2019-2020学年八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 力学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章力学案（新版）新人教版7．1 力【学习目标】1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。
2．知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
重点难点：1．力的示意图画法。
2．根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。
学习内容一：力和力的作用效果学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出力的两种作用效果。
【自学检测】1．我们常通过力的作用效果来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明：力可以使物体发生形变。
2．力是一个物体对另一个物体的作用，有力的作用时至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。
3．物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。
【合作探究】教师巡视指导一、演示P3实验后请同学回答下列问题：1．由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化？答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。
2．为什么会发生这些变化？答：因为受到力的作用。
二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球(不要接触)。
观察到的现象：小球会(“会”或“不会”)被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有(“有”或“没有”)力的作用。
2．下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体的运动状态。
2．物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
3．力分为接触力和非接触力，如：常见的推、拉、提、压……属于接触力，磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力。
4．相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件：两物体要接触且相互挤压。
八年级物理下册 第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2、力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3、怎样画力的示意图？（学习重点，会作图）4、用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1、力的单位是，简称，符号是。
2、什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。
3、力的作用效果有两个，可以，还可以。
4、、、会影响力的作用效果。
因此，它们叫做力的三要素。
5、关于力的说法中错误的是（）A、只有相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现：任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7、1-2“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现：体会：“物体的运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。
任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现：1、力的三要素：2、力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7、1-4用100N的力拉车。
例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出这个力的示意图。
2019-2020学年八年级物理下册-第七章-力学案(新版)新人教版
2019-2020学年八年级物理下册第七章力学案（新版）新人教版学习目标：(2～3分钟)1．认识力的概念、单位，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
2. 知道物体间力的作用是相互的，会解释简单的现象。
3. 知道力的作用效果是可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。
自学提示:阅读P2～P4内容，并和同学交流，回答下列问题(5～7分钟)1.什么是力？力能否离开物体而存在？2.力的单位是什么？3.为什么说物体间力的作用是相互的？能举例说明。
要点提示：(3～4分钟) 问：运动状态改变指什么？答：运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速度大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化。
自学检测(4～5分钟)1．力是对。
力不能离开而存在，物体间力的作用是。
2. 当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力。
3．用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果．这一现象说明。
4. 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生_____ ，(b)主要表示了力可以使物体的____ _发生改变。
巩固提高：（6～8分钟）1.关于物体的运动状态改变，说法正确的是( )A．必须是从静止变为运动 B．只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变C．运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变D．运动物体的速度大小不变，其运动状态就没有改变2．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A．①② B．②③ C．③④ D．②④3．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( )A．人手作用在桨上的力B．水作用于桨上的力C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力问题交流：（5～6分钟）当堂练习：课本P5《动手动脑学物理》2、3、4题第一节力的作用效果（第二课时）学习目标(1～2分钟)1．认识力的三要素，能用力的示意图描述力。
