你能用简单的几句话说说你搜集的神话故事讲了什么吗？一、导入新课1、通过刚才的交流，我知道你们阅读了很多神话故事，里面的人物也给你们留下了非常深刻的印象，今天我们要来认识一位新的朋友，板书“普罗米修斯”。
2、通过预习，你对他有了解吗？3、板书：盗火。
“盗”是什么意思？（学习课题中的生字“盗”，由“盗”想到近义词“偷”，学习生字“偷”）4、看到这个课题，你有什么疑问吗？（板书三大块问题：为什么盗火？怎么盗火的？结果怎样？）5、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
二、初读课文1、出示任务：①用你喜欢的方式自读课文，遇到文中出现的人名或地名，用波浪线画出来，反复读几次。
②根据大家刚才提出的问题，试着从文中找找答案。
2、自主学习。
（学生根据任务读书学习，讨论)3、展示交流。
（1）文中有不少外国的人名，地名，很拗口，哪位同学愿意试一试？普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山高加索山（2）还有一些生字，谁愿意试试？驱寒取暖烟火袅袅大发雷霆茴香鹫鹰啄食惩罚锁链4、词语过关了，句子就简单了。
（1）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。
当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（2）主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。
当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
学习生字“惩罚”，强调读音和写法。
（对犯错误或犯罪的人加以惩治。
）理解“烟火袅袅”“ 大发雷霆”袅袅：形容烟气缭绕升腾（想象烟雾的样子来理解）大发雷霆：“霆”极响的雷，比喻震怒。
四年级语文上册普罗米修斯盗火第一课时
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字新词，能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
3、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学重难点：引导学生认真朗读，体会普罗米修斯可贵的斗争精神，并注意领会、积累词语。
教学准备：投影片、课文录音节、VCD等有关资料。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学会本课生字新词，理解部分词语的意思。
教学重点：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习其中一则故事——《普罗米修斯盗火》。
二、初读课文。
1、自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音，认清字形。
⑵查字典或联系上下文理解词义。
2、检查自学效果。
（1）交流：你认为哪些字读的时候要注意？（2）指名读，开火车读，齐读。
（3）指名读生字词所在的句子。
3、交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？4、各种方式练读课文，力求读通读顺。
5、再读课文，初步感知。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？交流：听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？选出你认为读得最好的一节。
指名评议。
三、指导写字。
1、讨论书写要点。
（1）偷、啄、肝——左窄右宽；（2）获，上下结构，不能写成左右结构。
2、学生描红、临写。
四、作业设计1、练写生字。
2、熟读课文。
普罗米修斯盗火1课件
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦， 但他不---后--悔----，也-不---屈---服---，-情---愿--为
人类而受苦。
普罗米修斯赞歌英国诗人雪莱
生：（女） 是谁？让漫漫黑夜跳跃 希望的火苗？
生：（男） 是谁？让蛮荒时代沐浴 文明的曙光？
生：（男） 但沉重的铁链只能锁住你的身 躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私 的心！
普罗米修斯 太阳神阿波罗 赫剌克勒斯 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加索山
盗取
迈进
惩罚
折磨
大发雷霆 小心翼翼
不远万里 张弓搭箭
触犯
啄食 驱寒取暖 悬崖绝壁
这篇课文按什么顺序写了 哪几部分内容？
普罗米修斯为什么要盗火？ 普罗米修斯是怎样盗火的？ 结果怎样?
