培养学生作文创新能力点滴谈
在作文教学中如何培养学生的创新能力
在作文教学中如何培养学生的创新能力作文教学是语文教学的重要组成部分，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创新能力。
在当今社会，创新能力成为了衡量人才的重要标准之一。
因此，在作文教学中培养学生的创新能力显得尤为重要。
那么，如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？一、激发学生的兴趣，培养创新意识兴趣是最好的老师，只有让学生对作文产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去思考、去创新。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，例如选择贴近学生生活、富有时代气息的作文题目，让学生有话可说、有感而发；组织丰富多彩的作文活动，如作文比赛、优秀作文展览等，为学生提供展示自己才华的平台；鼓励学生写日记、随笔等，让他们自由地表达自己的想法和感受。
同时，教师要注重培养学生的创新意识。
在教学过程中，引导学生敢于质疑、敢于突破传统思维的束缚，鼓励他们从不同的角度去思考问题，提出独特的见解。
例如，在讲解一篇范文时，可以引导学生思考如果换一种写作手法或者结构，文章会有怎样的效果，从而激发学生的创新思维。
二、丰富学生的知识储备，为创新提供素材创新需要有扎实的知识基础和丰富的素材积累。
因此，教师要引导学生广泛阅读，拓宽知识面。
可以向学生推荐优秀的文学作品、科普读物、报纸杂志等，让他们在阅读中汲取营养，积累词汇、语句和写作技巧。
同时，要鼓励学生关注社会热点、生活中的新鲜事物，培养他们敏锐的观察力和感知力，为写作提供丰富的素材。
此外，还可以组织学生开展各种实践活动，如参观博物馆、工厂、农村等，让他们亲身感受生活的丰富多彩，积累写作素材。
在活动中，引导学生多观察、多思考，学会从不同的角度去发现问题、分析问题，为创新写作奠定基础。
三、培养学生的想象力，拓展创新思维想象力是创新的源泉，没有想象力就不可能有创新。
在作文教学中，教师要注重培养学生的想象力。
可以通过创设情境、播放音乐、展示图片等方式，引导学生展开联想和想象。
例如，给出一个开头“在一个神秘的森林里……”，让学生发挥想象，续写故事。
如何在小学二年级培养作文创新能力
如何在小学二年级培养作文创新能力
在小学二年级阶段，培养学生的作文创新能力至关重要。
作文不仅仅是语言表达的载体，更是思维发展和创造力培养的重要途径。
在这个年龄段，如何有效地引导学生，激发他们的写作潜能呢？
首先，要像一位关怀的引导者一样，为学生创造一个开放和支持的环境。
小学二年级的学生正在探索自我表达的方式，因此，鼓励他们勇敢地尝试新的想法和观点非常关键。
每个学生都是独一无二的，理解并尊重他们的个性和想法，是激发他们创新能力的第一步。
其次，通过启发性的问题和主题，激发学生的想象力和创造力。
可以通过引导他们观察周围的事物，或者讲述一个令人着迷的故事情节，来激发他们的兴趣和好奇心。
例如，可以给学生们提出“如果你是一只魔法笔，你会画什么？”这样的问题，让他们畅想和构思。
第三，提供具体而清晰的写作技巧和指导。
小学二年级的学生通常对写作技巧还不是很熟悉，因此需要简单易懂的指导。
可以通过示范性的写作范例，教授基本的叙事结构、描写细节和人
物塑造等技巧。
同时，及时的反馈和鼓励也是帮助他们进步的重要方式。
最后，要通过多样化的写作活动，培养学生的写作习惯和自信心。
可以组织课堂上的小组讨论、合作写作或者创意分享会，让学生们在交流与合作中共同成长。
此外，可以设置简单而有趣的写作任务，如“写一篇关于你最喜欢的动物的小故事”，以增强他们的写作动机和兴趣。
总之，培养小学二年级学生的作文创新能力需要耐心、理解和创造性的指导。
通过营造良好的学习氛围，激发学生的想象力，教授实用的写作技巧，并通过多样化的写作活动来提升他们的写作能力，可以帮助他们在作文中展现出独特的创新和个性。
论文浅谈创新能力的培养[优秀范文5篇]
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论文浅谈创新能力的培养[优秀范文5篇]第一篇：论文浅谈创新能力的培养浅谈农村中学化学教学中创新能力的培养摘要：在素质教实施过程中，把培养学生的能力放在了一个首要位置，其中创新能力又是重中之首。
在我们农村中学，很多老师在教学过程中都遇到了一些困惑，今天我把教学过程中的的一些经验和看法拿出来和老师们分享。
也希望农村素质教育能很快和城市衔接，步入正轨。
关键词：素质教育、创新能力。
在素质教育实施过程中，把培养学生的创新能力放到了举足轻重的位置。