2020年八年级物理下册 7.1 力导学案(新版)新人教版-7.doc
2020年八年级物理下册 7.1 力导学案（新版）新人教版-7学习目标:1、认识力的概念。
2、知道力的作用效果和力的三要素。
3、会画力的示意图。
4、知道物体间力的作用是相互的。
重点、难点：力的概念的理解。
导学过程一、自主学习同学们回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：____对____施加了力。
2.压路机压路：______ 对_____施加了力3.人提水桶：____对_____ 施加了力4.人推桌子：_____对______施加了力二、合作探究探究一、力的概念①力是___________对_________的作用。
②产生力必须有________个物体。
所以俗话说“一个巴掌拍不响”③施加力的物体叫__________，受到力的物体叫__________。
探究二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。
弹簧受拉力后会_______，受到压力后会_______。
如在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将________，如将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是________，运动的方向将_________,综合上述现象可知，物体受力后__________或___________将发生改变，这叫力的作用效果。
分析归纳：力的作用效果：__________________、 ____________________探究三、力的三要素1.用力投球时，用力越_____，球飞的越远。
这说明力的__________影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的________影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？答：___________。
这说明力的____________影响力的作用效果。
归纳：1.力的_________、_________、__________叫力的三要素，它们都会影响力的作用效果。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版第1节力学情预设环节学生学习内容及要求解读目标联系实际进行学习，结合课本，认真思考，遇见问题先勾画，与对子讨论学法指导定向自学知识准备知识点一：力1、力的概念：力是的作用。
（1）力的作用是指：。
（2）一个物体受到了力，一定有别的物体对它，即对于某一个力，一定涉及两个物体，一个是，一个是，两者是的，即力是不能离开物体而存在的。
2、力的单位：在物理学中，力用符号表示，它的单位是：，简称：，用符号代替。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。
针对性训练：1、关于力的概念，下面说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B、两个物体不互相接触，就一定没有力的作用；C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D、力是不能离开物体而存在的。
2、一盏电灯用电线吊在天花板上，灯受到拉力的施力物体是（）A、天花板B、电线C、电灯D、地球3、下列说法正确的是：（）A、磁铁吸引铁钉，说明力是可以离开物体单独存在的；B、指南针能够指示方向，说明有受力物体不一定有施力物体；C、马拉车的同时，车也拉马；D、用脚踢足球，只有脚对球有作用力。
知识点二：力的作用效果1、力能改变物体的。
如弹簧受到压力会变短，受到拉力会变长；射箭运动员用力拉弓，弓会变形；钢片受到横向作用力时会变弯等。
2、力能改变物体的。
针对性训练：1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型；B、进站的火车受阻力缓缓停下；C、苹果受重力竖直下落；D、用力把铅球推出。
2、跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生，跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的发生改变。
知识点三：力的三要素力的大小、方向、作用点共同影响着力作用效果，物理学上把、、和叫做力的。
（1）力的三要素都一样影响力的作用效果，当其中一个要素发生改变时力的作用效果也随之改变。
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节 力》导学案
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。
2.掌握力的表示方法。
3.理解力的作用和分类。
二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。
力是矢量量，它除了有大小，还有方向。
2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。
•力是物体之间相互作用的结果。
•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。
•力是施加或受到的，有时也有力的传递。
3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。
力的大小用牛顿（N）作单位。
而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。
4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。
力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。
5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。
•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。
四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。
2.力是矢量量，有大小和方向。
3.力的大小用牛顿（N）作单位。
4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。
5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。
6.力可以分为接触力和非接触力。
五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。
请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。