传说地球上本没有火种，那 时人类的生活非常困苦。没有 火烧烤食物，只好吃生的东西， 没有火来照明，就只好在那无 边的黑暗中，度过一个又一个 漫长的夜晚……
普罗米修斯躲在太阳车所 要经过的路上。当太阳神阿波 罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空 驶过的时候，普罗米修斯悄悄 地将茴香树的枝条插进太阳车 的烈焰中，偷取了火种。
普罗米修斯躲在太阳车所要经过 的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳 车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗 米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太 阳车的烈焰中，偷取了火种。
传说地球上本没有火种，那 时人类的生活非常困苦。没有 火烧烤食物，只好吃生的东西， 没有火来照明，就只好在那无 边的黑暗中，度过一个又一个 漫长的夜晚……
没有火来
，
只好
。
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
普罗米修斯小心翼翼地把火种 带到人间。从此，人类就用火来 烧熟食物，驱寒取暖，用火来打 造工具，还用火来驱赶凶猛的野 兽。人类文明向前迈进了一大步。
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《普罗米修斯盗火》第一课时导学案
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目录
01 一、导入新课
03
三、根据提示练习分 段
02
二、初读课文，学习 生字词
04 四、生字教学
06
6、指名分 节读课文, 说说每段说 了什么？
05
5、朗读课 文，选出你 认为读得最 好的一节。
三、根据提示练习分段
2、练习分段。
1、提示：无火— —盗火——受罚—
—获救
3、每一组读一段 课文。
四、生字教学
1、学生看生 字表，以自 己的方式记 忆“盗、...
2、钢笔描红 生字。
感谢观看
一、导入新课
1、同学们， 我们中国有 许多神话故 事，古希...
2、普罗米修 斯是对人类 有恩的神， 他用泥土...
二、初读课文，学习生字词
01
1、范读课 文。听了故 事之后，普 罗米修斯 给...
02
2、自读课 文。思考： 普罗米生 字词。
04
4、检查自 学效果。
《普罗米修斯盗火》第一课时教后小记
《普罗米修斯》第一课时教后小记
这一堂课上的非常轻松。
首先，生字学习采用分散学习的方法，因为课题中有两个生字，偷字也在解释盗时出现，这样，在上课伊始先学习三个，剩下的六个生字只要重点指导下“啄，获”即可。
第二，课文内容故事性强，学生一读就懂，初读课文，大家就解决了以下问题：
普罗米修斯为什么盗火？
普罗米修斯怎样盗火？
盗火的结果如果？
普罗米修斯是怎样一个神？
普罗米修斯是被谁解救的？
瞧，很多时候，我们常常在文章内容上纠缠过多，但实际上，很多问题学生能够自己读懂。
那么接下来，我的思考：内容孩子们基本明白了，第二课时上什么内容？怎样上？
通过13课《开天辟地》的学习，孩子们了解了我们中国古代神话的一些特点，认识了盘古这位开天辟地的大神。
那么，古希腊神话又具有什么特点？这篇文章想呈现给学生的又是什么？我们上课该给孩子们补充哪些课外的知识？对于教材的处理又该怎样取舍？通过的课间跟同学们的聊天，发现大家对古希腊神话了解不多，知道的也是通过动画片的途径，而我自己而言，也是知之甚少。
语文课犹如一扇窗，窗外是书中无限的风光，教师引导孩子欣赏书中的精彩，勾起孩子阅读的兴趣，激发他们在课外用更多的时间和精力投入到阅读中去。
基于这些思考，第二课时该如果设计处理？思考中……也非常期待各位路过看过的朋友能够留下您的思考，有志同道合的朋友同行，是莫大的快乐！。
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19普罗米修斯盗火（第一课时）
黄丽华
教学要求：
1．能正确，流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课的生词新字。
3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
一．激趣导入
1．谈话，教师以讲故事的方式范背课文。
2．揭示课题，让学生说说课题的意思。
二．出示自读要求：
（1）认真郎读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个内容。
（2）联系上下文或查字典理解生字新词的意思。
2检查自读效果。
（1）认读词语，注意带点字的读音。
（2）说一说词语的意思
（3）指导读长句子。
投影出示：当太阳神阿波罗——偷取了火种。
指名读，相机指导停顿。
（4）指名按自然段读课文。