所谓创新教育，是指根据社会主义现代化发展对人的要求，以培养学生创新精神为首要目标，培养学生再次发现知识的探索精神，重新组合知识的综合创造能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们的素质教育就是培养学生创新能力的工程，就是要使学生发展成为主体性、独立性、能动性、超越性的个体。
在今天的素质教育中，我们必须实施创新教学，发展学生的创新潜能，为培养创新人才奠定良好的基础。
如何培养农村中学生的创新能力，作为一名农村的中学化学老师，我想谈一谈自己的一些观点和看法。
一、从教师自身出发，更新自己的教育观念，改变传统的教育模式。
传统教育的基本特征是以知识的传授为中心。
培养出的孩子因受传统教育的影响，从而养成了只能在家长或教师划定的条条框框内运行，不敢越雷池半步进行创新的习惯。
，思维定势强，创造性思维薄弱。
学生被动学习，成了装知识的容器，忽略了主观能动性，这种传统教学模式的弊端在农村中学尤为突出。
这样就严重束缚了素质教育的实施，阻碍了对学生创新能力的培养。
所以改变传统的教育模式是实现创新教育的重要前提。
要打破传统的教学模式，教师要改变原有旧的教学观念，加强自身专业素质和新课程的学习，不要闭门造车，多吸收同学科教师好的教学方法。
有独到的见解，能够发现和运用行之有效的新教学方法。
教学中不能墨守成规，按部就班，要打破应试教育中的传统做法，废除死记硬背，苦拼硬干，题海战术的做法。
培养学生的创新能力（精选8篇）
培养学生的创新能力（精选8篇）培养学生的创新能力篇1科学家富兰克林说过：一个人“停止了创新的思想，便是停止了生命"。
中学阶段是培养学生创造性思维能力的最佳时期，而学生的创造性思维只能在积极主动的学习过程中培养。
因此语文教学活动必须以教材为凭借，但决不能局限于教材，应把培养学生创造性思维、体验性能力寓于语文教学中，让学生在更为广阔的天空中翱翔。
（1）首创性原则创造性思维是一种打破常规的、新颖的、与众不同的独创性思维，具有新颖性和独创性。
因此，在教学中要不断激励学生发表独特首创的见解，切忌人云亦云，这才是培养学生创造思维能力的源泉。
（2）求异性原则创造性思维不仅要培养复合性思维能力，更重要的是培养学生的发散思维能力。
为了达到目标而寻找出新的具有独特性的解决问题的思路和方法，从而达到解决问题的目的，这就表现为求异性的特点。
（3）发散性原则给学生提供一定的信息，让学生依据信息，广开思路，充分想象。
为达到某一目标寻找出尽可能多的能解决问题的思路和方法，培养学生发散思维的能力。
同时，也可提高学生的水平。
我觉得要培养学生的创造性思维能力，应该依据以上几点原则，否则学生的创造性思维能力难以培养。
培养学生的创新能力篇2推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
如：小学信息技术中的操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本知识和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。
自我评价：解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机统一。
培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。
培养学生的写作创新能力
培养学生的写作创新能力写作是学生学习过程中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生表达自己的观点和想法，还可以培养学生的思维能力和创新能力。
然而，许多学生在写作过程中会遇到各种困难，因此，如何培养学生的写作创新能力成为了一项重要的任务。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生提高自己的写作创新能力。
一、提供写作素材和启发要培养学生的写作创新能力，首先需要提供丰富多样的写作素材和启发。
教师可以通过阅读材料、图片、视频、故事等方式来激发学生的写作灵感。
另外，教师还可以组织一些写作讨论活动，让学生之间互相分享自己的观点和想法，从而扩大学生的思维空间，激发他们的创造力。
二、鼓励学生尝试不同的写作风格和形式在培养学生的写作创新能力过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的写作风格和形式。
学生可以模仿一些优秀的作品，学习其中的表达技巧和写作方法。
此外，教师还可以组织一些写作比赛或评选活动，让学生从中获得奖励和认可，从而激发他们的写作热情和创新能力。
三、指导学生进行写作实践和反思要提高学生的写作创新能力，实践是必不可少的。