请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。
六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。
八年级物理下册 7.1力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1力导学案（新版）新人教版第一节力一、课程实施标准知识内容完成时间课程标准 1．通过常见事例或实验，理解常见力，认识力 1课时力的作用效果 2．能用示意图描述力二、教学重点、难点重点：1．知道物体间力的作用是相互的。
2．对力的概念的理解三．知识要点 1．力的概念例 1 2 3 4 手搬桌子手搬桌子用是相互的 3．力的单位4．力的三要素 3．会设计实验证明力的作业效果 4．理解力的作用是相小条周测 1．力是一个物体对另一个物体的作用 2．物体间力的作内容细目教学实施具体要求 1、通过生活举例理解力的定义 2．理解力的作用效果并且会分析生活中力的作用效果的例子作业测试评价方式 5．力的作用效果互的并且能解释生活中的一些物理现象力（force）是__________________________________________________________________ 【答案】力是指一个物体对另一个物体的作用 2．力是物体间的相互作用（1）手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是1____________。
（2）现象：小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。
分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给______________，这个力使小朋友_________。
结论：一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的__________________。
也就是说______________________________________________。
【答案】（1）施力物体；受力物体；反作用力；桌子；手（2）小朋友；往后退；反作用力；力的作用是相互的 3．力的作用效果（1）力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会______________________。
2019-2020年八年级物理下册 第七章 力导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册第七章力导学案（新版）新人教版【学习目标】建立本章知识结构1、巩固如下知识点：力的三要素、力的相互性和物质性；弹力产生的原因、弹簧伸长与拉力的关系；弹簧测力计的结构和使用方法、重力产生原因、重力的大小、方向和作用点的特点。
2、熟练掌握力的示意图的画法【自主测评】第七章知识结构图【达标测评】1、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（）A、小朋友正在荡秋千B、雨滴从空中竖直匀速下落C、汽车匀速转弯D、在草地上向前滚动的足2、小明用手推小车，使车前进的力的施力物体与受力物体分别是（）A、地球和小车B、地面和小车C、小明和小车D、小车和小明1 / 23、下列物体中物重接近1N的是（）A、一袋方便面B、一张学生桌C、1枚大头针D、一块砖4、假如地球失去引力，下列设想错误的是（）A、物体没有质量B、人跳起后，将不再落回地面C、各种球类活动将无法进行D、河水不能流动5、当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素（）A、都相同B、大小相同C、作用点相同D、大小、作用点都相同6、足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门。
若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）A、前锋队员B、足球C、地球D、守门员7、踢足球时，脚对足球施加力的同时，脚也感到痛，这一现象表明，使脚感到痛的施力物体是。
8、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的。
9、弹簧测力计是用来测量的仪器，它是利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长的道理制成的，若在一次测量中弹簧测力计的示数如图8-1所示。
图中物体重为。
10、重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图8-3所示，画出小球在A位置时所受重力的示意图。
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 力导学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章力导学案（新版）新人教版教师寄语：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
相信你能行一、考点聚焦1、理解物体间力的作用是相互的，理解力的作用效果2、理解力是物体对物体的作用，理解力的三要素、力的图示3、理解重力、重力与质量的关系表达式G=mg二、知识回顾请同学们快速回忆一下问题，对于以往的知识，可查阅课本、学习笔记，然后组内交流。
三、概念理解辨析：1.力的产生：力是物体对物体的作用：（1）一个力的产生必须有两个物体，即和（2）物体间力的作用是（3）相互作用的力是同时出现，同时消失（4）不接触的物体也可产生力。
2、力的示意图：（1）正确理解力的作用效果：①物体运动状态的改变包括和两个方面②一个物体的运动状态或形状发生改变，这个物体一定受到了力的作用。
（2）力的示意图应注意的问题：①选准力的作用点：作用点应画在受力物体上，用线段的起点或终点表示。
②明确力的方向：方向要沿力的方向画出，有必要的还要标出力的方向跟水平方向或竖直方向的夹角。
③标箭头要规范：箭头要标在线段的末端，要正好落在终点上，既不能超出，也不能与端点相隔3、重力与质量的联系和区别例1、下列关于力的概念中说法错误的是（）A、人推车时，人也受到车给人的力B、两个物体只要互相接触，就一定产生力。
C、手能捏扁易拉罐，表明力可以使物体发生形变D、排球运动员扣球使球的运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态。
例2、下列四个力中，使物体的运动状态发生改变的是（）例3、右上图中在水中上浮的小球重10N，受到的浮力15N，用力的图示法把这两个力表示出来。