师生共同纠错。
（5）说一说课文写了哪几个内容。
指名回答。
（板书：无火盗火受罚获救）
（6）分部分练习读课文，把课文读熟。
三．精读课文第一部分
1．指名读第一段。
2．重点指导读好第二句话。
（1）引导体会“没有…只好…”中包含的无可奈何。
（2）理解省略号的意思，练习用“没有…指好…”接下去说省略的内容。
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，没有火来炼金属，只好用简陋的石制工具。
）4．练习有感情地朗读第1自然段，指名读，齐读。
小结板书：（起因）
四．作业
1．先指导写，再用钢笔描红第一部分出现的生字。
2．练习读课文。
19、普罗米修斯盗火（第二课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、进一步体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理的想象。
3、搜集一些神话故事能有感情地叙述。
学习重点、难点：
能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后这种欣喜若狂的情景。
学习准备：
课件、有关文字的投影片、课前搜集一些神话故事。
学习过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，你初步读懂了哪些内容？（指名说）
这节课你还想进一步知道什么？（学生质疑，师根据生的回答整理出：1、为什么说人类文明向前迈进了一大步？2、普罗米修斯为什么要盗火，而不向宙斯借火？）
过渡：爱因斯坦说过提出一个问题比解决一百个问题更棒。
要想解决这些问题，我们知道读书是最好的方法，请同学们选择你最感兴趣的问题，找学习伙伴一起讨论学习。
二、学习课文
1、自由组合学习小组讨论、交流
2、指名代表发言
（一）讨论第一个问题
（1）生：我们这小组讨论知道了人们没有火生活过得很困苦，只好生活在黑暗中。
（你们是从哪儿读出来的？）——第一节
（2）生自由读，读后提问：你有什么感受？（自由说）
（3）读着这样的话语，请同学们大胆地想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？（配乐想象）
生：我仿佛看到了人们在吃生的东西，嘴角边都是鲜血……
师：我们知道只有动物才吃生的东西，人吃了生的东西会怎样呢？（肚子会疼，会生恶病，有的还会死去……）这种茹毛饮血的生活真是太痛苦可怕了，你能通过朗读表现出来吗？
（4）指导朗读
过渡：盗火后，人们过上了怎样的日子？（放课件）
（5）请同桌两人互读第四节，读后想象一下，人们得到了火种后是怎样的欣喜若狂？（生说）师：是啊，有了火种，人类的生活有了翻天覆地变化，有了火种人们吃到了熟食，熟食促进大脑的发育，使人得越来越聪明，有了火种，人们用来炼金属，用金属工具开发出许多产品，所以说人类文明向前迈进了一大步。
（6）现在你的感觉怎样？你能用朗读表达出来吗？（指导朗读）
（二）、讨论第二个问题
（1）、生：宙斯是不会把火借给人类，从课文的第2节：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
如果宙斯愿意借的话普罗米修斯就不用“决心”去盗火。
（2）从“宙斯主神…………便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
”看出宙斯是不会借火给人类，因为他没有同情心。
（3）（还从哪儿看出宙斯没有同情心？）
宙斯派天神用沉重的铁链把…………让他经受烈日暴雨的折磨。
（三）从学习中我们已了解到普罗米修斯在盗火过程中遇到了种种危险和磨难，但他都被普罗米修斯克服了，在你的心目中，普罗米修斯是怎样的人？
1、普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神（从哪些语句可体会出普罗米修斯的勇敢和富同情心？）
（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们去盗取天火。
（2）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。
当…………悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（出示有关句子）
自由读，问：又有了什么新发现？（“悄悄地”等词看出普罗米修斯的机智）
指导朗读
（3）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
（出示
这句话并指导朗读）
过渡：普罗米修斯忍受着怎样的痛苦呢？（放课件并放录音课文）
2、此时此刻，你的心情怎样？
3、你想对宙斯说些什么？（指导朗读第6节）
师：同学们，不用为普罗米修斯难过，因为他的所作所为感动了希腊………（引读）普罗米修斯终于获得了自由。
三、交流搜集的神话故事。