学生需要进行大量的写作实践，通过不断地尝试和反思来提升自己的写作水平。
教师可以布置一些写作任务，要求学生在一定的时间内完成。
完成后，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们发现自己的问题和不足之处，并提出改进的建议。
四、培养学生的批判思维能力写作创新需要学生具备批判思维能力，即对所读材料和自己的作品进行分析和评价的能力。
教师可以引导学生学习一些写作批评的方法和技巧，培养他们对文本的深入思考和理解能力。
此外，教师还可以组织一些写作小组讨论或写作分享活动，鼓励学生对彼此的作品进行评价和建议，从而提高他们的批判思维和创新能力。
五、创设良好的写作环境和氛围要培养学生的写作创新能力，创设良好的写作环境和氛围非常重要。
教师可以布置一个专门的写作角落或写作工作室，让学生在安静、舒适的环境下进行写作。
此外，教师还可以定期组织一些写作分享会或展览活动，让学生有机会展示自己的作品，从中获得反馈和认可，激发他们的写作激情和创新能力。
如何在作文范文中培养学生的创新能力在作文范文教学中培养学生创新能力
如何在作文范文中培养学生的创新能力在作文范文教学中培养学生创新能力一、用心观察营造一种创新的氛围我们所生活的世界是多彩多姿的。
置身于生活当中，凡事看得见，摸得着，闻得到。
只要我们结合实际生活进行观察，多看，多问，多动脑，多分析，被观察的生活就会给我们留下深刻的印象。
在实际教学中，指导学生观察时，首先，要激发学生观察的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对观察产生了兴趣，就会产生一种强烈的观察的欲望：然后进一步指导学生不但乐于观察，而且要勤于观察，善于观察；其次，要指导学生按一定顺序，抓住事物的特点进行观察；最后，观察时要有目的、有重点的观察。
在引导学生观察时，还应该要求学生把定向观察与随机观察相结合，而且还要看别人所未看，深入到事物的细微之处，对于学生所观察到的细微之处，教师要予以鼓励，培养他们的成功感。
学生的大部分时间是在学校里度过的，校园生活丰富多彩。
因此，在日常教学中我有目的、有计划地引导学生观察体验丰富多彩的校园生活，积累写作素材，使其觉得有东西可写，有愿望要写。
体育、劳动、美术都是学生很感兴趣的学科。
根据不同的活动。
引导学生观察。
比如。
一次小制作活动课，是让学生动手制作脸谱，活动过程特别有趣。
我先指导学生观察各种各样的戏剧脸谱，然后让每个学生都投入到自己的创造活动中区。
在制作过程中，学生可以标新立异，甚至可以超越常规，学生潜在的创造欲望得到尽情地发挥，因为学生的审美观不同，制作的脸谱浓妆淡抹、五颜六色、各有特点，面对各种脸谱。
老师都给予肯定、表扬、鼓励。
由于学生亲自实践，在这次作文中，大多数学生的作文构思奇妙，语句流畅。
就是这样，我有意识地指导学生多接触生活，做生活的有心人。
通过用心观察，学生获得了丰富的感性材料，为他们的写作提供了丰富的源泉，学生不愁无话可写，而且在观察中，学生的各种才能得到充分展示。
二、用心分析培养一些创新意识三、用心想象激励一点创新的精神在观察中想象，培养学生积极思维能力，由一种事物而想到另一种事物，能加深对这种事物的理解和印象。
如何培养学生的写作创新能力
如何培养学生的写作创新能力写作是一项重要的能力，不仅在学术领域中起着关键作用，也在日常生活中起到重要的沟通工具。
培养学生的写作创新能力对他们的综合发展至关重要。
本文将探讨几种有效的方法，旨在帮助教师和家长培养学生的写作创新能力。
一、提供灵感和刺激激发学生的写作创新能力的第一步是提供灵感和刺激。
教师可以通过多元化的教育资源来激发学生的写作灵感，如展览、文学作品、影视作品等。
此外，教师还可以组织学生参与写作比赛，鼓励他们表达自己的观点和创造力。
通过这些活动，学生将有机会接触到不同类型的写作，并从中获取灵感。
二、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对学生的创新能力培养非常重要。
教师可以鼓励学生多读优秀的作品，观察他人的写作风格和技巧，从中吸取营养。
同时，提供充足的时间和空间给学生进行写作实践，让他们有机会尝试不同类型和风格的写作。
学生还可以参与写作小组，互相交流和讨论，激发彼此的创造力。
三、引导学会思考和提炼观点在培养学生的写作创新能力时，引导学生学会思考和提炼观点是非常重要的。
教师可以通过开展讨论、提出问题和鼓励学生提出自己的观点来促进学生的思考能力。
同时，教师还可以引导学生抓住关键信息，并将其转化为清晰的写作观点。
这将有助于学生提炼思想，表达自己的观点，并培养写作创新能力。
四、鼓励多样化的写作形式多样化的写作形式可以帮助学生培养写作创新能力。