例4：如图所示的图象中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）A B C D例5重均为10N的铁球和正方体木块置于水平桌面上，如图所示．静止时，铁球所受的支持力为_______N，木块所受的合力为_______N，此时_______对桌面的压强大．梯度训练A组（一）选择题、１．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船桨 B．湖水 C．同学 D．龙舟２、关于力的认识．下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用３.运动员踢足球时，下列分析正确的是（）A．踢足球时，球对脚没有作用力 B．足球在空中时受到脚的作用力C．足球在空中继续运动是由于惯性 D．脚对足球的力和足球的重力是一对平衡力４.下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是（）５．滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。
八年级物理下册 7、1 力导学案 (新版)新人教版(2019~2020学年度)
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]。
2019-2020学年八年级物理下册 第七章 第1节 力教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第七章第1节力教案新人教版一、教学目标：1、知道力的概念和单位，知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
2、通过小组活动感受力的作用效果；通过活动和生活经验了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
重点：1、力的概念和单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
难点：1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
二、导入新课：拿钢尺用力压钢尺，尺变弯，为什么？本节我们学习物理学中重要的概念—力。
三、教学过程：知识点一：力（重难点）问题1：举三例说明什么是力，并说明例子中的施力物体和受力物体。
1、人推桌子2、施力物体磁铁吸引铁块受力物体3、马拉车问题2：用力拍桌子，手有什么感觉，说明了什么问题，此时的施力物体和受力物体分别是哪个物体？手会感到疼。
物体间力的作用是相互的。
桌子是施力物体，手是受力物体。
拓展提升：游泳时，人向后划水，人就向前进，为什么？物体间力的作用是相互的。
人向后划水，对水施加向后的作用力，同时水对人施加向前的作用力。
记住：1、力的符号：F2、力的单位：牛顿，简称牛，符号为N3、拿起两个鸡蛋所用的力大约为1N针对训练：1、以下说法中正确的是：( B )A、只有人才能对物体施力B、不接触的物体只要能发生相互作用，就可能产生力C、施力的物体不一定受力D、以上说法都正确。
2、踢球时，施力物体是脚，受力物体是球；这时脚也受到球的作用力。
3、将铁钉放在静止的磁铁附近，铁钉会被吸过来，对这一现象说法正确的是( C )A、磁铁未动，这表明铁钉对磁铁没有吸引力B、由于铁钉没有磁性，所以铁钉不能吸引磁铁C、根据物体间力的作用是相互的，可以断定铁钉对磁铁也有吸引力D、因为条件不足，无法断定铁钉对磁铁是否具有吸引力学点二：力的作用效果（重点）问题1：力的作用效果有哪些？你能各举一例说明吗？力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变。
例子：用力使尺子变弯，用力将足球踢出去问题2：哪些因素会影响力的作用效果？你能各用生活中的事例说明吗？力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果。
八年级物理下册 7、1 力导学案(无答案)(新版)新人教版(1)(2019~2020学年度)
6、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为______________，上述现象表明______________________________。
7.1力
年级：八年级学科：物理课型：新授课时间：
学法指导
主备人：审核：
课标要求：
2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。
例3通过实验，认识力可以改变物体的形状。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.4用示意图描述力。
考纲要求：
1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。
课后反思
1、力的概念：________________________,物理学中力的符号用_______表示，基本单位__________。
2、力的作用效果有:_______________, _______________。
3、力的三要素：______________________________。力的示意图表示力的__________要素。
【实验5】用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：______________________________。
小结：影响力的作用效果的因素：______________________________。
环节三：力的示意图
例1、画出物体受到10N向右水平推力的示意图。
环节二：影响力的作用效果的因素
【演示3】请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
八年级物理下册7-1力导学案1新人教版【2019-2020学年度】
2、力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态
（见课本）
3、力 的作用是相互的。
例：用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了______的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作 用”，应注意以下几个方面：
（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）力 的作用是相互的。在发生力的作用时， 相互作用的两个物体同时受到了 力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
一、导课（通过大量实例了解力，为学习力的概念及相关知识做准备）
二、推进新课
1.力是物体对物体的作用（以实力为主进行以下三方面的理解）
物质性
同时性
相互性
2、力的作用效果
3、力的作用是相互的
三、能力提高
通过实例进一步理解力的概念
四、课堂达标
完成《优化设计》预习部分
五、小结
六、作业布置
1.注重基础并 强化计算题的复习
2.力争每个学生独立完成
教学反思
八年级物理下册7-1力导学案1新人教版【2019-2020学年度】
编 辑：__________________
时 间：__________________
力
学习内容
第七章力 第一节 力（第1课时）
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弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；