教师可以引导学生尝试不同类型的写作，如故事、议论文、说明文等。
通过尝试不同的写作形式，学生可以拓宽自己的写作技能和创造力，进一步培养创新能力。
五、提供具体的反馈和指导给予学生具体的反馈和指导对他们的写作创新能力培养至关重要。
教师可以对学生的写作进行评价和指导，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。
家长也可以参与其中，鼓励并帮助孩子进一步提高写作水平。
通过这样的反馈和指导，学生可以更好地了解自己的写作能力，并不断完善和创新。
综上所述，培养学生的写作创新能力是一个长期而复杂的过程。
培养学生的作文创新能力
培养学生的作文创新能力在现代社会中，作文创新能力被认为是学生能力培养的重要方面之一。
随着社会的发展，作文已不再仅仅是应对考试，而是涉及到学生思维、表达和创造力的全面发展。
本文将探讨培养学生作文创新能力的方法和策略，以期提供一些建议和思路。
一、提供多样的写作素材要培养学生的作文创新能力，首先需要给予学生广泛的写作素材。
教师可以通过提供各种各样的文学作品、历史事件、社会问题等，激发学生的思考和创造力。
同时，教师还可以引导学生关注身边的事物，如观察自然景象、人物行为等，将其变成作文素材，帮助学生开发创新的观点和写作思路。
二、注重写作技巧的训练要培养学生的作文创新能力，不仅要提供素材，还要注重写作技巧的训练。
教师可以引导学生学习不同类型的作文结构、语言表达和修辞手法，使学生掌握多样化的写作技能。
通过反复练习和写作指导，学生可以逐渐提升自己的表达能力和文学素养，从而更好地展现自己的创造力。
三、倡导自由思维与创意表达培养学生的作文创新能力还需要倡导自由思维与创意表达。
教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，在写作过程中不拘泥于传统的思维模式，提倡独立思考和创造性的表达方式。
同时，教师还可以引导学生进行头脑风暴、集体讨论等活动，帮助学生拓宽思路，激发灵感，培养出独特而创新的作文能力。
四、建立良好的评价体系要培养学生的作文创新能力，教师需要建立良好的评价体系。
在作文评价中，应注重对学生的创新思维和独特观点的肯定和鼓励。
同时，教师还可以通过给予有建设性意见的反馈，引导学生不断改进和提升自己的作文能力。
这样的评价体系可以激发学生的学习积极性，增强他们对作文创新能力的追求。
五、提供展示和交流的平台学生的作文创新能力需要通过实际展示和交流来得到锻炼和提升。
教师可以组织各种形式的作文比赛、读书分享会等活动，为学生提供展示自己作品的机会。
通过与他人的交流和互动，学生可以从他人的观点中获得启发，进一步提升自己的作文能力。
总之，培养学生作文创新能力是当前教育的一项重要任务。
培养小学生作文创新能力点滴
培养小学生作文创新能力点滴(网友来稿)（3）用激励代替批评，树立学生发挥想象的信心,激发创新动机。
传统的作文教学,老师喜欢用一些学生犯的错误作为例子,在课堂上点评批判,似乎这样可以防止学生以后不犯相同的错误,但是这样却扼杀了学生的创新精神,打击了学生的作文热情和信心.久而久之,学生就会对作文课产生一种畏惧心理,上作文课时情绪低落,而低落的情绪要影像了他上课的效率与作用.这样就形成了恶性循环,这也是学生之间成绩拉大的一个重要原因。
如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。
因此，我们在作文教学中，要变这种批评为鼓励,用学生的优秀作文作为点评对象,告诉其它学生这篇作文为什么会得到表扬,具体好在哪些方面.对一些作文相对薄弱的学生,也要经常用鼓励性的语言肯定他们的进步和努力。
就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
（4）打开学生沟通的心灵,让学生在交流中得到启发。
除了学生和老师的沟通互动,学生之间的交流合作更能产生思维碰撞，激活学生创新思维的火花。
合作的形式多种多样.小范围之内的作文互评互改,全班的作文讨论,与平行班级之间展开作文竞赛,甚至可以与兄弟学校的班级进行交流.让学生在彼此的交往中,获得更多的知识和信息,产生更多的写作的灵感.(5)小学作文教材的革新.作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。
作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。
但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。
为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。
怎样培养小学生作文创新能力
怎样培养小学生作文创新能力谢锦在21世纪进行素质教育的今天，强化作文教学中求异思维，注重培养学生们的作文创新能力，已成为全面提高学生整体素质的当务之急。
创新就是独辟新径，避免人云亦云的独创性思维。
它要求我们时刻在教学中发挥主观能动性，注重培养学生作文的创造性、创新性，充分调动学生们作文的独立思考性，写出有独到见解的文章，而非千篇一律的大众化作文。
下面，我就本人在作文教学中运用求异思维的做法浅谈如下：一、以学生的兴趣爱好为切入点，激发创新能力兴趣是最好的老师。
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲就是直接推动学生进行学习创新的主导因素。
为培养学生的学习兴趣，我出了一道作文题，“我最喜欢做的一件事”。
在写这篇作文前，我让大家先找出最讨厌的事，以求异思维引导，在对比中感悟、启发，学生思路马上打开。
每个人都有最喜欢做的事。
有的还不止一件事。
借大家熟悉的，喜爱的，有兴趣的选题，充分调动同学们求知欲望。
他们有的喜欢看动画片，有的喜欢玩电脑，有的喜欢游戏机，有的喜欢种花------即使同一类爱好，其做事方式也因人而异，各有千秋。
由此，收到了理想的教学效果。
二、以趣味幽默的故事开场，引发创新能力大部分人都爱听故事。
特别是小学生，更喜爱听有趣的幽默故事。
我给学生们讲了清朝大学士纪晓岚给人做寿编的故事。
纪晓岚这天应邀来到一个达官贵人家，为其母亲祝寿。
大家为凑趣，要纪晓岚以祝寿为题，作诗一首。
纪晓岚沉思片刻，手指其母到：这个贵妇不是人。
大家一听，都提心吊胆。
其子为朝中要臣，也面带怒色。
只听到第二句才喜形于色。
纪晓岚第二句吟道“九天仙女下凡尘”。
第三句吟出“养个儿子会做贼”又引起众人大惊失色。
直呼到第四句“偷来仙桃献母亲”时，众人掌声才此起彼伏，赞不绝口。
祝寿气氛十分活跃，达到高潮。
我讲罢故事，就以此引到求异思维上。
如果这首诗平铺直叙，效果会如此热烈吗？如果用“寿比南山不老松，福如东海长流水”之类的常用吉祥语句来祝寿还会有这种扣人心弦的效果吗？学生们齐声说“不会”。
作文教学中如何培养学生的创新能力
作文教学中如何培养学生的创新能力如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、以求异思维培养学生作文开拓创新的能力长期以来我们的教育灌输有余、启发不足，复制有余、创新不足。
这种教育弊端严重影响了学生的思维活动，压抑了学生的创新精神。
如何挖掘、培养学生的开拓创新能力？我认为对学生进行求异思维的作文训练有助于培养学生的开拓创新能力。
因为求异思维的核心本质是独创，思路不落俗套，不拘一格，独辟蹊径，出新制胜。
二、开拓学生作文思路，培养学生作文创新能力不少学生一提到作文就感到头痛。
在他们的笔下普遍存在着题材狭窄，内容雷同，结构相似，甚至无话可说的弊端。
这些学生的作文思路狭窄，急待我们去开拓。
那么，怎样才能有效激活学生的思维呢？①原型启发法从心理学的角度看，学生想象力和创造力的形成，常常有赖于“原型启发”。
教师凭借优秀课文为原型进行启发，不仅易于打开学生思路，还有利于培养学生的创新精神。
在教了《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为达到读写结合的目的，教师可启发学生思考：根据自己的生活经验，回忆你们所熟悉的事物中，哪些东西可用它的特点来比喻人的高尚品格的。
这一点拨学生们的想象闸门便打开了。
有的说，黄土朴实无华，却是哺育人类的母亲；有的说树根盘绕地下，为参天大树吸收营养，称得上是默默无闻的英雄；有的说，绿叶甘当红花的配角，不计名利；有的说，煤炭乌黑，却能牺牲自己，献出光和热，具有造福人类的高尚品格。
②逆向思维法逆向思维，即逆向思维定势，是从问题的相反方向进行思索，从而得出新的结论，发现新的形象。
例如，写牵牛花，一般人多赞美它勇于攀登，奋发向上，为“四化”进军“吹响号角”，逆向思维则讽刺它沿着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。
写荷花，歌颂它“出淤泥而不染”，逆向思考，也可以赞颂滋养荷花的厚实“淤泥”。
③未来畅想法青少年最富于幻想，幻想能给人以希望和力量，能激励人们去探索新的科学领域。
面临当今世界，正处于第四次工业革命前夕，人类的未来将怎样生活？同学们在二十年后将从事什么工作？科学文化将会怎样发达？宇宙定居点该怎样设计？青少年对这些问题颇感兴趣，我们可以出类似于《我在2020年国庆的时候》、《2020年畅想》这样的题目让学生试写，既有利于发展学生的想象力，又激发了学生为实现“四化”而奋发学习的热情。
培养小学生的作文创新能力
培养小学生的作文创新能力作文是培养小学生语言表达和思考能力的重要途径之一。