在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)
结论：力可以使物体发生形变。
学生交流总结该实验现
三、力的单位
象。
为了描述力的大小，在物理学中对力
的单位作了规定：在国际单位制中，力的单
位是牛顿，简称牛，符号是 N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约
境 些知识。
二、力和力的作用效果
物理学中所说的力是什么呢？我们可
进 以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果
(1) 请 一 位 同 学 到 教 室 前 面 提 起 一 桶
水。
行
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？
学生感受并说出自己的感
教师：力是物体对物体的相互作用
受：
教
最初我们对力的认识，就是从肌肉的
还可以在力的示意图旁边用数值和
单位标出力的大小，把力的三要素都表示出
来。
六、探究：力的作用是相互的
1、请同学们观察或进行下列实验，通
过观察或实验你们对力的作用有什么新的
认识、
学生练习画力的示意图
(1) 演示：用一个气球去压另一个相同
的气球，让学生观察：两个气球都
变扁了。
(2) 学生实验：伸出手去，让一个同学
1.动手动脑学物理 2．完成配套练习。
第一节：力 力和力的作用效果 1.力是物体对物体的作用 二．力的三要素 1.力的单位 2.力的三要素：大小，方向，作用点 三．力的示意图
组长查阅
教 学 反 思
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力 F，这个力的施力物体是__________，受力 物体是__________；书对桌面也会产生压力 F′，这个力的施力物体是________，受力 物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影 响_________________________。
让学生仔细观察。结
设
对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物 束后，交流问题（2）（3）
体是从静止到运动，还是运动速度或者方向 所观察到的现象：
发生变化，都可以认为是物体的运动状态发
计
生了变化。
运动状态发生了变化，指物体的运动速
度或方向发生了变化。
*由此得出结论：力可以改变物体的运
动状态。
请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看
准备 实物投影仪、
模块二 整体 预设
课前 导学
1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为 手受到了
____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的
力；这个力的施力物体是
，
受力物体是
。同时这本书对桌面产生
新 紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我
学
们又是怎样来认识力的？
(2)让学生用给出的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运
过 课 动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现 实验 1：学生用给出的器
象？
材做实验。
(3)让学生看课件图片，交流图中在运
程
动员在力的作用下所发生的现象：
(4)告诉学生：物体的运动和静止是相
所以，我们把力的大小、方向和作用点 根据教师演示实验现象总
叫力的三要素。
结影响力作用效果的三个
五、力的示意图
因素。
画力的示意图的要领：确定受力物
体、力的作用点和力的方向，从力的作用点
沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一
个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表
示力的作用点，在同一图中，力越大，线段
应越长。
，这个力的施力物体是
，受力物体是________。
模块三导案设计
模块四学案设计
模块五二次备课
创
设
我们在这一节中要学习一个新的物理
问 概念-------力。力是日常生活和工农业生 学生回顾生产或生活中的
题 产中常用的一个概念。也是物理学中一个重 力现象并举例回答。
情 要的概念。这一节我们就来探究有关力的一
越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺
时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只
能将螺母拧松。
让学生提出猜想：可
这些事例说明了力作用的效果与力的 能与哪些因素有关。
方向有关。
推门实验：用力推门，每次手的位置距
离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力
的不同效果。
可见，力的作用点也影响力的效果。
2019-2020 学年八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
知识 目标
能力 目标 情感 目标
（1）知道力的概念和力的单位。 （2）知道力的作用效果。 （3）知道力的三要素，会用示意图表示力。知道物体间力的作用是相互的 (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
模
教 学 (1)力的概念和力的作用。
块
重点 (2)力的三要素，用示意图表示力。
一
教学
课
难点 (1)力的概念
(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
程
教学
目
探究法、讨论法、实验法、观察法. 方法
标 教学
打你的手，你感到疼吗？打你的同
学也感到疼吗？
观察教师演示实验，让学 生感受力的作用是相互的
小
让学生谈谈这节课的收获？
结
学生归纳总结
模块六 巩固 提升
新课 作业
板 书 设 计
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________， 二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生 了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
为 1N；成年男子右手的握力大约是 700N；
一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约
是 400N 等等。
四、力的三要素
1、提出问题：力作用的效果与哪些因 学生认真听写，掌握力
素有关？
的单位。
2、探究：
引导学生根据前面观察力作用效果的
实验结合课件图片以及学生生活的经验进
行猜想。
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得