而作文的创新能力则是培养小学生综合素养和创造力的关键。
本文将探讨如何培养小学生的作文创新能力，提供几种有效的方法和实践经验。
一、关注思维方式创新需要开放的思维方式。
学校和家长应鼓励学生用不同的角度来思考问题，尝试新的观点和方法。
在作文训练中，可以设置一些思维导图或者主题链条的活动，引导学生从不同的角度去思考，拓展他们的思维边界。
二、激发创意的来源小学生的创新思维需要丰富的创意来源。
学校和家长可以鼓励学生广泛阅读，提供多样化的文学作品、诗歌、报纸等读物，培养学生的想象力和思维习惯。
同时，可以组织一些创新活动，例如观察自然、参观展览、比赛等，激发学生的感知和创造力。
三、引导独立思考培养小学生的作文创新能力，需要引导他们独立思考。
学校和家长可以提供一些开放性的问题，让学生在写作过程中思考并找到自己的答案。
同时，在作文训练中，可以引导学生提出自己的观点和见解，培养他们独立思考和表达的能力。
四、提供写作机会创新能力的培养需要实践的机会。
学校和家长可以提供更多的写作机会，例如组织作文比赛、写作俱乐部等活动，让学生有机会将自己的创意付诸实践。
同时，可以鼓励学生在课堂中积极发言，分享自己的创意和观点，增强他们的表达和创新能力。
五、教师的引导和评价教师在作文教学中起到重要的引导和评价作用。
教师应该提供积极的反馈和建议，激发学生的写作热情和创造力。
同时，教师还可以通过批改作文、点评优秀范文等方式，指导学生改进作文的结构、内容和语言表达，提高他们的文案能力和创新思维。
总结培养小学生的作文创新能力需要多方面的努力和实践。
学校和家长应共同合作，关注学生的思维方式，提供创意来源，引导独立思考，并给予学生充分的写作机会和教师的指导和评价。
通过这些方法的实践，相信我们可以培养出一批具有创新能力的小学生，在将来的学习和生活中展现出自己的独特才华。
培养学生的创新能力[5篇范例]
![培养学生的创新能力[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5698acc541810a6f524ccbff121dd36a32dc4df.png)
培养学生的创新能力[5篇范例]第一篇：培养学生的创新能力浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养培养学生的创新能力是时代赋予教师的神圣使命。
在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？一、大胆进行课堂中结构的改革。
课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。
要培养学生的创新能力，需要教师对每堂课精心设计，努力进行课堂结构的改革，让学生体验到“创新”。
课堂结构的改革主要体现在：1.导入要“新”。
导入是一节课的“序幕”，直接影响到学生的求知欲望和学习兴趣。
教师在新课之前可以先让学生“碰碰壁”，引起学生认知的冲突和矛盾，以此来激发学生的好奇心。
2.要使学生参与探究的全过程。
课堂结构的改革就是要充分发挥教学民主，允许学生尝试、出差错，然后自行解决错误。
二、鼓励创新，唤起创新的欲望，激发创新积极性。
教师在教学中应注意鼓励学生创新，促使学生积极思维，激起学生进行创新思维解题的积极性。
三、引导学生大胆想象、联想、勇于创新。
1.培养学生丰富的想象力。
教师要引导学生善于发现问题，大胆想象。
在教学直线、射线、角时可以通过课件演示帮助学生想象“无限延伸”。
2.帮助学生提高解决问题的能力。
数学知识有着严密的系统性和逻辑性，新知识往往是旧知识的延伸和发展。
因此学生完全可以利用已有知识，找到解决第二篇：如何培养学生创新能力1如何培养学生创新能力在科技发展日新月异的今天，创新能力是立足于21 世纪的通行证，是素质教育的灵魂，是我国中小学教育教学改革的重要课题。
那么作为培养创新能力的“主渠道”之一的语文课程,更要加强创新能力的培养。
在不断深化教学内容改革的同时，确立语文课堂教学新模式，已显得十分必要和紧迫。
培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。
为了在语文教学中培养学生的创造性思维能力，教师首先应转变观念，使自己成为有创新精神的人。
其次为学生创设和谐、民主的学习氛围，让学生最大限度地发展创造性思维能力。
同时在语文教学环中加强培养学生的思维品质及非逻辑思维能力，从而培养学生的创新思维。
在作文教学中如何培养学生的创新能力
在作文教学中如何培养学生的创新能力作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方式之一，在作文教学中，除了注重语言技巧的培养，更应该注重培养学生的创新能力。
创新能力不仅是现代社会对人才的基本要求，也是学生终身发展所必备的能力。
本文将就在作文教学中如何培养学生的创新能力进行讨论。
一、提供多元化的写作主题为了培养学生的创新能力，教师应该提供多元化的写作主题。
传统的作文题往往都是固定的，容易让学生产生刻板的思维模式，限制了他们的创意发挥。
而教师可以从生活、社会、科技等各个方面挖掘一些新颖的、有趣的写作主题，如“若无意外，我会变成一只什么动物？”、“设计一种未来城市的交通方式”等。
这样的写作主题可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维。
二、引导学生运用多种写作方式作文不仅可以固定于传统的记叙文和议论文，教师应该引导学生运用多种写作方式，如描述文、夸张文、对话文等。
这样可以让学生在写作过程中尝试不同的结构和表达方式，开拓思维的广度和深度。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，鼓励他们尝试不同的写作风格，如幽默风格、科幻风格、文艺风格等，培养学生的创新意识和审美能力。
三、注重培养学生的观察力和思考力创新能力离不开对周围环境的观察和思考，教师应该注重培养学生的观察力和思考力。
可以通过观察日常生活、阅读相关书籍和文章等方式，让学生积累一些素材和信息，以便在写作时能够有思考的基础。
同时，教师还可以组织一些观察活动，如考察学生对校园环境的独特观察、对社会现象的深入思考等，引导学生从不同角度去观察和思考问题，培养他们的创新思维能力。
四、开展创意写作的讨论和交流创新能力的培养需要与他人的交流和碰撞，教师可以组织学生进行创意写作的讨论和交流。
学生可以互相分享自己的创意和写作经验，从中获得启发和借鉴。
在讨论和交流的过程中，学生不仅可以得到他人的意见和建议，还可以学会尊重他人的观点，培养合作与创新的意识。
五、鼓励学生进行文学创作文学创作是创新能力培养的重要途径之一，教师可以鼓励学生进行文学创作。
在作文教学中如何培养学生的创新能力
在作文教学中如何培养学生的创新能力作为一名教师，我们的目标之一是帮助学生在各个领域发展他们的创新能力。
而作文教学提供了一个绝佳的机会来培养学生的创造性思维和创新能力。
下面将介绍一些在作文教学中培养学生创新能力的方法。
首先，激发学生的想象力至关重要。
如果我们希望学生在写作中体现创新思维，那么他们必须能够产生独特的思想和想法。
为此，我们可以组织一些游戏和活动，例如给学生提供一张图片，让他们用文字来描述它，或者给他们一个具有挑战性的主题来思考。
这些活动可以帮助学生开阔思维，培养他们的观察力和想象力。
其次，鼓励学生独立思考和提出新的观点。
在作文教学中，我们常常强调学生要有自己的主张和观点。
鼓励学生发表自己的见解，无论是在班级讨论中还是在写作中，都是非常重要的。
教师可以引导学生思考一个问题的不同角度，并帮助他们挖掘思考中的潜力。
同时，给予学生充分的自由度和尊重，让他们相信自己的观点是有价值的。
第三，创造一个积极、包容的学习环境。
学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地发展创新能力。
教师应该尊重每个学生的个性和背景，并给予他们信任和支持。
在课堂上，可以采用小组合作的形式，让学生们互相启发和激励。
此外，教师应该鼓励学生的努力，并对每个学生的进步给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。
第四，提供合适的写作技巧和策略。
虽然创新很重要，但学生在写作过程中也需要掌握一些基本的写作技巧和策略。
教师可以向学生介绍各种写作技巧，例如故事结构、修辞手法和论证方法等，以帮助他们构建一个连贯、富有逻辑的作文。
此外，教师还可以提供一些写作练习，并给予及时的反馈和指导。
最后，给学生提供展示和分享的机会。
创新需要一个平台来展示和分享。
教师可以组织一些作文展览、写作比赛或者朗读比赛，让学生们有机会展示自己的作品。
通过公开展示，学生将不仅能够得到他人的认可和赞赏，还可以从他人的作品中汲取灵感和创新思维。
总结起来，作文教学是培养学生创新能力的理想平台。
培养学生作文创新能力点滴谈
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浅谈培养学生的精选作文创新能力
浅谈培养学生的精选作文创新能力主习题词一设置自由创作情境二表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验三鼓励学生放飞想象的翅膀“创新是一个民族的灵魂，是一个民族不竭的动力。
”精选作文教学是语文教学中的重要板块，然而在长期的精选作文教学中，我们对创新能力的重视不够。
特别是在高考、中考的误导下，我们的精选作文教学住往带有功利目的。
教师一味地教学生如何安排构造，如何构思、怎样立意等，而无视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。
结果严重的阻碍了学生的创造性。
学生案桌上摆着各种样式的诸如新概念精选作文、话习题精选作文合集、应试秘笈等书，每次写作，学生不能迅速进入写作状态，进行审习题和谋篇布局，而是习惯性地打开各类精选作文书去东施效颦，甚者直接抄范文格式，这种应试精选作文气氛使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。
这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。
不能不引起我们的反思。
如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，笔者认为培养学生的创新能力要做到以下三点：一、为学生设置自由创作情境笔者一惯注重让学生写情境精选作文，写有真情实感的事情，而不是去营造海市蜃楼。
学生要写出有创新的精选作文，离不开一个相对自由的写作环境。
只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。
要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成精选作文，给学生观察、搜集、挑选、整理信息的时间。
在写作时，不要给学生过多的束缚，因为这反而会制约学生的自由发挥，泯灭学生的个性。
试想，让江南水乡的学生去写塞北风光，让足不出户的山区孩子去写城里人的生活，会写好，会有创意吗？这种凭空杜撰式的做法，只能适得其反。
我曾听有的教师感慨：学生的随笔、日记、周记等比考试精选作文要好得多。
这种现象不能不引起我们深思。
归根到底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松的心境之下完成的。
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培养学生作文创新能力点滴谈
教育的最终目的是对学生内在潜力的唤醒和开发，进而培养学生的创新精神，激发学生的创新能力。
一、感悟生活，积累素材
观察生活是写作的基础，这是大家的共识。
过去我们仅仅传授给学生一些观察的方法，这是远远不够的，教师应启发学生学会感悟生活，积累写作素材。
阅读名家名篇，可以帮助学生领悟写作方法。
作家是通过语言文字，通过对人、事、物的描述，来表现他们的情感的。
体味他们的情感是培养学生感悟能力的基本途径，因此，教师应认真选择名篇佳作，让学生体味作者对生活哲理的揭示，领悟写作的方法。
比如，我在进行话题作文“信念”的训练时，就先给学生朗读贾平凹的《地平线》，让学生讨论作者在文中表达了什么样的人生道理，又是怎样表达的，然后让学生分小组进行讨论，最后让学生写出自己的看法，并在全班进行交流。
初中生的思维一般以形象思维为主，在作文训练中可以开展一些如“新诗朗诵会”“故事会”“读书报告会”“小品表演”等有趣的语文活动，让学生在具体的感受、体验后写作文，学生描述当时的情景就比较容易，写出来的文章也就比较生动。
比如，我在班上开展了“名言接力赛”活动，学生在吟诵这些闪烁着智慧光芒的诗句时，情感得以陶冶，智力得以开发。
然后让学生写作文。
把这次活动记录下来，学生就会写得很生动。
另外，我还利用每节课前3-5分钟的时间，让学生赏析时文，阅读新闻。
学生在朗读时文或阅读新闻后，再说明自己的感受，或对文章进行赏析或点评，从而提高了自己的分析，理解能力。
二、激发学生的联想和想象能力
联想和想象能力对于写作是极其重要的。
如果把写作比做一只大鸟，那么联想和想象就是它的双翼。
联想和想象是作文的生命，联想和想象的过程，就是学生情感受到陶冶的过程，也是学生审美能力、思维能力、判断能力、表达能力得到提高的过程。
在教学过程中，我们必须千方百计地培养学生的联想和想象能力。
首先，教师本身要具有海纳百川的气度，营造一个民主、平等的教学氛围，让学生敢想、善思，敢于标新立异。
其次，对学生的联想和想象，教师不仅要给予支持和肯定，而且要积极引导，让学生能想、会想。
比如我在讲授《泰坦尼克号》一课时，在学生学完课文后，根据课文内容，让学生展开联想和想象，描述主人公杰克的外貌。
学生写到：他个子不高，头发是金色的，穿着一件燕尾服，那双眼睛正充满柔情地注视着罗斯。
这种在课文原有的基础上的想象，加深了他们对课文的理解。
总之，作文教学是一项系统工程，学生的作文创新能力的提高不是一朝一夕的事情。
为了学生的发展，我们应坚持不懈地改革作文教学方法，积极开展各种形式的作文活动，努力培养学生的创新思维和创新能力。